第一篇：體育科學生基本情況分析

體育科學生基本情況分析

一、基本情況

1、學生情況四年級共七十人，以男生居多，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況四年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據義務教育小學階段的培養目標《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

三、教學目的和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優秀品質。

四、教學措施

1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。

2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行為，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。

3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，注意能力的培養，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

4、特別加強對廣播操的教學。

五、重難點及課時安排

1、教學內容

A、體育衛生保健基礎常識

B、游戲

C、韻律活動和舞蹈

D、田徑

E、體操

F、小球類 G、廣播體操

2、重難點

在以上七點內容當上，A、D、G為重點內容，其中D、G為難點。體育衛生保健教育相結合的重要措施之一。根據小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛生保健常識。而第九套廣播體操學生都還不會做，應作為重點內容，組織好課堂教學，爭取一個月

第二篇：學生基本案例分析

學生基本案例分析

案例：學員姓名：張婧睿（張雨）

所在學校：一高附中

年級：九年級

輔導時間：8個月，每月32小時，共計256個課時，輔導科目：數學、英語 滿意度：比較滿意 案例簡介：

張雨同學，就讀于一高附中，在周口本地很不錯的一所初中讀書，該生是經轉介紹而來的，后來在和學生的家長聊天的過程中，發現該生性格活潑開朗，家教比較好，對老師和同學比較有禮貌，深受老師和同學們的喜歡；同時家長比較傷腦筋的是，從小的時候開始學習習慣并不是太好，而且由于父母的離異，孩子不太愿意學習，導致該生在英語、語文等語言類的學科上特別的欠缺，語文經?？?0來分，英語就更不用說了，經常是二、三十分，也就是別人的起步價而已。來的時候是她的姑姑帶她來的，姑姑要求是，不要求孩子能夠學習多好，能夠在學校聽懂課，主要能夠考上高中就行了，如果可以的話，多學生多一點耐心、細心。

在第一次上課的過程中，發現該生確實和家長說的差不多，非常有禮貌，學習習慣不好哦，許多基本的漢字卻不會寫，導致你給她出一道比較復雜的數學試題，她不能夠理解文字的意思，同樣在學習英語的過程中，總是不能夠理解外國人為什么會這么想的，同時在背語文課文的過程中，基本上就是由復讀機讀一遍，她跟著讀一遍，會背，但卻不會寫字，所以有時候你讓她寫一篇作文，用她自己的話說無異于謀殺。隨后的過程中，聊了一些關于生活中的事情，該生喜歡旅游，年紀輕輕卻去過很多地方，說起歷史名勝，如數家珍呢；喜歡游泳，每個的周末在時間寬裕的情況下，經常到萬基會所暢游一番；還喜歡睡覺，自封為“覺皇”，由于爸媽不經常在身邊，從小就比較獨立；對于這樣的一個學生，我們該怎么辦呢？

案例分析：從以上的聊天中，發現該生并不是一個讓人頭疼的學生，在平常的生活中和學習上是非常陽關的，但由于學習習慣不好，導致成績遲遲的得不到提高，而爸媽不經常在身邊無法督促其學習，學習上的事情全憑自覺，她的姑姑如果發現了其不好好學習，更多的時候是一頓疾風驟雨式的批評，卻無法從根本上解決問題。來的時候數學考了63分，英語二、三十分，在數學方面存在的主要問題就是：

1、比較馬虎，經常由于看錯了數字，或者會錯題意而把題做錯；

2、稍微復雜的題目理解起來有難處；

3、學習的自主性不強，練習冊經常跟不上學校的進度；

4、基本上沒有預習、復習的習慣，從不使用錯題本；很顯然張同學是很不錯的一女孩，那作為老師的我們應該怎樣幫助她提高學習成績呢？ 輔導對策：

針對張同學的學習情況，我們采取這樣的措施：

1、在學習數學之前，先利用課余時間進行語文基礎知識的講解，比如熟讀課文，幫助學生理解課后的生字詞、并默寫，理解古詩文的涵義，并給予學生進行延伸的講解和記憶，增強學生的文學素養，比提高學生識字能力；

2、針對該生比較馬虎的習慣，在上課前讓學生進行快速簡單數字的計算，提高注意力，在上課的過程中，把時間分割，在一個相對的短時間內，集中精力；在學習累的時候，讓學生進行短時間的課間休息；幫助學生分析每一次馬虎的原因；

3、對付比較復雜的題型，拿出經典題目進行分類分析，幫助學生更好的理解這類試題；在數學中經常遇到的常識性的問題補充給學生，讓學生對事物有一個基本的了解；

4、幫助學生進行學習的規劃，每天的每個時間段該怎樣學習，怎樣做題，漸漸的培養其自主學習的習慣；

5、每天對學生進行一個硬性的要求，來了先復習當天學習的內容，在放學前要求學生預習

下一節的內容；同時每一周復習進行一次總結和復習，幫助學生進行階段性的梳理； 輔導效果：

在老師和學生不斷努力下，該生的成績在穩步的提升，分析問題和解決問題的能力明顯提升，同時基本的文學素養也在不斷的提升，復雜問題的理解力顯著提升，在中考中，數學由原來的63分到中考的101分，英語由原來的二、三十分提升到了90多分，同時物理、化學、歷史、政治、語文哥們功課也有較大的提高，家長非常激動，對老師表示很感激。家中決定讓孩子去鄭州中學進行學習?，F在啊，家長最大的心愿就是將來能夠考入一所理想的大學。

教育啟發：在教學的過程中，我們會遇到各種各樣的孩子，個性化的教育要求我們不能夠放棄每一個學生，同時根據不同的學生采取相應的措施，作為老師我們最大的心愿就是承載家長的希望，托起孩子的明天。案例：

學員姓名：宋愉帆

所在學校：四中

年級：九年級

輔導時間：5個月，每月8小時，共計40個課時，輔導科目：英語 滿意度：非常滿意

案例簡介：該學生咱們學管師在和李同學家長閑聊的過程中，聊到了該生學習的情況，家長對孩子的抱有很大的期望，但現實的情況卻是令人很不滿意，學生平時考試英語成績大概六十多，學生愿意學，但是成績老是提不上去，家長很焦急，咱們的學管師感受到了家長的焦急，于是就給家長提了切實可行的建議，同時與任課老師積極溝通、交流，結合學生的特點選擇合適的教學方法。

在第一次上李同學的課時，英語老師幫助給同學分析了一下入學測試卷，發現學生的語法知識方面比較模糊，賓語從句等語法不清楚，而且閱讀做得不好。之后，老師和學生聊天，學生感覺自己平時也學了，但是成績就是提不上去，問了學生一些生活中的細節，了解到李同學平常愛睡覺，有時間出去逛街，還有喜歡看一些韓國的電視劇等等。案例分析

從家長對孩子的描述可知，李同學積極樂觀，反映較快，接受能力較強，也很愿意學習好，同時家長的對孩子的教育非常支持，但同時由于平時工作較忙，無暇顧及孩子的學習，經常給孩子提很多學習的方法和建議，卻又很少堅持。經過老師和學生進一步的接觸，發現該生在學習中學習自主性比較好，也按時完成作業，但是學習效率不高，通過試卷和閑聊分析發現該生1.做題比較馬虎，不能夠認真地審題；2.課本的基礎知識掌握的不夠牢固，導致試卷上出現的課本原題不會做；3.做整套卷子是不認真，有所謂的“密集恐懼癥”，其實還是平時做題少，缺少經驗;4.對于錯題不夠重視，也沒有看錯題的習慣；5.做題缺少做題技巧，尤其體現在閱讀和選詞方面......很顯然，李同學是非常陽光的，那怎樣幫助她提高成績，養成習慣呢？

輔導對策：李同學的學習情況得到眾優教育教育學主管的重視，進過研究，決定從養成良好的習慣做起：第一，幫助學生審題，在做每一道提前，先去認真地審題，用筆畫出題中的已知條件，并對這些條件進行分析；第二，對于書中的基本定理進行推導求證，重點題型進行反復訓練；第三，引導學生把練習冊上的題型認認真真的做完，并幫助學生養成利用錯題集的習慣。第四，給學會的父母做工作，對孩子的學習多關心一下，多鼓勵孩子，養成良好的作息習慣，每天幫助學孩子復習語文生字詞和古詩詞。

輔導效果：李同學在眾優教育老師耐心的輔導下，審題的能力明顯增強，對試題的熟練程度明顯增加，在期中考試中，英語由原來的64分考到了81。盡管這些成績不算好成績，但是給予其個人的進步是明顯的，給學生帶來的影響是積極的，讓她開始有了更高的追求。

教育啟發：教育的過程中，我們能理解家長的良苦用心，也能體會到學生渴望進步的心情，對于這樣的學生要采取針對性的輔導，同時給與更多的鼓勵與關懷。案例：

學員姓名：李曉祎、吳

珂、毛曉宇

所在學校：四中

年級：九年級

輔導時間：6個月，每月32小時，共計200個課時，輔導科目：數學、英語 滿意度：基本滿意

案例簡介：這是一個一對三的組合，每個學生的情況都不相同，三個人在來的時候要數吳珂的成績稍微好點，吳珂數學29，英語30多分，毛曉宇數學21分，英語20多分，李曉祎成績最不好數學6分，英語10來分，其中英語成績水分較大，因為選擇題比較多，蒙對的概率又稍微大點，所以真實成績可能更低。

在來咱們這補習之前，都上不過不少的補習班，尤其是吳珂同學，無論是一對一還是小班，還是班主任辦的補習班，都曾經去過，但不管怎樣都沒有效果，最終的結果就是家長只要一提起孩子補習，都立馬不高興，同時把補習班認為是“坑、蒙、拐、騙”的，后來經過咱們任課教師的一番努力，家長算是勉強同意了學生的補習，而且是一對三，學習先交一部分，等有效果了再說；在第一次試講聊天的過程中，據她們自己說：基本上這幾年在學校沒怎么學習，上課的時候最愛看的三件事就是

一、發呆，二、玩手機，三、睡覺，所以基礎的知識僅僅會一丁點，所以只能課本一點點講起，在這三個人中，毛曉宇容易走神，吳珂在七年級的時候成績還非常不錯，但是到了八年級和九年級的開始階段基本上沒學過習，李曉祎是從小學的時候就基本上沒學過，所以面對這樣一個爛攤子，要想教好，難度可想而知。

在這三個孩子身上，如果不談論學習可以說還是比較優秀，對老師比較有禮貌，熱情開朗，樂于助人，愛憎分明，在生活中深得任課教師和同學們的喜愛，那么面對這樣三個一個的孩子，我們應該采取什么樣在措施呢？

輔導對策：針對三個學生實際的學習水平，我們采取了如下的措施：

1、第一個月先讓學生認識到學習的重要性，分析一下學習能力對一個人一輩子的重要性，同時給學生講一些勵志性的名人小故事，幫助孩子樹立奮斗的意識，同時我們的任課教師決定從基礎抓起，先學習課本基礎知識，每節課安排的知識量并不大，只要愿意學都能夠完成，逐漸的增加學生的信心；

2、從第二個月開始進行練習冊訓練，在做完基本知識的同時，安排學生做練習冊上的習題，并告訴學生，不會做，不要緊，可怕的是不做，同樣要區分開不會做，和不做的區別，讓學生漸漸的接觸有難度的題；在這期間一定要注意學生心態的變化，及時的給予贊美和鼓勵；

3、針對學生在學校不聽課、聽不懂的狀態，英語與數學兩個學科在前期是鼓勵任課教師給她們多留作業，在課堂上進行練習，其他科目鼓勵他們認真記筆記，聽不懂沒關系，先記下來，課后再仔細琢磨，這樣能讓學生漸漸的愿意在課堂上學習，進而能學會和聽得懂；

4、在寒假期間，鼓勵學生利用集中的時間學習物理、化學，這些科目時間短，見效快，同時也可以集中精力；

5、進入到年后中考沖刺階段，每個學生一本基礎的復習資料（河南中考、互動中考等），然后加一套配套的河南中考卷，到最后的每次的月考卷和中考模擬卷練習，只要能把這些做好，就足以了。

6、鼓勵每個學生都擁有一個錯題本，把一些經典的錯題整理下來并給以及時的復習，反復的復習；

輔導效果：最終在中考中，每個學生考試的分數盡管不同，但基本上都還可以，吳珂同學考了469分（原始分200分左右），毛曉宇408分（原始分180分左右），李曉祎380分（原始分130分），盡管這些分數并不是很高，但是學生們都還比較滿意，因為伴隨著成績的提升，學生改變的不僅僅是成績，同時還有學習的態度、習慣，還有就是對自身的能力的認可，讓家長和老師倍感欣慰。希望有一天他們都能夠考入理想的大學，也希望她們的未來更加輝煌。教育啟發：每個孩子都是一個天使，都一個向善的心，作為教師的我們要充分的挖掘每一個學生的潛能，用科學合理的教學方法幫助每一個學生成長和進步；學生的進步才是眾優教育最大的收獲。案例：

學員姓名：楊青霖

所在學校：一高附中

年級：七年級

輔導時間：4個月，每月16小時，共計60課時，輔導科目：數學 滿意度：非常滿意

案例簡介：這是一個老師都不愿意接手的同學，該生在補習班一年期間總共換了3名數學教師，每一名教師都拿這個孩子沒有辦法，因為無論老師采取什么樣的方式最終的結果還是不進步，來的時候數學考了37分，但是期中考試考了41分，之后又回到了37分，說來也奇怪和37分挺有緣的，在輔導班期間總共考了3次37分，家中很無奈，老師很受傷，所以輔導班決定不再要這個學生了，但是由于種種原因，沒有辭掉，決定讓咱們的王老師接受這個學生。

在和家長聊天的過程中，得知該生外表比較文靜，平時說話較少，在學習方面不太愿意和老師同學交流，老師布置的作業，草草的一劃了事，平常最大的愛好就是打籃球、乒乓球，就是這樣內心狂熱，外表文靜的大男孩，成了每一位任課教師最頭疼的一件事，那么作為寄予重托的王老師又是采取了什么樣的方法，讓學生的成績進步了呢？

失敗案例

第三篇：軍訓基本體育

一、整齊與報數

向右看齊動作要領：聽到“向右看齊”的口令，基準兵不動，其他學生迅速向右轉頭，眼睛看右鄰學生的腮部，以小碎步取其，前四名能通視基準兵，自第五名氣，以能通視到本人以右第三人為度。

報數動作要領：聽到“報數”的口令，橫隊從右至左依次以短促洪亮的聲音轉頭報數，最后一名不轉頭。

二、稍息與立正

動作要領：(邊講邊做)聽到“立正”的口令，兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微屈，拇指尖貼于食指第二節，中指貼于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。

聽到“稍息”的口令，左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。稍息過久，可以自行換腳。

要領歸納：“三挺、兩收、一正”。三挺：即挺腿、挺胸、挺頸；兩收：即收下頜、收小腹；一正：即站立的方向要正。

挺腿：兩腿挺直并攏，膝蓋后壓，盡可能做到兩腿之間無明顯空隙。

挺胸：腰部挺直，兩肩稍向后張，使兩肩窩衣服保持平展，胸部自然向前上方挺出。

挺頸：頭直著往上頂，使頸部與后側衣領相接。

收下頜：下頜微收，面部表情要自然，眼睛自然睜大，使黑眼珠保持在眼睛的中央，集中精力，注視正前方約150米左右的一個目標。做到不斜視，少眨眼。

站的方向要正：身體要正，兩肩線與兩腳跟線平行，鼻尖、衣扣線與兩腳尖連線的中點形成一條直線。

三、跨立

動作要領：(邊講邊做)左腳向左跨出約一腳之長，兩腿挺直，上體保持立正姿勢，身體重心落于兩腳之間。兩手后背，左手握右手腕，拇指根部與外腰帶下沿(內腰帶上沿)同高；右手手指并攏自然彎曲，手心向后。

一、敬禮與禮畢

動作要領：(邊講邊做)當聽到“敬禮”口令后，上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，中指微接帽檐右角前約2厘米處（不帶帽時微接太陽穴）手心向下，微向外張（越20度），手腕不得彎曲，又大臂略成一條線，同時矚目受禮者。聽到“禮畢”的口令，將手取捷徑放下，成立正姿勢。

二、停止間轉法

向左轉動作要領：“向左”為預令，“轉”字為動令。上身發力，以左腳為重心支柱和軸心，轉動時右腳提起腳跟腳尖點地，轉到位時，右腳再向左腳靠攏。

向右轉動作要領：“向右”為預令，“轉”字為動令。上身發力，以右腳為重心支柱和軸心，轉動時左腳提起腳跟腳尖點地，轉到位時，左腳再向右腳靠攏。

向后轉動作要領：“向后”為預令，“轉”字為動令。按照向右轉的要領向后轉180度，轉轉動和靠腳時，兩腿挺直。

三、踏步與立定

動作要領：兩腳在原地上下起落(抬起時，腳尖自然下垂，離地面約15厘米；落下時，前腳掌先著地)，上體保持立正，兩臂按起步擺臂的要領擺動。

踏步時，上體保持正直，兩眼向前平視，臂腿動作協調，兩腳正直上下起落；立定時，不得向左或左前跨步。

四、踏步、前進與立定（擺臂練習）

動作要領：踏步時，聽到“前進”的口令，繼續踏2步，再按齊步行進。聽到“立——定”的口令，左腳踏1步，右腳靠攏左腳，原地成立正姿勢。

二、齊步走與立定

動作要領：當聽到“齊步走”的口令，左腳向正前方邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序著地，同時身體中心前移，右腳照此法動作：上體正直，微向前傾：手指輕輕握攏，拇指貼于食指第二節；兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，肘部彎曲，小臂自然向里合，手心向內稍想下，拇指根部對正衣扣線，并與最下方衣扣同高，離身體約25厘米；向后擺臂時，手臂自然伸直，手腕前側距褲縫線約30厘米。行進速度每分鐘116-122步。

聽到“立定”的口令，左腳再向前大半步著地（約50厘米，腳尖向外約30度），兩腿挺直，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。

齊步行進要求姿態端正，臂腿協調，擺臂自然大方，定型定位，步速，步幅準確。

一、繼續練習齊步走與立定，保持隊列整齊。

二、行進間轉體

動作要領：當聽到“向左（右）轉走”的口令，右（左）腳向前半步，腳尖向右約45度，身體向左（右）轉90度是，左（右）腳不轉動，同時出左（右）腳按照原步伐相信方向行進。

五、跑步與立定（擺臂練習）

動作要領：聽到預令，兩手迅速握拳（四指蜷握、拇指貼在食指第一關節和中指第二節上），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內，肘部稍里合。聽到動令，上體稍向前傾，兩腿微彎，同時左腳掌利用右腳掌的蹬力躍出約85厘米著地，身體重心前移，右腳照此法動作。兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際。行進速度每分鐘170—180步。聽到“立——定”的口令，再跑4步，然后左腳向前大半步（兩拳收于腰際、停止擺動）著地。右腳靠攏左腳，同時將手放下，成立正姿勢。

跑步行進時，上體端正，兩眼注視前方，利用前腳掌的彈力前進。臂腿協調自然，擺臂時，兩拳不要上下打鼓，不左右圍繞腹部擺動，肘部不得外張，做到擺臂不露肘，后擺不露手。立定時不墊步，不跨步，不彎膝，臂腿靠放要一致。

擺臂的定型定位和臂腿的協調自然。擺臂時，兩臂要輕貼身體前后自然擺動，腳著地時前腳掌先著地，不要全腳掌著地或腳跟先著地。行進中身體重心前移，利用前腳掌的彈力前進。

二、、把之前學習的所有動作串聯起來進行練習,并對每個學生的動作進行打分

第四篇：稅務院校學生體育興趣分析

摘要：了解大學生體育活動興趣與動機，對于培養學生的體育興趣愛好，形成良好的體育鍛煉習慣，增強體質有著十分重要的意義。本文通過對大學生體育活動興趣與動機的調查分析，提出了學校體育教學和課外體育活動如何適應大學生自身需求的思路和主要途徑。

關鍵詞　興趣與動機　大學生　課外體育活動

１　前言

高等院校是培養高素質人材的搖籃，體育在高等教育中又占有相當重要的地位。學校除體育課外，認真組織開展豐富多彩的課外體育活動，既可擴大體育課效果，又能豐富學生課余生活，活躍校園氣氛，利于培養學生多種體育興趣。為此從深入了解學生的活動興趣與動機出發，采取有力措施培養興趣，引起動機，從根本上調動學生從事體育鍛煉的積極性，推動學校課余體育活動全面持久地開展，使體育更好地為培養高素質人材服務，就顯得十分必要。

２　研究對象和方法

以湖南稅專９８稅

一、會計、經管二班、遼寧稅專９８稅

二、電會一班、涉外一班近３００人為對象，采用問卷、提問、交談等方法收集資料，進行統計分析。

３　調查結果與分折

①從資料統計得知喜愛和經常參加體育活動的（每周３次以上）７８人，占２８．７％；有時或偶爾參加體育活動的１３６人，占５０％；不太愿意或被迫參加體育活動的５８人，占２１．３％。顯示經濟和喜歡參加體育活動的學生不足總人數的１／３，７０％以上學生是有時或偶爾參加體育活動或不太愿意或被迫參加體育活動。反映大多數學生在思想上還未充分認識到鍛煉身體的重要性，沒有真正體會到運動所蘊藏的樂趣。這也許與學校體育場地器材不足和組織開展體育活動不力，以及活動內容缺乏多樣性等因素有關。

②從學生課外選擇體育活動內容上看（見表１），男生排列在前三位的項目是足球占２２．５％；健身運動占１９．８％；籃球占１３．９％，合計占５６．２％。女生排列前三位的項目是健美操占４０．４％；排球占１２．３％；籃球占１１．５％，合計占６４．２％。表明男女生對現有體育項目的興趣比較集中，且女生的興趣穩定性略高于男生。這些項目活動大都帶有明顯的健身性、健美性、趣味性和娛樂性，活動本身比較激烈、富有刺激，又有健身強體實效，因而對廣大學生產生了較大的吸引力。

③從表２不難看出學生參加課外體育活動的動機，男生是出自于增強體質、占３１．５％；為有健美體形、占２０．８％；豐富生活情趣、占１４％。女生則是為了健美體形、占２８．５％；增強體質、占２２．６％；為通過體育達標占１９．３％。顯示男女生參加課外體育活動大多是為了增強體質、健美的體形、豐富生活和調節緊張學習情緒。反映學生參加體育活動與他們自身需要有著密切的聯系。

４　結束語

調查結果表明，學生參加課外體育活動的興趣與動機與他們的自身需要密切相關，揭示開展學校體育活動只有充分兼顧學生的自身需要，合理選擇與安排活動內容，才能引起他們的興趣，激發他們自覺參加體育活動的熱情，使學校體育活動經常持久。為此建議：①改革教學模式，并在教學內容上盡可能兼顧學生的體育興趣，滿足學生自身需要。②加強體育設施建設，提供學生更多、更好的體育活動條件和機會。③以俱樂部和體育協會的形式，開展小型多樣利于滿足學生健、美、樂目標要求的課外體育活動，從根本上調動學生的積極性。

第五篇：美科教育基本

美科教育基本法

—價值觀篇 公司名稱杭州美科教育咨詢有限公司 主體釋義美好未來科學引領 辦學宗旨讓孩子擁有美好未來 辦學使命

辦學特色

愿景目標

核心價值觀

服務理念

工作理念

學習理念

團隊理念

執行理念

發展理念

職業理念

管理理念傾注愛心教育創造美好人生“教師一對一全程輔導”和“家庭教育VIP個性化輔導”相結合2020年成為中國教育咨詢行業領軍品牌熱愛忠誠熱愛的本性勤勉勤勉踏實的作風創新持續創新的思維精進日益精進的行為 凡事都從自己做起（反?。┓彩露继鎰e人著想（寬容）凡事都存感恩之心（惜緣）凡事都想幫助別人（服務）工作是我們用生命去做的事虛心學習是生命成長的助推器驕傲自滿是生命成長的絆腳石成功的團隊沒有失敗的個人失敗的團隊沒有成功的個人執行就是承擔100%的責任，不折不扣地拿到成果想要成為行業第一，先把標準拉到第一，標準決定水準，凡事以第一名為標準精于此道為師樂于此道為范合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練