第一篇：《刮大風》說課稿

《刮大風》說課稿

一、說教材：

1、教材分析:

《刮大風》是嶺南版小學美術第五冊的第十二課。這是一堂造型表現課。

神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課即以生活中，我們常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現出來。

風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現刮大風呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過用不同形狀的線條來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態。教材借助圖片提示，體現出用線條表現風的感覺。旋轉的渦狀線和相似方向飄動的弧線表現出不同的疾風景象，借以啟發小學生從可視的線條形象中去體味風的方向、大小、疾緩，幫助小學生從中獲得方法和經驗的體會。

2、教學目標：

認知目標：學習風的表現方法。

能力目標：培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。情感目標：培養熱愛大自然、熱愛生活以及熱愛科學的情感。

教學重點： 引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。教學難點：運用線條大膽地表現對風的感受。

二、說教法學法：

本課的教學過程主要師生的互動，在整個教學過程中，我采用的是開放式教學，以猜謎語導入新課，用音樂營造一種刮大風的氣氛，通過多媒體課件，展現一個愉快直觀的教學環境，很好地調動了學生的感受和學習興趣。

教學中我注意到學習活動開展的層次關系，從風的形式到物體的反應，到風的形成，再經想象表現一幅生活中的刮大風的情景，為教學提供了清晰的思路。課堂以學生為主，欣賞、感受、想象、表現等活動貫穿于整個教學過程，學生在自由的觀察、體驗、感受、交流與聆聽中去了解風的來歷，體會刮風時周圍事物和人物的變化，大膽地表現對風的感受，體驗創作的樂趣。

三、說教學過程：

本課的教學，重在引導學生觀察記憶刮大風時周圍事物和人物的變化。教學過程擬作如下安排： 回憶交流——嘗試訓練——欣賞評述——指導表現——交流評析——課后延伸。

回憶交流環節通過傾聽各種風聲，觸動學生的記憶，嘗試用線條初步表現對風的感覺，使學生自主地投入到學習討論中，相互交流自然界有哪些風。通過教材提供的小訓練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態的變化，并通過對學生小訓練的分析，指導學生通過各種物體形態的變化來表現刮大風時的感覺。欣賞評述環節我讓學生欣賞評析教材中的優秀作品，加以學習借鑒，再根據自己的記憶和想象進行創造表現。交流評價時，讓學生相互說說哪些作品有刮大風的感覺，喜歡哪幅？為什么？還可以給作者提出哪些好的建議？最后，我對本節課的學習情況進行總結拓展，激發學生對自然現象的探索與對科學熱愛之情。

四、小結：

這堂課，我重在學生學習方式的改變，以學生的自主探究學習為中心，將學生的體驗和活動穿插其中，充分調動學生的學習積極性，學習方式的改變可以培養另一種思維習慣使學生的學習變得豐富多彩，課堂也變得格外生動、有收獲。以上是我對這堂課的理解，還有不足之處，請多指正。

第二篇：刮大風教案設計

教學目的：引導學生根據日常生活的感受，刮大風充分發揮自己的想象力、創造力，把風及風吹引起的物象變化，用較夸張的繪畫語言表現出來。

教學重點：鍛煉學生的形象記憶能力、想象力、刮大風創造力及合作精神。

教學難點：能將生活感受用概括、集中、強化、夸張甚至幻想的方法表現出來。

教學準備：多媒體課件刮大風

教學過程：

一、引入新課：

1、聽——播風聲。

2、了解風的級別及類型：微風、陣風、大風、狂風、臺風、龍卷風…….學生從中了解到在刮幾級風時應留在安全的地方，增強學生的安全意識。

3、讓學生模仿各種風的聲音，活躍課堂氣氛。（可加律動）

4、觀看課件演示動畫：落葉——大風嶺南版美術教案刮大風http://（風的擬人化形象）——海浪和云在風中的變化。讓學生通過仔細觀察，通過參照物看到各種風，直觀感受風，加強對風的想象力。

二、講授新課：出示課題：刮大風

1、學生嘗試表現風、老師演示怎樣表現風：

（1）提問：你想怎樣表現風？

其它同學根據他的描述，想象當時的情景，并判斷是什么風？

請學生上黑板表現，學生點評，老師點評、修改。（此時，可播放“風車——風吹樹動——龍卷風”）

2、欣賞名家繪畫作品，了解畫家是怎樣在畫面上表現風的。

（1）《遇難船》通過烏云、海浪、被風吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來表現風。

（2）梵高的《星空》用卷曲的筆觸，藍、黃色對比的色彩，表現出空氣的流動感。

4、觀看學生作品，了解學生是怎樣通過想象表現風的。

三、學生作業，教師輔導。

1、作業要求：

（一）借助被風吹而產生形態變化的物象來表現風。

（二）通過想象用色彩、線條表現風。

2、活動形式：以一大組為一個單位，嶺南版美術教案http://分工合作，集體創作想象畫。

（共分為四組：微風、陣風、大風、龍卷風，可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風的組。）

3、作業評價：

（一）請每組派出代表，介紹自己用什么方式、怎樣表現風的？怎樣畫會更好？

（二）根據老師訂出的幾項標準，請同學代表和老師投票給自己認為表現突出的組。

四、小結：進行環保教育。

第三篇：刮大風了(500字)作文

精選作文:刮大風了(500字)作文 呼，呼刮大風啦！

在公園中央的花壇里，幾朵平時婀娜多姿的小花彎著細腰，剛想整理一下漂亮的連衣裙。可大風卻不給她們機會，動了動手指，一陣狂風就呼嘯著卷向花壇。嬌小姐們來不及閃開，被吹得東倒西歪，狼狽不堪，只得不斷呻吟著：哎喲，大風別鬧了，要不我們都感冒啦！阿嚏，阿嚏！大風惡作劇成功，壞笑著又飛向草地。呼&&嘩嘩&&啪&&啊！可憐的大樹也沒幸免于難，受到了狂風的強烈傷害！它還來不及說什么，就被折斷了手臂！大風卷著樹枝得意萬分地掠過草地，把小草吹得不是感冒就是暈倒，不是暈倒就是骨折。大風吹過人行道，跑過高架橋，趟過小溪水，穿過居民區&&一只孤零零的小鳥努力地蒲扇著翅膀，卻被大風吹倒在了一堵矮墻上，筆直摔了下來，一點聲響也沒有了。灰沙跟在大風后面，隨著大風地一個個轉身，灰沙就跳起了芭蕾舞。突然，大風停了下來，灰沙掉落在了地上。太陽從烏云縫里偷偷看了幾眼，見大風停了，便出來了。沒想到，還沒過一會兒，可惡的大風又刮了起來，太陽一見，趕緊叫著救命跑回了家。

呼，呼&&大風更猛烈地刮著&&上海普陀區真如文英中心小學四年級:靳瑩 篇一：刮大風

刮大風

5月31日 星期四 風

今天早上刮起了大風，我感覺很冷。大風吹在我的臉上，感覺就象小刀刮的一樣。路邊的小樹隨風搖動，嘩啦啦的響。大街上的人頂風往前走，頭發被風吹得散亂。天氣真涼呀！看來要多穿衣服，注意保暖了。有個健康的身體才能更好地學習。

北京市翠微小學一年級：陳茜園

篇二：刮大風了

刮大風了

頑皮的太陽拿著筆把他的被子——潔白無瑕的白云涂的烏黑。風婆婆看了有些生氣，便請來了她的朋友——灰塵，一起去幫太陽把被子洗干凈。

“呼”，頓時，狂風怒吼，灰沙滿天，風像無形的大手，掀起灰沙細石，搞得到處雞犬不寧，真是“天上無云不下雨，地上無風不起塵！”

路邊，“孩子，小心！抓住媽媽的手！別被吹走了！”楊樹媽媽雖然這樣竭力地喊著，可還是有些“野心”很大的楊樹葉寶寶不把狂風當回事，笑嘻嘻的對楊樹媽媽說了聲“媽媽我去旅行了！”便掙脫楊樹媽媽的手，被卷入了狂風。但這能算是旅行嗎？那些小楊樹葉沒飄多遠，便又飄落下來，等待他們的是枯萎。

花園里，幾棵2、3歲的小梧桐樹不怕風的寒冷，依舊“一、二、三、四”地做著早操，他們的每一個動作都是那么整齊。那些平時愛炫耀的、柔弱的花兒們，如今也堅持不住了，被風婆婆吹得東倒西歪、七零八落。她們乞求著風婆婆不要讓她們“破相”，而風婆婆只是像一個小孩似的朝她們吐吐舌頭，風更猛了！

樹林里，“啊，救命啊，刮大風啦！大家快走啊！”小鳥們這樣對小伙伴們尖叫著，自己卻在空中打轉，被大風刮的分不清方向。小動物們都逃回了家，在家里享受暖爐和烤餅的滋潤，對外面的情況渾然不知。

不知什么時候，天漸漸亮了，風漸漸小了。白云又恢復了往常的白凈，淘氣的太陽又從云朵后鉆了出來，他朝著大家又吐舌頭，又做鬼臉，還摸著后腦勺，不好意思地說：“嘻嘻，這次我可真要‘sorry’了！”把剛要責備他的花兒、鳥兒惹得哈哈大笑。

崇明縣實驗小學

四（5）班

王憶珺

篇三：刮大風

刮大風

刮大風了 風，有時是溫柔的，有時是可愛的，但有時，也會發怒。當微風戲弄我的衣襟時，我的心里就有一種不好的預感。果然，不一會就刮起了大風。那無禮的風婆婆卷著黃沙，把天遮住了，呼啦呼啦的咆哮著，像剛和風公公吵了架。小樹的枝葉漫天揮舞，小鳥的翅膀被風沙打得再也飛不動了，只得三五成群蜷在角落里驚恐的叫著。行人用雙手遮著臉，埋著頭。可風還是像刀子一樣割疼了人的面頰，布滿血絲的眼睛不住的流淚。那不知是從何處趕來的馬尿驢糞和雞毛蒜皮把已經昏暗的天空更添一點色彩。黑黃上下，日月無光。那咔嚓，咔嚓的聲音是從哪兒來的？還不是那可怕的風婆婆折斷了小樹的楊柳細腰。鳥在哭泣，樹在哭泣，花在哭泣，那些不能出去玩的小孩子也在哭泣。人們都在心里念叨：風婆婆，你的怒氣也該消了吧，快把風停嘍！哈！那風，連最高潮還沒過，就停了下來。大概是風公公把那潑婦一般的風婆婆拉回家了吧。風停》繽♀花、草、小鳥和孩子的心里都在這么叫。風，停了！

篇四：作文《一件讓我感動的事》范文

作文《一件令我感動的事》范文

一件令我感動的事 在我的記憶里，有許多令我感動的事。但是，最令我難忘的還是發生在兩年前的事。

那是一個寒冷的夜晚，白天因為貪玩，到了半夜，病魔就把我從夢境里拉了出來。我感到頭痛欲裂，渾身上下都熱乎乎的。媽媽被我的呻吟聲驚醒了，趕忙關切地問：“兒子，怎么了？”“我難受。”媽媽立刻用她那粗糙的手摸了摸我的頭，然后跑到了客廳拿出溫度計，塞到了我的腋下。“呦，三十九度七。”媽媽二話沒說趕忙幫我穿上衣服。到了醫院，媽媽就急忙給我掛號，帶我看病，最后又帶我到輸液室輸液。護士把我推到病房后，已是凌晨三點了，我又累又困，迷迷糊糊便睡著了。

當我醒來后，雪已經停下了，我的病也好了許多。此時，我看到了最令我感動的一幕——媽媽坐在一張小凳子上，趴在病床的邊緣睡著了，我一扭頭，又看到床頭柜上擺放著許多藥和好吃的，我知道這是媽媽在我睡覺時給我買的。床頭柜上還有一張字條，我拿起來一看，上面寫著一句話：“兒子，以后要注意自己的身體。”看到這張字條，我的眼淚在眼眶里轉了幾圈，終于忍不住流了出來。

這件事雖然已經過去了兩年，但這件事的每個細節我仍然記憶猶新。媽媽對我的恩情我永遠不會忘卻。

讓我感動的一件事 有一次，我上學時，在馬路上，我看見一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但沒有說聲道歉，也沒把老奶奶扶起來，就揚長而去。我看著這場面有點氣憤，不禁為那老奶奶感到義憤填膺，更可氣的是，許多小學生看到了老奶奶摔跤的時候，個個與她擦肩而過，眼睛異常冷漠，有的干脆裝作沒看見，就像看路邊的垃圾桶一樣，冷漠無情。老奶奶試圖掙扎著想起來，可她已年老體衰，沒有力氣再起來。

我媽媽叫我下車把老奶奶扶起來，我也有點不情愿，可“母命難為”。可就在這時候有一位男同學搶先了一步，他跑過去把老奶奶扶了起來，又幫她彈掉褲子上的塵土，對她說：“你沒事吧，老奶奶？”“我沒事！”老奶奶說。“謝謝！”“不用謝！”說完他就走了。老奶奶說；“真是一個好孩子。”說完，就住著拐杖走了。

這個場面太讓我感動了，我想：世界上還是有溫暖的，他就是一個模范，但世間還是有丑惡現象的，像那個中年男人，那一些小學生。身為一個人，一個中國人，應該發揚中國人樂于助人的精神，如果連做人的善的本性都沒有，那你就不算是一個人。古今中外，多少人因為救人舍棄了自己的生命，這正是人世間最美好的東西。而今天發生在我身邊的一件小事更讓我感動，我應該向他學習。

就請讓我們人人貢獻出一點自己的一點愛，從身邊的小事做起，那么世界將會變成美好的人間。

讓我感動的一件事 生活中讓我感動的是有很多。春天百花齊放給我美的享受，讓我感動；夏天綠樹成蔭，給我們遮風擋雨，讓我感動；秋天果實累累，農民伯伯大豐收，讓我感動；冬天那潔白無暇的滿山遍野的大雪，像童心一樣純潔。讓我感動。而今天我要給你們講一個是更讓我感動。

那是我上二年級時發生的事。我正在上體育課，突然我在花壇的一角發現了一張嶄新的50元紙幣，我想去撿起來花了，可又想起了媽媽說的話，就在這兩種念頭讓我拿不定主意的情況下，李雅文撿起來那50元的紙幣，然后向小賣部跑去，我以為她想花了那50元錢，就悄悄跟了上去，只見她把那50元錢交到了正在和小賣部老板聊天班主任手里，我的臉變的滾燙起來了，上課鈴響了，老師在班上表揚她，她在陽光的照耀下是多么美麗。

回到家里，我把這件事告訴了爸爸，我問爸爸：“今天我看見李雅文和我平時看見的李雅文不一樣，她為什么那么美麗？”爸爸說：“人只要心靈美才會使人看的更美更高貴。

最令我感動的一件事

在5.12大地震中，曾有許許多多催人淚下的事情，但最令我感動的是一位母親留給孩子的手機段信的事。

事情是這樣的。在5.12大地震后，當救援人員路過一片廢墟時，他們看見一位婦女被埋在廢墟下。這位婦女雙膝跪地，雙手向前努力地支撐著，像古人的跪拜行禮，但不幸的是，她早已停止了呼吸。救援隊員走到另一片廢墟時，隊長像感覺到什么似的，突然扭過頭，拔腿狂奔，邊跑邊喊：“快跟我來！”到了那位婦女身邊，隊長費力地把手伸進她的身子底下摸索，終于摸到了孩子。孩子愜意地含著母親的乳頭，安靜地睡著。孩子那蘋果般的紅紅的小臉與母親那沾滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對比。母愛就像一道護身符，使孩子躲過了死神那沾滿鮮血的雙手。

后來，當醫生準備給孩子做檢查時，卻意外地發現裹著孩子的被子里有一部手機，手機屏幕上寫著：“親愛的寶貝，如果你能活下去，一定要記住，媽媽愛你。”這是21世紀最偉大的21個字，在場的每一個人都禁不住為之動容，熱淚盈眶！

這條飽含著偉大母愛的手機段信令我至今不能忘懷，感動不已！

一件令我感動的事

一個星期天的早晨，外面“呼呼”地刮起了大風。我趴在窗口一看，外面的大樹被風吹得搖擺不定；路上幾乎沒有幾個行人。僅有的行人也被風吹得都站不住了，只

好背著大風用手揪著羽絨服上的帽子貓著腰走。我想：這是什么鬼天氣呀！這不是老天爺在成心跟我作對嗎？我待會兒可怎么去上長笛小課呀！

到時間了，我該去上課了。“多穿點，外面刮大風，小心別感冒。”媽媽一邊囑咐著我，一邊給我穿上肥大的羽絨服。剛一出樓門，一股凜冽的寒風直往我脖子里鉆，“哎呦，我的媽呀！冷死我了！”我不停地抱怨著，而媽媽只是把我的帽子給我戴好，就騎自行車帶著我出發了。從我家到老師家沒有公交車，每次都是媽媽騎自行車帶我穿小巷，抄近路，如果是好天氣我們二十多分鐘就到了。

在寒冷的冬天，偏偏又刮起了這么大的風，看來我們得吃些苦頭了。上了自行車，一股大風就迎面吹來，使我感到呼吸有些困難，臉上好像正在被刀子割似的，很難受。于是我就像一只小貓一樣躲在了媽媽的身后。媽媽問我：“孩子，冷吧？”我說：“冷，不過還能堅持。”媽媽跳下自行車，把她僅有的一條圍巾解下來，系在我的脖子里，把我圍了個嚴嚴實實，只留了兩只眼睛露在外面。這回我暖和多了。媽媽接著登上自行車，她冒著大風使勁地蹬著腳蹬子，可是自行車卻像是在和媽媽作對，就是不愿意往前走。當我抬頭看到媽媽那兩只被凍得紅彤彤的耳朵時，我的心里就是一陣的難受。我要把圍巾還給媽媽，可是媽媽怎么也不肯，她說她一騎車就熱了。我拗不過媽媽，只好在后邊暗暗地為她加油，使勁。我這么重，再加上逆風而行，所以媽媽越騎越累，越騎越慢。還有一條街就到老師家了，我實在是不忍心讓媽媽騎車帶著我了，我就下了車，我們推著自行車走到了周老師家。我想：在我小的時候，媽媽這樣的關心我陪伴著我，等我長大了以后，有了錢，我就買一輛小汽車，帶媽媽出去玩，好好的孝順孝順媽媽。

我的媽媽給予了我無私的愛，她把所有的心思都花費在了我的身上，象這樣令我感動的小事，我已經數不清了。我覺得投入媽媽的懷抱是最幸福的，我愛我的媽媽。

我收獲了感動

從小到大發生了許多事情，有些如流星般閃過，有些卻深深的刻在了我的心里，讓我感動令我難忘。

“今天是星期五嘍，下了這節課我就可以回家玩電腦、看電視了。”此時的我早已魂不附體，心早已飛到電視節目和電腦情節上了。“曲子濤這個問題你來回答。”是陳老師的聲音，我一下子從幻想中醒來。我慢慢吞吞的站起來支吾了半天，“下了課你到我辦公室來。”我心想：完了，一去老師辦公室又得挨批，說不定還要“邀請”家長呢。

“叮鈴鈴??”下課鈴響了同學們都興高采烈的回家了，只聽有我走在通往辦公室的走廊上。我的腿就像幫了鉛塊一樣怎么也臺不起來。到了辦公室陳老師對我說：“曲子濤你今天你上課沒有好好聽講，我現在給你補課，希望你以后不要開小差了。”我點了點頭專心得學著。

陳老師給我補完課后，我背著書包往外走，可突然發現外面下起了傾盆大雨，我心里不禁犯了愁，下著這么大的雨，我可怎么回家哪！就在這時陳老師走了過來把它手里的傘塞給了我說：“曲子濤你是不是沒有帶傘，這把傘給你用，我還有一把傘在樓上，你先走，我還有事一會再走。”我也沒多想便撐傘走了。

到了

星期下午，因為晚上有客人來，所以媽媽帶我到農貿市場，市場上人山人海，由于我還要買鋼筆。情急之下，我們來到了路邊一個賣菜的小攤上買菜。攤主是一位老爺爺，一看就知道是位飽經風霜的地道老農民。

媽媽上前問了價錢，便開始與他談判。可那賣菜的人斤斤計較，怎么也不肯降低半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急急火火地走了。誰知到了半路上，媽媽才發現鑰匙不見了，怎么辦？待會還有客人要來呢！想到這里，媽媽臉上露出了失望的表情。“肯定是忘在那攤子上了，丟了東西，誰會還給你，更別說那斤斤計較的老頭了。你自認倒霉吧！”

經過一翻激烈的思想斗爭，媽媽還是決定回去碰碰運氣，于是我們又朝市場的方向奔去。

到那里時已經是傍晚時分了，市場上人不多了。在昏暗的燈光下，我們看到了那位老大爺還在那兒，眼睛向四處望著，像是在等人。我和媽媽走上去，老爺爺認出了我們，他用那長滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會心地點了頭，我們三個都開心地笑了。

望著眼前著樸實的老大爺，一股愧疚感由然而生。

這件事時時感動著我，教育著我要向老大爺學習。

親情感動我的一件事

從我小的時候到現在經歷過許多事，有高興的、悲傷的、難忘的、有趣的??但這些事都沒有感動過我，只有一件親情的事感動了我。這件事是動物之間的親情，讓我看了不得不感動。

那是在暑假的 下頁

第四篇：關于刮大風的日記

導語：今天早上刮起了大風，我感覺很冷。大風吹在我的臉上，感覺就象小刀刮的一樣。路邊的小樹隨風搖動，嘩啦啦的響。以下是小編為大家分享的關于刮大風的日記，歡迎借鑒！

關于刮大風的日記一

“呼……呼……”刮大風了。

陣陣狂風像猛虎一樣大作蕭殺，塵土飛揚。一些地方，枯葉在風中翩翩起舞，像逍遙天空里的流星。昏暗籠罩著大地，看不出哪有太陽，何處是蔚藍的天空。地上全是枯枝敗葉。小草們全都嗖嗖地倒在地上，朵朵鮮花不見了平日里微笑的臉蛋，換來的卻是哭泣的聲音，因為他們那美麗的花瓣全被大風給奪走了。樹兒們的那幾棵枯枝在風中沙沙作響，像是在演奏一曲起伏不定的《小巫師》。鳥兒們都躲藏在屋檐下，懼怕地發出嘰嘰的哀鳴。路上的行人們都裹著大襖，緊縮著脖子，很不得把整個腦袋縮進所在的領子里，匆匆趕路巴不得馬上到家。大風像鐮刀一樣吹在臉上，疼痛極了！

我想：那大風就像一把鐮刀，將樹上那綠油油的樹葉給割走了。那大風就像強盜一樣把花兒們心愛的花瓣給掠走，那大風就像魔鬼一樣，把整個天地攪得天昏地暗，這大風什么時候能停啊。

關于刮大風的日記二

戶外晴空萬里、陽光燦爛，突然遠處傳來咆哮聲，猛烈地吹打著門窗，像瘋狂的怪獸一樣要沖進房間，頓時飛沙走石、昏天暗地，啊！刮大風了。

烏云像急行軍一樣快速移動，追逐打鬧，它們開心地說：“太好了，咱們可以趁著強大的風力周游世界了！”太陽躲進了厚厚的云層里，沒有了往日的光彩，似乎十分害怕風怪獸的沖力。灰塵四處游蕩，一會兒聚攏，一會兒散開，還會嗆人的鼻子、迷人的眼睛，真是調皮搗蛋！樹木頑強地“站著”，纖細的枝條被大風吹得東倒西歪，樹葉被風從樹枝上撕扯下來，它們有的為離開大樹媽媽而傷心地哭泣，有的卻高興地遠走高飛，但它們早被大風吹得暈頭轉向，不知東西南北了！鳥兒撲騰著翅膀，拼命地飛，好像在說：“風大哥，請不要發怒了，讓咱們過安穩的日子吧！”平靜的湖面，卷起了大浪，魚兒驚慌地向水下游去。花兒低著頭，耷拉著葉子，十分悲傷，它們那漂亮的花瓣被大風吹得無影無蹤。弱小的青草趕緊趴在地上，生怕被連根拔起。

啊！風的威力可真大啊！

關于刮大風的日記三

天空就像孩兒臉，說變就變，剛剛還是萬里晴空，陽光燦爛，轉瞬就烏云密布，狂風怒吼，我只得換下我的輪滑鞋，躲在虹橋綠地的長廊下避避風。哎，風好大啊，在耳邊嗖嗖地穿過，有點像恐怖片定格時的音樂，我打了一個哆嗦，只見一排排楊柳樹隨著呼呼的風聲一會兒左傾，一會兒右倒，像忙著左右給人行大禮；那綻放著的月季花朵，也頓時花容失色，不停地在哆嗦，一副很“無助”的樣子，讓人頓生愛憐之意；最為壯觀的是那一大片綠油油的草坪，在大風“呼呼”聲中，整齊劃一地來回擺動，像在做著大型“團體操”，我看它們倒是樂在其中。哎，那邊橋下許許多多金魚由于大風“吹皺”了湖水，也煩躁地東竄西竄，一副六神無主的樣子，我拿出我隨身帶著的面包，一點一點地灑向水里，果不出所料，大群的魚兒歡快地集結過來，我正得意地看著金魚搶食，“呼啦啦”一陣更大的風迎面撲來，我沒站穩，一個趔趄，再看湖中，哪里還有金魚的影子啊，難不成也被大風“刮”走了不成？！

我搖搖頭，“快！快！快！下雨了”，媽媽大聲催促著，我頂著風雨，改小跑為一路狂奔，終于，停車場到了，我彎下腰，大口喘著粗氣……"三月里的小雨，淅瀝瀝瀝瀝瀝，淅瀝瀝瀝下個不停……”旁邊一位叔叔忘情地高聲唱著，我和媽媽對看一眼，會心地笑了……

第五篇：刮大風教學設計

《刮大風》

課題名稱：《刮大風》 學習領域：造型?表現 教學目標：

1、知識與技能：學習刮大風時各種物像的表現方法；應用線條或色彩等表現風。

2、過程與方法：

體驗刮大風的情境；在探索中學習自然科學知識；在表現中豐富個人情感、想像力和創造力。

3、情感、態度、價值觀： 養成留心觀察周圍環境的習慣。教學重點：

觀察刮大風時周圍的環境特點。教學難點：

如何表現觀察刮大風時周圍的環境特點。教學時數：1課時

教學方法：情境教學法、觀察分析法、直觀教學法 教學準備：

收集有關風的科學知識、圖片和相關音樂片斷、繪畫工具。教學過程：

一、謎語導入：猜猜它是誰？（出示課件）通過猜謎語，激發學生的興趣。謎語：抓不住它的身子，看不見它的樣子，勁小時搖動樹枝，力大時推倒房子。

——猜一自然現象

猜猜它是誰？（學生思考后搶答）

2、師小結：同學們真聰明，對！這是風。風在我們的生活中無處不在，它是那么的重要，而它有時又是那么的可怕。今天，就讓我們一起去觀察、表現“刮大風”的情境。（板書：刮大風）

二、觀察與比較，發現“風”的變化。（解決教學重點）

1、創設情境：起風啦！

活動一：請學生做風中的人物，通過風扇等道具模仿自然界的風，引導學生體驗刮風的感受，以及觀察人物的表情和動態。引導學生理解小博士的話。（板書：刮風：環境特點、感受）

2、活動二：引導小組交流收集的資料及圖片。培養學生從小關心自然，關心生活以及探索自然科學的良好心理品質。思考：

①、你知道風是怎樣形成的嗎？ ②、風對我們人類有什么作用和危害？ 小組討論、指名匯報。

3、活動三：欣賞、感受。

①、欣賞不同風格的大師作品。思考：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風的感受的？（學生根據問題，思考后大膽說出自己的見解。）②、欣賞老師、學生作品。

4、活動四：小游戲

①、風中什么動態的人物都有，設計幾個風中的情景：人物、大樹、衣服（做成雙面），請幾個學生思考后貼到黑板上。（讓學生注意風向，了解飄動的物體應順著風向飛舞。）②、黑板上風中情景貼好后，教師用不同顏色的粉筆分別畫出：和風、強風、龍卷風。③、小組討論、匯報：畫什么？如何畫？

三、自主創作：表現豐富的“風”。

1、布置作業：憑記憶或想像畫一張刮大風的畫。畫時要注意風向，飄動的物體應順著風向飛舞。

2、學生自主創作，教師巡回輔導。

四、集體評價，分享收獲。（自評、他評相結合）

1、學生作品展示。

2、集體欣賞，自我反思：我能畫出刮大風時周圍的環境特點嗎？我能畫出刮大風時的感受嗎？

3、評一評：誰的作品最能表現刮大風的情景？

五、課后拓展：

鼓勵學生課后認真觀察生活中的每一件事和現象，養成勤于觀察、敢于探索、自主學習的好習慣，樹立正確的科學觀和世界觀。