第一篇：幼兒園個(gè)案分析

蕭山區(qū)新街鎮(zhèn)長(zhǎng)山幼兒園二○一二年第二學(xué)期

小三班個(gè)案追蹤

幼兒姓名：朱芷煊

年齡：4歲

性別：女 班級(jí)：小三班

教師：初梓然

一、案例背景

經(jīng)過(guò)觀察該幼兒飲食習(xí)慣不好，吃飯時(shí)有一些不好的習(xí)慣存在。吃飯前總會(huì)有各種事情。不是要去上廁所就是還有東西要玩，不能做到按時(shí)吃飯。總是推遲吃飯時(shí)間，每次吃飯都比別的小朋友晚。

二、案例分析

1．該幼兒在家時(shí)家長(zhǎng)特別疼愛(ài)，幼兒每次吃飯都要家長(zhǎng)哄著才會(huì)吃。入學(xué)前幼兒每次吃飯家長(zhǎng)都要給其一些玩具玩或哄好久才會(huì)吃，這就養(yǎng)成了幼兒吃飯前的一些不良習(xí)慣。

三、應(yīng)對(duì)措施

第一階段：（第一周至第二周）

通過(guò)談心和說(shuō)教啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠和其他小朋友一樣按時(shí)吃飯。教導(dǎo)幼兒按時(shí)吃飯是一種良好的習(xí)慣，并且通過(guò)一些漫畫(huà)故事來(lái)教育幼兒，好孩子是要聽(tīng)老師的話按時(shí)吃飯的。并且和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)來(lái)一起引導(dǎo)幼兒，在此過(guò)程中逐漸減少幼兒飯前的玩玩具等的不良習(xí)慣。初期改變幼兒不良習(xí)慣不能急于求成，更不能打罵幼兒。要以緩和的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自己意識(shí)到飯前要有好的習(xí)慣，不按時(shí)吃飯對(duì)身體是不好的。幼兒才會(huì)去改變，否則效果會(huì)適得其反。

第二階段：（第三周至第四周）

通過(guò)和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)督導(dǎo)教育幼兒養(yǎng)成按時(shí)吃飯的好習(xí)慣。通過(guò)第一階段的引導(dǎo)慢慢減少幼兒飯前玩玩具時(shí)間直至幼兒養(yǎng)成飯前不玩玩具和按時(shí)吃飯的習(xí)慣。在此過(guò)程中不能太急于求成，要循序漸進(jìn)，逐漸減少幼兒飯前不良習(xí)慣。當(dāng)幼兒飯前習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)賞識(shí)教育讓幼兒有成就感，幼兒發(fā)自內(nèi)心的去改變飯前不良習(xí)慣。幼兒改掉飯前不良習(xí)慣后，家長(zhǎng)要配合教師使幼兒這一按時(shí)吃飯的好習(xí)慣堅(jiān)持下去。

四、矯正結(jié)果

第二篇：幼兒園個(gè)案分析

4月份教養(yǎng)筆記

愛(ài)是信任

每當(dāng)我面對(duì)眼前一張張稚氣未脫的臉蛋，我的內(nèi)心知道孩子們其實(shí)什么都知道，什么都懂。雖然有時(shí)他們表達(dá)的方式過(guò)于幼稚和天真，但他們卻擁有一顆感受“愛(ài)”的鮮活之心。

這天放學(xué)的時(shí)候，教室里只剩下一位彭琳小朋友，彭琳平日里是個(gè)性格比較倔強(qiáng)的小男生。當(dāng)他看到小朋友都被帶走了，就跑到我面前說(shuō)：“搖老師，我爸爸什么時(shí)候來(lái)?”我無(wú)意中覺(jué)察到孩子眼里起了變化，那是信賴和依靠的光暈，這與平日里是大不相同的，平時(shí)他很少與老師目光交流。出于感動(dòng)，我情不自禁地將他抱起，一邊走一邊說(shuō)：“爸爸快來(lái)了，有老師陪彭琳．彭琳也開(kāi)心對(duì)不對(duì)?”“嗯。”我抱著他慢慢走到走廊窗戶前，我們一起看窗外的風(fēng)景，說(shuō)了一些無(wú)關(guān)回家的事。

孩子那天說(shuō)的話可真多，讓我瞠目．原來(lái)孩子感受到你愛(ài)他時(shí)，他會(huì)自然而然地將愛(ài)通過(guò)某種形式流露給你。當(dāng)聽(tīng)到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的槍帶給你玩，我還要讓你到我家吃好東西……”時(shí)，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依賴我了。我是無(wú)言的感動(dòng)，心靈也為之震撼。

終于，彭琳的爸爸來(lái)接孩子了。孩子飛快地跑向爸爸。只見(jiàn)彭琳一手拉著爸爸，一手指著我，小聲嘟噥著：“我最喜歡這個(gè)老師。”孩子的話我是聽(tīng)得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并沒(méi)在意孩子的話語(yǔ)，因接孩子太遲過(guò)于自責(zé)，他匆忙離開(kāi)了教室。

我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語(yǔ)，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來(lái)播撒了愛(ài)心，你會(huì)收獲更多的喜悅。這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。

第三篇：幼兒園個(gè)案分析

幼兒園個(gè)案分析

一、個(gè)案現(xiàn)象：

每個(gè)教師都希望班上的孩子聰明、聽(tīng)話，而對(duì)調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會(huì)產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認(rèn)識(shí)他。對(duì)于我這個(gè)年輕教師，他更是不放在眼里，所以，有時(shí)非常的“頭疼”。

今年春天天氣變化反常，忽冷忽熱，早上手工課時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉慎豪把外套脫了，只穿件毛衣，于是，我連忙對(duì)他說(shuō)：“快把外套穿上，要感冒的。”他卻對(duì)我說(shuō)“我穿上你給我一個(gè)五角星”，我沒(méi)回答。他慢慢穿好衣服，走我跟前說(shuō):“老師，我衣服穿好了，你給我五角星吧。”我想：如果給了五角星，會(huì)不會(huì)他明天后天還這么做呢？于是我對(duì)他說(shuō)：“穿衣服上小朋友自己的事，五角星是獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友的。你等會(huì)上可表現(xiàn)好，我再獎(jiǎng)勵(lì)你。”他聽(tīng)完生氣的說(shuō)：“那我把衣服脫了。”我見(jiàn)他站著沒(méi)動(dòng)，也就沒(méi)理會(huì)他，誰(shuí)知他走到門外說(shuō)，“你不給我五角星，我就不進(jìn)去了。”看來(lái)，是在威脅我了，到底給不給呢？

二、觀察心得：

1．“調(diào)皮孩子”同樣渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友，他的行為常反復(fù)不定。一段時(shí)間表現(xiàn)得出奇的調(diào)皮，常與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，又有一段時(shí)間表現(xiàn)得出奇的乖，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言。這說(shuō)明具有很大的可塑性的，他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能改正錯(cuò)誤。

2.他想向老師要五角星，說(shuō)明他還是很想進(jìn)步的，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，他便做些反常的事來(lái)引起老師的關(guān)注，關(guān)注以后，他便會(huì)乖乖的，變的很懂事。有時(shí)當(dāng)老師沒(méi)關(guān)注他時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他走來(lái)對(duì)老師說(shuō)：老師，你說(shuō)我乖嗎？老師，你說(shuō)我做的好嗎？這說(shuō)明他是很要求上進(jìn)的孩子，他想更多的得到老師的關(guān)注。

第四篇：幼兒園個(gè)案分析

幼兒園大班個(gè)案分析-幼兒園大班個(gè)案分析

這一周馮心怡連續(xù)幾天不肯睡，老師覺(jué)得很頭疼。只見(jiàn)她一會(huì)兒仰著睡，一會(huì)兒臥著睡，不一會(huì)兒又側(cè)著睡。老師叫她快睡，可就是翻來(lái)覆去睡不著。時(shí)間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒(méi)有了，老師以為睡著了，湊過(guò)去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。棉線不知哪兒來(lái)的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。我看到她這么喜歡玩線，就說(shuō)：“馮心怡妹妹喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來(lái)送給你。不過(guò)，你要現(xiàn)在就睡。”時(shí)間到了，別的幼兒已經(jīng)醒了，而她睡得正香。

分析

離園時(shí)間到了，馮心怡是她奶奶來(lái)接的。我就這件事和她聊了起來(lái)。原來(lái)馮心怡小時(shí)候是個(gè)早產(chǎn)兒，不足三斤，以為不能存活。后來(lái)在奶奶的精心護(hù)養(yǎng)下，居然活下來(lái)了，但到兩歲時(shí)還不會(huì)走路。于是，全家人對(duì)她更是疼愛(ài)有加，生怕她抱在手里冷了，含在嘴里化了。這樣，她倍受寵愛(ài)，就產(chǎn)生了以自我為中心的小太陽(yáng)式的驕傲感，從未覺(jué)得自己有什么不對(duì)的地方(。另外，她的爺爺奶奶生了二個(gè)兒子，等到孫輩養(yǎng)了一個(gè)女孩，自然歡喜不已，再加上是早產(chǎn)兒，有幸養(yǎng)活，當(dāng)然百般呵護(hù)。由于太寵了，所以養(yǎng)成了不睡午覺(jué)的習(xí)慣。

措施

1、提高幼兒的認(rèn)識(shí)。我在幼兒園經(jīng)常與它單獨(dú)談話，讓她明白中午睡覺(jué)有利于自己的生長(zhǎng)。并抓住有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)她睡覺(jué)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)她。就像案例中提到的幼兒不睡覺(jué)，居然在聚精會(huì)神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點(diǎn)睡，明天就會(huì)給她很多漂亮的線，她竟不一會(huì)兒睡著了，這正是老師所希望的。

2、與家長(zhǎng)取得共識(shí)。對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持，為了讓幼兒能健康地成長(zhǎng)，我特意與她的父母、祖父母交換了意

見(jiàn)，讓他們了解幼兒在園的情況，并請(qǐng)他們配合老師，在家中也讓幼兒中午時(shí)睡覺(jué)，養(yǎng)成愛(ài)睡午覺(jué)的好習(xí)慣。

通過(guò)與幼兒交談、鼓勵(lì)、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，馮心怡不愿睡覺(jué)的習(xí)慣有所改變。現(xiàn)在，她能做到小朋友睡，自己也跟著睡，被臥里不做小動(dòng)作。

李xx長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的大眼睛，高高的個(gè)子，是個(gè)聰明的小朋友，是我們班的“大哥大”，可是這個(gè)“大哥大”卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是上課還是游戲都喜歡做出各種古怪的動(dòng)作，無(wú)法安靜下來(lái)，常常惹得我很生氣卻又拿他沒(méi)辦法。

晚上吃晚飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來(lái)準(zhǔn)備吃飯了，可是李xx還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過(guò)頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來(lái)。等飯菜都發(fā)好了，李xx拿起筷子就往鼻孔里面塞，多次提醒仍然沒(méi)有效果，于是，我決定先把他的筷子收起來(lái)，期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，但是他非但沒(méi)有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，用手去抓飯來(lái)吃，并故意做出各種怪動(dòng)作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見(jiàn)別人大笑，李xx鬧得更歡了，干脆在活動(dòng)室里面來(lái)回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過(guò)程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動(dòng)時(shí)，李xx就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽(tīng)指揮了。我正在組織小朋友們進(jìn)行“切西瓜”的游戲，李xx則自己一個(gè)人跑到操場(chǎng)里面的草地上打滾，卻不知草地剛剛灑了水，濕漉漉的，于是，打了滾起來(lái)后渾身就臟兮兮的，這還不算，等到他滾膩了，就又跑到滑梯邊竄上跳下地，甚至頭朝下從滑梯上滑下來(lái)，不管我怎么叫就是不歸隊(duì)。轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第五篇：幼兒園個(gè)案分析

愛(ài)尿床的郭睿

2016年10月 徐佳妮

情況描述：近兩周以來(lái)，我們班郭睿小朋友已經(jīng)發(fā)生過(guò)兩次午睡時(shí)尿床的情況。所有小朋友在起床音樂(lè)的召喚下輕輕地起床了，我和吳老師開(kāi)始收拾床鋪。吳老師說(shuō)：“呀，這誰(shuí)啊，尿床了，一大灘呢。”我一看是郭睿的床鋪，心想他還穿著小褲頭呢，尿床了應(yīng)該會(huì)向老師報(bào)告的。我把他叫過(guò)來(lái)問(wèn)他是不是尿床了，他不敢看我的眼睛，這時(shí)他已經(jīng)把外褲穿上了。我告訴他：“不小心尿床沒(méi)關(guān)系，告訴老師就行了，下次一定要給老師說(shuō)”。他點(diǎn)點(diǎn)頭就去換衣服喝水了，結(jié)果過(guò)了一周這樣的情況再次發(fā)生。

分析：發(fā)生尿床情況第二次當(dāng)天放學(xué)回家，我和郭睿媽媽進(jìn)行了一次談話。郭睿在家里任何事情都是媽媽包辦代替，所以他不知道尿濕褲子以后還要自己去換，尿床以后需要?jiǎng)e人清洗床單和被褥。所以，尿床后不聲不響地干自己的事情并不是因?yàn)楹ε吕蠋煹呐u(píng)或者故意引起老師注意而是沒(méi)有意識(shí)。

措施：

1.告訴郭睿尿床是一件很正常的事情但是對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較低級(jí)的錯(cuò)誤，并且尿床以后需要老師幫忙清洗床單和被褥，所以一定要告知老師。

2.與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立意識(shí)，不能一切包辦代替。雖然是尿床一件小事，但也能表示該幼兒缺乏該有的獨(dú)立意識(shí)，需要重點(diǎn)培養(yǎng)。