第一篇：上網對小學生的利與弊辯論會

我方觀點

人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大于弊。我將從三個方面來講述我方觀點：

1．必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，作為21世紀主力軍的我們，必然要更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速及時獲取有效科學信息的能力。而網絡恰恰適應了這個要求。

2．實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。而且互聯網上的交互式學習，豐富的三維圖形展示，語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可有具備的。

3．現實性。我們學校也有自己的網頁，從四年級開始，學校就開設了信息課，如果上網不好，學校會這樣做嗎？學校建立電腦教室，普及網絡知識，推動小學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享是為了培養小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養我們獲取、分析、處理信息的能力，這已成為勢在必行了。網絡的弊端： 的確，作為一種新生事物，網絡存在著一些弊端，但小學生在學校的教育下，基本具備了對是非、美丑、善惡的判斷能力。我相信，在學校的教育之下、在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。所以，我再一次陳述我方觀點：小學生上網利大于弊！第一、可以開闊視野 第二、可以對外交流

第三、可以促進青少年個性化發展 第四、可以促進小學生的學業 第五、可以掌握最新的教育動態

網絡游戲：

網絡游戲只是表面現象，只是一葉障目，鄧小平爺爺也說，計算機要從娃娃抓起。作為新出現的先進信息技術——網絡，既然已經進入了我們的生活，我們就應該利用它去收集我們所需要的知識，拒絕網絡是不對的。在家長和老師的指導下文明上網，讓網絡為我們的成長服務不是更好嗎。玩電腦游戲時，手腦并用，鍛煉大腦的技能；講究戰略戰術，培養邏輯思維能力；獲得勝利，增加成就感。在虛擬的世界，自由自在，能在學習之余得到全身心的放松。在現實生活中，能增強實際操作能力。這位同學，不知道你明不明白，網絡是一種使用工具而已, 用健康的心態上網可以增長見識，放松心情，上網可以查資料，聽音樂，聊天，能完善自己的性格，豐富業余生活，決不能把它當作是生活的主要內容,更不能沉迷于此,不能象你說的那樣，天天上網，一上網就是幾個小時，那畢經是少數人。按照你的推理，因為有交通事故發生，就不要有人在道路上開車了，大家也不要上街走動了。

上網本來就是為人們學習而創造的。上網不僅讓我們開擴視野，增長知識，放松精神，還能讓我們交到更多朋友。我不否認有些人上網入迷，造成一些悲慘的事，但只是少數而已。我們不能以小見大，要從事物的根本看問題。世界上那么多人上網，大部分人是用來做自己的事業，如果上網弊大于利的話，那么不是天天發生慘案，但我們都只見到幾件事而已。畢竟現在是一個信息時代,在網絡上查找自己所需要的資料是必要的,況且,在平日的緊張學習中神經一直緊繃著,上網有限制地玩游戲是有助于大家放松自己的,現在的學習不僅要上課認真聽講,還要在課后多看,上網就可幫助大家多看些資料,當然那要是正確的.當然,網絡也只能是大家的一種使用工具而已,決不能把它當作是生活的一部分,更不能沉迷于此,上網也必須是以健康的心態開對待,要有限制。且上網可以增長見識，開闊視野，放松心情，上網可以查資料，聽音樂，看電影，聊天，能完善自己的性格，擴大交友范圍，豐富業余生活，只要有限制，利就會大于弊。

同時上網本來就是為人們方便，雖然游戲可以讓一些學生上癮，但是，只要自己有毅力這些誘惑是沒用的。上網還可以讓我們的見識更廣，認識更多，也可以讓我們交更多的朋友，這是我們公認的。

據調查顯示，在3000多萬的中國網民中，青少年網民就達600萬。據天津市教育科學研究院對全市中小學生的抽樣調查顯示，64％的中小學生有上網經歷。面對紛繁的網絡世界，作為家長應當冷靜地分析孩子上網的利與弊，這當是父母對待孩子上網問題的基本態度。

網絡讓孩子們接觸到了多元的文化，有利于他們形成開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識，培養了孩子們的全球眼光。他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，從而懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系。

網絡是孩子獲取知識的一個便捷而有效的途徑。在飛速發展的信息時代，要想適應形勢的要求，就必須了解、掌握大量的信息，如果僅靠傳統的學校教育模式已難以適應這一要求，而上網正彌補了這一不足。上網不僅能夠使孩子們學習網絡技能和知識，更能使他們學到在其他地方學不到的而又應當了解和掌握的知識。

網絡使孩子們對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界。大量豐富的網絡信息不僅能夠提高孩子們的鑒別力和欣賞力，而且對于激發他們的求知欲，開發他們的大腦潛能都有極大幫助。而上網本身，對于培養孩子們的操作能力也是十分有益的。

另外，網絡為他們的廣泛社交也提供了機會。他們運用網上聊天、電子郵件與他人進行遠距離交流。加之網絡的隱蔽性、超時空的特點，為人們提供了平等、寬松的社交環境，這對于提高孩子們的社交能力無疑具有十分積極的意義。然而，網絡也是一柄雙刃劍。網絡在給孩子們帶來種種積極作用的同時，其負面影響也如影隨形。所以，只要限制上網，就可以避免了。

第二篇：小學生上網利與弊辯論會

正方陳詞：網絡的出現帶給人類的好處可謂是現代社會的進步，科技發展的標志。現代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？我認為上網的好處有很多

一、小學生上網，有助于早期智力開發。十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。其次，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子商務、電子寫作的意識，可節省木漿紙，提高環保水平；作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，利用電子貨幣的意識的提高，是全民族素質的一個重要指標，也有助于推進貨幣電子化進程，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。

二、小學生上網可以了解到很多豐富資源信息。網絡也是一位好老師，隨著科學技術的發展，電腦越來越先進，用途越來越廣泛。

1．這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度發展，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，我們必然要能更快地適應這個高科技社會，而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起”嗎？

2．網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養創造力。

3、的確，作為一種新生事物，網絡確實存在一些弊端，但小學生處在教育和指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。21世紀將是信息時代，我們將會是祖國未來的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。網絡對我們小學生的確有弊端。但如果我們只因為它一點小小的瑕疵而扼殺它，那我們豈不是少了很多現在必不可少的東西？

攻辯階段：

問1：如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？

問2：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？

對手可能問的問題及答辯：

問1：現在因為上網過度引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等，對方辯友又如何解釋呢？答：諸如“上網綜合征”等疾病的確是有一些，但是，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！

問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！

答辯：確實，我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎？十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助提高孩子的智力、技能和智能。問3：請問對方辯友，你們上網究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？

當然，我也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方所說的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會，因為魚刺卡喉嚨只是意外，如果小心，就可以避免這些情況，小學生上網也一樣，所以我們完全有理由相信：

第三篇：《小學生上網的利與弊》辯論會

《小學生上網的利與弊》辯論會

1.宣布辯論會-----《小學生上網的利與弊》開始。

2.介紹雙方成員及觀點。

3.正方一辯發言。

4.反方一辯發言。

5.正方二辯作補充陳詞。

6.反方二辯作補充陳詞。

7.正方三辯對本方觀點作總結陳詞。

8.反方三辯對本方觀點作總結陳詞。

9.總結。

10.宣布本次辯論會到此結束。

第四篇：小學生上網利與弊

小學生上網利與弊辯論賽辯詞 2016年08月22日

大家想要了解閱讀一下小學生上網利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編搜集整理的小學生上網利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!小學生上網利與弊辯論賽辯詞

教材說明：人教版小學五年級下冊第六單元綜合性學習：走進信息時代。為了讓學生初步感知現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。同時教會學生搜集和整理信息，開展了這次辯論賽。辯論賽要求學生能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)2.反方一辯陳述立論(3分鐘)3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯(1分30秒)7.正方一辯進行攻辯小結(1分30秒)8.反方一辯進行攻辯小結(1分30秒)9.自由辯論(雙方各5分鐘)10.反方四辯總結陳詞(4分鐘)11.正方四辯總結陳詞(4分鐘)12.觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)辯論賽過程：

主持人(尤介)：

老師們，同學們，我們剛學習第六單元，主題就是“走進信息時代”，我們是網絡的受益著，同時也被網絡困擾著。今天，我們五(1)班就來場激烈的辯論賽。我是本次辯論會的主席，尤介。支持人(余老師)：

我是本次辯論會的特邀資深主持人，這場別開生面的辯論會將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會的主題就是“小學生上網利與弊”，正方認為小學生上網利大于弊，反方認為小學生上網弊大于利。那么小學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請期待!主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點是“上網利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。二辯余依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領隊友據理力爭，堅持到底。謝謝大家!)主持人(余老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點是“上網弊大于利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊杰嗓音宏大，氣勢高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領反方辯友向大家問好!)鄒雅喧擔任今天的搖鈴，她為我們提醒時間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學生評委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：

我簡單說下規則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進行攻辯，時間分別是2分30秒，超過2分鐘有一次的鈴聲提醒。然后是雙方一辯總結陳詞，時間也是2分鐘，超過1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來是就是精彩的自由辯論時間，時間是雙方各5分鐘。最后就是雙方四辯總結陳詞，時間也是3分鐘。

主持人(余老師)：

那還等什么，比賽開始吧。首先有請正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)老師們，同學們，對方辯友們，你們好!我方觀點是：小學生上網利大于弊，我將從以下幾點闡述我方觀點：

第一，小學生上網，有助于早期智力開發。

十指與電腦的配合聯動，孩子對計算機網絡多種功能的運用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現人的素質的三大要素。因此，中小學生上網本身不僅非常必要，而且只要引導和控制得當，確實大有好處。你難道想錯過你的智力早期開發嗎? 第二，上網有助于拓展孩子的知識領域，通過網絡獲取廣泛的新的知識。長期以來，我們比較重視專門人才的培養，而忽視各種知識的整合，因此，素質教育戰略很難完善，在許多領域，缺少復合型新人文學者，直接影響各行業的發展。因此，從小培養我們對多種知識的復合，不僅有助于素質教育的提升，而且對21世紀的人才戰略具有重要意義。還有，上網人口比例提高，有助于加快社會信息化進程，而這個進程，對于經濟發展和社會進步具有非常重要的作用。通過上網發E—mail，使我們從小樹立電子信函、電子寫作的意識，可節省大量木漿紙，提高環保水平;作為祖國的未來的我們，能樹立電子商務意識，提升整個民族的素質。學好電腦，還有助于激發我們的創造性。難道你又愿意錯過網上拓寬你知識的機會嗎? 第三，小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。網絡也是一位很好的老師，隨著科學技術的發展，電腦會越來越先進，用途也越來越廣泛。它的出現給我們帶來許多變化，人們可以用電腦運算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞;通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。這難道不好嗎?難道以上的上網好處還不足以證明：小學生上網利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：

是呀，說得太棒了!原來上網有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認為。

主持人(尤介)： 好，有請反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊!反方一辯：(林哲浩)老師們，同學們，對方辯友們，你們好!剛剛我們一起凝聽對方一辯的慷慨陳詞，對方辯友僅僅看到小學生上網的一點點好處，可忽略了，對我們小學生來說上網隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅信：小學生上網是弊大于利的!請聽以下理由：

第一，據一項調查顯示，不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學習，甚至犯罪，據報載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級小學生從爺爺家偷走3900元錢，到網吧玩游戲，22天沒回家。長時間地玩游戲，除了導致孩子們不思學習、荒廢學業外，對他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護心靈的窗戶更重要的呢?上網使我們失去了親近大自然的機會。自從有了網絡，我們每天都對著冷冰冰的顯示器與鼠標，毫無趣味可言。這樣做，不僅對我們的身體有害，而且長時間地坐在電腦面前接受過多的輻射，對于正處于生長發育階段的我們尤其不利。

第三，上網玩游戲浪費時間，虛度光陰。玩網絡游戲，可使人沉迷其中，因為沉迷于網絡游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見的事。

第四，上網容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網上也有許多不三不四的人。正因為網絡的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長期與這種人打交道，不僅會影響學習，還會沾染上壞習氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關于我方堅信的：小學生上網弊大于利這個觀點，將由我方二辯、三辯作進一步的闡述。”謝謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號辯友給我們的精彩陳述。現在請雙方辯友對一辯友的陳詞做補充說明。先請正方二辯先發言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(余依依)：我方認為上網有利。網絡帶給人類的好處可謂是數不勝數，網絡的出現是現代社會的進步，科技發展的標志。人類已步入信息時代，網絡已進入我們的生活，越來越貼近我們小學生，鄧小平爺爺也說：計算機要從娃娃抓起。

小學生上網可以知道很多的豐富資源和信息。遠程教育就是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統教學和通信聯系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。就拿2003年的非典來說吧，那時候廣州、北京一些學校不得不停課。為了實行同步教學，就有人開通了網校。這難道不是網絡的好處嗎? 2.反方二辯友(余童)：大家好!剛剛對方辯友夸夸其談，列舉了許多上網的好處，我方并不否認上網有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對方辯友的觀點。我方認為過多的使用互聯網對人們的健康和社交不利。科學家對一些實驗對象在開始使用互聯網及之后的一兩年進行了人格評估，發現：人們花在網上的時間越多，與親人的溝通越少，現實生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。難道你們愿意孤獨和沮喪嗎? 3.正方三辯(湯捷)：對方辯友，難道你們沒聽說過，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個故事講美國的12歲男孩桑恩在進入網絡聊天室時，發現了在芬蘭的一位女孩蘇姍發出的求救信號，通過網絡救出了遠在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要歸功于網絡嗎?我們不能因為網絡的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當于因噎廢食。要知道，這是科學家們心血的結晶，是國家的財產。

4.反方三辯(曾俊杰)：水本身沒有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會義無反顧的喝下去嗎?當然不會!你明知道網絡會影響我們的身心健康，那你為什么還要上網呢?可是正因為網絡的的豐富多彩，有許多小學生受到不良網站的影響，沉溺于虛擬時空不能自拔，荒廢了學業;而且有人將大量時間用于網上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學習，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都浪費了，就會逃課，熬通宵，成績一落千丈。并且小學生主要任務是學習，上網會分散我們的精力，浪費時間。因此，不得不說上網弊大于利的，謝謝!主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現在請正方辯友做攻辯陳詞。先有請正方一辯總結陳詞。

三、正反方攻辯總結陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結陳詞：

聽了對方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽出，對方辯友說了是：不少的小學生成了小“網蟲”，沉迷于上網。這說明小學生成為網蟲是極個別的學生，如果有老師和家長的監督與正確引導，這樣的事情是不會發生的。注意上網時間，用眼衛生，上網影響視力也是完全可以避免的。再說網絡游戲，其實偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢!再說，你能否認網絡給我們的生活帶來的快捷與方便嗎?你能否認網絡開闊了我們的視野嗎?你又能否認網絡改變了我們的生活了嗎?不能，對吧?而且鄧小平爺爺不是說：“計算機要從娃娃抓起。”同時，網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。

所以我方堅信：小學生上網利大于弊。

主持人(余老師)：可見正方是內力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結陳詞：

好，請聽我們用事實說話吧!我們經過以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點非常明確，那就是：小學生上網弊大于利。我的總結如下：

一、網絡世界對孩子人的強烈誘惑力與網絡世界的良莠不齊確實給孩子們的教育帶來了較大困難，況且，家長們為了能好好地生存，要應付方方面面的事情，難以抽出大量的時間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長，為了他們能順利地跨過網絡這個“坎兒”，家長就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網絡走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。

三、互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。看看，這些可怕的事實面前，還不足以表明小學生上網弊大于利了嗎?謝謝大家!主持人(尤介)：讓我們趕緊進入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學先發言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛的主席，對方辯友們，你們好!既然對方辯友覺得上網是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網呢?既然要堅持自己的觀點，就要帶頭!如果對方辯友認為上網不好的話，那為什么你們還要上網呢?我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎? 2.反方(曾俊杰)：現在因為上網過度而引發的疾病并不少，像“上網綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢? 3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網?你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢?我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上!4.反方(周琳)：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢?!5.正方(余依依)：我們上網并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒有好處了嗎?不知對方辯友是否玩過一款名為《牧場物語》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經營一個牧場。這樣從小培養我們的責任感，難道有弊處嗎? 6.反方(曾俊杰)：如果過度沉迷這款游戲的話，不但會占用我們寶貴的學習時間，長時間上網還嚴重影響我們的視力。這樣的上網不但有壞處而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人說：二十一世紀的人要掌握三種基本的生活技能“上網、開車和講外語”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對方辯友請你注意，我們可還是小學生，難道你現在開著汽車上路。交警會同意嗎?所以我們小學生的任務應該就是好好學習呀!這也有力地說明，小學生上網是弊大于利的。

9.正方辯友(余依依)：既然小學生上網弊大于利，那么我們小學生為什么還要開始微機課教我們上網呢!10.反方辯友(曾俊杰)：我們學習上網，是為了查找資料，網上學習。可是小學生上網都是在學習的嗎? 11.反方辯手：(余童)請問，你們認為我們小學生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學生不應該做的事。因此我方認為，小學生上網弊大于利。12.正方辯手：(余依依)我們小學生可以在家長的陪同下上網呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網絡為我們的學習服務。

這樣的上網難道你能說小學生上網不是利大于弊的嗎? 13.反方辯手：(曾俊杰)請問──你覺得家長會時時陪著我們嗎?老虎也有打盹的時候呀!再說現在我們的父母都要工作，不可能每時每刻都看護著我們呀!所以小學生還是少上網的好!14.反方辯手：(余童)當我們想要玩游戲時，假如家長不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網吧。這樣，我們會誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認為，小學生上網弊大于利。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽得耳目一新，聽來聽去，覺得哪一方說得都有道理。看來最后的勝負，要看關鍵的總結陳詞了。先由正方四辯來做最后的陳詞，時間3分鐘。

五、正反方總結陳詞

正方四辯吳晚亭總結：

謝謝主席!對方辯友、老師、同學大家好!首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞!可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維!其次，我想針對此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。

二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊!我在這里呼吁：不要將我們一網打盡，因為我們是一往情深哪!謝謝!反方四辯周琳總結：

我在這里不得不再次重申，小學生上網弊大于利，我將從以下幾個方面陳述我方觀點：

1.電腦輻射大，會對身體健康造成一定影響，并會對視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學生是因為長時間上網戴上眼鏡，上網時間過久，會患上多種疾病。

2.上網雖然可以便捷地查找到許多資料，但長時間依賴電腦，便會養成不獨立思考，遇到一點小問題就去查資料的壞習慣，長時間用電腦打字，便會成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬一你要是無法抵制網癮,還有許多誘惑,你會無法自拔.現在可能不會覺得,等覺出來已經晚了。

3.網絡對小學生的影響太大了，小學生的自制力弱，一不留意就會陷入“網絡黑洞”便會不分晝夜地玩游戲，既影響學習，又傷身體，還耽誤時間，等察覺出來，已經晚了。

5.網上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網是有害的，以上種種說明，小學生上網弊是大于利的。面對我們的伙伴自投羅網而一往情深，我們也呼吁：該下網時就下網，清清爽爽好時光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場別開生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發言。

主持人(余老師)：相信在坐的同學們對小學生上網到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰先來說說? 六，全班互動，自由辯論

主持人：隨機點撥，我們現在一起來聽聽評委老師是怎么說的吧!學生評委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡單說明理由!主持人(余老師)：剛剛同學們精彩的辯論，讓我們再一次清楚地認識了網絡。小學生上網的利弊，區別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對待網絡，讓網絡成為我們小學生學習的工具，讓網絡為我們小學生成長服務。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學習：

《全國青少年文明上網公約》

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網友

要維護網絡安全 不破壞網絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空

課后反思：

其實這次的辯論會在準備時，我是從零開始的，是一次全新的學習過程，從辯論的流程，辯論的規則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出著!快樂著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會時還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因為沒有過多的預設，稚嫩的孩子們應變能力有限，所以這個“辯”演繹得不夠，學生評委臨場發揮也顯緊張，全場的互動也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結束了，學習沒有結束。孩子們對辯論這個話題意猶未盡，聽吳晚亭的家長說，孩子現在可喜歡和她辯論了，還據理力爭呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問題呢!同學們之間有時也會提出一個話題進行辯論辯論。他們還會向我匯報辯論的過程，看見他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級時，語文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網利大于弊

星期五，上午我們迎來了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是小學生上網是利大于弊，還是弊大于利。我自己認為是弊大于利。我就報名參加了是反方一辯，任務是闡述我方觀點。

老師吩咐布置場地，大家都興奮起來，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準備工作，準備下節課要說的話，大家都忙碌著。

一會兒場地布置好了，辯論就拉開了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動聽的聲音開場了，我開始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點。接下來就是我說了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過了一會，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務，仔仔細細闡述了我方的觀點。辯論越來越精彩了，大家都不遜色，這場辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場也是高手過招，互不相讓。特別是我們班的那個男同學周一剛，平時不怎么說普通話的今天卻如同小溪流水般的說出了標準的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說我們的這次辯論很好，大家都表現出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結聲中結束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!

第五篇：上網的利與弊 辯論會資料大集合

辯論會材料

本方（正方）觀點：中學生上網利＞弊 ①總說

正方一辯謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！

人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說：“計算機要從娃娃抓起”。

2.實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。

3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立因特網教室，普及計算機因特網知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的制作嗎？ 的確，作為一種新生事物，網絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。

21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大于弊。互聯網 ②大家好!互聯網的出現，被譽為20世紀最偉大的發明。在信息社會高速發展的今天，網絡以其不可思議的速度覆蓋全球每一個角落，它迅速地改變著我們的生活方式。我方堅信，中學生上網對于學習利大于弊。

人類在發展，社會在進步，中學生上網是大勢所趨，也是中學生積極適應當今社會的一個重要表現。在快節奏的現代生活下，人們必須更加方便有效地獲取大量信息。當今社會，誰不掌握網絡技術，誰就將被現代社會所淘汰，我們決不能因噎廢食。在掌握網絡技術已成為當代中學生進入將來社會的必修課時，我們還有什么理由大談中學生上網對于學習弊大于利呢? 下面，我將從正面闡述我方觀點。

第一，在思想觀念上，互聯網有利于中學生現代思維方式的形成。在互聯網上，他們接觸到了多元的世界文化，接觸到了開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球一體化意識，對方辯友，中國都已經加入WTO，與世界同軌了，難道我們不應該熱情地投入到網絡的懷抱中去嗎?

第二，在思維模式上，我們通過閱讀大量信息，培養了現代發散思維方式，從而改變了傳統單一思維的死板和狹隘，對方辯友大概是老革命碰上了新問題，是該到網上洗洗腦子了!第三，網絡深刻地改變了我們的交往方式，可以讓我們在平等、寬松的社會環境中盡情展現自我。當對方辯友在騰訊QQ上大展風采，指點江山，樂此不疲的時候，總不會違心地站出來發表中學生對學習不利的謬論吧?如果這樣，我猜想肯定會被眾多的網友一腳踢出網吧。怎么對方辯友今天站在這兒就顯得道貌岸然了呢? 第四，據調查，85.6%的上網學生認為，上網改變了他們的學習方式，擴大了他們的信息容量，使他們更好地開闊了視野，融入了社會，了解了世界，中學生滿載一船星輝，難道對方辯友還能夠說弊大于利嗎? ③有利之處 ：第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識。第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流。現在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力。

網上購物：近年來，許多商家進入網絡，為顧客提供網上購物服務。通過上網，您便可以坐在家里，在網上采購物品且享受的都是上門服務。

網上新聞： 網上有廣播電臺、電子報刊和聯機新聞服務機構，各種主要報刊、電視新聞在網上都有一席之地。你可以通過網絡新聞欄目，了解國內外最新的新聞。

網上旅游 你可以進入各個國家的有關站點，不出家門就可以游覽天下名山大川、江海湖泊、名勝古跡。

網上就醫 如果你或你的朋友遇到疑難雜癥時，你不用為找不到名醫而發愁，你只要將病人的病情、病史輸入網絡，紀上就可以得到來自國內外志家的熱情幫助。

網上募捐 你或你的朋友如遇有什么困難，需要別人幫助，可在網上發布求助信息，你可得到來自世界各地人們的幫助支持。網上炒股 坐在家里，你可以查看股票行情，只需動幾下鼠標器就能在線交易，并可以在自己選擇的任一地點進行股票交易，還可以利用相應的軟件進行技術分析，查詢個股資料，獲取最新證券信息等。傳輸速度之快，資料更新之及時，令人不敢想象。網上營銷 你可將你的產品資料等各種信息，通過網絡隨時和世界各國用戶乃至潛在的用戶進行溝通網上交友 你可以將自己的性格、愛好、特長等方面的資料發送上網，尋找可以面對面但遠隔千里的網上朋友。

④中學生上網的好處

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。那么中學生上網到底有什么好處呢？

一、開闊視野

因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流

網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展

世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

四、拓展當今中學生受教育的空間

我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地

網上投訴 因特網的雙方通道為網上媒體的社會監督和諸多網上消費者捍衛權益提供了新的公眾環境。

網絡游戲 網絡休閑，現在比較火。

查找資料 不用去求人，自己可以動手查找。

總的一句話“上網好處多” ⑤關于用眼

（一）在電腦旁放一杯熱水

醫師建議經常使用電腦者，最好把螢幕調查到眼睛平視低十到二十公分，可降低眼瞼上提的機會，除了要讓眼睛多休息外，還要經常眨眼來濕潤眼睛，因為一般電腦工作者，在專注螢幕時眨眼次數會由每分鐘二十二次降至七次，不知不覺使得眼球表面淚水蒸發過多，因此干眼癥會更加惡化。在電腦旁放一杯熱水，增加周邊濕度，以減輕眼睛不適的情形。多一份保養才多一份健康喔！

二）電腦輻射的克星----仙人掌

仙人掌除了可以攻擊壞人，還有一項好處喔！聽說在電腦桌前放置一仙人掌，有助于減少輻射；因為仙人掌是在日照很強的地方生長，所以吸收輻射的能力特別好。

（三）打電腦光線愈亮愈傷眼，打電腦的環境不是愈亮愈好

醫師指出，使用電腦時周圍環境不宜過亮，也不要在窗邊打電腦，否則容易有眩光、反光問題，造成眼睛疲勞、酸痛。一般來說，使用電腦時最好將熒幕的對比度調高，亮度調低，較不易傷害眼睛。在選擇電腦熒幕上，最好用平面式、（往內凹的熒幕更好）分辨率高的熒幕，加上護目鏡；戴眼鏡的人最好配戴具有「抗反射鍍膜」的鏡片，可以防止光線反射。長期用電腦工作的人，不妨專門配一付打電腦專用眼鏡，使用桌上型電腦者將度數減個一百五十度左右、手提式電腦使用者則減二百度左右，可以避免長期看近物，導致近視度數增加。老花眼使用者則必須配戴多焦距眼鏡，并加大看中距離的范圍，才能看得更清楚。