第一篇：化學對生活的利與弊

化學對生活的利與弊

隨著時代的變化，社會的進步，世界已經逐步走向高端科技發展的信息時代。人類的知識在無限的擴張，研究領域正在一步一步的完善?；瘜W的研究，也有很大的突破。但化學也在人類生活中產生了一系列的影響。

化學，本是一門基礎學科，它與人們的日常生活息息相關。我們的衣、食、住、行、用，化學無所不在。

各式各樣的衣服包含棉、毛、絲織物，還有各種質地化纖織品和化學合成織物，在遠古時期就出現了染布坊，運用了化學染色的原理增加衣服的明艷度，來滿足眾消費者的需求，也增進了人們視覺上的美感和本身身體上的溫暖。

雖然看起來是味美色鮮的佳肴，如果烹飪時沒有加入食鹽，將會索然無味，并且食用加碘食鹽可以防止成年人因缺碘而引起的甲狀腺腫大和幼兒的智力問題。另外，食鹽還有防腐的作用，能夠控制有害細菌生物的生長，保持食品的新美，因為食鹽的主要成分是氯化鈉，氯化鈉又是電解質，它的飽和溶液滲透壓大于非電解質溶液的滲透壓，微生物細菌中的細胞中蛋白質溶液就屬非電解質溶液，所以食鹽有一定的防腐作用。如：一些地方釀制的腌肉就是用的這個原因來防止肉類食品的腐爛。

雖然美輪美奐的建筑物是一塊塊磚頭堆砌而成，如果堆砌時不加入水泥，那么，磚頭還是磚頭，與高大巍峨的建筑物無關。雪白的墻，往往也是用石灰來粉刷得來的效果，并且其中必不可少的鋼筋也是材料化學的一種。

因為科技的發展，不同于以往，汽車已是生活中不可缺少的一種交通工具，代替了以前的馬匹和驢子。但是，汽車的發動，需要靠燃料燃燒產生化學能，而化學能是它們得以行動的最原始的能量來源；手機也是現在生活中不可缺失的一種交通工具，它屬于一種快捷的方式，能夠快速傳遞信息與人溝通，在手機中的鋰電池對于手機的使用至關重要。還有火箭、飛機、輪船的發明都離不開化學

我們用的瓷器的碗、盆，我們身邊的家具，我們用的紙、筆墨，無不與化學有關。所以，化學與生活緊密相連，人類離不開化學，就像魚兒離不開海洋，鳥兒離不開天空一樣，那是對生命寄托的一種依靠。

化學是一把雙韌劍。當然，對人類生活有利的一面，也有弊的一面。搬進剛剛裝修過的房間，本是一件值得開心的事，但在這之中卻隱隱的潛伏著一些有毒氣體，損害人體的健康。如：木制家具和地板等揮發出的甲醛，甲醛對人的危害隨著京城溫度的不斷攀升，以甲醛為主的有害氣體的釋放量也跟著往上躥。甲醛無色具有刺激作用 甲醛的主要危害表現為對皮膚粘膜的刺激作用，甲醛是原漿毒物質，能與蛋白質結合、高濃度吸入時出現呼吸道嚴重的刺激和水腫、眼刺激、頭痛。這時，最主要的就是找到驅除它的方法，盡量減少對身體健康的危害。

在2009年，發生在蒙牛、伊利等的嬰幼兒奶粉企業的“三聚氰胺”化學事件，一度引起了很大的轟動，雖然目前幾乎沒有科學文獻闡明它對人體的害處，但是研究發現食用三聚氰胺被發現損害腎結石以及生殖系統，它同時也會破壞免疫系統，讓人們更容易感冒、感染病毒、傳染細菌，并會影響體內若干器官的功能。所以，隨著人們的知識增長越來越有膽識來嘗試一些新的事物，卻不管這可能帶來的危害。另外，工業發達了，工廠建立了。綿陽市安縣雎水鎮的銀河集團的建立，雖然給當地的居民帶來了可觀的經濟收入，卻不知在這每天要產生多少的污染物，不僅當地的空氣質量受到污染，而且周圍的河道和井里，甚至于田里的水稻、玉米也受到了污染。這樣的一片被污染的天空下，居民的生命健康受到嚴重的威脅。

并且，因為化學的存在和如今科技的發達，總有一些天才級別的科學家去研究核武器和化學武器，讓本來寧靜和諧的社會開始變得殘忍、恐怖，讓人性開始走向極端化，讓一些國家領導人開始想要統治整個世界。于是，大大小小的戰爭開始了，不僅破壞了本屬于人類的和平，還破壞了原始的生態環境。就拿本次日本地震、海嘯致使福島第一核電站爆炸，引發了核泄漏，專家在電廠附近檢測到銫和碘的放射性同位素，對周邊國家都產生了一定的影響，更發生了用肉體來堵住核輻射的這一駭人聽聞的新聞。假如說沒有人去開發這種高端技術，那日本地震也只是一場普通的自然災害，并不會對其他國家造成一定的危害，也不會加深對環境的污染。

從以上觀點來看，化學的確也是一門可怕的學科，越精細越高深的研究就越危險。人們既需要化學也害怕化學，不管哪種化學物資都有好的一面和不好的一面，主要是看人們怎樣合理的去利用它了，可以用它造福人類也可以讓它威脅人類。

第二篇：科學技術對人們生活影響的利與弊

科學技術對人們生活改變的利與弊

科學，是人類在長期認識和改造世界的歷史過程中所積累起來的認識世界事物的知識體系。技術，是人類根據生產實踐經驗和應用科學原理而發展成的各種工藝操作方法和技能以及物化的各種生產手段和物質裝備。科學回答是什么、為什么的問題，而技術回答的是做什么、怎么做的問題；科學提供物化的可能，技術提供物化的現實?？傊茖W中有技術，技術中也有科學，二者關系密不可分。對科學來說，技術是它的延伸，但對技術來說，科學又是它的升華。

人們怎樣生活，人的生活方式和行為特征，是由生產力和科學技術發展決定的。當生產方式和科學技術發展到一個新水平時，一種生活方式發展成為另一種新的生活方式，一種社會結構向更高級的生活結構轉化。

首先，人類勞動工具或勞動技術得到改善，從使用石器—犁耕—機器系統—電腦的發展，生產工具從簡單到復雜再到簡化的發展，使人們從艱苦的體力勞動中解放出來，不斷克服異化勞動的性質。

隨之而來的是人類社會和物質生活的改變，總的方面是從簡單到復雜再到簡化的發展，越來越進步。衣食住行用各方面的，質量越來越高，越來越符合人的需要，越來越舒適和方便，但是，隨著科學技術發展，人的生活節奏加速，突然的變化增多，人們的生活面臨更多的選擇和挑戰。

然后是人類修復創傷，抵御死亡的能力的提高，隨著醫學的發展，不斷提高。人類對自身以及對人與自然關系的認識不斷深化，醫療條件不斷改善，人類生命質量和壽命不斷提高。但濫用藥物使人們的抵抗能力越來越弱等問題也隨之產生。新科技時代給人們帶來了極大的物化的方便，人們通過互聯網足不出戶便可知天下事，世界為之變小，人與人之間的聯系更為便捷。在以前那樣信息不靈活的時代，人們因此錯過了許多可以了解更多信息的機會。網絡，讓你坐在電腦前就可以讓遠在萬里之遙的友人可以在瞬間知道你的消息并回復你，提高了溝通效率，讓人可以在天涯海角也似當面交流。在網上能與素不相識的人公開、坦白地交流；可以毫無顧忌地發表意見；可以在微博上隨意的發表心情；可以獲取任何想要知道的信息，做到“足不出門，能知天下事”。然而，信息爆炸發展的同時隨之而來的是人們面對面交流情感的機會卻減少了，“物理上更接近，心理上更疏遠”。新技術在給人類物質生活帶來極大的方便的同時，也帶來了網絡欺詐、網上信息垃圾、網絡信息壟斷等不文明行為。

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，昔日詩人歸心似箭的期盼，已成為今天活生生的現實，因為有了科學技術，我們出門可以使用各種交通工具，我們可以在幾個小時完成過去無法完成的旅程，現在無論你在哪里，你都可以隨時去你想去的地方，見你想見的人，距離不再遙遠。這也是科技對我們生活的改變。但是，如今交通事故頻發，導致越來越多的人死于車輪下，事實又一次向科學技術的迅猛發展敲響了警鐘。

綜上所述，科學技術是把雙刃劍，科學技術帶來的成果喜憂參半，因而在積極發揮科學技術的正面作用的同時更要努力規避其負面影響，只有這樣才能發揮科技的真正作用。

第三篇：對化學與生活課堂感悟

對化學與生活課堂感悟

通信一班

文琦

20104055023

從高中進入大學后，我幾乎每天都在學習著各種新鮮的知識，選修了“化學與生活”這門 課，受益匪淺，學到了很多生活中不知的與化學的聯系。通過老師講解，我知道了生活中處處有化學，化學與生活是緊密不分的，他在人類生活及社會活動中起著極其重要的作用，并得到了廣泛的應用。多了解化學的知識，對生活也有好的影響。

化學是一門研究物質性質和物質變化規律的基礎自然科學，如鐵器在潮濕的空氣里逐漸生銹，猶豫地殼變動而埋沒在地下深處的古代樹木變成了煤等等。它為我們解決生活中的問題提供了理論指導，人類的衣，食，住，行都離不開它。

有一些東西本來對我們很有益處，但是由于我們的飲食搭配問題可能使我們本來應該獲得的營養物質都被抵消，最嚴重可能導致飲食中毒，甚至危害我們的生命。就拿我們都愛吃的巧克力來說吧，巧克力甜香的味道,潤滑的口感深為人們所傾心，特別是吃黑巧克力還可有有益心臟健康，但如果吃黑巧克力時喝牛奶就將這種好處全部抵消。這是化學給我們的指導吧。其實不管在平時和朋友們的交談中還是在網上，經常會看到類似這樣的化學知識在飲食中的應用，比如我就收集到下面這些小知識，蒸饅頭是饅頭發黃，可在鍋中加入適量醋；燉骨頭湯時加入醋幫助人體消化和調味，雞蛋富含蛋白質，促進人體細胞再生，緩解黑眼圈，芝麻富含對眼球肌具有滋養作用的維生素E；花生營養對平衡膳食有很重要的作用。

“聞著臭，吃著香”臭豆腐是廣大人民喜愛的一種食品?！奥勚簦灾恪笔浅舳垢奶赜酗L味。

臭豆腐是用含水量較少的豆腐，然后接人毛霉菌種發酵。蛋白質分解后的含硫氨基酸還進一步分解，產生了少量的硫化氫氣體。硫化氫有刺鼻的臭味，因而臭豆腐聞起來有服濃烈的臭味。又由于豆腐中的蛋白質分解得比較多，比較徹底，臭豆腐中就含有了大量的氨基酸。許多氨基酸都具有鮮美的味道，例如味精的成分就是一種氨基酸，叫麩氨酸。因此臭豆腐吃起來就無比的鮮美可口，芳香異常了。食鹽——日日相伴的化學品,食鹽的主要成分就是氯化鈉, 這是人們生活中最常用的一種調味品。但是它不僅僅是增加食物的味道，而且還是人體組織的一種基本成分，對保證體內正常的生理，生化活動和功能,起著重要作用.Na+和Cl-在體內的作用是與K+等元素相互聯系在一起的，錯綜復雜。其最主要的作用是控制細胞,組織液和血液內的電解質平衡，以保持體液的正常流通和控制體內的酸堿平衡.Na+與K+，Ca2+，Mg2+還有助于保持神經和肌肉的適當應激水平；NaCl和KCl對調節血液的適當粘度或稠度起作用；胃里開始消化某些食物的酸和其他胃液，胰液及膽汁里的助消化的化合物，也是由血液里的鈉鹽和鉀鹽形成的。此外，適當濃度的Na+，K+和Cl-對于視網膜對光反應的生理過程也起著重要作用。此外，常用淡鹽水漱口，不僅對咽喉疼痛，牙齦腫疼等口腔疾病有治療和預防作用，還具有預防感冒的作用。

化學教會了我們用化學知識去分析和解決實際生活中的問題。學生的學習不能只停留在化學知識上，跟重要的是運用化學知識去解決實際生活中的問題，我們通過化學知識的學習，和父母或親朋好友逛街時，會知道怎樣鑒別“羊毛織物“與”化學纖維”怎樣鑒別真假碘鹽；怎樣存放家中的食用油不易引起酸?。患彝パb修時怎樣選購綠色材料；怎樣平衡日常的膳食結構；食品中的防腐劑呵添加劑的利與弊等。

學習了化學與生活這門課，讓我們課內所學，課外有用，課外見聞，課內升華，把大自然和社會生活搬到了課堂中來嗎，使課本知識鮮活起來，促進學生的主動發展，體驗化學的應用價值。

對化學與生活課堂的建議：

1在教育教學中注重師生的相互交流，相互研究； 2多學習有關生活的有趣，實用的化學知識； 3結合化學實驗教學對學生進行創新教育。

第四篇：科技生活的利與弊

科技生活的利與弊

陸城一中 806班 楊海溶指導老師:張曉萍

在現代生活中,科技無處不在。科技改變我們的生活，我們的衣食住行一刻也離不開科技的貢獻。比如說：電飯煲、電扇、空調、手表等等，當然，科技的進步不可避免的伴隨著負面影響。

有了網絡，就有了上網的人，有了上網的人就有人談論網絡的利與弊。今天，我作為一名中學生，我認為網絡的利與弊應一分為二來談。

利用網絡可以快速獲取知識，可以擴充自己的交友圈；還可以利用網絡定位系統來追蹤犯人，網絡還可以與遠方的親人對話等等。

但是，網絡的弊端也是不可否認的。有人利用網絡來進行非法買賣，還有利用網絡詐騙，也有人利用網絡來玩游戲，沉溺于網絡，從而影響生活工作和學習。

網絡，是一個象征人類進步的時代，讓我們共同去利用這個時代，共同進步。

第五篇：試論化學多媒體教學的利與弊

試論化學多媒體教學的利與弊

楊貴利

論文關鍵詞:多媒體教學 中學化學教學 應用 弊端

論文摘要:隨看多嫌體技術的迅速發展成熟，多碟體教學作為一種斷的教學手段正逐漸走入課堂，救越來越多的學校所接受。作為一種現代化的教畢枯助手段，多嫌體教學有粉不可替代的優勢。但同時也存在許多不完菩、不成熟之處。本文通過走訪邵分師生，結合文膚調研，分析總結了多裸體教學在中學化學教育應用中的優點和缺點，以期待多嫌體教李在化學教育中得到更好的應用。

隨著計算機技術的迅速發展，人類已進人信息時代。信息承載媒體以其信息化、多元化、集成化和交互性的特征引起教育界的關注，多媒體教學被廣泛推廣。多媒體集聲音、圖案、動畫于一身，以其特有的鮮活與生動緊緊抓住廣大師生，極大地激發了學生的學習興趣，優化了課堂教學。但任何事物都具有兩面性，一種新的手段走入課堂，給課堂帶來了生機活力，也給教師和學生帶來了困惑、茫然。多媒體輔助教學，怎么“輔助”課堂上學生才最受益，這是我們必須研究的問題。

為了深人了解多媒體教學的應用現狀，筆者對漢中市及周邊縣市的幾所中學的部分師生進行了走訪。通過對走訪結果的分析以及相關文獻的查閱，現將多媒體教學在中學化學教育應用中的一些優點和缺點總結如下。

1、多媒體教學與傳統教學法相比所具有的優勢.1激發學生的學習興趣

在教學中應用多媒體生動展示豐富多彩的化學物質，客觀演示錯綜復雜的化學變化，形象演示變化多端的化學現象，動態演示結構精巧的化學儀器裝置，能有效地激發學生濃厚的學習興趣。例如:在做“cu-zn原電池”的演示實驗的同時，通過動畫模擬或使學生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣，既幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，也大大提高課堂教學質量，吸引學生的興趣，引導學生進一步思考。.2教學內容趨于生動化、形象化

多媒體可以把靜態事物動態化，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化，有利于幫助學生理解概念，掌握理論。如在“原子”一節中，原子概念的形成是重點、難點，而原子是看不見摸不著的，學生不易理解。多媒體可用動畫方式將微觀世界放大，教師可通過氧化汞分子的分解實例，幫助學生建立原子概念。.3增大教學信息量

利用計算機多媒體技術可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優化處理，大大提高課堂效率。

1.4運用多媒體.可優化化學試驗

(1)增強實驗的可見度，強化實驗的演示效果。演示金屬鈉和水的反應實驗中，過去是鈉與水在大燒杯中反應，而現在利用投影儀，可改在方型投影試管中進行，向盛有滴加酚酞的水中，加人金屬鈉，學生可以在投影屏幕上清晰地觀察到“浮、游、熔、響、紅”等現象，實驗效果明顯提高。

(2)模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。許多化學實驗有毒，具有一定的危險性，如果操作不當，就有可能發生意外事故。因此，化學實驗中一些錯誤操作，只能靠教師講其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實際操作實驗證明，否則會造成危險。引人多煤體教學后，這種問題就迎刃而解了，用計算機動畫模擬這些錯誤操作，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因演示清楚，而且可以喧染氣氛，學生看后印象深刻，加深對錯誤原因的理解。

(3)模擬化工生產過程。對一些化工生產過程，如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學生大多數未見過，缺乏感性認識。用多媒體計算機可形象、逼真地表現出每一步生產過程，對于各個環節也可反復演示或局部放大，加強感知，強化記憶。

(4)模擬化學反應過程。模擬無機或有機化學反應過程，使學生看到化學鍵的斷裂和重新組合的過程。例“化學平衡”一節，采用三維動畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達平衡的動畫過程，通過畫面動靜結合的形式，直觀形象地分析了化學平衡的動、定、變三大特征，使較為抽象的概念容易讓學生理解，便于記憶。

2、不足之處

多媒體教學在中學化學上的應用，的確帶來了不少有利之處，可是與此同時它也帶來了不少負面影響。

2.1節奏過快

在運用多媒體教學中，忽視了學生的動口、動手、動腦的環節，屏幕上閃現的教學內容過快過多，轉瞬即逝，好多學生來不及記筆記、來不及思考，導致學生上課只動眼，不動腦，不動手。.2信息容量過大

在運用多媒體輔助教學時，忽視了學生的接受能力，憑借現代教育技術的優勢，給予的內容太多，課堂教學由“人”灌變為“電”灌，甚至是人灌+電灌。這樣，師生互動、雙向交流的教學理念就變成一句空話。.3缺乏思考

缺乏思考有兩層含義，一是指教師不思考，盲目的直接下載運用他人的課件，不論是網上下載的課件，還是拷貝他人的課件，拿來就用，采用“拿來主義”的態度。二是指在運用多媒體教學手段中，未給學生留下思考的時間、空間，“還知識以過程”成了空話，降低了學習的效率。

2.4缺乏互動

在教學中，一些教師只依靠多媒體演示預定的程序，失去了課堂的隨機性，形式單一不靈活，既無重點，也無強調突出，板書也省略了，師生雙方心靈的交流，教學的空白，互動性大大減少。長此下去，會造成學生學習成績下降。.5課堂教學以多媒體課件代替教師

在多媒體課件的使用上，有些教師往往想用多媒體課件代替教師講解，坐著講課，自己少講，甚至不講。這樣，忽視了教育教學活動中師生之間的交流，忽視了教育的“人性化”。過份依賴多煤體課件進行教學，會造成學生被動和機械性的反應，也減少了師生的情感交流，削弱了教師的主導作用。同時，也降低了學生學習信息的反饋量，使教師不能掌握學生學習效果，從而不能駕馭教學過程。

3、結語

以上問題的存在，必然導致教學效果不理想，因此必須正確對待多煤體教學。多媒體僅僅是輔助教學的一個工具，一種手段。雖然它與眾多其他教學手段相比有著獨特的優點，但對于化學總的學習目標和全體學生來說，不是一種普遍優于其他手段的教學手段。提倡多媒體教學，決不是要否定傳統的教學手段。各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學中，他們是相互補充、取長補短的關系。教師在教學過程中，應針對所教學的內容進行分析選擇最有效的教學手段。