第一篇：小鴨子得救(教案)

小鴨子得救了(看圖作文)

【教學目標】

1、仔細觀察圖畫，展開合理想象，寫出小鴨子得救的過程。

2、按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚，字數至少150字。

【教學重點和難點】

能按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結果寫清楚。

【教學過程】

一、談話導入，揭示課題：

1、師述：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？

2、（出示圖片）并板書課題：看圖作文 《小鴨子得救了》

說明：用“看圖編故事、寫故事”來引出本節課的看圖作文，讓學生有一種躍躍欲試的心情，激發了學生寫作的欲望。

二、觀察畫面，初步感知。

1、說說看圖作文時要注意什么？

出示：仔細觀察，理解圖意，弄清聯系，展開想象。

說明：觀察畫面之前，老師讓學生在交流中歸納看圖作文的注意點，一方面教會學生方法，另一方面提醒學生注意。

2、聯系作文的題目，請大家仔細觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動物，他們之間發生了一件什么事？ 交流反饋：一只小鴨子掉進坑里，猴子、小熊、大象和小鳥都在想辦法救它。（不要求標準答案，只要學生能夠簡單說出畫面上所發生的事即可。）

說明：此環節能讓學生對畫面有一個初步的整體印象，明確故事的主旨。

三、發揮想象，指導說話：

1、學編故事開頭。

（1）師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。指名說，評議。（如：五月的一天，小動物們在森林里玩，小鴨子不小心，掉進一個坑里。）

（2）師：你覺得這是一個怎樣的坑呢？（又大又深的坑）

（3）小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？（引導學生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救??”這類詞。）

（4）請學生連起來講一講。

2、學編故事重點段落。

（1）看清動物們的神態和動作，以及周圍可以利用的物品，進行想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會怎么說？怎么做？結果怎么樣？

（2）小組交流。

（3）全班交流。根據圖意可能存在幾種可能：大象用長鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長尾巴救小鴨子。小熊打水灌進坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥可能在安慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油??（只要學生想出的方法合理，都應該予以肯定。）

（4）師：從畫面上看，救小鴨子的辦法的確非常多，那么，想象這是一個又大又深的坑，是否這些辦法都行呢？到底用什么辦法最好呢？

（5）自由準備。

（6）反饋交流。（提醒學生，解救過程中有困難，才會使故事情節更吸引人。）

3、學編故事結尾。師：小鴨子得救后，會說些什么呢？ 個別交流。

說明：在這一過程中，教師讓學生自主觀察、合理想象、大膽表達，學生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發揮，“我口表我心”為下一步“我手寫我口”做好了準備。同時，教師有意識地設置困難，指導學生思考最好的辦法，并提醒學生用上平時所積累的好詞，有利于學生表達更生動，故事情節更吸引人，從而寫出更精彩的文章。

四、理清思路，課堂寫作：

1、師：大家剛才說了很多，老師相信，你們每個人都能筆下生輝，編出一個精彩的故事。

2、學生進行寫作，教師巡視指導。

3、讀學生創作的故事，評析并嘗試修改。

五、課堂總結，興趣拓展：

師：今天我們看圖編寫了一個精彩的故事——小鴨子得救了，同學們可以把這個故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽，請他們給你提出寶貴意見；覺得自己寫得挺棒的同學，可以向校報投稿；有興趣的話，還可以根據你所寫的故事和幾個好朋友演一演。

說明：在學習的最后環節，為學生設計一些寫作后的活動，可以促進學生體驗到寫作的樂趣，使不同寫作水平的學生都能感受一份寫作后的成功感，讓學生更加關注自己的作品，激發學生寫作的興趣。附：學生習作

小鴨子得救了

在一個陽光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進了一個又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴們，救救我啊！嘎嘎嘎??” 伙伴們聽到了小鴨子的呼救聲，趕來了。大象大聲說：“我來，我來，讓我用長鼻子把小鴨子卷上來。”可是，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹，折下了一根樹枝，對小鴨子說：“小鴨子，你快抓住這根樹枝，我拉你上來！”但是，小鴨子抓不住這根樹枝，它的翅膀受傷了。伙伴們急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。忽然，小鳥靈機一動，對伙伴們說：“小鴨子會游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進深坑里，小鴨子就可以浮上來了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿來了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進深坑里。大象見了，也過來幫忙，用它長長的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。經過它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子高興地說：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！”

五、板書：

開頭：五月的一天，小動物們在森林里玩，小鴨子不小心，掉進一個坑里。

想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么辦法，他們會怎么說？怎么做？結果怎么樣？

編故事結尾。

小鴨子得救后，會說些什么呢？

——————自主觀察、合理想象、大膽表達??

第二篇：看圖編故事小鴨子得救教案

看圖編故事——小鴨子得救了

教學目標：

1、激發學生說話的興趣，引導學生觀察圖畫，寫自己喜歡的事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對圖畫中事物的認識和感想。

2、鼓勵學生在說話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。教學重點：

培養學生說話的興趣，引導對學生畫面內容進行合理的聯想，說幾句語句通順的話，把意思表達清楚。教學難點：

引導學生把靜止的畫面想象成活動的畫面。課前準備：

1、教師準備一組課件。

過程:

一、導入

我們昨天改編了一首歌曲，現在一起唱唱吧。出示動畫，學生齊唱。我們把第五單元的一些人物都放進去歌里，通過學習你覺得他們遇到困難都怎樣呀？今天我們來上看圖編故事課，（板書課題看圖編故事）

故事里的小鴨子歡歡也是遇到困難，我們一起來幫助它？提出要求

一、認真看，二、想一想，三、響亮說，四、會傾聽。）（板書：四點要求）

二、觀察畫面，初步感知。

1、（1）（出示第一幅圖）請用心觀察，用一兩句話把畫面說說。什么時間，什么地方，誰，干什么？

（有一天，鴨子歡歡掉進土坑里。）

2、這就需要我們動動小腦袋對畫面進行合理的想像。

（1）現在我們對這幅畫進行一下合理的想象，你覺得小鴨子自己能不能上來呢？為什么？（又大又深的坑）

（2）小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？

3、（出示第二幅圖）大家看看它的呼救聲引來誰？他們會說什么？ 找同桌演一演，指名匯報。

三、學編故事

現在小鴨子的情況很危急，小雞也遇到想辦法的困難？我們來幫幫它吧。

給你們一分鐘，想想辦法，可以是用平時日常生活中的或者是看書看到的辦法。看誰的辦法最好。（出示？圖）

1、指名回答

開火車說：小雞是用是什么辦法救小鴨？

同學們，你們真棒，剛才開動腦筋想出那么多的方法，還有很多同學的想法沒有來得及說，選一種你認為最好的辦法畫下來，邊畫邊想：小雞歡歡是怎樣一步步救出小鴨子的。（要求把怎么救的過程說完整，動作、說什么？想些什么？）

2、指名生回答（聽的要求：認真聽，想一想他的辦法合不合理，有什么要補充的。）指導說完整

想想用這個辦法可能會發生什么？ 用這個辦法要注意什么？

注水，用什么注水，一桶夠嗎？折騰成什么樣子呢？

3、我們替小雞想到了很多的辦法，小鴨子也得救了。（板書：小鴨子得救了）同桌把故事從頭到尾說一說。指名學生

總結：這么好的故事，我們把它帶回家跟爸爸媽媽分享，讓他們也來夸夸我們。其實，一篇精彩的故事并不難。（出示順口溜。）編故事并不難，小眼睛認真看，小腦袋想一想，小嘴巴響亮說，小耳朵會傾聽，看圖說話樂趣多，樂趣多。

板書：

看圖編故事

小鴨子得救了

認真看

相機板書辦法

合理想象 響亮說

認真聽

第三篇：《嘎嘎小鴨子》教案

《嘎嘎小鴨子》教案

教學目標：

在本的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養文明禮貌的習慣。

2在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態，在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

3學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，并能與其他同學同步開始結束。

教學過程：

趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的 音樂。

模仿小鴨可愛的動作

2聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

A教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

B說說歌曲的情緒怎樣？表現了小鴨子怎樣的形態？

老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

聽賞《嘎嘎小鴨子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

3學學念念——表現音樂（編節奏，念念《鴨子gagaga》）

A猜一猜老師說謎面，讓學生猜家禽。

B想一想多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。

學一學多媒體出示形態各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等

D念一念把全班學生分為四組。

學生猜謎

2感受自然風光，聆聽音樂

3用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節奏型ⅹ—，ⅹ，4第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學鴨媽媽叫（ⅹ—ⅹ—）

第三組：學鴨哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四組：學鴨弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈你早〉）

A情景導入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

老師引導學生按照一定的節奏問好并加上旋律

B學習歌曲：

⑴

老師范唱歌曲。

⑵

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節奏朗讀歌詞。

⑶

⑶采用聽唱法學習歌曲

⑷

⑷分角色鞏固歌曲。

⑸

⑸背唱歌詞。

⑹

學生分組活動：用各地方言，外國語互問早安，也可以模擬動物的叫聲互相問候。

⑺

2學生學唱歌曲

⑻

參與創造——體驗成功

⑼

學生對歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂的運用等進行設計，并表演。

第四篇：小鴨子游水教案

【活動目標】

1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。

【活動準備】

1、小鴨子玩具一只。

2、水池形白紙若干。

3、白色或黃色紙制小鴨若干。

【活動過程】

一、和小鴨子一起玩。

教師：“小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。

教師：“小鴨子說，你們和我一起玩吧。”

教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。

二、為水池灌水。

引發情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢？”

幼兒：“我們幫它放點水。”

教師：“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。

三、幼兒涂色。

教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。”

四、帶小鴨子游泳。

教師：“小朋友們真棒，每個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。

教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣？”

【活動結束】

一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。

第五篇：《小鴨子》教案02（最終版）

《小鴨子》教學設計

教學目標：

1.通過聆聽描述動物的音樂來感受音樂所表現的生動鮮明的形象，并能用歌聲、語言、動作簡單的描述音樂形象。

2.學生能分辨X——、X、X的時值差別，準確讀出節奏。

教學重點：

聆聽音樂，用嗓音及形象的動作表現音樂，通過多種音樂活動提高音樂感受力、表現力。

教學難點：

培養學生認知簡單節奏型。

教學準備：

多媒體課件、頭飾、琴等。

教學過程：

一、組織教學：

師生問好：《小動物的叫聲》

二、新授歌曲： 1.導入：(1)猜一猜

師：親愛的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來一段謎語，動動你們的腦筋，讓我們一起來猜猜。

師：“長著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說謎面，學生猜一猜。)謎底：鴨子。

師：你們可真聰明。你們見過小鴨子嗎？誰知道小鴨子怎么走路呀？誰來模仿一下？非常好，現在就讓我們隨著音樂一起來模仿一下小鴨子，好不好？ 律動《數鴨子》。

師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請了一家三口和我們一起來上音樂課，你們瞧瞧他們是誰呀？(2)節奏練習

師：老師這里有三種節奏型，讓我們一起來念一下(三種節奏)。指導學生認識由X、X、X組成的簡單節奏譜。

(1)ga——

X X(2)ga ga

XX XX(3)gaga gaga X——

師：我們讓這些鴨子組成一個合唱隊吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節奏，第二、第三??先試一下，這邊兩組先來(兩個組先念，最后再合)。2.聆聽歌曲

師：大家配合的真默契，真好聽，你瞧，可愛的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來了。你聽，它們在唱什么歌？學生談感受：快樂、愉快。3.學唱歌曲

師：從歌曲里我們知道小鴨子是個勤奮又好學的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學習游泳和抓小魚的本領，開始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來學習這首《嘎嘎小鴨子》。(1)讀歌詞(加律動)師：好,讓我們一起來看一看歌詞,哪位小朋友來讀一遍歌詞?(生讀)師：大家讀的非常好,現在我們把速度加快來試試,好嗎?(師領讀加快鼓點)師：小朋友們讀的真棒,現在老師不領讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來呢?(生齊讀)(2)唱旋律(加律動)師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來唱一唱.我們一起來表演個雙簧,老師來唱,你們做口型,好嗎?(師范唱)4.集體表演

三、小結