第一篇：《別了,鈔票上的民族文化》公開課教案(附板書)

《別了，鈔票上的民族文化》教案

情景導入 生成問題

同學們，新聞縮短了你、我、他之間的距離，讓我們足不出戶即可了解國內外時事，獲取各種生活信息，好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天讓我們再次共同研讀一篇來自國外的新聞佳作，來欣賞一下外國消息的與眾不同之處。

自我研學 生成新知

步驟一 知識梳理 夯實基礎

1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

鈔票(chāo)

弗洛伊德(yī)

粉碎(suì)安慰(wèi)

2．記住重點詞

語的詞義。

吞食：吞吃，不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補償。

步驟二 整體感知 走進文本

1．大聲朗讀課文，勾畫出導語部分，思考這個導語有什么特點？

【交流點撥】導語為 課文第一段。導語特點是有別于傳統消息的導語，采用了抒情式的表達方式。

2．文中提到了哪些人物？你了解他們嗎？動手查 一查。

【交流點撥】卡拉瓦喬：意大利16世紀末至17世紀初的一位著名畫家，是意大利杰出的現實主義畫家。代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》《基督下葬》等。貝爾尼尼：生于1598年12月7日，逝世于1680年11月28日，是意大利雕塑家、建筑家、畫家。早期杰出的巴洛克藝術家，十七世紀最偉大的藝術大師。主要成就在雕塑和建筑設計，主要代表作品有“阿波羅和達芙娜“大衛”“巴貝里尼宮”??

弗洛伊德(1856年5月6日—1939年 9月23日)奧地利知名醫師、精神分析學家，猶太人精神分析學的創始人，被稱為“維也納第一精神分析學派”，他提出“潛意識”“自我”“本我”“超我”等概念，著有《夢的解析》等，二十世紀最偉大的心理學家之一。

塞尚(1839—1906)法國著名畫家，是后期印象派的主將，被推崇為“新藝術之父”，“現代藝術之父”。主要作品《坐在紅扶手椅里的塞尚夫人》、《四季》靜物系列等。

阿波羅：古希臘神話中最著名的神祗之一，希臘神話中十二主神之一，被視為“司掌文藝之神”，主管光明、青春、音樂等，是人類的保護神、光明之神等。

亞歷山大大帝：(公元前356年7月20日—前1323年6月10日)是古代馬其頓國王，世界歷史上著名的軍事家和政治家，是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統帥之一，足智多謀，從未打過一次敗仗。

步驟三 品味語言 感受魅力

本篇新聞的語言富有特色，飽含著作者的情感。試揣摩下列句子中的加點詞的含義。

1．取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種印幣。對民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。

【交流點撥】唯一，是唯獨，獨一無二的意思。用在句中表明絕無僅有只有歐元的硬幣才能對他們的民族自尊心稍作一點安慰，再無其他了。

2．采用歐元的12個國家，可以在這小小硬幣的一面自由選擇一種圖案。

【交流點撥】“小小硬幣的一面”表明采用歐元的12個國家，對硬幣所印圖案的選擇很有限，僅僅只是一枚小小的硬幣，并且只是其中的一面，強調了選擇權利之小，反襯了他們心理失衡之大。

步驟四 精讀課文 深入理解

1．導語中“再見啦，卡拉瓦喬。再見啦，貝爾尼尼。我們不愿看到你們離去。”這幾句話表達了作者怎樣的情感？

【交流點撥】表達了作者對歐洲銀行新發行的歐元鈔票上沒有了著名藝術家的位置的深深遺憾 與惋惜。對意大利里拉上的卡拉瓦喬，貝爾尼尼這兩位天才畫家的圖像的消失感到不舍與無奈。

2．再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的關系，揣摩作者的感情傾向。

【交流點撥】像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其他貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱之為“歐洲面”；另一面算是“國家面”，圖案由12個歐元國自行設計。歐元是歐洲國家經歷幾十年努力才實現的單一貨幣，而小小 的硬幣上卻為各國保留了一方“民族天地”。歐元是歐洲共創未來的象征，但決不意味著各 個成員國將失去自我，失去民族特征。歐元區12國都有自己的民族歷史、語言和文化，歷史和文化的多樣化是歐洲的寶貴財富，引以為豪的歷史文化精粹使世界更多姿多彩。

步驟五 總結課文 拓展延伸

今天我們學習了《別了，鈔票上的民族文化》從中我們了解到了隨著歐元的發行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別。他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚民族文化的重要性，中華民族文化博大精深，源遠流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫銘記于心的驕傲，所以，我們必須要在新的歷史起點上鑄造中華文化新輝煌，傳承、弘揚民族文化。

請參加以“開展書法教育，弘揚民族文化”為主題的語文綜合性學習活動。

1．根據信息補充句子。

①有位道士養了好多美麗的鵝，王羲之非常喜歡，想全部買走，道士說：“只要你為我寫《 道德經》，我就把鵝都給你。”羲之欣然提筆，得鵝而歸，王羲之真是任性率真啊！

②集市中，王羲之見一老婦人賣竹扇，買的人很少，他就在每一把扇子上題寫了五個字，然后對老婦人說：“您只要說這是王右軍的書法，每把扇子可要價一百錢。”果然，人們競相購買，他的書法真是被世人珍重呀！

求鵝寫經，為人任性率真；助婦題書，其字為世所重。

2．關于開展書法教育問題，個別學生認為這樣做會增加課業負擔。如果你要說服他，你該怎么說？

不會增加課業負擔。因為書法本身就應該是我們學習的內容之一，他不僅可以提高我們書寫水平，還可以提高我們的藝術鑒賞能力。

附：板書設計

別了鈔票上的民族文化再見啦卡拉瓦喬

貝爾尼尼

再見了弗洛伊德

塞尚

告別法郎、馬克、里拉?

“小王子”“格林兄弟”依戀

不舍

無奈

課后反思 查漏補缺

這節課的成功之處在于：

不足之處在于：

第二篇：別了,鈔票上的民族文化

<<別了，鈔票上的民族文化>>教學設計

教學目標：

1.了解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。

2.認真閱讀課文，培養學生快速、準確獲取信息的能力。

3.能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。

4.養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。

教學重點：

能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。

教學難點：

養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

這是什么鈔票你知道嗎？

圖片展示:歐元紙鈔和硬幣 歐元上的圖案

二、檢查預習讀準字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）

粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫出導語部分，思考這個導語有什么特點？

導語為課文第一段，導語特點是有別于傳統消息的導語，采用了抒情式的表達方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀末至17世紀初的一位著名畫家，是意大利杰出的現實主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術家，十七世紀最偉大的藝術大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫師、精神分析學家，猶太人，精神分析學的創始人，被稱為“維也納第一精神分析學派”。他提出“潛意識”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結”、“力比多”、“心理防衛機制”等概念。提出的精神分析學后來被認為并非有效的臨床治療方法，但激發了后人提出各式各樣的精神病理學理論，在臨床心理學的發展史上具有重要意義。著有《夢的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽為“精神分析之父”，二十世紀最偉大的心理學家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國著名畫家，是后期印象派的主將，從19世紀末便被推崇為'新藝術之父'，作為現代藝術的先驅，西方現代畫家稱他為'現代藝術之父'、'造型之父'或'現代繪畫之父'。他對物體體積感的追求和表現，為'立體派'開啟了思路;塞尚重視色彩視覺的真實性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨特性大大區別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫家。亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統治地位，后又滅亡了波斯帝國。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國家。創下了前無古人的輝煌業績，促進了希臘古文化的繁栄和發展、東西方文化的交流和經濟的發展，對人類社會文化的進展產生了重大的影響。

四、揣摩語言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨，獨一無二的意思，用在句中表明絕無僅有，只有歐元硬幣才能對他們的民族自尊心稍作一點安慰，再無其他了。

2.采用歐元的12個國家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個國家，對硬幣所印圖案的選擇很有限，強調了他們選擇余地之小。

3.導語中，”再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去。“表達了作者怎樣的情感？

表達的作者對歐洲銀行新發行的歐元鈔票上沒有了著名藝術有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國家面，圖案由12個成員國自行設計。歐元是歐洲共創未來的象征，也不意味著成員國將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結

我們了解到隨著歐元的發行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在新的歷史起點上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請參加以“開展書法教育，弘揚民族文化”為主題的語文綜合性學習活動。

附： 板書設計

《別了，鈔票上的民族文化》

卡拉瓦喬

西格蒙德?弗洛伊德

亞歷山大大帝

貝爾尼尼 保羅?塞尚

第三篇：別了 鈔票上的民族文化

別了！鈔票上的民族文化

美聯社羅馬（2001年）12月22日電再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼（這兩人是意大利畫家——本報注）。我們不愿看到你們離去。但是，歐洲銀行新發行的歐元鈔票上已經沒有了著名藝術家的位置。

再見了，奧地利50先令票面上的弗洛伊德。再見了，塞尚和你的蘋果。再見了，阿波羅和亞歷山大大帝。

在歐洲各地，3億人正在與他們日常生活中密切相關的一部分告別：法郎、馬克、里拉、先令、盾、埃斯庫多和比塞塔??

在歐洲一體化名義下取消的是民族文化的一切象征。有著“小王子”和王蛇吞食大象圖案的藍色50法郎鈔票被送進歷史的粉碎機。以童話著名的格林兄弟也隨著德國的1000馬克成為過去而不再與人們相見。

取代它們的是印著歐洲建筑式樣的7種紙幣。對民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣，采納歐元的12個國家可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

咔嚓一生攝下多少風流人物

——著名攝影記者艾格納逝世

美聯社馬薩諸塞州大巴靈頓（1999年）3月30日電以阿爾貝特·愛因斯坦站在一塊黑板前和墨索里尼擰鼻子等照片聞名于世的攝影記者盧西恩·艾格納昨天在一家私人療養院去世，終年97歲。

出生于匈牙利的艾格納是第一批嘗試用35毫米鏡頭的照相機抓拍歐洲戰前景象的攝影記者之一。那幅關于意大利獨裁者貝尼托·墨索里尼的照片是他于1935年在英法兩國試圖說服墨索里尼放棄與希特勒結盟的會議上拍攝的。他之所以能拍下這幅照片，唯一的原因就是他的照相機不顯眼。

1938年，當戰爭陰影逼近時，艾格納逃到了巴黎。那張關于愛因斯坦的照片是1941年在普林斯頓大學的教室中拍攝的。照片中的愛因斯坦衣服皺皺巴巴、褲子松松垮垮地站在一塊黑板前。艾格納曾說：“愛因斯坦喜歡這張照片。愛因斯坦認為這是別人給他拍過的最好照片。”艾格納回憶道，愛因斯坦曾經送給他一首用德文寫成的詩，對“當你忙于科學研究時可能連褲子也會丟掉”表現了輕松安然的態度。在他拍攝的成千上萬張照片中，他沒有特別的偏愛。他說：“一位父親偏愛某些孩子不好。”

他的其他著名照片還記錄了一位法國水手和女友于法國國慶日在街頭跳舞、露出得意笑容的希特勒和紐約市長菲奧雷格·拉瓜迪亞等形象。

他在1954年到大巴靈頓開辦一家私人攝影館之前還曾為“美國之音”擔任撰稿人、電臺播音員、劇本作家和制片人。

華美回家

美聯社美國圣迭戈（2002年）8月4日，大熊貓憨態可掬的形象已經成為了圣迭戈市的標志：T恤衫、廣告、電話簿，她的身影隨處可見。她是第一只在美國出生并成長到青春期的大熊貓，如今，這個城市要向她說“再見”了。

根據中美兩國的協議，華美的父母從1996年起租借給美國，而它們所有的后代在長到3歲時都要送還中國。

華美將在8月21日度過三周歲的生日。中國尚未提出要回華美的時間，但估計她將在初秋離開。

華美出生后就一直追捧她的大熊貓迷們悲痛不已。加利福尼亞州南部的高速公路上出現了一幅幅廣告牌，上面畫著孤獨寂寞的華美在揮動黑色的手掌，旁邊寫著：“親愛的，再見了！”自稱“華美迷”的一些人聚在一起錄制一則向華美道別的電視廣告片。

盡管華美的體重只有87、8公斤，但她已經長得跟媽媽白云一樣高了。

“9·11”——美國人心中永遠的痛

美聯社紐約（2001年）12月11日電 在白宮，在外層空間，在工廠，在遍布世界的美國大使館里，美國人和他們的盟友今天都停下來紀念“9·11”事件發生3個月。

美國東部時間上午8點46分，白宮開始了紀念活動，一陣咚咚鼓聲之后奏響了美國國歌。

布什總統說：“在9月11日遇難的每一個無辜的人對于某個人來說都是世界上最重要的人。每一個生命的消逝都熄滅了一個世界。”

在國會大廈、司法部、運輸部和五角大樓等華盛頓其他地方，也舉行了紀念活動。

在紐約市，消防人員、警察和建筑工人在世貿中心所在地進行模擬搜尋和清理，作為一次跨宗教祈禱儀式。一個孤獨的喇叭手吹出一曲悠緩、悲傷的《星條旗永不落》。

峰會的尷尬

美聯社約翰內斯堡（2002年）8月30日電盡管參加地球峰會的代表們在唇槍舌劍地爭論保護地球迅速減少的資源的最好的辦法，但他們自己并沒有率先垂范。

為期10天的地球峰會號稱是有史以來規模最大的聯合國會議。預料會議將產生300噸到400噸垃圾，到目前為止，只有其中20%正在得到回收處理。

會議廳里擺放了盛放可回收物品的廢物箱，但結果里面塞滿的卻是各種各樣無法回收利用的廢物。

數百個組織在峰會上散發了無數的小冊子、新聞稿和宣傳手冊，希望引起與會者對它們各項事業的關注。會議組織者估計，整個會議將消耗掉500萬頁紙張。

峰會的代表們還在耗費其他資源。平均每個代表每天要用水200升，約翰內斯堡的用電量也因為這次會議而猛增。

數風流看“公牛”

——芝加哥公牛隊再獲NSA總冠軍

美聯社鹽湖城（1998年）6月14日電在鹽湖城猶他爵士隊主場，看邁克爾、喬丹如何投中最后兩球，從而以一分優勢為公牛隊奪取本賽季NSA總冠軍，你不得不相信，天才就是天才！

還有42秒鐘全場比賽即將結束，由于斯托克頓剛剛投中了一個三分球，爵士隊以86：83領先公牛隊。這時，球到了喬丹手中。關鍵時刻，只見他帶球突破防線，揮腕出球。兩分！比分改寫為86：85。倒數第一球：離全場比賽結束還有5秒鐘。公牛隊仍然落后一分。可進攻的一方不單是爵士隊，還偏偏是爵士隊的領軍人手“郵差”馬龍。爵士隊即使不進球，光拖延時間，勝利似乎也唾手可得。猛然間，強壯的馬龍手中之球已失！抬頭看，斷球者正是喬丹！馬龍大驚之下猛回頭，喬丹已運球突進三米線。只見喬丹急忙后仰，身子都快要向后跌倒了，仍不慌不忙長臂出球。那長了眼睛的球穩穩地進了籃筐。又是兩分！87：86！公牛隊以一分優勢拿下本賽季NSA總冠軍決賽的第6場比賽，從而以4：2力克爵士隊，奪得總冠軍。賽后，喬丹說：“在我們所贏得的所有總冠軍當中，這是最艱難的一次。”

所謂偉大球星，就是總能在危難時刻力挽狂瀾、克敵致勝的球壇風云人物。喬丹當之無愧！這位NSA歷史上無可爭議的偉大球星，當天無可爭議地再度被評為NSA最有價值球員！

——一津巴布韋山村雷擊成災

美聯社（1990年）報道在津巴布韋東北偏遠山村的小河邊，16歲的穆昆比正在洗衣服。正當她擰干衣服的時候，一道雷電打到她腳下的砂石上，使她成為雨季里遭雷擊的第93個人。

據警方統計，在從11 月到次年3月的雨季里，這個地區每年有100多人被雷擊斃。據專家們說，這是世界上雷擊致死人數最多的地方。今年早些時候，6名村民在屋里烤火，在暴雨大作的夜空中交叉的片狀閃電突然進屋，奪去了他們的生命。一次遭雷擊死亡人數最多的慘禍發生在1975年，一道雷電打死了21個人。專家們說，這里的雷擊特別多，主要原因是全國到處是密實的砂土地，雷電無法很快消散，因而在接觸點上造成更加猛烈的電擊。在邊遠地區，為了免遭水災，許多民房建在石頭山上的裸露巖石上，因而很容易遭雷擊。

專家們說，文化水平低和迷信盛行是造成傷亡的另一個原因。村民們認為雷電是祖先在發怒。巫婆神漢們則聲稱他們能夠隨心所欲地召喚雷電。在這種情況下，工程技術人員勸說村民們在房頂上安裝避雷針的努力一直沒有成功。村民們認為避雷針會使他們看做吉祥之物的貓頭鷹不敢落在房上。砂石地上的怪異現象

第四篇：外國消息二則《首屆諾貝爾獎頒發》《別了,鈔票上的民族文化》教案

外國消息二則《首屆諾貝爾獎頒發》《別了，鈔票上的民族文化》教案

教學目標：

知識與能力

1.了解新聞的有關知識，培養學生閱讀新聞的能力。

2.認真閱讀課文，培養學生快速、準確獲取信息的能力。

過程與方法

能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。

情感、態度與價值觀

養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。

教學重點：能根據新聞的結構理清課文的內容和層次。

教學難點：養成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和時代變遷。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

學習《首屆諾貝爾獎頒發》

一、導入新課

圖片展示 莫言獲2012年諾貝爾文學獎

二、預習檢測

讀準字音

遺囑（zhǔ）滲透（shèn）卓有成效（zhuó）

仲裁（zhòng）撥款（bō）逝世（shì）頒發（bān）

重點詞語 遺囑 人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐身后事應如何處理。

頒發 授予，分發某一樣東西，比如勛章、獎狀等。

建樹 在事業上有很大成就或表示建立不朽的功勛

卓有成效 有突出的成績，成就。

三、作者介紹

諾貝爾生于瑞典的斯德哥爾摩，是杰出的化學家、工程師、發明家、企業家。

他一生共獲得技術發明專利355項，其中以硝化甘油制作炸藥的發明最為聞名，他不僅從事研究發明，而且進行工業實踐，興辦實業，在歐美等五大洲20個國家開設了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。

諾貝爾獎介紹

諾貝爾獎，是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸藥的發明人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的部分遺產(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創立的。諾貝爾獎分設物理、化學、生理或醫學、文學、和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領域對人類做出重大貢獻的人，于1901年首次頒發。

諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金。1968年，瑞典國家銀行在成立300周年之際，捐出大額資金給諾貝爾基金，增設'瑞典國家銀行紀念諾貝爾經濟科學獎'，1969年首次頒發，人們習慣上稱這個額外的獎項為諾貝爾經濟學獎。

四、朗讀感知

1.朗讀課文，勾畫出導語部分，思考：導語交待了哪些內容？

導語為課文第一段話，導語交代了頒獎的時間，頒發者和頒獎機構以及諾貝爾獎設立的獎項。

2.速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？

首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲得獎項；諾貝爾獎的頒獎機構，時間、地點；諾貝爾獎的獎金來源，資金管理權和評獎權的分離。

五、精讀課文，揣摩品味

1.德國的倫琴（物理學獎），他發現了X射線。

發現是已有的事物，現象從隱藏不為人知的狀態到為眾人所知狀態的過程。而X射線本身是存在的，所以此處用發現，體現了新聞語言的準確性。

2.德國的貝林（生理學或醫學獎），他在血清療法的研究方面卓有成就。

卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫學方面取得成就的認可和肯定。

3.法國的普呂多姆（文學獎），他在詩歌創作方面頗有建樹。

“頗”字用在這里，有很，相當地意思。表明普呂多姆在詩歌創作方面的造詣和成果。

4.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻呢？

一方面是表明新聞事實的準確性；另一方面是表明新聞事實的翔實；還因為列舉獲獎者的國籍、姓名、獎項和所做貢獻是新聞的重點，所以要詳寫

5.課文主體部分詳寫了什么內容，略寫了什么內容？為什么要這樣安排？

詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機構、時間和地點還略寫了資金來源等。

能更好的突出中心

6.最后一段交代新聞背景，進一步介紹頒獎資金的來源，補充說明資金管理樹和評獎的分離。你覺得作者有什么用意？

有助于讀者了解諾貝爾獎的資金來源，消除讀者心中的疑慮。

補充說明兩權分離是為了表明諾獎的公正和公平。

六、課堂小結

這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發的具體情況。文中詳細列舉了獲獎者的國籍、姓名、所獲得的獎項及所做貢獻。同時也明確了頒獎機構、時間和地點等。這篇新聞事實準確、內容詳略得當，是新聞中的佳作。

板書設計

首 導語 諾貝爾的頒發者和頒發機構

屆 頒發時間、頒發獎項 總括全文

諾 獲獎者的國籍、姓名

貝 主體 所獲獎項、所做貢獻 準確翔實

爾 獎

頒 背景 資金來源

發 資金管理和評獎兩權分離

第二課時

學習《別了，鈔票上的民族文化》

一、導入新課

這是什么鈔票你知道嗎？ 圖片展示

歐元紙鈔和硬幣

歐元上的圖案

二、檢查預習

讀準字音理解詞義

鈔票（chāopiào）弗羅伊德（fú luó yīdé）粉碎（fěn suì）安慰（ān wèi）

吞食：吞吃、不咀嚼而咽下。

安慰：文中指精神上的不滿足得到補償。

三、朗讀感知

1.大聲朗讀課文，勾畫出導語部分，思考這個導語有什么特點？

導語為課文第一段，導語特點是有別于傳統消息的導語，采用了抒情式的表達方式。

2.文中提到了哪些人物？你了解嗎？動手查查

卡拉瓦喬：意大利16世紀末至17世紀初的一位著名畫家，是意大利杰出的現實主義畫家，代表作品有《圣馬太殉難》《圣馬太蒙召》等。

貝爾尼尼：生于1598年，逝世于1680年，是意大利雕塑家、建筑家。早期杰出的巴洛克藝術家，十七世紀最偉大的藝術大師。

西格蒙德?弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－1939年9月23日），知名醫師、精神分析學家，猶太人，精神分析學的創始人，被稱為“維也納第一精神分析學派”。他提出“潛意識”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄狄浦斯情結”、“力比多”、“心理防衛機制”等概念。提出的精神分析學后來被認為并非有效的臨床治療方法，但激發了后人提出各式各樣的精神病理學理論，在臨床心理學的發展史上具有重要意義。著有《夢的解析》、《精神分析引論》、《圖騰與禁忌》等。被世人譽為“精神分析之父”，二十世紀最偉大的心理學家之一。

保羅?塞尚(Paul Cézanne，1839-1906)法國著名畫家，是后期印象派的主將，從19世紀末便被推崇為'新藝術之父'，作為現代藝術的先驅，西方現代畫家稱他為'現代藝術之父'、'造型之父'或'現代繪畫之父'。他對物體體積感的追求和表現，為'立體派'開啟了思路;塞尚重視色彩視覺的真實性，其'客觀地'觀察自然色彩的獨特性大大區別于以往的'理智地'或'主觀地'觀察自然色彩的畫家。

亞歷山大大帝（公元前356年7月20日或21日或22日-前323年6月22日）是古代馬其頓國王，世界歷史上著名的軍事家和政治家。是歐洲歷史上最偉大的四大軍事統帥之一，他足智多謀，先是確立了在全希臘的統治地位，后又滅亡了波斯帝國。在橫跨歐、亞的遼闊土地上，建立起了一個西起古希臘、馬其頓，東到印度恒河流域，南臨尼羅河第一瀑布，北至藥殺水的以巴比倫為首都的疆域廣闊的國家。創下了前無古人的輝煌業績，促進了希臘古文化的繁栄和發展、東西方文化的交流和經濟的發展，對人類社會文化的進展產生了重大的影響。

四、揣摩語言，品味含義

1.取代它們的印著歐洲建筑式樣的7種紙幣，對民族自尊心的唯一安慰將是歐元的硬幣。唯一：是唯獨，獨一無二的意思，用在句中表明絕無僅有，只有歐元硬幣才能對他們的民族自尊心稍作一點安慰，再無其他了。

2.采用歐元的12個國家，可以在這小小的硬幣的一面自由選擇一種圖案。

小小硬幣和一面：表明采用歐元的12個國家，對硬幣所印圖案的選擇很有限，強調了他們選擇余地之小。

3.導語中，”再見了，卡拉瓦喬。再見了，貝爾尼尼，我們不愿看到你們離去。“表達了作者怎樣的情感？

表達的作者對歐洲銀行新發行的歐元鈔票上沒有了著名藝術有的位置的深深遺憾與婉惜。

4.再讀課文，深入理解歐元與歐洲民族文化的癡線，揣摩作者的感情傾向。

像所有的貨幣一樣，歐元也有兩面，但與其它貨幣不同的是：歐元硬幣只有一面圖案是相同的，稱為歐洲面，另一面算是國家面，圖案由12個成員國自行設計。歐元是歐洲共創未來的象征，也不意味著成員國將失去自我，失去民族特征。

五、課堂小結

我們了解到隨著歐元的發行，歐洲人民正與以前鈔票上的民族文化告別，他們的那種不舍與依戀，讓我們意識到了弘揚民族文化的重要性。中華文化博大精深，源遠流長，是人類文明寶庫中不可多得的燦爛瑰寶，是每一位炎黃子孫的驕傲。所以我們必須要在

新的歷史起點上鑄造中華文化新的輝煌。

六、拓展延伸

請參加以“開展書法教育，弘揚民族文化”為主題的語文綜合性學習活動。

板書設計

別了，鈔票上的民族文化

卡拉瓦喬

歐洲民族文化 貝爾尼尼

西格蒙德?弗洛伊德

保羅?塞尚

亞歷山大大帝

第五篇：郭沫若《天上的街市》公開課教案(附板書)

《天上的街市》教案 一，導入

上課之前我想先給同學們講一段中國的歷史。1919年1月一戰結束后，作為戰勝國的中國參加了在法國巴黎召開了“和平會議”，會議中決定將德國在中國山東的權益轉讓給日本。1919年5月1日，北京大學的學生得知這一消息，群情激憤，當天就在北大飯廳召開了緊急會議，號召大家奮起救國。1919年5月4日北京3000多名學生代表云集天安門，打出了“誓死力爭，還我青島”“收回山東權利”“拒絕在巴黎和約上簽字”“廢除二十一條”“抵制日貨”“寧肯玉碎，勿為瓦全”“外爭主權，內懲國賊”等口號，并痛打了駐日公使章宗祥，火燒交通總長曹汝霖的宅邸，引發了“火燒趙家樓”事件。這一事件得到各地學生團體、社會團體的廣泛支持，天津、上海、杭州、重慶、武漢等地的學生紛紛罷課，為了聲援學生，各地商人罷市、工人罷工。這就是我們中國歷史上著名的第一次由學生發起的五四運動。

五四運動開創了中國文學新時代。五四以后，中國出現了大小40多個文藝社團，對中國文學發展影響深遠。這個時期，出現了大批文學巨匠，如魯迅、冰心、沈雁冰、徐志摩、聞一多、郭沫若、郁達夫等。

狂飆突進的五四精神給了郭沫若無窮的創作動力，1921年出版了其第一部詩集《女神》，其中記錄的是郭沫若1919-1921年的主要作品，這部詩集是氣勢磅礴的五四時代精神的頌歌，呈現出一種獨特的藝術風格——雄奇和壯美。《女神》的主旋律是雄壯高亢的。

但是五四運動高潮已過，中國處于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實，郭沫若感到極大的憤怒。1923年他出版了第二部詩集《星空》，這是一個受了傷的戰士的歌詠，是五四退潮后的微波。它雖然延續而來《女神》追求個性解放、向往光明的主題，但比起《女神》已顯出含蓄、深沉、細膩、哀婉的風格。創作《星空》時的郭沫若處于痛苦和彷徨之際，從詩集的名稱來看就可以看出矛盾：《星空》是遙望無際的星空，空曠而遼闊，茫無涯際。《星空》大部分作品是作者1921-1922年所作，五四狂飆的浪潮已退，取而代之的是作者在彷徨中的尋覓，在痛苦中的追求。

作者用假想似的烏托邦來代替自己心中向往的光明，這就產生了《天上的街市》。在這極端 的痛苦中，作者竦身一搖，試圖擺脫痛苦，為了安慰自己，郭沫若甚至設想了一個自由生活的畫卷，通過對美好生活的設想，他能否看到希望？請聽詩歌朗讀。二，熟悉詩歌，讀出詩歌的音樂美

1、學生聽錄音朗讀，并歸納朗讀技巧。（這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀？）明確：輕柔，恬美，舒緩，略帶一些憂郁。【板書：音樂美】

2、學生試讀。

3、老師范讀，學生明確這首詩的節奏和重音的劃分。

4、學生齊讀，要求：讀出感情，讀出節奏。

三，再讀詩歌，讀出詩歌的圖畫美

1、請同學們一邊讀，一邊想：作者在這首詩中，給我們描摹了哪些圖景？【板書：圖畫美】

明確：街燈（明星）---------街市---------物品----------牛郎織女 【板書】

2、小結：作者在第一節給我們描繪出了一幅星光與燈光互相輝映的美麗夜景；第二三兩節描繪了美麗的天街富饒之景；最后一節展現出的是牛郎織女幸福浪漫的甜美生活。請大家再讀詩歌，并在腦海中重鑄這三幅優美的風情畫。

四，深化延伸，讀出詩歌的情感美

1、向往自由與美好是每個人的權利也是每個人的追求，但就我們所知的牛郎織女的故事其實并不是這樣舒適愜意，我們一起來讀讀這一首詩。【出幻燈片：迢迢牽牛星】

2、請同學簡單說說詩歌牛郎織女的命運。

3、請同學說說《天上的街市》中牛郎織女的命運。

4、為什么郭沫若會顛覆兩人的結局？

（結合導入的時代背景：體現了郭沫若對美好生活的向往。）

5、作者連續使用“定然”這樣絕對的詞語，又體現了什么？（體現了詩人堅定的信念。）【板書：情感美】

6、再讀詩歌，體會郭沫若對美好生活的堅定信念。

五，寫法探究

1、作者由地上寫到天上，由現實寫到理想，主要使用了什么寫作方法呢？

明確：想象和聯想 由實到虛

比如：由街燈聯想到明星 由明星聯想到街燈

想出天上的街市，這是作者的一種創造，這就是想象。小結：由甲到乙，如果現實中能夠找到實物，這就是聯想。

由甲到乙，如果現實中找不到實物，這就是想象。【板書：想象

聯想】

六，遷移訓練

1、了解了想象和聯想之后，我們來做一個小游戲。【出幻燈片】 展開合理想象和聯想，說說從圖片中你看到了什么，你想到了什么？ 用你想到的事物創作一個小故事。

七，課內小結

本詩由遠遠的街燈產生豐富的想象和聯想，描繪了天上美好的街市及美好的生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對光明、自由、幸福生活的向往和追求，并激勵我們為實現這一理想而奮斗。讓我們再一次插上想象的翅膀，遨游街市，再讀課文。

八，作業 完成背誦。

板書設計：

天上的街市 郭沫若

音樂美

街燈

街市

圖畫美

物品

牛郎織女

情感美