第一篇：河南省鄭州市2017屆高三第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)(二模)語文試題答案

2017年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)

語文 參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分, 每小題3分）

1．D（說法絕對(duì)。原文中“以月餅為中秋特色食品及祭月供品的風(fēng)俗大概始于明朝”只是推測(cè)，因此不能說“明人則將月餅引入中秋節(jié)??”）

2．C（曲解文意。根據(jù)原文，“晉代郭璞《<山海經(jīng)>圖贊》中‘昆侖月精’的說法”依據(jù)只是“西王母為月神，居于昆侖山”，不包括西王母“后演變?yōu)樵律矜隙稹薄＃?/p>

3．B（理解有誤。從《中秋月》其詩及上文語境來看，《中秋月》是抒發(fā)“人生變化無常”的“浩嘆”，并無思念友人之意。）

（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）

4.D（3分）（A項(xiàng)“用通俗的比喻”理解錯(cuò)誤，該句運(yùn)用的是擬人的修辭手法；B項(xiàng)“這說明他很享受這種冷了坐北墻根兒熱了坐南墻根兒的閑適生活”理解錯(cuò)誤，從文中看，老人們坐在這里表面是享清福，實(shí)則是活受罪；C項(xiàng)“讓他內(nèi)心深感愧疚”理解錯(cuò)誤，從文中“保斤不明白孫子的對(duì)象沒說成，咋跟他有關(guān)系？”來看，保斤并沒有為此深感愧疚）

5.（5分）①更能體現(xiàn)保斤內(nèi)心的孤獨(dú)。保斤始終不言語，并不是他沒有話說，而是他沒法與兒子以及其他人交流，他們不理解，也沒考慮他的想法和感受。②有助于表現(xiàn)保斤沉默內(nèi)斂的性格。將外部的語言轉(zhuǎn)化為“心想”“心說”等心理活動(dòng)，更有助于表現(xiàn)其思想觀念和心理感受，也表現(xiàn)了他沉默的性格。③有助于突出保斤的無奈和苦悶。讓保斤的不言不語與兒子的不斷催促、嘮叨、埋怨和其他人的善意嘲諷形成鮮明對(duì)比，在不說與說的對(duì)比之間突顯其苦悶。④增添了小說的悲涼意味。保斤的不言語是一種無聲的堅(jiān)持和抗議，也是一種無奈的隱忍和妥協(xié)，一個(gè)只是不想閑坐等死，只是不想荒廢土地，只是想以自己的方式為家庭盡一份力的老人，面對(duì)兒子的“孝順”，能說什么呢？[答出一點(diǎn)給2分（其中“意圖”1分，“分析”1分），答出兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可；如有其他答案，言之成理可酌情給分。] 6.（6分）①交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。戲園子門口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們生活的主要場(chǎng)所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的矛盾沖突主要是圍繞著去不去戲園子門口的南墻根兒北墻根兒展開的，兒子的要求和責(zé)備、保斤的抵觸和最后的妥協(xié)，離不開墻根兒。③象征著一種孤獨(dú)落寞、了無生機(jī)的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇珒鹤拥摹靶⑿摹保蔑@家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時(shí)日，過著慵懶而毫無生氣的生活，看似享清福，實(shí)則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格和諧一致，相得益彰。⑤設(shè)置懸念。在南墻根兒北墻根兒究竟發(fā)生了什么？吸引人一探究竟。（答出一點(diǎn)給2分，其中“妙處”1分，“分析”1分；答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）

（三）實(shí)用類文本閱讀（12分）

7.B（3分）（A項(xiàng)“都充分肯定了??積極的社會(huì)影響”說法絕對(duì)，材料三的看法有所保留。C項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項(xiàng)“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤，三則材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。）

8.A、D（4分）（B項(xiàng)“第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)‘中國(guó)詩詞大會(huì)’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點(diǎn)，不一定能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確，三家媒體的受眾有交叉。E項(xiàng)“三則材料??重在闡述對(duì)詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩詞大會(huì)”的意義和初衷。）

9.（5分）①“中國(guó)詩詞大會(huì)”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠(yuǎn)方；②“中國(guó)詩詞大會(huì)”所選擇的詩歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于推動(dòng)古詩詞的普及；③“中國(guó)詩詞大會(huì)”這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考；④“中國(guó)詩詞大會(huì)”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分，答出三點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10.D（3分）（視事七年，匈奴懷其恩信。征為執(zhí)金吾，甚見親重。帝每巡郡國(guó)及幸宮觀，秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)左右。除三子為郎。）

11.C（3分）（“永元二年”屬于年號(hào)紀(jì)年。）

12.B（3分）（“并讓他巡查邊務(wù)，他的所為多能符合皇上心意”理解有誤，應(yīng)該是“顯宗??拿邊疆之事詢問他，他的回答多能符合皇上心意”。“訪”，詢問。）

13.（1）永平年間，（皇帝）征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對(duì)國(guó)家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。

[5分；關(guān)鍵詞“詣”（到）、“便宜”（有利的、有好處的）、“見”（被）各1分，大意2分。]（2）（耿秉的）長(zhǎng)子耿沖繼承爵位。等到竇憲事敗，因?yàn)椋ɑ颉罢J(rèn)為”）耿秉是竇氏的同黨，封地被剝奪。

[5分；關(guān)鍵詞“嗣”（繼承爵位）、“以”（“因?yàn)椤被颉罢J(rèn)為”）、“國(guó)”（封地）各1分，大意2分。] 注意：①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

14.（5分）B、E[B項(xiàng)“表達(dá)了相同的思想情感”理解錯(cuò)誤，該句既有登高臨遠(yuǎn)的豪邁之情，也流露出世無同道（知音）的孤獨(dú)之感；E項(xiàng)“意在??突出自己的老態(tài)”理解錯(cuò)誤，詞人奉勸少年“莫學(xué)衰翁樣”意在激勵(lì)晚輩們要胸襟豪邁、胸懷大志]（答對(duì)一項(xiàng)給2分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分）

15.（6分）①表現(xiàn)了詞人年紀(jì)雖大卻依然想要恢復(fù)中原的壯志。“老去情懷，猶作天涯想”一句中的“天涯”一詞就非常鮮明地表現(xiàn)了詞人的雄心壯志。②抒發(fā)了壯志難酬、報(bào)國(guó)無門的無奈之感。詞人空有恢復(fù)中原之志，卻無人支持，被迫離職隱居，終究“空惆悵”。③抒發(fā)了缺乏知音理解的孤寂之情。大好河山，“獨(dú)”“與誰同賞”，流露出孤獨(dú)失意之情。④鼓勵(lì)身邊的年輕人應(yīng)胸襟豪邁、胸懷大志。詞人激勵(lì)年輕人應(yīng)該豪放一點(diǎn)，“莫學(xué)衰翁樣”。（答出一點(diǎn)給2分，其中“思想情感”1分，“結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析”1分；答出任意三點(diǎn)即可）

（三）名篇名句默寫（5分）

16.（1）故國(guó)不堪回首月明中（2）位卑則足羞 官盛則近諛（3）俶爾遠(yuǎn)逝 往來翕忽

（5分；每答出一空給1分，有錯(cuò)別字則該空不給分）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

17.B（“另起爐灶”比喻重新開始或另立門戶，另搞一套。用在此處不合語境。“吉光片羽”比喻殘存的珍貴的文物。用在此處恰當(dāng)。“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起。用在此處不恰當(dāng)。“阪上走丸”比喻形勢(shì)發(fā)展迅速或工作進(jìn)行順利。用在此處不恰當(dāng)。“養(yǎng)癰成患”比喻姑息壞人壞事，結(jié)果受到禍害。此處使用正確。）

18.C[A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“因白宮頒布‘移民禁令’而引發(fā)的**持續(xù)發(fā)酵”。B項(xiàng)偷換主語，“作為世界上唯一一部‘活形態(tài)’的史詩”的主語應(yīng)該是《格薩爾》這部史詩，而不是“格薩爾文化”。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“營(yíng)造健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)（文化）環(huán)境”。] 19.B 20.示例：①這種行為對(duì)眼睛沒有損害

②導(dǎo)致視力下降

③眨眼次數(shù)減少（會(huì)使眼角膜干澀）

（5分；寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

21.示例：

①我國(guó)國(guó)民普遍缺乏主動(dòng)關(guān)注食品安全的習(xí)慣（或：我國(guó)國(guó)民關(guān)注食品安全信息的主動(dòng)性不強(qiáng)）； ②民眾了解食品安全知識(shí)的主要渠道是互聯(lián)網(wǎng)，而非權(quán)威可靠的渠道（或：民眾了解食品安全知識(shí)的渠道多樣，以互聯(lián)網(wǎng)為主）；

③多數(shù)民眾遇到食品安全問題時(shí)會(huì)通過適當(dāng)?shù)那谰S權(quán)（或：多數(shù)民眾有維權(quán)意識(shí)，但仍需加強(qiáng)）。

（6分；寫出一條結(jié)論給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分。）

四、寫作（60分）

22.參照2016年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參考立意：

（1）沒有懲戒的教育是不完整的，教育需要適當(dāng)?shù)膽徒洌瑢W(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”。（2）學(xué)校、教師不應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，因?yàn)閾碛小皯徒錂?quán)”可能導(dǎo)致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康。

（3）學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對(duì)其權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的方式進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)。

（4）學(xué)校、教師有沒有懲戒權(quán)，或要不要將懲戒權(quán)以法律法規(guī)的形式確立下來都不是最要緊的，如何采取最有效的措施降低孩子犯錯(cuò)的可能性，幫助孩子規(guī)避或改正錯(cuò)誤才是最重要的。

附文言文參考譯文：

耿秉字伯初，高大雄壯，腰帶八圍。博通書籍，能夠解說《司馬兵法》，尤其喜好將帥用兵謀略。因?yàn)楦赣H的功勛而被任用為郎官，屢次上書談?wù)撥娛隆Ｋ３ＵJ(rèn)為中原空虛消耗，邊疆不安定，問題就出在匈奴。用戰(zhàn)爭(zhēng)消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，是有盛德的君王的做法。當(dāng)時(shí)顯宗已經(jīng)有心北伐，暗中很贊同他的意見。永平年間，（皇帝）征召耿秉到宮中，詢問他前前后后上奏的對(duì)國(guó)家有利的謀略，于是耿秉被皇帝親近寵幸。每次公卿集會(huì)議事，皇帝常常帶耿秉上殿，拿邊疆之事詢問他，他的回答多能符合皇上心意。永平十五年，任命耿秉為駙馬都尉。永平十六年，以騎都尉秦彭為耿秉的副手，與奉車都尉竇固等一起討伐北匈奴。匈奴都已逃走，于是不戰(zhàn)而還。永平十七年夏，顯宗派耿秉和竇固集合部隊(duì)共一萬四千騎兵，再次出白山攻打車師國(guó)，最終平定車師國(guó)而返還。肅宗即位，任命耿秉為征西將軍。派他巡視涼州邊境，慰勞賞賜城堡營(yíng)寨的羌人、胡人，進(jìn)軍屯駐酒泉郡。建初元年，任命耿秉為度遼將軍。耿秉在邊疆任職七年，匈奴人感激他的恩德信義。后耿秉受召任執(zhí)金吾，很受皇帝親近器重。皇帝每次巡視郡國(guó)及幸臨宮殿臺(tái)觀，耿秉常常率領(lǐng)禁軍護(hù)衛(wèi)于左右。皇帝任命耿秉的三個(gè)兒子做郎官。章和二年，又任命耿秉為征西將軍，作為車騎將軍竇憲的副手征討北匈奴，大敗他們。皇帝封耿秉為美陽候，食邑三千戶。耿秉生性勇敢，而且處事簡(jiǎn)練，行軍時(shí)常常自己披著鎧甲走在前面，停下來休息時(shí)不安營(yíng)扎寨，但也把哨兵放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，明確約法律令，有緊急情況，軍陣馬上列成，士兵都樂意為之效死。永元二年，耿秉代替桓虞擔(dān)任光祿勛。第二年夏天耿秉去世，時(shí)年五十多歲。皇帝賜給朱棺、玉衣，命將作大匠為其挖墓，給予奏軍樂的待遇，五營(yíng)騎兵三百多人送葬。謚號(hào)桓侯。匈奴人聽說耿秉去世，舉國(guó)痛哭，有人甚至割臉流血（以表達(dá)心中的悲痛）。（耿秉的）長(zhǎng)子耿沖繼承爵位。等到竇憲事敗，因?yàn)椋ɑ颉罢J(rèn)為”）耿秉是竇氏的同黨，封地被剝奪。耿沖官做到漢陽太守。耿秉的曾孫耿紀(jì)，年輕時(shí)有美名，被公府征召，曹操很敬重他，認(rèn)為他與眾不同，逐漸升遷為少府。耿紀(jì)認(rèn)為曹操將要篡漢，建安二十三年，他與太醫(yī)令吉平、丞相司直韋晃密謀起兵誅殺曹操，沒有成功，被夷滅三族。當(dāng)時(shí)官宦豪門因耿紀(jì)遭遇禍?zhǔn)卤粶缱宓暮芏唷?/p>

第二篇：河南省鄭州市2014屆高三第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)語文學(xué)科質(zhì)量分析——鄭州市教研室

2014年高三一測(cè)語文學(xué)科質(zhì)量分析（簡(jiǎn)析）

一、2013年新課程高考語文學(xué)科命題新趨勢(shì)分析

2013年全國(guó)課標(biāo)卷，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》命題，體現(xiàn)了新課改理念，注重語文能力的考查；穩(wěn)中略有變化，創(chuàng)新契合考綱精神，試題難易適中；關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著時(shí)代氣息。

1.依標(biāo)扣綱，體現(xiàn)課改理念。

2013年全國(guó)課標(biāo)卷依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》命題，全卷注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，引導(dǎo)語文教學(xué)回歸根本，凸顯了語文特點(diǎn)，蘊(yùn)含豐富的文化特質(zhì)。如第二大題8、9兩題古代詩歌閱讀考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力；10題名篇名句默寫篇目全部出自課標(biāo)推薦背誦的64篇文言詩文背誦推薦篇目之內(nèi)；第三、四大題選考文本閱讀中探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。第五大題16題通過給一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力；17題圖文轉(zhuǎn)換題，通過寫“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。

2.穩(wěn)中有變，試題難易適中。

就全國(guó)課標(biāo)卷本身而言，連續(xù)多年格局不變，板塊設(shè)置、題型分布、考點(diǎn)安排、賦分情況都基本一致，體現(xiàn)了全國(guó)課標(biāo)卷的連續(xù)性與穩(wěn)定性。同時(shí)我們也要注意到，2013年全國(guó)課標(biāo)卷在保持承繼穩(wěn)定的前提下，不著痕跡地追求著創(chuàng)新。其中最大的變化是第五大題“語言文字運(yùn)用”一改往年考查“仿寫”的形式，而是在第17題考查了圖文轉(zhuǎn)換題，通過寫“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。

與2012年全國(guó)課標(biāo)卷（平均分99.13分，難度系數(shù)0.66）相比，2013年全國(guó)課標(biāo)卷難度系數(shù)雖然也是0.66（平均分99.17分），試題難易適中，但由于2013年河南省高考語文試卷作文平均分46.52，比去年（平均分44.62）高出近2分，其他試題的難度要略大于2012年。

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，洋溢時(shí)代氣息。

2013年全國(guó)課標(biāo)卷體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的高度關(guān)注，語言材料緊扣時(shí)代的脈搏，洋溢著濃郁的時(shí)代氣息。如第五大題13、14題句子的選擇（涉及課堂、快遞、過度治療等內(nèi)容），第17題圖文轉(zhuǎn)換題，讓考生寫“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，引導(dǎo)考生關(guān)注環(huán)保這一社會(huì)熱點(diǎn)問題；又如第六大題寫作，今年仍是新材料作文，材料內(nèi)容貼近生活，可引起學(xué)生思考：切割好鉆石既要有老切割師的經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，同時(shí)需要要有年輕徒弟的勇氣。作文材料看似與現(xiàn)實(shí)無關(guān)，實(shí)則具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。材料可引發(fā)這樣的聯(lián)想：中國(guó)的改革開放已經(jīng)三十年了，已經(jīng)積累了許多經(jīng)驗(yàn)，但現(xiàn)在改正進(jìn)入攻堅(jiān)階段，更需要年輕人的勇氣和膽量去銳意進(jìn)取，不患得患失，專心致志搞經(jīng)濟(jì)，排除私心雜念，摒棄外在干擾。可見，今年的作文材料體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的特質(zhì)，既貼近考生生活，又暗合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這就提醒考生要關(guān)心現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代步伐，而不能“兩耳不聞窗外事”。

二、2014年語文學(xué)科高三一測(cè)命題意圖

1．形神兼?zhèn)洌M全國(guó)課標(biāo)卷。一測(cè)作文評(píng)卷，像高考一樣，采用的是雙評(píng)形式：

一、二評(píng)打分誤差在一定分值以內(nèi)的，取二者的平均分；

一、二評(píng)打分誤差超過該分值的，三評(píng)，三評(píng)分與一、二評(píng)分接近者（在一定分值以內(nèi)）取平均分；三評(píng)分與一、二評(píng)分均超過一定分值的，上交組長(zhǎng)仲裁。

2．依標(biāo)扣綱，體現(xiàn)新課程理念。一測(cè)依據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》命題，全卷注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，引導(dǎo)語文教學(xué)回歸根本，突出強(qiáng)調(diào)語文能力和素養(yǎng)。

3．注重落實(shí)，規(guī)范階段性復(fù)習(xí)。第一階段復(fù)習(xí)。按照我市畢業(yè)班復(fù)習(xí)安排，第一階段復(fù)習(xí)（2013年8月下旬—2014年元月上旬）為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：（1）建議選修《語言文字應(yīng)用》模塊的教學(xué)；（2）建議選修《外國(guó)小說欣賞》《中外傳記作品選讀》《文章寫作與修改》模塊的教學(xué)；（3）必修1-必修5教材的復(fù)習(xí)。因此，一測(cè)命題我們有意識(shí)地體現(xiàn)這一復(fù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本，重視基礎(chǔ)。

4．貼近生活，關(guān)注社會(huì)新熱點(diǎn)。這一特點(diǎn)在第五大題13、14、15題句子的選擇，16題根據(jù)所給材料概括北京市出臺(tái)的高考改革三年“時(shí)間表”，17題根據(jù)一段文字補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句等都有所體現(xiàn)，從而引導(dǎo)考生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)新熱點(diǎn)。

三、高三一測(cè)中學(xué)生呈現(xiàn)出的薄弱環(huán)節(jié)及解決思路

（一）我市學(xué)生總體表現(xiàn)分析

分析：從表1可以看出，2014年一測(cè)試卷的難度與我省2013年全國(guó)課標(biāo)卷基本一致。

（二）我市學(xué)生在知識(shí)維度上的表現(xiàn)

表22013年河南省高考語文試卷各知識(shí)點(diǎn)得分率情況

綱》規(guī)定的范圍之內(nèi)，試卷客觀合理地考查了相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。從各知識(shí)點(diǎn)的得分情況來看，考生在“古代詩歌閱讀”“文學(xué)類文本閱讀”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率較低，可見學(xué)生古代詩歌閱讀和文學(xué)類文本閱讀的能力有待進(jìn)一步提高。

（三）全市學(xué)生在能力維度上的表現(xiàn)

從表

4、表5可以看出，2014年鄭州市一測(cè)試卷全卷能力層級(jí)的分布比較適當(dāng)。從各種能力層級(jí)的得分情況來看，學(xué)生的理解（B級(jí)）能力、鑒賞評(píng)價(jià)（D級(jí)）能力和探究（F級(jí)）能力相對(duì)較弱，下階段需加強(qiáng)這三方面能力的訓(xùn)練。

四、語文學(xué)科下階段備考建議

（一）核心問題及應(yīng)對(duì)策略

從我市學(xué)生在知識(shí)維度上的表現(xiàn)來看，考生在“古代詩歌閱讀”“文學(xué)類文本閱讀”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率較低，可見學(xué)生古代詩歌閱讀和文學(xué)類文本閱讀的能力有待進(jìn)一步提高。

通過對(duì)考生答卷情況的分析，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“古代詩歌閱讀”得分率較低的原因，主要是學(xué)生不會(huì)通過分析具體詩句理解古代詩歌蘊(yùn)含的思想感情，再加上答題不講技巧，故而失分較多。學(xué)生“文學(xué)類文本閱讀”得分率較低的原因，主要是學(xué)生理解較膚淺，沒有讀懂小說的主題，以致對(duì)小說標(biāo)題的含義不能很好地解讀，對(duì)人物形象的分析不準(zhǔn)確，再加上審題意識(shí)差、答題不講技巧，故而失分較多。

所以，第二階段“古代詩歌閱讀”部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．增強(qiáng)學(xué)生讀懂詩歌的能力。需要多讀詩歌，精讀詩歌。讀詩的時(shí)候要特別注意以下幾方面：①拆分詩句，合理組合。將每句詩拆分成相對(duì)完整的若干小片段，然后根據(jù)語境，結(jié)合情理，將這些片段予以合理組合，進(jìn)而準(zhǔn)確完整地把握詩句意思。②把握詩句之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)而把握作品的脈絡(luò)。這樣才能使讀過的內(nèi)容成為一個(gè)整體，而不是支離破碎的片段。③確定內(nèi)容諸要素。如時(shí)間、地點(diǎn)、人物（一人還是多人、人物之間有何關(guān)系）、景物、事物、事件、環(huán)境等要素。④注意內(nèi)容上是否有時(shí)空轉(zhuǎn)換和虛實(shí)變化。⑤理解有“四要四忌”：要聯(lián)系全篇，忌斷章取義；要辨明古今詞義，忌望文生義；要注意古詩語詞的特殊組合，忌一味按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)模式機(jī)械理解；要合理補(bǔ)充，忌隨意發(fā)揮。

2．增強(qiáng)學(xué)生辨析藝術(shù)手法的能力。

3．增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題的能力。需要總結(jié)各種常考題型的答題格式，如“句子賞析”題為“手法+表現(xiàn)+作用”，“形象分析”題為“形象特點(diǎn)+分析”，“煉字”題為“詞義+手法+所表現(xiàn)的內(nèi)容+作用”，“思想感情”題為“感情特征+分析”，等等。

4．幫學(xué)生整理各類題型的典范答案，讓學(xué)生熟讀記憶。這既有助于學(xué)生掌握答題模式，又能使學(xué)生優(yōu)化自己的語言。

第二階段“文學(xué)類文本閱讀”部分復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1．增強(qiáng)學(xué)生讀懂小說的能力。可以從分析結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)；分析形象，把握性格；分析環(huán)境，把握作用；分析技巧，把握主題等方面入手，進(jìn)而概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格。

2．加強(qiáng)審題訓(xùn)練，明確審題要求。每次審題時(shí)要求學(xué)生在題干上畫至少三個(gè)圈，弄清楚三個(gè)問題：①答題范圍，從選文的哪一部分作答；②問題內(nèi)容：形象、主題、作用等；③答題方式：簡(jiǎn)要概括、簡(jiǎn)要分析、結(jié)合全文、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

3．增強(qiáng)分點(diǎn)答題意識(shí)。①強(qiáng)調(diào)分條作答。多講分條的好處，比如可以促進(jìn)多角度思考問題，可以使得思維更嚴(yán)謹(jǐn)、更具條理性，答案清楚、不會(huì)造成閱卷時(shí)露點(diǎn)等；②強(qiáng)調(diào)分條時(shí)要講究角度。比如作用題，內(nèi)容上的作用是一條，結(jié)構(gòu)上的作用是另一條。再比如探究題，提出觀點(diǎn)是一條，結(jié)合文本是一條，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)又是一條。條與條之間一定要區(qū)分開角度，一個(gè)角度舉一個(gè)例子即可。這一點(diǎn)，還要從平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力入手。

（二）教學(xué)建議

1．熟悉大綱要求，明確考試范圍。考試大綱是高考命題的直接依據(jù)，2013年全國(guó)課標(biāo)卷考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)都完全符合《2013年考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》。考試大綱明確了語文高考的范圍：“按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的‘語文1’至‘語文5’五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。”其中文學(xué)類文本閱讀部分要求“了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”，實(shí)用類文本閱讀部分要求“了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”。這個(gè)規(guī)定實(shí)際上明確了高中語文教學(xué)和備考的方向，以此為基礎(chǔ)，我們應(yīng)該合理調(diào)整選修課程的安排，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。

2．研做高考試卷，參悟命題規(guī)律。縱觀近幾年的新課程高考試卷，其考查內(nèi)容、考查形式、試題結(jié)構(gòu)、試卷題量都相對(duì)穩(wěn)定，這便于教師和學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)和命題規(guī)律。高考試題是最好的復(fù)習(xí)資料，所以，研做高考試題，應(yīng)該是高三語文教師的必修課。考什么（內(nèi)容）和怎么考（方式和難易程度），高考試題給了我們明確的答案。我們只有認(rèn)真研做高考試卷，了解這些命題特點(diǎn)和各類文本的選文特點(diǎn)，有的放矢地組織復(fù)習(xí)，這樣才能事半功倍。但是，考試大綱和試卷整體的相對(duì)穩(wěn)定并不意味著每年的考題固定不變。因此，我們?cè)趥淇贾校欢ㄒ裱荚嚧缶V的要求，對(duì)考點(diǎn)不能輕重不一，應(yīng)立足于考點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，同時(shí)對(duì)照近三年的試題，在常考點(diǎn)、必考點(diǎn)上多花一些時(shí)間，下多一些工夫。

3．優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效益。我們要通過優(yōu)化教學(xué)方法，使教學(xué)、訓(xùn)練、反饋融為一體，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。比如“教材復(fù)習(xí)課”要注重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力）、注重落實(shí)（識(shí)記，背默）、突出重點(diǎn)（古詩詞，文言文；文體特點(diǎn)）、形成系統(tǒng)（歸類，總結(jié)）。“試卷講評(píng)課”不能平均使力，學(xué)生出錯(cuò)率低的知識(shí)點(diǎn)可略或省，而學(xué)生出錯(cuò)率高的知識(shí)點(diǎn)則需重點(diǎn)突破；要注重知識(shí)規(guī)律的總結(jié)和解題方法的指導(dǎo)；要讓學(xué)生既知其然，更知其所以然；要注重落實(shí)。“專題復(fù)習(xí)課”要做到明確考綱，確定目標(biāo)；專題訓(xùn)練，教給方法；歸納總結(jié)，提煉規(guī)律；反饋矯正，突出重點(diǎn)；實(shí)戰(zhàn)演練，拓展延伸。等等。

4．統(tǒng)一安排，三段復(fù)習(xí)。

第一階段復(fù)習(xí)（2013年8月下旬—2014年元月上旬）：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段 第二階段復(fù)習(xí)（2014年元月上旬—3月下旬）：專題復(fù)習(xí)階段

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想

本階段復(fù)習(xí)可結(jié)合選修教材，對(duì)“高考方案”中必考和選考的知識(shí)專題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

（2）需要注意的問題

①《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫的依據(jù)，《考試大綱》是高考命題的依據(jù)。因此，我們要深入研究《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)《考試大綱》，把握命題變化趨勢(shì)。

②本階段復(fù)習(xí)要以專題講座的形式，并配以綜合測(cè)試題組織復(fù)習(xí)。（3）教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

專題復(fù)習(xí)（2014年元月中旬—3月下旬）（4）考試安排

2014屆第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)（2014年3月28-29日）考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 試卷形式：同2013年全國(guó)課標(biāo)卷

第三階段復(fù)習(xí)（2014年4月上旬—5月上旬）：綜合模擬訓(xùn)練階段

（1）教學(xué)指導(dǎo)思想

要求以模擬測(cè)試的形式進(jìn)行考前練兵，及時(shí)反饋講評(píng)，鞏固知識(shí)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，取得應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

（2）需要注意的問題

①要精選試題，規(guī)范練習(xí)，提高考生的應(yīng)試能力，培訓(xùn)解題技巧；要針對(duì)模擬測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

②第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)之后，要多給學(xué)生一些自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，但不可放任自流，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度 綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏。（2014年4月上旬—5月上旬）（4）考試安排

2014屆第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)（2014年5月5-6日）考試內(nèi)容：高考必考內(nèi)容和選考內(nèi)容 試卷形式：同2013年全國(guó)課標(biāo)卷

5.做好分析，針對(duì)訓(xùn)練。

利用網(wǎng)上閱卷的有利條件，做好學(xué)校、班級(jí)、個(gè)人的一測(cè)分析，針對(duì)一測(cè)學(xué)生答題中暴露的問題（見前）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，掌握做題技巧，提高應(yīng)變能力。

撰稿人：朱建軍

第三篇：2015屆河南省鄭州市高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)理科語文試卷F

1.古詩文名句填空積累（8分）

【小題1】春潮帶雨晚來急，________________。【小題2】______________，崔九堂前幾度聞。【小題3】當(dāng)窗理云鬢，__________________。【小題4】________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。【小題5】“________________，________________”《逢入京使》中的這兩句形象地寫出了詩人離開家鄉(xiāng)時(shí)對(duì)親人的難舍之情。【小題6】朋友對(duì)你的進(jìn)步表現(xiàn)出吃驚的神情，你可以用《孫權(quán)勸學(xué)》中的“_______________，________________”來回應(yīng)他。

2.古詩文名句默寫。（8分）【小題1】子在川上曰：“___________，不舍晝夜。”（《論語子罕》）【小題2】日月之行，若出其中；_________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）【小題3】_______________，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）【小題4】_______________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）【小題5】無可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）【小題6】問渠那得清如許？________________（朱熹《觀書有感》）【小題7】李白《聞王昌齡左遷標(biāo)遙有此寄》中的“________________，_________________”表達(dá)了作者對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念。

1.大風(fēng) 莫言

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草。我爺爺?shù)溺牭赌サ每欤畈菁夹g(shù)高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長(zhǎng)滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。

田野里很寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環(huán) 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄??

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長(zhǎng)大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢(shì)很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時(shí)，天上布滿了大塊的黑云

我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜模稽c(diǎn)表情也沒有。

河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的、頂天立地的圓柱。圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。“爺爺，那是什么？” “風(fēng)。”

爺爺?shù)卣f：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢(shì)。我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了。”

他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點(diǎn)懊喪地說． “天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。【小題1】莫言說：“我是一個(gè)講故事的人”，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié) 【小題2】根據(jù)要求回答問題。

(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”一句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？

（2）品味“我們鉆進(jìn)了風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。

【小題3】閱讀文中畫波浪線文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。【小題4】文中畫直線的段落描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【小題5】小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？

2.讓文明素養(yǎng)追上現(xiàn)代化的腳步 李浩燃

①“海星被摸死！模型巨蜥的腳趾也被摸斷了！”最近一則微信廣泛傳播，從一個(gè)側(cè)面表明，開館不足一個(gè)月的上海自然博物館，陷入了喜憂參半的處境。博物館受公眾熱捧令人欣喜，但觀展過程中暴露出的不文明行為，又引人憂慮。②事實(shí)上，“海星被摸死”只是網(wǎng)上持續(xù)熱議的文明話題的一個(gè)新注腳。從埃及盧克索神廟浮雕到成都武侯祠《前出師表》石刻，“路培國(guó)”們的“到此一游”刻字，至今沒有絕跡；向空服人員潑面、攀爬紅軍雕塑照相，種種劣行仍然在各種場(chǎng)合上演。而一波未平一波又起的“成都女司機(jī)被打”事件，一些地方出現(xiàn)的當(dāng)街暴打婦孺現(xiàn)象，更引來群情激憤。③無論是出境旅游的不良行為被媒體打“差評(píng)”，還是公路上的違章駕駛、危險(xiǎn)飆車等，許多不文明現(xiàn)象，可說是腰包“鼓起來”、生活“闊起來”后遭遇的社會(huì)發(fā)展新課題。搭乘著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的時(shí)代快車，許多人逐步遠(yuǎn)離了物質(zhì)匱乏的窘迫，又渾然不覺地陷入了另一種窘境。“發(fā)展的列車匆匆駛過精神的站臺(tái)，現(xiàn)實(shí)的變化把心靈的地圖拋在身外。”充滿詩意的語言，道出了一些人“腦袋”輕于“口袋”、靈魂跟不上身體的尷尬狀態(tài)。如果從社會(huì)層面來思考，公民文明素養(yǎng)如何與現(xiàn)代化同步，精神文明如何與物質(zhì)文明比翼齊飛，已經(jīng)成為亟待破解的現(xiàn)實(shí)課題。④恩格斯說，“國(guó)家是文明社會(huì)的概括”。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)關(guān)鍵詞匯，“文明”折射國(guó)家發(fā)展的境界、社會(huì)進(jìn)步的狀態(tài)，是凝聚當(dāng)代中國(guó)價(jià)值公約數(shù)的重要平臺(tái)。應(yīng)當(dāng)看到，文明不僅僅需要被喚醒，更應(yīng)在制度設(shè)計(jì)層面體現(xiàn)軟硬結(jié)合、標(biāo)本兼治。日前，繼《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》正式施行近一個(gè)月后，國(guó)家旅游局公布首批全國(guó)游客不文明行為記錄。大鬧亞航、強(qiáng)行打開飛機(jī)應(yīng)急艙門、攀爬紅軍雕塑照相等不文明事件的四個(gè)當(dāng)事人被列入“黑名單”，便是一種積極的嘗試。懲惡揚(yáng)善、久久為功，以不斷加大的外力強(qiáng)化約束，讓放縱自我、妨礙他人、侵害公序良俗的行為付出代價(jià)，方能防止“破窗效應(yīng)”，變壓力為動(dòng)力，促使文明變成公民的行為自覺與生活方式。

⑤看得見的硬傷容易修復(fù)，看不見的短板卻難補(bǔ)齊。羅馬不是一天建成的，文明也不可能一蹴而就。從不文明到文明，從文明的較低層次向較高層次遞進(jìn)，自然需要一個(gè)“進(jìn)化”的過程。從這個(gè)角度出發(fā)，我們也不應(yīng)一味批評(píng)公民素質(zhì)參差不齊，更當(dāng)以每一次問題暴露為契機(jī)，優(yōu)化管理方式、加強(qiáng)機(jī)制構(gòu)建，真正從治理現(xiàn)代化的高度推進(jìn)文明建設(shè)，依靠“制度文明”穩(wěn)步提升“公民文明”，不斷推高全社會(huì)的文明水位。

⑥文明不是空洞浮泛的口號(hào)，仰賴一點(diǎn)一滴的踐行去成全。因此，與其做一個(gè)對(duì)不文明現(xiàn)象義憤填膺的“鍵盤俠”，莫如邁出堅(jiān)實(shí)步伐，用雙手書寫文明的筆畫。你的文明，或許就存在于銀行ATM機(jī)的一米線旁，展現(xiàn)于人潮涌動(dòng)的公交車站牌下，閃耀在川流不息的行車道中。如果說，遵守公共空間的秩序與規(guī)則是底線要求，那么，主動(dòng)為別人著想、做社會(huì)關(guān)系的潤(rùn)滑劑，則是更高境界。從這個(gè)意義出發(fā)，知行合一，做一個(gè)更加文明的公民，其實(shí)也是在打造一個(gè)更好的自己，過一種更值得過的生活。⑦一位西班牙作家說過，“禮貌是人類共處的金鑰匙”。文明是世間最動(dòng)人的語言，一個(gè)視文明為陽光的國(guó)家、一個(gè)視德行如生命的民族，讓文明素養(yǎng)追趕上現(xiàn)代化的腳步，必將更富有魅力，也必能贏得真誠(chéng)的尊重。【小題1】選文的中心論點(diǎn)是什么？

【小題2】選文前三段例舉眾多不文明現(xiàn)象有何目的？ 【小題3】文章第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

【小題4】在下邊橫線處按例句的結(jié)構(gòu)樣式仿寫一組句子，使其上下文連貫。

你的文明，或許就存在于銀行ATM機(jī)的一米線旁，展現(xiàn)于人潮涌動(dòng)的公交車站牌下，閃耀在川流不息的行車道中。你的文明，或許__________，__________。

【小題5】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A．文章最后一段西班牙作家的話，強(qiáng)調(diào)了文明是公民交際中必須具備的素養(yǎng)。B．文章第⑤段加點(diǎn)的詞語呼應(yīng)緊密，既對(duì)公民有寬容的心態(tài)，又從制度建設(shè)的高度指出了提高公民素養(yǎng)的路徑。C．“看得見的硬傷容易修復(fù)，看不見的短板卻難補(bǔ)齊。”這里的“短板”指的是公民素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。D．為了制止游客不文明行為，國(guó)家旅游局制定了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，有了這個(gè)管理辦法，就能從根本上杜絕游客種種不文明現(xiàn)象。

1.閱讀下文，完成下題。

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也!今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。【小題1】《黃生借書說》的作者是朝的（人名）。【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。

【小題3】下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．選文表述了“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。”的觀點(diǎn)。B．作者感嘆“可惜”是因?yàn)樵谀嵌紊贂r(shí)歲月，借書讀反而促使自己認(rèn)真讀書。C．“若不相類”體現(xiàn)了“予之公書”與“張氏之吝書”的確是不一樣的。D．“固”解釋為“本來”，表明“幸”與“不幸”在一定條件下可以轉(zhuǎn)化。

2.閱讀文言文，完成第下題。

屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察③，受物之汶汶④者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖⑤乎！” 乃作《懷沙》之賦。

于是懷石遂自投汨羅以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅。——《史記·屈原列傳》（節(jié)選）注釋：①糟：酒渣。②醨（lí）：薄酒。③察察：潔白的樣子。④汶（mén）汶：渾濁的樣子。⑤溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）被發(fā)行吟澤畔（）（2）舉世混濁而我獨(dú)清（）（3）屈原既死之后（）（4）其后楚日以削（）

【小題2】下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）A．漁父見而問之曰輟耕之壟上（《陳涉世家》）B．眾人皆醉而我獨(dú)醒而吾以捕蛇獨(dú)存（《捕蛇者說》）C．皆好辭而以賦見稱不以物喜（《岳陽樓記》）D．?dāng)?shù)十年竟為秦所滅不足為外人道也（《桃花源記》）【小題3】翻譯下列句子。

（1）然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）（3）退而甘食其土之有，以盡吾齒。（《捕蛇者說》）【小題4】屈原被流放的原因是（用原句回答）。屈原投江的原因是（用自己的話回答）。

1.閱讀下面古詩詞，完成小題。甘露寺多景樓① 曾鞏②

欲收嘉景此樓中，徙倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一鐘唄③淮南月，萬里帆檣海外風(fēng)。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻?。

【注釋】①多景樓：在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游，曾登臨此樓，寫下了這首詩。②曾鞏：北宋散文家，江西南豐人，嘉祐年間進(jìn)士。③鐘唄：梵音的歌詠。?冥鴻：指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁。【小題1】下列對(duì)詩歌表達(dá)的感情分析，正確的一項(xiàng)是（）A．抒發(fā)不安于現(xiàn)狀、不甘于平庸的遠(yuǎn)大抱負(fù)。B．感嘆時(shí)光流逝，抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)的情感。C．抒發(fā)對(duì)官場(chǎng)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，向往隱居的生活。D．抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。【小題2】下列對(duì)詩歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)總寫多景樓的形勝，提挈全篇，突出了多景樓居高臨下、視野開闊的特點(diǎn)。B．“云亂水光浮紫翠”，著重一個(gè)“浮”字，寫波光云影的迷離掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫出了動(dòng)態(tài)美。C．“天含山氣入青紅”，用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠(yuǎn)天，化動(dòng)為靜。D．詩人抓住了富有特色的景物，使之構(gòu)成一副色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人美的享受。

2.閱讀下面的古詩，完成兩小題。秋夜山居 唐·施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機(jī)①織新雪，秋山野客②醉醒時(shí)，百尺老松銜半月。【注釋】①素機(jī)：織布機(jī)②野客：離鄉(xiāng)在外的游客

【小題1】詩歌首句“ __________ ”一詞點(diǎn)明了時(shí)令屬“秋”。【小題2】詩中“銜”字向來為人稱道，請(qǐng)你說說它好在哪里。

1.天下大事，必作于細(xì)。一個(gè)善意的微笑，能讓人感覺到你的善良；一句平淡的問候，能讓人感受到溫暖的友情；一份工整的作業(yè)，能體現(xiàn)你認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；一次不經(jīng)意的禮讓，能顯示你寬容大度的胸懷?? 請(qǐng)以“于細(xì)微處見”為題，在空格內(nèi)填入合適的詞語后寫一篇文章，體裁自定，立意自選，600字左右，不能出現(xiàn)真實(shí)校名、地名、人名。

第四篇：2013年河南省鄭州市高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)語文試卷及答案

一、基礎(chǔ)演練

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A監(jiān)生（jiān）更迭（dié）殘骸（hái）陳摶老祖（tuán）B煙靄（ǎi）朱拓（tuò）兩頰（jiá）間或一輪（jiàn）C嗜殺（shì）嗚咽（wū）桅桿（wéi）沸反盈天（yíng）D渣滓（zǐ）戳進(jìn)（chuō）儼然（yǎn）少不更事（gèng）2．下列各組詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A謬種 塵芥 訓(xùn)熟 百無聊賴 B搭訕 蹙縮 炮烙 見風(fēng)使舵 C唾棄 草窠 歆享 揣揣不安D牲醴 寒喧 倔強(qiáng) 躊躇滿志 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我叫阿毛，沒有應(yīng)，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不是到別家去玩了；各處去一問，沒有。

②這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走開了；女人們卻不獨(dú) 了她似的，臉上立刻改了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。

③這個(gè)聲音是沒法表達(dá)出來的，或許這就是一個(gè)人覺得釘子穿過他的手，釘進(jìn)木頭時(shí) 聲音吧。

A果然 寬恕 不由自主 B竟然 寬恕 不由自主 C竟然 饒恕 情不自禁 D果然 饒恕 情不自禁 4．下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子？

B在1：2落后的情況下，山東魯能隊(duì)的主力前鋒韓鵬不負(fù)眾望，利用身高優(yōu)勢(shì)頭球攻破對(duì)方球門。C直到指手畫腳的將男人關(guān)在新房里，還是罵，啊呀呀，這真是……D全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽參賽歌手的水平參差不齊，引發(fā)了全國(guó)觀眾的熱烈討論。5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A她一手提著一個(gè)竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

B金秋時(shí)節(jié)的“天下泉城”濟(jì)南，泉水涌動(dòng)，景色宜人，彰顯了濟(jì)南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的特色。

C圍繞旅游與生物多樣性的主題，世界旅游組織呼吁動(dòng)員全球的政界、公眾、旅游企業(yè)共同行動(dòng)起來，保護(hù)地球生物，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)出的D“想點(diǎn)開心的事吧，老家伙。”他說：“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。” 6．下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A《大明宮傳奇》講述了一幅古代大型壁畫引出的傳奇故事，時(shí)代定位在武則天在位的大唐盛世。B對(duì)戴望舒《雨巷》主題的理解，課后學(xué)生提出了異議，我認(rèn)為是正確的。C關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案至少有三種以上。D大家在寫作文時(shí)，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

二、精段精煉

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。

“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦。”

她當(dāng)時(shí)并不回答什么話，但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時(shí)候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。價(jià)目是大錢十二千。

她久已不和人們交口，因?yàn)榘⒚墓适率窃绫淮蠹覅挆壛说模坏詮暮土鴭屨劻颂欤坪跤旨磦鲹P(yáng)開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。至于題目，那自然是換了一個(gè)新樣，專在她額上的傷疤。

“祥林嫂，我問你：你那時(shí)怎么竟肯了？”一個(gè)說。“唉，可惜，白撞了這-下。”一個(gè)看著她的疤，應(yīng)和道。

她大約從他們的笑容和聲調(diào)上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米。快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請(qǐng)假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時(shí)候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。

冬至的祭祖時(shí)節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。

她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。直到四叔上香的時(shí)候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個(gè)木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。

“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時(shí)不留她。”四嬸有時(shí)當(dāng)面就這樣說，似乎是警告她。

然而她總?cè)绱耍灰娪辛胬饋淼南ＭＫ麄冇谑窍氪虬l(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆于那里去。但當(dāng)我還在魯鎮(zhèn)的時(shí)候，不過單是這樣說；看現(xiàn)在的情狀，可見后來終于實(shí)行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。7．在選文中，作者為了刻畫祥林嫂的形象，主要采用何種描寫手法？請(qǐng)具體說說。答： 8．你認(rèn)為祥林嫂是一個(gè)怎樣的人？ 答：

9．這篇小說為什么以“祝福”為題目，而不用“祥林嫂”為題目？這樣有什么好處？ 答：

10．就選文看，你認(rèn)為祥林嫂的死有哪些因素？ 答：

三、課外延伸

閱讀下文，完成后面的問題。

幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！” 仍然只引起一陣哄笑。

“喝這個(gè)吧！”羅班?普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他的臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”

有個(gè)婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘警醒我們的教訓(xùn)！” “喂，小子！”一跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？” “這只碗給你去喝水！”一個(gè)男人把一個(gè)破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因?yàn)榭匆娔銖乃媲白哌^，才生下了一個(gè)兩個(gè)腦袋的娃娃。”

“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個(gè)老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。“給水喝！”伽西莫多喘息著喊了三遍。

這時(shí)他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。

伽西莫多的獨(dú)眼閃了一下，原來就是昨晚曾經(jīng)想搶走的那個(gè)波希米亞姑娘呀。他模糊地意識(shí)到正是因?yàn)槟羌滤丝滩旁谶@里受懲罰呢。何況這種事在這個(gè)世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一位聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她是來向他報(bào)復(fù)的，也是向別人一樣來打他的。

看見她真的迅速走上石階，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺(tái)打個(gè)粉碎，假若她的獨(dú)眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會(huì)給雷電擊斃，上不了刑臺(tái)啦。

她一言不發(fā)地走進(jìn)那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。

這時(shí)，人們看見他那一直干燥如焚的獨(dú)眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長(zhǎng)時(shí)間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。

這是他竟忘記了要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點(diǎn)了。

喝完水，那可憐人便要伸出嘿嘿的嘴，無疑是想吻吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起來前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。于是那可憐人的聾子用充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會(huì)那樣好心腸地跑去救助一個(gè)如此可憐可惡的家伙，那情景無論如何是很動(dòng)人的，而這件事又發(fā)生在一個(gè)刑臺(tái)上，那就更為動(dòng)人了。觀眾也被感動(dòng)了，大家拍手喊道：“好極了，好極了！”（節(jié)選自雨果《巴黎圣母院》）

11．小說中對(duì)眾人圍攻咒罵這一場(chǎng)面描寫有何作用？ 答：

12．魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好的是畫他的眼睛。”選文中四次寫到伽西莫多的眼睛，請(qǐng)逐條分析他的心理活動(dòng)。答：

13．愛斯梅拉達(dá)送水喝這一情節(jié)在文中有什么作用？ 答： 14．讀完選文，你有哪些啟示？ 答：

四、課外延伸

15．下面兩個(gè)句子都寫到“經(jīng)驗(yàn)”，前一個(gè)句子直接表述言簡(jiǎn)意賅，后一個(gè)句子比喻說理形象生動(dòng)，請(qǐng)以“懷疑”為話題，仿寫兩句話。例：經(jīng)驗(yàn)是智慧之母。

經(jīng)驗(yàn)如果任其野馬般的亂奔亂馳，必將在單純的黑暗中摸索。與其說是指導(dǎo)人的，毋寧說是使他人陷入混亂。

答：

16．自古以來，我國(guó)對(duì)嬰、幼、少、青、壯、中、老各個(gè)年齡的稱謂，真可謂是名目繁多，雅致有趣。請(qǐng)將下列稱謂寫上大致的年齡。

豆蔻年華（）孩提（）弱冠（）而立之年（）不惑之年（）耄耋之年（）桃李年華（）總角（）

17．仿照例句，以“竹”為話題，分別從正反面立意，寫兩句對(duì)人生有警示作用的句子。例：彩虹 正面：為了讓別人賞心悅目，獻(xiàn)上自己的七彩人生。

反面：只務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，決定了它只能是曇花一現(xiàn)。事物名稱：竹

正面： 反面：

五、作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

很多人為了錢而從事自己不喜歡的工作。也有的人認(rèn)為，理想的工作應(yīng)該是能帶來創(chuàng)造力，帶來自我滿足，能感到愉快。

你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該為感到愉快而工作呢，還是應(yīng)該為一個(gè)能提供高工資，但卻令自己痛恨的職位去工作呢？

請(qǐng)根據(jù)以上材料自擬一個(gè)題目，寫一篇不少于800字的作文。

【參考答案】

一、1．C（A監(jiān)jiànB拓tàD更gēng）2．B（A訓(xùn)—馴C揣揣—惴惴D喧—暄）3．A4．C（“指手畫腳”指說話時(shí)手腳做出各種動(dòng)作，后比喻對(duì)別人的行為亂加干涉。應(yīng)該為“七手八腳”。）5．B（A“下端開了裂”后面應(yīng)該是冒號(hào)；C“旅游與生物多樣性”加引號(hào)；D“他說”后的冒號(hào)改為逗號(hào)。）6．A（B有歧義；C“至少…以上”重復(fù)；D“切忌”改為“切記”。）

二、7．神態(tài)描寫。①她臉上就顯出恐怖的神色來②兩眼上便都圍著大黑圈③神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對(duì)四嬸說④臉色同時(shí)變作灰黑，只是失神的站著。不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。8．她是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型。勤勞善良、樸實(shí)，富有抗?fàn)幘瘢蚴芊饨ǘY教的嚴(yán)重毒害，雖然不斷抗?fàn)帲罱K被社會(huì)所吞沒。9．①小說起于祝福，結(jié)于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有著密切的關(guān)系。②通過這個(gè)標(biāo)題，能把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。10．①柳媽的捐門檻告誡；②魯鎮(zhèn)人們的冷嘲熱諷；③捐完門檻后仍受歧視的打擊；④自己深受封建禮教的毒害等。

三、11．①表現(xiàn)了群眾對(duì)伽西莫多劫持愛斯梅拉達(dá)這一行為的憤怒；②同時(shí)表現(xiàn)了群眾的冷酷、刻薄；③反襯愛斯梅拉達(dá)的善良、純潔和寬容；④為伽西莫多感激愛斯梅拉達(dá)做鋪墊。12．①第一次描寫表現(xiàn)了他因無人送水而感到失望；②第二次描寫表現(xiàn)他對(duì)愛斯梅拉達(dá)的出現(xiàn)由驚訝到憤怒的心理變化；③第三次描寫表現(xiàn)了他因愛斯梅拉達(dá)無私救助而驚訝?wèi)M愧和感激的心情；④第四次描寫表現(xiàn)了他因被誤解時(shí)的責(zé)怪和悲哀。13．①與眾人的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比，使情節(jié)更具波瀾，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；②她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛斯梅拉達(dá)這一善與美化身的形象。14．①要學(xué)會(huì)寬容；②給每個(gè)人都留有改過的機(jī)會(huì)；③善良能感化丑惡的靈魂；④真善美是人們理想的生活境界。（言之成理即可）

四、15．①懷疑是知識(shí)之父。②懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個(gè)人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說是求知的發(fā)端，毋寧說是對(duì)天才的扼殺。16．13歲左右的女孩；2—3歲；20歲男人；30歲男人；40歲男人；80—90歲；20歲女人；幼年泛稱。17．正面：氣節(jié)和謙虛的完美結(jié)合，使你生機(jī)勃勃。反面：既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外生枝的惡習(xí)。

第五篇：河南省鄭州市2018屆高三第二次質(zhì)量檢測(cè)文綜政治試題

12.隨著我國(guó)手機(jī)行業(yè)的發(fā)展，自主品牌手機(jī)質(zhì)量與外國(guó)品牌手機(jī)質(zhì)量的差別已經(jīng)很小。自主品牌手機(jī)的價(jià)格優(yōu)惠力度不斷加大，其他條件不變，則外國(guó)品牌手機(jī)的需求變動(dòng)圖示是

13.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)用近40%的資源，創(chuàng)造了60%以上的GDP，繳納了50%以上的稅收，貢獻(xiàn)了70%以上的技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品開發(fā)，提供了80%以上的就業(yè)崗位。為支持民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，政府可采取的經(jīng)濟(jì)措施是

①對(duì)違法失信的民營(yíng)企業(yè)實(shí)行市場(chǎng)禁人制度 ②著力構(gòu)建民營(yíng)企業(yè)與政府的新型政商關(guān)系 ③對(duì)符合條件的民營(yíng)企業(yè)貸款給予利息補(bǔ)貼 ④提高民營(yíng)企業(yè)新購人儀器設(shè)備稅前扣除上限 A．①② B．②③ C.①④ D.③④

14.可轉(zhuǎn)換公司債券，是指發(fā)行人依照法定程序發(fā)行、在一定期間內(nèi)依據(jù)約定的條件可以轉(zhuǎn)換成股份的公司債券。可轉(zhuǎn)換公司債券投資者在轉(zhuǎn)換前擁有債權(quán)，也可以選擇在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將其持有的債券以事先約定的轉(zhuǎn)股價(jià)格轉(zhuǎn)換成指定公司的股票。可轉(zhuǎn)換公司債券的，持有人

①實(shí)際上擁有了更為靈恬的投資選擇 ②可以選擇持有債券到期并收取本息 ③轉(zhuǎn)換前后都享有股東的權(quán)剩和義務(wù) ④能夠同時(shí)享有債券收益和股票收益

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

15.2017年12月，成都海關(guān)和烏魯木齊海關(guān)在全國(guó)中歐班列中首創(chuàng)內(nèi)外貿(mào)貨物同列運(yùn)輸模式，充分利用蓉歐陜鐵進(jìn)出口的空箱倉位資源，通過內(nèi)貿(mào)箱換外貿(mào)箱、空箱換重箱等創(chuàng)新舉措全面提升蓉歐快鐵雙向滿載率，實(shí)現(xiàn)了通道共享、互惠共贏的中歐班列合作新模式該合作模式的形成

①標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開放進(jìn)入了一個(gè)新階段 ②提升了蓉歐快鐵的運(yùn)行質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益 ③創(chuàng)新丁流通模式，構(gòu)建共享型流通體系 ④創(chuàng)新外貿(mào)發(fā)展模式，增加進(jìn)出口貿(mào)易量 A．①② B．②③ C.①④ D.③④

16.近日，中共中央、國(guó)務(wù)院決定在全國(guó)開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)，有力打擊震懾黑惡勢(shì)力犯罪，有效鏟除黑惡勢(shì)力滋生土壤，不斷增強(qiáng)人民獲得感、幸福感、安全感。掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)旨在

①維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定和國(guó)家長(zhǎng)治久安 ②保障人民安居樂業(yè)和基層政權(quán)鞏固 ③強(qiáng)化專政，擴(kuò)大公民權(quán)利的保護(hù)范圍 ④保障人權(quán)，提高我國(guó)公民的政治地位 A.①② B.①③ C．②④ D.③④

17.2017年，我國(guó)相關(guān)部委開展精簡(jiǎn)行政許可申報(bào)材料試點(diǎn)工作。電網(wǎng)工程項(xiàng)目核準(zhǔn)、互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可等九個(gè)試點(diǎn)事項(xiàng)全流程申報(bào)材料得到大幅精簡(jiǎn)，平均精簡(jiǎn)比例為29%，最高精簡(jiǎn)比例達(dá)到44%。該試點(diǎn)工作的開展有利于

①優(yōu)化公共服務(wù)，建設(shè)服務(wù)型政府 ②推進(jìn)政務(wù)公開，提高政府公信力 ③降低交易成本，激發(fā)市場(chǎng)的活力 ④提高審批效率，樹立政府的權(quán)威

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

18.習(xí)近平主席在新興市場(chǎng)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家對(duì)話會(huì)上倡議，金磚國(guó)家要積極拓寬“朋友圈”，打造開放多元的發(fā)展中國(guó)家伙伴網(wǎng)絡(luò)，建立“金磚+“合作模式，讓更多發(fā)展中國(guó)家參與到團(tuán)結(jié)合作、互利共贏的事業(yè)中來。這一倡議

①將使更多的發(fā)展中國(guó)家受益，推動(dòng)國(guó)際新秩序建立 ②能消除發(fā)展中國(guó)家間的分歧，擴(kuò)大彼此合作的空間 ③說明我國(guó)積極參與全球治理，不斷貢獻(xiàn)中國(guó)的智慧 ④維護(hù)金磚國(guó)家同的共同利益，兼顧我國(guó)的自身利益 A．①② B.①③ C.②④ D.③④ 19.作為一部紅色經(jīng)典，《黃河大合唱》不朽的旋律和歌詞背后，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這場(chǎng)全民族的血淚記憶和悲壯史詩。近年來《黃河大合唱》被頻遭改編，原本承載厚重歷史的曲目卻被肢解成一個(gè)個(gè)段子、一句句笑話，成了狂歡搞笑的“佐料”。這給我們的啟示是

①多樣風(fēng)格的文化作品是我國(guó)文化發(fā)展的方向 ②需要加強(qiáng)文化市場(chǎng)的管理而不能夠放任自流 ③多樣化創(chuàng)新經(jīng)典作品，充實(shí)人們的精神生恬 ④弘揚(yáng)主旋律經(jīng)典作品，筑牢民族文化的根基 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

20.面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜形勢(shì)和全球性問題，世界的和平與發(fā)展需要各國(guó)共同努力，發(fā)揮共同而有區(qū)別的作用。中國(guó)正以積極的姿態(tài)參與國(guó)際事務(wù)，發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國(guó)的作用，推動(dòng)“人類命運(yùn)共同體”建設(shè)。上述材料包含的哲學(xué)方法論是

①堅(jiān)持客觀與主觀具體的歷史的統(tǒng)一 ②積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)性作用 ③耍一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移 ④用局部的發(fā)展推動(dòng)事物整體的發(fā)展

A.①③ B．②③ C.①④ D.③④ 21.170年過去了，但《共產(chǎn)黨宣言》的光輝并沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝而泯滅。聯(lián)系中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史與中國(guó)革命、建設(shè)、改革的成功實(shí)踐，使我們感到《共產(chǎn)黨宣言》對(duì)中國(guó)的影響巨大。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，要重新閱讀《共產(chǎn)黨宣言》。重新閱讀《共產(chǎn)黨宣言》要求我們

①發(fā)揮正確意識(shí)對(duì)改造客觀世界的積極推動(dòng)作用 ②把《共產(chǎn)黨宣言》作為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想 ③把《共產(chǎn)黨宣言》的智慧融人治國(guó)理政實(shí)踐中 ④在新時(shí)代的改革實(shí)踐中不斷否定真理的客觀性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 22．與“和諧號(hào)”相比，“復(fù)興號(hào)”采用了更先進(jìn)的安全保障技術(shù)，全新低阻力流線型頭型設(shè)計(jì)更加節(jié)能，車廂實(shí)現(xiàn)WiFi全覆蓋，是我國(guó)具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界先進(jìn)水平的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組。我國(guó)高鐵從最早的“洋基因”“混血”“以我為主”，到現(xiàn)在由內(nèi)而外都是“純中國(guó)”制造。我國(guó)高鐵的發(fā)展印證了

①新事物總是以舊事物作為自己存在和發(fā)展的基礎(chǔ) ②在批判性思維推功下實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的不斷創(chuàng)新 ③堅(jiān)持在辯證的否定中推動(dòng)事物向更高的階段發(fā)展 ④辯證否定的實(shí)質(zhì)是保留舊事物中的積極合理因素 A．①③ B。①④ C.②③ D.②④

23盧麗安，從小對(duì)大陸有著特殊感情，大學(xué)畢業(yè)后希望回大陸工作，得到批準(zhǔn)進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)任教，并很快成為最受歡迎的教授之一。在談到兩岸關(guān)系時(shí)，她說．“我生長(zhǎng)在寶島臺(tái)灣，我以臺(tái)灣的女兒為榮，我以生為中國(guó)人為傲。我愛臺(tái)灣、也愛大陸，就像愛自己的爸爸媽媽。”很多臺(tái)胞朋友和大陸網(wǎng)民為她點(diǎn)贊。上述材料表明

①良好的發(fā)展機(jī)遇是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定條件 ②堅(jiān)持正確的價(jià)值取向能促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn) ③個(gè)人應(yīng)站在人民群眾的立場(chǎng)上做出正確選擇 ④追求個(gè)人的個(gè)性發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ) A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 38.(14分)閱讀材料，完成下列要求。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)者的消費(fèi)訴求從追求產(chǎn)品功能為核．。向追求消費(fèi)體驗(yàn)演進(jìn)。由于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端大范圍普及所帶來的用戶增長(zhǎng)以及傳統(tǒng)業(yè)務(wù)正逐漸萎縮，一批有實(shí)力的電商企業(yè)積極尋找新的增長(zhǎng)動(dòng)力，開始布局新零售。

2018年年初，某電商的新零售——首家線下生鮮超市正式開業(yè)。生鮮超市的商品是根據(jù)該電商的大數(shù)據(jù)，從其后端幾十萬個(gè)自營(yíng)商品池中精選出來的，使商品的結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，最大限度貼近附近用戶的需求。消費(fèi)者可以在店內(nèi)的鏡面屏幕上壹詢到商品的產(chǎn)地、食用方法等信息，而海鮮等一些商品，可選擇交給店內(nèi)的大廚直接完成烹飪。顧客可通過APP購買，可選擇微信支付和刷臉支付。顧客線上購買的商品在S分鐘內(nèi)即可送至配送員手中，以門店為中心的3公里范圍內(nèi)，可享受最快半小時(shí)送達(dá)服務(wù)。

結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析新零售產(chǎn)生的原因，并說明新零售是如何更好地滿足顧客的消費(fèi)體驗(yàn)。(14分)

39，（12分）閱讀材料，完成下列要求。

憲法是國(guó)家的根奉法，是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。我國(guó)現(xiàn)行憲法1982年會(huì)布施行后，分別于1988年、1993年、1999年和2004年迸行了4次修改。2004年以來，黨和國(guó)家事業(yè)不斷開創(chuàng)新局面。黨的十九大在新的歷史起點(diǎn)上對(duì)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作出重大戰(zhàn)略部署，提出了一系列重大政治論斷。根據(jù)黨的十九大精神對(duì)我國(guó)現(xiàn)行憲法作出必要的修改完善，把黨和人民在實(shí)踐中取得的重大理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新成果通過國(guó)家根本法確認(rèn)下來，使之成為全國(guó)各族人民的共同遵循，成為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)、各方面工作的活動(dòng)準(zhǔn)則。中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員套第二次全體會(huì)議審議通過了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)客的建議》，并向全國(guó)人大常委會(huì)提出關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議。全國(guó)人大常委會(huì)在討論的基礎(chǔ)上提出了憲法修正案草案，提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議審議并獲得通過。

結(jié)合材料，運(yùn)用政治生活知識(shí)，分析中國(guó)共產(chǎn)黨提出修改憲法部分內(nèi)容建議的理論依據(jù)以及本次修改憲法的重要意義。(12分)

40(26分)閱讀材料，完成下列要求。

烏蘭牧騎，1957年誕生于內(nèi)蒙古大草原，是活躍在農(nóng)村牧區(qū)的流動(dòng)文藝團(tuán)隊(duì)，是草原上的“紅色文藝輕騎兵”。

60多年來，烏蘭牧騎隊(duì)員迎風(fēng)雪、冒寒暑，長(zhǎng)期在戈壁、草原上輾轉(zhuǎn)跋涉，以天為幕布，以地為舞臺(tái)，創(chuàng)作演出了一批承載著烏蘭牧騎精神的“接地氣、傳得開、留得下的優(yōu)秀作品”。

其中，有表達(dá)草原人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好家固的《搟氈舞》，有唱出蒙古族韻味和美感的《走馬》，有紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年的大型歷史劇《青山兒女》……這些作品為廣大農(nóng)牧民送去了歡樂和文明，傳遞了黨的聲音和關(guān)懷，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會(huì)影響力和巨大的社會(huì)凝聚力。一些優(yōu)秀的烏蘭牧騎通過將短調(diào)民歌、呼麥、馬頭琴與現(xiàn)代音樂相結(jié)臺(tái)謳歌新人物，為農(nóng)牧民全面奔小康加油鼓勁。還憑借其“騎著馬兒去表演”的獨(dú)特演出方式走出大草原，走進(jìn)北京、上海等地，并走出國(guó)門，赴德國(guó)、比利時(shí)等國(guó)家演出，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，為自身發(fā)展增添了后勁。

如今，烏蘭牧騎已經(jīng)從最初的一支9人隊(duì)伍發(fā)展到75支隊(duì)伍、3000多名隊(duì)員，成為“全國(guó)文藝戰(zhàn)線的一面旗幟”。

(l)烏蘭牧騎成為“全國(guó)文藝戰(zhàn)線的一面旗幟”，運(yùn)用文化繼承與發(fā)展的知識(shí)說明其成功的原因。(10分)

(2)有人認(rèn)為：“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)的文藝創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)效益服從經(jīng)濟(jì)效益。”請(qǐng)運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)對(duì)這一看法加以評(píng)析。（12分）

(3)在新的時(shí)代，面對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊，請(qǐng)就如何讓烏蘭牧騎有更大的影響力提出合理化建議。(4分)

2018年高中畢業(yè)年級(jí)第二次質(zhì)量預(yù)測(cè)

思想政治 參考答案

一、選擇題（每小題4分，共48分）

12.D 13.D 14.A 15.B 16.A 17.C 18.B 19.C 20.D 21.B 22.C 23.B

二、非選擇題（共52分）

38.（14分）

大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為新零售提供技術(shù)支持；消費(fèi)需求升級(jí)推動(dòng)新零售的產(chǎn)生；傳統(tǒng)電子商務(wù)受到?jīng)_擊，發(fā)展受限；企業(yè)對(duì)于市場(chǎng)利潤(rùn)的尋找和追逐。（每個(gè)要點(diǎn)2分，回答任意三個(gè)要點(diǎn)即可得6分）

新零售通過技術(shù)手段精準(zhǔn)地掌握消費(fèi)者的需求信息，滿足消費(fèi)者個(gè)性化需求；使消費(fèi)者能及時(shí)、全面了解產(chǎn)品信息，放心消費(fèi)；多樣的支付方式和高效的物流配送，使消費(fèi)更加方便快捷；貼心、全方位的一條龍服務(wù)模式，提升消費(fèi)者的滿意度。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

39.（12分）

理論依據(jù)：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本要求，憲法的修改也必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；黨依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，黨依法執(zhí)政關(guān)鍵是依憲執(zhí)政。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分）

重要意義：本次修改憲法有利于推動(dòng)憲法與時(shí)俱進(jìn)，維護(hù)憲法權(quán)威；為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供憲法保障；為我們始終沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)提供根本法制保證；使黨的主張上升為國(guó)家意志，維護(hù)人民的根本利益。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

40.（26分）

（1）文化的繼承與發(fā)展，是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。堅(jiān)持為人民服務(wù)的初心，創(chuàng)作人民群眾喜聞樂見的作品；突出民族文化鮮明個(gè)性，創(chuàng)新文藝表現(xiàn)形式；傳承扎根基層艱苦奮斗的寶貴品質(zhì)，弘揚(yáng)烏蘭牧騎精神；挖掘紅色歷史文化資源，傳播時(shí)代新風(fēng)。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共10分）

（2）矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，文藝創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一，巨大社會(huì)影響力和社會(huì)認(rèn)可度有利于提高經(jīng)濟(jì)效益，經(jīng)濟(jì)效益為提高社會(huì)效益提供物質(zhì)保障。應(yīng)堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，文藝創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持把社會(huì)效益放首位，經(jīng)濟(jì)效益要服從社會(huì)效益，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)的文藝創(chuàng)作要堅(jiān)持以人民為中心，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明協(xié)調(diào)發(fā)展。（12分）

（3）借助電視、網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大烏蘭牧騎的知名度；融入更多的時(shí)代元素，打造文藝精品；吸引牧民參與到創(chuàng)作和表演中，讓廣大牧民成為優(yōu)秀文化的傳承者和享用者。（每個(gè)要點(diǎn)2分，回答任意兩個(gè)要點(diǎn)即可得4分）

評(píng)分說明：考生非選擇題的答案若與參考答案不一致時(shí)，只要符合題意，言之有理，均可給分。