第一篇：6 天安門 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．認識12個生字，會寫6個字。掌握新筆畫：豎鉤。掌握筆順規則：先中間后兩邊。2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.教學重點/難點

教學重點

認識12個生字，會寫6個字。有感情地朗讀課文 教學難點

通過學習課文，體會兒童們登上天安門時喜悅與激動的心情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

1.創設情景，導入新課

（課件出示：天安門）這是哪里？ 2.你去過天安門嗎？你看到了什么？ 揭題、板題：天安門

二、新授

1.自由讀課文，劃記不認識的字。

2.指名讀，糾正發音。.范讀——跟讀——齊讀——小組內讀。3.男女生競賽讀。4.全班配樂朗誦。5.激情演唱《我愛北京天安門》。

三、練習識字寫字 1.開火車認讀生字。

2.“踩石過河”的游戲識記生字。3.讀生字挑戰。

4.你能用動作表示哪些生字？（跑、跳、站、橋、）5.你會給哪個字找朋友？

6.（出示字卡）認讀“小、水、支、開、升、言” 7.認識“豎鉤”。書空。

8.課件演示書寫：小、水。指導筆順：先中間后兩邊。9.學生練習寫兩個。

10.課件演示書寫：支、開、升、言。11.學生練寫。每個字寫四個。

課堂小結

四、總結

今天我們看到了美麗的天安門，還認識了很多生字朋友，同學們都很高興，你能具體說說今天的收獲嗎？

課后習題

五、布置作業

1.編兒歌今天我們看到了美麗的天安門，讀了這首兒歌，你能編一首兒歌嗎？

2.熟練朗讀課文。

板書

六、板書設計

天安門

北京

天安門

金水橋

城站

第二篇：《北京天安門》教學設計之二-教學教案

1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2、學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升；認識寶蓋頭；認識上下結構；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語；認識逗號，進一步認識句子和句號。

3、學會正確地朗讀和背誦課文。會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

2、學習4個生字、2個詞語及新偏旁“”。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀韻母：ei ing an en eng

2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng

3、用卡片“開小火車”認讀：我、國、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語“天安門”讀準“安、門”

2、你知道天安門在哪里？出示詞語：“北京”讀準“北、京”?！熬笔呛蟊且簦嘧x。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

3、天安門前的廣場上有什么？

讓學生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。

4、今天我們學的課文課題就是“北京天安門?！睂W生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領讀。

3、指名讀課文。

四、教學生字詞。

1、卡片認讀生字詞，重點正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學生書空。“北”是“東南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什么？讓較多的學生說說“北京是我國的首都?！?/p>

安：“女”字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭?！鞍病笔怯缮厦娴摹板病焙拖旅娴摹芭焙铣傻?。這是上下結構的字，以前我們還學過哪幾個上下結構的字？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里？（讓較多的學生說說）

五、書寫指導。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀上節課學的生字詞和偏旁。

2、指名板書“北”，說說筆順。

3、你知道北京嗎？用

一、兩句話介紹一下。（引導學生擴散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個句號？一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2、領讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T?！闭f說我們為什么愛北京天安門？（北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們人人都愛自己的祖國，也愛北京、天安門。）

3、領讀、齊讀“天安門前國旗升”，學習生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請兩位學生一前一后地站著，讓全班同學回答：誰在前？誰在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰能看作業本上的筆順來書空？你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國——中華人民共和國。

三、朗讀全文。

1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。“愛”讀重音。

2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導。

前：第三筆橫要寫得略長些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時

教學目標：

總結，鞏固練習，進行句式訓練。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸——安

這兩個是什么結構的字？由哪兩部分組成？

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關門

前：前面、前方、前后、前進

4、讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節有什么相同和不同？看課堂作業本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓練。

1、出示句式：“北京是。”你們還能說說“什么是什么”嗎？

2、出示句式：“北京有。”你還能說說“什么有什么”嗎？

要求人人會說。

四、按課文內容填空。

看課堂作業第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

天安門在北京，北京是我國的首都，所以“我愛北京天安門?！背鍪尽拔覑邸！备嬖V學生按課文填，一個空格寫一個字。

◆[2004

第三篇：《北京天安門》教學設計

教學目標：

1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2、學會本課6個生字：北、京、安、門、前、升;認識寶蓋頭;認識上下結構;理解北京天安門前紅旗升等詞 語;認識逗號，進一步認識句子和句號。

3、學會正確地朗讀和背誦課文。會用什么是什么和什么有什么的句式說話。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國的首都，天安門在北京。

2、學習4個生字、2個詞語及新偏旁。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀韻母：ei ing an en eng2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng3、用卡片開小火車認讀：我、國、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方?出示詞語天安門讀準安、門

2、你知道天安門在哪里?出示詞語：北京讀準北、京。京是后鼻音，要多讀。告訴學生北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

3、天安門前的廣場上有什么?

讓學生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍天。

4、今天我們學的課文課題就是北京天安門。學生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領讀。

3、指名讀課文。

四、教學生字詞。

1、卡片認讀生字詞，重點正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業上的筆順，第一筆是什么?第四筆呢?學生書空。北是東南西北的北。

京：用口、小來分析字型。

北京是什么?讓較多的學生說說北京是我國的首都。

安：女字的頭上有個像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。安是由上面的宀和下面的女合成的。這是上下結構的字，以前我們還學過哪幾個上下結構的字?

門：你用什么辦法記住它?

天安門在哪里?(讓較多的學生說說)

五、書寫指導。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的口要寫得小些，小的要寫在豎中線上。

安：宀不要寫得太闊，女字的橫要寫得比寶蓋頭長些。

第二課時

教學目標：

1、繼續學習生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

教學過程：

一、復習檢查。

1、卡片認讀上節課學的生字詞和偏旁。

2、指名板書北，說說筆順。

3、你知道北京嗎?用

一、兩句話介紹一下。(引導學生擴散性思維。)

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個句號?一句話中間有這么一個師板書小圓點加尾巴，像豆芽似的，叫逗號，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2、領讀、齊讀。我愛北京天安門。說說我們為什么愛北京天安門?(北京是我國的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們人人都愛自己的祖國，也愛北京、天安門。)

3、領讀、齊讀天安門前國旗升，學習生字前、升。

前：左下月有什么變化?(撇改豎)前就是前面的意思。請兩位學生一前一后地站著，讓全班同學回答：誰在前?誰在后?然后再用前組組詞。

升：誰能看作業本上的筆順來書空?你們在電視里看到過天安門前升國旗的情景嗎?

師：每天早晨，解放軍戰士在天安門前升起了國旗，國旗在天安門前高高飄揚。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國中華人民共和國。

三、朗讀全文。

1、我們每一個中國人都熱愛祖國的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。愛讀重音。

2、讀到有逗號的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導。

前：第三筆橫要寫得略長些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時

教學目標：

總結，鞏固練習，進行句式訓練。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸安

這兩個是什么結構的字?由哪兩部分組成?

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關門

前：前面、前方、前后、前進

4、讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節有什么相同和不同?看課堂作業本上第一題讀一讀如：jin毛巾的巾，jing北京的京。告訴學生：音節不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準每一個音節。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話?你從哪兒看出來?，叫什么?表示什么?

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結：北京是祖國的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓練。

1、出示句式：北京是。你們還能說說什么是什么嗎?

2、出示句式：北京有。你還能說說什么有什么嗎?

要求人人會說。

四、按課文內容填空。

看課堂作業第5題上的圖，說說圖上畫著什么?天安門在哪里?

天安門在北京，北京是我國的首都，所以我愛北京天安門。出示我愛。告訴學生按課文填，一個空格寫一個字。

第四篇：《北京天安門》第二課時教學設計-教學教案

佚名

教學目標：

1、繼續學習生字“升”。

2、朗讀，理解課文，初步培養學生熱愛北京，熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

3、會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字

昨天我們學習了新的課文，請小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：

3、北京天安門）

我們昨天認識了5個新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（“京”后鼻音到位，“安、門、前”前鼻音到位）

（1）“安”的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）“安”是什么結構的？（生：上下結構）

（2）誰能來說說“北”的筆順？（指名）我們一起來書空一下。

請小朋友們一起來讀一讀這些生字。

2小朋友們，你們去過北京嗎？在報紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）

二、學習生字“升”

1、復習逗號、句號

我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標點叫什么??？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）

2、學習生字“升”

（1）我請一個小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）

（2）自學：面我們就來學習“升”這個字。請小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現在請你們用這個方法自己學一學這個字。（出示課件：升）（巡回指導）

（3）教字音：哪個能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）

我請幾組小朋友來試試。（開小火車）

我們一起來讀一讀。

（4）記字形：“升”是一個獨體字，你有什么好辦法來記住它嗎？

（5）教筆順：你會寫“升”嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。

（6）教書寫：“升”在田字格里怎么放呢？請小朋友們睜大眼睛仔細看了。（出示課件：“升”的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）

（7）你能給“升”找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。

三、課中操

小朋友們，“我愛北京天安門”還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。

四、理解課文，指導朗讀

1、細心的小朋友會發現，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）

2、指導理解第一句

（1）北京是我國的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國。小朋友們愛自己的祖國嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰來試試？（指明2—3個）

小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習一下。

（2）哪個小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評價邊發紅星）

我們一起讀一讀。

我開一組小火車讀讀看。

他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。

3、指導理解“天安門前國旗升”

（1）小朋友們每個星期一都參加學校的升旗儀式，看著國旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國旗，熱愛國旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國旗升）（指名）

（2）小朋友們，你們還知道什么時候升國旗嗎？（運動員獲得金牌、國家領導人到外國訪問）是的，國旗代表我們的祖國，看到國旗升起，我就為自己是一個中國人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們為自己是個中國人而感到自豪和驕傲嗎？那么請你帶著這種感情來讀一讀。（指名評價、齊讀）你在升國旗的時候是怎么做的？（立正敬禮）請你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國旗，那么請你們再帶著這種自豪和驕傲，站正了讀讀看。

4、哪個能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習一下，比比誰讀得好。

哪個小朋友愿意試試？

我請一個小組試一試？哪個小組坐得最端正？

女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？

大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會更好聽。我們一起讀一讀。

五、句式訓練

1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？

你還能來說一說“什么是什么”嗎？（出示課件：（）是（））

2、（出示課件：北京有（））你還會說嗎？

那么你能夠來說說“哪里有什么”？（出示課件：（）有（））

六、背誦課文

打開課本，我們一起再來讀一讀課文。

多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。

教學回顧：

在這節課中，教學環節還是比較緊湊的，也注意了調動學生的興趣。知識、情感、技能三個方面的教學目標都得到了落實，學生對課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學生的思維限制較多，不能發散開去，學生沒有真正地動起來。這應該是我一向來的教學方法不當所致，只注重教學，沒有給學生創造個性思維發展的空間?！白寣W生真正動起來”，這是我今后努力的目標。在生字教學上，我花的時間多了點，主要浪費在書寫上，因此最后一個環節背誦沒有時間開展。同時，我發現在之前的生字的讀音教學上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學生后鼻音太過緊張，過頭了?！伴T”字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導朗讀的過程還可以，因此學生的情感都上來了，但在這之后的句式訓練安排得不好，過分看重了教參的教學目標。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時放上“我愛北京（）”“我愛（）”這兩個句式讓學生說，會將情感教育更進一步，學生也容易說得更好。

《北京天安門》第二課時教學設計

第五篇：《北京天安門》的教學設計

教學目標

(情感、知識、技能)

1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。

2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升;認識寶蓋頭，認識上下結構;理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思;認識逗號，進一步落實句號和句子。

3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重 點 生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難 點 “什么是什么”的句式訓練;字形難點：北、前、升;字音難點：京、前、升。

教具準備 生字卡片、磁帶、錄音機、投影片

教 學 過 程

時 間 備 注

第一課時

(一)、課時目標：

1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國首都。

2、課文，學習生字;認識寶蓋頭，理解詞語：北京、天安門。

3、會增強書寫生字，初步學會句式“什么是什么”。

(二)、教學過程 ：

一、復習檢查

1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國、你、是、們、小。

2、指名讀帶調的韻母

3、做游戲，認讀生字。

二、看圖說話，引出課題。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。

2、聽后后看圖說話：

(1)、圖上畫的是什么地方?

(2)、你知道天門在什么地方?

(3)、北京是我國的首都。黨中央、國務院都在北京。

練習說話：北京是我國的首都?；蛘撸何覈氖锥际潜本?/p>

(4)、天安門前廣場上飄著什么?

(5)、連起來說說圖意。

3、引出課題：今天我們就來學習第3課：北京 天安門

教學生字：北、京、安、門。齊讀課題。

4、告訴學生這節課的學習目標，比誰學得好。

三、初讀課文，學習生字。

1、示范讀課文。

2、學生自由讀課文：(1)拼拼讀讀，讀通句子。

(2)圈出生字，想個辦法記住它。

3、指名讀生字卡片，正音。

4、學生字：(1)字音難點 北京 “北”還可以和誰交朋友?“京”說說你用什么方法來記住它?

(2)認識“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認讀“安”看看說說這個字是由哪兩個部分合起來的?

像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結構就叫上下結構的字。回憶哪些字是上下結構?

(3)門、升 請你好說說這兩個字你用什么方法來記住它?

門：進行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門

(4)前：讀準三拼音。重點進行字形的指導。

5、指名讀課文，并進行評議。

四、鞏固復習

1、認讀生字卡片，指名讀，說好所寫時要注意些什么?

2、口頭填空：北京是()。天安門是()。

3、指名書空：北 京 前

五、指導書寫

第二課時

(一)、課時目標：

1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養學生愛北京、愛祖國的思想感情。

2、進一步隨課文理解有關詞語;初步認識逗號，進一步認識句子，句號。

(二)、教學過程 ：

一、復習檢查

1、認讀生字

2、口組詞

3、口頭填空：天安門在()。北京是我國的()。我國的首都是()。

二、朗讀理解

1、指名讀課文，數一數這篇課文有幾句話?

(1)認識逗號：一個長句子里面有兩個小句子，中間就用逗號，讀到這兒是要停頓一下。

(2)試讀，齊讀，指名讀。

2、想想說說：我們為什么愛北京天安門?

指名說。

3、師小結：北京是我國的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個小朋友都要熱愛祖國，也要熱愛被、天安門。

4、指導朗讀，讀出愛的語氣和感情來。

5、“天安門前國旗升”

(1)告訴學生：國旗是我們祖國的象征。天安門每天有解放軍戰士在太陽升起的時候，也升起了鮮艷的五星紅旗。

(2)播放《國歌》和升旗投影，理解“升”的意思。

指導朗讀。

6、朗讀、背誦課文。

三、句式訓練

1、北京有()。(天安門、故宮、長城、人民大會堂)

2、我愛()。(北京、天安門)

完成課后練習

3四、課堂小結：

1、朗讀(背誦)課文。

2、教師引導學生回顧，通過第3課的練習你學到了哪些知識?

3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導學生跟著唱，激發學生的情感。

4、自由組合，交流：

(1)、去過北京的同學請拿出照片給大家看，并作介紹。

(2)、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。

5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。