第一篇：中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊

中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊

反方一辯：謝謝主席！各位評(píng)委老師，同學(xué)們、大家好！剛才對(duì)方辯友津津樂(lè)道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過(guò)是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國(guó)，即使在美國(guó)權(quán)威雜志《今日美國(guó)》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的教師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會(huì)提高他們的課堂成績(jī)。

剛才對(duì)方辯友滔滔不絕，無(wú)非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸您對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對(duì)方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說(shuō)，目前網(wǎng)絡(luò)有三個(gè)難以解決的問(wèn)題：第一類是網(wǎng)上安全問(wèn)題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指?jìng)鞑ド楸┝统鸷薜牟涣夹畔ⅲ坏谌愂切涡紊男畔⑽廴竞屠驮趯?duì)方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬(wàn)臺(tái)次……現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生上網(wǎng)已帶來(lái)了諸多危害：

其一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)2000年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一名15歲的中學(xué)生為了“隨心所欲”地上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。

其二，小學(xué)生極易沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，一旦回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)就產(chǎn)生一種孤獨(dú)感，患上“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對(duì)心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)在生理上中學(xué)生正處于快速發(fā)育時(shí)間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個(gè)小時(shí)，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力；也使得脊椎變形，真可謂鞠躬盡瘁，死而后已！所以網(wǎng)絡(luò)的這么多弊與網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性、方便性這一利相比，難道不是弊大于利嗎？

其次，從質(zhì)上說(shuō)，我們今天討論特定主體是小學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們生理、心理還未成熟，對(duì)待新事物缺乏辨別是非的能力、自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問(wèn)題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了小學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所以現(xiàn)實(shí)迫使國(guó)家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、自由性、無(wú)疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會(huì)現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見(jiàn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在。也許將來(lái)某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕，現(xiàn)實(shí)是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對(duì)我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。

反方二辯：各位評(píng)委、各位同學(xué)，大家好！剛才對(duì)方辯友說(shuō)上網(wǎng)可以查資料，但是小學(xué)生上網(wǎng)就是查資料嗎？同時(shí)對(duì)方把“上網(wǎng)”等同于“網(wǎng)上教育”這不明擺著偷換命題嗎？那么你對(duì)許多中學(xué)生網(wǎng)上聊天、搜尋色情信息，作如何解釋呢？這就是所謂的“教育”嗎？ 下面我將系統(tǒng)地陳述中學(xué)生上網(wǎng)所造成的種種弊端：

第一、網(wǎng)上的信息良莠不齊，經(jīng)常上網(wǎng)獲取那些零散和不系統(tǒng)的知識(shí)，不但不會(huì)提高小學(xué)生的能力，反而會(huì)比以往退化，而且還有不少小學(xué)生，因?yàn)闊o(wú)法處理過(guò)量的信息而患上“信息焦慮”等精神病。此外，據(jù)英國(guó)的米德塞克斯大學(xué)的蒂姆萊貝教授統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)習(xí)信息有47%與色情暴力有關(guān)，一旦學(xué)生接觸到這些信息，那后果將不堪設(shè)想。

第二、由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生具有無(wú)限吸引力，所以導(dǎo)致很大一部分中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，從而患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病，這些網(wǎng)蟲(chóng)們不要家人不要同學(xué)，脫離現(xiàn)實(shí)生活，完全是一群有著程序化思維的類機(jī)器人。

第三、網(wǎng)絡(luò)傳播誘發(fā)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的沖突，由于網(wǎng)上傳播的大多是以西方發(fā)達(dá)國(guó)家的信息為主，這往往與接觸這些信息的中學(xué)生腦中積淀的中國(guó)文化產(chǎn)生沖擊，嚴(yán)重的會(huì)形成另一種殖民主義。第四、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量使用弱化中學(xué)生的民族文化素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)上以英語(yǔ)的使用率和內(nèi)容為最多，分別為84%和90%，網(wǎng)上的錯(cuò)別字、病句隨處可見(jiàn)，中學(xué)生長(zhǎng)期與這種語(yǔ)言環(huán)境接觸，不能不令人擔(dān)憂。

最后，我提醒對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽(tīng)而不聞。

反方三辯：剛才對(duì)方辯友舉了我校網(wǎng)站的例子，可是附中網(wǎng)校里有許多信息垃圾，這也是前不久兩代會(huì)中校領(lǐng)導(dǎo)指出的。現(xiàn)在我請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如何解決中學(xué)生自制性差的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題呢？

反方一辯：對(duì)方辯友剛才或許沒(méi)聽(tīng)清楚，在一辯陳詞中我已指出網(wǎng)絡(luò)是一種重要的通訊手段，還指出網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，這就說(shuō)明了中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，難道對(duì)方辯友沒(méi)有理解嗎？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，在網(wǎng)上這種虛擬空間中，人與人之間的交往往往帶著一個(gè)假面具，這與水中月、鏡中花有什么區(qū)別？請(qǐng)正面回答！

反方二辯：我想首先指出，目前國(guó)家并沒(méi)有把上網(wǎng)課程安排到計(jì)算機(jī)課程中，還有如果真像對(duì)方辯友所說(shuō)的話，那么國(guó)家為什么要制定法律禁止中學(xué)生進(jìn)入地下網(wǎng)吧呢？再請(qǐng)教對(duì)方辯友，在中學(xué)生上網(wǎng)利和弊兼有的情況下，你是如何判斷利大于弊呢？

反方三辯：是要付諸實(shí)踐，但我們所說(shuō)的上網(wǎng)并不是指所有的人。我們的前提是中學(xué)生，中學(xué)生的天性是判斷力和自制力比較差，對(duì)網(wǎng)上的信息垃圾它們能夠正確處理嗎？剛才對(duì)方辯友無(wú)法回答判斷利弊大小標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在告訴大家，首先我們從數(shù)量上判斷，網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題與其方便性和快捷性相比是三弊一利，難道對(duì)方辯友還要說(shuō)利大于弊嗎？其次，從質(zhì)上說(shuō)，中學(xué)生自制力、判斷力差的天性弱點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)三大問(wèn)題是不可調(diào)和的固有矛盾。所以我方再次強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝！

反方：剛才對(duì)方辯友說(shuō)小學(xué)生在學(xué)校是受教育，那么他們是否真的對(duì)網(wǎng)上信息有正確的判斷力呢？今天中午，中央電視臺(tái)《今日說(shuō)法》剛剛播出一條新聞，說(shuō)的是在河南商丘剛破獲的一起叫“少婦美女”色情網(wǎng)站的報(bào)道；其中每天訪問(wèn)該網(wǎng)站的有5700人左右，而其中50% 以上是中學(xué)生。難道這就是對(duì)方辯友所說(shuō)的“判斷力”嗎？ 反方：對(duì)方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情網(wǎng)站沒(méi)有查出來(lái)！反方：對(duì)方辯友剛才強(qiáng)調(diào)中學(xué)生在家里受家長(zhǎng)的管束，但是網(wǎng)蟲(chóng)們由于家里過(guò)于敏感的經(jīng)濟(jì)控制，網(wǎng)蟲(chóng)們就欣然的前往地下網(wǎng)站，到了地下網(wǎng)站那還有誰(shuí)來(lái)約束呢？

反方：錯(cuò)了！上個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應(yīng)當(dāng)記得暗訪那些地下網(wǎng)吧，噢！就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網(wǎng)吧里住下來(lái)，好幾天不回家呀！

反方：我要向?qū)Ψ睫q友指出的是網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，無(wú)疆域性，導(dǎo)致法律都難以奏效，而網(wǎng)上法律又難以界定，所以用法律去解決網(wǎng)絡(luò)的這些弊端是令人懷疑的。

反方：可是據(jù)我所知，到目前為止，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家法律能夠正確約束網(wǎng)站。每一年網(wǎng)絡(luò)上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19% 反方：對(duì)方辯友要知道，目前為止大多數(shù)的高水平黑客都是求知望強(qiáng)，而電腦水平高超，但內(nèi)心已變質(zhì)的中學(xué)生。反方：對(duì)方辯友剛才談到中學(xué)生上網(wǎng)是一種趨勢(shì)。但是難道一種趨勢(shì)都是合情合理的嗎？比如當(dāng)今一些國(guó)家犯罪感呈上升趨勢(shì)，這能夠說(shuō)犯罪率上升是利大于弊嗎？ 反方：我們并沒(méi)說(shuō)上網(wǎng)沒(méi)有利呀！

反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學(xué)生上網(wǎng)，中學(xué)生的天性與網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題已經(jīng)說(shuō)過(guò)它們之間矛盾是不可調(diào)和的，所以……(反方時(shí)間到)反方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！各位評(píng)委、老師、同學(xué)們大家好！

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！同時(shí)，對(duì)今天辯論的主體--中學(xué)生的特征也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，要知道人貴自知之呀！而更為關(guān)鍵的是今天對(duì)方對(duì)這個(gè)“利弊”大小的比較始終沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來(lái)呢？ 今天，我們本著對(duì)自己作為中學(xué)生，對(duì)自己健康成長(zhǎng)的追求來(lái)同對(duì)方一起探討這個(gè)充滿主觀意想的話題。無(wú)論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問(wèn)題是我方今天立場(chǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、只有認(rèn)識(shí)到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問(wèn)題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?quot;色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色“。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，我們從不奢望每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生會(huì)成為先知先覺(jué)和賢者、圣人，而從他律走向自律是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程，只有萬(wàn)能的”上帝“才可能派出無(wú)數(shù)的”天使“下凡對(duì)每個(gè)上網(wǎng)的中學(xué)生說(shuō)：”嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。“可事實(shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問(wèn)題。此時(shí)此刻對(duì)方辯友猜猜上帝會(huì)怎么想？他只會(huì)說(shuō)：”Sorry！不是我的心太軟，只是我很無(wú)奈。“ 第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！”青山遮不住，畢竟東流去“。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新?tīng)顟B(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴?wèn)一下反方辯友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因?yàn)槌贼~有被卡的危險(xiǎn)，我們才不會(huì)放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個(gè)中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個(gè)孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會(huì)被卡，但什么時(shí)候才學(xué)會(huì)吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂(lè)在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？ 正：按對(duì)方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個(gè)世界多清凈啊！

反：我方說(shuō)網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對(duì)方不要曲解我方觀點(diǎn)。國(guó)家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？ 正：國(guó)家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒(méi)禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，對(duì)方又怎么解釋？過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給中學(xué)生帶來(lái)傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會(huì)導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對(duì)方怎么就看不到上課帶來(lái)的利呢，對(duì)方真是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”阿

反：中學(xué)生過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點(diǎn)么？對(duì)方侃侃而談，說(shuō)的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題阿，請(qǐng)對(duì)方不要跑題。

正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對(duì)中學(xué)生就弊大于利了呢？對(duì)方能不能舉出對(duì)成年人有利而對(duì)未成年人不利的例子來(lái)么？ 反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點(diǎn)，我方一辯已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，對(duì)方辯友是沒(méi)聽(tīng)懂呢還是沒(méi)聽(tīng)懂呢？

正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個(gè)問(wèn)題么，我看是對(duì)方?jīng)]理解吧。再請(qǐng)問(wèn)了，如果因?yàn)閾?dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因?yàn)閾?dān)心地溝油而不吃菜，因?yàn)閾?dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們?cè)趺纯梢詾橐环N可能性而放棄營(yíng)養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會(huì)買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因?yàn)槲覀兿嘈排Ｄ讨袥](méi)有三聚氰胺時(shí)，我們才會(huì)購(gòu)買使用，如果我們確定它有問(wèn)題，我想大多數(shù)人都不會(huì)購(gòu)買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的傷害不是一種可能性，而是實(shí)實(shí)在在的阿。

正：誰(shuí)說(shuō)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來(lái)傷害，就一定會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來(lái)的利反倒可以忽略了么？

反：中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)的《中國(guó)青少年網(wǎng)癮報(bào)告(2009)》顯示：目前，我國(guó)城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，人數(shù)約為2404.2萬(wàn)。18~23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高(15.6%)，其次為24~29歲的網(wǎng)癮比例(14.6%)以及13~17歲的網(wǎng)癮比例(14.3%)。對(duì)方說(shuō)10%是個(gè)很小的比例，那你知道我國(guó)有多少中學(xué)生網(wǎng)民么？10%就意味著成千上萬(wàn)的中學(xué)生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學(xué)校就不要加強(qiáng)安保了，去年校園兇殺案也不過(guò)死了幾十個(gè)中小學(xué)生，連中學(xué)生的1%都不到，也可以忽略不計(jì)了。調(diào)查表明：用于聊天、玩游戲、下載娛樂(lè)內(nèi)容的比例高達(dá)55.7%。大量的時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)聊天、玩游戲上，怎么會(huì)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

正：我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方同學(xué)，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？

反：當(dāng)然，正因?yàn)槲覀兩线^(guò)網(wǎng)，所以我們才切身體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生造成多大的危害

正：看來(lái)對(duì)方辯友一定是網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)版的愛(ài)好者，至少在各大官方網(wǎng)站上都有這樣一句話，你上網(wǎng)的時(shí)候一定看到過(guò)：未成年人上網(wǎng)，要有監(jiān)護(hù)人陪同。

反：是呀，在每一個(gè)香煙的煙盒上都寫著：吸煙有害健康。但卻從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人因?yàn)檫@句話而戒煙了。

今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！我方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)可以給我們中學(xué)生帶來(lái)很多便利，但是網(wǎng)絡(luò)可以帶來(lái)便利并不等于實(shí)際帶來(lái)的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來(lái)看風(fēng)水，火藥可以做武器我們卻拿來(lái)敬鬼神不都是最好的例子么。我們認(rèn)為弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要對(duì)中學(xué)上上網(wǎng)加以指導(dǎo)和限制。下面我再一次我總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一、網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，法律制裁的無(wú)奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無(wú)不令有識(shí)之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁(yè)界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色”。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會(huì)相信我們是祖國(guó)美好的未來(lái)呢？

第二、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題。普通的中學(xué)生沒(méi)有那么好的自制力，他們對(duì)世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)引上歧途。我們?nèi)绻徽曔@個(gè)現(xiàn)實(shí)，而讓中學(xué)生上網(wǎng)放任自流，就是將手槍交給一個(gè)孩子，會(huì)造成什么后果，可想而知。

第三、只有認(rèn)識(shí)到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量和各種手段來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲(chóng)侵蝕的時(shí)候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時(shí)代，我們是初升的太陽(yáng)，但太陽(yáng)也有被烏云蒙敝的時(shí)候，只有該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來(lái)！

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學(xué)生應(yīng)該在家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下正確使用網(wǎng)絡(luò)，如果我們忽視網(wǎng)絡(luò)的弊端，就可能使很多中學(xué)生失去青春的精彩，淪為網(wǎng)絡(luò)的努力。所以，再次強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)：中學(xué)生上網(wǎng)，弊大于利！謝謝

第二篇：中學(xué)生上網(wǎng)利與弊的調(diào)查研究

關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)利與弊的調(diào)查研究

深圳市北環(huán)中學(xué) 曾彥玲

隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，大中城市已進(jìn)入信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的作用和影響，上網(wǎng)已經(jīng)成了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，中學(xué)生占了很大的比例。據(jù)京津滬一些地方的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)生占了總上網(wǎng)人數(shù)的25%左右。“今天你E了嗎？”已成為現(xiàn)代中學(xué)生的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”。目前，在網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)管理不規(guī)范，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容還欠完善的情況下，對(duì)自控力、善惡辯別力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“上網(wǎng)”造成了一部分人心靈扭曲，道德行為失范、價(jià)值觀錯(cuò)位，給學(xué)校的德育帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此憂心忡忡。為了弄清學(xué)生“上網(wǎng)”處與弊的具體情況，我們采取問(wèn)卷調(diào)查形式，對(duì)528名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我們想通過(guò)這次的調(diào)查和研究來(lái)了解目前我校學(xué)生上網(wǎng)的情況，以客觀、公開(kāi)的態(tài)度審視當(dāng)前上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的利與弊，并研究如何引導(dǎo)他們正確對(duì)待上網(wǎng)。

一、調(diào)查的情況

（一）上網(wǎng)地點(diǎn)：35.5%的人回答是在外上網(wǎng)，不讓家長(zhǎng)知道。

（二）上網(wǎng)時(shí)間：每天上網(wǎng)1小時(shí)以上的占21.3%。

（三）假期安排：53.4%的學(xué)生利用上網(wǎng)來(lái)消磨假期時(shí)間。

（四）上網(wǎng)計(jì)劃：被調(diào)查人中53%的人上網(wǎng)無(wú)計(jì)劃。

（五）上網(wǎng)目的：66%的人上網(wǎng)是交友、聊天和尋刺激。

（六）上不良網(wǎng)站：29.4%的人接觸過(guò)黃色或暴力不良網(wǎng)站，其中6.3%的人承認(rèn)經(jīng)常點(diǎn)擊，10.8%的人曾參與賭博。

（七）網(wǎng)上心術(shù)：87.5%的學(xué)生說(shuō)對(duì)網(wǎng)友不講真話，網(wǎng)友的話他也不全信。

（八）網(wǎng)戀情況：19%的人曾經(jīng)有網(wǎng)戀。

（九）上網(wǎng)影響：47.1%的人感到上網(wǎng)視力下降；50.5%的人承認(rèn)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，而只有36%人認(rèn)為上網(wǎng)有幫助，成績(jī)有提高。

（十）上網(wǎng)看法：在答卷學(xué)生中，對(duì)無(wú)計(jì)劃、無(wú)正確的上網(wǎng)的行為視為是“不正確現(xiàn)象”的只有8.5%，其余90%的人認(rèn)為無(wú)所謂，是人家的自由。

（十一）17.3%的家長(zhǎng)對(duì)小孩經(jīng)常上網(wǎng)吧只是隨便說(shuō)說(shuō)。

（十二）8.6%的學(xué)生放學(xué)就去上網(wǎng)吧。

（十三）54%的學(xué)生承認(rèn)老師有引導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)待網(wǎng)絡(luò)。

（十四）監(jiān)管看法：被調(diào)查者中只有38.3%的學(xué)生希望學(xué)校、家庭、社會(huì)要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)和社會(huì)網(wǎng)站加強(qiáng)疏導(dǎo)和管理，而不希望和無(wú)所謂的占61%。

從上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開(kāi)始改變當(dāng)代中學(xué)生的思想和行為等生活方式。目前，中學(xué)生上網(wǎng)無(wú)計(jì)劃，無(wú)明確的目的，有的家長(zhǎng)極力反對(duì)孩子上網(wǎng)；有的學(xué)生卻上網(wǎng)成癮。鑒此，我們有必要對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的好處、弊端及其要用和如何消除在一些的分析和探討。

二、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因

互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩的信息，不但吸引著思想單純，涉世不深的中小學(xué)生，就是成年人，于至專家學(xué)者也與網(wǎng)絡(luò)不可分離，問(wèn)題是在于抱著什么目的去上網(wǎng)。

學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，大多是無(wú)計(jì)劃無(wú)目的的，若說(shuō)是有，那就是宣泄、消遣，尋求刺激，而若不進(jìn)取去上網(wǎng)的次數(shù)不多，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)其原因有如下幾方面。1

（一）游戲夠刺激。青少年的共性是好奇，網(wǎng)上電腦游戲內(nèi)容項(xiàng)目浩如煙海，情節(jié)驚險(xiǎn)刺激，日玩日新，層出不窮，是在現(xiàn)實(shí)生活中完全無(wú)法得到的超級(jí)視聽(tīng)享受，學(xué)生一旦沉迷就不能自拔，有的學(xué)生寧愿把早餐、午餐錢拿去打機(jī)，而餓著肚子上課，有的還墮入了刑事犯罪的深淵??

（二）網(wǎng)友能解悶。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬社會(huì)，在網(wǎng)上尋友者，大多是精神空虛者。況且，目前獨(dú)生女子多，平時(shí)很少與同齡人交流，他們渴求友誼就只好從網(wǎng)上得到滿足。在網(wǎng)上互不見(jiàn)面，假姓名、假年齡、假照片，隨心所欲地宣泄和交流心事，從而感到灑脫和開(kāi)心。

（三）家長(zhǎng)忽視。在工作和生活快節(jié)奏的社會(huì)，許多家長(zhǎng)只簡(jiǎn)單過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其他事無(wú)暇顧及。有的家庭雖有老人，但代溝不可填補(bǔ)，給小孩的生活有了“任意自由”的空間。

（四）社會(huì)監(jiān)管不力。政府的職能部門對(duì)“網(wǎng)吧”站的管理還欠勤、嚴(yán)、細(xì)，造成中小學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)入網(wǎng)吧，隨意點(diǎn)擊網(wǎng)址。

（五）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)未能跟上學(xué)生的需求。

三、學(xué)生上網(wǎng)弊多利少

無(wú)計(jì)劃無(wú)目的上網(wǎng)是弊多利少，社會(huì)上早有此說(shuō)。當(dāng)然，有計(jì)劃有目的上網(wǎng)的學(xué)生其收獲頗豐。

上網(wǎng)利好：

（一）開(kāi)闊了視野。因特網(wǎng)是一個(gè)信息極其豐富的百科全書式世界、信息量大，交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)真世界，了解世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。

（二）加強(qiáng)了對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界互不見(jiàn)面，避免了直面交流時(shí)出現(xiàn)的尷尬與摩擦，可以超越時(shí)空，域、快速輕松地交流或許從中得到某種教益。

（三）促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。對(duì)于一些學(xué)生書本知識(shí)精力有余而欲獵取更廣泛地人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以快捷及時(shí)地從網(wǎng)上獲取滿足，為其創(chuàng)造性的思維不斷地輸送養(yǎng)料，況且，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維。

（四）拓展當(dāng)今學(xué)生受教育的空間。在問(wèn)卷調(diào)查中有36%的學(xué)生因上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，這就說(shuō)明學(xué)生在因特網(wǎng)上可以找到合適的學(xué)習(xí)資料，甚至是合適學(xué)校和教師。一些著名網(wǎng)校確實(shí)為學(xué)生提供了一個(gè)免費(fèi)的“書店”和“導(dǎo)師”，孜孜追求者得益匪淺。

上網(wǎng)弊端：

（一）網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)學(xué)生造成“信息污染”。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)信息庫(kù)，同時(shí)也是個(gè)信息垃圾場(chǎng)。目前，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、賭博、暴力的負(fù)面信息屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)榫W(wǎng)站是可以絕對(duì)自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對(duì)于身體、心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以抵擋它的負(fù)面信息屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)榫W(wǎng)站是可以絕對(duì)自由接受和傳播信息的地方，這些不良信息對(duì)于身體、心理都處于發(fā)育期，是非辨別能力，自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以抵擋它的負(fù)面影響。調(diào)查中，接觸過(guò)不良網(wǎng)站的人達(dá)30.2%之多，就是個(gè)例證。一些網(wǎng)吧的無(wú)良老板總是千方百計(jì)去引誘學(xué)生上網(wǎng)，于是一些人不能自拔，誤入歧途，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。

（二）網(wǎng)絡(luò)休閑引發(fā)學(xué)生道德行為失范。

由于網(wǎng)站信息傳播的任意性，形形色色的思潮，觀念也充斥其聞，也由于其存在任意性和隱蔽性，對(duì)于思想單純及好奇心的中學(xué)生具有極大的誘惑力，在接受信息的同時(shí)，亦在網(wǎng)上放縱自己的行為，忘卻了社會(huì)責(zé)任，他們?cè)凇盁o(wú)聊聊天”和“庸償聊天”中或在事后做出喪失道德規(guī)范的事來(lái)。

（三）網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成學(xué)生“社會(huì)化不足”。

網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳遞文、聲、像，中學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)途徑與許多互不相識(shí)的人交談，來(lái)往、互相幫助、互相傾訴。但這個(gè)虛擬社會(huì)的人際交流被機(jī)器阻隔，是一種“人——機(jī)——符號(hào)——符號(hào)——機(jī)——人”去社會(huì)化的交往形式與真實(shí)的社會(huì)情境中的社會(huì)化相去甚遠(yuǎn)。調(diào)查中有66%的人上網(wǎng)交朋友聊天，找刺激。那么，這種交往方式烙印深了，對(duì)將來(lái)要成為“社會(huì)人”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難與真實(shí)社會(huì)相融洽，至少要有一個(gè)痛苦的過(guò)程。

（四）網(wǎng)絡(luò)滲透沖擊傳統(tǒng)價(jià)值文化。

由于網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性，不同國(guó)家，不同民族的價(jià)值觀念，倫理道德，文化傳統(tǒng)都收在網(wǎng)絡(luò)中聚合、交融、撞擊。西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)滲透，傾銷西方倫理文化和價(jià)值觀念，推行文化霸權(quán)和政治強(qiáng)權(quán)，這些網(wǎng)絡(luò)異發(fā)文化時(shí)學(xué)生起著潛移默化的負(fù)面影響，很可能導(dǎo)致青少年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀取向的錯(cuò)位。

（五）網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

網(wǎng)絡(luò)到處都是新鮮的事物，而且是“與日俱增”。對(duì)于易于接受新鮮事物的中學(xué)生有著無(wú)限的吸引力，使一些人最終導(dǎo)致極度迷戀，特別是男學(xué)生，成為網(wǎng)絡(luò)性心理障礙的多發(fā)群體。患者因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活，脫離時(shí)代，與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言，從而表現(xiàn)為孤獨(dú)不安，情緒低落，思維遲鈍，自我評(píng)價(jià)降低等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)有自殺意識(shí)和行為。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫做“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡(jiǎn)稱IAD。

四、趨利避害的幾點(diǎn)建議

有人說(shuō)：“信息垃圾之害不亞于海洛因”。有人直言：“網(wǎng)上信息垃圾就是網(wǎng)上海絡(luò)因”。在此姑且不論其評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確程度如何，“其害人不淺”是眾口一詞。為了趨利避害，我們應(yīng)從以下幾方面去努力。

（一）加強(qiáng)事前防范教育，使青少年學(xué)會(huì)網(wǎng)上自我保護(hù)。學(xué)校和家長(zhǎng)都可以利用各種媒體披露的“網(wǎng)上癮君子”墮落的悲哀事例去教育青少年學(xué)生，使他們明白：“網(wǎng)絡(luò)信息有的是有價(jià)值的，但有的是有害的，當(dāng)被那些虛偽的、有害的信息誤導(dǎo)，甚至被誘惑上網(wǎng)成癮，帶來(lái)嚴(yán)重后果時(shí)，是不會(huì)有人對(duì)你負(fù)責(zé)的。不要做“互聯(lián)網(wǎng)的俘擄”。上網(wǎng)一定要有安全意識(shí)，心理要設(shè)防，要有避忌地學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，養(yǎng)成上網(wǎng)良好習(xí)慣，鑒于當(dāng)前學(xué)生上網(wǎng)的無(wú)序局面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育勢(shì)在必行。

1．學(xué)校德育必須注入網(wǎng)絡(luò)教育的新內(nèi)容。為此，廣大教育工作者，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)道德的研究，要適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)責(zé)任”為核心的網(wǎng)絡(luò)道德教育，并把其納入信息網(wǎng)絡(luò)課程。

2．學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，取得共識(shí)，經(jīng)常教誡學(xué)生，不要沉迷網(wǎng)上聊天，游戲等虛擬世界；不瀏覽制作，傳播不健康的信息，不使用侮辱，謾罵語(yǔ)言聊天；不輕易與不相識(shí)的網(wǎng)友約會(huì)；盡量看一些與自己日常生活學(xué)習(xí)有益的東西，并且一定要注意保持自制力。

3．上網(wǎng)有計(jì)劃有目的，做到五拒絕。學(xué)生上網(wǎng)之前，家長(zhǎng)和學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生制訂出上網(wǎng)計(jì)劃，要制訂出合理的科學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間，要有明確上網(wǎng)目的，按照計(jì)劃一件一件地去做。并特別提醒在感性和理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合中學(xué)會(huì)五個(gè)拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害；三是拒絕不良癖好和不良行為；四是拒絕黃、賭、暴的毒害，絕對(duì)不點(diǎn)擊這些網(wǎng)站。五是拒絕進(jìn)入未成年人不應(yīng)該進(jìn)入的網(wǎng)吧。家長(zhǎng)和老師還要經(jīng)常檢查和督促，切忌對(duì)學(xué)生上網(wǎng)行為失察。從而培養(yǎng)起他們自覺(jué)遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害。這樣，既能消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，又能借助網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，得到健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)校建立“綠色網(wǎng)站”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。

目前，形形色色的網(wǎng)站很多，但健康的具有教育功能的網(wǎng)站缺少點(diǎn)擊率。因此，各級(jí)學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍的建設(shè)，努力建設(shè)一支既有較高的思想道德修養(yǎng)，了解熟悉青

少年學(xué)生心理特點(diǎn)，思想情況，又了解網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，能比較有效地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的隊(duì)伍，建設(shè)起能吸引學(xué)生“眼球”的綠色網(wǎng)站。同時(shí)，學(xué)校還可以試行舉辦科技節(jié)為契機(jī)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展班際的，個(gè)人的比賽，根據(jù)本班、本人的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)出班級(jí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)園地、知識(shí)窗等。在校園網(wǎng)上進(jìn)行生動(dòng)活潑的人生觀，價(jià)值觀的教育。“網(wǎng)絡(luò)助我上新隊(duì)員的主旋律教育。運(yùn)用主旋律和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，深入淺出的內(nèi)容吸引和凝聚學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)運(yùn)用，達(dá)到智育與網(wǎng)絡(luò)科技，德育與網(wǎng)絡(luò)科技，學(xué)習(xí)生活與網(wǎng)絡(luò)科技的良性結(jié)合。讓學(xué)生在綠色的信息交速路上茁壯成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)綜合治理，凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。自從互聯(lián)網(wǎng)誕生以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)犯罪就成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的伴生物。網(wǎng)絡(luò)犯罪蔓延迅速，涉及面廣，隱蔽性強(qiáng)，危害性大，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的一顆毒瘤。為此，首先要加強(qiáng)管理，1997年12月30日，國(guó)家公安部發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》的規(guī)則，許多大中城市又還根據(jù)這個(gè)《辦法》制訂了更易于操作的適合本地區(qū)的實(shí)施細(xì)則，這些都給我們?cè)诠芾砩咸峁┝朔梢罁?jù)，在一定程度上規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。但由于網(wǎng)吧的廣泛性和隱蔽性，查處還欠力度，還有死角。今后，政府的職能部門如工商、公安、文化、通信等部門要整合成一股力量，研究新問(wèn)題，新動(dòng)向，新對(duì)策，對(duì)違規(guī)者嚴(yán)懲不貸。絕不能只是警告，罰款處理，其次是有關(guān)部門要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的研制，特別是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上不良信息進(jìn)行“過(guò)濾”的軟件開(kāi)發(fā)。要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察機(jī)制，成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察安全部門，招募網(wǎng)上警察，加大打擊力度，以對(duì)付日益猖獗的網(wǎng)上犯罪，再次是家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)活動(dòng)的管教和引導(dǎo)，時(shí)刻防止他們誤入歧途。

第三篇：中學(xué)生上網(wǎng)聊天的利與弊

中學(xué)生上網(wǎng)聊天的利與弊

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸地深入了每一個(gè)家庭，所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一個(gè)陌生的名詞，它在人們的生活中已經(jīng)是十分重要的環(huán)節(jié)，因此了解它是一件非常必要的事。上網(wǎng)聊天是人們與網(wǎng)絡(luò)打交道的一種最重要的形式，根據(jù)我們小組成員對(duì)周邊同學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，每十位同學(xué)中平均有八至九個(gè)上網(wǎng)聊過(guò)天。這一個(gè)可怕的數(shù)據(jù)使我們不得不去了解一下，青少年上網(wǎng)聊天是“功大于過(guò)”還是是“過(guò)大于功”。

我們學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)和長(zhǎng)身體的時(shí)期，各個(gè)方面都應(yīng)該引起我們的注意和重視。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為：中學(xué)生上網(wǎng)只會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，把孩子帶到壞處去，甚至可能腐蝕孩子們純潔的心靈，根本毫無(wú)利處可言。

是的，許多的前例向我們證實(shí)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：西安某校的學(xué)生王鴻峰本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，由于迷上聊天，整天浸在網(wǎng)吧中，甚至幾次徹夜歸，所以成績(jī)一再下滑到致輟學(xué)（東南早報(bào)）。這樣還算是較輕程度的，更大的危害是由于聊天而引起的一系列的社會(huì)犯罪，比如說(shuō)因遇網(wǎng)友而被騙，或受到嚴(yán)重的身體傷害。

但，上網(wǎng)聊天一定是壞的嗎？這我們也可能證明，青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中常常會(huì)遇到許多的問(wèn)題，如生理上或心理上的。由于保守問(wèn)題他們不敢與家長(zhǎng)交談，所以不能得到一些及時(shí)的、正確的辦法，但在網(wǎng)上，你不知我的模樣，我不知你的面貌，這樣可以隨便地交談，把在平時(shí)放在心中的話說(shuō)出來(lái)，也有助于青少年的心理發(fā)展。還有，如果交上了好的網(wǎng)友，你可能會(huì)得到許多好處，正確地處理你的某些問(wèn)題。

因此，從以上綜合來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)聊天是“好”大于“壞”，還是“壞”大于“好”，這不是一定的，“好”、“壞”根本沒(méi)有一個(gè)可靠的標(biāo)準(zhǔn)，只有在嚴(yán)重偏離某一個(gè)程度時(shí)，好、壞才能體現(xiàn)出來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)正視體現(xiàn)出來(lái)的這一個(gè)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)盡可能地去避免那一些壞的，把上網(wǎng)聊天好壞擺到桌面上來(lái)，正確地使用聊天給我們帶來(lái)的方便之處，這樣才能發(fā)揮它的功效。

所以上網(wǎng)聊天的利與弊不是絕對(duì)的，關(guān)鍵是你個(gè)人對(duì)待的方法，只要你認(rèn)真往好的方面，那么聊天毫無(wú)壞處可言。青少年上網(wǎng)的利與弊

一、上網(wǎng)的好處：

（一）可以開(kāi)闊視野。因特網(wǎng)信息量大，信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息共享，青少年在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息，科技動(dòng)態(tài)，青少年在網(wǎng)上交流、交友的自由化，使青少年交往的領(lǐng)域空前地寬廣，極大地開(kāi)闊了青少年的視野，給青少年學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。

（二）可以加強(qiáng)對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個(gè)虛擬的新世界，在這個(gè)新世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時(shí)的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場(chǎng)所。青少年上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展青少年對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。

（三）可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。世界是豐富多彩的，人的發(fā)展也應(yīng)該是豐富多彩的。因特網(wǎng)就是一個(gè)提供無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。青少年可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。他利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。

（四）可以促進(jìn)青少年的學(xué)業(yè)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現(xiàn)實(shí)。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁(yè)卻一點(diǎn)也不叫苦，可見(jiàn)，他們的落后主要是由于其個(gè)性類型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式。可以說(shuō)，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

（五）拓展了當(dāng)今青少年教育的空間。因特網(wǎng)的信息量大、交流速度快，隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越吸引更多的青少年。也成為青少年尋求知識(shí)的主要手段，因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的教育已成為當(dāng)前共青團(tuán)工作的必要。我市今年已開(kāi)通煙臺(tái)青年網(wǎng)站，并通過(guò)煙臺(tái)青年網(wǎng)在網(wǎng)上開(kāi)展了一系列的網(wǎng)上知識(shí)問(wèn)答、建黨八十周年知識(shí)競(jìng)賽，青少年跨世紀(jì)論壇等豐富多彩的活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了全市的青少年教育工作。

（六）互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無(wú)法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來(lái)源。

二、青少年上網(wǎng)的弊端：

（一）是上癮問(wèn)題。眾多青少年學(xué)生長(zhǎng)期沉緬于網(wǎng)絡(luò)之中，有的已出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)病癥。導(dǎo)致青少年學(xué)生出現(xiàn)了精神和軀體的病癥，影響了青少年的健康成長(zhǎng)。

（二）是部分不健康網(wǎng)點(diǎn)問(wèn)題。因特網(wǎng)上有一些宣傳黃色、暴力等內(nèi)容的網(wǎng)站，還有一些政治上反動(dòng)的網(wǎng)站。家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是孩子容易受到他們的影響。

（三）是荒廢學(xué)業(yè)問(wèn)題。青少年自控能力比較差，又不善于取舍，沉湎于網(wǎng)上瀏覽而荒廢學(xué)業(yè)的可能性是很大的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題不可忽視。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

（四）是誘發(fā)青少年犯罪問(wèn)題。網(wǎng)上的內(nèi)容良莠不齊，尤其是一些反動(dòng)迷信、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的不健康內(nèi)容，使已處于人生觀、價(jià)值觀成形期的青少年，分不清真善、好惡，缺乏判斷是非的能力，從而導(dǎo)致青少年誤入歧途，走上犯罪的道路。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。調(diào)查還顯示，在接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。

（五）是網(wǎng)上交友的問(wèn)題。網(wǎng)上交友聊天是當(dāng)前青少年上網(wǎng)的主要目的。通過(guò)問(wèn)卷分析，青少年與網(wǎng)友見(jiàn)面的占11.5%，從不見(jiàn)面的占56.3%，偶爾聯(lián)系的32.2%。網(wǎng)上交友都是在“背靠背”的情況下進(jìn)行，易使青少年產(chǎn)生說(shuō)謊、虛擬的心理反映，與網(wǎng)友見(jiàn)面潛在著極大的危險(xiǎn)性，我市就發(fā)生過(guò)五名高校大學(xué)生與網(wǎng)友見(jiàn)面遭強(qiáng)jian的事件。因此，網(wǎng)上交友不慎極易使青少年的自身利益受到侵害。

（六）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無(wú)邊無(wú)際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長(zhǎng)此以往，對(duì)于我國(guó)青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對(duì)于國(guó)家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。

第四篇：小學(xué)生上網(wǎng)利與弊

小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞 2016年08月22日

大家想要了解閱讀一下小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽精彩辯詞嗎?下面是小編搜集整理的小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!小學(xué)生上網(wǎng)利與弊辯論賽辯詞

教材說(shuō)明：人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息時(shí)代。為了讓學(xué)生初步感知現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。同時(shí)教會(huì)學(xué)生搜集和整理信息，開(kāi)展了這次辯論賽。辯論賽要求學(xué)生能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。

辯論賽流程：

1.正方一辯陳述立論(3分鐘)2.反方一辯陳述立論(3分鐘)3.正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)4.反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)5.正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)6.反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯(1分30秒)7.正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)8.反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)(1分30秒)9.自由辯論(雙方各5分鐘)10.反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)11.正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)12.觀眾提問(wèn)(雙方各回答兩個(gè)觀眾提問(wèn),每個(gè)問(wèn)題1分30秒)辯論賽過(guò)程：

主持人(尤介)：

老師們，同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)第六單元，主題就是“走進(jìn)信息時(shí)代”，我們是網(wǎng)絡(luò)的受益著，同時(shí)也被網(wǎng)絡(luò)困擾著。今天，我們五(1)班就來(lái)場(chǎng)激烈的辯論賽。我是本次辯論會(huì)的主席，尤介。支持人(余老師)：

我是本次辯論會(huì)的特邀資深主持人，這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)將由我和尤介共同主持。我們合作愉快(和尤介握手)本次辯論會(huì)的主題就是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”，正方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，反方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。那么小學(xué)生上網(wǎng)究竟是利大于弊，還是弊大于利?那就看他們的精彩辯論了。我們敬請(qǐng)期待!主持人(尤介)：

很高興，由我為大家隆重介紹在我右手邊的是由正方代表，他們的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)利大于弊”四位辯手分別是：正方一辯樊佳瑋人高馬大，女中豪杰。二辯余依依古靈精怪，能言善辯。三辯湯捷心寬體胖，思路通暢。四辯吳晚亭亭亭玉立，落落大方。(吳晚亭起立：正方四辯吳晚亭帶領(lǐng)隊(duì)友據(jù)理力爭(zhēng)，堅(jiān)持到底。謝謝大家!)主持人(余老師)：

我也非常榮幸為大家介紹我的左手邊今天的反方代表，他們的觀點(diǎn)是“上網(wǎng)弊大于利”四位辯手分別是：一辯林哲浩，人小鬼大，濃縮就是精華。(鼓掌)二辯余童滔滔不絕，路路能通。(鼓掌)三辯曾俊杰嗓音宏大，氣勢(shì)高昂。(鼓掌)四辯就是才思敏捷，多才多藝的周琳同學(xué)。(鼓掌)(周琳起立：周琳帶領(lǐng)反方辯友向大家問(wèn)好!)鄒雅喧擔(dān)任今天的搖鈴，她為我們提醒時(shí)間。坐在我們正前方的是今天公正的四位學(xué)生評(píng)委，掌聲歡迎你們!主持人(尤介)：

我簡(jiǎn)單說(shuō)下規(guī)則，首先是雙方一辯陳詞，各三分鐘，超過(guò)2分30秒有一次鈴聲提醒;接著是雙方二辯，三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間分別是2分30秒，超過(guò)2分鐘有一次的鈴聲提醒。然后是雙方一辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是2分鐘，超過(guò)1分30秒有一次鈴聲提醒。接下來(lái)是就是精彩的自由辯論時(shí)間，時(shí)間是雙方各5分鐘。最后就是雙方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是3分鐘。

主持人(余老師)：

那還等什么，比賽開(kāi)始吧。首先有請(qǐng)正方一辯樊佳為我們打響第一槍。

一、正反方理論陳詞

正方一辯：(樊佳瑋)老師們，同學(xué)們，對(duì)方辯友們，你們好!我方觀點(diǎn)是：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，我將從以下幾點(diǎn)闡述我方觀點(diǎn)：

第一，小學(xué)生上網(wǎng)，有助于早期智力開(kāi)發(fā)。

十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。你難道想錯(cuò)過(guò)你的智力早期開(kāi)發(fā)嗎? 第二，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少?gòu)?fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的作用。通過(guò)上網(wǎng)發(fā)E—mail，使我們從小樹(shù)立電子信函、電子寫作的意識(shí)，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平;作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，能樹(shù)立電子商務(wù)意識(shí)，提升整個(gè)民族的素質(zhì)。學(xué)好電腦，還有助于激發(fā)我們的創(chuàng)造性。難道你又愿意錯(cuò)過(guò)網(wǎng)上拓寬你知識(shí)的機(jī)會(huì)嗎? 第三，小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)也是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，用途也越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算、精確書寫。難道這么好的老師你不想擁有嗎? 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以及時(shí)地知道一些最新的新聞;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在短短幾小時(shí)內(nèi)訪遍全國(guó)各地的小學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)圖書館里查詢我們所需要的資料，有了問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)電子郵件請(qǐng)求老師指導(dǎo)。這難道不好嗎?難道以上的上網(wǎng)好處還不足以證明：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊了嗎!謝謝!主持人(余老師)：

是呀，說(shuō)得太棒了!原來(lái)上網(wǎng)有這么多好處呀? 林哲浩：不，我方并不這么認(rèn)為。

主持人(尤介)： 好，有請(qǐng)反方一辯做理論陳詞，并做有力反擊!反方一辯：(林哲浩)老師們，同學(xué)們，對(duì)方辯友們，你們好!剛剛我們一起凝聽(tīng)對(duì)方一辯的慷慨陳詞，對(duì)方辯友僅僅看到小學(xué)生上網(wǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)好處，可忽略了，對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)上網(wǎng)隱藏著巨大的威脅和傷害!我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的!請(qǐng)聽(tīng)以下理由：

第一，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉迷于上網(wǎng)，將90%的時(shí)間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。不僅耽誤了學(xué)習(xí)，甚至犯罪，據(jù)報(bào)載，2002年1月，烏魯木齊市一名年僅12歲的六年級(jí)小學(xué)生從爺爺家偷走3900元錢，到網(wǎng)吧玩游戲，22天沒(méi)回家。長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲，除了導(dǎo)致孩子們不思學(xué)習(xí)、荒廢學(xué)業(yè)外，對(duì)他們身體的影響也不可忽視。

第二，上網(wǎng)有害視力。眼睛是心靈的窗戶，還有什么比保護(hù)心靈的窗戶更重要的呢?上網(wǎng)使我們失去了親近大自然的機(jī)會(huì)。自從有了網(wǎng)絡(luò)，我們每天都對(duì)著冷冰冰的顯示器與鼠標(biāo)，毫無(wú)趣味可言。這樣做，不僅對(duì)我們的身體有害，而且長(zhǎng)時(shí)間地坐在電腦面前接受過(guò)多的輻射，對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的我們尤其不利。

第三，上網(wǎng)玩游戲浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可使人沉迷其中，因?yàn)槌撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲而幾天幾夜不回家的新聞早已屢見(jiàn)不鮮，游戲玩到凌晨也不是罕見(jiàn)的事。

第四，上網(wǎng)容易交一些不三不四的朋友。人有千面，網(wǎng)上也有許多不三不四的人。正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬，才使得我們交友容易被迷惑。長(zhǎng)期與這種人打交道，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)沾染上壞習(xí)氣。正所謂近朱者赤，近墨者黑呀!。

關(guān)于我方堅(jiān)信的：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利這個(gè)觀點(diǎn)，將由我方二辯、三辯作進(jìn)一步的闡述。”謝謝大家!主持人(余老師)：謝謝雙方一號(hào)辯友給我們的精彩陳述。現(xiàn)在請(qǐng)雙方辯友對(duì)一辯友的陳詞做補(bǔ)充說(shuō)明。先請(qǐng)正方二辯先發(fā)言。

二、正反方二、三辯友攻辯

1.正方二辯(余依依)：我方認(rèn)為上網(wǎng)有利。網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。人類已步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活，越來(lái)越貼近我們小學(xué)生，鄧小平爺爺也說(shuō)：計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。

小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。遠(yuǎn)程教育就是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。就拿2003年的非典來(lái)說(shuō)吧，那時(shí)候廣州、北京一些學(xué)校不得不停課。為了實(shí)行同步教學(xué)，就有人開(kāi)通了網(wǎng)校。這難道不是網(wǎng)絡(luò)的好處嗎? 2.反方二辯友(余童)：大家好!剛剛對(duì)方辯友夸夸其談，列舉了許多上網(wǎng)的好處，我方并不否認(rèn)上網(wǎng)有利，但有利就利大于弊了嗎?吸煙能提神，難道就說(shuō)，吸煙就利大于弊了嗎? 我不贊同對(duì)方辯友的觀點(diǎn)。我方認(rèn)為過(guò)多的使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利。科學(xué)家對(duì)一些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評(píng)估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實(shí)生活中的朋友就越少，同時(shí)感到孤獨(dú)和沮喪。難道你們?cè)敢夤陋?dú)和沮喪嗎? 3.正方三辯(湯捷)：對(duì)方辯友，難道你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，水能載舟，亦能覆舟嗎?難道你能說(shuō)水不好嗎?我們的課文中就有這樣一個(gè)故事講美國(guó)的12歲男孩桑恩在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)聊天室時(shí)，發(fā)現(xiàn)了在芬蘭的一位女孩蘇姍發(fā)出的求救信號(hào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)救出了遠(yuǎn)在千里之外的蘇姍，挽回了一條性命。這不要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)嗎?我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的一些弊，就掀翻人們的成果，這相當(dāng)于因噎廢食。要知道，這是科學(xué)家們心血的結(jié)晶，是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)。

4.反方三辯(曾俊杰)：水本身沒(méi)有不好，但是水里有一只死蒼蠅，你還會(huì)義無(wú)反顧的喝下去嗎?當(dāng)然不會(huì)!你明知道網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響我們的身心健康，那你為什么還要上網(wǎng)呢?可是正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的的豐富多彩，有許多小學(xué)生受到不良網(wǎng)站的影響，沉溺于虛擬時(shí)空不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè);而且有人將大量時(shí)間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒(méi)有時(shí)間用于學(xué)習(xí)，與朋友交往，甚至連睡覺(jué)的時(shí)間都浪費(fèi)了，就會(huì)逃課，熬通宵，成績(jī)一落千丈。并且小學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，上網(wǎng)會(huì)分散我們的精力，浪費(fèi)時(shí)間。因此，不得不說(shuō)上網(wǎng)弊大于利的，謝謝!主持人(尤介)：我們看到了，我們正反雙方辯友是針尖與麥芒，現(xiàn)在請(qǐng)正方辯友做攻辯陳詞。先有請(qǐng)正方一辯總結(jié)陳詞。

三、正反方攻辯總結(jié)陳詞

正方一辯(樊佳瑋)總結(jié)陳詞：

聽(tīng)了對(duì)方辯友的陳詞，真的讓人觸目驚心。但是我們不難聽(tīng)出，對(duì)方辯友說(shuō)了是：不少的小學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲(chóng)”，沉迷于上網(wǎng)。這說(shuō)明小學(xué)生成為網(wǎng)蟲(chóng)是極個(gè)別的學(xué)生，如果有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與正確引導(dǎo)，這樣的事情是不會(huì)發(fā)生的。注意上網(wǎng)時(shí)間，用眼衛(wèi)生，上網(wǎng)影響視力也是完全可以避免的。再說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲，其實(shí)偶爾的玩一下還可以放松我們的大腦呢!再說(shuō)，你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的快捷與方便嗎?你能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了我們的視野嗎?你又能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活了嗎?不能，對(duì)吧?而且鄧小平爺爺不是說(shuō)：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。”同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界資源共享，它就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，誰(shuí)勤于在這座金山上耕耘勞動(dòng)，誰(shuí)就會(huì)有所得。

所以我方堅(jiān)信：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

主持人(余老師)：可見(jiàn)正方是內(nèi)力深厚呀!我們反方可要有四兩撥千斤的功力才行哦!反方一辯(林哲浩)總結(jié)陳詞：

好，請(qǐng)聽(tīng)我們用事實(shí)說(shuō)話吧!我們經(jīng)過(guò)以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的觀點(diǎn)非常明確，那就是：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。我的總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)孩子人的強(qiáng)烈誘惑力與網(wǎng)絡(luò)世界的良莠不齊確實(shí)給孩子們的教育帶來(lái)了較大困難，況且，家長(zhǎng)們?yōu)榱四芎煤玫厣妫獞?yīng)付方方面面的事情，難以抽出大量的時(shí)間教育孩子。但是，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了他們能順利地跨過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“坎兒”，家長(zhǎng)就必須克服種種困難，嘗試著“駕雙”孩子們所需的網(wǎng)絡(luò)走向，在孩子身上多傾注心血。

二、互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

三、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪;另一方面就是黃色垃圾對(duì)青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年雖然是在無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動(dòng)而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。看看，這些可怕的事實(shí)面前，還不足以表明小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利了嗎?謝謝大家!主持人(尤介)：讓我們趕緊進(jìn)入精彩的自由辯論吧，我們拭目以待!請(qǐng)正方辯手心寬體胖，思路通暢的湯捷同學(xué)先發(fā)言!

四、正反方自由辯論

1.正方(湯捷)：親愛(ài)的主席，對(duì)方辯友們，你們好!既然對(duì)方辯友覺(jué)得上網(wǎng)是不好的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友有哪一位沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)呢?既然要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，就要帶頭!如果對(duì)方辯友認(rèn)為上網(wǎng)不好的話，那為什么你們還要上網(wǎng)呢?我們小學(xué)生僅僅是針對(duì)找資料、學(xué)習(xí)這方面來(lái)上網(wǎng)，難道這也有錯(cuò)嗎? 2.反方(曾俊杰)：現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢? 3.正方(樊佳瑋)：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)?你們上過(guò)網(wǎng)，又為什么沒(méi)有得“上網(wǎng)綜合征”呢?我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)上網(wǎng)過(guò)度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上!4.反方(周琳)：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們口口聲聲說(shuō)上網(wǎng)是為了查資料，那么你們?cè)诰W(wǎng)上用來(lái)查資料的時(shí)間究竟占總時(shí)間的百分之幾呢?!5.正方(余依依)：我們上網(wǎng)并不一定是去查一些資料，但是難道游戲就沒(méi)有好處了嗎?不知對(duì)方辯友是否玩過(guò)一款名為《牧場(chǎng)物語(yǔ)》的游戲，在這款游戲里，你需要自己經(jīng)營(yíng)一個(gè)牧場(chǎng)。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎? 6.反方(曾俊杰)：如果過(guò)度沉迷這款游戲的話，不但會(huì)占用我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)還嚴(yán)重影響我們的視力。這樣的上網(wǎng)不但有壞處而且是弊大于利!7.正方(余依依)：有人說(shuō)：二十一世紀(jì)的人要掌握三種基本的生活技能“上網(wǎng)、開(kāi)車和講外語(yǔ)”。其三種缺一不可。

8.反方(林哲浩)：對(duì)方辯友請(qǐng)你注意，我們可還是小學(xué)生，難道你現(xiàn)在開(kāi)著汽車上路。交警會(huì)同意嗎?所以我們小學(xué)生的任務(wù)應(yīng)該就是好好學(xué)習(xí)呀!這也有力地說(shuō)明，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。

9.正方辯友(余依依)：既然小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那么我們小學(xué)生為什么還要開(kāi)始微機(jī)課教我們上網(wǎng)呢!10.反方辯友(曾俊杰)：我們學(xué)習(xí)上網(wǎng)，是為了查找資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)。可是小學(xué)生上網(wǎng)都是在學(xué)習(xí)的嗎? 11.反方辯手：(余童)請(qǐng)問(wèn)，你們認(rèn)為我們小學(xué)生能控制住自己而不去玩一些小游戲嗎?許多小學(xué)生往往打著查找資料的旗幟，去玩一些游戲，甚至做一些小學(xué)生不應(yīng)該做的事。因此我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。12.正方辯手：(余依依)我們小學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下上網(wǎng)呀，這樣我們就不敢玩游戲了，真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。

這樣的上網(wǎng)難道你能說(shuō)小學(xué)生上網(wǎng)不是利大于弊的嗎? 13.反方辯手：(曾俊杰)請(qǐng)問(wèn)──你覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)時(shí)時(shí)陪著我們嗎?老虎也有打盹的時(shí)候呀!再說(shuō)現(xiàn)在我們的父母都要工作，不可能每時(shí)每刻都看護(hù)著我們呀!所以小學(xué)生還是少上網(wǎng)的好!14.反方辯手：(余童)當(dāng)我們想要玩游戲時(shí)，假如家長(zhǎng)不讓，有些人就可能去偷錢，然后上網(wǎng)吧。這樣，我們會(huì)誤入歧途，我們的前程將毀滅。所以我方認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。謝謝大家!主持人(余老師)：自由辯論果然精彩，讓我們聽(tīng)得耳目一新，聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去，覺(jué)得哪一方說(shuō)得都有道理。看來(lái)最后的勝負(fù)，要看關(guān)鍵的總結(jié)陳詞了。先由正方四辯來(lái)做最后的陳詞，時(shí)間3分鐘。

五、正反方總結(jié)陳詞

正方四辯吳晚亭總結(jié)：

謝謝主席!對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好!首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞!可對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列利處輕描淡寫。

這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維!其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：

一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。

二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：它可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢?這就像吃魚一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎?不會(huì)。因?yàn)轸~刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣;所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊!我在這里呼吁：不要將我們一網(wǎng)打盡，因?yàn)槲覀兪且煌樯钅?謝謝!反方四辯周琳總結(jié)：

我在這里不得不再次重申，小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，我將從以下幾個(gè)方面陳述我方觀點(diǎn)：

1.電腦輻射大，會(huì)對(duì)身體健康造成一定影響，并會(huì)對(duì)視力，皮膚，手臂，肩膀造成不小的危害。許多小學(xué)生是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)戴上眼鏡，上網(wǎng)時(shí)間過(guò)久，會(huì)患上多種疾病。

2.上網(wǎng)雖然可以便捷地查找到許多資料，但長(zhǎng)時(shí)間依賴電腦，便會(huì)養(yǎng)成不獨(dú)立思考，遇到一點(diǎn)小問(wèn)題就去查資料的壞習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間用電腦打字，便會(huì)成為提筆忘字的“文盲”。

2.萬(wàn)一你要是無(wú)法抵制網(wǎng)癮,還有許多誘惑,你會(huì)無(wú)法自拔.現(xiàn)在可能不會(huì)覺(jué)得,等覺(jué)出來(lái)已經(jīng)晚了。

3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的影響太大了，小學(xué)生的自制力弱，一不留意就會(huì)陷入“網(wǎng)絡(luò)黑洞”便會(huì)不分晝夜地玩游戲，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，還耽誤時(shí)間，等察覺(jué)出來(lái)，已經(jīng)晚了。

5.網(wǎng)上還有很多不好的東西，例如：暴力，謠言……所以，上網(wǎng)是有害的，以上種種說(shuō)明，小學(xué)生上網(wǎng)弊是大于利的。面對(duì)我們的伙伴自投羅網(wǎng)而一往情深，我們也呼吁：該下網(wǎng)時(shí)就下網(wǎng)，清清爽爽好時(shí)光。謝謝大家!主持人(余老師)：這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽呀!主持人(尤介)：謝謝，辯友們精彩的發(fā)言。

主持人(余老師)：相信在坐的同學(xué)們對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大于弊，還是弊大于利，也想一吐為快吧?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)? 六，全班互動(dòng)，自由辯論

主持人：隨機(jī)點(diǎn)撥，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)評(píng)委老師是怎么說(shuō)的吧!學(xué)生評(píng)委組：宣布獲勝方和最佳辯手，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由!主持人(余老師)：剛剛同學(xué)們精彩的辯論，讓我們?cè)僖淮吻宄卣J(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)生上網(wǎng)的利弊，區(qū)別在于你如何運(yùn)用它，以及如何合理安排好時(shí)間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學(xué)習(xí)：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。因此我們要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)為我們小學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。謝謝大家!主持人(尤介)：最后，讓我們一起學(xué)習(xí)：

《全國(guó)青少年文明上網(wǎng)公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空

課后反思：

其實(shí)這次的辯論會(huì)在準(zhǔn)備時(shí)，我是從零開(kāi)始的，是一次全新的學(xué)習(xí)過(guò)程，從辯論的流程，辯論的規(guī)則，從辯論賽的辯詞，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出著!快樂(lè)著!孩子們是第一次，我也是第一次。所以在展示辯論會(huì)時(shí)還有許多遺憾，特別是該出彩的自由辯論，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的預(yù)設(shè)，稚嫩的孩子們應(yīng)變能力有限，所以這個(gè)“辯”演繹得不夠，學(xué)生評(píng)委臨場(chǎng)發(fā)揮也顯緊張，全場(chǎng)的互動(dòng)也不是特別熱情。但是，我知道孩子們努力了!辯論賽結(jié)束了，學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束。孩子們對(duì)辯論這個(gè)話題意猶未盡，聽(tīng)吳晚亭的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子現(xiàn)在可喜歡和她辯論了，還據(jù)理力爭(zhēng)呢!她媽媽是一位老師也做律師兼職，孩子還和她辯論法律問(wèn)題呢!同學(xué)們之間有時(shí)也會(huì)提出一個(gè)話題進(jìn)行辯論辯論。他們還會(huì)向我匯報(bào)辯論的過(guò)程，看見(jiàn)他們臉上的幸福微笑，我也醉了……

六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文課本中也有安排辯論賽，我們期待更多精彩!延伸閱讀：作文辯論賽上網(wǎng)利大于弊

星期五，上午我們迎來(lái)了盼望已久的辯論賽。

這次的辯論題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊，還是弊大于利。我自己認(rèn)為是弊大于利。我就報(bào)名參加了是反方一辯，任務(wù)是闡述我方觀點(diǎn)。

老師吩咐布置場(chǎng)地，大家都興奮起來(lái)，搬桌子的搬桌子，掃地的掃地，異常興奮。我們這些辯者也在做準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備下節(jié)課要說(shuō)的話，大家都忙碌著。

一會(huì)兒場(chǎng)地布置好了，辯論就拉開(kāi)了序幕。

正，反各座一方。主持人用她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音開(kāi)場(chǎng)了，我開(kāi)始緊張了，心里有些慌。先是正方闡述了她們的觀點(diǎn)。接下來(lái)就是我說(shuō)了，我心里就像在翻江倒海似的，心里想著——淡定。過(guò)了一會(huì)，慢慢的好些了，最后我完成了我的任務(wù)，仔仔細(xì)細(xì)闡述了我方的觀點(diǎn)。辯論越來(lái)越精彩了，大家都不遜色，這場(chǎng)辯論所謂是唇槍舌劍啊!下面這一場(chǎng)也是高手過(guò)招，互不相讓。特別是我們班的那個(gè)男同學(xué)周一剛，平時(shí)不怎么說(shuō)普通話的今天卻如同小溪流水般的說(shuō)出了標(biāo)準(zhǔn)的普通話，讓人大吃一驚。

辯論完了，老師說(shuō)我們的這次辯論很好，大家都表現(xiàn)出色，下次還舉行。

辯論就在老師的總結(jié)聲中結(jié)束了，但我還有些舍不得，仍然沉浸在辯論中。等待下一次辯論!

第五篇：上網(wǎng)利與弊教案

讓網(wǎng)絡(luò)為我們的研究插上翅膀

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高辨別施肥能力和自我防范能力，增強(qiáng)法律意識(shí)。2了解不健康上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的危害。

（二）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒別和選擇網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用培養(yǎng)收集和整理資料、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)辯論賽提高口頭表達(dá)和語(yǔ)言組織能力。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性。發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

二、教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

三教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

四教學(xué)難點(diǎn)

從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性

第二課時(shí) 辯論大賽

活動(dòng)主題： “中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”辯論賽

活動(dòng)背景：

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題，網(wǎng)絡(luò)成為一種時(shí)尚和潮流的象征，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到這一巨大的網(wǎng)絡(luò)世界。為了引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，趨利避害，我班特意安排了一次關(guān)于“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”的辯論賽。

活動(dòng)目的：

通過(guò)辯論賽，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，陽(yáng)光、文明上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、賽前分組：認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊的為一組，反之為另一組。兩組學(xué)生各自選出四人充當(dāng)辯手。

2、搜集、整理相關(guān)資料，支撐觀點(diǎn)。

3、組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的大專院校辯論會(huì)。

4、介紹正反方的主辯人；通過(guò)辯論賽的有關(guān)規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人宣布辯論賽開(kāi)始。

開(kāi)場(chǎng)白（主持人）：網(wǎng)絡(luò)既是近年來(lái)熱門而又時(shí)尚的話題，也是人們各種信息交流的不可缺少的工具，它給我們現(xiàn)代化的文化科技等做出了很重要的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)的人們必須要懂網(wǎng)絡(luò)，要掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，否則那是現(xiàn)代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，這也是事物的必然關(guān)系，這樣一來(lái)種種問(wèn)題尤然而升。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查研究，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的學(xué)習(xí)很生活到底利大于弊還是弊大于利呢？請(qǐng)同學(xué)們各抒起見(jiàn)！一起討論！

同學(xué)們爭(zhēng)論的很激烈，激烈中需要辯論，理不辨不清，理越辨越明，辯論沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分，大家可以各持觀點(diǎn)，今天我們就“中學(xué)生上網(wǎng)的利大于弊/弊大于利”進(jìn)行一次辯論賽。

二、一語(yǔ)中的正反方按由正到反的順序各推選一名選手陳述本方觀點(diǎn)，將該組同學(xué)對(duì)辯題的理解作詳細(xì)闡述。（每人限時(shí)3分鐘）

三、質(zhì)疑問(wèn)難

雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后，由下面兩組同學(xué)針對(duì)選手發(fā)言，結(jié)合辯題向?qū)Ψ睫q手發(fā)問(wèn)或反駁其錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（問(wèn)題各提3個(gè)）

四、各抒己見(jiàn)

正反方按由正方到反方的順序，各派一名選手對(duì)本方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。（一辯、四辨 3分鐘，二辯、三辯2分鐘。）

五、針?shù)h相對(duì)

正反兩方在聽(tīng)完彼此的論述后，各自再派一名選手針對(duì)對(duì)方的疏漏，予以反駁。本組成員可共同協(xié)商、討論。

六、暢所欲言

正反兩方由反方開(kāi)始，圍繞辯題進(jìn)行自由辯論。兩方為維護(hù)本方觀點(diǎn)發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁。主持人及老師可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)、或激勵(lì)、或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮。

七、一錘定音

雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述，結(jié)合本方對(duì)該題理解，派一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)

發(fā)言。

八、評(píng)價(jià)總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1、主持人：雙方辯論結(jié)束，主持人對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己的看法。

人類已步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越強(qiáng)烈地介入文明的生活，越來(lái)越貼近我們的中學(xué)生，它以方便、快捷、靈活等優(yōu)點(diǎn)，拓展我們的知識(shí)面，給予我們遨游的空間。但是，作為一種新生事物，網(wǎng)絡(luò)確實(shí)存在著弊端，侵襲著我們的身心健康，引發(fā)了許多社會(huì)問(wèn)題。我們小學(xué)生要在老師引導(dǎo)和家長(zhǎng)的指點(diǎn)下，端正上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，提高自我控制能力，使網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友。

2、教師：

第一，幫助學(xué)生正確分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。

第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

第三，評(píng)選最佳辯論手。

九、成果展示：

由研究小組根據(jù)自己的研究，進(jìn)行成果匯報(bào)

十、學(xué)生心得

十一、教師寄語(yǔ)

附件五：辯題：“怎樣看待中學(xué)生上網(wǎng)”辯論會(huì)

1、正方：上網(wǎng)利大于弊

網(wǎng)上信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東；網(wǎng)上信息質(zhì)量高，可以向最好的教師學(xué)習(xí)，可以得到最新的信息；上網(wǎng)自由靈活，隨時(shí)可以開(kāi)機(jī)學(xué)習(xí)，可以與遠(yuǎn)方的朋友很方便地在網(wǎng)上交流。

2、反方：上網(wǎng)弊大于利

網(wǎng)上信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；上網(wǎng)不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于網(wǎng)上聊天或游戲中，一坐幾個(gè)甚至幾十個(gè)小時(shí)，有人因此而誘發(fā)疾病甚至死亡。

代表隊(duì)：

正方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

反方：一辯 _________二辯 _________三辯 _________

準(zhǔn)備辯論資料：

或走到社區(qū)進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問(wèn)有關(guān)專家，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料，文字、圖表、圖畫、照片等皆可。（注：學(xué)校提供一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課）

主持人：廖家琪記時(shí)員：___________、__________

評(píng)委：全班同學(xué)

辯論流程

一、主持人致辭：（調(diào)查現(xiàn)象——>存在的問(wèn)題——>看法不一致）

二、辯論開(kāi)始：

辯論程序：

辯論程序：

1、陳詞階段

（1）正方一辯發(fā)言

（2）反方一辯發(fā)言

2、盤問(wèn)階段

（3）反方二辯提問(wèn)

（4）正方二辯回答、提問(wèn)

（5）反方三辯回答、提問(wèn)

（6）正方三辯回答、提問(wèn)

（7）反方二辯回答

3、自由辯論階段

由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。（正反雙方至少

4、總結(jié)階段

（1）反方一辯總結(jié)陳詞

（2）正方一辯總結(jié)陳詞

三、互動(dòng)平臺(tái)：主持人、觀眾（學(xué)生）、正反雙方辯手交流。

1、觀眾對(duì)主持人或正反雙方提問(wèn)題，被提問(wèn)那方應(yīng)該積極回答。

2、主持對(duì)觀眾（學(xué)生）提問(wèn)，檢查學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、主持人宣布比賽結(jié)果，辯論會(huì)結(jié)束。

五、教師總結(jié)

論辯培訓(xùn)：

1、辯論的方法和技巧：（1）用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯；（2以理服人；（3）運(yùn)用反問(wèn)，可增強(qiáng)語(yǔ)氣；（4）欲擒故縱；（5）步步為營(yíng)，等。

2、語(yǔ)言運(yùn)用要求：文明禮貌、大方得體、銳利敏捷而又不失詼諧幽默。

3、手勢(shì)運(yùn)用要求：簡(jiǎn)練有力、與辯論語(yǔ)言和諧一致，而又不失風(fēng)趣。

辯論規(guī)則：

1、盤問(wèn)規(guī)則

（1）每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問(wèn)兩部分。回答應(yīng)簡(jiǎn)潔，提問(wèn)應(yīng)明了（每次提問(wèn)只限一個(gè)問(wèn)題）。

（2）對(duì)方提出問(wèn)題時(shí)，被問(wèn)一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

2、自由辯論規(guī)則

（1）自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。

（2）各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開(kāi)始計(jì)算另一方用時(shí)。

（3）在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。

辯論時(shí)間的控制：

主持人計(jì)時(shí)。辯手開(kāi)始說(shuō)話時(shí)計(jì)時(shí)開(kāi)始，辯手回答完畢時(shí)計(jì)時(shí)結(jié)束。自由辯論時(shí)，正方代表隊(duì)和反方代表隊(duì)每個(gè)辯手的辯論時(shí)間分別進(jìn)行合并累計(jì)。當(dāng)一方規(guī)定的時(shí)間用完，計(jì)時(shí)員舉左手向主席示意，主席看到示意后隨即制止該方的辯論。

辯論語(yǔ)言運(yùn)用舉例：

1、主席語(yǔ)言運(yùn)用舉例：

（1）各位評(píng)委、各位辯手，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！大家都知道，上網(wǎng)正在普及，但網(wǎng)絡(luò)為我們帶來(lái)方便的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多消極的效應(yīng)。我們班同學(xué)對(duì)上網(wǎng)的利弊，也有不同的看法。一種意見(jiàn)是??而另一種意見(jiàn)卻是??那么，究竟是哪一種意見(jiàn)更有道理呢？下面先請(qǐng)正方一辯陳述自己的觀點(diǎn)。時(shí)間是3分鐘。

（2）正方一辯的觀點(diǎn)旗幟鮮明，論述充分有力，十分精彩。下面就請(qǐng)反方方一辯陳述自己的觀點(diǎn)，時(shí)間也是三分鐘。

（3）反方一辯伶牙利齒，針?shù)h相對(duì)，毫不相讓。下面是盤問(wèn)時(shí)間，我們規(guī)則是：

①每個(gè)隊(duì)員的發(fā)言應(yīng)包括回答與提問(wèn)兩部分。回答應(yīng)簡(jiǎn)潔，提問(wèn)應(yīng)明了（每次提問(wèn)只限一個(gè)問(wèn)題）。

②對(duì)方提出問(wèn)題時(shí)，被問(wèn)一方必須回答，不得回避，也不得反駁。

③雙方各可以有兩次提問(wèn)機(jī)會(huì)。

（4）狹路相逢勇者勝，我們的辯論既是斗智，也是斗勇。那么接下來(lái)是我們所期待的自由辯論將開(kāi)始，看來(lái)，我們的辯手將要伸展他們的辯才了。我們將給雙方各4分鐘時(shí)間

（5）雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍，辯論的十分精彩。下面進(jìn)入總結(jié)陳述時(shí)間，先從正方一辯開(kāi)始，時(shí)間是2分鐘。

（6）下面由反方四辯做總結(jié)陳述，時(shí)間也是3分鐘。

（7）各位評(píng)委，各位辯手，各位老師，各位同學(xué)，“怎樣看待上網(wǎng)”辯論會(huì)辯論階段到此結(jié)束。下面宣布比賽結(jié)果：X方代表隊(duì)以XX獲勝；同時(shí)，正方某辯×××和反方某辯×××獲得本次辯論會(huì)的最佳辯手。

2、辯手語(yǔ)言運(yùn)用舉例：

（1）主席，各位評(píng)委，大家好。下面我來(lái)陳述我方的觀點(diǎn)。??

（2）請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你對(duì)??是怎么看的？

（3）謝謝對(duì)方辯友，你剛才所列舉的事例正好證明了我方觀點(diǎn)。

（4）再次請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答??這個(gè)問(wèn)題。

（5）對(duì)方辯友在滔滔不絕時(shí)，卻忽略了以下幾點(diǎn)：??

（6）對(duì)方辯友犯了一個(gè)很明顯的邏輯錯(cuò)誤??