第一篇：聆聽老師的話

在一個靜謚的、初冬的夜晚，我輕輕地敲開了剛從國外歸來的德高望重的老教授住所的門，他們是那樣地慈祥、那樣地親切，一見如故，言無隔閡，從人生到家庭，從職場到教育，從過去到未來，給我的思想很大的啟迪，受益無窮。

老師告訴我，做人要自信，不要自卑。自信不是自負，不是妄自尊大，要把這種自信心帶到生活中去、帶到文字中去，人要有傲骨，但不可有傲氣，這樣寫出來的文章才有陽剛之氣。

當談及家庭時，老師告訴我，他在年輕的時候，家庭呈四分五裂的狀態，家中五口人各居一方，牽子掛女，惦念家中的老人，因工作需要夫妻兩人長期分居多年（但始終忠貞于那份愛情）。當時經濟非常拮據，有時每天只能花幾分錢，在窘迫中度日。但這一切都堅持過來了，都熬過來了。意思是告誡我，年輕時吃點苦算不得什么，要堅持，要有人生的奮斗目標，要有一顆向上的心。

在工作中告訴我要兢兢業業，埋頭工作，把工作做好。既要敬業，又要精業。少說多做，不要斤斤計較，不要怕吃虧。不要過多地去計較得與失、多與少、高與低。與人為善，與人和諧相處，低調做人，認真做事。不斷地提高自己的業務水平，堅持學習。

當談及孩子的教育時，更讓我告誡孩子，要抓緊時間學習，既要把專業學好，又要把英語學好，這是將來走上社會時謀職的本領。要爭取繼續深造，考研究生，多學習知識，多一份技能，不斷地提高自己。在學習上要不恥下問，多向老師請教，多與同學溝通，積極參加學校的各種團體，做一些對社會有益的事情。不要老惦記著從社會索取，要多想想多給社會做貢獻。與女同學相處，要把握好分寸，不要過早地談情說愛，男孩要先立業，后成家。更不要給孩子太大的壓力，不要向孩子傾訴家長怎么辛苦，怎么不容易。要慎用可憐天下父母心，這樣會給孩子造成額外的壓力！要給孩子一個寬松的學習環境和氛圍。

當談及自己的過去時，我曾在一個偏遠的國營企業做會計工作，現在人生軌跡發生了很大的變化，老師告訴我要適應，要盡快地調整自己，找到自己的位置。現在的工作環境也很適合自己的發展，要把主業做好，同時還要經營自己的愛好。多讀、多思、多干，少說、少爭。

通過與老師的一席話，讓我受益匪淺，讓我找到了人生方向，找到了人生坐標。

第二篇：聆聽《竇桂梅》老師講課有感

打造理想課堂

——聽《竇桂梅老師講課及講座》有感 沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想，人生就如迷宮，沒有方向。我的理想就是——打造完美課堂。

這個理想來源于我4月20號到鄭州學習后而萌發的念頭，在4月20號早上我和趙主侯瑞平老師坐學校的車帶著一路激動和期盼，經過兩個小時的長途跋涉，終于來到了鄭州航空院信息統計職業學院，下車后交了學費，每人都教380元，看到后很震驚——這么貴，這足以說明了學校的用心良苦，心中一陣陣的流淌，感謝高校長和領導們對我如此厚愛，不惜重金讓我們學習，來提高我們自身的素質。

帶著興奮的心情來到了座無虛席的大教室，抬頭2013年全國著名特級教師高效課堂映入了眼簾，在等待中一名年齡約50歲左右的溫文爾雅的穿著樸素的女教室邁著輕盈的步子緩緩走上了講臺，只見她和臺上20多名孩子在呢喃什么？板書了《魅力》后，片刻就正式開始上課了，剛開始覺得沒什么特殊，毫無激情，但在她慢慢的引導中孩子們毫無拘束的述說自己的所想成為了此時的亮點，竇老師的記憶力令我佩服，在短暫的時間內她竟能記住每個孩子所提出的問題，并能從中找出一個孩子所提的最有價值的、核心問題來步步引導把其他孩子的問題都不知不覺的引出，而且讓孩子自己回答自己剛開始質疑時提出的問題，這樣就迎刃而解了，她的深入，毫無痕跡令我折服，一切是那么順理成章，這是一篇《魅力》的小說，有57段，她采用了預學（檢測課前布置的學習任務，根據小說三要素：情節、人物、環境來引導孩子們概括小說主要內容、按看戲前、看戲時、看戲后將小說分層次）共學(顧名思義就是共同學習，從讓孩子質疑，從題目質疑、結尾質疑，人物發問、寫作目的問，從細節問從中找到有價值的問題——為什么買？為什么賣？讓回答此問題的孩子到電腦前打上，并共同學習，抓住相互矛盾的心里來展開教學，注重孩子們的朗讀，當孩子們讀不出味道來，就舉例和孩子們相關的事例來幫他們找靈感，再次讀，如果在讀不出來，老師就充當期中一個角色泛讀，然后再讓孩子帶著自己的情感讀，直到讀出味道，并從孩子們語言中板書重要詞語，并及時引導要緊扣文本、鏈接資料、聯系生活來借助自己的理解。延學（就是對文本的提升——一句究竟誰錯了？打開了孩子們的思維空間，孩子們雖然說的范圍較廣，但句句在理，最中老師巧妙的用孩子們的訴說為本節課的精彩魅力。這三部分組成和我們平時的“四字六步教學模式”沒什么區別，只是在傳授知識時老師不僅完全采用了放手的教學模式，真正體現了以學生為主體，老師完全就是只起引導作用，而且教師語言的巧妙的記憶精湛的文化底蘊是我們值得學習卻又學不來的。

接著竇老師的講座讓我聽得不僅入迷更是歡笑不斷，沒想到她講座時和授課時簡直判若兩人，剛才還溫文爾雅，一會兒激情四射，手舞足蹈，還用說書的方式有板有眼的說上一段，是不是的幽默叫我們如何讓男人信服于女人。她講的主題是——長大的兒童。以如何體現兒童的最大化？兒童站在正中央。教學主張母語，三個超越：

1、學會教材，超越教材。

2、立足課堂，超越課堂。

3、尊重教材，超越教材。兒童課程：三個一（一手好漢子，一幅好口才，一篇好文章。解決三個問題：

1、教什么？

2、怎么教？

3、考什么？最后竇老師還和所有的聽課教師進行了吟誦互動。邊唱邊誦。她的聲音是如此動聽，令人羨慕不已，心中涌動出想擺她為師的念頭，好想上去給她握握手，來個擁抱，照張合影，可惜我沒有這個勇氣。

聽過她的課及講座后，我心中久久不能平靜，她是來自農村，還是學音樂的通過自己不斷的努力從江蘇被調到北京，改教語文，由一名普通的教室升到副校長，又有十年的副校長的敬業精神變為北京清華附小小學的校長。通過她播放17大建筑，12景觀，健康、陽光、樂學和1+x課程，不僅看到獨特的校園美景，更可以感受到竇老師高瞻遠矚的現代化的頭腦，除了驚嘆就是折服，也是從此時她——竇桂梅校長，已經成為了我的偶像，是我進步的榜樣。或許我永遠都達不達，但我愿意為了夢想而去改變自己，能成為她的粉絲和不斷的超越自己就ok了。

所以我有一個大膽的設想,為了孩子們快樂的七彩童年，我要打造理想中的完美課堂。或許我單身力薄，但我想嘗試。我理想中的課堂想與大家共同分享，若有不足敬請指點：

一、把微笑帶進課堂

為了營造良好的課堂氛圍，教師應用表情調節自己，把微笑帶進課堂，用教師的微笑喚起學生心靈的微笑！共同營造輕松的愉悅課堂氛圍。

二、讓孩子成為主角

孩子的潛力是無窮的，在班級管理和教學中都應該做到讓孩子們成為主角，只因

為你覺得他（她）不行，是因為你沒有給孩子鍛煉的能力，這既是從竇老師身上

所學，也是從李彩虹身上所學到的，不要害怕失敗，俗話說得好：“失敗乃是成功之母”這是千古不變的道理，讓孩子體驗自己是主角的成功感，你會有意想不

到的收獲！

三、教師做長大的兒童

所謂長大的兒童就是心態永遠年輕，每天和孩子一樣上課投入，共同吸吮知識的甘霖，下課和孩子們共同玩耍，用平等的角度看待每個孩子，和孩子們成為朋友，輸了一樣挨罰。我相信你和孩子們的情感會更加牢固，孩子們會更加喜歡你，你

可以嘗試一下，就如馮麗雪老師一樣。

四、做個有才藝的老師

我們作為一名教師不僅要會教你所教的學科，還要會教其它學科，甚至是音體美，說書，唱戲，講故事等，讓孩子們對你產生崇拜，更加的貼服與你。或許這是不

可能，甚至不太現實，但我相信有心的教師會超追求多藝方面來努力，我們為了孩子們，什么都可以改變。我們經常教育孩子要相信自己，我覺得做為老師更應該相信自己!

五、做個激情有創造力的教師 我們的課堂，教師缺乏激情和創新，造成了孩子們在課堂上聽課狀態的下降，導致不會，對學習產生厭煩，被動的被老師吵著、逼著去學習，想想也挺??，所以建議老師們能在課堂上放開臉，投入角色，扮演一個不同的成功角色，你的激情和投入，會在無形中帶動孩子們。一個老師影響著一群孩子們，的確如此，你想讓你的孩子成為怎樣的孩子，就用你的實際行動去影響你可愛的孩子們吧！總之，打造完美課堂，說起來簡單，做起來難，需要靠自己的恒心去嘗試，只要上路就會有收獲，只要朝著明亮的方向前行，定會看見黎明的曙光，為了我們的孩子們，為了打造自己的理想中的完美課堂，讓我們所有師生共同攜手，共創輝煌！

以上是我通過聽竇桂梅老師的課后自己的一些膚淺的想法，還有很多不太成熟，還望大家多多指點，我將會虛心接受！謝謝！

第三篇：聆聽武瓊老師示范課心得體會

聆聽武瓊老師示范課心得體會

本周六下午我有幸聽了武瓊老師執教二年級《我是什么》，接著是武瓊老師結合上的這節課，談關于“學課標重實踐求實效”的每一步做法。僅僅三個小時的聆聽，卻讓我更多的是震撼：震撼于武老師課堂的求真務實；震撼于武老師對整個小學語文教材的深入研究；更震撼于武老師對新課標透徹的解讀。

“小學低年級的課堂，學習知識不是最重要的，良好的學習習慣的培養才是根本。”這是武老師在執教《我是什么》后，自評時說的一句話。上課伊始，吳老師用目光和全班學生交流時，看到一女孩子一直在咬手指頭，武老師就親切地問：“孩子，今天中午吃飯了么？”女孩子說：“吃了。”武老師馬上就說：“吃了，那就不要咬指頭了。”一節課下來，這個孩子咬指頭的動作再沒出現過，而上課特別注意聽，回答問題非常積極。當第一次讀完課文后，孩子們都咣當咣當地把課本亂放在桌子上，武老師馬上說：“有的孩子的習慣真好，每次讀完書，都輕輕地把書放到桌子上，真好！”孩子們把這話馬上就聽進去了，當第二次讀完課文以后，大多數孩子都輕輕地把書擺到桌子上，武老師又馬上夸獎了孩子們，當第三次讀完后，所有的學生都能做到把課本輕輕地擺在桌上。這就是習慣養成教育。

在隨文識字過程中，學習云變成雨、雹子和雪的時候，涉及到雨字頭，武老師馬上就拓展孩子的思維：“你知道的雨字頭的字還有那些？”孩子們紛紛舉手，接著武老師說：“今天，老師就給大家布置一項作業，就是回家后查一查你的《新華字典》，查一查雨字頭的字一共有多少？你認識的雨字頭的字有哪些？在不認識的雨字頭的字中又認識了哪兩個？好嗎？”孩子們都很愿意。當后面學到三點水的字“池、溪、江河、海洋”時，武老師又說：“那位同學來會給自己布置作業？誰來說說？”孩子在剛才老師布置作業的基礎上，很會模仿地說出了給自己布置的作業。當學到兩點水的字時，武老師就問：“今天晚上回去以后你準備干些什么？”有的孩子說要查一查兩點水的字有哪些，有的孩子說不僅要查一查這些字，還要用他們組詞和造句??，武老師的這種“結群識字”，一字帶一字，一字帶一群字，大大點燃了孩子的識字欲望，調動了識字的積極性，讓孩子的被動識字，轉為主動識字的愿望。

在課堂上武老師不僅注重知識的學習，而且強調方法的傳授。她啟發學生要學會思考、學會發現、學會學習。指導書寫生字時，武老師首先教給孩子們學會讀格。比如：“冰”字，讓學生看準點的起筆那個位置，收筆在哪個位置，以下每一筆的書寫都讓學生找準格位，接著指導學生進行描紅，提醒學生心里找格位，最后進行臨摹。孩子們就在這一步一步的實踐中，學會了書寫。

當然，在武老師的課上還有很多值得我們學習借鑒的地方，比如語文教學一定要與生活相鏈接，別老摳在語文書里面，語文書里的東西一定要往生活里拓展，你就覺得語文好玩了。精妙的板書設計，把文章的主要內容、特色提煉出來，讓人了然于胸。都說聽君一席話，勝讀十年書，今天聽武瓊老師一下午的講課、講座，真是受益匪淺！

第四篇：聆聽

聆聽花朵的聲音

近花朵，閉上雙眸，側耳聆聽。開始，是風“蕭蕭”地撫過，仿佛為這場即將震撼心靈的音樂會拉開帷幕。清脆的鳥鳴退去，雜亂的蟲聲暗淡，我不由地摒住呼吸。

那些淅淅瀝瀝的傳說，曲曲折折，纏纏綿綿，開始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯的枝椏間，滲出點點碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”這一聲帶著歡喜，想來是紅色的那簇開得如火如荼；“呼”地一聲，野雛菊么？它的內外一樣鮮亮可人??最后，如同一團小小的火焰，花兒們“嘩”的一聲燃燒開來。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開來，涓涓地；既而潺潺地圓潤起來，在風的袂響里蓬勃，在陽光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節里怦然張揚，張揚成千野繽紛清脆的歌謠！我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長悠長，靜靜聆聽著生命的芳華，怎樣地滋潤這四季的滄桑！風吹，花舞，風止，花語。閉著雙眼，我仍能感受到陽光照射下，無數野菊花瓣像細小的波浪翻騰在大海上。我越聽得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴展。而且你可以聽到火焰的聲音，花開的聲音！

—————————————————————————————————— 你聽過自然的聲音嗎？在有朝露的清晨，在花開的午后，在有星有月的夜晚，你聽到過自然的聲音嗎？有鳥叫的春日，有蟲鳴的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飄的寒冬，自然都在用它獨特的聲音和你對話，你聽到過嗎？

早春季節，最好聽的莫過于鳥兒的叫聲了。老家的四合院周圍密密地種滿了樹，雖然還有積雪壓樹，鳥兒卻早已在枝頭打情罵俏了。有朝露的清晨，從朝陽的窗子向外望去，幾只小鳥站在不遠的枝頭朝著我叫，更多的則是跳躍飛鳴。感覺到鳥兒的善意，我常會拿了饅頭屑或面包屑撒在窗臺邊，于是便會有許多叫不出名兒的鳥兒飛來啄食。因此，每個清晨，在鳥囀聲中睜開睡眼，給鳥兒喂食成為了我整個春天的牽掛。

盛夏的時候，鳥兒都已經長大了，林中雖偶有幾聲鳥鳴，卻遠不如春日的嘈雜，而歡快的則是唧唧的蟲聲了。是的，夏夜應該聽蟲鳴。此時，總會想起迪斯尼《愛麗斯夢游仙境》的卡通電影，那不是烏合之眾的大雜燴，而是各種花草的精靈、小蟲和青蛙，在指揮者的引導下，有秩序地打著節拍演奏。低沉的時候，好像童年的夜晚陪爺爺在水源地垂釣時，聽到的細細的流水聲，呢喃纏綿；歡快的時候，像是珠玉碰撞，聲音無比緊密清脆。有蟲聲的夜晚，恬適、安寧。

暮秋的夜晚，聆聽窗外，能撼動心靈的要數雨聲了。古人寫盡了雨聲：“留得殘荷聽雨聲”“秋風秋雨愁殺人”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄涼，有悲壯，有豪邁。似乎所有的心緒都能在雨聲中得到反映。有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到你自己的心聲。

冬天應該聽雪飄的聲音。自然的聲音經過了春日的鳥囀，夏夜的蟲鳴，晚秋的雨洗，用一片不染纖塵的白道出了自己真正的情懷。你仔細聽，每一片雪花的飄落，似乎都像彈小玻璃珠時發出的清脆聲響。一寸寸堆高的落雪漸漸壓彎了樹枝，枝子承受不住，便會向下滑落。坐在屋內，只要去聽雪花落地的聲響，就可以知道冬天的腳步移動到了什么地方。屋內聽雪，你能感受到夜歸的行人急切的心情嗎？雪地上咯吱咯吱的響聲，是屬于冬天獨有的聲音。

去聆聽自然的聲音吧，去感受花開、鳥囀、蟲鳴、雨落、雪飄帶給你的驚喜和感動吧。有了一顆聆聽自然的心，才不會被那些人為的喧囂擾亂體內天然的律動；有了一顆聆聽自然的心，才會更愛生活，更愛我們的家園。

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。金黃的花瓣隨風而起，在蕭蕭的風中，化成一只只翩躚的蝴蝶，舞蹈著自己夢的云彩。在隨風起舞中，詮釋著生命的真諦，演繹著華麗，演繹著凄美。風止，花落。風過，無痕。在那凄厲的風中，靜靜地聆聽，那花開的聲音，悄無聲息……

——題記

當秋天已逝，冬已到來，樹木落下了葉子，百花收起了笑靨，小草變得枯黃，云朵失去了色彩，大自然像陰沉的天氣一樣，昏朦朦一片。從學校賽考出來，走在回家的路上，寒風卷著黃沙，鬼哭神嚎地吹來，天昏地暗。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有沙粒的黃土與雞毛蒜皮、垃圾紙屑一齊得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混和，結成一片深灰的沙霧，遮住陽光。太陽所在的地方，黃中透出紅來，像凝固了的血塊。我一邊揉著吹進眼睛里的沙塵，一邊不滿地埋怨：“這是什么天氣！”天陰沉沉的，沒有一點色彩，一切，都是那么灰暗，沒有了小草的綠，桃花的紅，猶如我的心情，煩躁不安。快到家時，路過家門口的那個花圃，月季枯萎了，牡丹凋零了，只剩下蒼綠的葉子在風中傲然屹立著。我搖了搖頭，在這個萬木蕭條的季節里，我又可以，看到些什么呢？當我正準備離去時，突然一抹鮮黃映入了我的眼簾，是那樣奪目和耀眼。原來是一簇菊花，在瑟瑟寒風中，那金黃的花瓣一層圍著一層，像重重疊疊的絲蕾裙，像孩子天真純潔的笑臉，開得瀟灑，開得爛漫。風，依然沒有停止吹動，反而更加猛烈了。飛揚起的發絲下，我看到了，那簇嬌小的菊花，挺胸抬頭，向風訴說著堅強，向冬訴說著勇敢。這美，震撼了我的心靈，在心中，漫山遍野，菊花開……

在這叢菊花中，我仿佛看到了海倫在微笑，仿佛看到了生活在無聲無光世界里的她為了說話、閱讀和寫作付出了怎樣艱苦卓絕的努力，仿佛看到了她這艘失去光明和燈塔的船是怎樣在風雨中找到了港口的方向；在這叢菊花中，我仿佛看到了居里夫人在微笑，仿佛看到了她在失去了深愛的丈夫后獨自面對生活的勇氣；在這叢菊花中，我仿佛看到了霍金在微笑，仿佛看到了他在自己生命的最后兩年半的時間里，思緒是怎樣飛出了地球，飛出了銀河系，飛到了上百萬光年外的宇宙深處；我仿佛看到了張海迪在微笑，仿佛看到了她在殘疾之后沒有放棄，不懈努力，用自己的心血和付出筑成了中國文學史上不朽的豐碑……風兒吹，思緒飛，他們，不都像菊花一樣面對人生的風雨，無畏無懼，勇往直前嗎？

如果說，堅強是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說，堅強是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽；如果說，堅強是一筆永久的財富，那么擁有它的必定是百折不撓的人……待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。那時花開的聲音，在黃昏葉落的遠方，沙沙作響……

聽得懂聲音的人，夢里也會聽見花開的聲音......——題記

露珠，沿著蒲公英和三葉草的夢境滾落，“丁”濺起一片透明的陽光，在一種金黃色般的喧嘩中，孵出一個不再潮濕的黎明。鳥兒似乎也夢醒了，撲扇著朦朧的翅膀，接受陽光的洗禮，“啾啾......“一陣清脆的鳥鳴傳入耳際，心情很是平靜，舒心的。愛在晨曦中聆聽鳥兒朦朧的天使之音。

由于來得早，校園空曠的，了無人跡，于是在樹下沿著鋪滿金黃的小路散步，伴隨著幽風。走過之處，也必有一兩片落葉，承載太重，離落枝頭。他們承載了太多什么呢？我常常想，也許是無奈，也許是辛酸。他們落地時，“沙沙，沙沙......”又一陣自然的旋律。掉落泥土，深埋地下，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這便是落葉的精神，也愛聆聽這記載沉重歲月的落地的聲音。

漸漸的，學校的人漸多了，四五個，七八個......于是，寂靜的校園也有了一絲顫動。樓上，樓下，小心又安靜的談論著、交流著。陽光探到了這逐漸熱鬧的地方，寫下長長的衣紗。校園中的一切，也就鍍上了一層金黃，喜歡聆聽這逐漸活躍的細語。

沒有預示，雨飄然落下。古來便有”潤物細無聲”之句。而此刻這里，聽那“淅淅瀝瀝，噼

噼啪啪......”何為無聲？細雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風喜悅的吹送著。落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也凈化了心中的郁積。

疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。韻律都清純可聽，尤其是敲在屋頂上的古老的音樂，似乎柔和而又堅蹡，似乎遙遠而又逼近，叮叮咚咚，極似無數珍珠落于玉盤，重重輕輕，密密細細，點點滴滴，仿佛伯牙在流水中沉吟。那蒼涼的節奏，間間歇歇敲一個雨天。

大自然不會停住所謂純音，為你為我，為所有讀得懂聲音的人。興許吧，拋開心中的沉重，用平凡的眼光聆聽自然，你會發現許多的不平凡......

第五篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽關透過云層灑下來，寧靜而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來，在風中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情，無奈的凋零，原來是為了歸根。微風又陣陣吹過，草地上發出“沙沙沙” 的聲響，原來是小草們在歡快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無憂無慮的生活，在陽關的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來它們就是對美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們日夜奔馳著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的大海。因為有了理想，有了追求，它們的生活不再單調，不再枯燥。原來追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽光溫暖的撫慰下，一切構成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對夢想的追求，對未來的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語綿綿，從內心悄然綻放的心聲在訴說著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風的拂過，冬日的嚴寒淡了，冬日的寒風少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風拂過，早已開枝散葉的樹發出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續聆聽著這屬于藍天下的呼喚，等待著發芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預示新的將來。當我再次醒來時，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對應的是藍天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨存山林的美，那份獨具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強與柔和合二為一，恰到好處，實屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨獨可以少了我。什么都不能多，獨獨也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我帶著春日的美好，進入了一個女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨一無二的書簽。

因為，它的記憶和誰的都不同，它聆聽了整整一個春天的聲音，望了整整一級的美麗風景。

最后定格的畫面，是女孩風鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個春天的美好全部映現在葉的心里，我曾經來過這個世界，曾經用心聆聽過這個世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里。”自然是最美麗的。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發現聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時我就感覺到自己好像進入了另一個世界，這個世界遠離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動。

根據我出游前的調查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會越來越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領會到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我聆聽著這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險，聲音很有力量。下山時，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個僧人坐在瀑布邊的一個小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風景。我很佩服這位僧人，心無雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風聲......一切大自然的聲音。在城市中長大的我早已習慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來。

在緊張快節奏的城市生活中難得清靜，在樸實的自然中，我學會了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風掠過水面，湖水露出一個個小酒窩；春風飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風，構成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望啊！去聆聽希望吧！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來，它們渴望著雨能夠為它們帶來清涼啊！雨不是無情的。“嘀嘀嗒嗒??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤，感受著雨水帶來的清涼??蟬也鉆出來大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”難道不是嗎？在那一望無際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷啊！數不勝數。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節，是希望的季節啊！夾一本書走進楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時候，在雪地里顯出的微紅色又喚發了我的希望。那是多么堅強的梅花呀！“梅花香自苦寒來”，到底是什么使得它如此的頑強？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來啊！去聆聽希望吧！

去聆聽希望吧！你會感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來那一絲絲的溫暖和感動。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤世間萬物。每個孩子都一定受到過父母的愛的保護。從你哭著來到這個陌生的世界的時候，父母對你的愛就從未停止過。盡管他們對你只剩幾句嘮叨，盡管你已經對他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對你的關心和愛啊！他們處處都會為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當你長大后，能在社會上立足，能為社會做一些事，獻一份力的時候，他們就已經滿足了。家是孩子們的港灣，是因為家有父母和他們的愛呀！

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個人生命中必不可少的，也是學習階段中最重要的。朋友在學習生活中對自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對你是誠實的，你也因該以真誠去對待朋友。友愛就是這樣純潔，它會默默地守護在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國各地人們的幫助下，這里又有變回來了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來，能抵御困難和災難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們在美好的天堂自由的飛翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學會愛。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間