第一篇：小蝴蝶花閱讀答案3年級

篇一：小蝴蝶花閱讀答案3年級

小蝴蝶花閱讀及答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 小蝴蝶花閱讀及答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！【她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！【她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香】。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說： “看來，我是百 花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭 之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很 有些耳目昏眩。【它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放 開 放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在 空氣中迂回（流淌 流蕩）】。小蝴蝶花驕傲了，它說： “看來，我是百花中最寒磣的花 了，什么人也不會理睬我！” 小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道： “來看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道，（或者：）過去在小草小花中驕傲起來固然 不對，現在在牡丹、碧桃中間感到自餒也是沒有理由的。

1、在最后一小節沒有標點的地方加上標點。

2、畫去括號中不正確的讀音。飄散（sǎn sà n）朝(zhāo chá o)霞

3、畫去文中括號里用得不恰當的詞語。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（耳目昏眩）姹紫嫣紅（萬紫千紅）爭奇斗艷（富麗堂皇）

5、文中第 2、3 自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是()和()，分別用 直線和曲線畫出來。

6、根據短文內容填空。（1）文章第 1 自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的（顏色）和（清香）。（2）全文運用了（對比）的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實這種寫法。分 別用中括號括起來。

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 讀了這篇短文，我感受到無論何時何地，都要正確認識自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正確認識別人。否則，就會失去自我，迷失方向。篇二：小蝴蝶花閱讀答案3年級 篇三：小蝴蝶花閱讀答案3年級(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____（辯、瓣、掰、半）里不時地飄散出一絲淡淡的______（青、清、輕）香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。(4)小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：“快來看呀，這是什么花呀？”(5)“它叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。(6)“多好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前??(7)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。1．給本文加個標題。（1 分）2．從“〔 〕”中選擇恰當的字填在前面橫線上。（1 分）3．從“（）”中為前面帶點字選擇正確的讀音，畫“√”。（1 分）4．給本文分段，用“△”標在段首，并寫出各段段意。（9 分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文章最后一句話的含義是什么？（5 分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 1．標題：小蝴蝶花 2．瓣 清 3．ｍò，ｘｕàｎ 4．第一段：

1、2 小節 段意：小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。第二段：第 3 小節 段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、6、7 小節。段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對。5．文章最后一句話的含義是當自己比別人強時，不應驕傲自滿，當自己比不上別人時，也不應該泄氣、消沉。篇四：小蝴蝶花閱讀答案3年級 篇五：小蝴蝶花閱讀答案3年級

編者小語：小升初語文閱讀是小升初語文考試中拉開分數的題型，為六年級小升初的同學帶來小升初語文閱讀理解專項練習《小蝴蝶花》及答案。_________(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____（辯、瓣、掰、半）里不時地飄散出一絲淡淡的______（青、清、輕）香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。(2)小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道： 快來看呀，這是什么花呀？(3)它叫小蝴蝶花。另一個孩子回答。(4)多好看的小蝴蝶花呀！孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前(5)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對；現在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。1．給本文加個標題。（1分）2．從 〔 〕 中選擇恰當的字填在前面橫線上。（1分）3．從（）中為前面帶點字選擇正確的讀音，畫。（1分）4．給本文分段，用 △ 標在段首，并寫出各段段意。（9分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．文章最后一句話的含義是什么？（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案： 1．標題：小蝴蝶花 2．瓣 清 3．ｍ，ｘｕ ｎ 4．第一段：

1、2小節 段意：小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。第二段：第3小節 段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。第三段：4、5、6、7小節。段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對。5．文章最后一句話的含義是當自己比別人強時，不應驕傲自滿，當自己比不上別人時，也不應該泄氣、消沉。

第二篇：小蝴蝶花的閱讀答案

篇一：小蝴蝶花的閱讀答案

小蝴蝶花閱讀及答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區暫無評價|0人閱讀|0次下載| 小蝴蝶花閱讀及答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區。《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！【她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半《小蝴蝶花》及答案 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引 招 惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！【她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香】。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說： “看來，我是百 花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭 之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很 有些耳目昏眩。【它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放 開 放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在 空氣中迂回（流淌 流蕩）】。小蝴蝶花驕傲了，它說： “看來，我是百花中最寒磣的花 了，什么人也不會理睬我！” 小蝴蝶花正在（愧疚 慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道： “來看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道，（或者：）過去在小草小花中驕傲起來固然 不對，現在在牡丹、碧桃中間感到自餒也是沒有理由的。

1、在最后一小節沒有標點的地方加上標點。

2、畫去括號中不正確的讀音。飄散（sǎn sà n）朝(zhāo chá o)霞

3、畫去文中括號里用得不恰當的詞語。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（耳目昏眩）姹紫嫣紅（萬紫千紅）爭奇斗艷（富麗堂皇）

5、文中第 2、3 自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是()和()，分別用 直線和曲線畫出來。

6、根據短文內容填空。（1）文章第 1 自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的（顏色）和（清香）。（2）全文運用了（對比）的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實這種寫法。分 別用中括號括起來。

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 讀了這篇短文，我感受到無論何時何地，都要正確認識自己，既不要妄自尊大，也不要妄自菲薄。也要正確認識別人。否則，就會失去自我，迷失方向。篇二：小蝴蝶花的閱讀答案 小蝴蝶花閱讀課文及答案

1、聯系全文想一想,小蝴蝶花聽了孩子們的話以后會想些什么?_百度作業幫 小蝴蝶花閱讀課文及答案

1、聯系全文想一想,小蝴蝶花聽了孩子們的話以后會想些什么? 語文我是微涼472014-10-12 1.在文中括號里填上合適的詞語,選擇下列全對的一組（d）a.平平凡凡 萬紫千紅 奇花異草 暗自傷心 b.平平常常 萬紫千紅 爭奇斗艷 暗自傷心c.平平凡凡 繁花綻放 爭奇斗艷 冥思苦想 d.聞所未聞 花兒朵朵 各種各樣 暗自傷心2.聯系上下文解釋下列詞語.自卑:低估自己的能力,覺得自己各方面不如人 固然：本來就如此3.文中的”名花“是指（a）a.牡丹和芍藥b.牡丹和蝴蝶花c.芍藥和蝴蝶花d.牡丹、芍藥和蝴蝶花4.蝴蝶花的心情變化在文中很明顯,請在文中找出三個詞,填在括號里.（驕傲）→（自卑）→（傷心）5.讀了這個故事,你明白了什么?我明白了做人不要驕傲,在世上比你好的人多了去了,遇到一點點困難也不要自卑.小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現...愛新覺羅尼妮 2014-10-12 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去在小草小花中驕傲起來固然不對現在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒有理由的1、在最后一小節沒有標點的地方加上標點。

2、畫去括號中不正確的讀音。飄散（sǎnsàn）朝(zhāocháo)霞

3、畫去文中括號里用得不恰當的詞語。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）爭奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是 和

6、根據短文內容填空。（1）文章第1自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的和。（2）全文運用了的手法來寫的。請你從文中找出兩句話來證實這種寫法

7、讀了這篇短文，你有什么感想？ 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現...不要滿足哦 2014-10-13 小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！” 不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會理睬我！”小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？” “它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前?? 小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去在小草小花中驕傲起來固然不對現在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒有理由的1、在最后一小節沒有標點的地方加上標點。

2、畫去括號中不正確的讀音。飄散（sǎnsàn）朝(zhāocháo)霞

3、畫去文中括號里用得不恰當的詞語。

4、從文中找出下列詞的近義詞。頭昏目眩（）姹紫嫣紅（）爭奇斗艷（）

5、文中第2、3自然段中有兩句話對調一下才能通順，這兩句話是 和

6、根據短文內容填空。（1）文章第1自然段，用簡單的幾筆寫出了小蝴蝶花的和。（2）全文運用了的手法來寫的。

第三篇：《小蝴蝶花》閱讀理解題附答案

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！

她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠發現...愛新覺羅尼妮

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時地飄散出一絲淡淡的清香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠處飛來。它多么高興啊！

她看看自己周圍，不過是些平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時有出頭之日啊！”

不久，小蝴蝶花被花匠發現，被移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇；那正在（怒放開放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回（流淌流蕩）。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會理睬我！”

小蝴蝶花正在（愧疚慚愧）的時候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？”

“它叫小蝴蝶花。”另一個孩子答道。

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前……

小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去在小草小花中驕傲起來固然不對現在在牡丹碧桃中間感到自餒也是沒有理由的1.在文中括號里填上合適的詞語,選擇下列全對的一組（D）

A.平平凡凡 萬紫千紅 奇花異草 暗自傷心

B.平平常常 萬紫千紅 爭奇斗艷 暗自傷心

C.平平凡凡 繁花綻放 爭奇斗艷 冥思苦想

D.聞所未聞 花兒朵朵 各種各樣 暗自傷心

2.聯系上下文解釋下列詞語.自卑:低估自己的能力,覺得自己各方面不如人 固然：本來就如此

3.文中的”名花“是指（A）

A.牡丹和芍藥B.牡丹和蝴蝶花C.芍藥和蝴蝶花D.牡丹、芍藥和蝴蝶花

4.蝴蝶花的心情變化在文中很明顯,請在文中找出三個詞,填在括號里.（驕傲）→（自卑）→（傷心）

5.讀了這個故事,你明白了什么?

我明白了做人不要驕傲,在世上比你好的人多了去了,遇到一點點困難也不要自卑.

第四篇：小蝴蝶花教學設計

《小蝴蝶花》教學設計（第二課時）

三年級 李振華

教學內容：北京版課改實驗教材第六冊第21課 設計理念：

文本反映著作者的思想與情感，而學生對文本的解讀是多元的。教師要在學生充分自主閱讀的基礎上，尊重學生的個性體驗，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢??）的小蝴蝶花，從而循著學生的體驗展開探究性閱讀，找到“個性體驗”的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設計極大地滿足學生的閱讀興趣。

現代信息技術在教學中發揮了極大的作用，它搭建了學生認讀詞語與認識事物的平臺，提供理解感悟語言的快捷方式，豐滿了文本的相關內容。設計這節課有兩個基本理念：

1.以學生的發展為本，從學生已有的經驗世界出發，引導質疑。在解決問題的過程中，調動學生的知識儲備和學習潛力，讓他們在有限的時間里學到更多的東西。

2.根據語文教育的特點，讓學生在聽，說，讀，寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學重點；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學難點。

文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現在讀者面前。學生分析：

文本精美而又人性化的語言，會使學生產生濃厚的朗讀興趣。教學中教師要創設情境，以情促思，通過讀讀、說說、等方式，加強學生的朗讀指導和對文章的感悟，提高學生的朗讀能力。

學生體會小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最后能正確地看待自己）并不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導學生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態及心理描寫，體會它的心理變化，并通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點。教學目標：

1、鞏固生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、結合句子，聯系課文內容，體會到小蝴蝶花情感的變化。

4、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

5、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點： 體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學過程：

課前精彩兩分鐘：小詩《奇妙的植物》

一、復習導入

1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色

驕傲

雍容華貴

2、鞏固易讀錯的字。

惹人注目

頭昏目眩

自餒

磣（寒磣）

二、整體感知

邊讀課文邊畫出描寫小蝴蝶花情感變化的詞語，然后試著填空。

小蝴蝶花生長在_____，它很_____。后來，花匠把她從草叢移植到_____，它_____。聽了孩子們的話后，它_____。板書：驕傲

自餒

心情舒暢

（設計意圖：抓住文中的情感線索，培養學生準確提取信息的能力。）過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發生了很大的變化，為什么會發生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

三、精讀課文，深入感悟

（一）自讀體驗

自學提示：

1、默讀課文，想想小蝴蝶花為什么會驕傲、自餒、心情舒暢？

2、把自己的想法在小組內說一說，說話要完整、有根據。

3、小組長認真組織討論，互相補充，討論完舉手示意。

（設計意圖：放手讓學生進行默讀思考，并發揮小組的作用，人人參與。）

（二）集體交流

感悟驕傲及原因

1、小蝴蝶花為什么驕傲？（用“因為??所以??”的句式說一說）小蝴蝶花：紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

小草小花：平平常常，有的不開花，有的還出一朵半朵，很不惹人注目，沒有

什么清香。

2、出示課件

她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這 些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（1）從哪些詞看出她驕傲？結合詞談感受和體會

（2）小蝴蝶花這時候會想什么呢？（引導鄉鄉小蝴蝶花得意洋洋、目中無人）你還想用什么詞來形容她？

（3）指名讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。

小結：因為小蝴蝶花用自己的優點與小花、小草的缺點相比，所以她很驕傲。（設計意圖：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么時候”指導朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）

感悟“自餒”及原因

1、后來，小蝴蝶花被花匠移植到花園里，可她又“自餒”了。什么叫“自餒”（失去自信而畏縮）

2、小蝴蝶花為什么會自餒？（因為它看到百花很美，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？

出示：不久,小蝴蝶花被花匠發現了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

（1）看看標點，你有疑問嗎？（引導學生體會省略號的作用）（2）花園里還可能有什么花？請你說一說

（3）用“什么花，開得怎么樣”說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）

這真是┅┅（數不盡的名花┅┅）生回答。

（設計意圖：帶領學生想象花園林那數不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）

3、體會心情

出示：她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

（1）哪個詞寫出了很自餒？“最”

（2）想象她現在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（無精打采、灰心喪氣、失望）(3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子

小結：因為小蝴蝶花用自己的短處與百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因為（它很漂亮）；在花園里，小蝴蝶花很（自餒），是因為（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。

感悟“舒暢”體會自信

1、這時候發生了什么事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）

2、分角色讀。她現在會想什么呢？你認為小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美？（感悟到：人人都擁有一份獨特的美。）

3、出示齊讀：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

四、延伸體驗，讀寫結合

剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）課件出示

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化后，你想對她說什么？

課件：小蝴蝶花我想對你說：“_______________________________。”

你從中是否受到啟發？

把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發就更好了。注意語句要通順，不寫錯別字。

五、總結

希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

六、布置作業

必做：

1、繼續寫完或修改自己想對小蝴蝶花說的話。

2、抄寫自己喜歡的詞語或句子。

選做：

3、閱讀班級郵箱中的寓言故事《晏子的車夫》，思考：這個故事告訴我們一個怎樣的道理？

板書設計：

小蝴蝶花

驕傲—→自餒→心情舒暢

第五篇：小蝴蝶花教學反思

篇一：小蝴蝶花教學反思

《小蝴蝶花》教學反思

課文 《小蝴蝶花》全文以小蝴蝶花情感的變化為線索展開。教學重點是讓

學生體會小蝴蝶花經歷了從驕傲到自餒的感情變化，最后又找到心理平衡，能正

確地看待自己了的感情變化。教學難點是讓學生體會故事中的人生哲理：每一個

的美，有了自知之明，才能做到不以自己的長處而驕傲，又不

去自信。語文課程應致力于學生語文素養的形成，重視學生的

驗的培養。為了完成本課的教學目標，在教學過程中，我注重

1中感悟

滲透在字里行間，要讓學生真正理解，體會，有所感悟，在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴

課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的

思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進

受，受到情感的熏陶。比如：在體會生長在草叢里的小蝴蝶花

學生置換角色，把自己當成是生長在草叢里的驕傲的小蝴蝶花

的話，讓學生加上自己的動作、表情來朗讀，這樣學生很快就

了小蝴蝶花當時說話時那種驕傲、誰也瞧不起的語氣，體會到

情感。后面的自餒的小蝴蝶花和又找回自信的小蝴蝶花都是通

法來學習的，收到良好的教學效果。通過圖片的展示，對學生

的幫助。比如：生長在草叢中的小蝴蝶花和生長在花園中的小

過看圖，學生一目了然，為理解小蝴蝶花的情感變化起到了很

能夠在理解的基礎上帶著語氣去朗讀了。

人都擁有一份獨特因自己的短處而失閱讀能力、情感體了以下幾個方面。、創設情境，讀文章的思想感情都朗讀是主要途徑。蝶花的身份來學習朗讀讓學生在讀中而形成了獨特的感很驕傲時，我就讓來朗讀小蝴蝶花說進入了角色，讀出了小蝴蝶花驕傲的過置換角色這種方理解課文也有很大蝴蝶花什么樣，通大的作用，學生就

2、上下文對比，滾動理解

教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對

比讀，聯系上下文找聯系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁

有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的長處而驕傲，又不因自己的

短處而失去自信。比如：在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件

出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，并通過體會前后兩

個“百花”的不同，使學生體會到小蝴蝶花的情感變化。從學生的發言可以看得

出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的

道理。學生說：“小蝴蝶花和普通的小草小花比，算是漂亮的，有優點的。這里

的“百花”指的是草叢中的這些小草小花。可是要和那些名花奇葩比起來就不起

眼兒了，好像沒有優點了。這里的“百花”指的是花園里的名花奇葩”。我又通

過花園里名花奇葩圖片和小蝴蝶花的圖片的對比展示，使學生體會到小蝴蝶花此

時的自餒，學生說：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己

有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒。”這樣，聯系課文內

容，把前后重點句子對比起來理解，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有

利于學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。

3、在品詞析句中，進行語言訓練

在教學過程中，我通過引導學生結合生活實際、聯系上下文、角色體驗、展

開想象、句子對比等多種方法理解課文重點詞句，體會小蝴蝶花的感情變化。例

如：在理解小蝴蝶花驕傲的情感時，學生抓住了“平平常常”“一朵半朵”“最了

不起”“埋沒”“出頭之日”這些詞，先讓學生說說這些詞語的意思，再放到句子

中進行體會，從而想象小蝴蝶花的驕傲。在理解小蝴蝶花自餒的情感時，學生抓 住了“最寒磣”一詞。我先讓學生說“寒磣”什么意思，再說“最寒磣”的意思。

由“最寒磣”一詞啟發學生想一想小蝴蝶花此時心情怎樣，學生說很自卑，很傷

心。接著我就引導：面對這樣自卑，這樣傷心的小蝴蝶花你想對她說點什么？學

生們紛紛發言安慰、鼓勵小蝴蝶花，有的說：“小蝴蝶花，你別傷心了，你也有

自己美麗的地方。”有的說：“小蝴蝶花，你別太自卑了，應該相信自己。記住以

后可不要驕傲了。”學生既體會到小蝴蝶花自餒的情感，又進行了說話訓練，還

滲透了人文教育，收到了“一舉多得”的教學效果。在理解小蝴蝶花重新找回自

信時，我用了換詞的方法，將“揚”換成“抬”讓學生體會有什么不同，學生體

會到“揚”字能體現小蝴蝶花又找回了自信，“揚”字在這里更能表現小蝴蝶花

當時的情感。

4、適時進行語言訓練

在體會花園里百花很美很多時，讓學生想象花園里還有哪些花？開得怎么樣？對

學生進行口語訓練。然后，讓學生看課件顯示的各種鮮花的圖片，對學生進行語

言訓練，用“還有（）的（）花”的句式來說話。鍛煉了學生的口語表

達能力。

在教學中，還存在著許多不完善的地方。在讀的過程中，對學生的評價不夠

到位，缺乏針對性：在體會小蝴蝶花情感變化時，強調的過多，所以耽誤了課堂

的有效時間，影響了后面的練筆。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力

改進和完善的，我將繼續探索，不斷實踐，追求更加完美的語文教學境界。篇二：小蝴蝶花教學設計及課后反思

《小蝴蝶花》第二課時教學設計

設計理念：

設計這節課有兩個基本理念：

1.以學生的發展為本，從學生已有的經驗世界出發，引導質疑。在解決問題的過程中，調動學生的知識儲備和學習潛力，讓他們在有限的時間里學到更多的東西。

2.根據語文教學的特點，讓學生在聽，說，讀，寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學重點；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學難點。

文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現在讀者面前。

學情分析：

1、童話故事學生愛讀，易產生閱讀興趣，但是這篇童話故事蘊含著一個深刻的哲理，對于一名三年級學生理解起來有難度。

2、三年級下半學期，學生已經初步具備了抓住重點詞句理解段的能力，但從全文整體對文章的把握還沒有這個能力，而此文有清晰的感情線索，對于培養中段學生抓情感線滲透篇的意識是一個很好的范例。

3、此文中很多的詞語學生不常見，像“名花奇葩”、“雍容華貴”等理解起來有一定困難，教學過程應當關注。

教學目標：

1、鞏固生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、結合句子，聯系上下文內容，體會到小蝴蝶花情感的變化。

4、通過閱讀進行補白，并寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

5、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點：體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學方式與教學手段說明

1、進行有效的詞語分類，把詞語教學與文本內容聯系起來。

2、抓住關鍵詞句，創設情境進行想象讀、發現讀、理解讀等朗讀訓練，讓學生通過體驗，理解課文內容和表達方法。（一些相關內容還利用多媒體課件）。

3、利用因果句訓練和讀寫結合方式，幫助學生理解小蝴蝶花由驕傲、到自餒、最后心情舒暢的情感變化過程及情感變化的原因。

教學過程：

一、復習導入（復習第一課時的內容）

1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色 驕傲 雍容華貴

2、鞏固易讀錯的字。

惹人注目 頭昏目眩 自餒 特別指導：磣（寒磣）在詞中讀輕聲

二、整體感知（默讀課文，整體感知）

默讀課文，邊讀課文邊想上節課畫出來的小蝴蝶花情感變化的句子。驕傲 自餒 心情舒暢

（設計意圖：抓住文中的情感線索，培養學生準確提取信息的能力。）

過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發生了很大的變化，為什么會發生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

三、精讀課文，深入感悟（抓住情感線，精讀課文，在讀中感悟小蝴蝶花的情感變化，體會其中的道理）

（一）感悟驕傲及原因

1、孩子們快到文中找找這小蝴蝶花長什么樣啊？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。（指導朗讀，從朗讀中體會小蝴蝶花的美麗，體會她驕傲的原因）

2、這么美麗的小蝴蝶花，她的生長環境是什么樣的呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵，也很不惹人注目，更沒有什么清香。（指導朗讀，體會小蝴蝶花身邊的小花小草都沒有小蝴蝶花好看）

3、對比

兩句話進行對比。那么美麗的小蝴蝶花，身邊的花花草草卻是這樣，所以蝴蝶花怎么樣了？（驕傲了）

4、孩子們從哪里看出來她驕傲了？快到文中找找

她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

（1）從哪些詞看出她驕傲？結合詞談感受和體會

（2）小蝴蝶花這時候會想什么呢？（引導孩子們體會小蝴蝶花得意洋洋、目中

無人，聯系她當時的神情和姿態去體會）你還想用什么詞來形容她？

（3）引導朗讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。

小結：因為小蝴蝶花用自己的優點與小花、小草的缺點相比，所以她很驕傲。（設計意圖：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么時候”指導朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）

（二）感悟自餒及原因

1、如此美麗如此驕傲的小蝴蝶花希望能有出頭之日，希望能被人發現，她等啊盼啊，終于愿望實現了，她被誰發現了？（花匠）被花匠（移植到花園里），可是她進入花園之后開心嗎？她情感有了怎樣的變化？（自餒了）

什么叫“自餒”（失去自信而畏縮）

2、小蝴蝶花為什么會自餒？（因為它看到百花很美，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？

不久,小蝴蝶花被花匠發現了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

（指導朗讀，讀出百花的美）

（1）看看標點，你有疑問嗎？（引導學生體會省略號的作用）

（2）花園里還可能有什么花？請你說一說

（3）用“什么花，開得怎么樣”說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）

這真是┅┅（數不盡的名花┅┅）

（設計意圖：帶領學生想象花園林那數不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）

3、體會心情

她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

（1）哪個詞寫出了很自餒？“最”

（2）想象她現在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（無精打采、灰心喪氣、失望）

(3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子 小結：因為小蝴蝶花用自己的短處與百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因為（它很漂亮）；在花園里，小蝴蝶花很（自餒），是因為（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。

（三）感悟舒暢體會自信

1、小蝴蝶花就這樣自卑下去了嗎？這時候發生了什么事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）

2、她現在會想什么呢？你認為小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美？（感悟到：人人都擁有一份獨特的美。）

3、齊讀：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

四、延伸體驗，讀寫結合（學完課文寫出想對小蝴蝶花說的話，讀寫結合，課文學習的延伸）

剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）

課件出示

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花

在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化后，你想對她說什么？

小蝴蝶花我想對你說：“_______________________________。”

你從中是否受到啟發？

把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發就更好了。注意語句要通順，不寫錯別字。

五、總結（對文本內容及內在道理進行總結）

希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

六、作業（作業）

1、繼續寫完或修改自己想對小蝴蝶花說的話。

2、抄寫自己喜歡的詞語或句子。

3、閱讀寓言故事《晏子的車夫》，思考：這個故事告訴我們一個怎樣的道理？

板書設計： 21 小蝴蝶花

驕傲

→ 自餒 → 心情舒暢 篇三：《小蝴蝶花》教學設計

2 3 4 5 篇四：三年級下語文教案-小蝴蝶花-北京版【小學學科網】

21小蝴蝶花

1、學會10個生字及新詞，認讀6個字，2、有感情的朗讀課文。

3、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

5、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

6、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

教學具準備：課件

查閱資料：

教學課時：2 板書設計：

驕傲

小蝴蝶花 自餒

舒暢 第一課時

教學目標：初步了解課文內容，學會10個生字及新詞，認讀6個字，有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入：我們每個人都有心情舒暢的時候，也有傷心自卑的時候，人類是這樣，其實小花小草也如此，今天我們就走進小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初讀課文，初步了解課文內容。

1、檢查預習情況。

2、自由讀課文，讀準字音，畫出生字帶出的詞語。

3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發生了那些變化，為什么會有這些變化？

三、學習生字。

1、字音：眩 餒 磣

指導字形：霞 惹

2、讀準詞語，理解詞義。

埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣 小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什

3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。

四、抄寫字詞。

第二課時：

教學要求：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

一、導入：

同學們你們喜歡猜謎語嗎?現在咱們就來猜一個吧.小花開滿園,像蝶把翅展.紫色花瓣間,香氣撲人面.要問她是誰,猜出并不難.你們猜這是什么花?(小蝴蝶花)對,這就是21課中所說的小蝴蝶花.(圖片),今天我們繼續學習21.小蝴蝶花(讀課題)這么美的小蝴蝶花其實和我們人一樣也有感情,有時快樂,有時煩惱,這節課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事.二.初讀課文,整體感知課文內容.1． 小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現在請同學們自由讀課文.---匯

報(板書:驕傲---自餒---舒暢)2． 質疑:她的心理前后發生變化了嗎?是呀！變化還不小呢,看到這些變

化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢? 三.細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

(1)(閱讀提示)請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,(2)把這些詞句標畫出來,簡單寫寫批注。(3)想一想為什么她會發生這樣的變化？

(4)畫好后與小組同學交流。

集體交流：

從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

驕傲

1、從哪能看出她驕傲？ 如果現在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀----指名讀

2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中你們為什么這么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

引導學生把感受到的讀出來。

小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

自餒：

導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以償的來到萬紫千紅的花園里

她卻一下子變得自餒了

匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”）

“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

體會讀出自餒，不是滋味讀出感受

2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化

3．小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢？

出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”

“雍容華貴”給你一種什么感覺？--看圖片—讀出美

“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？--怒放選詞義--賞圖片—讀出美

4．這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到??數不盡，說不清。

發揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什么樣的花）運用語言：那----，開得----贊美花園中的花

這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

舒暢：

這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀---分角色表演小場景（導出原因）

聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。）

我們在什么時候才會揚起頭？

練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：----------？

（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

2．把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來

三．有感情讀課文，感悟文章情感

小結：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

集體交流。老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。小結：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能

把這個有意義的故事講給朋友聽。

課后反思： 篇五：小蝴蝶花說課及教學過程

《小蝴蝶花》教學設計（第二課時）

設計理念：

設計這節課有兩個基本理念：

1.以學生的發展為本，從學生已有的經驗世界出發，引導質疑。在解決問題的過程中，調動學生的知識儲備和學習潛力，讓他們在有限的時間里學到更多的東西。

2.根據語文教學的特點，讓學生在聽，說，讀，寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。

教材分析：

《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由“驕傲”、“自餒”到“心情舒暢”的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學重點；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學難點。

文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現在讀者面前。

學情分析：

1、童話故事學生愛讀，易產生閱讀興趣，但是這篇童話故事蘊含著一個深刻的哲理，對于一名三年級學生理解起來有難度。

2、三年級下半學期，學生已經初步具備了抓住重點詞句理解段的能力，但從全文整體對文章的把握還沒有這個能力，而此文有清晰的感情線索，對于培養中段學生抓情感線滲透篇的意識是一個很好的范例。

3、此文中很多的詞語學生不常見，像“名花奇葩”、“雍容華貴”等理解起來有一定困難，教學過程應當關注。

教學目標：

1、鞏固生字新詞。

2、能有感情地朗讀課文。

3、結合句子，聯系上下文內容，體會到小蝴蝶花情感的變化。

4、通過閱讀進行補白，并寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

5、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點： 體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學方式與教學手段說明

1、進行有效的詞語分類，把詞語教學與文本內容聯系起來。

2、抓住關鍵詞句，創設情境進行想象讀、發現讀、理解讀等朗讀訓練，讓學生通過體驗，理解課文內容和表達方法。（一些相關內容還利用多媒體課件）。

3、利用因果句訓練和讀寫結合方式，幫助學生理解小蝴蝶花由驕傲、到自餒、最后心情舒暢的情感變化過程及情感變化的原因。

教學過程：

一、復習導入（復習第一課時的內容）

1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色 驕傲 雍容華貴

2、鞏固易讀錯的字。

惹人注目 頭昏目眩 自餒 特別指導：磣（寒磣）在詞中讀輕聲

二、整體感知（默讀課文，整體感知）

默讀課文，邊讀課文邊想上節課畫出來的小蝴蝶花情感變化的句子。

驕傲 自餒 心情舒暢

（設計意圖：抓住文中的情感線索，培養學生準確提取信息的能力。）

過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發生了很大的變化，為什么會發生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

三、精讀課文，深入感悟（抓住情感線，精讀課文，在讀中感悟小蝴蝶花的情感變化，體會其中的道理）

（一）感悟驕傲及原因

1、孩子們快到文中找找這小蝴蝶花長什么樣啊？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。（指導朗讀，從朗讀中體會小蝴蝶花的美麗，體會她驕傲的原因）

2、這么美麗的小蝴蝶花，她的生長環境是什么樣的呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵，也很不惹人注目，更沒有什么清香。（指導朗讀，體會小蝴蝶花身邊的小花小草都沒有小蝴蝶花好看）

3、對比

兩句話進行對比。那么美麗的小蝴蝶花，身邊的花花草草卻是這樣，所以蝴蝶花怎么樣了？（驕傲了）

4、孩子們從哪里看出來她驕傲了？快到文中找找

她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

（1）從哪些詞看出她驕傲？結合詞談感受和體會

（2）小蝴蝶花這時候會想什么呢？（引導孩子們體會小蝴蝶花得意洋洋、目中無人，聯系她

當時的神情和姿態去體會）你還想用什么詞來形容她？

（3）引導朗讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。

小結：因為小蝴蝶花用自己的優點與小花、小草的缺點相比，所以她很驕傲。

（設計意圖：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么時候”指導朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）

（二）感悟自餒及原因

1、如此美麗如此驕傲的小蝴蝶花希望能有出頭之日，希望能被人發現，她等啊盼啊，終于愿望實現了，她被誰發現了？（花匠）被花匠（移植到花園里），可是她進入花園之后開心嗎？她情感有了怎樣的變化？（自餒了）

什么叫“自餒”（失去自信而畏縮）

2、小蝴蝶花為什么會自餒？（因為它看到百花很美，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？

不久,小蝴蝶花被花匠發現了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

（指導朗讀，讀出百花的美）（1）體會省略號的作用

（2）花園里還可能有什么花？請你說一說

（3）用“什么花，開得怎么樣”說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）

這真是┅┅（數不盡的名花┅┅）

（設計意圖：帶領學生想象花園林那數不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什么會那么氣餒？接下來呈現給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）

3、體會心情

她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

（1）哪個詞寫出了很自餒？“最”

（2）想象她現在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（自卑、無精打采、灰心喪氣、失望）

(3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子

小結：因為小蝴蝶花用自己的短處與百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因為（它很漂亮）；在

花園里，小蝴蝶花很（自餒），是因為（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。

（三）感悟舒暢體會自信

1、小蝴蝶花就這樣自卑下去了嗎？這時候發生了什么事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

2、①小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想： ②假如我是小蝴蝶花，見到小朋友們欣賞自己，我會想：（引導學生感悟：人人都擁有一份獨特的美，不要驕傲也不要自餒，要正確認識自己。）

3、再讀

四、延伸體驗，讀寫結合（學完課文寫出想對小蝴蝶花說的話，讀寫結合，課文學習的延伸）

1、剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）

課件出示

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！” “看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化后，你想對她說什么？

小蝴蝶花我想對你說：“_______________________________。”

3、你從中是否受到啟發？

4、把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發就更好了。注意語句要通順，不寫錯別字。

五、總結（對文本內容及內在道理進行總結）

希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

六、作業（作業）

1、繼續寫完或修改自己想對小蝴蝶花說的話。

2、抄寫自己喜歡的詞語或句子。

3、閱讀寓言故事《晏子的車夫》，思考：這個故事告訴我們一個怎樣的道理？

板書設計： 21 小蝴蝶花

驕傲

→ 自餒 → 心情舒暢

長處 短處 正確認識自己

優點：能把握重難點，大方向沒錯。

缺點：

1、評價語使用的不好。總是重復孩子的回答，不能給出正確的評價。

2、沒用的話太多，口頭語和重復的話。

3、提問時表達不夠準確，同時提出好幾個問題。

4、提問時的引導不到位。

5、每個環節銜接的地方比較生硬

6、老師說的多，孩子說的少。

7、批注方法滲透的少，寫作方面的教學沒有滲透到段落中，放在最后有點突兀。（情感描寫可以通過語言、動作、心理進行描寫）

建議：

1、在平時課堂上多練習多積累評價語，每個問題設計的時候提前想好孩子會做出哪些回答。

2,、組織好語言，說話簡潔到位，不說沒用的，說過的話不重復說。提問時也一樣，一句話到位，不重復不更改。

3、銜接的地方多練習，組織好語言。

4老師少說話，讓孩子在讀中感悟。、多讓孩子讀、寫，