第一篇：12大專 第一學年 第一學期 期中[大全]

滁州第一職業高級中學2012～2013學年第一學期

12級大專電子、電子商務、財會專業 階段考試 語文試卷

班級： 學號： 姓名： 得分：

一、選擇題(10題 每題3分 共30分)

1、下列字詞讀音全都正確的一組是（）A、敷衍．（yǎn）撫恤．（xùè）有求必應．（yìng）B、私塾．（shú）皚皚．．（．ái）鬼使神差．（chāi）C、半晌．（xiǎng）搖曳．(yè)綺．麗(qí)D、震顫．（chàn）氣氛．（fèn）戰戰兢兢．．（jīn）

2、下列詞語書寫有誤的一組是（）A、暮靄 分量 厄運除開 篆刻 B、打烊 刮痧 戰栗 再接再厲 C、笨拙 眼眶 寂寞 無動于衷 D、軼事 津貼 竟技 擁擠不堪

3、下列加點成語使用恰當的一組是（）

A、這座從前破舊的博物館如今裝修一新，看起來古樸莊嚴，氣宇軒昂．．．．

。B、這些人對個人利益斤斤計較，而對人民群眾的利益卻置若罔聞．．．．。C、想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不另眼相看．．．．。D、為了出版這本畫冊，他義無反顧．．．．

地放棄了休息時間。

4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

①她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經 是一個乞丐了。

②因此，領會主題思想的一個非常重要的內容，就是認真地把握人物的性格特征，以及性格特征所 出來的社會歷史的內涵。

③詩歌的意境，是詩人的主觀感情與客觀形象 為一體所產生的藝術境界。A．似乎 折射 匯合 B．似乎 反射 匯合 C．純乎 反射 融合 D．純乎 折射 融合5、選填在空白處的最恰當的一組關聯詞語是（）

一個人

不努力把自己的某種思想清請楚楚地寫出來，也不努力把這種思想清請楚楚地說出來，這種思想實際上只是處于混沌的狀態中。

A 因為

所以

那么 B如果

甚至

那么 C只要

而且

所以 D不但

而且

然而

6、下列文學常識的表述，有誤的一項是（）

A、《論語》是記錄儒家創始人孔子言論的一部語錄體散文集。B、老子姓老，名耳，孔子姓孔，名丘，孟子姓孟，名軻。C、《孟子》是記錄戰國時代孟軻的思想和政治言論的一部書。D、孟子是孔子之后的又一個儒家思想的代表人物。

7、下面一段話中的關聯詞使用正確的一項是：（）

我說趙武靈王是一個英雄，（）是因為他筑了一條長城，（）重要的是因為他敢天發布“胡服騎射”的命令。

正因如此，任何游牧民族（）進入內蒙西部，（）必須占據這個沃野。A．不僅僅…更 只要…就 B．不僅僅…更 只有…才 C．與其…不如 只有…才 D．與其…不如 只要…就

8、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

（1）遼闊的大草原上，炎炎的烈日烘烤著他，他一連幾天 中顛簸。（2）藝術的價值 是在人與人的對話過程中實現的。（3）一條 著千年時光的河流，與天邊連接。

A、靜默 必須 倒映 B、沉默 必需 倒映 C、沉默 必需 倒影 D、靜默 必須 倒影

9、下列表述錯誤的一項是（）

A、謝冕，曾用名謝魚梁，著有散文隨筆集《世紀留言》、《流向遠方的水》等，《永遠的校園》選自《精神的魅力》。

B、長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》、《繁星》都是畢淑敏的代表作。C、拉索爾貝克被稱為美國的“當代的馬克吐溫”。D、《與女兒一起成長》一文使用了第三人稱敘述與第一人稱的日記交融在一起的寫作特點，使文章多了幾分親切。

10、下列詞語解釋錯誤的一項是（）

A、軼事：世人不知道的史事。B、不知所措：不知道怎么沒辦好，形容受窘或發急。C、耿介：正直，不同于流俗。D、入港：船只靠近港口。

二、填空。（15分）

1、老舍，原名，字，長篇小說有《 》，其創作的話劇有《 》。（4分）

2、復述的方式有很多，一般分為、、。（3分）

3、從前，我國人把填空分作二十八 和三，現在全世界的天文學家公定把天空分作八十八個“ ”。牛郎星屬于 星座，織女星屬于 星座。（5分）

4、海內存知己。（1分）

5、言必信。（1分）

6、誰言寸草心。（1分）

三、指出下列句子使用的說明方法。（5題，每題3分，共15分）

（1）、納米科學是研究千萬分之一米到十億分之一米內，原子、分子和其他類型物質的運動和變化的學問。（）

（2）、目前，最好的電子計算機——巨型機比人腦要中上萬倍，消耗的電能也要多上萬倍，但它的“記憶”和“思考”能力卻遠不及人腦，可靠性也比人腦差得多。（）

（3）、當這些“超分子”繼續長大或以通常的方式聚集成大塊材料時，原有奇特的性質又會失去，真像一些長不大的孩子。（）

（4）、關于織女，古書里還有幾處提到她。《后漢書 天文志》：“織女，天之真女。”《史記》：“織女三星，在天紀東端，天女也。”（）

（5）、人腦，大約只有1500克重，體積只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦，但卻有140億到150億個細胞。（）

四、閱讀下面的材料，根據要求作文。（40分）

一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

根據故事內容，聯系自己的經歷、體驗、見聞和認識，寫一篇文章。

要求：

1、題目自擬，文體不限

2、內容充實，書寫清楚，不少于600字。

第二篇：高三第一學期期中

高三第一學期期中，家長會記錄

（距07年高考還有194天）

2006年11月24日下午2點，家長會開始了，人來得很齊。校領導、年級主任、班主任、任課老師，抓住家長講了個沒完沒了，有的講得很好。一句話，學生老師家長都需要一個健康的心態對待高考。我認真記錄整理的主要內容如下（對的算老師的，錯的算我的）：

1）高三了，人生的一個坎兒。我們學校的目標就是一條：關注每一個學生，不讓一個學生掉隊。

2）全校最好的老師現在差不多都在高三到齊了，就是要向課堂要效率、要質量、要成績！

3）我們已經確定了我們的工作線：那些班、那個學生，誰在重點與本科之間，誰在本科與大專之間，把勁往最高處鼓，把最大的潛力發揮出來！

4）高三學生，無論情況好壞，都有美好愿望，也會波動反復，只要問題解決了就會有提高。

5）誰都夢想高考的時候能夠超常發揮，我帶“高三”八年多了，超常的可能和扎實的基礎成正比！

6）要重視給高考的沖刺階段，準備良好的身體素質。這方面吃虧的人太可惜，年年都有！一定時間和強度運動要有保障，不要在這個問題上寫假請假條，學校全是為了學生好！

7）看著我們的學生一天就是照鏡子、寫條子、玩手機、發短信、涂脂抹粉、動輒名牌，你等我我約你，家長就要小心了。男生女生搞這個東西害人，三天兩頭就萎靡不振了。學校抓，不允許。

8）家長不要在飯桌上與孩子談高考的事情，讓孩子每天每頓能夠吃個安生飯。

9）高三學生，理想遠大，競爭激烈。學生需要信心、需要斗志！關鍵是要動心，手動口動心不動，做的就是無用功！以表揚激勵為主，就是“動心工程”！

10）要站在孩子的立場上，體會孩子的那種進步感，不要標準過高反而成了負擔！要多鼓勵，要看進步，要挖閃光點。沖鋒的學生，需要士氣！

11）要教育我們的孩子們，特別是那些一路玩到現在的學生，再不奮起直追，就玩兒完了。

12）我們的老師不是盡力而為，都是全力以赴！老師家里也是一堆的事情，都很辛苦，都有犧牲。我們要求高三的老師，允許生病，不能請假！老師耽誤1節課，合到學生就是50節課。

13）詢問、追問不是交流，談心、溝通才是交流。區別就是交流是雙向的。

14）家長要幫忙不要添亂，就是父母不要整天嘮叨、家里不要整天矛盾糾紛。關注變化、關

心冷暖是必要的，但是也不能過分。這個度就是：尊重孩子的自尊心（保護隱私），尊重孩子的成長權（允許犯錯）。

15）家長管得了就是支持學校，家長管不了就要支持學校管。讓我們用學校的方法“打擊”他一下，保證對他有好處。

16）不要隨意指責謾罵孩子。聽到老師的批評，也要用有益于孩子身心健康、穩定情緒、增強信心的方式告訴學生。

17）高中生的遠大的目標定位很重要，盲目懶惰、鼠目寸光，就發揮不出潛在的能力。青少年只要不呆不傻，隱藏在自身的聰明才智和巨大潛力都是驚人的。為什么經常有大量的高三突然冒尖的學生，就是這個道理。

18）不自覺就沒有辦法提高。自覺干什么？自覺學習，自覺思索，自覺積累，根本的就是自覺的克服困難，解決問題。

19）作業做了沒有，家長要督促，不做就沒辦法提高。

20）高三的學生要在綜合上動腦子，綜合學習、綜合梳理、綜合理解、綜合提高。會綜合，就是學習能力的一種體現。

21）現在高考命題的流行趨勢，就是以考察基礎知識、基本方法為主，老老實實背記的學生就可以拿到這里邊的分數；還有就是看你綜合運用知識的能力，平常注意用心動腦的學生，就可能增加這里的分數。兩個分都拿，就能上重點。

22）看到考題就能想起課程的內容，看見課程的內容就能把它分解成考題，這就是應考的能力。你要練出了這種自覺的能動性，就肯定掌握了相關知識。

23）“高三”的學習，一定要有整體推進的計劃，每一天每門課都要過一遍。哪怕是無意識的記憶，就是翻翻看看都有成效。當然最好是“眼到手到，留下記號”。

24）任何知識的學習，都要重視兩種方法：一是學習、整理，把書本的知識變薄，變成自己本子上再創造的好用的東西；二是研究、思索，關注社會民生，聯系生活實踐，注重運用，這樣才能加深理解，提高能力水平，真正達到學習目的。

25）要注意知識的牽引力，就是活學活用，就是由此及彼，由表及里。這個地方背熟的知識，要想到在多個地方都能運用。

26）熟記、背記知識的問題，仍然是一個必須刻苦的基本功，英語的單詞不背，成績永遠上不去；各種重要的公式、原理、人名、地名、事件，不背熟了，永遠沒辦法運用。

27）要注意加強同學間的交流，能在同學間說出幾條自己歸納的象樣的經驗來，很難。但對推動學習，提高效果，很重要，很管用。

第三篇：大專第一學期自我鑒定

自我鑒定是個人在一個時期、一個、一個階段對自己的學習和工作生活等表現的一個自我總結。下面是小編給大家分享的大專第一學期自我鑒定，讓我們一起來看看吧!

大專第一學期自我鑒定

大一第一學期的時光在匆匆忙忙中已經結束了。.驀然回首,在過去的一個學期里,我收獲了許多，我不僅已經適應了大學的生活而且也對自己的人生有了初步的規劃。對于一年前夢一樣的天堂，而今我已經走在了路上，我想自己會一直按自己的規劃做下去，因為我對于自己的要求——過就過得有滋有味，就活得神采飛揚！舊的一年已經過去，我們回顧以往，我們驚喜不已。大家不會忘記初來時的尷尬，大家不會忘記國慶節的笑臉，大家也不會忘記快樂的圣誕節，大家更不會忘記我們彼此間融入的情誼。

回顧一下過去，剛來到科文學院報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭！接下來我總結一下這個學期在大學里的學習、生活、思想、活動這四個方面。

學習方面，我克服了從高中到大學的種種轉變，整個一學期沒有缺過一節課。雖然是在大學，但我任保留著高中時期的學習習慣。最重要的英語和專業在不同的方面進步較明顯，一方面是克服了被動學習的態度，另一方面老師的教學方法讓我學習起來輕松。大學上課的時間很少，大部分時間都是自己支配的，所以一有空就回到自習室去自己，復習老師上過的課程預習下次要上的課程。這樣的習慣持續了一個月，到最后兩個月的時候加入到班級集體的學習小組中，這里的學習氣氛更加讓我有了一個更好的學習環境，在這里學習上遇到不懂的地方可以問學習好的同學，人們常說環境會改變人的思想，的確在這樣的環境里能讓自己很快融入到他們的氛圍中去學習。然而，在有些課程方面就一般了，不過也讓我學到了很多。不管是哪一門課程都能給我們或多或少的收獲。大學學習知識和鍛煉能力都是最重要和關鍵的時期。在除了計算機的各個方面，都有取得了還算讓人滿意的成績。也讓我認識到高中的學習和大學學習的不同之處。

生活方面，我和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。大學是個集體生活的方式，宿舍是一個大集體，四個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。大學的生活的確過得很有意義，我們一起的努力追求自己的夢想，一起為彼此加油。我的大學生活過得很精彩，大一的生活點點滴滴是值得我去收藏的。思想方面，學校每個星期的思修課，讓我學到很多的來自各個方面的文化熏陶，提高了自己修養。但每一代的青年都因理想而充滿激情，因激情而勇敢十足，因勇敢而大膽挑戰；但同時，幼稚不成熟，意志不堅定，眼高手低又像爬山虎一樣附在年輕人的標簽上。同時，當下這個時代與以往任何時候相比，都更加的復雜，充滿了誘惑與不安全感。所以我會積極尋找自身不足之處，努力彌補缺憾，爭取能夠走在前排。

活動方面，我是個比較安靜的人，到大學社團活動，班級活動，學生會活動會經常的舉行一方面可以鍛煉自己，另一方面還可以展示自己的特長和才華，在這個方面我就做得還可以，學校的活動基本比較少參加了，但是在班級的活動中，我還是比較活躍的一個。

在班級建設方面，我覺得有以下幾點：

1.班、團干部端正服務意識，強化管理效能。在班主任老師的指導下，班、團干部們時刻把握班級動向，積極維護正常的教學秩序，創造一切有利于班上同學學習的良好環境，爭取班級學風建設與個人達到既定學習目標的雙贏結果。

2.互教互學。成立課余學習小組，針對班里一些學習有困難和需要重修的同學，積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，激發他們的學習興趣和信心，在班上形成了良好的學習氛圍，從而共同努力共同進步。

3.針對部分學生沉溺網絡（游戲）的不良現狀，提出合理化建議，著重網絡建設。一個學期就像一場電影很快就播放完了，一個學期的學習和生活很快就要畫上一個句號了，整理好這一個學期總結，一點一滴都腦海中不斷的浮現，我想這也將成為我最美麗的回憶。

第四篇：09--10第一學期期中總結

2009—2010學年第一學期期中總結

劉穎

本學期我承擔初級C班漢語、高一年級名人軼事的教學工作和初三年級的班主任工作。下面我對我這半個學習的工作進行總結：

初級C班的教學方面，讓然將14節課分成精讀、聽力、閱讀三方面：

精讀課：沿用《漢語教程（修訂版）》第二冊上，每周10課時，完成7課教學。由于這學期初級C班的學生有一半已經學過一次第二冊上，因此，在精讀教學時，一方面“精講”讓沒學過的同學能理解語法點和詞匯，一方面“多練”讓所有學生都能達到當堂學、當堂會。

聽力課：每周3課時。這學期的聽力課分為兩部分，即常規聽力練習和HSK聽力訓練。共使用兩本聽力教材《漢語聽力教程》第二冊和《HSK單元訓練》。《漢語聽力教程》第二冊與《漢語教程》相配套，可以在練習聽力的同時鞏固精讀課的語法點和詞匯。《HSK單元訓練》鍛煉學生HSK考試聽力的應試能力。聽力課完成《漢語聽力教程》的前八課和《HSK單元訓練》聽力部分的一到三單元。

閱讀課：這學期的閱讀課使用《漢語系列閱讀》第一冊，共完成4單元的閱讀訓練。這學期的閱讀課的安排主要以學生下課完成閱讀練習，老師上課講解為主。老師在課上分析文章結構，講解重點字詞，并解析練習題。此外，每周還安排兩篇篇目不講解作為考試內容。

作業：本學期學生的作業主要包括4部分---每天的課后作業、每周2到3篇閱讀練習、周2到3篇的綜合練習和每周一篇的周記。學生通過這些練習復習了當天的內容，也練習了閱讀和綜合題的答題能力，每周的周記可以練習學生的寫作能力。

考試：包括每日聽寫和周測。每講新課之前，我都會叫學生預習生詞，為聽寫做準備。除了聽寫《漢語教程》中的生詞，我還將聽力、閱讀課中出現的教重要的生詞每周集中總結進行聽寫。周測每兩周一次，除聽力以外，按照HSK的考試題型出題，考試范圍包括了精讀的生詞、語法，閱讀、聽力中的生詞和重點語法和平時綜合練習中的部分習題。盡可能全面地覆蓋到所學知識和練習。

這半學期的教學的不足是，HSK聽力練習中有較多比較難的生詞和慣用語，學生無法掌握，因此聽力中有一部分題是無法達到練習作用的；一部分學生在做閱讀練習是很難擺脫電子詞典，因此在練習時達不到練習的目的。如何讓學生有效地實現閱讀能力的培養還需要思考的學習。

高一年級名人軼事課：高一年級學生漢語水平分層明顯，因此不能使用單一的方法教學。每講一個人物我先給出關鍵詞，然后通過多媒體簡單的介紹人物的出處或者背景，讓學生自己體會人物個性和特征，最后進行總結。作業方面，分為兩組，一組是語言基礎差的同學，內容為抄寫本科詞匯和人物特點。第二組是語言水平較高的同學，用自己的話總結人物特性并進行故事改寫。通過這樣的教學，大部分同學們對多學過的人物都有深刻的印象并能恰當的運用。名人軼事課的不足之處是，無法找到一個折中的檢測方法。由于50%的同學漢語水平很差，因此在平時測試和期中測試時不能很好的答卷，造成了考試成績走向兩個極端。

初三年級學生的班主任：由于已經有上個學期初

一、初二班主任的經驗，因此，對于學生的各方面我是比較了解的，而新來的3名同學也給這個班帶來了活力。結束了插班的生活，學生們對于國際部的學習是比較向往和希望的。因此，這半個學期學生們的學習氣氛是比較濃厚的。

這半學期我的工作總結起來就是：適應學生的狀態，進行引導和教育。每個班主任都會有自己的安排和計劃，但是如果無法對學生進行有效地教育和指導，再周密的計劃也打不到預期的效果。因此，每周，每個月，我都會總結班里的問題，以及這一階段學生的需要進行教育和指導。

開學初，為了讓學生盡快的熟悉各科的老師，我給學生一周的時間，讓學生觀察老師的教學特點，性格特征，在第二周的班會組織了以“我們特別的老師”為主題的班會。學生們一方面在過去的一周盡可能的適應了老師們的教學，另一方面也加深了對老師的了解。

為了培養學生們的能力和主動性，我分別安排了多名同學擔任班級中的班長，讓學生在學習、紀律、生活各方面都有專門的班長負責，以及各科課代表負責晚自習提醒作業。同時，為了讓同學們真正的做到自己做自己的主人，在打掃衛生，教室紀律方面在教師主導的原則下，讓學生自主決策。這樣一方面，學生自己做出選擇，使學生有主人翁的意識，另一方面也能夠達到學生自我約束的作用。

在學習方面，將班級分成4個小組，通過每次考試的小組競爭來刺激學生們努力學習，培養競爭意識。同時，鼓勵每個小組成績較好的學生幫助成績較差的學生，因此班級內形成了一幫一的小組合作關系。期中考試之前，還利用班會時間組織各課課代表總結本課學習的問題和要點，幫助學生們期中復習。這項工作在今后還將繼續實行。學生們每天都把“努力學習”掛在嘴邊，但是實際效果并不明顯，因此，我同幾名成績不太好的同學進行談話，了解到他們所謂的努力學習就是機械的練習，或者完成大量的抄寫，甚至有些同學并不想學習。于是，我對學生們強調，初三不是高三，需要有適當的休息和娛樂，但是初三是一個準備階段，需要將各科打好基礎，并摸索學習的方法。那些單純的單調的抄寫和不加總結的練習作用不大，需要每周對自己的學習進行一次總結，關注自己各科的變化。

一個完整的班集體必須要有集體凝聚力，因此，在每周的班會，我都會強化學生的集體意識，通過言語鼓勵，跟同學們聊天，以及各任課老師的反饋意見，讓同學們感覺到自己是作為初三班的一名同學生活在潞河中學的。良好的班級凝聚力是靠每個同學之間的小的關系構成的，因此，本學期在班級作為安排上，我做了一個嘗試，就是恢復兩人一桌的座位格局。同時在安排座位時，將男、女同學安排在一桌。青春期的男女生需要正常的交往的能力，同時也需要鍛煉同學間的溝通能力，因此，這樣的座位格局下，同學間的關系更加融洽，班級氛圍也越來越好。

這半學期工作的不足在于無法完全控制晚自習學生出入教室的問題，同時作業量少的情況下，個別學生們無法管理自己，造成晚自習紀律比較混亂。

第五篇：2011-2012第一學期期中總結

2011-2012第一學期期中總結

教務處2011.11

一、期中考試情況匯總

（一）考試總體成績

學校在2011年11月3號到7號組織了期中考試，考試年級由初一到高二。高三年級也于10號11號進行了全市統考，最后成績已經全部揭曉。期中學科進步較大的學科有初一（2）班語文，初一（7）班數學，初一（5）班英語，初二（6）班數學，初三（6）班語文，數學，物理，化學。高一（7）班數學，政治，高二(5)班數學，外語，高三（2）、（3）、（5）、（6）、（7）、（8）、（9）班數學。與同學科差距較大的有初二（1）班數學，初三（4）班數學，初三（5）班物理；高一（6）班政治，高一（3）班地理、化學，高一（5）班數學、化學，高二（2）政治，高二（6）班語文，數學，外語，政治，高三

（一）班語、數、外，高三（4）班數學。在年級中處于領先地位的班級有初一（3）、（7）班，初二（6），初三（6）班，高一（3）班，高二（7）班（8）班，（6）班，高三（5）班。

（二）命題質量分析

總體情況：本次考試試卷依據校長室的要求，采取背對背命題原則，共對初一到高二所有中高考36門學科的期中考試試卷進行了命制。為保證命題質量，教務處專門召開了命題教師會議，對命題格式、內容、質量等提出明確要求，從這次考試的情況來看，絕大部分學科能緊緊圍繞授課內容，緊扣大綱、考綱，難易適度，重點突出，較好的反應了學校教學實際，對學科教學具有較好的指導意義。但從試卷的使用情況及各備課組反饋的情況來，這次命題也存在不少問題，具體表現在：

①有部分學科未按學校規定的試題格式和名稱進行命題，試卷名稱不對，命題人、審核人未標明。（高一數學、初二語文）。

②試卷審核工作做的很不到位，基本上流于形式，一些試卷上最明顯的錯誤都未能校對出來，例如高一語文作文要求前后矛盾，初一語文答卷上所畫橫線與試卷不一致，高二英語聽力開場白是高一英語聽力。

③試題的選擇缺乏新意，原創題、創新題較少，網上下載抄襲現象嚴重，其中初三英語出現大面積使用兄弟學校考試試卷原題的現象，120分試卷有83分雷同。

④試卷難易程度把握不住。過高或過低的估計了我校學生的解題水平，呈現命題難度上的兩極分化現象。期中初二數學、高一數學、高二數學、高二語文、高二化學（選）高二物理（選）難度偏大。遠未達到學校要求的期中命題均分要求。而初一數學、高一物理、初二物理題目難度偏低（均分分別為83.15、83.31、84.96），缺乏應有區分度，無法體現考試的選拔功能。

⑤知識點覆蓋不夠恰當，存在重要知識點考查缺失（高二地理選修、高二政治選修）和同一知識點反復考查（高一數學）的情況。

⑥題量控制不夠恰當，部分學科試題題量不足，導致學生在考場大部分時間無所事事（高一地理、初一數學），同時也有部分學科題量偏多，計算量太大，導致部分題目學生無暇過問，成了擺設（高二物理選修）。

（三）考試過程

本次考試組織嚴密，考場紀律正常，大部分監考老師能準時赴考務辦領取和收點試卷。4號下午老師準時到崗情況不好，且高一（4）班地理監考老師提前收卷。試卷批改同意采取流水閱卷。行政巡考也到崗到位。

二、教學六認真檢查

（一）聽課

高中教師總聽課節數高一：202節，高二：299節，高三：246節。初一：198節，高二：246節，初三:343節。經過教研組六認真檢查和教務處檢查，聽課較多且（聽課筆記班級簽到簿）互相吻合的老師有周紅2017，徐晨霞1816，江瑜1612，湯麗1717，俞秋霞1913，王娟1717，繆麗君1714，劉霞潔1818，沈永凱1515，楊曉峰2217，陸麗娜1614，陸美芳1513，徐明1414……較少的老師有桂東虎22，柳怡34，吳永軍32，田艷麗62，陶濤133…… 班級聽課簽到簿比聽課筆記上多的教師有朱正穎、王燕、陸曉東、朱雪倩、包海娟。本學期聽課要求是35周歲以下30節,35周歲以上20節。從檢查情況看，大部分教師能按要求聽課，超過半數，但個別教師聽課較少。

（二）作業批改

作業批改總體良好。學生訂正的第二次批改，初中的比高中的做的要好得多。批改有待提高的有高強老師等。

（三）備課

特別優秀的有陳曉燕，桑艷等。有待改進的有劉俠，陳東等。大部分教師注重課堂教學反思的撰寫，沒有教學反思的是桂東虎老師，部分有的是金飛宇，湯俞紅，龔柳明，李穎飛，譚書凱。

三、意見和建議 ① 教學常規應該常抓不懈。學生反映教師有嚴重拖課現象，作業過多或過少現象，教師不批改作業現象，放學過晚現象…這些都是教學常規，除了教務處要加強檢查之外，各位老師應該以學生為本，增強法規意識。② 試卷把關應建立教師命題庫。一份試卷的命題質量關系到中高考方向，直接反映教師和學生教和學的水平，所以質量至關重要。建議學校建立命題庫，有專門的命題核心人員（由名師、教學能手組成）。對試卷進行全面的把關。必須杜絕常識性的錯誤，而且要準確把握梯度，研究中高考命題方向，整體提高命題質量。③ 六認真檢查應該再增加區分度。教學六認真檢查，流于形式，實備教案和應備教案大致相同，等第沒有拉開。聽課作假之風仍舊存在。存在問題：

1、聽課教學建議書寫不認真，2、聽課筆記與班級簽到簿嚴重不符，教師缺乏簽名的意識，班級管理員也沒盡心盡力

3、個別教師把自己的備課筆記抄點內容在聽課筆記上，然后到班級了去簽名。

4、有的班主任一天坐在教室里不坐辦公室，也在班級簽到簿上連續簽名，這與專門聽課有實質的區別，是否能視為真正的聽課，有待商榷。④ 備課組建設有待進一步加強。在教務處抽查備課組活動過程中發現，有的備課組活動不正常，或者只是為活動而活動，不求活動質量。備課組長水平也參差不齊。⑤ 應增強年級凝聚力。教師有各自為政的現象，教師之間的凝聚力有待增強。防患于未然，以防惡性競爭。