第一篇：《百善孝為先》主題班會活動設計方案

《百善孝為先》主題班會活動

融水中學

許振遙

活動內容：百善孝為先 活動背景: 因為在當今社會中，獨生子女家庭占絕大多數，有些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個地方，特別是我們融水這樣的山區地方，留守兒童很多，學校的留守兒童更多，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始，在家孝敬父母長輩，在校尊敬老師，團結同學，在社會尊敬領導、同事，也才會得到別人的尊重。因此,針對學生在學習生活中遇到的種種現實問題，由于在學校展開活動，沒有辦法邀請到家長來參與，就依順比賽課堂與聽課評委老師互動。我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。

活動目的：

1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．

2、親近、了解師長，關心、尊重家長，懂得如何向他人長輩盡“孝道”。

3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。

活動重點

通過自己的實際行動體驗孝道。

教法選擇：

情感體驗法，問卷調查法，心理咨詢法。

活動對象：

高一3班全體學生。

活動準備：

1、學生收集“孝”的故事。

2、香蕉、熱水、杯子。

活動流程設計：

活動一

認識“孝”

1、導入，播放歌曲《跪羊圖》

學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統的孝道文化。）

2、說文解字——解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動畫）

（1）教師放動畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設計目的：觀看動畫讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）

3、讀古文，感知孝親

A、師出示《三字經》《弟子規》中的經典部分： 為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

B、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。

（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）

活動二

理解“孝”

1、講“孝”的故事

A、學生展示收集到“孝”的故事。（各小組代表講述在學習生活過程中見到聽到的 “盡孝”的故事，可以是身邊事情，也可以是電視媒體上見聞的。）

2、自悟對“孝”的理解（講講不孝）

教師引導：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？孩子們各抒己見吧。

B、師根據情況補充一些故事。

（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）

2、問卷調查學生“孝”的現狀。

學生問卷調查表

學生姓名：

班級：

年齡：

生日：

1、把你從小帶到大的人是（）

2、家中最關心你的人是（）

3、他（她）的生日是（）

4、他（她）的年齡是（）

5、他（她）的身高是（）

6、他（她）的腳的尺碼是（），7、他（她）最喜歡吃的水果是（）

8、他（她）最愛看的電視節目是（）

9、你與他（她）最開心的事是（）

10、你與他（她）最大的矛盾是（）。

（我認為我的問卷內容很具有針對性，目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。）

3、歸納如何盡“孝道”

采用學生口頭匯報，師總結展示：（1）親近家長，關心家長；（2）了解家長，理解家長；（3）尊重家長；（4）會料理個人生活；（5）生活節儉，不向家長提出過分要求；（6）成人后要從物質和精神上進行孝敬父母和長輩

（設計目的：這一環節是對孩子們進行方法指導，是讓他們深刻的理解“孝”）

活動三

體驗“孝”

導語：孩子們，家長沒來到我們活動現場，在校就讓我們孝師長行動來盡孝道吧！

1、為老師倒溫開水，掌聲有請家長。

2、觀察家長，并由教師采訪現場情況。

要求，仔細地觸摸并觀察老師的手，端詳家長的臉、頭發等。教師盡量地采訪更

多學生、各種情況的學生。

（設計目的，或許孩子們還沒有這樣觀察過家長，這一環節就是讓學生面對面的親近家長，從而產生對家長的情，對家長的孝。）

3、為師長按摩。

師放著視頻歌曲《孝敬父母》，4分鐘。

（設計目的，通過這感人面對面場面，學生一定能達到對“孝”的深刻體驗。）

4、學生訪談，回味“孝道”。

A、由學生采訪師長長：孩子為你按摩時有何感受？

B、教師采訪學生：你為師長按摩觀察到了什么？此時此刻，你最想說什么？

活動四

表達“孝”

導語：是啊！我們的行動讓長輩感動，讓我們自己感動，讓我們把對長輩的“孝”表達出來吧（由體驗到升華，故我在此設計了以下環節。）

1、暢談“孝”。

不管以前你是怎么做得，從今天開始，你將怎樣“盡孝”呢？

2、全體同學起立做手語操《感恩的心》。

（設計目的：通過孩子們滿含深情的朗讀，把心中對親人的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）

感恩的心

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

教師激情總結主題，完善板書。孩子們，通過今天的活動，相信你們一定明白了，從小我們就應該以實際行動孝父母，孝敬長輩，切莫等到失去的時

候才反省、自責和懊悔。“樹欲靜兮風不止，子欲養兮親不待”，是啊，孩子們，世上沒有后悔藥可買，讓我們從現在開始，從今天開始把這顆“孝”的種子永遠種在我們心中，讓中國的“孝親文化”發揚光大

2015年4月25日星期六

第二篇：《百善孝為先》主題班會活動設計方案

《百善孝為先》主題班會活動設計方案

瀘縣得勝鎮順河學校

劉光梅

活動內容：百善孝為先 活動背景: 因為在當今社會中，獨生子女家庭占絕大多數，有些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個班級的留守兒童很多，鄉鎮學校的留守兒童更多，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始。因此,針對這些現實問題，我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。

活動目的：

1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．

2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。

3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。

活動重點

通過自己的實際行動體驗孝道。

教法選擇：

情感體驗法，問卷調查法，心理咨詢法。

活動對象：

四－－六年級學生均可。

活動準備：

1、學生收集“孝”的故事。

2、全體學生家長參加此次班會活動課。

3、洗腳盆，熱水。

活動流程設計：

活動一

認識“孝”

1、導入，播放歌曲《跪羊圖》

學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統的孝道文化。）

2、說文解字——解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動畫）

（1）教師放動畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設計目的：觀看動畫讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）

3、讀古文，感知孝親

A、師出示《三字經》《弟子規》中的經典部分： 為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

B、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。

（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）

活動二

理解“孝”

1、自悟對“孝”的理解

教師引導：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？孩子們各抒己見吧。

2、講“孝”的故事

A、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到《小黃香的故事》，《子路借米孝敬父母》等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）B、師根據情況補充一些故事。

（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）

2、問卷調查學生“孝”的現狀。

學生問卷調查表

學生姓名：

班級：

年齡：

生日：

1、把你從小帶到大的人是（）

2、今天你請來的家長是（）

3、他（她）的生日是（）

4、他（她）的年齡是（）

5、他（她）的身高是（）

6、他（她）的腳的尺碼是（），7、他（她）最喜歡吃的水果是（）

8、他（她）最愛看的電視節目是（）

9、你與他（她）最開心的事是（）

10、你與他（她）最大的矛盾是（）。

（我認為我的問卷內容很具有針對性，目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。）

3、歸納如何盡“孝道”

采用學生口頭匯報，師總結展示：（1）親近家長，關心家長；（2）了解家長，理解家長；（3）尊重家長；（4）會料理個人生活；（5）生活節儉，不向家長提出過分要求；（6）成人后要從物質和精神上進行孝敬父母和長輩

（設計目的：這一環節是對孩子們進行方法指導，是讓他們深刻的理解“孝”）

活動三

體驗“孝”

導語：孩子們，家長已經來到我們活動現場，讓我們用實際行動來盡為人子女的孝道吧！

1、為家長安放座位，掌聲有請家長。

要求：每個孩子走到各自的家長面前，牽著家長的手來到座位上。（設計目的，讓學生考慮周全，為家長想周全，親近家長。）

2、觀察家長，并由教師采訪現場情況。

要求，仔細地觸摸并觀察家長的手，端詳家長的臉、頭發等。教師盡量地采訪更多學生、各種情況的學生。

（孩子們也許會說出那是滿是皺紋的手、粗糙的手、長著老繭的手；還會說出家長那滿是皺紋的臉、黃油布似的臉、瘦小的臉、操勞而帶倦容的臉；也會說出家長那稀少的頭發、花白的頭發、兩鬢斑白的頭發、禿頂的頭發??）

（設計目的，或許孩子們還沒有這樣觀察過家長，這一環節就是讓學生面對面的親近家長，從而產生對家長的情，對家長的孝。）

3、為家長洗腳。

師放著視頻歌曲《孝敬父母》，4分鐘。要求：小心地端上半盆熱水來到家長面前，輕輕地把家長的腳放進熱水中，溫柔而仔細地幫家長洗腳1-2分鐘。（設計目的，通過這感人洗腳場面，學生一定能達到對“孝”的深刻體驗。）

4、學生訪談，回味“孝道”。

A、由學生采訪幾位家長：孩子為你洗腳時有何感受？

B、教師采訪學生：你為家長洗腳時觀察到了什么？此時此刻，你最想說什么？

活動四

表達“孝”

導語：是啊！我們的行動讓家長感動，讓我們自己感動，讓我們把對家長的“孝”表達出來吧（由體驗到升華，故我在此設計了以下環節。）

1、暢談“孝”。

不管以前你是怎么做得，從今天開始，你將怎樣“盡孝”呢？

2、男女同學分角色激情朗誦散文詩《您就是我的親人》。

（設計目的：通過孩子們滿含深情的朗讀，把心中對親人的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）

您就是我的親人

合：冰冷的冬天，凜洌的風，皚皚的白雪，溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

男生：父親，您是一束陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！

女生： 母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！無論您身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

男生：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

女生： 父愛是山，無論你有多大的困難，她總是你依靠的屏障；父愛是 路，無論你走到哪里，她都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好…男：母愛似海，無時無刻不在包容著你……

合：人生天地間，誰沒有自己的父親，誰沒有自己的母親？看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如 泉澈，如玉潔的愛河中的我們，你感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎……）

3、教師激情總結主題，完善板書。孩子們，通過今天的活動，相信你們一定明白了，從小我們就應該以實際行動孝父母，孝敬長輩，切莫等到失去的時候才反省、自責和懊悔。“樹欲靜兮風不止，子欲養兮親不待”，是啊，孩子們，世上沒有后悔藥可買，讓我們從現在開始，從今天開始把這顆“孝”的種子永遠種在我們心中，讓中國的“孝親文化”發揚光大！

2012-10-16

第三篇：《百善孝為先》主題班會活動設計方案

《百善孝為先》主題班會活動設計方案

活動內容：百善孝為先 活動背景: 在當前，很多同學過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們含辛茹苦供他們讀書。但是他們稍有不如意，他們就發脾氣，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個班級的類似留守少年的同學很多，尤其是鄉鎮學校，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬，花起錢來大手大腳。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始。因此,針對這些現實問題，我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。

活動目的：

1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．

2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。

3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。

活動重點

通過自己的實際行動體驗孝道。

教法選擇：

情感體驗法，問卷調查法。

活動對象：

全體學生均可。

活動準備：

1、學生收集“孝”的故事。

2、全體學生家長參加此次班會活動課。

3、洗腳盆，熱水。

活動流程設計：

活動一

認識“孝”

1、導入，播放歌曲《跪羊圖》

學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統的孝道文化。）

2、說文解字——解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動畫）

（1）教師放動畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設計目的：觀看動畫讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）

3、讀古文，感知孝親

A、師出示《三字經》《弟子規》中的經典部分： 為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。B、學生朗讀古文，體會“孝”的情感。

（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）

活動二

理解“孝”

1、講“孝”的故事

A、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到《小黃香的故事》，《子路借米孝敬父母》等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）B、師根據情況補充一些故事。

（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）

2、問卷調查學生“孝”的現狀。

學生問卷調查表

學生姓名：

班級：

年齡：

生日：

1、把你從小帶到大的人是（）

2、今天你請來的家長是（）

3、他（她）的生日是（）

4、他（她）的年齡是（）

5、他（她）的身高是（）

6、他（她）的腳的尺碼是（），7、他（她）最喜歡吃的水果是（）

8、他（她）最愛看的電視節目是（）

9、你與他（她）最開心的事是（）

10、你與他（她）最大的矛盾是（）。

（我認為我的問卷內容很具有針對性，目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。）

3、歸納如何盡“孝道”

（設計目的：這一環節是對孩子們進行方法指導，是讓他們深刻的理解“孝”）

活動三

體驗“孝”

1、為家長洗腳。

師放著視頻歌曲《孝敬父母》，4分鐘。要求：小心地端上半盆熱水來到家長面前，輕輕地把家長的腳放進熱水中，溫柔而仔細地幫家長洗腳1-2分鐘。（設計目的，通過這感人洗腳場面，學生一定能達到對“孝”的深刻體驗。）

2、學生訪談，回味“孝道”。學生談談這次洗腳的感想

3、家長訪談

家長談談洗腳之后的感受

活動四

表達“孝”

1、男女同學分角色激情朗誦散文詩《您就是我的親人》。

（設計目的：通過孩子們滿含深情的朗讀，把心中對親人的那一份“孝心”充分

表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）

您就是我的親人

合：冰冷的冬天，凜洌的風，皚皚的白雪，溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

男生：父親，您是一束陽光，絲絲縷縷地包裹著我，溫暖著我！女生： 母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我，浸潤著我！無論您身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；

男生：有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

女生： 父愛是山，無論你有多大的困難，她總是你依靠的屏障；父愛是 路，無論你走到哪里，她都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好…男：母愛似海，無時無刻不在包容著你……

合：人生天地間，誰沒有自己的父親，誰沒有自己的母親？看茫茫人世間，聽盡滄桑物語，置身于愛的海洋的你，置身于如泉澈，如玉潔的愛河中的我們，你感受到這平凡而又珍貴的愛了嗎……）

2、教師激情總結主題。

2015年5月31日

第四篇：《百善孝為先》主題班會活動設計方案范文

《百善孝為先》主題班會活動設計方案

閬中江南職中

李虎

活動內容：百善孝為先 活動背景: 因為在當今社會中，獨生子女家庭占絕大多數，有些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個班級的留守兒童很多，鄉鎮學校的留守兒童更多，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始。因此,針對這些現實問題，我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。活動目的：

1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．

2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。

3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。活動重點

讓學生真切感受孝道。教法選擇：

情感體驗法，問卷調查法，合作討論法。活動對象： 13級5班全體學生 活動準備：

1、多媒體課件

2、學生收集“孝”的故事。活動流程設計： 活動一

認識“孝”

1、導入，播放歌曲《跪羊圖》

學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）

（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統的孝道文化。）

2、說文解字——解讀孝。

（1）教師放PPT，講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。

（設計目的：讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）

3、讀古文，感知孝親

A、師出示《三字經》《弟子規》中的經典部分： 為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

B、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。

（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）活動二

理解“孝”

1、自悟對“孝”的理解

教師引導：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？同學們各抒己見吧。

2、講“孝”的故事

A、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到《小黃香的故事》，《子貢借米孝敬父母》等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）B、師根據情況補充一些故事。

（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）

2、問卷調查學生“孝”的現狀。

學生問卷調查表

學生姓名：

班級：

年齡：

生日：

1、把你從小帶到大的人是（）

2、他（她）的生日是（）

3、他（她）的年齡是（）

4、他（她）的身高是（）

5、他（她）的腳的尺碼是（），6、他（她）最喜歡吃的水果是（）

7、他（她）最愛看的電視節目是（）

8、你與他（她）最開心的事是（）

9、你與他（她）最大的矛盾是（）。

（我認為我的問卷內容很具有針對性，目的一是形成對比；二是教師對孩子們進行心理咨詢，解決親子心理矛盾等問題。）

3、歸納如何盡“孝道”

采用學生口頭匯報，師總結展示：（1）親近家長，關心家長；（2）了解家長，理解家長；（3）尊重家長；（4）會料理個人生活；（5）生活節儉，不向家長提出過分要求；（6）成人后要從物質和精神上進行孝敬父母和長輩

（設計目的：這一環節是對孩子們進行方法指導，是讓他們深刻的理解“孝”）活動三

表達“孝”

我們的行動讓家長感動，讓我們自己感動，讓我們把對家長的“孝”表達出來吧（升華主題。）

1、同學激情朗誦散文詩《一生》。

（設計目的：通過同學們飽含深情的朗讀，把心中對父母的那一份“孝心”充分表達出來，在感人的朗讀中使這份“孝心”得到升華。）

當你1歲的時候,她喂你吃奶并給你洗澡,而作為報答,你整晚的哭著 當你3歲的時候,她憐愛的為你做菜,而作為報答,你把一盤她做的菜扔在地上 當你4歲的時候,她給你買下彩色筆,而作為報答,你涂了滿墻的抽象畫

當你5歲的時候,她給你買既漂亮又貴的衣服,而作為報答,你穿著它到泥坑里玩耍 當你7歲的時候,她給你買了球,而作為報答,你用球打破了鄰居的玻璃

當你9歲的時候,她付了很多錢給你輔導鋼琴,而作為報答,你常常曠課并不去練習當你11歲的時候,她陪你還有你的朋友們去看電影,而作為報答,你讓她坐另一排 當你15歲的時候,她下班回家想擁抱你一下,而作為報答,你轉身進屋把門插上了 當你17歲的時候,她在等一個重要的電話,而你抱著電話和你的朋友聊了一晚上 當你18歲的時候,她為你高中畢業感動得流下眼淚,而你跟朋友在外聚會到天亮

當你19歲的時候,她付了你的大學費用又送你到學校,你要求她在遠點下車怕同學看見笑話你 當你20歲的時候,她問你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一樣

當你23歲的時候,她給你買家具布置你的新家,而你對朋友說她買的家具真糟糕 當你30歲的時候,她對怎樣照顧小孩提出勸告,而你對她說:媽 時代不同了 當你40歲的時候,她給你打電話,說親戚過生日,而你回答:媽 我很忙 沒時間 當你50歲的時候,她常患病,需要你的看護,而你卻在外四處奔波

終于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有從來沒做過的事,它們象榔頭痛擊著你的心 你哭了 ??

2、暢談“孝”。

不管以前你是怎么做得，從今天開始，你將怎樣“盡孝”呢？

1、要體貼關心父母，在家要盡力承擔一些家務勞動，減輕父母負擔。

2、要尊敬和愛戴父母，聽從父母的正確教導，不可當面頂撞父母。

3、碰到一些比較重要的事情，一定要和父母商量,尤其是升學,就業等大事,一定要征求和認真考慮父母的意見.4、在生活上要艱苦樸素、勤儉節約，不向父母提過分要求，不糾纏。

5、當父母年邁時，在物質上要贍養父母，在精神上要關心父母。

6.多向父母表達你愛他們。主動承擔家務； 紀念日、節日送點小禮物； 遇特別情況寫一封信表達感激； 適時為父母倒杯茶、削個水果

7.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

8.應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。

多向父母說說自己的情況，自己的愿望； 多傾聽父母的話；

遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

9.回家和外出主動給父母打招呼。

10.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

3、總結主題：同學們，通過今天的活動，相信你們一定明白了，從小我們就應該以實際行動孝父母，孝敬長輩，切莫等到失去的時候才反省、自責和懊悔。“樹欲靜兮風不止，子欲養兮親不待”。同學們，世上沒有后悔藥可買，讓我們從現在開始，從今天開始把這顆“孝”的種子永遠種在我們心中，讓中國的“孝親文化”發揚光大！

2014-12-22

第五篇：《百善孝為先》主題班會活動設計方案

《百善孝為先》主題班級文化活動設計方案

團城中學：李軍霞

活動內容：百善孝為先 活動背景: 因為在當今社會中，獨生子女家庭占絕大多數，有些孩子過著衣來伸手，飯來張口的生活，父母長輩們圍著他們轉。稍有不如意，他們就大哭大鬧，甚至對大人拳打腳踢，更談不上什么孝順與孝敬。而且現在，每個班級的留守兒童很多，鄉鎮學校的留守兒童更多，他們對自己的家長——爺爺奶奶外公外婆等親人更談不上孝敬。孝是中華民族的傳統美德，三字經中有“首孝第，次見聞”的古訓。我覺得培養一個人對父母的孝順，對長輩的尊重、孝敬應從小開始。因此,針對這些現實問題，我設計了本次以“孝”為主題的班會活動——百善孝為先。

活動目的：

1、了解孝的由來，受到傳統文化的熏陶，知道百善孝為先．

2、親近、了解家長，關心、尊重家長，懂得如何向家長盡“孝道”。

3、通過這次班會活動，體驗“孝道”，讓孝道伴隨自己一生。

活動對象：

八年級學生。

活動準備：

1、學生收集“孝”的故事。

2、全體學生家長參加此次班會活動課。

3、洗腳盆，熱水。

活動流程設計：

活動一

認識“孝”

1、導入，播放歌曲《跪羊圖》

學生一邊聆聽歌曲，一邊觀看為歌曲配上的形象感人畫面。（歌曲時間五分鐘左右）欣賞結束后，師提問：這首歌表達的情感，用一個字概括是什么？------（孝）（設計目的：通過聆聽這首歌曲，讓學生了解本次活動內容，初步感知中國傳統 的孝道文化。）

2、說文解字——解讀孝。（播放漢子“孝”的FLASH動畫）

（1）教師放動畫，師講解“孝”字：“從老，從子”，“孝”字上面是“老”的一部分，意思為老人；下面是“子”，即子女；子女背著老人，扶著老人，這就是“孝”；上為老，下為子，上一代與下一代融為一體，這就是“孝”。（設計目的：觀看動畫讓學生從“孝”字的造字法上理解“孝”的含義）

3、讀古文，感知孝親

A、師出示《三字經》《弟子規》中的經典部分： 為人子，方少時。尊長輩，習禮儀。能溫席，小黃香。愛父母，意深長。親養兒，多辛苦。報春暉，寸草心。弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。

B、學生自讀、分組讀、對讀等形式朗讀古文，體會“孝”的情感。

（設計目的：在《三字經》《弟子規》等古典文學中感知“孝”是中華民族的傳統美德。）

活動二

理解“孝”

1、自悟對“孝”的理解：教師引導：長這么大了，你是怎么理解中國的“孝”的呢？孩子們各抒己見吧。

2、講“孝”的故事：A、學生展示收集到“孝”的故事。（學生可能會講到《小黃香的故事》，《子路借米孝敬父母》等古人的故事，還能講到身邊的人“盡孝”的故事。）

B、師根據情況補充一些故事。（設計目的：通過這些故事，孩子們就能理解“孝”，想“孝”到學習“孝”，從而產生該怎樣“孝”。而盡孝的基礎就是了解家長。接著進行第二環節問卷調查，你了解關心家長嗎？）

3、歸納如何盡“孝道”

采用學生口頭匯報，師總結展示：（1）親近家長，關心家長；（2）了解家長，理解家長；（3）尊重家長；（4）會料理個人生活；（5）生活節儉，不向家長提出過分要求；（6）成人后要從物質和精神上進行孝敬父母和長輩