第一篇：基礎和聲電子教案16

第十六章 屬七和弦解決到主和弦時的跳進

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求熟練掌握屬七轉位解決到主和弦時根音對根音、五音對五音及其由它們混合形成的雙跳，掌握全終止式中原位屬七和弦的跳進解決。

教學重點：屬七轉位解決到主和弦時根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，雙跳進，終止式中原位屬七和弦的跳進解決。教學難點：雙跳進。教學內容：

1、屬七轉位解決到主和弦時的跳進類型：

（1）屬二和弦解決到主六和弦時的跳進：屬二和弦解決到主六和弦時可以根音對根音跳，也可以五音對五音跳，這樣的跳進通常都是在高音部使用。另外，還可以使用高音部根音對根音，內聲部五音對五音的平行四度或反向四度的雙跳。

（2）屬三四和弦解決到主和弦時的跳進：屬三四和弦解決到主和弦時，可以使用根音對根音的跳進，通常也在高音部使用，在內聲部則較少使用。在高音部跳進時，要與低音部反向進行，不然會形成外聲部的隱伏八度。

（3）屬五六和弦解決到主和弦時的跳進：雖然可能形成根音對根音的跳進，五音對五音的跳進，甚至雙跳進，但極為少見。

2、全終止式中原位屬七和弦的跳進解決：在全終止式中，當不完全的原位屬七為根音旋律位置時，為了形成完滿終止，此時旋律聲部的原位屬七的根音就勢必要跳進到主和弦的根音，由此形成的兩個外聲部的反向八度或平行八度都是允許的。習題及習題說明：

1、為包含有屬七轉位和弦跳進解決的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節。

2、分析包含有屬七轉位和弦跳進解決的作品片斷。

第二篇：基礎和聲電子教案 緒論

緒言

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求基本掌握和聲的概念；熟練掌握和弦的結構及其種類，以及和弦的構成音；初步

了解旋律的概念，復調及主調兩種音樂織體結構，以及和弦外音。教學重點：和弦的構成原則，三和弦、七和弦、九和弦的構成及其種類，和弦的原位及其轉位，和弦 構成音。

教學難點：和聲的概念，和弦外音，旋律，復調及主調兩種織體結構。

教學內容：

1、和聲的概念

現在較通行的傳統和聲學概念，通常是指研究特定的調式調性內的和弦結構及和弦之間連接的學說。古典和聲的調式基礎是大小調，基本的調式是自然大調及和聲小調；音的結合方式為三度疊置的和弦形式，有三和弦、七和弦、九和弦等，以及它們的轉位；每個和弦有各自的調式調性功能屬性，它們之間的連接就是以此為依據的，是功能性的連接或進行；各聲部的進行及聲部之間的關系繼續延續復調音樂的傳統，聲部之間的縱向關系除了遵循和弦構成的規則外，各聲部還要保持各自相對的獨立性。古典和聲這四方面的內容，可以說就是我們所要學習和研究的傳統和聲學的主要內容。

2、和聲的構成基礎——調式

和聲的基本構成元素——音程、和弦，以及和弦的連續進行即和聲進行等，都是建立在特定的調式調性中的，也就是依賴于特定的調式調性的邏輯關系的。古典和聲的調式基礎是大小調，基本的調式是自然大調及和聲小調。在我們的和聲學習中，如果沒有作特別的說明，則均指這兩種調式，其余調式只不過是為了豐富和聲及聲部進行的需要而局部使用。

另外，調性的標記只需用大、小寫的英語字母標記即可，如“G：”即表示為G大調，d則表示d小調。

3、和弦的構成及其種類：

調式調性內的和弦由該調式的構成音組成,它通常由三個及三個以上的音構成。和弦通常以三度疊置而構成。

大、小調中出現的和弦，是和聲中常用的基本和弦，我們可以將其歸類為以下幾種：

4、和弦的構成音：

和弦按三度排列時,和弦構成音從低往高依次為根音、三音、五音、七音、九音、十一音、十三音。

5、和弦的原位及轉位：

實際應用中，和弦可以任意排列。不管怎樣排列，在三和弦中，只要低音為根音時即為原位；低音為三音時為第一轉位，稱為六和弦；低音為五音時為第二轉為位，稱為四六和弦。在七和弦中，只要低音為根音時就為原位；低音為三音時為第一轉位，稱為五六和弦；低音為五音時為第二轉位，稱為三四和弦；低音為七音時為第三轉位，稱為二和弦。九和弦及其它高疊和弦一般只用原位。

6、和弦外音的概念及分類：

和弦以外的音即為和弦外音，可籠統地用“+”標記。

和弦外音根據所處的節拍節奏位置可分為強外音和弱外音兩類。強外音有延留音（標記為“留”，見下例之a）和倚音（也可認為是無預備的延留音，標記為“倚”，見下例之b）。弱外音有經過音（標記為“過”，見下例之c）、輔助音（標記為“助”，見下例之d）、換音（也可認為是跳進的輔助音，標記為“換”，見下例之e）、先現音（標記為“先”，見下例之f）。

7、旋律的概念：

特定的調式、調性的中的各音，按照特定的節拍、節奏組合而成的線條，即為旋律。在多聲音樂中，旋律通常又是與聲部相對應的。

8、主調音樂結構與復調音樂結構

多聲音樂通常分為主調和復調兩種基本的結構形式。

（1）主調音樂結構的基本特征通常是：在多個聲部中，只有一個聲部是主要而突出的，通常是高音聲部，其它聲部則主要起音響填充或伴奏的作用，見例0—

17、0—

18、0—19等。

（2）復調音樂結構的特征則為：每個聲部都具有基本同等的重要的作用，也可以說，每個聲部都相對地具備旋律的特征。例12—163就基本具備這樣的特征。

在多聲音樂中，主調與復調通常有交融的關系。通常地，主調音樂中有復調的因素，或復調中有主調的因素。有時，則是主調與復調兩種結構的綜合。

習題及習題說明：

1、標記出下列和弦結構的名稱，如“大三6 4”。

2、用調號的方式寫出調性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的各級三和弦，本章可先采用音級標記。

3、用調號的方式寫出調性G、e、F、d、D、b、bB、g、A、#f、bE、c、E、#c、bA、f的常用七和弦及九和弦，本章可先采用音級標記。

第三篇：基礎和聲電子教案8

第八章 終止、樂段、樂句

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求掌握樂段、樂句的概念并能進行劃分，掌握全終止、半終止的概念并能進行正確的判斷和劃分，掌握和聲終止式的概念及類型，掌握完滿終止和不完滿終止特征并能區別和應用，基本掌握擴充和補充的概念并能基本進行判斷和應用。

教學重點：半終止與全終止，完滿終止與不完滿終止，補充終止與擴充終止。

教學難點：樂段、樂句的概念及其劃分。教學內容：

1、樂段、樂句的概念及其劃分：能獨立或相對獨立，并能表達完整或相對完整的樂意的音樂段落，即為樂段。樂段常為8小節，通常由兩個等長的4小節的樂句構成。超過8小節的樂段，通常有兩種情況，或者是樂段結構內部的擴充，或者是樂段結構外部的補充。

2、全終止與半終止：樂段結束的終止稱為全終止，樂段中間通常為樂句的終止則稱為半終止。

3、和聲終止式：終止處的和聲進行即為和聲終止式，在和聲學中習慣簡稱為終止式。和聲終止式還可細分如下：

（1）收攏性終止與開放性終止：以主和弦收束的終止為收攏性終止；以非主和弦收束的終止即為開放性終止。

（2）正格終止、變格終止、完全終止：正格進行構成的終止為正格終止，變格進行構成的終止為變格終止，完全進行構成的終止為完全終止。（3）完滿終止與不完滿終止：以主和弦收束的收攏性終止還可分為完滿終止與不完滿終止兩種。當收束的主和弦為原位，為根音旋律位置，處于強拍或強節奏位置，且與前面的和弦形成低音的四、五度進行時，即可構成完滿終止；不具備四個條件中的任一條，即為不完滿終止。（4）補充終止與擴充終止：完滿全終止后面增加的部分，即為補充；不完滿全終止后面增加的部分，即為擴充。樂段結構外部補充而形成的終止即為補充終止，常采用變格的補充終止；樂段結構內部擴充而形成的終止則可稱為擴充終止。習題及習題說明：

1、為分別含擴充和補充的旋律、低音樂段配寫四部和聲，長度為10小節左右。

2、分析包含擴充、補充的樂段。

第四篇：基礎和聲電子教案2

第二章 正三和弦的功能體系

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求基本理解大小調功能和聲的概念，熟練掌握和聲的三種功能分組，正三和弦的功能標記，以及由正三和弦構成的三種基本的和聲進行。

教學重點：正三和弦的功能及其標記，正三和弦構成的三種基本進行。教學難點：調式的功能性，功能和聲的概念。教學內容：

1、和聲的功能分組：大小調調式各級音上構成的和弦，可以分為主、屬、下屬三個功能組。

2、正三和弦的功能及其標記：主和弦為主功能組的標志性、代表性和弦，大調中為大三和弦，標記為T，小調中為小三和弦，標記為t；屬和弦為屬功能組的標志性、代表性和弦，大小調中均為大三和弦，均標記為D；下屬和弦為下屬功能組的標志性、代表性和弦，大調中為大三，標記為S，小調中為小三，標記為s。

3、和聲進行：幾個和弦的連續進行就構成了和聲進行。它就像文字語言中的詞匯一樣，通常具有獨立或相對獨立的和聲意義。

和聲進行主要有三種基本類型：（1）正格進行，由主功能和弦與屬功能和弦構成，如T—D、D—T、T—D—T、D—T—D等；（2）變格進行，有主功能和弦與下屬功能和弦構成，如T—S、S—T、T—S—T等；（3）完全進行：全稱為完全功能進行，它是由三個功能組和弦都參與而構成的和聲進行，如T—S—D、S—D—T、T—S—D—T等。

另外，D—S的進行稱為反功能進行或阻礙進行，在我們所學的傳統的功能和聲中要注意避免。習題及習題說明：

1、構寫出四個及四個調號調性的正三和弦的四部和聲排列。

要求及提示：重復根音；用功能標記法進行標記；每個和弦各6個排列。

2、用功能標記法標記出下列作品片斷的和弦：

（1）貝多芬《鋼琴奏鳴曲》（作品2之3）第一樂章第1——4小節（2）柴可夫斯基《第二交響曲》終樂章第1——8小節（3）李斯特《旅行家的畫冊》第二冊第4首第1——4小節

第五篇：基礎和聲電子教案12

第十二章 兩個六和弦連接

教學課時：2課時 教學對象：二年級

教學要求：本章要求掌握四、五度關系的兩個六和弦的平穩連接和跳進連接，以及二度關系的兩個六和弦的連接。

教學重點：

四、五度關系的兩個六和弦的平穩連接和跳進連接，二度關系的兩個六和弦的連接。

教學難點：二度關系的兩個六和弦的連接。教學內容：

1、兩個四、五度關系六和弦的連接：

兩個四、五度關系六和弦連接時，聲部進行通常是這樣的：低音作三音到三音的四、五度跳進進行，其中小調的t與D連接時，低音只作減四度進行；上方三聲部常平穩進行，當然也可跳進進行。

2、兩個二度關系六和弦的連接：

二度關系的S6—D6連接時，尤其要注意避免平行五、八度進行。通常的處理方法為：S6重復根音且為根音旋律，D6重復五音；上方三聲部中的兩個聲部須與低音部構成平行六和弦進行，另一聲部則作反向進行。

另外，小調的s6—D6連接時，要避免低音部形成增二度進行。避免的方法有：或用減七度進行，或用旋律小調，或用半音進行從而形成s6—S6—D6這樣的進行。習題及習題說明：

1、為包含有兩個四五度關系六和弦連接，以及兩個二度關系六和弦連接的旋律和低音配寫四部和聲。長度為8—12小節。

2、分析包含有兩個四五度關系六和弦連接，以及兩個二度關系六和弦連接的作品片斷。