第一篇：青春的旋1

青春的旋律，相約90后

程：親愛的老師們 佳：同學們 合：大家晚上好

程：往事如沙，歲月如歌，總有些情節，將會抹去，總有些眷戀，日漸沉積。

佳：親愛的朋友 那不是愁苦的相思 那不是哀婉的別離 那是我們青春的印記.姿：青春已在用最美的聲音為我們歌唱，絢爛的舞臺已為我們鋪好。璐：來吧，帶著夢想，帶著憧憬，帶著希望，用激情譜寫人生最華麗的樂章。

合:我宣布青春的旋律，相約90后文藝晚會現在開始 璐：請欣賞舞蹈《來吧來吧》表演者:張美秀，侯璐璐等 《老男孩》

佳：第一次看到這個電影的時候，我們都被它的主題歌所感動，樸實的話語，說出了我們對青春的留戀。

程：那一句生活像一把無情的刻刀，改變了我們的模樣，未曾綻放就要枯萎，說出了多少人夢想追逐路上的心聲。

佳：下面請欣賞歌曲《老男孩》演唱者：叢文杰 《月亮代表我的心》

姿：一架古箏，幾曲好年女：叮咚地一起訴說心中的苦與樂, 叮咚地陪我度過冬秋春夏,。璐：那六弦的樂曲總能說出我心中想說的話, 那婉轉的琴音總能靜靜地聆聽我內心的回答

姿：下面請欣賞古箏獨奏《月亮代表我的心》表演者:張恩惠 《韓毒》

程：成長的路上有坎坷，那是我們能力的試金石，佳：成長的路上有激情，那是我們追求夢想的源泉，程：跳動的旋律點燃青春的激情，飛揚的音樂詮釋不老的希望，佳：讓我們踏著來自青春的節拍，與夢想一起飛翔！程： 下面請欣賞現代舞《韓毒》表演者：于超，孫文嬌等 《我很快樂》

璐：寒冷的季節想要去找尋溫暖

姿:讓我們一同去美妙的歌聲中，感受寒冬中的溫暖，聆聽曲中的小小倔強

璐：請欣賞《我很快樂》演唱者：初蕾、王藝璇 《原來是你》

程：咦？原來是你！真出乎我的意料，在生活中一定有很多這樣的巧遇吧

佳：你遇到過這樣的事情嗎？讓我們一同去瞧瞧吧。請欣賞小品《原來是你》表演者：石軍飛。于振宇等 《七月火把節》

姿：青春是那么的火熱，那么充滿激情，猶如夏日的天空，總是高遠而明麗。璐：我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今晚的主題，我們將用歡樂來盡情演繹。

姿：下面請欣賞舞蹈《七月火把節》表演者：王帥等 《歌曲串燒》

佳：有一種歌聲盤桓在耳邊，有一種激情蕩漾在心底 程：有一種旋律縈繞在腦海，有一種激情蕩漾在心底

佳：那是青春在燃燒，那是熱情在流淌。那是夢想，在翱翔。程：讓我們在歌曲聯唱中，把熱情與活力灑向校園每個角落。請欣賞《歌曲串燒》表演者：譚俊昊、姜曉明、宋樹偉 《魔術》

璐：在欣賞完這么精彩的節目后，讓我們放松一下緊張的心情，休息一下

姿：讓我們大家一起來欣賞一段魔術表演吧。下面請欣賞《魔術》表演者：趙志健 《戰舞》

程:舞臺上他們盡情放縱、活力四射，激情洋溢.佳：用街舞的健康、時尚與動感盡情詮釋美好的青春活力、自由不羈。程:請欣賞街舞《戰舞》表演者：張明，楊強等 《綠島小夜曲》

姿：王璐，你知道綠島小夜曲是誰的歌嗎？ 璐：是鄧麗君的啊。姿：對，鄧麗君的歌，總有一種遼闊深遠的優美意境，如甘露如美酒如清風如低語

璐；下面讓我們一起來欣賞一段悠揚的琴音，請欣賞小提琴、鋼琴合奏《綠島小樂曲》表演者：孫悅 《童話》

程：青春是一個耐人尋味的故事，青春是一段難以忘懷的記憶。佳：讓我們懷著悸動的心，去憧憬人生中最燦爛的季節，程：讓我們珍惜現在的花樣年華，去譜寫人生更精彩的樂章，佳：對，就今晚讓我們一起去聆聽青春的美妙聲音 程：請欣賞歌伴舞《童話》表演者:盧鈺琛、王艷妮 《如此勸架》

姿：咿？我想問你一個問題，你長這么大，打過架嗎？ 璐：像我這么文明紳士的人其實一般都是勸架的那個。

姿:原來這樣啊，正好，我們今天也有一個和事老，大家來看看他是怎么勸架的

璐：請欣賞小品《如此勸架》表演者：孫子豪、李丹丹等 《心墻》

佳：人與人之間需要溝通，如果兩個人因誤會而不再將心門打開，就等于給對方筑了一道心墻。

程：今天讓我們一起來看看，我們究竟是筑還是打開心墻呢？請欣賞歌曲《心墻》演唱者：王嘉君 《友誼像花兒一樣綻放》 璐：在這慢慢長夜你可曾想到，曾幾何時，她的一顰一笑令我形神不定

姿：曾幾何時，他的一言一語讓我倍加關心 璐：在那青春年少的歲月你我不期然的相遇 姿：在那霏霏連雨的季節你我演出明媚的相逢

璐：而那曾經一瞬間的悸動至今仍是我一生中最燦爛的春光 姿：請欣賞話劇《友誼像花兒一樣綻放》表演者：叢曉越、呂婷婷等 《青春舞曲》

程：只有強烈的鼓點才能表現生命的脈動 佳：只有豪放的韻律才能書寫不懈的夢想

程：起源于非洲的生命與活力，帶著美洲的爛漫與多情

佳：小教部的才女們是用自己的風格，重新詮釋了這令人激動地舞蹈，下面請欣賞舞蹈串燒《青春舞曲》

佳：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節，程：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切。姿：告別今天，我們將站在新的起點，璐：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的青春風景線。

我宣布“青春的旋律〃相約90后”晚會到此結束 佳：祝大家———— 程：天天快樂，姿：身體健康，璐：工作順利，合：萬事如意！

第二篇：1、《雞兔同籠》教學案例——劉羅旋

雞兔同籠 劉羅旋

教學目標：在觀察，猜想，驗證等活動中，發展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結果。能回顧解決問題的過程，初步判斷結果的合理性。

教材分析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數學趣題，最早出現在《孫子算經》中。教材安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養學生的邏輯思維能力；另一方面使學生體會假設法解題的一般性。

學生分析：雞兔同籠的結構特點對于四年級的孩子來說是生疏的，猜測法，列舉法相對還好理解，在學習用假設法解題過程中會有一定的困難，所以在教學中要借助畫圖幫助學生理解假設法算式的含義。

教學重點：理解用假設法解決“雞兔同籠”問題的算理。教學難點：體會用假設法解決問題的優越性。

一、創設情境，導入新課

師：同學們，你們喜歡觀看《奔跑吧！兄弟》嗎？ 生：喜歡?。▽W生表現出非常興奮）

師：最近有一檔節目《奔跑吧！兄弟》特別熱播?，F在就播放一段視頻，在看的過程中，請你搜集一些數學信息。

PPT1：播放視頻《奔跑吧！兄弟》中包貝爾提出的“雞兔同籠”問題。（設計意圖：利用電視網絡資源導入新課，吸引學生注意力，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，提高課堂效率。）

（學生看完視頻后回答搜集到的數學信息。）

師：其實包貝爾提出的“雞兔同籠”問題早就記錄在我國古代數學名著《孫子算經》里，這本書距今已經大約1500年。我們一起來看一看

PPT2：播放《孫子算經》中關于“雞兔同籠” 對話的動畫。

（設計意圖：根據小學生心理特點，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音有利于激發學生學習興趣。）

師：能夠流傳下來的都是經典，一定有它獨特的思維方式和解題方法，這節課我們就來共同研究這道有趣的數學題——雞兔同籠。

（板書課題）

一、展示情境，獲取信息

師：雞兔同籠這四個字是什么意思呀？（雞和兔關在一個籠子里）PPT3：將雞兔關在同一個籠子里，只顯示一部分雞和兔的只數。（設計意圖：將復雜的數學難題簡單化，為有需要的學生提供個體學習的機會，幫助學習進行數學學習。）

師：根據剛才的數學趣題，你認為雞兔同籠問題是研究有關雞和兔的什么的一種題型？

生：根據雞和兔頭和腳的數目，求雞和兔的只數。師：為了研究方便，我們把題目中的數值改小一些。PPT4：

A、例1：籠子里有若干只雞和兔，從上面數，有8個頭，從下面數，有26只腳，雞和兔各有幾只？

B、雞兔同籠圖片

師：從這道題中，我們知道了哪些數學信息？（學生回答）（設計意圖：幫助學生明確學習目標，提出問題——分析問題）

（一）猜想與嘗試

1、師：那我們可以用什么方法來知道雞和兔的只數呢？ 生：可以一個一個嘗試 生：也可以猜測一下

師：怎樣才能確定猜的對不對呢？（看腳是不是26只）

師：以小組為單位交流一下，確定你們組的嘗試方法并把結果填在探究方案的表格里。看有什么發現？

（小組交流）

2、匯報交流結果

生1：我們組是把雞和兔的情況逐一填在表格里，再算出他們的腳。一看3只雞，5只兔時腳是26只，所以是3只雞，5只兔。

生2：我們組覺得這樣太麻煩，我們先隨便列出一種情況6只雞，2只兔，算出腳的只數是20只，比26少6只，我們就一下增加2只兔，一看腳還是少，再增加1只兔，就猜出了正確結果。

生3：我們組是取這幾種情況的中間一種4只雞，4只兔，這樣可能會離正確結果更近一些，看如比26多就減少兔的只數，如比26少就增加兔的只數。

PPT5：

A、Flash展示，可以在表格中直接填寫數據，填寫不對，可以點擊重新填寫，即重新開始填寫數據。

B、當學生找到正確的答案時，將籠子打開，顯示雞、兔只數。

（設計意圖：Flash展示可以幫助學生動手操作，讓學生自主嘗試解決問題的過程中，初步建立假設一組數據，算出教書與題目中條件相對應，然后在做調整，直至尋找到正確答案的過程。）

小結：剛才各小組分別通過逐一列舉，跳躍列舉，折中列舉的方法找到了問題的答案，我們可以把這些方法統稱為“列表法”，那么，大家想一想如果用列表法來解決雞兔同籠問題，你感覺怎么樣？（麻煩，數據大時不好推算）

（二）操作與體驗

1、師：看來我們還要探索新的方法，讓我們來看逐一列表法的左起第一列8和0是什么意思？那右起第一列的0和8又是什么意思？

（把兔全看成雞，或把雞全看成兔）PPT6：表格展示。

A、兔全看成雞時，籠子里的兔慢慢變成雞。B、雞全看成兔時，籠子里的雞慢慢變成兔。

（設計意圖：當學生任意說出一個，單擊鼠標顯示圖片，這樣可以培養學生的發散思維能力，并且將復雜的數學問題轉化到簡單問題上。）

師：把雞全看成兔來算，或把兔看成雞來算會有什么結果呢？請同學們用準備好的學具在小組內擺一擺，畫一畫，看能不能得到什么啟發？

（學生小組操作，板演）

PPT7：Flash展示圓圈和小棒，圓圈代表雞和兔的個數，小棒代表腳的只數。（小棒是可以拖動）

（設計意圖：將零散的知識進行整合，使學生操作更將方便。）

2、學生匯報結果。

生1：我們組是用擺一擺的方法，把兔都看成雞，先用8個圓片代表雞的頭，每個頭都裝2只腳，共用了16只腳，再把剩下的10只腳2只、2只的按上去，這樣4只腳的是兔，2只腳的是雞，所以是5只兔，3只雞。

生2：我們組也是用擺的方法，但是把雞都看成兔，我們先給每個頭裝上4只腳，有6個頭裝了4只腳，剩下2只腳，只能裝在其中一個頭上，而還有一個頭沒有腳，所以從4只腳的一個頭上拿下2只腳來給這個頭裝上，就是5只兔，3只雞。

生3：我們組和第一組的方法一樣，但是用畫的方法，結果也是5只兔，3只雞。

3、師：剛才，大家通過討論和操作都找到了解決問題的辦法，但這些方法只能算作一種猜測和推算的過程，那么大家能不能根據下面的情境試著寫出算式來呢？

（三）分析與歸納 PPT8：動畫展示

情境一： 雞和兔被關在同一個籠子里，矛盾不斷，兔子仗著自己比雞多長兩只腳，十分得意，不停地炫耀，瞧！他們都抬起了兩條前腿跳起舞來。

師：同學們，看到這一情景，你能寫出怎樣的算式呢？在小組里寫一寫。（小組合作后教師板書）

板書：假設：全是雞 8×2=16（只）26-16=10（只）10÷（4-2）=5只兔 8-5=3只雞 PPT9：動畫展示

情境二：雞看到兔子們得意的樣子，非常不服氣，他們都將兩只翅膀搭在地上，要和兔子比比看。

同學們，看到這一情景，你又能寫出怎樣的算式呢？（自己在紙上寫一寫）板書：假設：全是兔 8×4=32（只）32-26=6（只）6÷（4-2）=3只雞 8-3=5只兔

答：有5只兔，3只雞。

師：說的太好了，我們可以把剛才這種解決問題的方法叫做“假設法”。（設計意圖：有趣的情境，富有挑戰性的問題，一下子把學生的情緒調動起來了。學生迫不及待地想找到問題的答案。）

（四）雞兔同籠的趣味解法

師：在我們的生活中，解決雞兔同籠問題還有許多有趣的解法，大家想知道嗎？

PPT10：展示動畫

情境三：雞一屁股坐在地上（配上畫外音）A、雞和兔都抬起了一職腳 B、又抬起一只腳

C、雞都一屁股坐在地上，兔子還有兩只腳立著

籠里的雞和兔都訓練有素，吹一聲口哨，抬起一只腳，26-8=18，再吹口哨，又抬起一只腳，18-8=10，這時雞都一屁股坐在地上，兔子還有兩只腳立著。所以兔子只數是10÷2=5只，雞共15-5=10只。師：你理解這種解法嗎？讀完后你想說什么？

生1：我覺得雞兔同籠問題用這種解法解顯得非常簡單。生2：我覺得這種解法非常有趣，我很喜歡。

生3：我覺得我們的思維方式一定要靈活多變，不能墨守成規。

（設計意圖：學生通過動畫展示可以彼此交流觀點、共享信息，相互進行觀察、比較、分析、評價等活動，既有利于學生對問題的理解，知識的掌握應用，又利于培養學生的互助品格。）

四、延伸與應用

PPT11：視頻播放《奔跑吧！兄弟》中包貝爾解決“雞兔同籠”問題。PPT12：動畫展示《雞兔同籠》問題解答方法并配上畫外音。PPT13：圖片展示雞兔同籠，李白買酒，韓信點兵有趣的數學問題。

1、介紹抬腿法。視頻播放跑男包貝爾解決雞兔同籠的方法。.2、出示《孫子算經》中雞兔同籠原題，學生嘗試解答。

3、介紹古代三大數學趣：雞兔同籠，李白買酒，韓信點兵，拓寬學生視（設計意圖：以視覺為主，視聽并用，從心理學的角度來看，有助于學生集中注意力，激發學習興趣，強化記憶效能，提高學習效率。教學內容前后呼應給學生介紹古代三大數學趣題，拓寬學生的知識面，同時讓學生感受到 數學文化源遠流長。）

五、暢談收獲，總結全課

師：今天的學習有趣嗎？大家有什么收獲？

師：看來大家的收獲可真不少，其實，解決雞兔同籠問題早在一千五百多年前的古人已經有很巧妙的思路，那么他們是如何解決這個問題的呢？我們把這個問題留作課下探究作業，下節課，老師想聽一聽大家的看法。

教學反思：

《小學數學新課程標準》指出：讓學生在生動具體的情境中學習數學，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學 教學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以課堂導入設計運用了數字資源加工，有利于吸引學生的注意力，激發學生學習本課的興趣，將信息技術和教學內容融合為一體。

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本節課的教學過程中，讓學生通過自己操作動畫，親身經歷知識的形成過程。在信息技術的幫助下，我們將枯燥、乏味的課，變成精彩紛呈的快樂課堂。課件中我充分利于音頻、視頻資源，拓寬學生的思維能力，特別是提高了學生的發散思維能力。

教學中選擇有色澤明麗、充滿童趣的圖片，將這些圖片轉化為動畫的表現形式，對學生來說更具吸引力和感召力。充分利用它的動、靜、形、聲、色等功能，使靜態的畫面動作化、抽象的知識形象化，使整個課堂“活”起來，渲染學習氣氛，創設學習情景。將復雜的數學知識簡單化。

當然，這節課也存在不足之處：有少部分學生不能完全理解“雞兔同籠”的解決方法；大多數學生能夠轉化“雞兔同籠”問題，有少數同學在轉化時，出現混亂。

除此之外，信息技術給我們帶了豐富的資源，這些資源共享之后，給予學生的更是一種視野上的開拓，能夠有效的激發學生學習的熱情，引導學生參與到數學課堂中，積極融入到數學王國中，在探究的過程中，得到學習的樂趣。

第三篇：青春1

青春·夢想——曹市中學2012年元旦文藝匯演主持詞

青春與夢想

（男）尊敬的各位領導、各位來賓，（女）敬愛的老師，親愛的同學們

（合）大家上午好！

（男）踏著時代的節奏，帶著新年的祝福，懷著青春的憧憬

（女）讓我們相聚在這美好的時刻

今天，我們相約在這里，享受我們的歡樂，享受這段美好時光；

今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪；

（男）今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情；

今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄 今天，就讓我們踏著時代的節奏，舞出青春。今天，就讓我們帶著新年的祝福，放飛夢想。今天，就讓我們以青春為杯盞，以夢想為美酒。共同干出曹中新年的新輝煌?。?/p>

下面有請 孫玉龍校長為晚會作新春致辭

（合）青春 夢想------曹市中學2012元旦文藝匯演開始

節目

1、男： 鑼鼓聲中除舊歲，踏著歌聲，踩著節拍，我們將迎來新的一年，祝大家在新的一年里龍騰虎躍，開門就紅，下面請欣賞集體舞《開門紅》表演者七（2）班的吳玉玲等

2、女：無論你近在咫尺，還是我遠在天涯，你我的心，總會因為曹市中學—這個共同的家園連接在一起，當你背上行囊卸下那份榮耀，我只能讓眼淚留在心底，面帶著微笑用力地揮揮手，祝你一路順風！請欣賞九年級（2）班牛效坤帶來的歌曲 《走天涯》。

3、男：故鄉，永遠是游子們心中的主題，一曲深情的《北國之春》表達了濃濃的思鄉之情——故鄉啊故鄉，何時才能回你懷中。那么，曹中的春天同樣讓我們流連忘返。下面請欣賞由 男高音高甫老師為我們帶來一首自己改編的新版《曹中之春》。請欣賞！

4、女：學生的本職就是好好學習，可就是有這么一位同學，學習成績不好吧還怪罪老師沒教好，會說兩句成語就到處顯擺，結果是前言不搭后語，還鬧了不少笑話，你不信？得！這不，這位來了，您跟他聊聊就什么都明白了。請欣賞九年級2班牛運波、石振為我們帶來的相聲《如此學生》

5、男：自然給予我們最初的夢想，我們眼前不由的浮現出一幅寧靜祥和的景象。樸實的泥土，孕育了無數的小生命，尤其是那夜晚時，蘆葦叢中的光芒，雖不耀眼，卻也很閃亮。請欣賞歌曲《蟲兒飛》。表演者八年級二班張義蘭等

6、女：鳳凰傳奇是近幾年活躍在歌壇的一對新人，他們的歌曲紅遍了祖國的大江南北。特別是一曲《荷塘月色》，讓我們仿佛看到了月光下那迷人的荷塘，今天就讓我把這首優美動聽的歌帶給大家。

7、男：小草心存感恩，開出艷麗的花兒來回報陽光；鳥兒心存感恩，用婉轉動人的歌聲回報大樹；大樹心存感恩，以郁郁蔥蔥的枝葉回報大地；花朵心存感恩，用一篇優美真誠的散文來感謝園丁。有請初一（1）班侯從艷等同學帶來的手語《感恩的心》。

8、女：一曲《感恩的心》溫暖了我們大家的心。每個人都應該懷有感恩之心，它是我們東方的傳統文化。孤芳自賞雖清高，百花爭鳴乃真艷?？梢哉f張擇端的《清明上河圖》是瑰寶，他展現了華夏文明，在樹林薄霧中，掩映著幾家茅舍、小橋、流水老樹和扁舟。請欣賞八年級一班婁麗麗為我們帶來的歌曲《清明上河圖》。

9、男：青春是花，青春是詩，青春是火，青春更是希望，我們徜徉于花的海洋，陶醉于火的激情，揮灑青春的激揚。你看漫天飛舞的蝴蝶多么富有詩意，它仿佛讓我們回到了春天鮮花爛漫的季節，請欣賞舞蹈《花蝴蝶》，表演者初一（1）班牛玉潔等。

10、女：校園是我們學習和生活的地方，在這里我們幸福和快樂的成長，美麗的環境讓我們心曠神怡，朗朗的讀書聲催我們奮發向上，請欣賞快板《曹中前景更美好》表演者：初一（1）班 劉勝 張周

11、男：一出精彩的快板兒，把我們的聯歡會帶到高潮，讓我們看到曹市中學美好的前景！那么出門在外的爸爸媽媽還有什么不放心的呢？下面聽聽我們孩

子的心聲吧。請欣賞歌曲《爸爸媽媽》，表演者九年級二班牛晴晴，牛娜娜。

12、女：人生最美好的是青春，青春一首壯麗的詩篇，然而青春稍縱即逝，請抓住青春美好的光環，請乘青春的翅膀放飛你的夢想吧，下面請欣賞詩朗誦《壯哉，青春！》朗誦者八（1）班老師李德峰、同學劉芳欣。

13、男：現在好多家長外出務工，可苦了咱們的留守兒童，生活學習中沒有爸爸媽媽的呵護，一不小心學習就會下滑，我們做老師的就要義不容辭的當起爸爸媽媽的角色。這一天呀，小明同學英語試卷發下來了我們看看她考得怎樣。（小明沮喪的上場??）請欣賞小品《家訪》。

14、女：小品《家訪》讓我們看到了留守兒童的酸辣苦甜，我剛才注意到下面的觀眾在悄悄地抹眼淚，這情景就像發生在自己家一樣。請擦干你的眼淚拉回你的思緒，請欣賞一首老歌《駝鈴》，相信我們的同齡人一定會感到親切。演唱者李朝陽老師

15、男：舞動的青春，飛揚的夢想，2012年的鐘聲即將敲響，2012年是舊歷龍年，讓我們青春像潛龍一樣舞動起來吧。下面請欣賞舞蹈《

》。

16、女：你入學的新書包是誰為你拿？你雨中花紙傘是誰為你打？你愛吃的三鮮餡是誰為你包？（稍作停頓：觀眾回答————母親。）是啊，是母親！下面就請用我們的歌聲來表達對母親的感恩和愛戴吧！表演者九（１）班部分同學。

17、男：五星紅旗迎著風兒飛，多少苦累不后悔，讓失敗化成灰．．．．．．在你最需要幫助的時候，多少親朋好友為你加油、為你喝彩，讓我們舉起杯為友情干杯。請欣賞歌曲《兄弟干杯》

18、女：英雄是人們心中的偶像，能夠稱得上英雄者，非獨有超人之才，亦必有堅韌不拔之志，然而我們班的所謂英雄今天怎么成了這個樣子了呢？請欣賞小品《如此英雄》。表演者九（２）班馮龍、牛效坤。

19、男：看來英雄可不是好當的喲，為了你的健康，為了你的安全我看這種英雄不當也罷?！拜p輕地，我將離開你，請將眼角的淚拭去。為了曹市人民的期待，為了曹市人民的教育，分別只是短暫的?！毕旅嬲埪犚宦犖覀兊膶O校長對他的妻子說的心里話吧。請欣賞歌曲《大約在冬季》

20、女：拋小家，為大家，更是為了我們祖國這個最大的家，祖國啊，我的媽媽，我用什么來表達我對你的愛呢？讓我們一起來歌唱我們的祖國吧！請欣賞合唱《歌唱祖國》表演者曹中老師。

結束語：

男：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節。女：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切。男：回首昨天，我們熱情洋溢，意氣風發。女：展望未來，我們斗志昂揚，豪情萬丈。

男：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。

女：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，我們即將迎來嶄新的2012年。

男：萬千祝福在這充滿喜悅的日子里，串成一首詩、組成一曲旋律，開啟一片溫馨祥和的未來。

女：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華。男：曹市中學“青春·夢想”元旦文藝匯演 合：到此結束！男：朋友們，再見！

第四篇：感人事跡(張旋)

生 命 的 價 值 在 于 創 造

——記地松中心小學教師張旋

她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這些平凡的日子里，她的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為她的心中有愛。

因為對孩子們的愛，做了聲帶息肉手術的她從未請過一次假，依然每天按時到校上課，只是她們班的窗臺上從此便多了一個盛藥的水杯;因為對孩子們的愛，在每一次委屈或創傷之后，她總是一次又一次地說服自己堅持不放棄；因為對孩子們的愛，嗓子疼痛不得不一次又一次去醫院打針，以至于她最終放棄了自己那無辜的小生命。做完手術的那周，她拿著疾病書拖著疲憊的身體來到學校，在路上一次又一次地警告自己，這次無論如何得請假，休養身體調整心態。當她來到操場，班里一大群小孩涌向她，興高采烈地說：“老師，我們給了你驚喜，在你家窗臺那兒，您快去瞧一瞧嘛！”來到宿舍門前，一個手工折的小籃子赫然在她的眼前，里邊靜靜地躺著一顆棒棒糖，紙條上歪歪斜斜地寫著：老師，我們愛你，希望您快樂！她對我們說，在那一刻，感動溢滿她的心間，孩子們愛她，需要她，她不能只顧著自己。頃刻間，她打消了請假的念頭，拖著虛弱的身子繼續給那些純真的孩子上課。因為對孩子們的愛，勝過愛她自己的身體。她，便是地松中心小學的張旋老師。

張老師常常問自己，有生之日的價值該怎樣來衡量呢？和我們閑聊時，她常說：“人的一生其實重要的不是你所買到的，而是你所創造的；重要的不是你所得到的，而是你所付出的；重要的不是你的成功，而是你的價值；重要的不是所學到的，而是你所傳授的；重要的是你的每一次正直、憐憫能夠使人充實，讓人強大或能夠激勵他人；重要的不是你認識多少人，而是在你離開時，有多少人感到這是永久的損失?！?/p>

她常常自豪地給學生說，老師我在講臺上站的時間比你的學齡還長，看學生互相咂舌詫異的表情，便得意至極。這就是把最美的人生時光奉獻給了三尺講臺的收獲，享受孩子們純凈如藍天白云般的尊敬愛戴；每當課堂上，看到學生在她的講解中因收獲而喜悅的表情時，看到學生那清秀小字書寫工整的作業時，看到學生文采飛揚的作文時，張老師說，她一切工作的疲憊瞬時會煙消云散。

今天中午，我們在一起吃飯，已入中學的十來個學生給張老師送來禮物：一袋荔枝，兩個水杯，一件舊校服。衣服背面寫著幾個大字：我們永遠愛你！前邊簽滿了大名，寫滿了心語，其中一條不是最好的卻讓她淚流滿面，“老師，現在我終于明白您所說的那些話，它將會鼓勵我一直前進，未來的路上，它就是我的殺手锏。感謝您兩年的陪伴，您是我的眼，將帶著我走向成功的大殿。”

時光倒流在那一年，還記得那次她接手是的五年級，學生人數頗多，一個星期了她仍然無法記完班上同學的面孔，但是教室角落那個男孩她卻很快記住，不是他成績優異，而是每次學習委員交來的不完成作業的名單里都有他，勞動委員告狀的行列里也總少不了他。剛開始，她嚴厲地批評，罰他寫詞語，罰他一人拖地，可只要她離開，他仍然不會完成。她開始關注那張小臉，寡言少語，眼里藏著深深的憂郁，從不回答問題，從不張嘴讀書，從不交作業，同學從不和他玩，每次批評他，總是把頭高高揚起，嘴角還會揚起一絲不置可否的笑容，眼神中透露出的是不羈，總之他和班上其他小男子漢有太多不一樣。

幾次批評都不見成效，張老師去辦公室發牢騷，說：”我班那個子從不交作業，我無計可施啦，你們倒是幫我想想法子呀！”辦公室的同事說：“那孩子特聰明可是特懶惰特敏感，和同學都處不來，脾氣暴躁不接受老師教育，一直就這個樣，基本無藥可救?！闭攺埨蠋熞换I莫展時，一件小事給了她靈感，她堅決地說：“絕不能放棄一個孩子！”

那是第一單元結束時，學習委員交來的未完成作文的名單里破天荒竟然沒有他的名字，這太陽打西邊出啦，莫非是小組長統計錯了，張老師激動萬分，把所有本子翻了個底朝天，在最下邊終于找到了那孩子的作文本。她有些受寵若驚，迫不及待地打開，雖然字跡潦草，可字里行間文采飛揚，引經據典，不亞于一個初中孩子的水平，她腦子一靈光，這孩子有救，絕不能放棄。還未上課，張老師就興沖沖地走進教室，首先環視了班里的每一個孩子，最后目光落在那孩子身上，她揚起作文本，一字一頓地說：“今天我要表揚一個同學，我覺得他是一個小天才，作文寫得行云流水，他告訴了我們，只要愿努力，一切皆有可能，他就是———”班上成績優異的同學都懷著期待的目光，而那小子依然那副傲慢的神情，頭扭向窗外，似乎與他無關。張老師大聲地說出他的名字，同學愕然，他竟然沒有表情，但她發現他眸子里閃著異樣的光芒。隨后她念了他的作文，孩子們給予了熱烈的掌聲。那堂課他坐得很端正，而且第一次動手記了筆記。隨后幾天，他依舊不回答問題，但上課很認真，交來的名單里不再有他，張老師暗暗高興，這迷失的羔羊終于找到方向了。

可好景不長，一個星期左右，再次有他的名字，放學后張老師把那孩子叫到宿舍，他站得筆直等待她的裁決。她為他端上水果，親切地說：“孩子，你陪我聊聊天，好嗎？”他沉默良久，依然一言未發。她向他訴說了自己的童年，自己的家庭，自己的夢想，聽了她的敘述，那孩子仍舊只字未說，但張老師知道這孩子冰冷的心開始融化。

第二天，在他交來的作業本里，張老師發現一張字跡端正的字條：老師，謝謝你給我講了你的故事，我很小時媽媽跑了，后邊爸爸走了，我和爺爺奶奶坐，同學們看不起我，他們經常拿我的家庭取笑我。一個可憐的孩子，原來是沉悶的生活讓他變得憂郁寡歡，離群索居，家庭的不幸福讓他變得苦悶，敏感，多疑，沒安全感，張老師決定幫助他走出陰暗的世界，替他解開心中的結。

晚上，張老師那把小子的情況向我們講述了一遍，懇求我們幫她分析。我們一致認為，是他嚴重的自卑與自我否定的心理障礙讓他自我封閉，與同學相處時他敏感，執拗，攻擊心強，久而久之，同學也排斥他，把他孤立，這就是書上所說的離群學生。張老師決定先為他進行心理矯正，為他消除自我封閉意識。此后便經常找那小孩談心，告訴他自己對待生活的態度，告訴他自己的路標，并且每次都在他交來的作業本里寫上幾句激勵性的語言，張老師想，聰明的他該明白老師的意圖。漸漸地，作業能如數交上來了。第二步，張老師決定將他重塑信心，幫他在同學面前樹立威信，讓同學們都不敢小瞧他。她給他換了位置，調了班上最外向且成績優異的班長和他同桌。此后，張老師總是有意無意地表揚他，在全班同學都回答不上問題保持沉默時，便點他的名，他總能對答如流，每每這時，同學們總會對他投來羨慕的眼光，慢慢地，找他請教問題的同學漸漸多了。同學們對他的欣賞讓他找回了信心，他也開始和同學打成一片。第三步張老師進行了家訪，告訴奶奶正確的教育方式，多關心多理解，多鼓勵這個聰明的孫子，告訴他們來自的家庭的愛在孩子今后的人生道路中起著至關重要的作用。

在不久之后的作文競賽中，那小孩獲得了一等獎，“六一”節和勞動委員自編自導了小品《斗智大比拼》。張老師興奮地在辦公室炫耀：“我們班那孩子棒極了，每堂課都請求我給他兩分鐘讓他在講壇上大侃動物世界哩，他可成了同學們的偶像噢！”張老師說她實在太開心了，因為之前那個憂郁的男孩現在充滿了激情，對生活充滿向往。她實在太高興了，那顆孤獨敏感的心終于開始起飛了。

人的一生赤足而來空手而去，最大的財富和收獲莫過于為這個世界留下一些有意義的東西。我們教師擔負著教書育人的重任，看著自己辛勤培育出的幼苗正在茁壯成長，孩子們在不斷進步，我們會由衷地欣慰，心中流淌著幸福的激流。我們驕傲自己曾在這片土地上盡情揮灑過，努力地付出過，用心傾注過自己全部的愛和夢想！

對張老師而言，太陽底下最神圣的時刻便是：當她站在神圣的講臺上，給千家萬戶的孩子講授知識，傳播文化，傳承文明的時候。她說：“她始終堅信，只有努力創造，才可享受充實的生活！“

第五篇：劉旋演講稿

親愛的老師、同學們：

上午好!我是來自廟郎小學四年級二班的劉璇，今天我演講的目題是“聽黨的話，做四好少年”!鮮花的嬌艷離不開陽光，樹木的繁茂離不開雨露，我們的美好生活也離不開黨。

爭當四好少年是黨中央對當代少年兒童提出的要求，殷切希望我們在德、智、體、美、勞等方面全面發展，爭當熱愛祖國，理想遠大的好少年!爭當勤奮學習，追求上進的好少年!爭當品德優良，團結友愛的好少年!爭當體魄強健，活潑開朗的好少年!我們每個小學生都是少先隊中的一名成員，“爭當好少年”是每一名少先隊員心中的目標。要想成為一個優秀的少先隊員，我們需要做到“四好”：熱愛祖國、理想遠大;勤奮學習、追求上進;品德優良、團結友愛;體魄強健、活潑開朗。

古人有云：“少壯不努力，老大徒傷悲?！绷簡⒊壬闹袊倌暾f中也講到：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！敝芏鱽砜偫砀窃谏倌陼r代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志愿。我們應當在我們最美好的時光，樹立起建設強大祖國的理想，振我中華，揚我國威!然而，人生價值的實現，單單有遠大的理想是不夠的，它只能作為一顆遠在天邊的啟明星，指引我們前進的方向。而在向著理想前進的路途中，我們要把自己武裝起來，如此才能披荊斬棘，勇往直前。好好學習，奮發向上，我們才能成為國家的棟梁。社會就像一個大家庭，我們每個人都是這家庭中的一員。我們要團結，因為只有團結我們的家庭才會和諧。鳥美在羽毛，人美在心靈，心靈美才是真正的美。所以我們要懂得謙讓，懂得幫助別人。所謂“獨樂樂不如眾樂樂”，我們與人為善，美化心靈，在幫助別人的同時也就幫助了自己，感到了快樂。我們班就有一位這樣的同學，他的同桌病了，他就熱情的照顧同桌，還幫助同桌補習落下的功課，看著同桌因為他的幫助而沒有落下功課高興的面龐，他自己也高興的笑了起來。

生命在于運動。一個愛運動的人，往往是一個熱愛生命的人，而一個熱愛生命的人，一定是一個活潑開朗的人。活潑的性格，就像溫暖的陽光，感染了他人，也快樂了自己。毛主席爺爺曾經說過：“身體是革命的本錢。”如果我們都垮了，還怎么建設祖國呢?所以我們要經常參加各項體育鍛煉，讓自己有一個健康強壯的身體。同學們，我們不僅要道德好、心態好、身體好、志向大、要熱情，而且要逐步學會自立，不攀比吃穿，學會自我管理。這樣才有能力去尋求更多知識，只有這樣才能成為一個不折不扣的四好少年

同學們，讓我們攜起手來，勤奮學習，共同努力，聽習爺爺的話，做四好少年，成為國家的棟梁之才吧!謝謝大家！我的演講完畢。