第一篇：作文指導三 平常素材如何寫出個性文章

作文指導三： 一：訓練目標：

1學會在庸常的生活中挖掘個性化的細節 2學會在平常的素材中寫出獨特的情感體悟 3學會在簡單敘述中運用個性化的語言 二 寫作指導

私情 私語 私細節

——平常素材如何寫出個性文章？

現在的青少年普遍追求外在的物質刺激, 而缺少內在的精神體驗;滿足表面,缺少深刻.客觀上,講求共性的文化傳統是不歡迎、不鼓勵青少年有個性化體驗。客過重的課業負擔,讓青少年忙碌得沒有時間和空間去思考。在這些主客觀原因的綜合作用下,中小學生的作文,展現出平庸的共性多、而獨特的個性少的總體風貌,也就不足為怪了.。學語文就是學會用母語精細的表情達意，作文更是這樣..這種精細表達的魅力來 自于個性而非共性。

在平常甚至平庸的生活中，中學生如何寫出個性文章呢？“私而忘公”是一個有效的方法。讓學生抒私情（個人獨特的情感體驗）、發私見（個人獨特的領悟和見解）、寫私語（有個性的充滿詩意的語言）、刻畫私細節（人物不一樣的獨特的細節）。

以“我”為主，抒私情發私見

作文選材最重要的一條就是寫自己熟悉、有切身感受的人和事。因為熟悉，有切身感受，就容易寫具體、表達出真情實感。有的考生寫作文時動不動就古今中外，“話說天下大事”，雖然也有精彩文章，但多數內容由于自己不熟悉而把握不住。相反，從身邊生活的細微處入手，從“我”寫起，就能寫出非常精彩的文章。考生最熟悉的是自己，如果多從自身出發，整理初中三年所寫的作文、日記、隨筆等，仔細挖掘，感悟生活、思考生活，一定會發現許多別人沒有的“珍寶”。（舉例品析見例文《跟著》）舊中求新 刻畫私細節

選擇材料時，固然注意“重新輕舊”。所謂“新”，就是指新人、新事、新情況、新觀點、新認識等。“新”材料是文章有新意的基礎。

但是，陳舊的材料依然可以寫出新鮮文章——只要擅長刻畫你眼中的獨特的細節。比如親情，這個已經寫爛了的題目，親情中的母親生病，更是陳舊得發霉的材料，但是，《祈禱天長,守望地久》的小作者，就可以化腐朽為神奇，在這些陳舊的材料上開出了最感人的花朵。（具體分析見例文《祈禱天長,守望地久》）實中求雅，寫詩意語言

有的題目，按照我們中學的閱歷，內容上想有點新意、有獨特的材料或者創意是很難得，我們只有寫得樸實點，但樸實的內容和情感依然可以寫出優雅的文章。寫個性化的語言，用充滿詩意的文學味道來潤澤樸實的內容，文章也可以呈現出不一樣的美感。（舉例品析見例文《真想再次握住你的手》）

三例文分析

例一

《跟著》（深圳考生）

周日, 我吃完晚飯便要走了, 回到校園, 周日, 我吃完晚飯便要走了, 回到校園, 開始新的一周學習.父親說要送送我, 開始新的一周學習.父親說要送送我,我說 不必了.他一笑,說他去散步.這種騙小孩的把戲, 怎能蒙得了我? 這種騙小孩的把戲,怎能蒙得了我?我 不小了,還玩這個……

我拉著箱子,快步 走了.父親穿著厚睡衣,站在不遠處,雙手背在后面,沒有看我,而是看天.我繼續向前走.父親在后面跟著,步子邁得很慢.這時,我發現父親老了, 這時,我發現父親老了,雖然我知道他 可以走得更快些,但是此時, 可以走得更快些,但是此時,跟著兒子的他 的確老了

.父親在后面跟著.不能太近, 太近會傷害我的自卑;不能太遠,太遠就看不到了.就這樣,一個中年男子和一個中學生在忙碌 的大街上走走停停……忽然,我扭過頭, ……卻沒有看見父親的身影.我有些心慌用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影.似乎好久.我也放慢了步子, 希望父親能跟上我.不能太慢,太慢會失掉自尊,不能太快,太快就看不見父親了.父親在后面跟著我, ,卻又像是我在跟著父親.我們兩都跟隨著自己的目標.我們兩都跟隨著自己的目標.跟著愛.走.（《跟著》寫小作者過完周末要返回學 父親要送他,而小作者由于一種青春期少年的特殊心態,拒絕父親相送,父父親雖沒有強送,但仍遠遠的跟著他.。

就這么一件平常的小事，一般說來說是很難寫好的.因為這一過程本是很庸常的.。.但小 作者敏感地捕捉住了這一庸常過程中獨特的情感體驗，準確地理解了“遠遠跟 ”的他的父輩的良苦用心。把青春期孩子的古怪的敏感寫得很揪心，把父親的擔憂和失落寫得很動人。青春期的父與子的關系，由“跟著走”這個庸常的動作上升到“跟著愛走“這個主題。, ,也就使這一很庸常的過程變得不庸常.。因為作者獨特的情感體驗、敏感而細膩的心理活動，讓平庸的內容綻放出獨特的光芒。）

例二

《祈禱天長,守望地久》（深圳中考滿分作文）

席慕容有句話:“只要是在不斷成長的 心靈就會不斷的染上塵埃..”但我始終 認為母親與父親之間的愛那般清亮悠長,潔凈如初.歲月依舊無聲流逝,河畔的我們靜默在生活芬芳的彼岸,共同守望著一份地久與天長…

母親染上風濕病已有多年.病種雖未定, 母親染上風濕病已有多年，母親和父親與我都清楚這一種頑病向來難以根治。幾個月前母親在西藥副作用下,不僅頭發根根落下，臉上也生出了不知名的紅顆粒,父親聽說一位名中醫藥方可信,便每月奔到藥房拿藥。母親的臉色漸漸紅潤了起來,人也煥發了精神..自那時起家中總繚繞著凝重的藥味, ,關 上房門亦會乘虛而入.我知那藥一定是苦澀難堪的,烏黑渾濁一碗,騰騰地升起白霧.但我在掩著鼻子時仍希望母親能快快飲盡,病也就減輕一些.而每當母親半開著玩笑 若是我走得早……“ ……”時 說:“若是我走得早……”時,我總飛快掩 住她的嘴.我想母親也一定明白,我生日時 總會許下一個愿,那就是我們一家三口一同 白頭到老.白頭到老.我知道父親與我的心愿都是一樣的.。我喜歡看他把母親捧在手心中的情景..母親看罷了電視睡在沙發上,一只手從毛巾被中 溜了出來低低的垂放著, ,父親總會輕柔地把 它放回原處,并對母親偶發的嘟噥聲向我報之頑皮的一笑.我不知當初是父親遇見了母親, 我不知當初是父親遇見了母親,還是母親邂逅了父親.卻是不重要了.在大愛無塵的月中,日子行云流水地淌過,三顆心美麗的依偎著,我不知道是否就叫骨肉相連.那最初的最初,或是最末的最末,我與父親,母親共同守望著的不過,就是那一份輕若飄鴻,或是重如真情的, 天長,地久……（家人的親情也是寫爛了甚至寫濫了的題材.但這篇文章為什么還能感人呢?主要原因也是小作者寫出了他們一家濃濃的親情之中獨特的家庭細節（私細節）。

“母親看罷了電視睡在沙發 上,一只手從毛巾被中溜了出來低低的垂放 父親總會輕柔地把它放回原處, 著,父親總會輕柔地把它放回原處,并對母 親偶發的嘟噥聲向我報之頑皮的一笑” 親偶發的嘟噥聲向我報之頑皮的一笑"這樣的細節描寫中,甚至讓人感覺到母親的頑癥 給這一家子帶來的與其說是漫天陰霾，不如說是一米陽光——溫情的陽光,人性的陽光！）

例三

真想再次握住你的手

東華初中彭宏文

握住你的手，這是我，一個炎黃傳人的呼喊

——題記

你多么令我向往。我看見你從黃土高原上走來。那蒼勁有力的大地載著你的腳步，一起震動著，你的血液，有如黃河般從天上來，流淌在這里。帶著龍的傳人，帶著他們的夢想，朝著那個地方，飛奔過去。看見了嗎，長城在這里筑起，長安的燈火在這里點亮，鮮紅的旗幟在這里飛揚！

你多么令我陶醉。龍的傳人為你建立起了一個詩歌的國度。“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。” 那美麗的伊人啊，聽我為你歌唱。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”朋友，喝下它，這是我們最后的友誼。“會滿雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這，寫的是你吧，你那身子里硬朗的風骨，是那么的不服輸。來，讓我們舉起人生的酒杯，喝盡悲歡離愁。拿起琵琶，彈奏宮商角徽羽的音調。

你多么令我敬佩。金戈鐵馬踏不斷你的脊索，火藥炮彈穿不過你的皮膚。戰火紛飛，你帶領你的族人，拿起武器，向侵略者送上致命的一擊。曾幾何時，你笑傲蒼黃；曾幾何時，你醉酒歡唱。現在，一副擔子挑在你肩上，重嗎？你聽不見我在問你，你只知道，你要去保家衛國。你背負者一個受傷的戰士，他說：“謝謝你救了我。”你微笑：“我們是一家人。”我站在時間的背后，被你感動著。等到戰爭勝利，龍的傳人就會擁簇你，我也想去親吻你的手，握住你的手。帝國侵略，你拿起鐵槍去保衛家國；你拿起鐵球掀開石塊。你，值得我敬佩。

當抗日戰爭的勝利，當北京奧運的舉行，當汶川地震的來臨，當國慶閱兵的開始??我深深地感到做個中國人的意義。我不用去眾里尋你，因為，你就在我面前。我真想握緊你的手，再一次地握住，讓你聽我為你歌唱：

中國，祝福你不用千言萬語。我還要對你說：中國，我愛你。

（這個充滿情感的題目，很容易寫成親情文章，作者寫的也是情，卻是更大的情，愛國之情。愛國之情，中學生想要在材料上有所突破是很難的，無非就是炎黃子孫、輝煌的古帝國、優雅的古文學、慘痛的現代史、偉大的當代英雄等等，本文的內容亦是如此。可是這樣并不新鮮的材料在作者筆下散發出滋潤鮮亮的觀感，原因只有一個——極具個性的充滿詩意的語言。磅礴大氣的、優雅古典的、豪情萬丈的、細膩敏感的--------充滿情感的語言，讓讀者一次次被感動被震撼；比喻、擬人、排比、夸張、引用、反問、呼告------搖曳多變的修辭，讓讀者在一場語言藝術的盛宴中無法自拔，除了迷醉，就只能驚嘆了。）三寫作訓練請以“腳步”為標題，或者自擬一個包含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現真實的姓名和學校

第二篇：初中語文 文章結構訓練作文指導素材

文章結構訓練

教學目的教學重點

教學過程

確立了好的中心、選擇了好的材料，是不是就可以寫出好的作文呢？——那可不一定。有一個人，要把自己打扮得漂亮一些（這是中心），買了名牌的衣帽鞋襪和裝飾品（這是材料），可是，他把襯衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子帶歪了，把胸章別到了褲兜外??結果別人看他不僅不漂亮，反而感到他很可笑。為什么？因為他把穿著打扮的順序搞亂了，一點條理也沒有。寫作文也是一樣，也要講究順序、條理，應當讓人讀起來清楚、明白，感到脈絡分明、言之有序。所以，在構思的時候，一定不要忘了給文章安排一個好骨架（結構）。讓我們先來讀一篇例文吧！

童年趣事

你也許知道舉世聞名的都江堰水利工程吧!它就座落在我的家鄉——灌縣的小鎮上，我的許多童年趣事就發生在這里。

每次回到家鄉，一走下汽車，那濃烈的汽油味便隨即消逝在清新的空氣中。這里雖沒有大城市繁華的街市和燈火輝煌的夜景，卻有幽靜迷人的田園風光，有散發著泥土芳香的田間小路；雖沒有鮮花盛開的圓型街心花園，卻有曲折的山路，有隨風搖動的蒼翠的松林??

這里是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事：春天，田邊開滿了白色的野茶花，我和小伙伴們便拿著剪子，剪下一束束的茶花，把自己心愛的小花瓶裝扮得漂漂亮亮的；夏天，我們女孩子兒們雖不敢像男孩子那樣，在浪中嬉鬧，卻也能光著腳丫，手提小籃兒，在沙灘上尋覓好看的石子和貝殼。這樣，我們又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，這里會舉辦盛大的清明會，人們都以各種方式寄托對死者的哀思，藝人們舞著龍燈，耍著猴戲，在路邊招攬游人。這時，也是小孩們最高興的時候。因為這時候便可向家里人要上點錢，到路邊買上一碗碗辣豆花和玉米面餅什么的，或是跟隨著父母去看熱鬧了；冬天，春節到來，各家各戶都洋溢著節日的氣氛，人們都殺雞宰鵝，擺上豐盛的酒菜。小孩兒們卻并不被令人眼花繚亂的佳肴所吸引，偏對地上厚厚的積雪著了迷，顧不上大人們端著飯碗又追又喊，只管在一邊堆雪人兒，打雪仗。

然而，最令我難忘的還是夏日到房后的小河邊去釣魚。盡管釣魚好像不是女孩子干的事，可看著哥哥釣，心里也怪癢癢的。于是，我便乘他那股高興勁，央求起來。不想哥哥竟真的把那從不肯放下的魚桿遞給了我。接著，他把拖鞋放在靠近水邊的階梯上，在河邊玩起水來。看著哥哥走遠，我立即坐下來，急忙拿出放在罐頭盆里的蚯蚓，笨手笨腳地套在魚鉤上。線放在河里后，我坐在那兒，想到魚被我釣起時，哥哥和小伙伴們一定會驚呆的情景，心里又歡喜又緊張。嗨，我今天可得爭口氣!手握魚桿等了好久，卻不 1

見鵝毛浮子往下沉，我不由得四下張望??忽然，我只覺得手一沉，不由得失聲叫嚷起來：“哥，快來呀!釣上了!釣上了!”哥哥光著腳從遠處跑過來，我慌忙提起魚桿，是一個藍色的東西。仔細一看，原來是只拖鞋。我氣極了，沒想到第一次釣魚就在大伙兒面前出丑。于是想把它重新拋到河里，哥哥大聲叫起來：“別丟!那是我的鞋!”幸虧我手快，把魚桿收了回來，“你可真有本事啊，沒釣著魚，倒是釣了只鞋。”哥哥一邊取下拖鞋，一邊說，我真是哭笑不得。當伙伴們分發戰利品時，我不免有些眼饞。哥哥向我空空的魚簍里“支援”了兩條，緊接著伙伴們都紛紛把自己的魚，裝進了我的魚簍。我看了看伙伴們被太陽曬得發紅的臉，猶豫地說：“我可是一條也沒釣著呀。”“你不是釣了只拖鞋嗎? ”機靈的“瘦猴”說：“要不是你給釣起來，你哥回家準挨罵!”??至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰利品——一只拖鞋。

現在，雖然我遠離家鄉，但我的心卻時常伴隨著她。因為我早已把我的心，連同童年的趣事深深地埋在了故鄉的泥土中。

討論：

1、這篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么順序寫的？

2、這篇作文的整篇是按照什么順序寫的？

3、琢磨一下，如果把原文的順序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好？

這篇例文的結構是很有條理的，好的文章都應當有一個好的結構。有的按照時間順序寫，有的按照空間順序寫，有的按照邏輯順序（比如由淺到深、由一般到特殊、由現象到本質等）寫，有的按照事物的發生、發展順序寫。看一看所有好的作文，哪一篇是雜亂無章、結構混亂的呢？沒有吧！

怎樣才能安排好文章的結構呢？今天我們只重點練習3個要點，更多的方法，隨著同學們作文水平的提高會逐漸掌握的，大家不要太著急。

第一點：要想安排好文章的結構，就要首先練習安排好段落的順序。

下面的兩段描寫都有毛病,找出毛病改寫,使其“康復”。

1、他(肖像描寫)

他,高高的個頭,一雙眼睛整天笑著。一頭烏黑發亮的卷發,和“吹了風”沒有兩樣。它的腳上,經常穿著時髦的旅游鞋,走路像水上漂。方面大耳,一臉福相。他最愛穿西裝,打紅領帶,很有氣派。

2、擔水(場面描寫)

星期五下午,我們班進行了一次勞動。主要任務是擔水,解決學校斷水的問題。因為學校水管壞了。一些身強力壯的同學肩挑手提直向學校食堂奔去,女同學們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。擔水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池

塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學們打水,同學你幫我,我幫你,看來還是一個生龍活虎、相互幫助的場面。

第二點：要練習在作文構思階段寫出寫作提綱，然后再作文。

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

第三點：是一個具體的結構技巧，叫“春夏秋冬順序法”。本講例文《童年趣事》就采用了這個技巧，作者先概括記敘了春夏秋冬四個季節的趣事，然后詳細敘述夏天的一個故事，使得文章有面有點，點面結合，有略有詳，詳略結合，全面而又深刻地記敘了整個童年階段的豐富多彩的生活，很好地表達了中心意思。這個方法，適用于記敘在時間上跨度大、空間上范圍廣的事情，和上一講介紹的“大題小做”方法結合起來，可以使文章寫得透，又寫得全，再加上好的語言，文章就可能寫得生動、實在。

第三篇：作文指導--作文素材

北 京 四 中

撰稿：徐克興編 審：李家聲責 編：徐冬杰

關于作文素材的指導

寫作素材，俗稱例子，是文章的重要組成部分。

本文講的寫作素材是指議論文中說明觀點的論據。說明文中說明事物的旁證，記敘文中記述主體之外的引申。

凡好文章都不是孤零零地寫人論事。朱佩弦的《荷塘月色》引出了《西洲曲》，韓退之的《師說》請出了孔子，《南州六月荔枝丹》借白居易《荔枝圖序》講荔枝，就是諸葛亮為激孫權抗曹也搬來了“守義不辱”的田橫。我把這些統稱為文章的例子。有了例子，文章才精彩、生動、豐富、感人。

可是，很多同學，他們手中掌握的寫作素材很少，腦子里的例子很貧乏，一寫文章就是屈原、岳飛、文天祥，瓦特、居里、愛迪生……不是蘋果從樹上掉下來了，就是開水把壺蓋沖開了……不是說這些例子不好，實在是這些例子太“熟”了，因而也就太“俗”了。愛迪生發明了電燈，給人類帶來了光明，而恐怕愛翁本人也難以料到，他的事跡給我們一屆又一屆的數以億計的中小學生寫作文提供了恒久不衰的例子。

2001的高考作文寫“誠信”，閱卷老師們發現出現頻率最多的就是三個例子：狼來了，列寧打碎了花瓶，華盛頓砍櫻桃樹。有意思的是，這三個例子，一個是在幼兒園聽老師講的寓言，一個出自小學課本，一個是初中課文的附文。學習語文，寫文章，不拓展，不延宕，不聯想，不求新，怎么行。例子太熟、太俗，文章便毫無生氣，沒有人愛看。

那么，哪些材料可以作為文章的例子呢？多得很。籠統言之，有以下三個方面：１．古今中外名人的故事。

２．古今中外的名言警句。

３．現實生活中的人和事。

對文章中的例子有什么要求呢？也是三點：１．新穎 ２．生動 ３．恰切。

還是舉個例子來說吧。大家都知道司馬光，但未必知道司馬光的“警枕”。司馬光奉旨編撰《資治通鑒》之后，即用圓木做了一個枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當他枕在這塊圓木上睡覺時，只要稍一輾轉，“警枕”便會翻滾，將司馬光喚醒。然后，他立刻坐起，繼續奮筆疾書。這個例子很新穎，寫進文章，會使文章生動。寫進議論性的話題作文中，只要表述恰切，這個材料可以論證只有持之以恒，才能事業有成；可以論證堅強的意志毅力、慎獨自律的精神是成功者必備的素質；可以論證忠于職守的敬業精神和一絲不茍的工作作風；還可以論證只有付出超人的代價，才能開創超人的事業……

在自己的文章中引用古今中外的名言名句名段名篇，我戲稱為請別人幫自己寫文章。我的一個學生在談到自己的天資不如別人，但仍要不懈努力時引用了阿拉伯諺語：登上金字塔頂端的，除了雄鷹，還有蝸牛。我開玩笑說他請阿拉伯人幫他寫文章表明他自己的心志，挺好。

魯迅先生是文章大家，他的思想、學識博大精深，他的文章材料豐富，例子比比皆是，即使信手拈來，亦能涉筆成趣。他在談到“名與實”這個眾人熟知的“話題”時，幽默地寫道：皇太后鞋店賣的鞋未必比皇后鞋店的鞋好，他接著舉了一個例子，說他家鄉有一個戲班子（劇團），名曰：“群玉班”，名字很美，可演出質量，實在不敢恭維。群玉班在鄉間大廟里演戲，沒演到一半，觀眾紛紛退場：臺上群玉班，臺下都走散，趕緊插廟門，墻頭都爬坍，只剩下一擔餛飩擔……一個同學寫文章講他的父親，他父親是一位科學家，在科學研究中一絲不茍、精益求精，可是對個人生活卻很不上心，“他穿的一雙襪子，往往是兩只顏色不同”。只這一個小小的例子，就使我們看到了這位科學家的獨特的個性。

我要求我的學生每個人都要有一個寫作素材本，隨時記下看到、聽到、想到的可作寫作的素材，還要求他們每個人要熟記30－50個乃至更多的例子。例子可以從閱讀（讀書報雜志，上網等）中來，可以從對生活的觀察（包括看電視）中來，可以從自己的學習、工作實踐中來。在老師的倡議下，同學們的寫作素材庫（大腦信息庫）漸漸充實起來。隔一段時間，要搞一個信息交流活動，互相學習，來彌補、填充自己的信息庫。時間長了，例子多了，視野開闊了，連認識問題的能力也提高了，寫文章當然也就不會無話可說了，也就不會“老生常談”了。請看我的學生作文中的例子：

△孔子出門見到這樣一件“攲器”：不注水時是斜的，注一半水則變正，注滿了水就要翻倒。孔子感嘆道：哪有滿而不翻的呢？我們做人要謙虛，千萬別自滿，否則，非翻車不可。（秦錚）△美國前總統卡特年輕時在海軍學校學習，他的成績名列前茅。當他洋洋得意地把他的成績報告給上司時，上司卻問他：“為什么不是最好的？”只有把“最好”當成奮斗目標，才能不斷進取。（史小楠）

△在擁擠的公共汽車上，一個小女孩學著媽媽的樣子，把廢紙扔到窗外。一位女同志騰出一塊座位讓她座，這個小女孩卻說：“阿姨，你站起來，讓我媽媽坐！”家長不能教孩子自私，從小糾正還來得及，不然，要毀了孩子一生的。（魏琦）

2000年高考后，在北京大學高考語文閱卷點發現了一篇優秀作文，題目是《雜感于多樣》（見附文），閱卷老師一致認為這就是“滿分作文”。這篇文章有很多優點，別的暫且不論，僅就文中的“例子”而言，粗略數一數，就有十幾個，大都新穎、生動，再加上運用恰切，怎不使文章出彩！

當然，在文章中使用什么例子，怎樣使用這些例子，首先要有一個思想認識水平問題，對此本文不想多談了。其次還有一個表述技巧問題，我也只打算略說幾句：一是舉例應力求簡明，力避啰嗦，要突出一個“新”字，務去陳言。二是數個例子可“同時并舉”，表述中動用修辭學之所謂排比、對比、鋪陳等手段以增強文章的氣勢。三是在文章中，舉例之前或之后，一定要有與例子呼應的語句，表明寫作意圖或強化例子的作用，哪怕是片言只語也好，不可或缺，千萬別把例子扔在那兒，不了了之。這里已涉及到寫作的語言問題了，容改日再談。

最后，請允許我恭錄我們的祖師爺馬克思的一段話作為文章結束語。馬克思這段話中提倡的對一切科學的態度，理應成為我們對語文這門科學（我認為“語文”不僅是一門“學科”，而且是一門“科學”）的態度。馬克思這段話中巧妙引用了但丁《神曲》中的文字，為我們寫文章使用例子作了“模范”，睿智如馬克思，尚且請出意大利文學家但丁為他寫文章“幫忙”，何況我輩！馬克思說——

在科學的大門口，如同在地獄的大門口一樣，寫著兩句話：

“這里必須根絕一切猶豫；”

“這里任何怯懦都無濟于事。”

雜感于多樣

（2000年高考優秀作文）

世界的多元化必然導致解答的不惟一性。感謝這不惟一性吧：正因為此，我們才有可能展開聯想的翅膀，騰飛于這豐富多彩、變幻無常的天地間。

一

凡是棋壇的高手下棋，都是不拘泥于棋譜，隨心所欲的擺布，酣暢淋漓地拼殺，為了勝利，出手變幻無窮。棋手的最高境界，成了多樣化的解答的最好詮釋。

試問：世上有哪兩局棋是一模一樣的呢？

二

有了多樣，才有了比較。各種各樣的方法羅列于我們的面前，是為了給我們挑選。別出心裁不是目的，而是手段。更好地解決問題，才是我們的動機之本。

曹沖稱象，不用稱桿而用船；高斯算數列，不計算而是“湊數”……不排斥傳統方法的可行性，但更無法否認新路的妙處。

泱泱歷史之海，蕩出了多少個另辟蹊徑？

三

但是種種解題之道，決非浮于事物表面，一目了然。你得動用思想，探尋奧秘。即便是“妙手偶得之”，也得有量變的積累。啟動聯想的發動機，由表及里，由此及彼，發散，遷移，你才能由衷地贊嘆：“這個世界本來很精彩！”

四

我們中國人，似乎有墨守陳規的傳統。一就是一，二就是二，１＋１永遠是２，守規矩成了人們眼中頂尖的美德。

“雪化了就是春天”，判錯，因為標準答案是“水”。

“臨危不懼”，判錯，因為標準答案是“視死如歸”……

血紅的大叉，停手吧，你們可知道，你們在纏繞著怎樣鮮靈的魂魄啊！

否認答案的多樣性，就是否認世界，否認生活，否認真實。

五

可喜的是，中國也有推陳出新的傳統。早在幾千年前，《戰國策》中就對堅持一把鑰匙開一把鎖的陳舊思想進行尖銳的諷刺。

因之，有了商君。

后來，有龔自珍高唱“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。

現如今，我們建設有中國特色的社會主義，走的可不是蘇聯的老路。

六

新時代在召喚，豐富多彩本來就是這個世紀的主題，我們可得跟上思維的列車，叫地球震驚于這個五彩繽紛的新國度。

我又在想：這大概就是西部大開發時不易建一條公路的原因吧？有了路網，有了選擇，才會騰飛！

你又選擇哪條路？

第四篇：個性的作文素材

萬紫千紅總是春

-------走進繽紛個性世界

一、專題導語：個性是一個人拾金不昧的品質，見義勇為的精神，是堅持不懈的意志，是不拘小節的胸懷，是不斷的追求，是真正的自我，是另類的創新……古往今來，不論是外國還是本國，多少名人并不美麗卻流芳百世。又有多少人自稱自己英俊瀟灑，風流倜儻，到頭來卻被歷史遺忘。像貝多芬，他沒有英俊的外表，但人們卻永遠記住了他的名字。就是因為他創作了優美的充滿藝術價值的音樂。像球王貝利他也不是什么帥哥，卻讓多少人為他瘋狂，癡迷于他。就因為他在球場上矯健的身姿，高超的球技。

二、名言覽勝：

①名言警句

◆時髦的東西，總是在突出的個性之中包含了相當廣泛的共性，了解時髦，也就在一

定程度上了解了一個社會和時代。

-------汪國真 ◆沒有個性，人類的偉大就不存在了

-------讓·保爾

◆一個人的個性應該像巖石一樣堅固，因為所有的東西都建筑在它上面--------屠格涅夫 ◆每個人的個性都有它自己的一套，理智也人會被它牽著鼻子走--索爾?

--------貝婁 ◆一個人的悲劇，往往是個性造成，一個家庭的悲劇，更往往是個性的產物。（柏楊）◆每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。

--------羅曼·羅蘭

◆要測量一個人真實的個性，只須觀察他認為無人發現時的所作所為。---------麥考萊 ◆凡是個性強的人，都像行星一樣，行動的時候，總把個人的氣氛帶了出來。（哈代）◆一棵樹上很難找到兩片葉子形狀完全一樣，一千個人之中也很難找到兩個人在思想

情感上完全協調。

--------歌德

◆個性像白紙，一經污染，便永不能再如以前的潔白。------黑格爾

◆不要無事討煩惱，不作無謂的希求，不作無端的傷感，而是要奮勉自強，保持自己 的個性。

-------德萊塞

◆每個人都有自己的特點，沒有兩個人一樣的；真是人跟人各異，石頭跟石頭不同。然而大家合在一起，就成了相互交織在一起的群英譜。

---------富爾曼諾夫 ◆一個人的個性都有它自己的一套。理智也會被它牽著鼻子走。

--------索爾·貝 ◆我們不必羨慕他人的才能，也不須悲嘆自己的平庸；各人都有他的個性魅力。最重 要的，就是認識自己的個性，而加以發展。

---------松下幸之助

②古今詩句 ◆舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒。--------屈原

◆老驥伏櫪,志在千里；烈士暮年,壯心不已。-------曹操 ◆少無適俗韻，性本愛丘山。------陶淵明

◆仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。------李白 ◆痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。-------杜甫 ◆任爾東西南北風，我自巋然不動。-------鄭燮 ◆我無法反抗墻，只有反抗的愿望。-------舒婷

◆創新是聰明的摹仿；誠實是高明的欺騙；獨特是高超的剽竊。-------張遠冰

三、素材聚焦：

1、另類的個性會有新的發現

哥倫布歷經千辛萬苦終于發現了新大陸。有人對此不以為然，認為這沒有什么了不起，話中經常流露出諷刺。

一次，朋友在哥倫布家中作客，談笑中又提起了他航海的事情，哥倫布聽了，只是淡淡一笑，并不與大家爭辯。他起身來到廚房，拿出一個雞蛋對大家說：“誰能把這個雞蛋豎起 來？”大家一哄而上，這個試試，那個試試，結果都失敗了。“看我的。”哥倫布輕輕地把雞蛋一頭敲破，雞蛋就豎立起來了。“你把雞蛋敲破了，當然能夠豎起來呀！”有人不服氣地說。“現在你們看到我把雞蛋敲破了，才知道沒有什么了不起，”哥倫布意味深長地說：“可是在這之前，你們怎么誰都沒有想到呢？”過去諷刺哥倫布的人，臉一下子變得通紅。

【內涵解讀】創新就是另類的個性，另類的想法。別人沒想到的，你卻想到了。這就是你的創新。我們應該尊重別人的創新成果不應該妒忌他人的才能和成功，同時要冷靜智慧地應對他人的冷嘲熱諷。

【適用考點】尊重大度另類創新挑戰面對

2、“狂”是充滿自信的個性展現

錢鍾書到清華后的志愿是：橫掃清華圖書館。他的中文造詣很深，又精于哲學及心理學，終日博覽中西新舊書籍。最怪的是他上課從不記筆記，總是邊聽課邊看閑書或作圖畫，或練書法，但每次考試都是一名，甚至在某個學年還得到清華超等的破紀錄成績。

錢鐘書一入清華，便開始創造一面又一項“紀錄”：讀書數量一；發表文章一：考試成績一；口出狂言一……錢鐘書讀書愛做眉批，于是，清華圖書館在藏書上便到處有了“錢批”。1933年,錢鐘書從清華外文系畢業，校長親自告訴他要破格錄取他留校，陳福田、吳宓等教授都去做他的工作，想挽留他，希望他進研究院繼續研究英國文學，為新成立的西洋文學研究所增加光彩，可他一口拒絕道：整個清華沒有一個教授有資格充當錢某人的導師。其率真狂傲可見一斑。在清華，他還以專挑教授學者的錯而出名。1932年，魯迅之弟，大名鼎鼎的北京大學教授周作人出版了專著《中國新文學的源流》。書一問世，頗得好評。然而，錢鐘書卻從中挑出了許多錯誤，且秉筆直書，毫不顧及周的難堪。

【內涵解讀】人要勇于挑戰自己，更要以實際行動證明自己。人是要有點“狂”的個性精神的，這“狂”是一種表達，一種才氣的表達，更是一種自信的表現。是成功的不可缺少的一種個性品質。

【適用考點】勇于挑戰自信超越目標天才的要素堅持真理

3、尊重孩子個性利于培養孩子的創新能力

美國源源不斷的新事物的出現，是基于美國人具有的創新能力。培養創新能力則是從兒童開始，要做到這一點，不需要高深的技巧，只需把握一條：尊重兒童。

比爾·蓋茨和他的同學們中學時玩的“吃紙”的電腦，是由社區家長捐贈。比爾·蓋茨的一個公司也只是由兩個毛頭小伙建立的公司。別人愿意和他打交道，固然有自己商業的需要，但更在于他們有尊重有創造能力的人的文化傳統，而不會太注意對方的年齡大小。美國文化的一個重要特點就是對個性的尊重。他們尊重兒童的權利，平等地對待兒童，其中就包含對兒童興趣的尊重。了解了美國的文化，就不會對喬布斯在車庫創業，又獲得風險資金的支持感到驚訝，也不會對家長們“放任”蓋茨們玩自編的電腦游戲感到不解。

【內涵解讀】尊重孩子的個性就是培養孩子的創新能力。平等的對待兒童的興趣愛好，孩子創新能力就會得到很好的發展。

【適用考點】尊重個性因材施教個性發展興趣平等

4、成功者需要修煉個性品德

華人首富李嘉誠，最初投身塑膠業，把他的塑膠廠命名為長江塑膠廠，后來把塑膠廠賣掉轉而涉足地產業，其公司命名為長江地產有限公司，后來產業擴大，改名為長江實業。不管生意的領域如何改變，李嘉誠對“長江”情有獨鐘。李嘉誠看重長江精神，其實就是看重和崇尚長江的品格和性情。長江有什么樣的品格和性情呢？長江--容納百川，不擇細流，百折不回，奔流不息，永世不竭。學習長江的品格，就能虛懷若谷，為人謙遜，氣度曠達，胸懷博大，廣納人才。李嘉誠在品性修煉上十分出色，所以他在生意場上創造了奇佳的人緣，朋友多如繁星。

李嘉誠還常教育我兩個兒子，要注意考慮對方的利益，不要占任何人的便宜。他的兒子李澤楷說：“從小到大，甚至到現在，家父從來沒有教我們怎樣賺錢，不過什么錢不應該去賺，用什么方式賺錢是不可以的，家父則時常提醒我們。”年輕的億萬富翁李澤楷深深得益于父親對其品性修煉，特別是道德修煉上的耳提面命，所以李澤楷像他爸爸一樣人緣極好。他對下屬主動讓出部分股份，并且很有人情味，只是象征性地收一元錢。僅這一點，就足以使員工們死心塌地地為其效勞。

【內涵解讀】進行品性修煉，不僅要特別重視品德，而且要特別重視個性性格和態度。后者與品德是緊密聯系在一起的，而且更加全面，更加實際，更易操作。一個人的性格決定他的命運，如果你不想改變你現有的性格，那么，你就無權拒絕你的命運。

【適用考點】修養個性與態度個性命運寬容

5、明星也有個性不足

馬拉多納是一位偉大的球星，他曾給無數的球迷帶來足球的快樂，演繹過無數個“世界波”式的精彩射門，救助過無數個貧困兒童，參加過很多次賑災義賽，但是他也多次趁裁判不注意用他的“上帝之手”將足球擋入對方球門，也曾多次信口預測世界杯勝負，也曾多次吸毒戒毒，也曾用向記者射擊……

【內涵解讀】明星也有個性上的缺陷。如何理解個性，怎樣張揚我們的個性？正確的觀點應該是，發展個性并且自我約束，張揚有度。

【適用考點】明星偶像崇拜發展個性與自我約束張揚個性

6、寧靜無悔的個性選擇

王國維的文化生命中，最深奧的一筆是他的死。據史料可知，他的死不僅是一種主動的選擇，而且平靜得很，如同去赴一位老朋友的約會，沒有絲毫激昂的成分。正是這種視死如歸的平靜，為王國維在文化史的坐標系上圈定了一個獨特的位置。他并非死于具體的時事，而極可能是死于對他身處其中的文化精神的失望，對于中國文化中某些無法補救的缺失的絕望。從大的歷史觀來看，他的死，不僅不拘泥于一些具體時務，更超越了個體生命；他以死來將自己同淪落的文化分割開來--他看到，倘肉體不死，精神必定走向泯滅，所以，只有以肉體的死，換取精神的永生。這正是他的大清醒、大智慧處。

【內涵解讀】面對死亡很少有人做到視死如歸，面對剎那間死亡的態度，足以見到一個人的個性修養和高尚品行。寧靜無悔的選擇，似乎在追求著什么，也許是中國知識分子那內心深處的一種恬然吧！

【適用考點】選擇與追求死亡與永生價值超越個性修養高尚品行

7、個性與民族氣節

有一天，幾個侵入維也納的拿破侖的軍官，發現了大名鼎鼎的音樂家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點，他一腳踢開大門，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過去有的是，現在有的是，將來也有的是，而貝多芬卻只有一個！”

【內涵解讀】當一個人的個性與民族氣節聯系在一起的時候，當一個人為了民族氣節而彰顯個性的時候，這個人就偉大了，就值得我們尊敬。我們需要這樣的個性。

【適用考點】個性彰顯個性個性與氣節個性與美德個性與崇高

8、由“韓寒現象”引發對個性的思考

十七歲的高中生韓寒有一支頗具靈氣的筆，他先后在兩屆全國“新概念”作文大賽上獲一二等獎，其文筆引起不少名作家的欣賞，而且接連出版的處女作長篇《三重門》和散文 集《零下一度》受到廣大讀者的歡迎，好評如潮。但正是這樣一位“文學神童”，竟因為學習偏科，被勒令留級重讀，最后他自己索性申請休學，以專心寫作。

韓寒自言，他是一個有棱有角的紙團，卻正被放進杯水中，像紙團的命運，被水逐漸侵蝕和消融，自己的寫作靈氣也將被沖磨掉。為保住自己“個性”的棱角，韓寒勇敢地以一個應試教育叛逆者的身份和其特有的“個性”豁地站出來。

對于韓寒，眾說紛紜。但韓寒不過是一個勇敢地舉著靶子的人而已。韓寒的“個性張揚”，顯然帶著自身的勇氣和信念，所以在冷不防地接到冷矢時，仍能夠處之泰然，并以其鮮明的對抗態度，表明自己的立場和執著的追求。“個性張揚”也得有一個限度，不能以張揚個性為名而故意標新立異，刻意地捏造花樣，甚至于凌駕于集體、群眾利益之上，和凌駕于法律之上，而應該以追求美好的人生為目標，且在不斷的美好追求中完善自己的個性。

【內涵解讀】我們要保持自己的個性，但張揚個性要有一個限度，要自我作認真的審視，拒絕浮躁，努力發現自己個性中積極實用的東西，以期待自己的潛能得到的發揮，創造的人生價值和社會價值。

【適用考點】張揚個性價值潛能追求自我批評審視自我

9、孩子有個性才能成才

陳景潤不僅是數學奇才，在教育孩子方面也有獨特的見解。他的兒子陳由偉天生聰明，每當他拿玩具，便好奇地把玩具解剖──拆開看個明白。一個玩具幾十元，母親便拉下臉來嚴肅批評兒子。這時，陳景潤總是樂呵呵地站在兒子一邊說：“孩子有好奇心是件好事。他能拆開玩具證明他有求知欲望，能研究問題。當父母的要支持他才對。”

兒子上小學后，常常向陳景潤談自己的事，學習、勞動或與同學的往來。陳景潤認真聽著，然后為孩子當參謀，或表揚或批評糾正。很快，他就獲得了孩子的信任，和兒子成了朋友。陳景潤認為，教育培養孩子，要因人而異，不同環境、不同性格，教育的方式方法也要不同。這正是這位舉世聞名的數學家的過人之處。

【內涵解讀】一個有能否成功，很重要的一點就是要有個性。個性是人之所以為人的標志，沒有了個性的人生必然人云亦云，這是每個人都知道的常識。個性需要培養，需要一個充滿民主與和諧的家庭環境。

【適用考點】個性與成才個性與和諧成長環境教育性格

10、成才需要修煉個性

品性修煉，對一個人的成才有著極大的助益。刊登在《光明日報》上的華裔美國科學家、微軟中國研究院院長李開復在寫給中國學生的一封長信里，詳細地談了該如何在未來的留學、工作或者創業的過程獲得成功，其中一條就是要“堅守誠信、正直的原則”。這往往不被人放在眼里，只有真正有智慧的人才會理解品性的價值。《射雕英雄傳》里的郭靖“忠誠老實，甚有俠義之心，性格純厚，又極聽話，樸實和善，心思單純，極少雜念，心地純良，天性厚道，義俠心腸，宅心仁厚，以恕道待人，臨危不忘救人”。正因為郭靖品性高尚，所以在成才的道路上得到了許多德高望重的武林高手的真誠指導和幫助。品德，不僅使自身受益，還會受益于后人，從而幫助其后人成才。

梅蘭芳的天分并不出色，曾經被人譏評“祖師爺沒給你飯吃！”但其祖父待人仁厚，處處助人，梅蘭芳的老師吳先生也受過其祖父在世時的無私幫助，結果梅蘭芳便成了他涌泉相報的對象。為此，梅蘭芳曾深有感觸地說：“我能夠有這一點成就，還是靠了先祖一生疏財仗義，忠厚待人。吳先生對我的一番熱忱，就是因為他和先祖的感情好，追念故人，才對我另眼看待。”

【內涵解讀】我們要成才，我們就要成為一個全面發展的人，就需要加強品行的修煉。好的品行能促進人的個性發展，促進人的成才。同時，一些美好品德也是一個成才的人的組成部分。所以，我們要重視修煉品行。

【適用考點】成才與品行如何修煉品行才與德人的發展傳統美德之我見

第五篇：愛國作文素材：愛國(三)

愛國作文素材：愛國

（三）愛國作文素材：愛國

（三）【精彩素材3】

屈原(約公元前340—前278年)，名平，字原。他出身楚國貴族，年輕時就表現出杰出的才能，做了楚懷王的左徒(官名)，協助懷王籌劃國家大事，發布政令；對外接待各國使者，處理外交事務，很得懷王信任。這樣就招來一些人的妒忌。他的政敵上官大夫在懷王面前造他的謠，說屈原居功自傲，連懷王也不放在眼里，懷王就怒而疏遠了屈原。

當時在戰國“七雄”中，最強大的是秦、齊、楚三國，“合縱”、“連橫”的斗爭非常激烈，最后誰能取勝，就由這三國的內政外交的得失來決定。屈原在楚國內政上主張選賢任能，勵精圖治，企圖建立一個理想的如堯舜禹湯時代的社會；在外交上則主張聯齊合縱，對抗強秦的連橫。由于懷王疏遠了他，屈原這些正確的主張都未能實行。懷王是個昏庸的君主，在秦惠王的離間和誘惑下，接連上當，斷絕了和齊國的聯盟關系，結果損兵折將，丟失土地，國勢漸漸衰弱下來。秦昭王繼位后，提出和楚通婚，約懷王相會，屈原極力勸阻懷王不要再上當。但懷王在其幼子子蘭的慫恿下還是去了，結果遭到秦國的武力劫持，死在秦國。懷王的長子頃襄王繼位，令尹子蘭和上官大夫等人又在頃襄王面前構陷屈原，頃襄王一怒之下把屈原流放到江南。

屈原晚年在沅水、湘水流域長期過著流放生活，眼看祖國日益衰弱，即將被秦滅亡，自己報效君王的抱負不得施展，憂心如焚，無日可了，寫了大量抒發憂憤的詩作，最后在絕望中投汨羅江自盡。

【素材點撥】

在許多人看來，屈原對一個昏君忠心耿耿，似乎有些愚忠，但是屈原所忠心的并不是楚懷王，而是自己所生存的楚國，對自己并不富裕的故土充滿熱愛并為其發展而努力奔波，這是屈原身上最值得我們推崇的地方，這也是當代許多中國人應該深思的。

【適用話題】

愚忠與愛國、赤子不嫌國貧。