第一篇：閱讀與寫作形成性考核冊_社會學閱讀名詞解釋

閱讀和寫作》作業1參考答案

一、名詞解釋

1．社會學閱讀（41頁）

社會學閱讀就是用社會學的觀點和方法閱讀作品，研究具體作品與文章作者、社會環境的關系，從而發掘作品的時代意義、政治意義、社會意義和思想意義的閱讀方法。2．文化學閱讀（46頁）

文化學閱讀就是用文化學的觀點和方法通過文字語言解讀作品的文化內涵，通過習俗制度透視作品的思想原則，通過經濟結構透視作品的價值觀念，通過科學技術透視作品的哲學基礎，通過文學藝術透視作品的審美趣味的閱讀方法。3．語義學閱讀（54頁）

語義學閱讀就是以文本為基礎，從字、詞、句含義的釋讀入手，細致分析表達技巧，層層解剖內在的結構層次，全力開掘多方面主題內涵的閱讀方法。4．接受美學（58頁）

語義學閱讀就是以文本為基礎，從字、詞、句含義的釋讀入手，細致分析表達技巧，層層解剖內在的結構層次，全力開掘多方面主題內涵的閱讀方法。5．非線性網絡思維（52頁）

所謂非線性網絡思維是指讀者在網絡中閱讀電腦文本時因個性差異而表現出來的迥然不同的思維形式。

二、簡答題

1．如何理解閱讀與寫作是語文學習的“一體兩面”？（6頁）

所謂“一體兩面”，說的是閱讀與寫作在語文學習中都是不可或缺的。離開任何一方，語文學習就會傾斜和失衡。因為閱讀是為了寫作，寫作必須依靠閱讀。而閱讀就是主體由外而內的吸收和重構，寫作是肢體由內而外的傾吐與表現。閱讀越豐富，吸收和重構的信息越多，寫作是傾吐和表現的東西也就越多。所以說閱讀與寫作是語文學習的“一體兩面”。2．文體閱讀的基本方法。

（1）把握不同文體的表達方法。（2）辨別不同文體的結構類型。（3）駕馭不同文體的語言體式。（4）再現不同文體的主體形態。3．文化學解讀的主要方法（49--53）

（1）

通過文字語言解讀作品的文化內涵。（2）

通過習俗制度透視作品的思想原則。（3）

通過經濟結構透視作品的價值觀念。（4）

通過科學技術透視作品的哲學基礎。（5）

通過文學藝術透視作品的審美趣味。4．接受美學閱讀的基本特征（58--60）（1）以讀者為中心。（2）文本的召喚結構。

（3）意義空白或不確定性。（4）作品價值的兩極組合。

三、論述題

1．結合閱讀和寫作的事實踐，談談它對提高思維能力的作用。在閱讀和寫作中，我們經常遇到這樣的情況，對文本的內容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在寫作時又不知道如何將所要表達的思想、觀點、情感清晰有序地表達出來，即使表達出來了也是狹窄的，不深刻的。這其實是與我們的思維方式有問題、思維能力低下有關。

要有良好的思維方式和較強的思維能力，可以求助于閱讀和寫作。因為閱讀需要思維整合。作品是通過作者思維，然后借助語言文字表達出來的。閱讀就是“再現”作者的思維過程。它不僅需要理解語言文字，而且需要分析、綜合、判斷、推理。通過閱讀，就能培養分析和綜合、抽象與概括等邏輯思維能力。而寫作需要思維創造。寫作是通過語言文字表達自己思想感情的過程，不僅體現作者的得文字能力，同時還反映作者的思維水平。寫作要求達到表述清楚、中心明確、完整連貫、條理清晰等要求，就應具備較強的分析能力和概括能力，需要思維的靈活性和敏捷性。通過不斷的寫作，就能不斷提高自己的思維品質和思維能力。所以，閱讀和寫作對提高思維能力有很重要的作用。

2、結合具體篇章談談文體意識對文章閱讀的先導作用。

所謂文體意識，就是在進行寫作和閱讀活動是能主動確立和推斷文本的樣式、體制的意識。自覺建立文體意識對閱讀具有先導作用。例如：

鳳凰壽，百鳥朝賀，惟蝙蝠不至。鳳責之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝙蝠曰：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一日，麒麟生誕，蝠亦不至。麟亦責之。蝠曰：“吾有翼，屬于禽，何以賀與？”麟鳳相會，語及蝙蝠之事，互相慨嘆曰：“如今世上惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，真個無奈他何！” 這是選自明代馮夢龍的《笑府》中的一段文字，講的是鳳凰、麒麟和蝙蝠之間的故事。如果讀者沒有文體意識或者這種意識不強，那就只覺得它講了三種動物之間發生的有趣的故事，不能更好、更深地理解作品的內涵。反之，文體意識強的讀者，就會覺得它是一則寓言，也就會根據寓言這種文體的特點對作品的寓意和表現技巧做更深地挖掘和分析。它表面上看起來是些動物之間的事情，實際上是要反映社會生活。主旨在蝙蝠和麒麟的“慨嘆”上。

生活中的確不乏蝙蝠式的人物，他們時而“獸”時而“禽”，不斷變換臉譜，其目的無非投機鉆營，圖謀不軌。

作者借此不禽不獸之蝙蝠來喻那些虛偽、圓滑、世故之人，顯得含蓄而深刻，風趣而辛辣。這就說明文體模式能給閱讀暗示解碼的方式，文體意識對我們閱讀有先導的作用。3．舉例說明我們應該如何通過文字語言解讀文章的文化內涵？

語言是文化產生的必要條件和準確標志。沒有語言的記載，就沒有歷史，也就沒有文化。通過對文字語言的分析可以解讀文化的內涵，即特定的文化背景、生活經驗、人生哲理、心理狀態等豐富的深層文化信息。如讀蘇軾的詩《題西嶺壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不是廬山真面目，只緣身在此山中。詩的前兩句詩說從不同的角度、不同的地點觀察廬山，廬山的模樣是不同的。后兩句是議論，告訴人們要真正認識廬山真面目，不妨走出廬山，山外看山。這是作者的生活經驗。但如果我們對后兩句作進一步的分析思考，就有一種“當局者迷，旁觀者清”感覺。這就說明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時要看清一件事情，必須跳出這件事。

我們還可以從語詞的語源和延邊推測過去的文化遺跡，從造詞的心理看民族的文化程度，從借字看文化接觸，從地名看民族遷移的蹤跡，從姓氏和別號看民族來源和宗教信仰，從親屬稱謂看婚姻制度等等。

《閱讀和寫作》作業2參考答案

一、名詞解釋

1、律詩

律詩是近體詩的一種，每篇句數、字數、平仄、用韻、對仗等都有一定規定，主要包括五律、七律兩種。押韻上偶句押韻、首句可押可不押；對仗上，頷聯、頸聯必須對仗。

2、絕句

絕句是近體詩的一種，每首詩4句，字數有五言、七言之分，故有五絕、奇絕兩種形式。絕句為彎曲折，語言簡潔、似絕而續，婉轉變化。

3、意境

意境是詩歌和散文中作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。

4、散文（見85頁）散文：以描寫真實人物、事件為基礎，其藝術特點是“海闊天空、抒情狀物、散文不芨、易寫難工”

5、戲劇（見143頁）以描寫真實人物、事件為基礎，其藝術特點是“海闊天空、抒情狀物、散文不芨、易寫難工”

二、簡答題

1、詞鑒賞

詞鑒賞就是根據詞的特點，在詞所表現的具體的藝術畫面中發現能引起當代人思想和情感共鳴的東西，開掘具有永恒生命力的文化精神的鑒賞方法。

2、抒情散文的鑒賞

抒情散文是以抒發作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達出作者的心聲，反映他完整的精神風貌，表現他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發現輻射與整篇散文的神韻凝聚點。

5、科學散文的鑒賞方法（見102頁）抒情散文是以抒發作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達出作者的心聲，反映他完整的精神風貌，表現他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發現輻射與整篇散文的神韻凝聚點。

6、小說的文體特征（見114頁）抒情散文是以抒發作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達出作者的心聲，反映他完整的精神風貌，表現他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發現輻射與整篇散文的神韻凝聚點。

三、論述題

1、運用詩歌的基本特征和鑒賞方法，解讀李白的《將進酒》。詩歌的基本特征是節奏和音韻美，強烈的抒情性豐富的藝術想象和獨特的藝術手法。李白的《將進酒》充分體現了這些特點。

從節奏和音韻的角度看，整散結合的句式使詩歌具有強烈而富于變化的節奏，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”等長句節奏舒緩，而“岑夫子，丹邱生，將進酒，杯莫停”等短句又使節奏變得急促有力。用韻上同中有變。全詩主要用ui韻，但又不是一韻到底。

從情感上講，本詩具有極強的抒情性，盡管詩中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。

從藝術的角度看，本詩大膽想象，如將黃河之水想象成“天上來”等等。長短不一，整散結合的句式，很好地表現了詩人復雜而又激動的情感。

3、運用抒情散文的基本特征和鑒賞方法，解讀巴金的《繁星》。

抒情散文是以抒發作者情感為主的散文，大多通過片段的人、事、景、物來傳達作者的心聲和情感。鑒賞抒情散文，要善于從似乎散亂的情景片段中，去捕捉輻射于整個散文的神韻凝聚點。

巴金的《繁星》由四個片段組成：一是從前在家夏季夜晚納涼時仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住處后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在艙面上仰望星空的情景，四是一個英國人指點我“看天上巨人”的情景。四個片段時空跨度之大，看上去并不連貫，但卻以“星星”為線索，星星像母親，星星像朋友，星星像巨人，給作者以親切和溫馨。作者就是通過這樣四個片段及中抒發了對繁星的喜愛之情。

3、怎樣理解小說藝術的“三要素”？

人物、情節、環境是小說的三要素。我們之所以說這是小說藝術的三要素，是因為這是由三者的關系決定的。刻畫人物就要寫出人物的個性，而人物個性是通過故事情節表現出來的，沒有情節，人物的個性就沒有發展的歷史，情節是人物性格形成、發展、變化的具體過程表現，使人物思想、情感、意志的外化。而環境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據，是人物性格展示的具體場所，規定并制約著小說中的人物性格特征和命運軌跡。三者是小說藝術不可或缺的要素。當然刻畫人物是中心任務，情節和環境是為刻畫人物服務的。閱讀與寫作(1)》第3次形考作業答案

一、名詞解釋

1、童話：是由作者在現實生活的基礎上，用符合兒童想象力的新廳情節，涉及精靈神怪等諸多超自然因素而創作的具有幻想色彩的故事。

2、寓言：一種含有諷諭意義的短小故事，本質是以故事的感性形式來表現思想的理性內核。

3、學術性:指論文探討的是某一科學領域中比較專門化的問題，帶有較強的研究論爭的性質。側重于對事物進行抽象的概括的敘述或論爭，反映的不是客觀事物的外部直觀形態和過程，而是事物發展的內在本質和變化演進的規律。

4、人文精神: 指論文探討的是某一科學領域中比較專門化的問題，帶有較強的研究論爭的性質。側重于對事物進行抽象的概括的敘述或論爭，反映的不是客觀事物的外部直觀形態和過程，而是事物發展的內在本質和變化演進的規律。

5、科學論文是在各種科學領域內專門探討學術問題、反映研究成果的論文。它既是進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果。

二、簡答題：

１、兒童文學語言的生動性與趣味性 見教材161頁

2、歷史故事的文體特征 主要包括：內容的史實性和借鑒意義；采用傳統的敘事模式；語言通俗易懂

3、學術論文的創造性和文獻性創造性論文反映作者對客觀事物研究的獨到理解和觀點，新理論、新設想、新方法、新定理，甚至能夠填補某個領域的空白。（有沒有創造性，是決定論文價值的一個根本標準。）文獻性 學術論文可以長期保存，供檢索和查閱，作為后人進行更深入研究、探討時的借鑒，具有長期使用、參考的價值。

三、論述題

1、具體脹系數說明寓言的鑒賞方法鑒賞方法：憑借喻體，深入本體；咀嚼故事，領悟喻義；聯系生活經驗，深入思考哲理。教材558頁解題思路

2、如何閱讀科學論文？從兩個方面談：自然科學論文、社會科學論文閱讀研究論文是一件需要經驗和技巧的事, 從某方面來說還需要了解該領域的專業詞匯.首先, 不要畏懼.如果你一步步來, 那么就算看上去不可能看懂的論文也是可以看懂的.1.略讀.(Skimming)

快速的瀏覽論文, 留意諸如標題, 圖表以及與此類似的基本的地方.這只需要幾分鐘.這一步并不是試圖讓你理解論文, 而只是綜覽之.2.詞匯.一行行的看一遍論文, 把你不明白的每個詞匯和短語劃下來或者用高亮筆標出.不要去擔心劃下來了太多的詞匯;在這一步同樣不是要你去理解.現在根據問題的不同, 你對這些詞匯和概念的問題可以有以下幾種做法.你可以

去詞典中查這些詞匯和短語.對于簡單的詞匯時這樣做.使用與論文學科相同的專業詞典, 它能給出更詳細的解釋.你平常使用的字典用在這里并不好,它給出的解釋可能不準確, 或者可能與科學中的含義不一致.從上下文中推測含義.一般來說, 用來表述實驗中步驟的詞匯都可以從上下文中推得其含義.這樣的詞匯可能很專業.當然, 你還是應該小心, 因為畢竟你推測的可能與詞語本身的含義不一樣.這個短語是論文中討論的主要概念.這就不僅僅是詞匯的問題了.舉例來說, 一篇關于飲食與癌癥聯系的論文可能會提及“減少危險(risk reduction)”, 對于這個短語, 你需要從上下文中深度挖掘其含義.3.按部分去理解文章.盡管在這一步中, 還可能存在一些專業術語, 你已經可以試著去理解這篇文章了.現在返回文章開頭并且按部分去理解文章.在導論部分, 留心文章的背景.問題是什么? 作者通常會對以前的研究進行總結并評點之.你應該留言以前的研究與現在的研究的區別.論文提出的假說是什么? 通過何種方式來證明之?

在方法部分, 你要試圖對每一步究竟做了什么形成一幅清晰的圖像.實際上測量了什么? 列一份關于實驗步驟與設備的大綱.記下你的問題;其中的一些在技術層面可能很簡單, 但有些很可能涉及到更深層的問題;你將利用它們來思考與批判.在結果中, 仔細看圖片與表格, 多數情況下, 它們是論文的核心.一名科學家經常通過看圖表來判斷繼續讀這篇文章究竟值不值得.“理解”圖表究竟意味著什么呢? 當你能重新繪制它并且能用簡單的詞匯來解釋它的時候, 就可以算是理解這份圖表了.討論部分包含了作者從數據中獲得的結論.在有些論文中, 這部分包含了許多的解釋從而非常重要.在任何情況下, 這部分都是作者對他的工作以及其對其它發現,領域的意義進行總結的地方.4.反思與批判.當你理解了這篇論文并且能總結它之后, 你可以回到更寬泛的問題上來并作出自己的結論.在你閱讀文章的整個過程中, 把你的問題記錄下來都非常重要.現在回頭看看它們是否已經得到解答.簡單的問題經常可能包含著非常深遂的思想和工作的萌芽.以下是在分析各種研究論文時可能非常有用的一些問題.導論:

研究的總的目的是什么?

研究是怎樣被安置在其領域的背景之中的? 舉例來說, 它是試圖引起爭端, 論證一項新技術的有效性,還是打開了一扇通往新的研究領域之門?

你是否同意作者對研究中問題的闡釋?

方法:

所采用的測量方法對于研究者所研究的問題是否合適?

通常, 由于無法直接測量某些量, 研究者需要使用“指示量(indicators)”.例如, 用嬰兒的出生體重來表征其營養狀態.這些指示量是否與研究者所需要的量之間有著明確的聯系? 如果研究是針對人的話, 想想所選取的研究對象是否能夠代表整體呢?

結果:

主要的發現是什么?

數據是否足夠, 以致于你感到你可以自己判斷出實驗表明了什么?

關于實驗數據,你是否可以看出作者沒有提到的一些模式或是趨勢? 有什么沒有被指的問題嗎?

討論:

你是否同意從數據中得到的結論?這些結論是小心謹慎的得出的, 還是過分歸納(over-generalize)得出的?

還有其它因素影響了實驗結果嗎? 還可以做什么實驗來繼續研究還存在的問題?

四、閱讀分析題

1、鑒賞安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術特色和思想意義。應該運用語義學的方法，去進行解讀。從實際的作品出發去進行分析和論述，而不要按照書本上的理論去套，去一一對號入座。否則就會出現削足適履的現象，作品的精華就會喪失貽盡，只剩下一點兒水。一定要從作品中去進行深入挖掘

2、舉一則你所讀過的歷史故事，談談如何鑒賞歷史故事。鑒賞方法：了解故事的歷史背景，把握故事情節的主要內容；運用理性思考，對故事中的歷史人物和事件做出評價和判斷 閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術特色和思想意義。3 U-p* I& b' M;I$r# U0 s, J# T 《丑小鴨》是安徒生的代表作之一，被后世研究者認為是帶有作家自傳性質的一篇童話作品，安徒生坎坷的一生在童話中得到了曲折的反映。首先，這篇童話構思精巧，情節離奇，充滿了神奇的幻想色彩。作者這樣敘述故事： 3 I.[3 i+ t.y3 F 一只天鵝蛋偶然被產在了鴨窩里，后被鴨媽媽孵了出來。故事就從這里開始了：由于這只“小鴨子”又大又丑（按照鴨們的審美觀點），先后遭到了鴨群、雞群、養鴨場女傭人的歧視、排擠、譏笑和打罵，無奈小鴨只得逃離故鄉，被迫離家出走，又先后歷經了沼澤地遇險、農家小屋里的虐待以及種種艱難坎坷，在經歷了一個嚴寒的冬天的磨難后，慢慢地，它的翅膀變得有力了，它向一群美麗的大鳥（天鵝）飛去，它向往著它們的生活，即使他們會弄死它，它也不怕。

& h i(c6 X* X6 P它隨著那群大鳥飛進了一座盛開著紫丁香花的美麗的大花園，沿著彎彎曲曲的溪流它游向了那些美麗的大鳥，“請你們弄死我吧！”它低著頭等死，在清澈的、波光粼粼的湖面上它看到了自己的倒影，它已經不再是一只又大又丑的令人討厭的鴨子了，它變成一只美麗的大天鵝了，它難為情極了，把頭藏在翅膀里.......V* M& O-A c* v% s這樣的故事生動曲折，對兒童充滿了誘惑力。

0 U* d“ 4 N;c& S其次，通話語言華美、剪裁精當、對話生動形象，把深刻的人生哲理，寓于一個美麗、曲折、感人的故事之中，不能不令人嘆服。

.O5 X-v(U/ K$~)~例如開頭那段景物描寫：”鄉下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是黃澄澄的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥邁著又長又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話......“為童話中主人公的出場安排下一個多么美麗廣闊的場景，極富田園詩意！

;p1 k+ S5 `' H-n, @7 a8 Z再如寫那個農家小屋的殘破：”它是那么殘破，它甚至不知道應該向哪一邊倒才好--因此它也就沒有倒。“語言是多么的幽默！)?8 Y' V-E, [$T2 X;?

描寫那個老太婆的市儈氣，作者寫道：”這真是少有的運氣，“她說，”現在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一只公鴨才好！我得弄個清楚！“描寫老太婆家貓兒和母雞的驕傲自大和見識短淺：”那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：我們和這個世界！因為他們以為他們就是半個世界，而且還是最好的那一半呢！“當丑小鴨向那個母雞談起它的理想時，作者為驕傲愚蠢而又蠻橫俗氣的母雞設計的語言真是令人拍案叫絕，請看：”你簡直是在發瘋，你去問問貓兒吧--在我所認識的一切朋友當中，他是最聰明的--你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進水里去，我先不講我自己......我們不了解你，那么請問誰了解你？你絕不會比貓兒和女主人更聰明--我先不提我自己。“古語云：”木秀于林，風必摧之。“從丑小鴨坎坷悲慘的遭遇中，暗示的也許就是這個道理。經過了一番艱難坎坷的磨難，增長了丑小鴨的才干，鍛煉了它的意志和魄力，也促成了它從鴨向天鵝的轉化和升華，帶有一定的哲理性，正如《孟子》中所言：”天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨......“這篇童話對生活在社會底層的”小人物“的關注，對與不幸命運苦苦抗爭的靈魂的關照和謳歌，也強烈地震撼著讀者的心靈。當丑小鴨終于變成了白天鵝時，它感嘆道：”當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福。“ 于是作者最后用這樣一句話來點題”只要你是一只天鵝蛋，就是生在養鴨場里也沒有關系。“，寓意深刻，令人回味悠長！一顆孤獨的、頑強不屈的、默默奮斗的心靈總算嘗到了成功的滋味，真是”苦心人，天不負“啊！2 ];@6 N1 h0 v3 V4 e 2．舉一則你所讀過的歷史故事，談談如何鑒賞歷史故事。)p.F.Y* q(O

歷史故事具有內容的史實性和借鑒意義等特征。我們鑒賞歷史故事，一是要依據史實，對歷史事件和歷史人物進行理性的、客觀公正的評價和判斷；二是要以史為鑒，在發掘了故事的歷史意義的基礎上努力發掘其現實意義，即探究故事對于現實的借鑒意義。6 V!I2 B;-A)X/ c 比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有”廉藺交歡“的故事，寫的是藺相如在”完璧歸趙“"澠池之會”兩件事情中為趙國立下了很大的功勞以后，頻頻升官，位在廉頗之上。廉頗深感不滿，揚言要當眾侮辱藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時連上朝都托病推辭，使得他的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說自己并不是怕他，主要是考慮到秦國所以不敢對趙國用兵，是因為趙國有他和廉頗兩個人。如果他們將相不和，就會給秦國以機會。他之所以這樣做，是“先國家之急而后私仇”。廉頗得悉以后，深為藺相如為了國家而忍辱負重的精神所感動，于是負荊請罪，最后廉藺交歡，將相和睦。* y$G4 A4 C8 j-q$i讀這個歷史故事，我們首先要根據廉藺二人的言行舉止對他們做出客觀的評判。藺相如在受到人身攻擊時能以大局為重，表現了一位政治家的非凡風度和寬廣胸懷；廉頗起初為名利所惑，顯出他嫉妒的小心眼，但他后來知錯能改，負荊請罪，也確實難能可貴。在此基礎上，我們還要聯系實際對著兩位言行舉止做更深的思考，我們在國家和個人、集體和個人的利益出現矛盾的時候，是否需要藺相如那種“先國家之急而后私仇”的精神呢？當我們發現自己犯了錯誤的時候，是否也需要廉頗那種知錯能改，負荊請罪的精神呢？毫無疑問，這兩位歷史人物是值得我們學習的。

/ I;X+ u8 E4 ], O# I這樣鑒賞歷史故事才會有意義，不然“以史為鑒”就會成為一句空話。當然除此以外，我們還可以鑒賞故事曲折生動的情節，感受故事的藝術魅力和作者超凡的藝術表現才能。

第二篇：《閱讀與寫作》形成性考核冊答案

《閱讀與寫作》（2）形成性考核冊

寫作編-作業1

一、名詞解釋

1、藝術構思

藝術構思是指在正式行文之前必須的重要的構思過程，它包括主題提煉、文體確定、材料選擇、謀篇布局、選擇表達技巧、思考讀者意識、形成寫作提綱這一系列過程。

2、文脈

文脈就是我們常說的“脈絡”，指文章中為表現主題、組織材料而形成的統攝首尾、貫穿始終的思想內容和條理。它與“線索”是一組既對立又統一的結構要素。

3、表達方式

是指在藝術構思過程中，確定的文章表情達意的技巧，表達方式主要又五種，分別是：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

4、讀者意識

是指由于寫作目的和訴諸對象的不同，而要求作者在寫作之前對讀者群體的研究意識。一般包括對讀者自然情況的劃分和對讀者心理角度的劃分。

5、結構提綱

是指作者運用相應的語言文字，將醞釀、構想所形成的文章意思系統以綱要的形式固定下來。

6、語境

語境就是語言環境，是運用語言進行交際是的特定環境。分為語言的語境和非語言的語境兩大類別。

二、簡答題

1、寫作的前提和基礎

（1）、掌握充分的信息資料（2）、考慮作者生活的積累和思想的修養（3）、進入寬松自由的寫作氛圍

2、確立主題的原則和基本要求

原則：（1）、要滿足社會的客觀要求。（2）、要顧及讀者的接受效果。

要求：（1）、深刻、新穎。（2）、鮮明、集中。

3、主題提煉的方法

沿著正確的途徑，調動各種思維方式，對材料深入發掘，從而便能夠形成一個明確或相對明確的觀點、情思或感受。

4、材料選擇的原則和要求

原則：（1）、有力地表現主題。（2）、使總體構思更加明確化。

要求：（1）、真實、確鑿。（2）、充實、典型。（3）、新穎、生動。

5、語言運用的基本要求

規范、準確、鮮明、簡潔、質樸、生動

6、文脈的內涵

文脈就是我們常說的“脈絡”，指文章中為表現主題、組織材料而形成的統攝首尾、貫穿始終的思想內容和條理。它與“線索”是一組既對立又統一的結構要素。脈絡和線索都是比喻說法。線索與脈絡是表與里的關系，既有統一性又有差異性。深層的脈絡必須符合客觀事物的邏輯即發展變化規律，一般來說是不可見的；表層的線索則允許非邏輯化的設置、安排，而且是具形化的、可見的。

三、論述題

1、如何處理材料

材料的處理是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術處理工作，主要包括剪裁和組合。剪裁應遵循以下原則：

（1）、對表現主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。（2）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。（3）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。（4）、突出強調的要詳，含蓄委婉的要略 組合應符合以下規律：

（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之間要有密切聯系，而不是簡單的、表面的拼湊。

2、怎樣謀篇布局？

謀篇布局應遵循以下原則：

（1）、尊重事物存在和發展的規律。（2）、服從表現的主題（3）、參照各種結構類型（4）、考慮文章的篇幅 謀篇布局還應符合以下要求（1）、完整

完整包含以下幾層含義：文章各個局部要結合成一個完美統一的整體；構成整體的局部要相對齊備，不可無故殘缺；各局部在文章中要占有適當的地位。（2）、連貫

結構完整要靠連貫實現，若局部各自為政，不能一以貫之，就談不上完整，而連貫就是文章各部分在內容脈絡上的貫通，在語言形式上緊密銜接。（3）、嚴密

嚴密包含以下幾層意思：各部分之間有內在因果關系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；嚴密更主要的是指結構具有內在凝聚力。（4）、靈活

在結構文章時雖然有些原則必須遵守，有些要求必須滿足，但是不能把它們當作教條、當作一成不變的東西來生搬硬套，而是根據具體情況靈活掌握。

3、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？

表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。

首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。

其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結合起來使用，效果會更好。

另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術感染力。

4、談談修改的意義？

修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。

第一，修改定稿可以保證和提高文章的質量。經過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質量。

第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。

第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現，因此，好的作者應該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。

四、閱讀分析

1、概括文章的寫作特色

文章題為“風景談”，不僅包括自然景觀，而且包括人們的活動。因此作者落筆于繪景，著眼于寫人，以景物突出主宰“風景”的人，構思巧妙，立意深刻。

六幅畫面，各有其特定含義，且不散亂。作者以“自然是偉大的，然而人類更偉大”這根紅線將六幅畫面串在一起，構成一個有機整體。這種選用典型材料來表現中心思想的方法，即能便文章在結構上舒展自如，又能使文章內容充實，形散而神聚。

運用對照和烘托的手法，使主題更加鮮明。

語言準確、精煉、生動，能抓住景物的聲音、色彩和形態進行描繪。

2、沙漠風光〔 〕 沙漠駝鈴〔 A 〕

石洞雨景〔D 〕 促膝讀書〔 〕 高原歸耕〔B 〕 月夜晚歸〔 〕 桃林小憩〔E 〕 桃園即景〔 〕 生產歸來〔 〕 延河夕照〔 C 〕 黎明剪影〔 〕 北國晨號〔 F 〕

3、下邊的話都是議論性的，在課文中起到了畫龍點睛、發人深思、感人肺腑的作用；將它們聯在一起理解，全文的“神”就能躍然紙上。請在課文中的這些語句下邊畫上橫線，并回答括號中的問題。

（1）這里是大自然的最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。〔“人的活動”在課文里指的是什么？“完全改觀”在課文中是怎樣表現的？〕

答：“人的活動”在課文里指的是駝隊的出現。先抑后揚，先極力寫沙漠的單調、平板，后著意寫駝隊出現后的壯觀，兩者形成鮮明對比，以此來表現“完全改觀”。（2）自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！〔“崇高精神”從哪些地方可以看出來？〕

答：從高原月夜歸耕、粗樸短歌為伴，以勞動創造為樂的軍民身上，從延河之濱夕陽之下，生產歡歌笑語，充滿生命力的一群文藝工作者身上看出來。

（3）在這里，人依然是“風景”的構成者，沒有了人，還有什么可以稱道的？再者，如果不是內生活極其充滿的人作為這里的主宰，那又有什么值得懷念？〔這一句和上邊一句表述的意思不同在哪里？課文所用的材料是怎樣跟它呼應的？〕

答：這一句寫出了人類精神活動對“自然”的能動作用，上一句寫到人是“風景”的構成者。運用對比手法，先寫某些城市青年談情說愛的平庸生活，接著寫一對青年男女在雨中石洞促膝讀書的“奇跡”，以表現延安青年的高尚情操，與議論中“值得懷念”呼應。這一對青年男女在“任何情況下，他們不??也不會??更不至于??”，與議論中“內生活極其充滿的人”呼應。他們的出現使“沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞”“頓時生色”，與議論中“作為這里的主宰”相呼應。

五、寫作題

我的母親

慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉?”都說世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對兒女的呼喚,都說這個世界上有一個最偉大、最無私、最勤勞的人,她,還是我們的母親！

我已不記得母親在我還是個頑童時的模樣，當她的形象深深刻入我的心靈時，她仿佛就已不再年輕。我數著無情地悄悄爬上母親額頭的皺紋，我數著母親被歲月染白的隱藏于黑發之中的銀絲，我數著母親手上因操勞而變得粗糙的紋路，我始終無言——這世上能用什么言語來表達我此時的情感呢！

早晨，我背起書包去上學，母親總要憐愛地看看我，她總要趁我走到門口時，又匆匆回到廚房拿來一份早點，勸我再多吃一點兒，哪怕我只咬上一口；她總要目送我出去，然后在門口叮囑：“路上小心！”這樣的早晨我已記不清有多少個，這樣度過的日子已有十多載！

也許這在許多人看來僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細想想，這些平常的小事里，不正蘊含著一位母親深厚的感情嗎？記得有這樣一個故事：

一個年輕人得了重病，醫生告訴他需要用他母親的心來治療，年輕人不忍心。母親聽說了，毅然剖開自己的心臟，讓他拿著快去找醫生治病。年輕人捧著母親的心奔向醫院，卻在崎嶇的路上摔了一交，那跌落的心臟發出溫柔關切的聲音：“孩子，你摔疼了嗎？”

這是一個感人的故事，它讓人驚嘆于母親的偉大。一個人最先會說的往往是“媽媽”這個詞，但是，母親僅僅賦予了你生命嗎？她僅僅撫育了你成長嗎？她僅僅是你痛苦時可以與之傾訴、歡樂時可以與之分享的人嗎？不！那位毅然剖心為兒子治病的母親，已經充分說明了這一點.請再看現實生活中的故事： 在一次大地震中，年輕的母親把身體彎成一個弓形，頂住了塌下來的屋頂，而把她的幼子放在自己胸前。當人們發現這母子二人時，這位偉大的母親,早已停止了呼吸，而她的孩子卻在她弓形的懷抱里維系著生命。

這就是母親！她用自己的身體把她的孩子同那個可怕的世界隔開，在那種情況下仍不忘給孩子一個舒適的懷抱,她用自己的生命換來了孩子的生命，而她的臉上卻無半點兒遺憾。這就是母親！我想，倘若真有在天之靈，這位母親得知孩子安然無恙時，一定會欣慰而幸福地笑出來。她決不會抱怨，決不會后悔。這就是母親！

讓我們看看母親眼角漸漸爬上的魚尾皺紋,那是歲月的滄桑奪去了母親的青春;讓我們握著母親那布滿絲繭的手,那是母親拉扯我們成長的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容,那是為兒女成長操勞了一生的見證!

有一個人，她永遠占據在你心里最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！

寫作編/作業2

一、名詞解釋

1、敘述

就是把人物的成長變化經歷、事件的發展演變歷程表達出來的方式。內容包括人物、事件、各種事物。

2、細節描寫

就是對人物的肖像、語言、行動、服飾、表情和心理以及事物的細微處所作的具體而細致的描寫

3、白描

也稱“粗筆”，原是中國繪畫技法用語，與“寫意”對稱，屬于工整細致一類密體的畫法，在文章中則指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環境進行刻畫、雕琢的描寫方法。

4、烘托

也稱“烘云托月法”，是中國傳統的畫技名稱，在寫作上，是指對人物或事物間接、側面的描寫。

5、消息

也稱“新聞”，是一種傳遞迅速、文字簡明的事實信息，是新近發生的、有價值的事實報道。

6、導語

是指以極精要的一句話或一段話，概括消息的核心內容和基本主題，以引起讀者看下去的強烈興趣。是消息的精華、靈魂，是消息最重要的開場白，負責統帥全文。具有快、實、新、短的特點。

7、通訊

是比消息較為詳細和形象地報道典型人物和客觀事物的新聞題材，多以敘述、描寫為主，兼用議論、抒情等表達方式。通常用來評介人物、事件，推廣工作經驗，介紹地方概貌等。具有新聞性、形象性和評論性等特點。

二、簡答題

1、敘述的方式

常見的有五種，分別是：順敘、倒敘、插敘、分敘和補敘。

2、描寫的分類、方法和技巧

分類：從對象上分，有人物描寫、景物描寫；從方法上分，有白描和細描；從狀態上分，有動態描寫和靜態描寫；從角度分，有正面描寫和側面描寫。

方法和技巧：設喻、白描、工筆、烘托和動態化。

3、抒情的方式

主要分為直接抒情和間接抒情兩種

直接抒情就是在文章中直截了當地對所寫的人或事抒發、表白自己的情感。

間接抒情就是憑借外物曲折、含蓄地抒發感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三種。

4、消息的種類

按照性質可分為動態消息、典型報道、綜合消息、述評消息、特寫消息等多種類型。

5、通訊的特點和種類

特點：新聞性、典型性、形象性、完整性。

種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、小通訊。

三、論述題

1、我談人物傳記的寫作。

首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現歷史，給讀者一個真實的傳主。

其次，要掌握人物傳記的結構特點。概括人們常用的結構方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉換。另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。

最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數千字，多則數萬言，同樣可以再現人物的思想和精神風貌。

2、比較消息和通訊的異同。

相同點：在報道現實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。

不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節難以展開；通訊可以而且要求對內容作詳細、深入的報道，篇幅較長。

第二，在表達方式上，消息多側重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。

第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，作者隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。

第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消息較快，通訊相對較慢一些。

四、閱讀分析

1、請分別說出兩章的中心意思。

（1）、文章通過對孔子與其兩個弟子的談話的描寫，表現出孔子對季氏討伐顓臾這一武力行徑的反對態度。從而闡釋了孔子的 禮治的主張，即用加強教化的辦法，以德服人。

（2）、文章通過對孔子的弟子子路與荷丈人的對話與子路與孔子對話的描寫，闡釋了孔子的政治態度，即反對隱士的消極態度，主張不逃避現實，積極行道，這是為人臣應盡的職責，也就是“知其不可而為之”的積極思想。

2、這兩章可以看成兩個小故事，都具有一定的情節，寫得生動活潑。特別是《季氏將伐顓臾》章，反復辯難，談話極有層次，并引用成語，運用比喻，增強了說服力。請找出兩章所運用的成語、比喻。說出其作用。

“陳力就到，不能者止”因有逃避責任，孔子引用他的話不教導他，意思是能制止季氏的行為的制止，不能制止就離開他。“四體不勤，五谷不分”這是丈人責備子路的話，言其不事農業而從事遠游。

3、下面第題的黑休詞中，分別找出兩個意義相同的詞。（1）、A 子路問曰：“子見夫子乎？” 看見 B 殺雞為黍而食之，見其二子焉

引見 C 冉有、季路見于孔子曰

拜見 D 項伯即入見沛公

拜見

答：[ C ]與[ D ]（2）、A 陳力就列，不能者止

位置

職位

B 則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也

排列 引申為不就任 C 相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列

位置

職位 D 列其姓名于大堤之上

寫出

答：[ A ]與[ C ]（3）、A 昔者先王以為東蒙主

五者

B 先國家之急而后私仇也

以

為先

放在前面 C 問且先于學也

時間

D 夫庸知其年之先后生于吾乎

在前面

答：[ C ]與[ D ]（4）、A 子路從而后

落在后面 B 孟僖子知其后必有達人

后代 C 后因伐木，始見此山

時間在后 D 汝當以同姓為吾后

后代

答[ B ]與[ D ]

五、寫作題

我的母校

操場圍墻上美麗的白雪公主，你可曾記得，我們在你面前追逐嬉戲；大廳中懸掛的國旗，你可曾記得，我們在你的俯視下手不釋卷；“童星苑”里的相片，你可曾記得，我們在你前面歡呼雀躍？可這一切，卻將永久地只留存在我們的腦海中，成為一段美好的回憶。

一塊普通的黑板，如果被人傾注了畢生的心血，就會成為一盞明燈，照亮你的人生；一根平凡的粉筆，如果被人注入了整個心底的愛，就會變為一支魔棒，指點你命運的征程。而這個人，就是老師。

曾記否，我們的老師曾在講臺上循循善誘，突然，她的眉頭輕輕地皺起，大滴大滴的冷汗從她蒼白的臉上滲出，可是她依然強忍劇痛，繼續上課；午飯時間，她曾耐心地為同學一次次的講解難題，當同學豁然開朗，她也露出欣慰的笑容，可卻又發現菜桶里已空空如也。難怪有人說：“教師是太陽底下最高尚的職業”。

雖然“朋友”這個詞對我們會有些生澀，但友誼卻無疑是我們最大的收獲。我們的友誼是最純潔的，因為我們的心如水晶般透明無瑕。

曾記否，當一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來，卻引來周圍同學詫異的目光；當同學無意摔傷，我們抬的抬，扶的扶，將他送回教室。當他第二天打著石膏來到教室，我們便幫他拿本、盛飯；有時，我們也曾因一點小事而面紅耳赤、劍拔弩張，可第二天，我們一起游戲的身影又活躍在操場上。童年也正因這些小插曲而變得多姿多彩、有聲有色。

而我們親愛的母校，也給我們帶來了太多的榮譽和輝煌。

曾記否，舞蹈隊姿態翩躚，合唱隊歌聲悠揚；曲棍球隊敏捷矯健，田徑隊英姿颯爽……無數個嚴寒酷暑，無數個日曬風吹。而數不清的獎杯與獎狀也正是他們努力的見證和回報。

而我們，又該給母校留下些什么？

童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什么，長大就能摸到什么。讓我們在未來摸到知識，摸到美德，摸到歡樂，再摸到一顆感恩的心——感謝老師，感謝友誼，感謝母校！

寫作編/作業3

一、名詞解釋

1、札記

又稱讀書或記事筆記，是自由靈活的散文樣式之一。它的寫作靈活自由，可以議論，可以敘事，也可以描寫和抒情，而且形式不拘一格。

2、讀書筆記

就是人們在閱讀中所做的記錄。這個記錄，有閱讀各種書籍和文章截取出來的與自己的思想相碰撞而產生的火花而形成的文字；有對書籍、報刊中的內容進行評論的文字。

3、文藝評論

是對各種文藝現象進行分析、評論的文章。具體包括文藝作品，以及文藝理論、文藝思潮、文藝運動、文藝作家等。

4、論題

是作者提出的真實性需要證明的命題。

5、文獻

人們在社會實踐活動中形成的記錄有知識的一切載體的總稱。

6、畢業論文

是學術論文的一種，指高等院校的學生在畢業時所撰寫的帶有總結性的論文，也可以說，它是一種具有一定學術性、難度適中、帶有選拔性的綜合性答卷。

7、學位論文

是學術論文的一個種類，是為了獲取學位而撰寫的用于答辯的論文。應該反映出學位申請者在某一領域中的學識水平、學術成果以及獨立進行創造性科學研究的能力，是學位評定、授予的重要依據。

8、論文摘要

它是學術論文的一個重要組成部分，也是一篇簡短而又連貫地闡述學術論文中各主要原理，并附有對這些原理的結論等內容的文章。

二、簡答題

1、議論文文體要素

論點、論據和論證。

2、論證的幾種主要方式

舉例、引證、對比和類比。

3、讀書筆記的種類

摘錄式、評注式和心得體會。

4、教學論文及特點、分類

教學論文是在教學領域內專門探討教育教學領域里的學術問題、反映教育教學研究成果的論文。特點：教學性、學術性、創造性、科學性、文獻性等特點。

分類：經驗總結型論文、專題研討型論文、問題評述型論文和學術理論型論文。

5、文藝評論的特點及分類

特點：藝術性、審美性、思辨性。分類：作品評論、藝術家評論、綜合評論。

6、學術論文的特點

學術性、創造性、科學性和文獻性。

三、論述題

1、舉例說明議論文的結構方式。

常見的結構方式有總提分論式、分論總提式、并列式、對比式和遞進式幾種，有時可相互交叉，產生更靈活多樣的形態。（1）、總提分論式，也稱“總-分-總”式。這樣的結構方式是先總承題，繼而分述，最后總括論點。

（2）、分論總提式，也稱“中心插入式”。這種結構方式就是中心論點為貫穿全文的主線，其他部分都要緊緊地圍繞主線，扣住 中心，從而達到突出中心的目的。

（3）、遞進式，也稱“層層深入式”。這種結構，可使文章隨著對中心論點的逐層深入論述開始一層深似一層，逐層挖掘，顯示出動人心魄的力度。

2、為什么說議論文三要素缺一不可？

議論文是否條理清楚，邏輯性強，就要看它在“三要素”的表現上。三者要和諧統一。

論點。是文章中要加以闡述和說明的基本觀點，簡單地說，就是作者的觀點和見解。論點要解決“要證明什么”的問題。一篇議論類文章的成功與否，論點是最根本的因素，它是文章的“靈魂”和思想所在。

論據。是使論點成立的理由和根據。它要解決“用什么來證明”的問題。

論證。就是用論據來證明論點的過程。論證在議論類文章中解決“怎樣證明”的問題。論證的基本方法是擺事實、講道理。好的議論文就是三者的和諧統一，缺一不可。

四、閱讀分析

1、分析課文，并完成下列各題

（1）以提綱形式，來與眾不同＜采草藥＞的說明層次。

（1）第一層（開頭至“在藥則未為良時”）對“古法采草藥多用二月、八月”一說提出異議。

第二層（“大率用根者”至“皆不可限以時月”用實物說明采用部位不同，采藥時間也應不同，由此作出“不可限以時月”的結論。

第三層（“緣土氣有早晚”至“此人力之不同也”）說明地勢、物性、地氣和人力對植物的影響，進一步論證采草藥不可拘以定月。

第四層（最后一句）是全文結論。

（2）《雁蕩山》前后兩部分表達方式有什么不同？內在又有什么聯系？作者是依據哪些事實來推究雁蕩山特殊地形成原因的？ 第1段表達方式以敘述為主，第2段表達方式以論說為主。內容上都是圍繞著“自古圖牒，未嘗有言者”展開的；前段重在敘述說明，后段重在論證說明。

依據：a、當場“大小龍湫、水簾、初月谷之類，皆是水鑿之穴”的事實

b、以其他地方類似地貌作類比（“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖”、“成皋、陜西大澗中”的立土。）一普遍、一典型，足以說明。

（3）這兩則筆記的哪些地方表現了作者實事求是的科學態度和敢于創新的精神？

《采草藥》一文中，沈括否定古法，提出采藥要因物因時因地制宜的問題，表現了他不因襲傳統敢于創新的精神。他親自試驗測定，在分析草藥生產情況時，既注意到植物本身的特性，又注意到地勢高下，氣溫高低、人力不同等因素的影響，表現了實事求是的科學態度。

《雁蕩山》一文中，濃括提出水流侵蝕和沉積作用形成山峰、峽谷、洞穴的比較科學的見解。這是他在1074年親自攀上雁蕩山，對它的地質形態進行了深入考察研究的結果。他的這個地質學上的重大發現，比被譽為“地質之父”的英國人郝登在《地球理論》中提出的同類學說，早了700年。這同樣表現了沈括的敢想敢說的創造精神的實事求是的治學態度。

2、從下列每組語句中分別找出兩個詞義用法相同的詞。（1）C與E（2）B與D（3）B與D（4）B與E

五、寫作題

《不設防》讀后感

看了王蒙先生的《不設防》，除了對王蒙先生那光明坦蕩的胸懷而發出由衷的贊嘆之外，我不由得聯想到我們在現實生活當中所遇到的種種復雜的人際關系：爾虞我詐、勾心斗角的名利之爭；曲意逢迎、阿諛奉承的人際交往。相比之下，王蒙先生提倡“不設防”的做法豈不變成了致命的弱點。其實不然，正如王蒙先生所說的：“設防，只是小術，叫做雕蟲小技，靠小術占小利，最終貽笑大方。設防就要裝腔做勢，言行不一，當場出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。”用我們的話說，心理上的不設防就是最好的防范，一個人如果心胸坦蕩，光明磊落，“一生不做虧心事，哪怕半夜鬼敲門”，一個人如果心靜如止水，淡薄名利，又哪來的勾心斗角？說到底，一個人的煩惱歸根到底源自于他自己的欲望，欲望越多，那么憂愁和煩惱也就越多。反之，沒有了爭強好勝的性格，沒有了阿諛奉承的言行，就沒有閑言碎語的煩擾，也就沒有了生活中黑暗的一面，這才是一個人所要追求的理想生活。那么人的心理怎樣才能做到不設防呢？

引用王蒙先生的話說就是：一是光明坦蕩，二是不怕暴露自己的弱點。

在我們的日常生活中，為了一件事情，越想掩飾而往往越出現弄巧成拙的局面，對于這樣的結局，最好的開始就是“順其自然”，只要問心無愧，所有的謠言將就不攻自破了。這當然不是悲觀消極的做法，也不是要求大家從此與世隔絕，什么都“事不關己高高掛起”，免得與人發生沖突。我們活著就應為了理想而奮斗。生命的意義，本就在奮斗，我們不一定等著要享受奮斗的成果，我們奮斗的本身就是一種享受，一種快樂。正如我的一位學生在經歷四年大學生活之后，悟出了這樣的人生哲理：“做人一定要有野心，沒有野心就沒 有進步，但這野心不是超越別人的野心，而是要樹立超越自我的野心”。

“不設防”就是要我們不要把精力全部放在提防別人的心思上，而是全身心地投入到人生目標的奮斗當中去。正如王蒙先生所說的：之所以不設防，還有一個也許是最重要的最根本的原因：我們沒有時間。因為，比起為了個人設防來說，我們還有更多、更有意義的事情去做。“不設防”還有另外一個意思——“此時無防勝有防”。防守永遠存在著漏洞。當然，進攻也不是最好的防守，為了達到防守的目的而任意攻擊別人，這與王蒙先生創作的原意是大相徑庭的，也不符合為人處世最基本的道德品行。肆意揭人短處，為人虛情假意，整天沽名釣譽最終得到的是世人不屑的眼光。我們提倡不設防，目的是讓整個社會的人們有更多的時間和精力投入工作和生活中。人與人之間少些虛偽，多些真誠，才能構建人類和諧社會；少些隔閡，多些溝通，人類的文明才不會停滯不前；少些防守，多些合作，世界才會變得更加美好。

寫作編/作業4

一、名詞解釋

1、解說詞

是對人物、事物和事例進行介紹、解釋和說明的一種說明類文體。具有附著性、拓展性和分合性的特點。

2、應用文

是與人們的生活、事務聯系密切，有固定程序，文字通俗的實用文體。具有廣泛性、時效性、程式性、簡明性等特征。

3、自傳 是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發展的傳記。

4、求職書 是向用人單位自我推薦的文書。

5、調查報告

是對社會上某一個問題或事件進行專門調查研究之后，將所得的材料和結論加以整理而寫成的書面報告。

6、感悟 本質上是一種“悟”，一種基于“感”的悟，一種因了“感”的悟，一種在“感”中的悟，而非“感”之后的“悟”。

二、簡答題

1、說明文的分類

介紹性說明文、描述性說明文、記敘性說明文、藝術性說明文、日常性說明文

2、說明的方法

作比較、打比方、舉例子、列數字、下定義、分類別

3、教案的基本特點

教案有其不同的種類和特點:但其共同的屬性和特點有以下幾點:A計劃性;B科學性;C系統性;D獨有性;E操作性。

4、電子郵件的文體特征

表達手法的多樣性、結構模式的開放性、語言風格的簡潔性、傳播方式的便捷性。

5、演講稿的特點和寫作要求

演講稿的最大特點是直接應用于口頭表述，既要口語化，又要符合書面語法規范。此外，演講稿語言要使用權人聽得懂、記得住，既有邏輯性，又有鼓動性。邏輯性要求語言簡明樸實，具有說服力；鼓動性要求語言鮮明生動，具有感情沖擊激力。

寫作要求：心中要有聽眾；要注意理、事、情的交融；語言要通俗生動；要講究結構技巧。

6、總結與調查報告的異同 總結與調查報告的共同點有三：

一是都要求通過三等入的調查研究獲取材料，在等基礎的運用分析和綜合的方法揭示出規律性的東西，用以指定工作； 二是都要求占有充分的材料，再用材料說明觀點，做到觀點和材料的統一； 三是他們的結構方式，表現方法和語言運用也比較接近。

總結與調查報告的不同之處：寫作的對象和范圍不同、寫作的目的不同、寫作重點不同、寫作的角度和人稱不同、寫作的手法不同、寫作使用的語體不同。

7、作文教學的目標和原則

作文教學是語文教學的一個重要方面，是學校教育的一個組成部分，作文教學的目標是使學生的寫作素養及綜合素養得到全面提高。綜合素養包括以下幾方面：A品德修養B創新精神；C情感表達；D語言能力；E知識積累；原則：A感悟生活；B激發想象；C品味佳作。

8、作文講評的內容

作文評講的內容是：觀念認識的創見性、思想感悟的真實性、文字技巧、文體意識。

三、論述題

1、科普說明文的特點和題材選擇。

科普說明文的特點：

1、傳播廣泛，深入人心

2、融科學性、知識性、生動性、趣味性之中

3、言短意長、通俗暢曉。科普說明文的題材選擇：1選擇自己最熟悉或比較熟悉的題材

2、選擇多數人關心，尋求答案的題材。

2、結合個人實際談談教案的編寫。

1、把握教學計劃和新課程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授課對象

3、凸現基本理論和主要掌握的知識

4、運用多種現代化媒體輔助講授和鞏固知識

5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯

6、要及時更新教案。

3、電腦文本與傳統文本在結構上的異同。

由線性結構向鏈接結構轉化、定型結構和彈性結構轉化、由封閉結構和開放結構轉化。

4、結合實際談談作文指導的原則。

1、以學生為文體

2、激發興趣，誘發潛力

3、密切配合命題，指導審題

4、鼓勵寫作個性。

四、閱讀分析

1、本文屬于最后一種。

2、這是因為文章不是抽象地議論，枯燥地說教，而是通過比喻、擬人等修辭手法使議論形象化，并且在議論中寄寓深刻的人生哲理，去撞擊人們的心靈。

如果將題目改為《生命的意義》、《人生的價值》或《時間就是生命》之類，寫法會跟課文大不一樣。因為課文是一篇托物言志的議論性散文，是一篇洋溢著革命激情的佳作。其特點是在形象化的議論中蘊含人生的哲理，文中有很強的描寫、抒情的成分，還運用比喻、擬人的修辭手法，文章的語言洗練、形象、優美、雋永。而《生命的意義》這樣的題目則更像議論文。

3、（1）時間就是生命，人應該怎樣生活，人的一生應當怎樣度過。（2）時間冷漠無情地流逝，我們要做駕馭時間的人。（3）時間飛快地流逝，伴隨著痛苦、憂愁，我們要用斗爭充實自己，做生活的強者。（4）時間流逝，人生短暫，人應該懂得生命的意義，把才智和心血無私地獻給生活。（5）時間在無限地運動，人應該有理想，讓整個一生都在追求中度過。（6）時間流逝，死亡不可避免，人不要怕死，要使事業留存下來，造福于人類。（7）時間不停地流逝，要掌握正確的思想武器，成為生活的主宰，才能創造光輝燦爛的人生。（8）生活的時鐘空虛而枯燥，做一個“精神強大和勇敢剛毅的人”、“作為自身愿望的主宰的人”才算是懂得生活意義的人。

五、寫作題

讀《凝視崇高》的認識與感受

在有了階級分化，有了私人財產的時候，貨幣或者說是金錢就應運而生了。它是為了滿足人類的需要，最初是

為了交換，繼而是為了各種欲望。

對于金錢，君子是極為鄙視的，他們視金錢如糞土，羞于談錢，不屑于談錢。而平民百姓一輩子都在追求錢，為了生存，為了子女，為了活得舒適一些。他們把錢看得很重，一分錢恨不得掰成兩半花，同時他們又對錢看得很輕，誰家遇上個什么困難事，有什么過不去的坎，他們又會毫不猶豫地拿出積攢多年的血汗錢。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的確立，人們的價值觀念發生了天翻地覆的變化，全社會的人都把眼光聚焦到了金錢上。“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”，強烈的反差徹底擊碎了知識分子的清高，下海之風驟然刮起，十億人民九億商，還有一億等開張。有的嗆了口水，便上了岸。但更多的人是不懼艱險，永往直“錢”，終成大款。這部分人之中很多是在“讓一部分人先富起來”的政策的保護下，鉆著體制和法律的空子而暴富起來的。他們對此用“黑貓白貓論”來辯解：不管用什么方法，能富起來就是能人。

一些沒有社會責任心的作家們也在為這種拜金主義思潮推波助瀾。君不見，時下充斥熒屏的各種影視劇里，演繹的大多是白領、富商、權貴階層的生活。他們坐寶馬，喝洋酒，吃珍饈，穿名牌，住別墅，那種一擲千金、醉生夢死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不擇手段地掠奪金錢。權貴者迷戀金錢是為了能夠和大款一樣瀟灑走一回；大款者迷戀金錢是為了獲取更多的金錢；老百姓迷戀金錢則是迫于生活的無奈。有人說，人不能做金錢的奴隸，要做金錢的主人。但當你手里沒有一個銅板的時候，你又怎么去當它的主人？教育界原應是一方凈土，可如今也早已隨著市場經濟的大潮起起落落了。逐年上漲的學費令家長們越來越頭疼，擇較費、住宿費、生活費以及各種名目繁多的收費使得培養一個學生的成本越來越高，即便如此，貧窮的家長們砸鍋賣鐵也要供子女們上學，因為他們知道，沒有知識，沒有學歷，他們的后代生存就很困難。現在，一提招工用人，沒有本科以上文憑的趁早靠邊站，想也別想。知識的價值從來沒有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一個極端。有錢的家長則改變了以前的看法：現在沒有錢被人看不起，沒有文憑也被人看不起。他們不愁孩子沒學上，因為他們有錢，一些學校也正是為他們而設的。有了經濟基礎。獲取一些上層建筑的東西也就更容易。文憑可以買，官帽可以買，情人可以買，在他們的眼里，還有什么用錢買不到的呢？崇高和現實發生著激烈的碰撞。碰得一些人的靈魂扭曲、變形。但畢竟還有人在堅守著崇高，追求著崇高。他們信奉“君子愛財，取之有道”，做人老老實實，做事無愧于心。他們用那微薄的力量維護著這個社會的道德底線。崇高和金錢不應是水火不容的，用金錢也可以做很多崇高的事。追求金錢并不世俗，并不可恥。關鍵是看你追求的目的，采取的手段。

1、如何處理材料材料的處理是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術處理工作，主要包括剪裁和組合。剪裁應遵循以下原則：

（一）、對表現主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。

（二）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。

（三）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。

（四）、突出強調的要詳，含蓄委婉的要略組合應符合以下規律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之間要有密切聯系，而不是簡單的、表面的拼湊。

2、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結合起來使用，效果會更好。另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術感染力。

3、談談修改的意義？修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。第一，修改定稿可以保證和提高文章的質量。經過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質量。第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現，因此，好的作者應該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。

1、我談人物傳記的寫作。首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現歷史，給讀者一個真實的傳主。其次，要掌握人物傳記的結構特點。概括人們常用的結構方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉換。另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數千字，多則數萬言，同

樣可以再現人物的思想和精神風貌。

2、比較消息和通訊的異同。相同點：在報道現實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節難以展開；通訊可以而且要求對內容作詳細、深入的報道，篇幅較長。第二，在表達方式上，消息多側重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎上，可以自由靈活地穿插議論和抒情，靈活多變，生動自由。第三，在人稱稱謂上，消息一般只用第三人稱，以顯示其客觀真實，作者隱身其后；通訊則可以自由靈活地使用第一或第三人稱的口吻表述，顯得既真實又親切。第四，在語言上，消息比較樸素簡潔，而通訊則比較生動形象。第五，在時效上，消

息較快，通訊相對較慢一些。

1、舉例說明議論文的結構方式。

常見的結構方式有總提分論式、分論總提式、并列式、對比式和遞進式幾種，有時可相互交叉，產生更靈活多樣的形態。（1）、總提分論式，也稱“總-分-總”式。這樣的結構方式是先總承題，繼而分述，最后總括論點。（2）、分論總提式，也稱“中心插入式”。這種結構方式就是中心論點為貫穿全文的主線，其他部分都要緊緊地圍繞主線，扣住中心，從而達到突出中心的目的。（3）、遞進式，也稱“層層深入式”。這種結構，可使文章隨著對中心論點的逐層深入論述開始一層深似一層，逐層挖掘，顯示出動人心魄的力度。

2、結合個人實際談談教案的編寫。

1、把握教學計劃和新課程的基本要求

2、既要熟悉教材，又要了解授課對象

3、凸現基本理論和主要掌握的知識

4、運用多種現代化媒體輔助講授和鞏固知識

5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯

6、要及時更新教案。

二、作品題（共 1 道試題，共 70 分。）閱讀＜凝視崇高＞一文，根據讀后感的要求，寫一篇800字左右的認識或感受文章． 要求：１.主題明確，有自己要表達的基本思想觀點．２.思路清晰，全文要渾然一體．３.材料充實，要力爭真實經歷的事情，而不拾人牙慧．４.表達清楚，語言流暢．５.議論要要素齊備．《凝視崇高》讀后感

這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高。因為“蔑視崇高”成為一種時髦。作者剖析了產生這種不正常現象的社會根源：和平的環境，國際形勢的變化以及所謂“崇高”的反感等。金錢大潮的沖擊，使一些人已失去信仰，因而社會風氣下降，這本來是卑微的可恥的。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達卑微，讀者們心有靈犀地淺吟低唱地領略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩！”這種文學毒害讀者，污染社會風氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾的欣賞口味向負面拉扯，還說什么“著書只為稻粱謀”實在令人氣憤，作家要有良知，應該歌頌崇高，引導人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低級趣味，隨波逐流。對抗卑微是人類生存的需要。作者以切身的經歷和感受告訴讀者什么叫崇高：它其實是一種發源于恐懼的感情，是一種戰勝了恐懼之后的豪邁。因此，我想沒有勇氣直面人生的人是不會感受到崇高的。沒有對于偉大的和威嚴的事物的熱愛，不能在生活中尋找捕捉蘊涵時代

和生命本質的東西也難激發崇高的感情。作者認為：假如人能夠戰勝自身的恐懼，做出合乎歷史，順乎人性的抉擇，我以為他就達到了崇高。是的，雷鋒、焦裕祿、孔繁森眾多英雄人物就是這樣，他們雖然身份、經歷各不相同，卻共同達到了崇高。

生活本身是善惡不分的，但文學家是有善惡的，胸膛里該跳動溫暖的良心，在文學術語里，被稱為審美。我希望自己，也希望全社會都呼喚良知，凝視崇高，希望我們的文學作品能引導人們崇尚崇高，為建設社會主義精神文明大造輿論。

凝視崇高讀后感在有了階級分化，有了私人財產的時候，貨幣或者說是金錢就應運而生了。它是為了滿足人類的需要，最初是

為了交換，繼而是為了各種欲望。

對于金錢，君子是極為鄙視的，他們視金錢如糞土，羞于談錢，不屑于談錢。而平民百姓一輩子都在追求錢，為了生存，為了子女，為了活得舒適一些。他們把錢看得很重，一分錢恨不得掰成兩半花，同時他們又對錢看得很輕，誰家遇上個什么困難事，有什么過不去的坎，他們又會毫不猶豫地拿出積攢多年的血汗錢。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的確立，人們的價值觀念發生了天翻地覆的變化，全社會的人都把眼光聚焦到了金錢上。“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”，強烈的反差徹底擊碎了知識分子的清高，下海之風驟然刮起，十億人民九億商，還有一億等開張。有的嗆了口水，便上了岸。但更多的人是不懼艱險，永往直“錢”，終成大款。這部分人之中很多是在“讓一部分人先富起來”的政策的保護下，鉆著體制和法律的空子而暴富起來的。他們對此用“黑貓白貓論”來辯解：不管用什么方法，能富起來就是能人。一些沒有社會責任心的作家們也在為這種拜金主義思潮推波助瀾。君不見，時下充斥熒屏的各種影視劇里，演繹的大多是白領、富商、權貴階層的生活。他們坐寶馬，喝洋酒，吃珍饈，穿名牌，住別墅，那種一擲千金、醉生夢死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不擇手段地掠奪金錢。權貴者迷戀金錢是為了能夠和大款一樣瀟灑走一回；大款者迷戀金錢是為了獲取更多的金錢；老百姓迷戀金錢則是迫于生活的無奈。有人說，人不能做金錢的奴隸，要做金錢的主人。但當你手里沒有一個銅板的時候，你又怎么去當它的主人？教育界原應是一方凈土，可如今也早已隨著市場經濟的大潮起起落落了。逐年上漲的學費令家長們越來越頭疼，擇較費、住宿費、生活費以及各種名目繁多的收費使得培養一個學生的成本越來越高，即便如此，貧窮的家長們砸鍋賣鐵也要供子女們上學，因為他們知道，沒有知識，沒有學歷，他們的后代生存就很困難。現在，一提招工用人，沒有本科以上文憑的趁早靠邊站，想也別想。知識的價值從來沒有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一個極端。有錢的家長則改變了以前的看法：現在沒有錢被人看不起，沒有文憑也被人看不起。他們不愁孩子沒學上，因為他們有錢，一些學校也正是為他們而設的。有了經濟基礎。獲取一些上層建筑的東西也就更容易。文憑可以買，官帽可以買，情人可以買，在他們的眼里，還有什么用錢買不到的呢？崇高和現實發生著激烈的碰撞。碰得一些人的靈魂扭曲、變形。但畢竟還有人在堅守著崇高，追求著崇高。他們信奉“君子愛財，取之有道”，做人老老實實，做事無愧于心。他們用那微薄的力量維護著這個社會的道德底線。崇高和金錢不應是水火不容的，用金錢也可以做很多崇高的事。追求金錢并不世俗，并不可恥。關鍵是看你追求的目的，采取的手段。

第三篇：閱讀與寫作形成性考核冊答案

閱讀與寫作

（4）通過科學技術透視作品的哲學基礎。（5）通過文學藝術透視作品的審美趣味。4．接受美學閱讀的基本特征（1）以讀者為中心。（2）文本的召喚結構。（3）意義空白或不確定性。（4）作品價值的兩極組合。

三、論述題

1．結合閱讀和寫作的事實踐，談談它對提高思維能力的作用。

在閱讀和寫作中，我們經常遇到這樣的情況，對文本的內容不能作全面深刻地分析理解，抓不住文本的主旨，在寫作時又不知道如何將所要表達的思想、觀點、情感清晰有序地表達出來，即使表達出來了也是狹窄的，不深刻的。這其實是與我們的思維方式有問題、思維能力低下有關。要有良好的思維方式和較強的思維能力，可以求助于閱讀和寫作。因為閱讀需要思維整合。作品是通過作者思維，然后借助語言文字表達出來的。閱讀就是“再現”作者的思維過程。它不僅需要理解語言文字，而且需要分析、綜合、判斷、推理。通過閱讀，就能培養分析和綜合、抽象與概括等邏輯思維能力。而寫作需要思維創造。寫作是通過語言文字表達自己思想感情的過程，不僅體現作者的得文字能力，同時還反映作者的思維水平。寫作要求達到表述清楚、中心明確、完整連貫、條理清晰等要求，就應具備較強的分析能力和概括能力，需要思維的靈活性和敏捷性。通過不斷的寫作，就能不斷提高自己的思維品質和思維能力。所以，閱讀和寫作對提高思維能力有很重要的作用。

2、結合具體篇章談談文體意識對文章閱讀的先導作用。

所謂文體意識，就是在進行寫作和閱讀活動是能主動確立和推斷文本的樣式、體制的意識。自覺建立文體意識對閱讀具有先導作用。例如：

鳳凰壽，百鳥朝賀，惟蝙蝠不至。鳳責之曰：“汝居吾下，何踞傲乎？”蝙蝠曰：“吾有足，屬于獸，賀汝何用？”一日，麒麟生誕，蝠亦不至。麟亦責之。蝠曰：“吾有翼，屬于禽，何以賀與？”麟鳳相會，語及蝙蝠之事，互相慨嘆曰：“如今世上惡薄，偏生此等不禽不獸之徒，真個無奈他何！”這是選自明代馮夢龍的《笑府》中的一段文字，講的是鳳凰、麒麟和蝙蝠之間的故事。如果讀者沒有文體意識或者這種意識不強，那就只覺得它講了三種動物之間發生的有趣的故事，不能更好、更深地理解作品的內涵。反之，文體意識強的讀者，就會覺得它是一則寓言，也就會根據寓言這種文體的特點對作品的寓意和表現技巧做更深地挖掘和分析。它表面上看起來是些動物之間的事情，實際上是要反映社會生活。主旨在蝙蝠和麒麟的“慨嘆”上。生活中的確不乏蝙蝠式的人物，他們時而“獸”時而“禽”，不斷變換臉譜，其目的無非投機鉆營，圖

謀不軌。作者借此不禽不獸之蝙蝠來喻那些虛偽、圓滑、世故之人，顯得含蓄而深刻，風趣而辛辣。這就說明文體模式能給閱讀暗示解碼的方式，文體意識對我們閱讀有先導的作用。

3．舉例說明我們應該如何通過文字語言解讀文章的文化內涵？

語言是文化產生的必要條件和準確標志。沒有語言的記載，就沒有歷史，也就沒有文化。通過對文字語言的分析可以解讀文化的內涵，即特定的文化背景、生活經驗、人生哲理、心理狀態等豐富的深層文化信息。如讀蘇軾的詩《題西嶺壁》：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不是廬山真面目，只緣身在此山中。詩的前兩句詩說從不同的角度、不同的地點觀察廬山，廬山的模樣是不同的。后兩句是議論，告訴人們要真正認識廬山真面目，不妨走出廬山，山外看山。這是作者的生活經驗。但如果我們對后兩句作進一步的分析思考，就有一種“當局者迷，旁觀者清”感覺。這就說明最后兩句是還給我們暗示了一種人生哲理：有時要看清一件事情，必須跳出這件事。我們還可以從語詞的語源和延邊推測過去的文化遺跡，從造詞的心理看民族的文化程度，從借字看文化接觸，從地名看民族遷移的蹤跡，從姓氏和別號看民族來源和宗教信仰，從親屬稱謂看婚姻制度等等。

《閱讀和寫作》作業2參考答案

一、名詞解釋

1、律詩

律詩是近體詩的一種，每篇句數、字數、平仄、用韻、對仗等都有一定規定，主要包括五律、七律兩種。押韻上偶句押韻、首句可押可不押；對仗上，頷聯、頸聯必須對仗。

2、絕句

絕句是近體詩的一種，每首詩4句，字數有五言、七言之分，故有五絕、奇絕兩種形式。絕句為彎曲折，語言簡潔、似絕而續，婉轉變化。

3、意境

意境是詩歌和散文中作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的一種藝術境界。

4、散文：以描寫真實人物、事件為基礎，其藝術特點是“海闊天空、抒情狀物、散文不芨、易寫難工”

5、戲劇：綜合文學、舞蹈、音樂、美術等藝術成份所構成的藝術。

二、簡答題

1、詞鑒賞

詞鑒賞就是根據詞的特點，在詞所表現的具體的藝術畫面中發現能引起當代人思想和情感共鳴的東西，開掘具有永恒生命力的文化精神的鑒賞方法。

2、抒情散文的鑒賞

抒情散文是以抒發作者情感為主的散文。它大都通過片斷的人、事、景、物傳達出作者的心聲，反映他完整的精神風貌，表現他的思想感情。抒情散文的鑒賞，要善于從似乎散亂的情景片斷中，去發現輻射與整篇散文的神韻凝聚點。

5、科學散文的鑒賞方法

科學散文主要是指以科學內容為題材的科學小品一類散文。它與一般科學普及文章相比，具有濃厚的文學色彩。因此，科學散文如何運用文學手法來解說科學內容，是我們鑒賞這類文章的一個重點

6、小說的文體特征

以敘述和描寫筆法為主，采用靈活多樣的藝術表現手法；通過情節細膩完整地刻畫人物性格；允許進行藝術虛構。

三、論述題

1、運用詩歌的基本特征和鑒賞方法，解讀李白的《將進酒》。

詩歌的基本特征是節奏和音韻美，強烈的抒情性豐富的藝術想象和獨特的藝術手法。李白的《將進酒》充分體現了這些特點。

從節奏和音韻的角度看，整散結合的句式使詩歌具有強烈而富于變化的節奏，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”等長句節奏舒緩，而“岑夫子，丹邱生，將進酒，杯莫停”等短句又使節奏變得急促有力。用韻上同中有變。全詩主要用ui韻，但又不是一韻到底。從情感上講，本詩具有極強的抒情性，盡管詩中有明顯的不滿和消極的情緒，但主要表達他樂觀自信，放縱不羈的精神和情感。從藝術的角度看，本詩大膽想象，如將黃河之水想象成“天上來”等等。長短不一，整散結合的句式，很好地表現了詩人復雜而又激動的情感。

3、運用抒情散文的基本特征和鑒賞方法，解讀巴金的《繁星》。

抒情散文是以抒發作者情感為主的散文，大多通過片段的人、事、景、物來傳達作者的心聲和情感。鑒賞抒情散文，要善于從似乎散亂的情景片段中，去捕捉輻射于整個散文的神韻凝聚點。巴金的《繁星》由四個片段組成：一是從前在家夏季夜晚納涼時仰望星天的情景，二是“三年前”在南京住處后院看星天的情景，三是“如今在海上”躺在艙面上仰望星空的情景，四是一個英國人指點我“看天上巨人”的情景。四個片段時空跨度之大，看上去并不連貫，但卻以“星星”為線索，星星像母親，星星像朋友，星星像巨人，給作者以親切和溫馨。作者就是通過這樣四個片段及中抒發了對繁星的喜愛之情。

3、怎樣理解小說藝術的“三要素”？

人物、情節、環境是小說的三要素。我們之所以說這是小說藝術的三要素，是因為這是由三者的關系決定的。刻畫人物就要寫出人物的個性，而人物個性是通過故事情節表現出來的，沒有情節，人物的個性就沒有發展的歷史，情節是人物性格形成、發展、變化的具體過程表現，使人物思想、情感、意志的外化。而環境為小說人物的活動提供了必要的條件和客觀的依據，是人物性格展示的具體場所，規定并制約著小 3

說中的人物性格特征和命運軌跡。三者是小說藝術不可或缺的要素。當然刻畫人物是中心任務，情節和環境是為刻畫人物服務的。

閱讀與寫作(1)》第3次形考作業答案

一、名詞解釋

1、童話：是由作者在現實生活的基礎上，用符合兒童想象力的新廳情節，涉及精靈神怪等諸多超自然因素而創作的具有幻想色彩的故事。

2、寓言：一種含有諷諭意義的短小故事，本質是以故事的感性形式來表現思想的理性內核。

3、學術性:指論文探討的是某一科學領域中比較專門化的問題，帶有較強的研究論爭的性質。側重于對事物進行抽象的概括的敘述或論爭，反映的不是客觀事物的外部直觀形態和過程，而是事物發展的內在本質和變化演進的規律。

4、人文精神:人文精神是人文性的最集中體現，在某種程度上也可以說就是文化精神的精粹和靈魂。包含三個層面，具有兼容性、寬容性、多元性、多層多面性。主要是對變通人的生活、命運的關懷精神，對愚昧、貧窮和一切丑惡的、兵貴神速人尊嚴的行為的抗議和批判。

5、科學論文是在各種科學領域內專門探討學術問題、反映研究成果的論文。它既是進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果。

二、簡答題：

1.兒童文學語言的生動性和趣味性

答：兒童文學的語言具有鮮明生動、淺顯易懂，句式跳躍、短句為多、優美規范的特點，主要是根據兒童這個階層的年齡特點設定的。處于兒童期的小讀者識字有限，通過文字符號準確地把握藝術形象的能力很弱，思維習慣呈跳躍式，同時兒童欣賞和閱讀文學作品還是他們學習和借鑒語言視野、表達的重要途徑。

2.歷史故事的文體特征

答：(1)內容的史實性和借鑒意義(2)敘事的傳統模式(3)語言的通俗性 3.學術論文的創造性和文獻性

答：(1)學術論文的創造性指學術論文要反映出作者對客觀事物研究的獨到理解和觀點，應該顯示出新理論、新設想、新方法、新定理，甚至能夠填補某個領域的空白。

(2)學術論文的文獻性指學術論文由于表達的是一種客觀真理和規律，可以長期保存，供檢索和查閱，作為后人更深入研究、探討時的借鑒。

三、論述題（共 2 道試題，共 20 分。）1.具體說明寓言的鑒賞方法。

寓言是一種含有諷喻意義的短小故事。它大多以簡短的故事為載體，往往采用借喻的手法向讀者暗示它所蘊含的深刻思想。鑒賞寓言就要憑借喻體，深刻理解本體；通過咀嚼故事，領悟喻義；聯系生活，思考哲理。例如《孟子》中記載學弈的故事：弈秋，是全國善于下棋的人。讓弈秋教二人下棋，其中一人專心致志，惟弈秋的話是聽；另一個人雖然也在聽講，心里卻在想有鴻鵠將要到，想著拿帶引繩的弓箭去射它，雖然他和另一人同學一起學習，卻是不如他。這則寓言是想通過弈秋教兩個學生學下棋的故事說明真正要想學到一點東西，學得好一點就要專心致志，不能一心二用。現在就讀書而言，幾乎沒有一個家長不想為孩子挑一所好的學校，挑一位好的老師。但這些都是外因，孩子好學是內因。外因是條件，內因才是根本。家長也不過只能盡人事：創造一個良好的條件；至于孩子是不是學得好，主要還要看內因。正所謂，勤學者不如好學者，好學者不如樂學者。而所謂樂學，外因是寓教于樂；內因是孩子對所學有興趣。只有這樣鑒賞，我們才能更好地理解寓言，運用寓言。

2.如何閱讀科學論文？ 答：

一、社會科學論文的閱讀

（一）具備必要的社會科學知識基礎和修養。一個人的人文知識和修養，將決定文本解讀的深度和廣度。

（二）在歷史文化背景中進行科學的解讀。有的社會科學論文的閱讀常常超越了文本敘述的客觀對象，而涉及深廣的歷史文化背景。因此，應該在宏闊的文化視野中去進行解讀。

（三）注重人文精神的提取。人文精神主要就是對普通人的生活、命運、境遇的關懷精神，就是對愚昧、貧窮和一切丑惡的損害人的尊嚴的行為的抗議和批判。

二、自然科學論文的閱讀

（一）具備必要的自然科學知識基礎和修養。

（二）在科學的背景中進行科學的解讀。

（三）注重科學精神的提取。科學精神是一種對客觀世界執著探索的精神，是服從真理的精神。

四、作品題（共 2 道試題，共 30 分。）

1.閱讀安徒生的童話《丑小鴨》，理解作品的藝術特色和思想意義.答：《丑小鴨》是安徒生的代表作之一，被后世研究者認為是帶有作家自傳性質的一篇童話作品，安徒生坎坷的一生在童話中得到了曲折的反映。首先，這篇童話構思精巧，情節離奇，充滿了神奇的幻想色彩。作者這樣敘述故事：一只天鵝蛋偶然被產在了鴨窩里，后被鴨媽媽孵了出來。故事就從這里開始了：由于這只“小鴨子”又大又丑（按照鴨們的審美觀點），先后遭到了鴨群、雞群、養鴨場女傭人的歧視、排擠、譏笑和打罵，無奈小鴨只得逃離故鄉，被迫離家出走，又先后歷經了沼澤地遇險、農家小屋里的虐待以及種種艱難坎坷，在經歷了一個嚴寒的冬天的磨難后，慢慢地，它的翅膀變得有力了，它向一群美麗的大鳥（天鵝）飛去，它向往著它們的生活，即使他們會弄死它，它也不怕。它隨著那群大鳥飛進了一座盛開著紫丁香花的美麗的大花園，沿著彎彎曲曲的溪流它游向了那些美麗的大鳥，“請你們弄死我吧！”它低著頭等死，在清澈的、波光粼粼的湖面上它看到了自己的倒影，它已經不再是一只又大又丑的令人討厭的鴨子了，它變成一只美麗的大天鵝了，它難為情極了，把頭藏在翅膀里?? 這樣的故事生動曲折，對兒童充滿了誘惑力。其次，通話語言華美、剪裁精當、對話生動形象，把深刻的人生哲理，寓于一個美麗、曲折、感人的故事之中，不能不令人嘆服。例如開頭那段景物描寫：“鄉下真是非常美麗。這正是夏天！小麥是黃澄澄的，燕麥是綠油油的。干草在綠色的牧場上堆成垛，鸛鳥邁著又長又紅的腿在散步，喋喋不休地講著埃及話??”為童話中主人公的出場安排下一個多么美麗廣闊的場景，極富田園詩意！再如寫那個農家小屋的殘破：“它是那么殘破，它甚至不知道應該向哪一邊倒才好——因此它也就沒有倒。”語言是多么的幽默！描寫那個老太婆的市儈氣，作者寫道：“這真是少有的運氣，”她說，“現在我可以有鴨蛋了。我只希望他不是一只公鴨才好！我得弄個清楚！”描寫老太婆家貓兒和母雞的驕傲自大和見識短淺：“那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太，所以他們一開口就說：我們和這個世界！因為他們以為他們就是半個世界，而且還是最好的那一半呢！”當丑小鴨向那個母雞談起它的理想時，作者為驕傲愚蠢而又蠻橫俗氣的母雞設計的語言真是令人拍案叫絕，請看：“你簡直是在發瘋，你去問問貓兒吧——在我所認識的一切朋友當中，他是最聰明的——你去問問他喜歡不喜歡在水里游泳，或者鉆進水里去，我先不講我自己??我們不了解你，那么請問誰了解你？你絕不會比貓兒和女主人更聰明——我先不提我自己。”古語云：“木秀于林，風必摧之。”從丑小鴨坎坷悲慘的遭遇中，暗示的也許就是這個道理。經過了一番艱難坎坷的磨難，增長了丑小鴨的才干，鍛煉了它的意志和魄力，也促成了它從鴨向天鵝的轉化和升華，帶有一定的哲理性，正如《孟子》中所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”這篇童話對生活在社會底層的“小人物”的關注，對與不幸命運苦苦抗爭的靈魂的關照和謳歌，也強烈地震撼著讀者的心靈。當丑小鴨終于變成了白天鵝時，它感嘆道：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福。” 于是作者最后用這樣一句話來點題“只要你是一只天鵝蛋，就是生在養鴨場里也沒有關系。”，寓意深刻，令人回味悠長！一顆孤獨的、頑強不屈的、默默奮斗的心靈總算嘗到了成功的滋味，真是“苦心人，天不負”啊！

2.舉例談談如何鑒賞歷史故事

答：歷史故事具有內容的史實性和借鑒意義等特征。我們鑒賞歷史故事，一是要依據史實，對歷史事件和歷史人物進行理性的、客觀公正的評價和判斷；二是要以史為鑒，在發掘了故事的歷史意義的基礎上努力發掘其現實意義，即探究故事對于現實的借鑒意義。比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有“廉藺交歡”的故事，寫的是藺相如在“完璧歸趙”“澠池之會”兩件事情中為趙國立下了很大的功勞以后，頻頻升官，位在廉頗之上。廉頗深感不滿，揚言要當眾侮辱藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時連上朝都托病推辭，使得他的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說自己并不是怕他，主要是考慮到秦國所以不敢對趙國用兵，是因為趙國有他和廉頗兩個人。如果他們將相不和，就會給秦國以機會。他之所以這樣做，是“先國家之急而后私仇”。廉頗得悉以后，深為藺相如為了國家而忍辱負重的精神所感動，于是負荊請罪，最后廉藺交歡，將相和睦。讀這個歷史故事，我們首先要根據廉藺二人的言行舉止對他們做出客觀的評判。藺相如在受到人身攻擊時能以大局為重，表現了一位政治家的非凡風度和寬廣胸懷；廉頗起初為名利所惑，顯出他嫉妒的小心眼，但他后來知錯能改，負荊請罪，也確實難能可貴。在此基礎上，我們還要聯系實際對著兩位言行舉止做更深的思考，我們在國家和個人、集體和個人的利益出現矛盾的時候，是否需要藺相如那種“先國家之急而后私仇”的精神呢？當我們發現自己犯了錯誤的時候，是否也需要廉頗那種知錯能改，負荊請罪的精神呢？毫無疑問，這兩位歷史人物是值得我們學習的。這樣鑒賞歷史故事才會有意義，不然“以史為鑒”就會成為一句空話。當然除此以外，我們還可以鑒賞故事曲折生動的情節，感受故事的藝術魅力和作者超凡的藝術表現才能。

第四篇：文秘管理與應用寫作形成性考核冊

文秘管理與應用寫作參考答案

文秘管理與應用寫作 作業

一、結合實例談談實用型文章的基本特征。

答：實用型文章的基本特征有四點：

（一）主旨單

一、集中、明確、例如寫請示，一份請示只能請示一件事。要么請領導機關批準什么事項，要么請領導機關答復、指示什么問題。事項必須單

一、明確、全文都必須歸結到一點。

（二）材料多樣真實有力。比如寫總結，我們必須收集全年或一段時間所做的工作，從方方面面匯總，材料要豐富多樣、內容豐富才能說明問題。當然更要真實，因為真實才有力，真實是實用型文章的生命，因為實用型文章是生活客觀的反映，不是藝術的創造。

（三）結構合理、謹嚴、固定。例如寫經濟分析報告、我們必然要了解現狀、綜合現實情況，其次進行分析、研究、最后找出應對的辦法，一環扣一環，結構要合理，思想脈絡要清晰，邏輯推理才嚴密，而且這種結構是固定的。

語言準確、簡明、平易、莊重。實用型文章用詞造句要恰當、貼切、得體、盡量用較少的語言傳遞更多的信息，用語必須直白，一是一，二是二，直截了當。

二、結合實例,談談行政公文的主要特點。

答：具體地說，公文主要有以下特點：

1.法定性，公文是由法定機關或組織制發，代表著法定機關或組織的意圖，在法定機關或組織 的權限范圍內具有法定的權威性和約束力。

2.政策性，公文是外觀公務問題的工具，其內容必 須完全符合黨和國家的各項方針、政策，也惟有如此，才能借助于公文這一有力的工具，把黨和 國家的方針、政策精神切實貫徹、落實到具體工作中去。

3.實用性，公文的針對性強，內容越是明確、具體，就越能得到受文機關的重視，實際作用也就越大。

4.時效性，是與實用性聯系在一起，制發公文是為了處理公務活動中的實際問題，而公務問題的處理必須迅速、及時，所以，對公文的制發和實施通常有著嚴格的時間要求，公文的效用也常常是有時間限制的。

5.規范性，公文不是可以任意撰寫的文種。為維護公文的權威性和嚴肅性，從文種名稱到行文關系，從制發程序到構成體式，國家有關部門都作過嚴格規定。公文的擬稿人不得隨心所欲地使用文種名稱、設置行文關系或更改其固定的制發程序和構成體式。

公文是法定機關制定的，代表組織機關的意圖，在權限范圍內具有權威性和約束力。比如《治安處罰條例》，凡是中國公民誰違反都將受到不同程度的處罰。比如政府有關部門下達的調整工資的文件，那么所有范圍內的人員必須按條款執行，另立任何標準都是不允許的。因為那是政策性，當然政府部門下達的文件是為了解實際問題的肯定是有實用性的。而且所規定的條例、政策是有一定時間性的，過了一定的時間將有新的公文制發規定。比如過的憲法規定有貼大字報的自由。但經過修訂的新憲法就沒有了，所以舊的憲法的規定就無效了。還有我們的公文都有一定格式，有規范性的，不允許隨意創新更改。比如公文的標題由機關名稱、事由、文種組成，或只有文種也可以，但就不能寫成口號式、新聞式的標題。

三、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進行寫作練習。1.通告 2.通知 3.請示 4.函

寫作要求：內容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規范（可只寫標題、主送機并、正文、主題詞、發文機關和發文時間幾個項目）；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

四川省人民政府

關于撤消市科技干部局的通知

各市、地、州人民政府、省直屬各委辦局：

根據國務院機構改革精神，將科委的科技干部局管理職能劃歸人事部門管理。為了利于工作，理順科技干部管理工作的關系，經省委、省政府決定，撤消市科技干部局。現將有關科技干部管理職能轉移事宜通知如下：

一、撤消科技干部局，其科技干部局管理職能劃歸市人事局，并保留市職稱改革領導小組的名義。

二、其性質、工作職能、經費渠道不變，統一劃撥到市人事局賬戶。

三、以上通知，執行有何意見、情況、可及時上報省人民政府辦公廳。

四川省人民政府辦公廳（章）

二00九年五月

主題詞：撤消、科技局、通知

關于在XX市舉辦“XX洽談會”的請示

XX市經貿委：

為了擴大我XX商品的知名度，向全國推廣，繁榮市場，滿足消費者需求，擬于今年X年X月X日至X月X日在XX市舉辦“XX洽談會”。洽談會攤位共XXX平方米，展團由我公司及生產廠家派人組成，經費自理。

妥否，請批示。

四川省人民政府辦公廳

關于商請辦理直通澳門運輸車輛有關牌證的函

xx省人民政府辦公廳：

四川省人民政府同意四川投資公司與澳門運輸公司合作經營宏達直通運輸公司，經營四川往返澳門的進出口物資運輸業務，為有利于開展正常的業務活動，請協助辦理該公司直通澳門的100部各類運輸車輛在貴省境內行駛的有關牌證。

妥否，請函復。

四川省人民政府辦公廳（章）

二00七年三月十五日

主題詞：商請、直通車、牌證 文秘管理與應用寫作 作業2

一、結合實例，談談撰寫講話稿主要應當依循哪些要求？

答案：撰寫講話稿，必須注意以下幾點：

1.針對性要強。

2.主題要集中鮮明。

3.內容要吸引人。

4.語言要通俗生動。

教材P108_109,自己結合實例進行闡述。

二、結合實例，談談撰寫述職報告主要應當依循哪些要求？

答案：述職報告是指政府機關、企事業單位、國家工作人員（目前主要為領導干部）就某一個階段的任職情況，向有關部門及領導或群眾作出全面說明的一種文字材料。撰寫述職報告應做到如下幾點：

1.內容要客觀真實。實事求是反映工作情況，客觀公允進行自我評價。

2.表述要具體實在。多方面介紹自己的工作情況，要有具體事例，體現工作實績。3.詳略要得當，重點突出。全面反映某個時期的工作情況，在此基礎上有所側重，即在主要工作完成情況說明上多一些筆墨。

教材P113-114結合前面P110的例文進行闡述。

三、用自己所學過的文體寫作知識，對下述文章進行分析（任選一篇。文章可從學習參考書中選擇，也可由輔導教師提供。）1.調查報告 2.工作計劃 3.工作總結

提示：（1）分析應主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結構和各構成要素作簡要的說明、分析；

（2）既要注意運用所學知識，又要注意結合原文；

（3）分析要有條理，要能自圓其說。

對《外商投資企業中方賬戶設置，使用和管理情況的調查》一文的分析

（該文見于中央廣播電視大學《應用寫作》教材99頁－103頁）

該文就外國企業投資在中國，中國如何對其管理和使用的敏感問題進行了深入的調查。總結經驗，揭示規律。該文材料真實，事實求是，對當前引入外資企業的問題有針對性，也有典型的指導意義，起到以點帶面的作用，引起其它外資企業及中國有關部門的重視。該文標題指明了調查對象，外商投資企業中方賬戶設置，使用和管理。也標明了文章的性質、文種：調查報告，做到了標題規范。文章第一自然段，概述了情況，對調查的范圍、對象、目的、方式、時間內容等作了扼要介紹，使讀者有一個總括了解。屬于調查報告中的導語部分，符合要求，醒目。該報告主體部分，采用縱式結構的觀點歸納的方法，從現狀到分析原因，從原因到意見建議，體現了人們看事物的邏輯關系。條理性很強，既有客觀事實的描述，也有對問題的分析，而分析得比較深入。對問題的處理提供了有價值的基礎，內容具體，材料翔實。

該文是一篇觀點新鮮，材料充實，論理充分，分析透徹，值得一讀，且有現實意義和指導意義的調查報告。

另見：

《西北地區機關、事業單位工資、收入分配調查報告》一文的分析 見教材P87 《XX街道辦事處2006工作計劃》 見教材P94 《供電公司2004工作總結》 見教材P102

四、在以下三個文種中，任選一個文種，進行寫作練習。1.調查報告（參看教材P76例文）2.計劃（參看教材P91例文）3.總結（參看教材P96例文）

寫作要求：內容要充實，重點要明確；結構要完整，寫法要規范；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

xxxxxxxx學校 xxxx年工作總結

在上級領導及行政部門的領導下，學校狠抓內部建設及管理工作，認真貫徹黨的教育方針，很好地完成了xxxx年的工作任務。被xxxx教育局評為職業教育行列中獲一等獎的學校。將本有關情況總結如下：

1．加強領導班子建設。學校通過招聘、提拔等途徑完善了領導班子建設。設校長一名，常務副校長一名，副校長兩名，設置完善了教務科、學生科、后勤處、辦公室、財會科、招生安置辦，并配齊了中層干部，建立崗位職責，做到了即分工又合作，事事有人管，條條有人抓。形成了團體作戰的局面。

2．加強學生政治思想工作，做到教書育人。學校工作主要是教育人，對學生的思想政治工作，由職能部門學生科牽頭，制定計劃、組織學習。保衛科做好重點學生的思想教育工作，教務科利用教研會管理教師運用教材中的思想因素，對學生實施思想政治教育。堅持后勤工作中利用為學生服務的時機，對學生實施思想教育，全校形成了教書育人、管理育人、服務育人的立體思想政治教育網絡體系。在學生思想教育的形式上，我們做到每周有朝會、年級班會、每天有班主任講話、星期日晚的班會，做好各班安全整治；特別是年級班會，更是作為學生政治教育的重要陣地，做到年初有計劃，具體有人抓，每課有人講，校長、副校長、科長一齊上陣，按計劃、分課題，有層次地備課搞講座，對學生灌輸紀律、安全、法制、愛國主義、集體主義、公德修養、市場競爭意識等方面的教育，通過以上形式，使全校學生思想穩定，專業思想鞏固，學習勁頭足。涌現出大批優秀學生，為社會培養更多更好的人才。僅去年評市級三好學生2名、優干2名、先進集體1個。

3.加強教學管理，提高教學質量。學校堅持教學大綱開足課時，并適時針對市場要求調整計劃，使學生適應社會。學校特別重視學生的動手能力的培養，每周保證每班學生在計算機上有10課時以上的操作時間。每期都定期開展一次文字錄入比賽，激發學生學習熱情。僅以xxxx年為例，我校學生文字錄入最高已達到每分鐘120個字。

為了提高教學質量，我校采用引進來、走出去的辦法，引進聘請有教學經驗，教學水平高的教師到校任教。我校現具有高級職稱的就有*人，具有中級職稱*人，為了達到互幫互學，管理教學，互相提高。我們規定每位教師每周互相聽課2節。教務科長、教務副校長深入教學，也對教學秩序起到了保證作用。

在教學上我們還進行了教學檢查、教學質量評估、教學效果問卷調查等制度，有效的促進了教學管理。

4.強化后勤管理，增添辦學設施。

在后勤管理上，我們一直堅持服務學生為宗旨，一切為了學生，為了學生一切的理念。安排為他們的吃住、為學生排優解難。食堂做到清潔衛生第一，決不使用變質食品。保障師生生活安全。去年**月，天氣聚然變化，很多學生注意不當，感冒了。后勤馬上購來感冒中藥，由食堂熬制，供師生們喝，使感冒的學生恢復健康，未得感冒的學生得到了有效預防。為了提高辦學能力，在學校辦學資金很緊的情況，去年學校仍擠出資金**萬元，購置新型計算機**臺，安裝調試了一新機房，使學校的計算機設備達到了***臺，更加突出我校的電腦特色，為辦學增添了后勁。

5.重視招生工作，搞好學生就業。

在上級領導的指下。學校加大了宣傳力度，春季招生***名，秋季招生***名，很好地擴大了學校的辦學規模。同時，為了使學生更好地服務社會，學校十分重視學生就業安置，由一把手親自抓，校長去年就多次到東部地區和沿海城市的大型企業考察，做到工作心中有數，去年我安置學生畢業***名。在安置學生時，學校作的行前作動員，簽定安全責任書，與運輸業簽定安全合同書，并派干部親自送到企業，做好安置，定期用電話回訪學生情況，做好追蹤服務，做到了家長放心，學生安心，企業高興，學校滿意。

6.加強財務管理，堅持財務制度。學校去年加大了財務管理力度，聘用了有經騐的財務管理人員，理順各種財務往來，堅持財會制度，嚴格安財會一支筆，由校長主管財務。并及時加大學生欠費的催收力度，為辦學籌措資金。

7.堅持黨的教育方針，開展一系列課外活動。為了培養學生多方面能力，增強學生體質，年學校開展了拔河、籃球、文藝匯演演講等一系列課外活動，既豐富了學生的業余生活，又在這些活動中增長了學生的知識，鍛煉了學生的思想。

總之，xxxx年學校取得了長足的發展，取得了一些成績，但離上級部門的要求仍有一定距離，我們決心在xxxx年的工作中發揚成績，克服不足、努力為黨的教育事業貢獻力量。

文秘管理與應用寫作 作業3

一、結合實例，談談撰寫求職信主要應當注意哪些問題？

答案：撰寫求職信要注意以下幾點：

1.要力求簡潔凝練，避免長篇大論、繁冗瑣細；

2.要力求平實直白，避免故作高深或故弄玄虛；

3.要力求條分縷析，避免雜亂無章；

4.要力求準確、順暢，避免出現病句、錯別字；

5.要力求語氣真誠自然，避免矯揉造作；

6.要力求方面整潔、美觀，避免書寫不清或隨意涂抹。教材P159結合前面求職信加以闡述。

二、結合實例，談談產品說明書的主要作用和特點？

答：

（一）產品說明書的作用主要體現在以下幾個方面：

1.指導消費

2.傳播知識 3.宣傳企業

（二）產品說明書的特點是與其文體特征和具體功用聯系在一起的，主要體現為：

1.內容的科學性

2.表述的通俗性 3.層次的條理性

教材P182-183結合例文闡述。

三、運用自己所學過的文體寫作知識，對下述文章進行分析（任選一篇。文章可從學習參考書中選擇，也可由輔導教師提供。）

1.經濟活動分析報告 2.可行性研究報告

提示：

（1）分析應主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的意體結構和各構成要素作簡要的說明、分析；（2）既要注意運用所學知識，又要注意結合原文；

（3）分析要有條理。

對《xx市商業局企業財務分析報告》的分析

（該文見《應用寫作學習參考書》234－236頁）

這是一篇上報業務主管機關的財務分析報告，屬于綜合性經濟活動分析報告。標題采用了報告式的寫法單位名稱、時間、分析的內容，應用文種等，非常規范，令人看后一目了然，清楚明了。

文章的第一自然段概述了從商業局企業的基本情況，總體形勢，給人的概況了解。文章主體是按照情況，情況分析，問題和建議的遞進順序安排的，邏輯性強，令人信服，商業局企業對各項經濟指標的完成，采用了因素分析法進行分析，它是以實際情況為依據的，最后提出建議和對策，條里清晰，思路清楚，觀點十分明確，以事實為分析為基礎。

文章使用了大量數據，分析到位，問題抓得準確、建議又有針對性和可行性。因而整文給人比較實在可行的感覺。

另見：教材191頁例文和192頁的分析。2.可行性研究報告

答案：教材197頁例文和203頁的分析。

四、在以下兩類文體中任選一種，進行寫作練習。1.經濟消息、合同

2.賀信、慰問信、祝酒詞

寫作要求：內容要充實，重點要明確；結構要完整，寫法要規范；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

關于xxxx 的買賣合同

根據《中華人民共和國合同法》，經買賣雙方協商一致，訂立本合同，望共同遵照履行：

一、產品的名稱、規格型號、數量、價格：

品名

規格

型號

數量

單價

總價

金額總計（大寫）：

二、交貨日期：

三、交貨地點、運輸方式：

四、質量要求：

五、驗收方法及提出異議期限：

六、結算方式及期限：

七、違約責任：

八、解決爭議的方法：

九、其他約定事項：

十、本合同經買賣雙方簽字蓋章生效。

十一、本合同一式二份，由買賣雙方各執一份。

買方：（簽名蓋章）

賣方：（簽名蓋章）

****年**月**日

****年**月**日

文秘管理與應用寫作

作業4

一、結合實例，談談撰寫民事起述狀的“事實與理由”應當注意那些問題。

答：撰寫民事起訴狀的事實和理由是其核心內容，事實是訴訟的依據和基礎，它要做到一是實事求是，不夸大，例如要繼承房產，必須講清你供養父母的事實，以及父母住房的維修等事實，出了多少資，盡了多少力，不許夸大，講清事情的經過。二是圍繞訴訟請求寫。繼承房產就寫繼承房產，其他爭論的事情就不說，更不能說費話，要給人清晰明了的感覺。三是要突出事實重點。反映出全貌即可，不能無重點，不能雞毛蒜皮寫一大通，繼承房產就寫繼承房產，其他經濟問題，另案再說，要簡明扼要。其次是理由。理由是對事實評說與概括，做到依事論理，寫出雙方爭執的焦點，比如其它兄弟姊妹不履行贍養父母的義務，又要分遺產是于情于理都不行的。二是依法引據。引出有法律條文，比如繼承法中的規定，權利與義務有關條文。三是理由與事實一致。總之事實與理由相輔相承，密切相關，必須做前后一致，渾然一體，（可見教材P222）

二、結合實例，談談讀書筆記的作用。

具體地說，讀書筆記的作用主要體現為：

1.幫助記憶 2.幫助理解 3.存貯資料

4.鍛煉思維，引發思考

（可見教材P263-265）

三、在以下三個文種中，任選兩個文種，進行寫作練習。1.條據 2.啟事

3.書信（寫給老師或親友的信）

寫作要求：內容要具體，重點要明確；格式要正確，寫法要規范；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

請假條范文:

請假條

張老師：

我因感冒發燒不能到校上課，請假一天，請予以批準。

此致

敬禮！

學生 王明

2010年3月31日

借據范文：

借 據

今借到王飛人民幣叁仟元整，三個月內還清。特立此據為憑。

此據

借款人：孫達（簽名蓋章）

2010年5月15日

啟事范文：

××中學招聘教師啟事

××中學隸屬于××市教育局，是一所公辦的全日制完全中學。因辦學發展的需要，需向社會公開招聘老師若干名。

一、所需學科：中文、數學、英語、物理、生物。

二、招聘條件：有良好的敬業精神和較強的教育、教學能力，大學本科及以上學歷，年齡在45周歲以下，高級、特級教師年齡可適當放寬。

三、待遇：凡被聘用者，可辦理正式調動手續，家屬工作、子女入學問題學校幫助解決安排，年薪和待遇從優。

四、報名辦法：凡有意者，請將個人簡歷、學歷證書、職稱證書、身份證等復印件，近期照片兩張，在××月××日前寄往××市教育局人事科。

初審合格者，通知面試試講。

聯系地址：××省××市教育局人事科

聯系人：XXX

電話：×××××××

網址：×××××××

書信范文： 敬愛的老師們：

您好！

幾載寒暑，桃李芬芳。第二十四個教師節在這碩果累累的金秋中悄然而至。值此喜慶之日，請允許我們代表哈爾濱工業大學全體學生真誠地道一聲：老師，您辛苦了！祝您教師節快樂！

斗轉星移，難忘您數千個日日夜夜的陪伴；歲月長河，難忘您兢兢業業、孜孜不倦、無怨無悔的鎮定容顏。您用思想的魅力和智慧的光輝開啟我們愚鈍的心智，用博大的胸懷和高尚的品德感染我們生活的點滴，用深厚的學術造詣和敏銳的學術思想引導我們學業的進步。是你們拼搏的汗水，造就了如今生機勃勃、欣欣向榮的哈工大；是你們無私的奉獻，培育了一代又一代自強不息、不斷進取的哈工大學子。

難忘記那一個個滿懷自信的身影，站在這三尺見方的講臺上，滔滔不絕，引經據典，談笑間引領我們攀登知識的高峰；難忘記那一位位滿腹經綸的大師，雖已白發蒼蒼卻依然挺直了脊梁告訴我們應該如何“修身齊家治國平天下”；難忘記實驗室里通宵不滅的盞盞明燈，燈光下映照著的面容無不洋溢著對知識的熱愛與真誠！

師恩難忘。請老師們放心，我們新一代的哈工大學子將繼續秉承“規格嚴格，功夫到家”的校訓，攜手奮進，為把校園裝點得更加美麗、為哈工大美好的明天而不懈努力！

在這里，我們僅以一紙薄薄的慰問來表達我們深深的祝福，獻上我們最誠摯的敬意，祝愿老師們節日愉快，工作順利！

哈爾濱工業大學學生會 哈爾濱工業大學研究生總會 2010年9月9日

第五篇：文秘管理與應用寫作形成性考核冊

文秘管理與應用寫作作業1

一、結合教材，從主旨、材料、結構、語言等四個方面闡述實用型文章的特征。

答：實用型文章的特征就分別體現在以下這四個方面：

一、結合教材，從主旨、材料、結構、語言等四個方面闡述實用型文章的特征。

答：主旨、材料、結構、語言是一切文章的構成要素，實用型文章在這四方面均有自己的一些特點。

（一）主旨單

一、集中、明確

1、單一：一篇文章只能有一個中心。

2、集中：正文要緊扣中心。

3、明確：文章的中心意思、作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

（二）材料多樣、真實、有力

1、材料：事實材料（第一手材料）、理論材料（第二手材料）。

2、真實：材料要真實。

3、有力：材料為主旨服務，材料為主指的表達所必需，材料要典型，具有較強的說服力和表現力。

（三）結構合理、謹嚴、固定

1、合理：結構的安排符號客觀事物的構成和發展規律。

2、謹嚴：文章首尾圓合，銜接緊密，層次清楚，段落分明。

3、固定：結構固定、格式規范。

（四）語言準確、簡明、平易、莊重

1、語言明確：措辭造句恰當、貼切、得體，大量使用專業術語和行業用語，善于用數字說話，長句、復句較多，多用關聯詞語。

2、簡明：用詞精當，語句凝練。

3、平易：用語直白，直陳其事，用語樸實。

4、莊重：多用嚴整的句子形式，把握用詞的分寸和界限，用書詞語、用慣用語。

二、結合自身學習經歷與體驗，談談范文閱讀對提高實用型文章寫作水平的重要性。

答：范文閱讀對提高實用型文章寫作水平十分重要。第一，范文給我們提供了一個“文章格式”，使我們了解文章結構寫法，并有具體感性認識。第二，范文給我們展示了文章如何組織材料，表現主旨的方法。第三，我們還可以從范文的語言特點，了解到如何準確使用語言。

三、結合教材。簡述公文的概念、特點、功用、構成要素與分類。

答：

1、公文的概念：公文是行政是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規范體式的文書，是依法行政和進行公務活動的重要工具。

2、公文的特點：公文具有法定性、政策性、實用性、時效性、規范性。

3、公文的功能：主要表現以下幾個方面：（1）、頒布法規，傳達指示；（2）、反映情況，請示工作；（3）、聯系工作，商洽公務；（4）、宣傳教育；（5）、依據憑證。

4、公文的構成要素：分為：眉首部分、主體部分、版記部分。

5、公文的分類：按照行文關系和行文方向的不同，可將公文分為上行文、平行文和下行文三種。

四、結合教材、闡述公文寫作的基本要求。

答：要寫出一份合格的公文，在公文的撰寫中就必須依循以下各項要求：

1、要熟悉黨和國家的方針、政策及有關法規、規定。

2、要了解實際情況。

3、要遵循各項行文規則。（1）文種的選用要正確；（2）行文關系的確定要妥當；（3）制發程序的安排要合理。

五、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進行寫作練習。

（建 議 同 學們 ：可 以 選 擇 課 本里 的 比 較 短 的范文抄下來，只要把單位名稱，時間之類的改一下就可以了）

福州大學關于召開招生工作會議的通知

校辦發【2000】20號

所屬各單位：

為了把今年我校的招生工作搞得更好，為了進一步貫徹和執行中央、省招生工作會議精神，經研究決定召開招生工作會議，現將有關事項通知如下：

一、會議內容：介紹和分析近年來我校的招生情況；著重討論和分析今年的招生情況和招生工作安排等事宜。

二、參加人員：各系部主管學生工作的副主任以及校學生工作辦公室的全體人員。

三、會議時間和地點：定于 6月18日上午8時，在學校三樓會議室準時召開，議程一天。

福州大學學生工作辦公室

二○○○年六月十七日

關于請求解決我校進修教師住宿問題的函

福州大學校長辦公室：

為了培養師資，提高教學水平，我校擬派10名教師進修學習，因宿舍緊張，無力解決住宿問題，特向貴校聯系住宿事宜。

據悉，貴校宿舍尚寬余，懇切希望予以大力支持與幫助。如能解決這一問題，住宿的幾名教師尚可為貴校做些輔導和批改作業等義務工作。

妥否，請函復。

教師進修學校

一九九九年三月十日

文秘管理與應用寫作作業2

一 結合教材，簡述事務文書的特點與作用。

事務文書的特點:1.對象比較具體;2.格式比較固定;3.寫法比較實際;4.時限比較緊迫.事務文書的作用:1.貫徹政策,指導工作;2.溝通情況,聯系工作;3.積累和提供資料;4.宣傳教育,檢查督促.二 結合教材，簡述調查報告的含義、用途、特點、分類，并闡述調查報告的寫作要求。

答：

1、調查報告的含義：就某一個事件或某一個問題，進行深入細致的調查研究之后，所寫出的真實地反映情況的書面報告。反映情況、揭露問題、總結經驗、揭示規律，是調查報告的主要功用。

2、調查報告的用途：它可以用以總結一個單位、一個部門甚至一個地區的經驗，也可以用以揭露某一方面的問題，或者探明某一個事件的真相，還可以用以介紹某個事物的發展過程。

3、調查報告的特點：主要體現為：第一，真實性；第二，針對性；第三，典型性。

4、調查報告的分類：按其內容不同分為反映情況的調查報告、總結經驗的調查報告、揭露題的調查報告，此外還有一類專門用于科學研究的學術性調查報告。

5、調查報告的寫作要求:1.要認真進行調查研究,充分占有材料;2.要以正確的立場和方法,認真分析并合理組織材料;3.要講究結構形式和語言特色.三 結合教材，簡述計劃的含義、作用，并闡述制訂計劃的要求。

1、計劃是某一個單位,部門或個人,對預計在一定時期內所要做的工作或所要完成的其他任務加以書面化,條理化和具體化的一種文書.2、計劃的作用：一是預見作用；二是指導作用；三是具有約束作用。

3、3、制訂計劃的要求：（1）要符合政策。不能與黨和國家的有關方針、政策及上級的指示精神相悖。（2）要從實際出發。把全局需要與本單位的實際情況結合起來。（3）要具體明確。把要做的事情寫得實實在在，以便于實施和人們對照檢查工作。（4）要留有余地。以靈活地應對一些不可預見的因素的出現。

四 結合教材，簡述總結的含義、作用、并闡述撰寫總結的要求。

1、這里所說的總結主要是指工作總結，是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況,包括取得的成績,存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析,以為今后的工作提供幫助和借鑒的一種文書材料.2、總結的作用：總結是工作中常用的事務文書，總結主要是回顧過去，而回顧過去特別是從中引出規律性的東西，還是為了給今后的工作提供借鑒和幫助，同時，總結過去的工作情況本身，也是一個培養工作能力、提高認識水平的過程。

3、撰寫總結的要求:1）.要充分占有資料,并實事求是地反映情況;2）.要善于分析材料,并找出規律性的東西來;3）.要合理地取舍內容,以突出重點;4）.要深入研究問題,以寫出特色.五 結合教材，簡述講話稿與演講稿、會議報告的區別，并闡述撰寫講話稿的要求。

講話稿不同于一般的演講稿，也不同于會議報告。講話稿一般為能夠代表本單位發言的領導人所用，其內容往往體現本單位的集體意志，演講稿則只反映演講者個人的看法，講話稿有的是由領導人親自動手起草的，有的是文秘人員根據領導人的意圖代為起草的，有的甚至是經專門的寫作班子反復討論、修改后才定稿的，演講稿大都是由演講者本人單獨撰寫的。講話稿與會議報告相比，首先二者在篇幅上就有一定的區別，講話稿通常篇幅較短，會議報告則篇幅較長。此外，二者在內容的安排、表述的方式特別是語言的運用等方面都有較大的區別。

撰寫講話稿的要求:1.針對性要強;2.主題要集中鮮明;3.內容要吸引人;4.語言要通俗生動,要有氣勢和文采.六 運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析。

1、工作計劃；參考課本91頁

2、工作總結：參考課本96頁

請注意；下面的例子不能抄襲，你們可以自選一篇文章，模仿下面的分析，自已寫一篇。

舉例：1對課文P91頁《XX街道辦事處2006工作計劃》進行分析：例文是一篇基導單位對工作作出全面安排的綜合性工作計劃。標題由單位我稱、適用期限和文種名稱幾個要素構成，據些可以看出這是哪個單位就哪個階段的工作做出的安排。正文由前言（開頭）和主體兩個部分構成。在簡短的前言部分，主要寫明制訂計劃的依據和目的，這與行政公文開頭部分的一般寫法大體相同。主體部分先是明確“指導思想”和“工作目標”，然后寫明“工作任務和措施”其中既有總體思路，也有具體做法，既有總體目標和要求，也有具體指標和措施，應當說，做什么和怎么做的問題在主體部分得到了比較清楚的回答。從整體上看，例文是把“目的與要求”同“步驟與做法”分開來寫的，主體部分的指導思想和工作目標主要涉及的是目前的與要求，工作任務和措施則主要寫明步驟與做法，在工作任務和措施部分，可以說又是將這兩項內容放到一起來寫，即寫出一項任務，接著便宜寫完成任務的措施與步驟，例文沒有專設結語部分。在制定計劃中，要依循符合政策、從實際出發、具體明確、留有余地。

舉例：2.對《應用寫作學習參考書》中141頁《2001年上半年德化縣鄉鎮企業局工作總結》進行分析：這篇文章是由三個部分構成的，即標題、正文和落款。這是一篇基層單位的工作總結，標題是由單位名稱、時間和文種類別幾個要素構成，文種名稱的前面只有工作二字，表明這是對整個單位在一定時期內的工作情況作出全面反映的綜合性總結，而不是對某項工作或某個方面的情況作出專門反映的專題性總結。不過，雖然從總體上看，例文應當是一篇綜合性工作總結，但其內容還是以生產經營管理方面的情況為主，這同單位的性質和特點有關，正文是由前言、主體和結語三個部分組成，前言就第一自然段，概述情況，寫明工作的指導方針及工作完成的基本情況，其中使用了幾個較為關鍵的數據，起到了一種提綱挈領的作用。主體部分首先從六個方面談及在工作中取得的成績及采取的措施，其中有歸納，也有實例，內容比較具體，寫完成績之后，指明工作中存在的問題和面臨的困難，寫的客觀、實際，每個部分之前都以序碼和小標題的形式點明要點，便于閱讀和理解，結語部分（最后一個自然段）明確下一步工作的目標和努力的方向，應當指出的，例文中成績和問題談得比較全面，但經驗和教訓的分析尚顯不足。

文秘管理與應用寫作作業3

一、在以下五個文體中任選兩種，進行寫作練習。

1、賀電（賀信）

2、請柬

3、感謝信（或表揚信）

4、求職信（或推薦信）

5、歡迎詞（或歡送詞）

下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容，格式按下面的寫就可以了。（或者大家可以上網百度一篇抄進去，格式按下面的格式就行）

賀信

××廠全體職工：

喜聞十月二日是貴廠建廠30周年紀念日，謹此表示熱烈祝賀!

三十年來貴廠全體職工發揚了艱苦創業、自力更生、增產節約、多做貢獻的可貴精神，不僅為祖國的工業建設提供了新產品，而且培養了大批技術人才，支援了兄弟單位。多年來，貴廠在技術力量方面，給我廠以無私的幫助和支援。為此我們表示衷心的感謝，并決心以實際行動向貴廠全體職工學習，努力鉆研技術，提高產品質量，為達到同行業的先進水平而努力。

最后，祝貴廠全體職工在四個現代化的新長征中取得更大的成績。

此致

敬禮

×廠

×年×月×日

感謝信

ｘｘ公司并ｘｘ總經理：

首先讓我們向您致以衷心的感謝。

日前，我們“中美貿易和投資洽談會”青島分團正著急為赴美選帶什么禮品時，是您總經理毅然伸出友誼的手，ｘｘ公司的姑娘們晝夜加班，趕制出一份豐厚獨特的禮品，使我們深深感到，ｘｘ公司的花邊美，禮品更美：ｘｘ公司的姑娘們手巧，心靈更美。

讓我們再次感謝總經理和ｘｘ公司姑娘們的支持和誠摯友情。

此致

敬禮

分團

ｘ年ｘ月ｘ日

二、結合教材，簡述經濟新聞的含義、特點與構成要素，并闡述經濟新聞的寫作注意事項。

1、經濟新聞：是新聞的一種，是指及時、迅速地對經濟領域新近發生的具有一定社會意義或社會影響的事實所作的簡要報道。

2、經濟新聞的特點主要體現在：真、新、精這三方面。

3、經濟新聞的構成要素：一般由標題、導語、主體、結尾和背景五個部分組成。

4、經濟新聞的寫作注意事項有以下幾點：（1）事實要準確。經濟新聞要尊重事實，用準確無誤的事實來說話。（2）導向要正確。經濟新聞要符合黨和國家在特定歷史時期的方針、政策，要能引導人民群眾奮發向上。（3）報道要及時。經濟新聞應當快寫快發，以便取得更佳的報道效果。

三、結合教材，簡述產品說明書的含義、作用、特點與寫作注意事項

產品說明書是一種全面,明確地介紹產品的用途,性能,構造,使用方法等事項的文字材料,是一種比較覺的說明文.產品說明書的作用:1.指導消費2.傳播知識;3.宣傳企業.產品說明書的特點主要體現在以下幾個方面:1）內容的科學性2）表述的通俗性3）層次的條理性

產品說明書的寫作注意事項:1.要有責任意識;撰寫產品說明書要有強烈的責任意識，尤其是對技術含量高或事關人身、財產安危的產品說明，更要做到字斟句酌、周到細致。2.要有大眾意識.產品說明書的讀者對象多為普通消費者，撰寫產品說明書，必須充分考慮讀者對象的大眾化特點，樹立為大眾服務的觀念，從內容的取舍到表達方式的選用，都要盡可能適應社會大從的特點和需要。

四、運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析（任選一篇）

提示：

1、經濟活動分析報告P187頁

2、可行性研究報告P193頁

3、合同

答題提示：（1）分析應主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結構和各構成要素作簡要的說明、分析；（2）既要注意運用所學知識，又要注意結合原文；（3）分析要有條理，要能自圓其說。1.經濟活動分析報告

以教材P191例文《××化肥廠200×年財務計劃執行情況分析》為例。

首先指出這篇分析報告的種類，報告分析了四項財務計劃指標的完成情況，屬于綜合性經濟活動分析報告。分析標題：采用報告式寫法，單位、時限、分析對象、文種，非常規范。

分析正文：經濟活動分析報告的正文比較常見的寫法是由前言、情況、分析、意見或建設幾個部分組成。結合例文分析：正文采用“前言加條文”的寫法，前言（即開頭部分）部分概述年內財務計劃執行情況。第二部分，即“

一、實現利潤分析；二，產品成本分析；三，流動資金分析；四，專用基金分析”，是對財務計劃指標完成情況的分析。第三部分，即“五，幾點意見），針對存在的問題，提出幾點改進措施。

3、合同：以教材P215頁的供用電合同為例：例文的標題標示合同的類別，說明這是哪一類合同。當事人雙方的名稱、聯系方式、簽訂的時間和地點分列標題下方的左右兩側。正文采用前言加條文式寫法，前言表明簽訂合同的目的和根據，并以過渡性語句“特訂立本合同，以便雙方共同遵守”引出主體部分；主體部分寫明當事人雙方就電力、電量、用電時間和各方責任等內容協商確定的各項條款，權利、義務和違約責任都規定得非常明確、具體。合同的生效時間、合同份數等附加內容，也作為合同條款列出。最后是署名一項。這份合同雖然項目不是很多，內容不是很復雜，但條款還比較完備，寫法也比較規范。

文秘管理與應用寫作作業4

一 運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析，（任選一篇）

1、民事訴訟文書

2、刑事訴訟文書

3、行政訴訟文書

1、答：結合教材P223頁的民事起訴狀進行分析：例文由首部、正文、尾部三個部分組成。首部包括標題和當事人的基本情況兩個項目。正文寫明訴訟請求、事實與理由、證據幾項內容。訴訟請求明確、具體；發生糾紛的來龍去脈交代得非常清楚，重要事實如遺產情況、對父親盡贍養義務等情況以及爭執的焦點，寫得明明白白；指明被告不讓原告繼承父母遺產的說法違反國家法律的規定，為實現訴訟請求奠定了基礎，提供了依據。理由充分，證據確鑿。尾部所寫幾項內容也是起訴狀通常都應當具備的幾項內容。

2、答：結合教材P234頁的刑事自訴狀進行分析：應當說，例文各個部分的寫法都是比較規范的。在“當事人的基本情況”部分，按照先自訴人后被告人的順序，依次寫明雙方當事人的姓名、性別、年齡、民族、出生地、工作單位及職業、住址等事項。“案由和訴訟請求”部分首先明確被告人所應承擔的罪名，然后提出依法追究被告人的刑事責任的訴訟請求。在“事實與理由”部分，特別值得注意的是，既有敘述，又有分析，對被告人犯有重婚罪的事實概括得非常充分。在“證據和證據來源”部分，分條列項地寫明物證的名稱及件數、證人的姓名和地址。尾部有致送法院的名稱、落款及附項等幾項內容。另外，從例文可以看出，上述案件有明確的被告人，具體的訴訟請求和比較充足的證據，符合提起刑事自訴的條件。

3、答：結合教材P245頁的行政答辯狀進行分析：例文除首部和尾部寫明應寫事項之外，正文部份分別從事實和法律兩個方面，對起訴狀所述事實與理由進行反駁，說明劉XX等人的行為已屬違法，行政機關給予行政處罰是有法律依據的，是正確的，并未超出法定職權范圍，不屬于濫用職權，先事實，后分析，再總結，現是充分，意見明確，條分縷析，較有說服力。

二 在以下三個文種中，任選兩個文種，進行寫作練習。

1、便條

2、啟事

3、書信

下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容，格式按下面的寫就可以了。

請假條

張老師：

您的學生XXX因發燒，無法到校上課，特此請假兩天，準許為盼！

此致

敬禮！

學生：XXX

XX年X月X日

尋人啟事

**，女（男），*歲，身高*米，（長相特征和出走時的穿著特征），*月*日出走至今未歸。有知情者請告**市**廠**，定有重謝。

聯系電話：*****。

啟事人：**

**年*月*日

開業啟事

本商店裝修工程已告完工，定于*月*日正式開始營業，經營**。歡迎廣大顧客前來選購。

**商店

**年*月*日

三 結合自身學習經歷與體驗，闡述讀書筆記的作用。

答：根據本人的經驗，讀書筆記有如下作用：

1、幫助記憶。我們可以在寫讀書筆記時，可以不知不覺地記住書上的主要內容。

2、幫助理解。我們在寫讀書筆記時，可以充分理解書本內容。

3、存貯資料。我們在做讀書筆記時，摘抄了一些重要段落，關鍵語句，還可以起到存貯資料、積累知識的作用。

4、鍛煉思維，引發思考。我們寫讀書筆記不是照抄書，而是對書的內容加以選擇后寫出來的。而“選擇”內容就可以起到鍛煉思維、引發思考的作用。

四、結合教材，簡述文獻檢索的方法和文獻閱讀的方法。

檢索文獻的方法主要有三種：第一種是常用法，這是一種利用工具書查找文獻資料的檢索方法。第二種是追溯法，這是以掌握的文獻資料后面所附的文獻資料。第三種是循環法，循環法也叫混合法，這是一種把追溯法和常用法結合起來使用，循環查找文獻資料的檢索方法。

文獻的閱讀方法主要有略讀、細讀、精讀等幾種，這幾種閱讀方式各有自己的特點和用途，閱讀者可以根據自己的需要和文獻自身的情況，靈活、妥當地選用閱讀方法。