第一篇：教案設計 日新月異的電視機第2課

日新月異的電視機

第2課時

一、學習第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“

”、“ ”標出來。熟讀、準備把特點介紹給同學們聽。要求：

①先概括介紹，然后具體介紹； ②說說這一自然段中那些詞句用得好。（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機

屏幕大家庭 個子

2、在以下5個自然段中選學一自然段，用上面的方法交流。板書： 微型電視機

體積小

“個子”

“袖珍” 聲控電視機

“發命令” “一面……一面……” 電腦（智能）電視機

“會說話” “意思”

“主人”

立體電視

身臨其境 全息電視

不僅……還…… 閉路電視

不僅……還……

3、小結第二段每一自然段的寫作特點。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個自然段介紹的“電視機”。）

４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點，即先（）后（）。介紹時多處運用了（）手法，文字生動，富有情趣。

５、按此結構口述一件事物，再仿照寫一個語段。（寫后評議）。

三、學習第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機”）在生活中發揮了哪些作用？

２、接著點明這一段說明：電視正在我們的生活中發揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第二篇：教學設計 日新月異的電視機第2課

日新月異的電視機

教學目標：.1能按三項要求預習課文。

2.學會本課五個生字；理解26個新詞語的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說明的語段。3.了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機名稱和特點，感受科學技術的力量。教學重點難點：

重點：學習課文清新活潑的語言，具體生動的寫作技巧；了解電視技術的迅速發展。

難點：仿寫棵文先概括后具體說明的寫作方法。教 具：投影片 課文錄音 教學時間：３課時

第2課時

一、學習第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“

”、“ ”標出來。熟讀、準備把特點介紹給同學們聽。要求：

①先概括介紹，然后具體介紹； ②說說這一自然段中那些詞句用得好。（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機

屏幕大家庭 個子

2、在以下5個自然段中選學一自然段，用上面的方法交流。板書： 微型電視機

體積小

“個子”

“袖珍” 聲控電視機

“發命令” “一面……一面……” 電腦（智能）電視機

“會說話” “意思”

“主人”

立體電視

身臨其境 全息電視

不僅……還…… 閉路電視

不僅……還……

3、小結第二段每一自然段的寫作特點。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個自然段介紹的“電視機”。）

４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點，即先（）后（）。介紹時多處運用了（）手法，文字生動，富有情趣。

５、按此結構口述一件事物，再仿照寫一個語段。（寫后評議）。

三、學習第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機”）在生活中發揮了哪些作用？

２、接著點明這一段說明：電視正在我們的生活中發揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第三篇：教案設計 將相和第2課

13．將相和 第2課

1．學習第一個故事，了解藺相如與秦王斗爭的經過以及故事的結果。2 抓住人物言行，概括人物特點。

3．有感情地朗讀課文，感受藺相如機智勇敢、不畏強暴的斗爭精神。

抓住人物言行，概括人物特點。感受藺相如機智勇敢、不畏強暴的斗爭精神。

1．聽寫生字及本課的成語。2．學習課文第一段。

(1)指名讀第1自然段，思考文章一開始作者告訴了我們什么。

(2)自由朗讀課文第2-10自然段，同學們邊看邊想，將這部分內容分成四層意思，每層意思用兩個字的小標題來概括。

(3)交流“騙玉”、“解難”、“智斗”、“歸趙”。

(4)逐層講讀課文。

a．趙王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果??就，如果??就”來說好嗎?(學生自說。)

b．面對如此棘手的問題，藺相如怎么說、怎么做的呢?請你劃出描寫藺相如語言、動作的句子，鉆研一下從這些句子中可以看出藺相如是個怎樣的人。想好了的同學可以互相討論。(板書：愿意，如果??就，如果??一定，理直氣壯，撞碎，舉起等。)

c．學生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的(隨機應變、大智大勇)。

d．指導朗讀：指導學生用理直氣壯、大大方方的語氣讀藺相如與秦王的兩段對話。

c．故事的結果怎樣?(板書：歸趙。)順勢完成作業本第5題的第1小題：藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去，是因為

。秦王

之所以客客氣氣地送藺相如回國，是因為。

(5)學生參照板書復述智斗經過。小結課文第一段。

投影片

小黑板

第四篇：3《日新月異的電視機》-教學教案

1、通過本文的教學，使學生了解各種電視機的特點和功能。激發學生熱愛科學的思想感情。

2、懂得說明文分類說明的特點，體會數據對說明事物特點的作用。

3、進一步理解“總起——分述——總結”的結構形式。

4、了解第6節中句與句之間的關系。

5、學會本課生字新詞。重點理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

教學重點：

默讀課文，了解各種電視機的特點和功能。體會數據，舉例等對說明事物特點的作用。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、用示課題

１、板書：日新月異

“日新月異”什么意思？

每天每月都有新的變化，形容進步、發展很快。

２、板書：日新月異的電視機。

讀課題。

二、自學課文

１、讀準生字字音。讀通課文。

２、思考：課文介紹了哪幾種電視機？

３、檢查自學效果。

（１）指名讀字連詞。

（２）說說“乖”的部首。

（３）指名分節讀課文。

（４）討論思考題。

板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

三、初讀課文，理清結構

１、自由輕聲讀課文。

２、按“總起——分述——總結”的方法給課文分段。

３、分段讀課文。

四、學習第一段

１、指名讀第一段。

２、找出解釋課題的句子。

４、課文中的第２～６節是圍繞第１節中哪一句話寫的？

５、齊讀第一段。

６、小結。

第二課時

一、復習

１、組詞。

熒（）健（）鈕（）

營（）鍵（）扭（）

２、給多音字組詞。

調tiao（）屏ping（）系xi（）稱chen（）

dua0（）

bing（）

ji（）

cheng（）

二、學習第二段

１、默讀第二段。

２、思考：這段中介紹了電視機家族中的哪幾個成員？

３、默讀第２節。

（１）用直線劃出大屏幕電視機的特點，用曲線劃出大屏幕電視機的功能。

（２）引讀第２節。

（３）完成課后表格。

（５）小結學習方法。（一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會。）

４、用學習第２節的方法，學習第３－５小節。

５、默讀第６節。

（１）這節有幾句話？可分幾層？

三層，第１句第１層，第２－５句第二層，第６句第三層。

（２）師生配合讀。

師讀第１句。生讀第２－５句。

（３）問：第１句與第２－５句什么關系？（先概括后具體。）

（４）四小組分別讀第２－５句，集４讀第６句。

（５）問：第２－５句與第６句什么關系？第２－５句之間什么關系？（第２－５句與第６句因果關系，第２－５句之間并列關系。）

（６）完成課后表格。

６．齊讀第二大段。

三、學習第三段

１、齊讀第三段。

２、討論：這一段對全文起了什么作用？（起總起全文的作用。）

四、總結全文

１、朗讀全文。

２、聯系課文說說電視機在我們的生活中發揮了什么作用？

３、造句。

特殊——

智慧——

板書設計：

大屏幕：個子大

供球迷觀看球賽

微型：個子小

為旅行者服務

16、日新月異的電視機 多屏幕：附有黑白屏幕 同時收看其他頻道節目

遙控：裝著全部控制 可以遙控操縱鍵鈕的遙控器

電腦：有智慧

可隨時提醒應注意的問題

第五篇：教案設計 說茶第2課

說茶

第2課時

（一）教學目標

1、學習第一、二段，了解過渡句的作用，理解總起分述的方式記敘的段落內容。

2、理解重點句的意思。

3、進一步理解課文初步培養愛茶、愛祖國的感情。

（二）教學過程

1、學習第一段。

（1）自由讀第1自然段，思考課后習題1（1）。（2）交流討論，出示實物，認識6大種類的茶葉。（3）帶著自豪感有感情地朗讀第一段。

2、學習第二段。

（1）自由讀第二段，根據自己的興趣確定下一步學習重點。（2）你們希望重點品讀哪個自然段？（第4自然段）（3）重點品讀第4自然段。① 自學，思考：

A 這段主要寫什么，怎么寫的？ B 提出不理解的詞句。C 選擇好詞佳句反復朗讀。② 交流，重點理解：

A 品茶講究茶葉的色、想、味，順序應是先觀，再聞，后嘗。B 區別“飲茶”與“品茶”的不同。（飲茶即喝茶，品茶須細細品嘗，講究茶葉的色、香、味，講究程序，講究茶具，是種精神享受。）

③ 學生分組嘗試品茶，用上“先……再……最后……”介紹品茶經過

④感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂趣。（4）依照第4自然段的學法，自學第3、5自然段。（5）重點交流：

①這兩段與第4自然段在寫法上有什么相似之處？ ②質疑問難，相機理解課后重點句，朗讀。3．作業（任選一題）。

（1）摘抄描寫品茶過程的句子，讀讀背背。

（2）以《品茶的樂趣》為題，用上“先??再??最后??”寫一

個總分段式。