第一篇：瀧岡阡表教案

《瀧岡阡表》教案

【教學目標】

1.基礎知識目標：正確理解文中的難詞、難句，了解文意。了解“阡表”文體特點和本文別具一格的寫法。

2.思想教育目標：體會作者對父母的親情——真實情感的展示。

3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。學習本文用一個詞語統領全篇和用白描手法表現人物的寫作方法。[教學重點] 掌握重點實詞、虛詞以及重點句，并體悟作者敘事陳情怎樣逐層深入，達到抒情的目的。

[教學難點] 祭文的情感。

第一課間

一、文本鏈接 1.走近作者

歐陽修（1007－1073），字永叔，號醉翁，又號六一居士。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，自稱廬陵（今永豐縣沙溪人）。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。歐陽修出生于四川綿州（今四川綿陽)，北宋時期政治家、文學家、史學家和詩人。與唐韓愈、柳宗元、宋王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。千古文章四大家：韓，柳，歐，蘇。（唐代韓愈、柳宗元和北宋歐陽修、蘇軾）仁宗時，累擢知制誥、翰林學士；英宗，官至樞密副使、參知政事；神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。其于政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩文革新運動的領導者。又喜獎掖后進，蘇軾、蘇轍二兄弟、蘇洵及曾鞏、王安石皆出其門下。創作實績亦燦爛可觀，詩、詞、散文均為一時之冠。散文說理暢達，抒情委婉；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風。歐陽修死后葬于開封新鄭（今河南新鄭），新鄭市辛店鎮歐陽寺村現有歐陽修陵園，是國家級文物保護單位。另今綿陽南郊亦有其祠堂，名曰六一堂。在滁州時，自號醉翁。晚年自號六一居士，曰：吾集古錄一千卷，藏書一萬卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一。歐公一代儒宗，風流自命。詞章窈眇，世所矜式。乃小人或作艷曲，謬為公詞。

2.背景資料 ：

《瀧岡阡表》是歐陽修四十七歲送母親靈柩歸葬家鄉瀧岡時所作，原名為《先君墓表》，一直到六十四歲才又改為流傳至今的《瀧岡阡表》，用以悼念父母。是他精心創制的一篇力作。全文平易質樸，情真意切，如話家常，歷來被視為歐文的代表作品。與唐韓愈的《祭十二郎文》、清袁枚的《祭妹文》同被稱為「千古至文」.由于歐陽修父親亡故時，他才四歲，無法知悉亡父的生平行狀，這就使他在撰述本文時遇到了困難。作者的高明之處亦即本文最大的特點之一，即是在文章中采

取了避實就虛、以虛求實、以虛襯實的寫作方法，巧妙地穿插了其母太夫人鄭氏的言語，以她口代己口，從背面和側面落筆。一方面以此為依據，追念和表彰其父的仁心惠政；另一方面，在表父阡的同時，也順水行舟，同時頌揚其母德婦節，使一位賢妻良母型的女性形象，栩栩如生地凸現在讀者眼前。父因母顯，母受父成。文章構思高明的地方，即在于一碑雙表，二水分流；明暗交叉，互襯互托。而其舒徐有致、簡易平實的文風，其謙恭平和、實事求是的態度，更使一切浮華失實的諛墓文字黯然失色。誠如明人薛瑄《薛文清公讀書錄》所謂：「凡詩文出于真情則工，昔人所謂出于肺腑者是也。如《三百篇》、《楚辭》、武侯《出師表》、李令伯《陳情表》、陶靖節詩、韓文公《祭兄子老成文》、歐陽公《瀧岡阡表》，皆所謂出于肺腑者也，故皆不求工而自工。故凡作詩文，皆以真情為主。」

吳興、王文濡《續古文觀止》中注評說：“韓昌黎《祭十二郎文》、歐陽修《瀧岡阡表》，皆古今有數文字，得此《祭妹文》，乃鼎足而三。”這三篇散文，被稱為“中國古代三大名祭文”。《祭妹文》又被譽為“古代祭文中的絕調”。

二、學習文本

1、為下面加點的字注音。瀧．岡（）阡．表（）以長．（）俾．至（）間．御（）矧．（）矜．飾（）先妣．（）能鮮．（）翊．戴（）

2、指出下列句中的通假字并解釋（1）享年五十有九（）

（2）逢國大慶，必加寵錫（）

3、指出下列句中詞類活用的詞并解釋（1）汝父為吏，嘗夜燭治官書（2）而幸全大節不辱其先者（3）吾不能知汝之必有立

4、解釋下列多義詞的意義。（1）居

①其平居教他子弟 ②居窮，自力于衣食 ③奇貨可居（2）微

①自其家少微時 ②微斯人，吾誰與歸（3）間 ①間御酒食

②奉命于危難之間 ③安得廣廈千萬間

④從驪山下，道芷陽間行。⑤得間奔真州（4）于

①卜吉于瀧岡之六十年 ②其施于外事，吾不能知 ③以長以教，俾至于成人 ④吾于汝父，知其一二

（三）交流質疑（1）古今異義詞

①汝父免于母喪方逾年。②太夫人恭儉仁愛而有禮。③于是小子修泣而言曰

④為善無不報，而遲速有時，此理之常也。⑤則死者與我皆無恨也

明確：①古：因?? 而辭官 今：免除。②古：講禮節 今：有禮貌，講禮貌。③古：自謙 今：男孩子，人（罵人的話）④古：有時間 今：有時候⑤古：遺憾 今：怨恨

（2）特殊句式

①而所為如此，是真發于中者邪。②此汝父之志也。③治其家以儉約。

④其子修始克表于其阡。⑤吾何恃而能自守邪？ ⑥其后修貶夷陵。

明確：①判斷句 他這樣的作為，是真正出自內心的啊。②判斷句 這可是你父親的心意呀。

③狀語后置句（她）以勤儉節約來持家。

④狀語后置句 他的兒子修才能夠在墓道上立碑。⑤賓語前置句 我靠什么而能堅守志節呢？ ⑥被動句 后來，我被貶夷陵。

第二課時

一、理清文章思路

明確：第一部分（第1段）：交代寫作阡表的原因。第二部分（2、3段）：寫父母的美德。第三部分（4—6段）：交代寫作阡表的背景、緣由。

二、合作學習，交流探究

一、文章開頭就交代父親安葬六十年后才寫下了這篇阡表是因為“有待”。說說這兩個字的具體內涵，并簡要分析它在文中的作用。明確：

這里的“有待”，指待己顯貴，榮宗耀祖。第一段主要交代在他父親葬后六十年

才寫這篇阡表的原因，即“非敢緩也，蓋有待也”。這“有待”二字極為重要，因為它

是統攝全文的綱領，亦是文眼所在。

二三段借母親之口闡述父親功德的同時，也闡明了父親的“有待”的具體內容。

四、五兩段依然圍繞“有待”這一中心，列舉祖宗三代所獲的封賞名號，旨在將“幸全大節不辱其先者”的功勞，歸于祖宗陰德。最后鄭重署上自己的官名全稱，回應父親的“有待”已經得到了實現，與開頭的“有待”相呼應。

三、本文巧妙地穿插了其母太夫人鄭氏的言語，表現了父親怎樣的形象？ 明確：

本文借用母親緬懷往事，督訓兒女的一番話，生動地展示了父親居家廉潔、奉親至孝、居官仁厚的仁心惠政，表現出一位不為財物所累、有著高尚操守的封建士大夫形象。

四、重點講解，深度研習

文章通過母親的敘述來表現先父的德行，這樣寫與作者的直接敘述相比，有什么好處？明確：

（1）以此為依據，追念和表彰父親的仁心惠政；（2）在表現父親德行的同時，頌揚母親的賢惠和節操；（3）彌補了自己對父親沒有直接了解的不足。

第三課時

一、當堂訓練

瀧岡阡表①（節選）

歐陽修

嗚呼！惟我皇考崇公，卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡。非敢緩也，蓋有待也。

修不幸，生四歲而孤。太夫人守節自誓；居窮，自力于衣食，修不幸，生四歲而孤。太夫人守節自誓，居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏，廉而好施與，喜賓客。其俸祿雖薄，常不使有余，曰：‘毋以是為我累。’故其亡也，無一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生。吾何恃而能自守耶?吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑，然知汝父之能養也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必將有后也。吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年。歲時祭祀，則必涕泣，曰：‘祭而豐，不如養之薄也．’間御酒食，則又涕泣，曰：‘昔常不足，而今有余，其何及也!’吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養也。汝父為吏，嘗夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘此死獄也，我求其生不得爾。’吾曰：‘生可求乎?’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨也：矧(況且)求而有得邪?以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死；而世常求其死也。’回顧乳者

抱汝而立于旁，因指而嘆曰：‘術者(指占卜、算命的人)謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之。’其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事，吾不能知；其居于家，無所矜飾，而所為如此，是真發于中者邪!嗚呼!其心厚于仁者邪!此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之!夫養不必豐要于孝利雖不得博于物要其心之厚于仁吾不能教汝此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。

③因指而嘆，曰：'術者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之。'

1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．其子修始克表于其阡 克：能夠 B．以長以教俾至于成人 長：撫養 C．以為新兔于喪適然耳 適：恰好 D．回顧乳者劍汝而立于旁 劍：挾在脅下

2．下列各句中加點的“因”字，與“因指而嘆”的“因”字意義和用法相同的一項是（）

A．或因寄所托，放浪形骸之外 B．蒙故業，因遺策 C．項王即日因留沛公與飲 D．因利剩便，宰割天下

3．桐城派散文家林紓曾評注此文：“公雖不見其父，而自賢母口中述之，則崇公之仁心惠政，栩栩如生。”根據文意，說說歐陽修的父親（崇公）是個怎樣的人。請分條概括。

4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）非敢緩也，曾有待也。譯文：

（2）吾何恃而能自守邪？ 譯文：

（3）吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年。歲時祭祀，則必涕泣。答案:

1.C 2.C 3.為官清廉，樂善好施，奉親至孝，居心仁厚。

二、重點句子翻譯

①太夫人守節自誓，居窮，自力于衣食，以長以教，俾至于成人。

②此死獄也，我求其生不得爾。

④自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也。”

⑤為善無不報，而遲速有時，此理之常也。

⑥是足以表見于后世，而庇賴其子孫矣。

第二篇：《瀧岡阡表》的閱讀答案及翻譯

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

瀧岡阡表歐陽修嗚呼！惟我皇考崇公，卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡。非敢緩也，蓋有待也。

修不幸，生四歲而孤。太夫人守節自誓；居窮，自力于衣食，以長以教俾至于成人。太夫人告之曰：汝父為吏廉，而好施與，喜賓客；其俸祿雖薄，常不使有余。曰：“毋以是為我累。”故其亡也，無一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生；吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑；然知汝父之能養也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必將有后也。吾之始歸也，汝父免于母喪方逾年，歲時祭祀，則必涕泣，曰：“祭而豐，不如養之薄也。”間御酒食，則又涕泣，曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾始一二見之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養也。汝父為吏，常夜燭治官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：“此死獄也，我求其生不得爾。”吾曰：“生可求乎？”曰：“求其生而不得，則死者與我皆無恨也；矧求而有得邪，以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。”回顧乳者劍汝而立于旁，因指而嘆，曰：“術者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見兒之立也，后當以我語告之。”其平居教他子弟，常用此語，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事吾不能知其居于家無所矜飾而所為如此是真發于中者邪嗚呼其心厚于仁者邪此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。

先公少孤力學，咸平三年進士及第，為道州判官，泗綿二州推官；又為泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛而有禮；初封福昌縣太君，進封樂安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時，治其家以儉約，其后常不使過之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也。”其后修貶夷陵，太夫人言笑自若，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”

自先公之亡二十年，修始得祿而養。又十有二年，烈官于朝，始得贈封其親。又十年，修為龍圖閣直學士，尚書吏部郎中，留守南京，太夫人以疾終于官舍，享年七十有二。

于是小子修乃列其世譜，具刻于碑，既又載我皇考崇公之遺訓，太夫人之所以教，而有待于修者，并揭于阡。俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時竊位，而幸全大節，不辱其先者，其來有自。

熙寧三年，歲次庚戌，四月辛酉朔，十有五日乙亥，男推誠、保德、崇仁、翊戴功臣，觀文殿學士，特進，行兵部尚書，知青州軍州事，兼管內勸農使，充京東路安撫使，上柱國，樂安郡開國公，食邑四千三百戶，食實封一千二百戶，修表。

（選自《歐陽文忠公文集·卷二十五》，有刪節）

【注】①阡，墓道，泛指墳墓。②卜吉，安葬。喪俗中，葬地、葬日皆卜筮決定，若吉，方能行事。③矧，況且。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.其施于外／事吾不能知／其居于家／無所矜飾／而所為／如此是真發于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／

B.其施于外／事吾不能知／其居于家／無所矜／飾而所為／如此是真發于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／

C．其施于外事／吾不能知／其居于家／無所矜／飾而所為如此／是真發于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／

D．其施于外事／吾不能知／其居于家／無所矜飾／而所為如此／是真發于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.皇考，是對其亡父的尊稱，《離騷》中“朕皇考日伯庸”的“皇考”即此意。古人常用“考妣”稱去世的父母。

B.戌，地支之一。地支與天干搭配，可用來紀年、月、日、時。文中“歲行在戌”中的“戌”是用作紀時。

C.進士及第，中國古代科舉制度中通過殿試者稱為進士，錄取分為三甲，一甲三名，賜“進士及第”稱號。

D.食邑，中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，因卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.歐陽修的父親為吏清廉，樂善好施不留余財，同時居官仁厚，竭力為死囚謀生路。

B.歐陽修的母親多經患難，能安貧賤，面對夫君先逝、兒子貶謫，她都能安然對待。

C.作者列出所得封贈名號和官名，表明自己并未辜負父母的期望，呼應開篇“有待”。

D.全文構思巧妙，一碑雙表，敘寫父母往事，甸甸人情，表達了孝敬父母的主題。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)故其亡也，無一瓦之覆、一壟之植以庇而為生，吾何恃而能自守邪？

(2)俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時竊位，而幸全大節，不辱其先者，其來有自。

試題答案：

（一）（1 9分）

10.（3分）D

11.（3分）B（此處“戌”是用作紀年）

12.（3分）D（“表達了孝敬父母的主題”錯誤）

13.（10分）(1)（5分）所以他去世后，沒有留下一間屋、一壟地來庇護我們，作為生活的依托，我依靠什么而能夠堅守節操呢？（“一瓦之覆、一壟之植”、“庇”、“何恃”各1分，大意2分）

(2)（5分）使（人們）知道我歐陽修德行淺薄能力微小，只是遇到時機才得到高位，卻有幸保全大節，沒有辱及先祖，這是有來由的。（“俾”、“德薄能鮮”“全”各1分，大意2分）

第三篇：團課第一講教案 門瀧

第一講 走入共青團

一、你和過去不一樣了

1)帶領學生回憶自己從小學的少先隊員變成初中的共青團員的成長 2)分析走入青春期的幾點標志：

獨立意識：自尊心 自信心

學習意識：觀察力 想象力 理解力 情感意識：道德感 理智感 美感

3)應該如何順利度過青春期？提出在組織中發展

指出中國共產主義青年團是與黨緊密的聯系在一起，團結青年的核心組織，是團結教育青年的堅強核心。通過實例圖片指出共青團對促進青年發展發揮了重要作用。

二：共青團基礎知識

1)共青團的性質：重點強調是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是中國共產黨的助手和后備軍。

2)共青團的奮斗目標：通過習主席對青年人的中國夢的解讀，指出青少年應當把人生理想融入國家和民族的事業中。

3)共青團的基本任務：通過實例說明現階段青少年的基本任務是培養自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，除學業外積極投身社會實踐和服務活動。4)共青團的基本職能：

團結、教育、引導青年——通過各項活動為青少年搭建發展的平臺

組織青年參與社會主義民主政治建設——每年共青團與人大代表面對面活動 代表和維護青年具體利益——共青團中央聯合發起的就業有位來創業活動

三、共青團的標志

1)團旗：團旗的構成、意義、適用場合 2)團徽：團徽的構成、意義 3)團員證：團員證的象征

4)團歌：通過歌詞“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來”提出寄語：激揚青春，你我同行。愿大家早日成為一名合格團員。

四、課后思考題

結合實際談談你如何理解共青團的基本任務。

第四篇：鹽城龍岡中學教案

“硫酸的工業制法——接觸法”教學設計

【教學目標】

（1）能準確表述接觸法制硫酸的三個重要階段、反應原理及主要設備的名稱、構造和作用。

（2）能說明黃鐵礦鍛燒前粉碎的原因，通入強大空氣流的目的、爐氣凈化的原因和方法。

（3）能說明熱交換器怎樣進行熱交換，吸收塔怎樣吸收三氧化硫的。（4）能解釋和說明加快和充分吸收三氧化硫的措施。

（5）能說出二氧化硫在大氣中的危害、酸雨的成因及大氣污染的主要來源。（6）能說出環境污染的主要方面及防止污染的一些措施，增強環境意識作環境保護的宣傳者、行動者。

（7）能通過本節的學習，說明工業生產中加快反應，提高原料利用率，節約能源及環境保護的一些措施和方法。

（8）掌握多步反應計算題的簡單解法即關系式法。

【教學重點】接觸法制硫酸的化學反應原理，環境污染的危害及環境保護的重要性。

【教學難點】主要設備的構造和物料流動的方式、有關的化工生產原理。【教學過程】

[投影]學習目標即教學目標

[敘述引入]同學們，我們初中學習過硫酸的知識，硫酸是化學工業中最重要的產品之一。它在工農業生產、科學實驗和國防建設中，具有十分廣泛的用途。[投影]硫酸可以用來制化肥，如磷肥、氮肥等。可以在金屬加工和金屬制品電鍍以前，除去金屬表面的氧化物膜，可以制取許多有實用價值的硫酸鹽，如硫酸銅、硫酸亞鐵等，還可用于精煉石油，制造炸藥、農藥、染料等，實驗室中常用作干燥劑。

[設疑引入]硫酸有那么多用途，工業上是如何生產的呢？請同學們根據所學過的硫及其氧化物知識，討論生產硫酸的原理。

[說明]許多同學想到用硫燃燒生成二氧化硫，這固然是一種方法，但根據我國資源情況，實際生產中通常用燃燒黃鐵礦的方法來制取二氧化硫，二氧化硫轉化為三氧化硫，是在接觸室內進行的，因此，稱為接觸法制硫酸。[投影板書]課題、標題及原理

[銜接過渡]接觸法制硫酸分三個階段，第一階段是二氧化硫的制取和凈化，第二階段是二氧化硫氧化成三氧化硫，第三階段是三氧化硫的吸收和硫酸的生成，我們看到一階段。

[投影板書]第一階段及反應原理

[講述]分析講述黃鐵礦燃燒反應的方程式，交代配平方法（奇偶法）[出示模型]講解沸騰爐的構造。[動畫顯示]沸騰爐內物料進出方式 [投影]思考討論

1．焙燒黃鐵礦的爐子為什么叫沸騰爐？黃鐵礦為什么要粉碎？為什么通入強大的空氣流？燃燒黃鐵礦為什么不要多加燃料？

2．為什么通入接觸室的混全氣體必須凈化？怎樣凈化？凈化后氣體成分是什么？ [強調講述]黃鐵礦燃燒反應是放熱的，故燃燒的黃鐵礦不需要多加燃料，擴大反應物的接觸面，通入強大的空氣流可以加快反應，提高原料利用率，這種方法常用于工業生產中。

[銜接過渡]被凈化后的爐氣主要成分是二氧化硫、氧氣和氮氣，常溫下較難轉化為三氧化硫，加熱到400~500℃，在催化劑的作用下，能較快地轉化為三氧化硫，請寫出反應方程式，說明反應特點。[投影板書]第二階段及有關反應原理

[反饋矯正]根據學生討論情況，說明書寫方程式，注意事項，交代清楚反應的特點，說明高溫和使用催化劑可以加快反應，縮短生產時間，提高效率。

[動畫顯示]氣體流向。

[投影]填空

3．接觸室中熱交換氣的作用是_______________________________________________ 4．從接觸室出來的氣體成分是_________，原因是_____________________________ [強調講述]熱交換氣中冷熱氣體的流向是相反的，冷的氣體（SO2、O2、N2）被預熱，而熱的氣體（SO3、SO2、O2、N2）被冷卻，這種方式能夠節約能源，在工業生產中廣泛采用。

二氧化硫與氧氣生成三氧化硫的反應是可逆反應，因此從接觸室出來的氣體為三氧化硫、二氧化硫、氧氣和氮氣的混合氣。

[銜接過渡]從接觸室內出來的混合氣體，通入吸收塔內，三氧化硫被吸收轉化為硫酸，該階段稱為三氧化硫的吸收和硫酸的生成。[投影板書]第三階段及反應原理

[投影]5．吸收三氧化硫為什么不用水和稀硫酸而用98.3%的濃硫酸？濃硫酸為什么必須從塔頂噴下？

[講解]三氧化硫與水反應，放出大量的熱，用水或稀硫酸吸收三氧化硫易形成酸霧，酸霧的形成不利于氣體三氧化硫被進一步吸收，吸收速度慢，且吸收不完全，98.3%的濃硫酸從塔頂淋下，氣體由下往上，流向相反，充分接觸，吸收更完全，由此看來工業生產上特別重視生產的速度及原料的利用率。[出示模型]講解吸收塔構造。[動畫顯示]三氧化硫的吸收過程。

[總結歸納、動畫顯示]設備流程、生產流程。

[投影]6．接觸法制硫酸分幾個階段？有幾個重要反應？幾種典型設備？幾種凈化方式？幾個地方運用逆流原理？幾個地方采用了加快反應的措施？幾個地方采用了充分利用原料的措施？

[歸納講述]同學們，我們通過接觸法制硫酸的學習，了解了工業制硫酸的原理，但這還是不夠的，工業生產中還有很多問題要處理，例如，如何提高原料的利用率，如何加快反應的進程，如何節約能源降低成本，如何保護環境，防止污染等等，這些都是工業生產中的實際問題，應該引起同學們的注意。

[投影]練習題：燃燒1噸含二硫化亞鐵90%的黃鐵礦，在理論上能生產多噸98%的硫酸（設有1.5%的硫留在爐渣里）？

[試題分析]本題考查化學運算技能，同學們常用的方法是分步計算法，根據方程式先求出二氧化亞鐵的質量，再求二氧化硫和三氧化硫的質量，最后求出硫酸的質量，但這種方法要求的量太多、太麻煩，題目中只要求求出硫酸的質量，因此可以直接找到起始物質與最終產物硫酸的關系式求解。解析：由工業生產硫酸的反應方程式可得下列關系式： 設：能生成98%的硫酸x噸

FeS2 → 2SO2 → 2SO3 → 2H2SO4

2×98 1t×90%×(1-1.5%)xt×98% x=1.478 這種計算方法叫關系式法，即根據多個有聯系的方程式計算時，可以依據方程式式找到各物質之間量的關系式，直接計算求解。

[設疑過渡]從吸收塔出來的氣體叫尾氣，其成分是什么？能否直接排入大氣？另外，黃鐵礦燃燒后的礦渣能否棄置，這是我們研究的另一重點內容，即環境保護。[分析講述]礦渣棄置堆放既占地又污染環境，還會造成資源的浪費，礦渣的主要成分是三氧化二鐵，可以用來煉鐵，變廢為寶，吸收塔出來的氣體是氧氣、氮氣和少量的二氧化硫，直接排入大氣會造成環境污染，必需凈化處理，通常用堿液吸收。

[設疑深入]二氧化硫污染環境到底會造成什么樣的危害呢？

[投影]7．二氧化硫對環境造成什么危害？酸雨怎樣形成的？有何危害？大氣污染的主要來源是什么？如何消除大氣污染？

8．環境污染分為哪幾類？工業三廢包含哪幾方面？防止和消除環境污染的根本途徑是什么？

大氣

水 工業三廢（廢氣、廢水、廢渣）土壤 農藥、化肥及生活用品

食品 自然資源的不合理開發利用

?? [播音]錄音資料1：環境污染的危害

錄音資料2：環境政策

錄音資料3：環境的治理及保護 [播放] 錄像資料1：環境污染的危害

錄像資料2：環境的治理及保護

[強調指出]我們每位同學都要做環境的堅定保護者，從我做起，從小事做起，從現在做起，注意環境保護的宣傳，堅信，環境問題必將隨著科學技術的進一步發展，而得到人類有效的解決，那時，祖國的天空會更藍，河流會更清。[布置作業]書面作業：1．教材78頁數題 2．教材87頁3題

課外作業：調查我們周圍的環境污染狀況

第五篇：汪蘇瀧歌詞

風度汪蘇瀧&阿悄 還記得那一年 牽你手逛海邊 只說的那一遍 我們許下的諾言 就算愛到永遠 說誰都不會變 倒映著稚嫩的少年 我熟悉的留戀 何必要那么一天 不是跟你說抱歉 故事變成了纏綿 你說不用感謝 多想要哭一點 所以對我說了再見 我的挽回你都沒感覺 面朝著北邊

笑著跟我揮了揮手 走更遠 我們愛過的每一天 我都記在心里面

就算分開也讓你知道 對你從沒敷衍 被風吹散了思念 申請我們的時間 初次相遇的地點 取名懷念 沒你的這一天

我都蕩在秋千上紀念 紀念我們曾經深深愛過 走過這幾年 你又何必說抱歉 這個落葉的秋天

就把我們的愛埋葬在冬天 還記得那一年 牽你手逛海邊 只說的那一遍 我們許下的諾言 就算愛到永遠 說誰都不會變 倒映著稚嫩的少年 我熟悉的留戀 何必要那么一天 不是跟你說抱歉 故事變成了纏綿 你說不用感謝 多想要哭一點 所以對我說了再見 我的挽回你都沒感覺 面朝著北邊

笑著跟我揮了揮手 走更遠 我們愛過的每一天 我都記在心里面 就算分開也讓你知道 對你從沒敷衍 被風吹散了思念 申請我們的時間 初次相遇的地點 取名懷念 沒你的這一天

我都蕩在秋千上紀念 紀念我們曾經深深愛過 走過這幾年 你又何必說抱歉 這個落葉的秋天

就把我們的愛埋葬在冬天 我們愛過的每一天 我都記在心里面 就算分開也讓你知道 對你從沒敷衍 被風吹散了思念 申請我們的時間 初次相遇的地點 取名懷念 沒你的這一天

我都蕩在秋千上紀念 紀念我們曾經深深愛過 走過這幾年 你又何必說抱歉 這個落葉的秋天

就把我們的愛埋葬在冬天 苦笑汪蘇瀧 微笑在臉上讓你看見

再說些祝福是否會更加明顯 你手指在背后畫著圈

讓你深愛的他應該在圓心中間 如果他真的愛你 我會放手 你離去 可是為什么我 聽見你哭泣

你讓我忘掉所有過去 當作從來沒愛過你 讓我徹徹底底死心 不要再去想念你 我難過都不在意 只是我還放不下你 當我看你為他傷心 我要 怎么去平靜 風箏喜歡在空中停歇

不敢拉扯是否像我手中的線 在沒了你的我這世界

你是否能體會我對你所有思念

如果他真的愛你 我會放手 你離去 可是為什么我 聽見你哭泣

你讓我忘掉所有過去 當作從來沒愛過你 讓我徹徹底底死心 不要再去想念你 我難過都不在意 只是我還放不下你 當我看你為他傷心 我要 怎么平靜 昨天和我在一起 說著永遠不變心 你是不是在考驗 我的承受力

你讓我忘掉所有過去 當作從來沒愛過你 讓我徹徹底底死心 不要再去想念你 我難過都不在意 只是我還放不下你 當我看你為他傷心 我要 怎么去平靜 你 讓我忘掉所有過去 當作從來沒愛過你 讓我徹徹底底的死心 不 要再去想念你 我難過都不在意 只是我還放不下你 你 讓我忘掉過去 當作從來沒愛過你 讓我徹徹底底的死心 不 要再去想念你 我難過都不在意 只是我還放不下的你 巴赫舊約-汪蘇瀧 八五三月二十一 愛森納赫小鎮里

赫瑟爾河畔邊流淌的旋律 在圣托馬斯的教堂里 沒人會去在意 那管風琴的聲音 勃蘭登堡協奏曲

克膝宮的大鍵琴

巴赫為了生計寫著平均律

魏瑪宮廷的月光是詠嘆的前奏曲 你拉著提琴 優雅美麗 眼神卻逃避

我會像巴赫記錄我們約定的愛情 古典琴鍵彈不出的回憶 像巴赫音樂隱沒人海里 我為你創作了幾百世紀 也是注定沒結局

用筆在樂譜雕刻著唯一 嘆息你永遠不懂我的心 我的舊約圣經

也沒挽回你

八五三月二十一 愛森納赫小鎮里

赫瑟爾河畔邊流淌的旋律 在圣托馬斯的教堂里 沒人會去在意 那管風琴的聲音 勃蘭登堡協奏曲 克膝宮的大鍵琴

巴赫為了生計寫著平均律

魏瑪宮廷的月光是詠嘆的前奏曲 你拉著提琴 優雅美麗 眼神卻逃避

我會像巴赫記錄我們約定的愛情 古典琴鍵彈不出的回憶 像巴赫音樂隱沒人海里 我為你創作了幾百世紀 也是注定沒結局

用筆在樂譜雕刻著唯一 嘆息你永遠不懂我的心 我的舊約圣經 也沒挽回你

窗外搖曳著紫色的風鈴 像你清脆在耳邊的聲音 我說對你的愛已經遠去 你會不會也相信

去年秋天我為你寫的信 記著我多么想與你相遇 可惜舊約圣經 已經沒意義

古典琴鍵彈不出的回憶 像巴赫音樂隱沒人海里 我為你創作了幾百世紀 也是注定沒結局

用筆在樂譜雕刻著唯一 嘆息你永遠不懂我的心 我的舊約圣經 也沒挽回你

窗外搖曳著紫色的風鈴 像你清脆在耳邊的聲音 我說對你的愛已經遠去 你會不會也相信

去年秋天我為你寫的信 記著我多么想與你相遇 可惜舊約圣經 已經沒意義

累不累-汪蘇瀧(Silence)你再不會 徹夜流淚 為我而心碎

守著傷悲 面帶憔悴 傷的很唯美

你也不會 為我徘徊 一個人街頭頹廢

我真的很想 問一問你 到底累不累

如果我們的愛情注定只能悲哀 何苦讓這份愛情慢慢慢變成傷害 相愛本來 是場意外 何必硬說上天安排

如果這時你緊握著我的手松開 會不會兩個人從此感到輕松愉快 相愛本來 是場彩排

你何必濃墨又重彩 讓人無奈 如果我們的愛情注定只能悲哀 何苦讓這份愛情慢慢慢變成傷害 相愛本來 是場意外 何必硬說上天安排 相愛本來 是場意外 何必硬說上天安排

如果這時你緊緊握著我的手松開 會不會兩個人從此感到輕松愉快 相愛本來 是場彩排 你何必濃墨又重彩 相愛本來 是場彩排

你何必濃墨又重彩 你再不會 徹夜流淚 為我而心碎

守著傷悲 面帶憔悴 傷的很唯美

你也不會 為我徘徊 一個人街頭頹廢

我真的很想 問一問你 到底累不累

如果我們的愛情注定只能悲哀 何苦讓這份愛情慢慢慢變成傷害 相愛本來 是場意外 何必硬說上天安排

如果這時你緊握著我的手松開 會不會兩個人從此感到輕松愉快 相愛本來 是場彩排 你何必濃墨又重彩 其實我也曾期待 我們一起的未來

為你付出的愛從不曾更改 還一直在

如果我們的愛情注定只能悲哀 何苦讓這份愛情慢慢慢變成傷害 相愛本來 是場意外 何必硬說上天安排

如果這時你緊握著我的手松開 會不會兩個人從此感到輕松愉快 相愛本來 是場彩排 你何必濃墨又重彩 讓人無奈

李清照-汪蘇瀧 煙鎖著秦樓 細雨把酒黃昏后 海棠花是否依舊 應是那綠肥紅瘦 獨自泛輕舟 雨疏風驟添新愁 濃睡不消那殘酒 有多少事欲說還休

錦書已經不在大雁卻仍依舊 我飲盡杯中昨夜的溫柔 這才下眉頭 卻又上心頭 誰念我終日凝眸

簾卷著西風 驚醒舊夢 誰比黃花瘦 風吹夢醒后 不見紅酥手 桌邊誰的玉簪頭 尋尋覓覓中 似夢非夢 你在哪等候 相思惹閑愁 日上簾鉤懶梳頭 不是悲秋新來瘦 花自漂游水自流 跨越千年后平仄間眼淚游走 韻腳中我空等候 聲聲慢心事誰知否

錦書已經不在大雁卻仍依舊 我飲盡杯中昨夜的溫柔 這才下眉頭 卻又上心頭 誰念我終日凝眸 簾卷著西風 驚醒舊夢 誰比黃花瘦 風吹夢醒后 不見紅酥手 桌邊誰的玉簪頭 尋尋覓覓中 似夢非夢 你在哪等候 這才下眉頭 卻又上心頭 誰念我終日凝眸 簾卷著西風 驚醒舊夢 誰比黃花瘦 風吹夢醒后 不見紅酥手 桌邊誰的玉簪頭 尋尋覓覓中 似夢非夢 你在哪等候

某人-汪蘇瀧(Silence)

手機沒訊號 不想睡覺

再也沒人跟我吵 房間的味道 不想換掉

你的檀香薰衣草 你要我記牢 少喝飲料

身體一定照顧到 外面太喧囂 當我累了

再沒人給我擁抱 衣柜只剩我外套 拖鞋少了一雙腳

當所有人覺得我越飛越高 我卻只要

原來我只想要把你找到 每天每夜的在祈禱 原來我只希望時間回到 現在我承認我霸道 原來我的愿望就那么少 醒來時候有你撒嬌 原來我真的什么都不要 只要從前一樣就好 某人的煩惱 某人知道

回憶裝進我背包 臉上帶口罩 你聽不到

嘴邊小小的討好 衣柜只剩我外套 拖鞋少了一雙腳

當所有人覺得我越飛越高 我卻只要

原來我只想要把你找到 每天每夜的在祈禱 原來我只希望時間回到 現在我承認我霸道 原來我的愿望就那么少 醒來時候有你撒嬌 原來我真的什么都不要 只要從前一樣就好 原來我只想要把你找到（你找到）

每天每夜的在祈禱（每天都在祈禱）原來我只希望時間回到 現在我承認我霸道（承認我霸道）

原來我的愿望就那么少（那么少）

醒來時候有你撒嬌（醒來有你撒嬌）原來我真的什么都不要 只要從前一樣就好