第一篇：排序的方法是什么

排序的方法是什么？

首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據記敘文的六要素，找出短文中事件發生的時間、地點、主要人物，以及事件發生的起因、經過和結果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。

（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。

（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。

（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

（）小軍聽了不好意思地點點頭。

（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。” 【提示】

（1）請你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

（2）請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的時候，在公園，發生在和之間的事。

（3）事情發生的主要人物是，事情發生的起因是，被發現了，說了，小軍的態度，結果。

（4）請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？

【答案】2、4、1、7、3、6、5

2、給狀物短文的句子

排序狀物短文是指對自然界中的靜物如小鬧鐘、小臺燈等，或者動物進行描寫的短文。狀物短文很重要的一點是要對所描寫的“物”進行細致、有序地觀察。排序的方法是什么？

首先，要了解狀物短文一般的寫作順序是怎樣的；其次，再讀懂每一句話；然后，確定短文是寫靜物還是寫動物；最后，按照寫狀物的方法給短文排序。

例（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。

（）四季海棠真是美麗極了！【提示】

你讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是花。作者先概括寫了花。

想一想作者是按什么順序觀察花，寫花的？（作者通過具體的描述，形象生動地告訴了我們四季海棠莖、葉、花的顏色、形狀，以及它們的特點。）

請你根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？ 【答案】5、3、2、4、1

3、給寫景短文的句子

排序寫景的短文，是以描述地理環境、山川風貌、名勝古跡為中心，給人以美的享受。可以按觀察的順序寫，可以按時間的推移順序寫，可以按空間順序寫，還可以按景物的不同類別來寫。

排序的方法是什么？弄清作者是按什么順序寫的，再排序。例（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。

（）晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。

（）河邊有個小村莊。

（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

（）河里長著很多蘆葦。【提示】

讀一讀上面的句子，想一想，每句話的意思你是否讀懂了。

2.請你再讀一遍句子，想一想：這篇短文寫的是的景色。

3.想一想哪句話和哪句話聯系得更緊密些？

4.想一想：“河邊有個小村莊。”這一句放在前面還是后面好？

5.根據提示給上面錯亂的句子排序。讀一讀你排好的順序，和老師的一樣嗎？ 【答案】5、1、3、6、4、2

4、給寫人的短文的句子排序

寫人的短文，就是以人物描寫為主的短文。寫人與記事是分不開的，所謂“人離事不活，事離人不轉”。寫人的短文，要抓住兩點來分析排序，第一點：弄清寫的誰的事。第二點：弄清作者想贊揚這個人什么？或想說明什么道理。

5、按事情發展的順序排列

有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那么，我們就可以按事情發展的順序來排列。例：（4）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（2）他看見地上有一團白白的東西。

（6）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（1）下課了，張良在操場上玩。

（7）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（5）想著，他就若無其事地走開了。

（3）走近一看，原來是一團廢紙。

從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。

6、時間先后順序排列

對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。

例：（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。

排列這段話時，我們可以抓住“14歲”、“19歲”、“20歲”、“22歲”、“25歲”這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應是：1、4、2、5、3、6。

7、按先總述后分述的順序排列

例：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

根據這段話的特點，“小城里每一個庭院都栽了很多樹”這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。

8、按空間推移的順序排列

所謂空間推移，就是由地點的轉移，表達出不同的內容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。

例:（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。

請你仔細讀一讀下面的句子，想一想，排列出正確的句子。

（）小軍玩得口渴了，買了一根冰棍兒吃。

（）小麗看見了，連忙把冰棍兒紙撿起來。

（）同學們高興地在紫竹院公園里游玩。

（）他們一起把冰棍兒紙扔到垃圾箱里。

（）他隨手就把冰棍兒紙扔在了地上。

（）小軍聽了不好意思地點點頭。

（）她對小軍說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。”

請你仔細讀一讀下面的句子，想一想，排列出正確的句子。

（）它的花，就像五角星，遠遠望去，就像在綠色的布匹上點綴著一顆顆的紅星星。

（）莖的頂端，頂著幾個含苞欲放的花骨朵，就像幾個粉紅色的小餃子。

（）瞧，它的莖微微發紅，一片片葉子油亮亮的，就像是打上了一層蠟似的。

（）最美麗動人的，要數四季海棠的花朵了。

（）四季海棠真是美麗極了！讀一讀再想一想，你一定你排列出正確的句子。

排序的方法是什么？弄清作者是按什么順序寫的，再排序。

（）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。

（）邊遠的北部有一條還鄉河。

（）河邊有個小村莊。

（）把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

（）蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

（）河里長著很多蘆葦。

請你仔細讀一讀下面的句子，想一想，排列出正確的句子。

（）他想，這是誰丟的，真不講衛生。

（）他看見地上有一團白白的東西。

（）忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。

（）下課了，張良在操場上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。

（）想著，他就若無其事地走開了。

（）走近一看，原來是一團廢紙。

然后按時間先后順序進行排列句子。

（）華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續向科學城堡進攻。

（）他14歲開始自學數學，每天堅持自學10小時，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應清華大學數學系主任熊慶來的邀請，到清華大學工作。

（）從19歲起，華羅庚開始寫數學論文。

（）在清華期間，他看了更多的數學書，并開始學習外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數學家。排列句子

（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。

（）初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。

（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

取人之長，補己之短。

誠實贏來千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

虛心使人進步，驕傲使人落后。排列句子

（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學習小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個不停。

三、反義詞：

是——

長——

好——

冷——

前——

黑——

左——

東——

南——

高——

遠——

外——

無——

慢——

老——

來——

高——

愛——

里——

早——

來——

笑——

出——

天——

日——

水——

開——

美——

忙——

虛——

頭——

誠實——

冷淡——

黑暗——

失敗——

安全——

虛心——

量詞練習

一（）話

一（）寓言

一（）練習

一（）飯

一（）火車

一（）帽子

一（）被子

一（）飛機

一（）鋼琴

一（）機槍

一（）文章

一（）臺燈

一（）樓房

一（）意見

一（）好字

一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（一（衣服

一（）事情

一（）鮮花）紫丁香

一（）花

一（）水）白云

一（）茶

一（）馬）布

一（）風

一（）雨）門

一（）窗

一（）車廂）課

一（）詩

一（）歌）字典

一（）書

一（）水缸）氣

一（）地圖

一（）畫）手套

一（）眼鏡

一（）粉筆）鉛筆

一（）煙

一（）汽車）摩托車

一（）自行車

一（）輪船

艦艇

一（）臥室

一（）屋子）問候

一（）祝福

一（）方法）本領

一（）工作、文件

一（）汗水

一（）小魚

一（）道路

一（）狗）褲子

一（）小船

一（）尾巴）比賽、雨、戲）））眼淚）小河 一（）同學、老師、家長、朋友

一（）城市、大山、橋、假山、燈塔

一（）眼淚、汗水

一（）竹子、木棍、線

一（）電視、電腦、電扇

一（）題目、閃電

一（）種子、石子、糧食

一（）功課、心思、大炮

一（）樹葉、草地、藍天、西瓜、心意

一（）夜晚、書包、池塘、小孩、數字、西瓜

一（）小草、樹

一（）新月

一（）石子、星星、珍珠、糖果、話梅、葡萄

一（）牛、豬、大象

一（）明月、紅日 一（）小船、氣球、籃球、烏鴉、小鳥、羊、老鼠、鴨、雞、鵝、老虎、蘋果、李子、一（）珍珠、香蕉、葡萄、鑰匙

一（）土、肥料

一（）筷子、眼睛、鞋子、襪子、手

一（張）桌子、板凳、床、照片、試卷、報紙、嘴巴

一（）椅子、扇子、尺子、雨傘、小刀、鑰匙、勺子

一（）石頭、黑板、面包、橡皮

一（）羊兒、鴨子、人

四，特殊詞語

1、ABB：

2、又

又

3、AABB：

4、ABAB：

第二篇：績效考核方法_排序考核法

第五種，排序考核法

這也是目前比較流行的輔助性考核方式，就是建立排行榜，來自于傳統的金榜提名，與社會上各類排行榜類似，發揮刺激作用，如各類體育競賽的獎牌榜就是這種方式的典范。一般也會與獎罰掛鉤。最典型的是末尾淘汰制，一般用于上山型人員。

銷售系統的各類排行榜：

月度回款排行榜

月度銷售額冠軍

月度大客戶冠軍

還可以倒數排名，如全勤倒數排名、回款倒數排名

其他：

月度合理化建議排行榜，月度某類行動排行榜

第六種，關鍵業績指標法（KPI）

這就是目前最為流行的比較系統的績效考核方法。KPI已經成為企業界的流行縮寫了。

KPI是一種關鍵績效指標的縮寫，有兩種說法：

一種美式說法，關鍵績效指標即，Key Performance Indicator。這是來自美國哈佛大學商學院的說法。

另一種是來自英式，Key Process Indication。

現在，國內主要采用美式說法。這種方法的優點在于，對于考核的指標進行了歸類，并對其中影響力最強的指標突出了出來，避免了指標的雜亂無章和如海的繁雜指標體系。何謂關鍵？

我們認為，關鍵指標主要是有兩類：

一類是與崗位職責相關的指標；

一類是與上級要求完成任務的指標。

如何選取？

一般的做法是，用SMART原則選取可以執行的目標，從關鍵成功領域和關鍵價值樹中尋找關鍵績效指標。

這種做法在大企業中已經形成共識，并頗為盛行。

對于廣大的中小企業，不要搞這么復雜，只要抓住“關鍵”二字即可：目前公司最為關注的、上級領導最為關心的，就是“關鍵”； 屬于自身核心職責的、崗位中最為基本的，就是“關鍵”。

指標分類

選多少指標合適？

國富創新管理咨詢公司擁有了9年的實踐經驗，為350多家企業提供了績效考核的咨詢，涉及行業20多個，一般先幫助企業建立完善系統的指標庫，然后根據上述“關鍵”定義抽取KPI。

咨詢經驗告訴我們，一個崗位上的KPI不宜過多，大概在5－7個，占其崗位考核指標庫的30%。一般而言，30%以上的抽樣基本上能夠反映一個崗位的關鍵狀態了。

一般情況下，一個人數較多、事情比較復雜的部門，部門經理的KPI為5－7個；而一個人數較少、事務單一的部門，部門經理的KPI可能就是1－3個。指標太多了，增加了考核的難度和工作量，不容易堅持。

確定KPI的關鍵要求：

首先，要確定上級或公司對于這個崗位的最重要要求（因為不同的階段，公司領導對于一個崗位的關鍵要求也會略有不同）。

其次，將這種要求的結果定義加以明確。

第三，深入了解該崗位的核心職責及其對于首要任務的影響度。

第四，反復溝通該指標成為目標的可行性（是否符合SMART原則）。

例如，營銷總監的指標第七種，平衡計分卡法（BSC）

這是目前最為流行的績效考核方法，跨國公司和國內的大中型企業基本上都采取了這種方法。

這應該是目前最為綜合型的一種方法。它擁有明顯的綜合性，或者叫做平衡性，基本上是綜合了KPI、記分制、多方面考核的要素而集成的。

平衡計分卡的英文簡稱為BSC，是Balanced Score Card的縮寫，源自哈佛大學教授卡普蘭與諾朗頓研究院（Nolan Norton Institute）的首席執行官David 諾頓于上世紀90年代提出來的。

一些專家認為，BSC太復雜，對于基礎數據的依賴性太強，建議中小企業不要用，我覺得，這是偏見，或者研究不到位造成的。

該方法強調了“平衡”，尤其強調財務指標與非財務指標的平衡，核心是要求管理者不應僅僅突出財務指標的完成，還要照顧其他指標的完成，要求管理者在選取KPI的時候，不要一味的關注財務指標或其他指標。

在BSC的發明者看來，要首先公司的戰略目標，需要關注四類指標，這四類指標相互制約，構建協同型組織，直接影響著戰略目標的達成，因此，他們稱由此四類指標組成的指標樹為“戰略地圖”。

這四類指標包括：

財務類指標：這是基礎性指標，公司存在的根基。

客戶類指標：將滿足客戶需求行為指標化，關注客戶滿意。

內部運營指標：這是對于內部管理的評價。

學習與成長指標：這是對于公司長遠發展投入的評價。

大家可以看到，這種比較系統的評價體系，明顯具有戰略性，照顧了長遠性，這是以往任何一種評價體系都沒有照顧到的，至少沒有將這些指標有機的結合在一起。

這是一次革命性的突破。

一個注重長遠利益的公司一般愿意采用這種評價方式。

指標體系可以不完美，但是可以起步走。

一個規模比較小的企業，也可以對聘來的總經理以及中高層管理者進行BSC的考核，避免他們只關心某些指標，比如營銷總監，不僅考核他經濟業績指標的完成，還要考核他對于制度建設、團隊建設的指標，包括你在內部管理上建立了什么樣的制度（內部運營）、你給員工進行了什么樣的培訓（學習與成長）、你的任期內，客戶滿意度提升多少（客戶類）。BSC基本上是KPI的高級分類方法。

值得注意的是，這四類指標不是同樣的權重，可以根據公司的戰略目標要求和階段任務，選擇不同的權重。

因此，BSC的平衡性是任何一種考核法不能比擬的：

關注了長遠目標（成長）和短期目標（財務）的平衡；

關注了財務目標（財務）和非財目標（其他）的平衡；

關注了內部目標（運營）和外部目標（客戶）的平衡。

有人問：周博士，這些指標如何選取呢？

其實，這種指標的選取與KPI指標的選取是一樣的，只是KPI的高級分類方法，不過，它更注重這些指標對于戰略目標的支撐度。

運用BSC方法需要注意的關鍵點：

首先，公司四大類指標的權重取決于公司戰略目標的重點，部門指標的權重取決于部門的任務重點和職責。

其次，要通過深入溝通注意目標值的上下平衡，與上級的目標值保持一致，以便形成公司的戰略地圖。

建議：下面指標的總和要大于總目標，避免完不成第三，提前做好宣傳和相關技術的訓練，通過各類通俗易懂的方式讓所有員工都清晰的理解這種方法的合理性。

第四，最好是與外部咨詢顧問一起選取相關指標并構建BSC體系，因為其中需要耐心的大量溝通，也需要專業的技術，如指標權重的選擇、指標值的測算、相關數據的采集。案例：某司法培訓學校

第八種，經濟附加值考核法（EVA）

EVA是經濟附加值英文名稱Economic Value Added,的縮寫簡稱，是由美國學者Stewart提出的一套考核方法，主要用于股東對經營層的考核。

它是基于稅后營業凈利潤和產生這些利潤所需資本投入總成本的一種考績效考核方法，側重于財務評價。

這是目前比較高級的一種考核方法,國資委對于央企采取了這樣的考核方法。

其實，這也不像聽起來那么高端，我們公司內訓體系長期實施的凈利潤考核方法就是這種的變種，只是對于收入數據和成本數據的要求比較嚴格。從定義上看，EVA指標所考核的是一種在扣除了資本成本之后的營業利潤。它不再是我們所說的會計利潤，而成為一種經濟利潤（即扣除了機會成本）。所以，EVA指標與傳統的會計指標不同，它是一種從投資者的角度，追求利益最大化的指標體系。

它的一般計算公式是：

EVA＝稅后利潤-資本費用

其中：稅后利潤＝營業利潤-所得稅額。

資本費用＝總資本×平均資本費用率

其中：平均資本費用率＝資本或股本費用率×資本構成率＋負債費用率×負債構成率。

目前，我國使用如此考核方法的主要是些控股型的超大型企業，核心群體是中央企業，因其計算復雜、操作復雜，對于會計手段和數據收集的要求比較高，很多企業不敢使用，我建議中小企業的企業家聽聽就可以了，以后規模大了或者上市以后再說。

而且，該方法強調財務指標體系，對其他指標有所忽略，因此，局限性比較明顯，主要適合于投資控股型企業。

以上方法往往是混合使用，選擇不能偏廢，一定要將主動權把握在于自己手中，周博士推薦使用的是混合型考核，并與國富團隊一起開發了混合型的國富考核方法，這種方法尤其適用于我國的中小企業，大型企業也可使用。

績效管理的9大關鍵點：

關鍵點1：績效管理體系建設要內部人員與外部專家相結合。

關鍵點2：績效管理也是一把手工程，高層要有真正的決心

關鍵點3：績效考核的具體操作部門要深入掌握工具和政策

關鍵點4：通過多層次溝通，統一思想、建立對話語言平臺

關鍵點5：指標及指標體系要與當事人反復磨合，深入了解指標產生的源頭關鍵點6：避免棘輪效應的負效應

關鍵點7：深入研究指標提取方法，注意對于人與事務的分類合理化

關鍵點8：不能完全依賴模式，要實現經驗要素與客觀要素的相結合關鍵點9：一定要與薪酬獎罰、任職任用相結合。

第三篇：視覺直觀感受7種排序方法

1.快速排序

介紹：

快速排序是由東尼·霍爾所發展的一種排序算法。在平均狀況下，排序 n 個項目要Ο(n log n)次比較。在最壞狀況下則需要Ο(n2)次比較，但這種狀況并不常見。事實上，快速排序通常明顯比其他Ο(n log n)算法更快，因為它的內部循環（inner loop）可以在大部分的架構上很有效率地被實現出來，且在大部分真實世界的數據，可以決定設計的選擇，減少所需時間的二次方項之可能性。步驟： 1.2.從數列中挑出一個元素，稱為 “基準”（pivot），重新排序數列，所有元素比基準值小的擺放在基準前面，所有元素比基準值大的擺在基準的后面（相同的數可以到任一邊）。在這個分區退出之后，該基準就處于數列的中間位置。這個稱為分區（partition）操作。3.遞歸地（recursive）把小于基準值元素的子數列和大于基準值元素的子數列排序。

排序效果：

2.歸并排序

介紹：

歸并排序（Merge sort，臺灣譯作：合并排序）是建立在歸并操作上的一種有效的排序算法。該算法是采用分治法（Divide and Conquer）的一個非常典型的應用 步驟： 1.2.3.4.5.申請空間，使其大小為兩個已經排序序列之和，該空間用來存放合并后的序列 設定兩個指針，最初位置分別為兩個已經排序序列的起始位置

比較兩個指針所指向的元素，選擇相對小的元素放入到合并空間，并移動指針到下一位置 重復步驟3直到某一指針達到序列尾

將另一序列剩下的所有元素直接復制到合并序列尾

排序效果：

3.堆排序

介紹：

堆積排序（Heapsort）是指利用堆這種數據結構所設計的一種排序算法。堆是一個近似完全二叉樹的結構，并同時滿足堆性質：即子結點的鍵值或索引總是小于（或者大于）它的父節點。步驟：

（比較復雜，自己上網查吧）排序效果：

4.選擇排序

介紹：

選擇排序(Selection sort)是一種簡單直觀的排序算法。它的工作原理如下。首先在未排序序列中找到最小元素，存放到排序序列的起始位置，然后，再從剩余未排序元素中繼續尋找最小元素，然后放到排序序列末尾。以此類推，直到所有元素均排序完畢。排序效果：

5.冒泡排序

介紹：

冒泡排序（Bubble Sort，臺灣譯為：泡沫排序或氣泡排序）是一種簡單的排序算法。它重復地走訪過要排序的數列，一次比較兩個元素，如果他們的順序錯誤就把他們交換過來。走訪數列的工作是重復地進行直到沒有再需要交換，也就是說該數列已經排序完成。這個算法的名字由來是因為越小的元素會經由交換慢慢“浮”到數列的頂端。步驟： 1.2.3.4.比較相鄰的元素。如果第一個比第二個大，就交換他們兩個。

對每一對相鄰元素作同樣的工作，從開始第一對到結尾的最后一對。在這一點，最后的元素應該會是最大的數。

針對所有的元素重復以上的步驟，除了最后一個。

持續每次對越來越少的元素重復上面的步驟，直到沒有任何一對數字需要比較。

排序效果：

6.插入排序

介紹：

插入排序（Insertion Sort）的算法描述是一種簡單直觀的排序算法。它的工作原理是通過構建有序序列，對于未排序數據，在已排序序列中從后向前掃描，找到相應位置并插入。插入排序在實現上，通常采用in-place排序（即只需用到O(1)的額外空間的排序），因而在從后向前掃描過程中，需要反復把已排序元素逐步向后挪位，為最新元素提供插入空間。步驟： 1.2.3.4.5.6.從第一個元素開始，該元素可以認為已經被排序

取出下一個元素，在已經排序的元素序列中從后向前掃描 如果該元素（已排序）大于新元素，將該元素移到下一位置 重復步驟3，直到找到已排序的元素小于或者等于新元素的位置 將新元素插入到該位置中 重復步驟2 排序效果：（暫無）

7.希爾排序

介紹：

希爾排序，也稱遞減增量排序算法，是插入排序的一種高速而穩定的改進版本。希爾排序是基于插入排序的以下兩點性質而提出改進方法的：

1、插入排序在對幾乎已經排好序的數據操作時，效率高，即可以達到線性排序的效率

2、但插入排序一般來說是低效的，因為插入排序每次只能將數據移動一位> 排序效果：

第四篇：最新小學句子排序方法指導

小學句子排序方法指導

一、學習要點

1．了解整理句子順序的要求和作用。

2．掌握整理句子順序的方法以及需要注意的問題。

二、教學流程

1．整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習，句子之間的關系一般是按事情的發展順序，時間的先后順序，地點的轉換順序組織的。它們前后聯系緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養同學們的邏輯思維能力和說話寫句的條理性。

整理句子順序的練習在本年級有兩種形式：

(1)把錯亂排列的句子整理好，在句子前面標上序號。(2)把排列錯亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來。2．整理句子的順序時，我們可以按這樣的方法步驟去做。(1)認真讀懂每個句子，理解它們的意思。

(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要說的是什么內容。

(3)找出排列順序的根據：如事情發展的順序，時間的先后順序，地點的轉換順序??

(4)按確定的根據來整理、排列句子。

(5)按照排列好的順序仔細讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，如果發現問題要及時調整。

整理句子的順序時，我們需要注意兩個問題：

(1)一定要弄清句子和句子之間的關系，找出正確的排列順序的根據。(2)一定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。

三、典型例題（以事情發展、時間先后、地點變化為順序）

1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發展順序）

()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。

()我和姐姐發現一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。

解析 這五句話分句細讀后，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐說它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發展順序來排列：發現蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順序）

()從那天起，媽媽發憤讀書了。

()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”()考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。()難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。()一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。()過了些日子，媽媽終于領到了一張畢業證。

解析 認真讀了這六句話后，我們了解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生發憤讀書，領到了畢業證。這六句話是按時間的先后順序排列的：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業本)→想到(媽媽也要學習嗎)→聽到(媽媽也要當學生參加學習了)的順序寫的，這三句話交代了媽媽要學習，接著兩句話寫媽媽發憤學習，最后一句話寫媽媽領到了畢業證。

排列順序為：4、3、5、2、1、6，然后按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。

3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）

（）遠遠望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。（）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！（）藍藍的天空飄著一片片白云。

（）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。（）這是什么地方？這是我可愛的家鄉。解析：很明顯，這是描寫家鄉的風景，贊美家鄉的美麗的一段文字。通過閱讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白云——遠望小溪——近處的竹林野花——總寫——揭示描寫的是家鄉。地點視角的轉換是排序的基礎。答案是：2 4 1 3 5

四、強化訓練

（一）按事情的發展順序排列下面的句子，在括號里標上序號。1．()小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。()小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。()同學們在公園里游玩。

()他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。()他隨手就把冰棍紙扔到了地上。()小剛不好意思地點點頭。

()她對小剛說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。” 2.（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。3.（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃！”

（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

4、（）老師講課以后，讓大家做四道數學題。

（）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

（）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。

（）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。（）小寧有一道題不會做，舉手問老師。

5、（）一天，小明來我家玩。（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。（）就拿起筆畫起來。

6、（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。（）熊以為他是個死人，就走開了。（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

7、（）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。（）原來，海水的味道又苦又澀。

8、（）松鼠勸他好好搞衛生。（）他說：“哦，我是要辦大事業的。”（）狗熊身上臟得發臭，房間亂七八糟。

（）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什么大事業。

9、（）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。（）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。（）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。

（）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。（）拿著梨，心里老覺得丟了什么，對了，是誠實。

10、（）小明走在半路上，忽然發現一個小朋友在雨中直哭。（）剛要出門，天下起了大雨。（）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。（）小明媽媽讓小明上街買醬油。（）媽媽連忙遞給小明一把傘。（）小朋友高興地笑了。

（二）按時間的先后順序排列下面的句子，在括號里標上序號。

1、()先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚著。()很快便天地一色，風雪迷漫了原野。()雪開始下了。

()然后越下越大，一陣緊似一陣。()雪伴著風，團團片片，紛紛揚揚。

2、（）接著，左手拿過衣服，拇指按著紐扣，右手把針穿過紐扣的小孔。

（）然后，在線的末端打上一個結。

（）這樣反復幾次，再把針線穿到衣服背面，打上一個結。

（）首先，我把線頭對準針孔，把又長又細的線穿過針孔。

（）最后，剪斷線，衣服上的紐扣就縫好了。

3、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

4、（）讀過書，吃過早餐，爸爸帶我去學校。（）做完了值日工作，我抓緊時間早讀。

（）我要把時間補回來，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。（）起床后，我就先到陽臺上去早讀。

（）進了教室后，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。

5、（）虹聽見了，就驕傲起來，連太陽都看不起了。（）虹不相信，還是很驕傲。（）人們都稱贊虹很美麗。

（）白云對虹說：“你美麗，這是真的，不過要是沒有太陽，也就不會有你了。”

（）一會兒，白云遮住了太陽，虹就不見了。

（）剛下過雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

6、（）不知什么時候，天陰了下來。（）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。（）他把最后一袋麥子運回家后，下起了大雨。（）上午，天空晴朗，張大爺把麥子曬到場上。（）張大爺趕緊把場上的麥子一袋袋裝起來往屋里運。

7、()鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起.()早晨,陽光燦爛,藍天上飄著朵朵白云.()我目不轉睛地注視著迎風飄揚地五星紅旗.()我們在操場上排列著整齊地隊伍,舉行升旗儀式.()國旗呀,國旗!你是國家的驕傲,我們要努力學習,長大為你爭光.8、（）當夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。

（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（三）按地點的轉換順序排列下面的句子，在括號里標上序號。

1、()這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實累累。()田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。()溪水明凈，水中的小魚游來游去。

()山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠方。()一條小溪從我們的村子里流過。

()小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報告著豐收的喜訊。

2、（）河上還有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

（）我的家鄉在月亮灣。

（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。

（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。

3、()掰開桔皮，有魚網似的桔絡小心翼翼地網著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。

()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。

()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。

()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創造出來的藝術品。

()那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。

4、()小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。

()我的家住在江南的小鎮里。

()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮增添無限樂趣。

()一條清澈的小溪從西方流向小鎮中心，又默默地流去。

()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。

5、（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！

（）青龍湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

整理句子訓練 例題：

1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發展順序）

()姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”

()大蜻蜓亮晶晶的兩只眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。

()我和姐姐發現一只大蜻蜓，落在一棵小樹上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。

2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先后順序）

()從那天起，媽媽發憤讀書了。

()我去問媽媽，她說：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”()考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。()難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中涌起了一個問號。()一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。()過了些日子，媽媽終于領到了一張畢業證。

3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）

（）遠遠望去，山谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。（）這里的空氣多么新鮮！這里的風景多么美麗！（）藍藍的天空飄著一片片白云。

（）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的野花。（）這是什么地方？這是我可愛的家鄉。強化訓練

（一）按事情的發展順序排列下面的句子，在括號里標上序號。1．()小剛玩得口渴了，買了一根冰棍吃。()小華看見了，連忙把冰棍紙撿起來。()同學們在公園里游玩。

()他們一起把冰棍紙扔到垃圾箱里。()他隨手就把冰棍紙扔到了地上。()小剛不好意思地點點頭。

()她對小剛說：“我們要保持公園的環境整潔，不要隨地亂扔東西。” 2.（）我仔細一看，原來是一條蚯蚓。（）突然從泥土里鉆出一條又細又長的蟲。（）爸爸說蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護它。（）我和爸爸正在菜園里拔草。（）我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。3.（）老黃鸝說：“這是卷葉蟲。”

（）小黃鸝都把脖子伸得長長的，張開黃黃的小嘴叫著：“媽媽，給我吃！”

（）那只小黃鸝吃得津津有味，問媽媽：“這是什么呀？真好吃！”（）老黃鸝看見了連忙飛過去，從那片卷著的葉子里，捉出一條黃綠色的小毛蟲，飛了回來。

（）老黃鸝把小蟲塞到一只小黃鸝的嘴里。（）海棠樹上有一片嫩葉卷了起來。

4、（）老師講課以后，讓大家做四道數學題。

（）老師看見了，輕輕地走到他跟前，耐心地給他講解。

（）不一會兒，小寧就明白了，他拿起筆，繼續寫下去。

（）上課的時候，老師認真地講課，同學們專心地聽講。

（）小寧有一道題不會做，舉手問老師。

5、（）一天，小明來我家玩。（）他看了看我的幾樣小玩具。

（）他畫得多好啊，畫了小鳥、孔雀和天鵝。（）就拿起筆畫起來。

6、（）地上躺著一個人，熊走到那個人身邊。（）熊以為他是個死人，就走開了。（）這時候，他嚇得連呼吸都停止了。（）伸長鼻子聞他的臉。

（）他等熊走開了，連忙爬起來。

7、（）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。（）我很高興：總算嘗到海水的味道了。（）爸爸帶我到淺海處游泳。

（）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。（）原來，海水的味道又苦又澀。

8、（）松鼠勸他好好搞衛生。（）他說：“哦，我是要辦大事業的。”（）狗熊身上臟得發臭，房間亂七八糟。

（）好多年過去了，誰也沒看見狗熊辦成了什么大事業。

9、（）這時梨已穩穩當當地到了我手中，幸好沒人看見。（）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。（）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。

（）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。（）拿著梨，心里老覺得丟了什么，對了，是誠實。

10、（）小明走在半路上，忽然發現一個小朋友在雨中直哭。（）剛要出門，天下起了大雨。（）小明急忙跑上前去為小朋友打傘。（）小明媽媽讓小明上街買醬油。（）媽媽連忙遞給小明一把傘。（）小朋友高興地笑了。

（二）按時間的先后順序排列下面的句子，在括號里標上序號。

1、()先是小朵小朵雪花輕輕地飄揚著。()很快便天地一色，風雪迷漫了原野。()雪開始下了。

()然后越下越大，一陣緊似一陣。()雪伴著風，團團片片，紛紛揚揚。

2、（）接著，左手拿過衣服，拇指按著紐扣，右手把針穿過紐扣的小孔。

（）然后，在線的末端打上一個結。

（）這樣反復幾次，再把針線穿到衣服背面，打上一個結。

（）首先，我把線頭對準針孔，把又長又細的線穿過針孔。

（）最后，剪斷線，衣服上的紐扣就縫好了。

3、（）過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。

（）秋天，向日葵成熟了，看著一個個金黃色的小花盆，我們高興地笑了。（）小苗一天天地長高了，綠油油的，真可愛。

（）春天，我和幾個同學在教室門前的空地上，種上了向日葵。（）每天放學后，我和幾個同學給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲。

4、（）讀過書，吃過早餐，爸爸帶我去學校。（）做完了值日工作，我抓緊時間早讀。

（）我要把時間補回來，因為“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。（）起床后，我就先到陽臺上去早讀。

（）進了教室后，我立即打掃衛生，因為我是今天的值日生。

5、（）虹聽見了，就驕傲起來，連太陽都看不起了。（）虹不相信，還是很驕傲。（）人們都稱贊虹很美麗。

（）白云對虹說：“你美麗，這是真的，不過要是沒有太陽，也就不會有你了。”

（）一會兒，白云遮住了太陽，虹就不見了。

（）剛下過雨，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。

6、（）不知什么時候，天陰了下來。（）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。（）他把最后一袋麥子運回家后，下起了大雨。（）上午，天空晴朗，張大爺把麥子曬到場上。（）張大爺趕緊把場上的麥子一袋袋裝起來往屋里運。

7、()鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起.()早晨,陽光燦爛,藍天上飄著朵朵白云.()我目不轉睛地注視著迎風飄揚地五星紅旗.()我們在操場上排列著整齊地隊伍,舉行升旗儀式.()國旗呀,國旗!你是國家的驕傲,我們要努力學習,長大為你爭光.8、（）當夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。

（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（三）按地點的轉換順序排列下面的句子，在括號里標上序號。

1、()這條小溪的一邊是果園。春天，花香誘人，秋天，果實累累。()田野的盡頭，連綿的山峰猶如大海里起伏的波浪。()溪水明凈，水中的小魚游來游去。

()山間的公路，像十條銀灰色的綢帶飄向遠方。()一條小溪從我們的村子里流過。

()小溪的另一邊是田野，沉甸甸的麥穗，正報告著豐收的喜訊。

2、（）河上還有一座小橋。

（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。

（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。

（）我的家鄉在月亮灣。

（）岸上栽著許多桃樹。樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片片火紅的朝霞。

（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。

3、()掰開桔皮，有魚網似的桔絡小心翼翼地網著桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。

()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。

()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。

()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創造出來的藝術品。

()那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。

4、()小溪的兩邊，錯落有致地分布著一個個小院落。

()我的家住在江南的小鎮里。

()花香鳥語，潺潺流水，給小鎮增添無限樂趣。

()一條清澈的小溪從西方流向小鎮中心，又默默地流去。

()院落前后，隨處可見一叢叢花草和一棵棵大樹，那是鳥雀的天堂。

5、（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風從湖面吹來，好涼爽啊！

（）青龍湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

1、（）他心里頓時高興起來。

（）王吉文仔細一看，原來是師長。

（）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。

（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個肩上背著兩枝步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。

（）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。（）人影近了，還有一匹馬。

2、()陽光透過深邃，照進了溫暖，攜帶著花旦，我手碰著撒旦。()在溫馨的花香中成長，我體味著酸甜苦辣。()生命和徐徐陽光和我一起打造永遠。

()晚霞慢慢地彌漫開來，猩紅的血液在血管里沸騰，我知道了人生如同花蕾的凋枝與重生。

3、()耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子()第一次升旗,將永遠留在我記憶之中()這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢?()我暗下決心,從現在起,我也要為國旗爭光()老師選我當,我真自豪()隨著國歌,紅旗上升()我向國旗走去

4、（）就在這春光明媚、花開草長的季節，那些無名的野花也默默地出現了，悄悄地把色彩和芬芳送給人們。

（）千千萬萬個勞動者，他們不正是開放在祖國大地上的無名之花嗎？（）我喜歡無名之花，那些生長在大自然中叫不上名的野花。（）在春風剛剛吹過的大地上，各種名貴的花都競相開放了，紛紛炫耀自己的姿色。

（）看到這普普通通的無名花，我想到在平凡崗位上工作的人們。（）小草也頂破泥土，挺出地面，舒展腰肢，煥發青春。

二、排序，把序號寫在下面橫線上。①開始，遠處是一片云霧。

②一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道金光。③老師帶著同學們在海灘上守候日出。④接著，東方越來越亮。

⑤同學們迎著初升的太陽歡呼起來。⑥天邊的云慢慢變紅了，太陽露出了頭。把標號按順序寫出來

____ ____ ____ ____ ____ ____ ①我從同學家里移來幾株指甲花栽在花園里。②我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了。

③它亭亭玉立，朝氣蓬勃，給花園增添了無限的生機。④我家門前有一個小小的花園。

⑤一天清晨，我剛躍出房門，就看見花園里的綠葉叢中出現了點點殷【yan】紅。

⑥過了半個多月，指甲花長得有一尺多高了。

一、排列順序。

1.（）他快步走到河邊一看，見一男子正在水中掙扎。（）這河并不寬。

（）拿破侖端起獵槍，對準落水者，大聲喊道：“你若再不自己游上來，我就把你打死在水里！”

（）一次，拿破侖到郊外打獵，突然聽見有人喊救命。（）落水者奮力自救，終于游上岸來。

2.（）回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點。（）怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實在是一件藝術品啊！

（）在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

（）如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有自成一圈的復雜圖樣。（）貝殼很小，卻非常堅硬。

3.（）秋天，果實成熟了，人們高興地吃著甜甜的蘋果。（）聽爺爺講：這棵樹是為了紀念大伯的出生而栽的。

（）春天，蘋果樹抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，開出雪白的花朵，美麗極了。

（）啊，多美的蘋果樹，我愛我家的蘋果樹。（）晚上，人們在樹下乘涼。

（）夏天，樹葉茂盛，像一把綠色的大傘。（）我家小院里有一棵蘋果樹。

（）冬天，樹葉落了，只剩下光溜溜的樹枝。不過，雪后，樹枝上有許許多多的小雪花，就像白雪公主聳立在上面。

4.（）回到家里，爸爸還小心地給我上藥，一邊上藥一邊給我講故事，分散我的注意力。

（）經過爸爸的精心照料，幾天后，我的腳就完全好了。（）看完病回來，我上樓梯不方便，爸爸就背我上樓梯。（）爸爸知道了，非常著急，連夜開車送我去深圳看病。（）前段時間，我不小心扭傷了腳。

（）因為我家的樓梯比較陡，他背著我走起路來非常辛苦。5.（）河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。

（）那葉片活像一只金色的小船，它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？

（）哈，“小船”輕快地打了個旋兒，仿佛在和我依依惜別，接著，便開始了它有趣的航行。

（）我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。（）于是，我輕輕地把它放進了小河。

（）看，那邊又飄飄搖搖落下一片大葉子。

6、（）可是火還沒有撲滅，女媧決定冒著生命危險去找補天用的五彩石。（）女媧端著用五彩石化成的漿液，對準大黑窟窿一潑。

（）天空塌了一大塊，許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（）女媧費了很大的力氣，終于在山上尋找到了補天用的五彩石。（）天上的大窟窿立刻補好了。

（）女媧找雨神撲滅了天火，又造了船，救出了洪水中的人們。

第五篇：專利定量分析方法：統計頻次排序法

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專利定量分析方法：統計頻次排序法

對專利數據進行統計和頻次排序分析是定量分析專利信息中的一項最為基礎的和最為重要的工作。專利國際分類號，申請人，發明人，申請人所在國家或專利申請的國別，專利申請或授權的地區分布，專利種類比率，以及專利引文等特征數據是進行統計和頻次排序的對象。

1．統計和頻次排序的基本做法

在對專利信息進行分析時，首先要對專利分類號、專利申請人等特征數據進行統計分析，在完成數據統計的基礎工作后，要對統計數據進行頻次—排序分析。頻次—排序分布模型是科學計量學中的重要模型，主要用來探討不同計量元素頻度值隨其排序位次而變化的規律。

這一模型用于專利文獻的計量分析是非常合適的。因為不同專利分類所包含的專利數量的變化，以及不同專利權人所申請的專利數量的變化等，是科學地評價和預測專利技術，發現專利權人動態的極具價值的信息。它們能夠從不同角度體現專利中包含的技術、經濟和法律信息。專利信息定量分析的統計對象一般是以專利件數為單位。頻次一排序分布模型對于展示這些專利信息是非常直觀和有效的。

根據專利信息分析的目的，首先進行相關的專利檢索，并對檢索結果中國際專利分類號，申請人，發明人，申請人所在國家或專利申請的國別，專利申請或授權的地區分布，以及專利

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_______________________________________________________________________________ 種類比率等特征數據項進行升序、降序排列。排序表中通常包括表格名稱、序號、專利統計項的名稱和頻度值（專利申請數量或專利授權數量等）。

然后在圖中建立頻次一排序分布模型，利用x-y 坐標系中排列的點陣，進行回歸分析。也可以利用x-y-z三維坐標系中排列的點陣進行相關分析。有時也可以將普通的坐標系轉換成對數lgx-lgy坐標系或lgx-lgy-lgz三維對數坐標系，或半對數x-lgy或x-lgy-lgz坐標系等。目的是將坐標系中分布成曲線的點陣轉換為排列成直線的點陣，從而使點陣的排列特征更直觀，也便于作回歸分析。

2.數量統計

專利信息分析中專利申請或授權量統計是最為基礎的工作，統計方法因分析目的而異，如逐年統計某一技術領域專利申請量，以便進行時序分析；或統計某一技術領域3種專利類型，以便研判該技術領域的特征等。

3．分類號統計排序

一些國家的專利局有自己的專利分類法，由于各國的專利分類法指導思想的差異，任何國家在利用其他國家的專利文獻時都會因分類體系的不同而帶來困難。因此，在這種情況下，國際專利分類法應運而生。在專利信息分析中比較常見的是利用國際專利分類號(IPC)進行統計和頻次排序分析，簡稱IPC分析。此外美國專利分類體系因其類目詳細、主題功能強勁等特點被專利信息分析人員廣泛使用。本文主要介紹國際專利分類的統計研究。

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統計時，根據各個IPC號對應技術領域內專利數量的多少，進行統計和頻次排序分析，研究發明創造活動最為活躍的技術領域，某一技術領域可能出現的新技術，以及某一技術領域中的重點技術。利用IPC號與時間序列的組合研究，還可以探討技術的發展趨勢。利用某一技術領域內對應IPC號最近幾年的專利授權量與過去10 年的授權量之比，統計專利技術增長率，分析“熱門”技術。

4．國別統計排序

國別統計分析是指按專利申請人或專利優先權國別統計其專利申請量或授權量，研究相關國家的科技發展戰略及其在各個技術領域所處的地位。應該注意的是，國別統計分析方法也可以用于地區間對比研究。

應用實例

表 1 是1991 年法國、德國、英國、意大利、美國、加拿大和日本這7個國家在歐洲專利局就相關領域被授權的專利數量。從表中可以發現日本、美國在基本電氣元件方面、儀器儀表等行業專利較多，技術處于領先地位。美國在制藥領域獨占鰲頭，而德國、美國則在加工工藝(process engineering)領域并駕齊驅。在消費品、食品、民用工程和機械工程等領域德國優勢明顯。就法國而言，它的科技投入重點主要在機械工程、基本電氣元件等方面，而意大利的技術重點相對側重于機械工程等領域。這種統計結果有助于人們了解某一時期各國科研和開發的重點。

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表 1 美國、日本、英國等國家1991 年在歐洲專利局專利授權量 單位：件

領域 / 國家 電氣元件 儀器儀表 化學制藥 加工工藝 機械工程 消費品、食品和民用工程

法國 788 479 561 493 973 373 德國 1265 1078 1382 1468 2318 835 英國 371 238 326 317 430 143 意大利 223 189 265 284 544 242 美國 2784 1758 2144 1422 1517 462 加拿大 47 36 36 64 39 33 日本 3686 1726 1772 1105 1433 256

針對不同的信息分析目的，對專利申請量或授權量的國家分布研究有時可以從一個側面反映某個國家科技投資組合，或者其相應的市場策略。表 2 是根據美國、德國、日本、英國、法國和加拿大等國在2001-2003 年 10月于中國專利局被公開的專利申請數據所做的統計排序分析。

從表中可以看到，在此期間，上述6個國家在中國共申請35 716件專利（公開的專利申請，以下同）。其中，日本專利就有23 685件，占總數的66.31%，說明在國外來華的專利申請中，日本的專利占據主導地位。而且，在幾個主要領域中，日本投入最多的技術領域是電學、通信等，其次是在光學物理、產品外包裝和車輛為主的運輸領域也有較強的技術實力。

美國在華專利申請最多的也集中在電學、通信技術領域，其次是產品的外包裝和化學、冶金技術領域，當然，從總體來看，美國在華專利申請是日本的1/3，日本企業占領中國技術市場的意圖十分明顯。值得注意的是，德國在華專利申請排在首位的是化學、冶金領域，其次

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_______________________________________________________________________________ 是電學通信技術領域和產品的外包裝。尤其需要關注的是法國在華專利申請總量雖然不高，但它在電學通信技術領域具有強勁的技術實力。

總之，企業在做競爭情報分析時，應該對相關技術領域中主要國家或地區的技術活動做進一步深入的分析，專門針對主要國家申請人在中國申請的相關專利和企業產品出口地申請的國際專利做深入研究。

5．申請人統計排序

申請人統計排序是指按申請人或權利人的專利申請量或專利授權量進行統計和排序，研究相關技術領域的主要競爭對手。

我國專利法

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_______________________________________________________________________________ 后，該發明人或者設計人為專利權人。”當然，單位與發明人或者設計人訂有合同的，專利權的歸屬從其約定。專利信息分析中所說的專利申請人統計分析，如果涉及的專利申請被批準，統計中的專利申請人即為專利權人。

因為各國專利法都規定專利申請權或者專利權可以依法進行轉讓，有些國家將經過合法轉讓獲得專利申請權或者專利權的個人或單位稱為專利受讓人。在使用美國專利數據、德溫特世界專利索引數據庫數據進行專利信息分析時常常會使用專利受讓人做統計分析。值得注意的是，專利申請人統計排序后，根據分析目標，應當對重點申請人的專利活動做深入研究。

應用實例

利用國內打火機專利技術領域專利申請人數據進行統計排序分析。

在所采集到的中國專利數據樣本中，按申請人申請專利的數量排序，如表 3（前12 位打火機專利申請人）所示。考慮到共同申請人的情況，截至2002 年 6月，有1693個申請人在中國專利局申請了打火機技術領域的專利。其中申請量前40名申請人的專利數為638件，占總數的37.68%。申請量前 40名申請人中，我國公司（包括合資企業）或個人有32家，其他是外國公司的來華申請，其中，多數是日本公司。值得注意的是，申請量前 40名申請

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_______________________________________________________________________________ 人中，發明專利的擁有量有44件，占發明總數的44.90%。

經進一步研究發現：申請量排名

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_______________________________________________________________________________ 這意味著，素有“打火機王國”之稱的溫州打火機即將遭受嚴峻考驗。其實，安全鎖的工藝、結構并不復雜，且萬變不離其宗。但國外對它的技術及專利已領先一步，這些技術幾乎被國外有關企業申請了專利，例如碧克公司，它在中國申請的19件專利中，有16件為發明專利，而且于1998 年在我國專利局申請了7件有關防止兒童開啟裝置的發明專利。

如果我國相關企業能及時關注這些國際上主要競爭對手的專利動態，就有可能在歐盟CR法規遭遇戰前先知先覺，處于主動迎戰的地位。有人認為，CR法規主要是受世界著名的打火機制造商美國BIC 公司和日本東海公司的影響，是為了保護其在歐洲的市場。從深度上分析，這是國際集團公司慣用的以技術優勢搶占產品市場的競爭手法。為此，相關企業應引以為戒。

專利申請人分析，實際上是競爭對手分析。應當在專利申請人排名分析的基礎上，針對本企業的具體情況，將排名在本企業之前的申請人作為主要競爭對手，對這些申請人進一步做專利檢索，并關注競爭對手的技術特點和申請專利的技術領域變化。同時，對排名在本企業之后的申請人當中，應當關注那些申請量逐年增加的企業，因為這些申請人是本企業的主要潛在競爭對手。