第一篇：中學(xué)美術(shù)教材教法歷年試卷2005-2014(答案)

C．教學(xué)效果

D．教學(xué)過程

B．民間竹刻 D．地方戲劇臉譜 B．學(xué)生 浙江省2005年10月高等教育自學(xué)考試 中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1．美育目的主要體現(xiàn)在四個方面：樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美感受力、培養(yǎng)審美鑒賞力、培養(yǎng)10．下列屬民間工藝美術(shù)立體造型類的是(B)。A．民間剪紙

C．民間年畫

A．教師

C．教科書

11．在美術(shù)教學(xué)中,認(rèn)識的客體是(C)。

D．教具(A)。A．審美創(chuàng)造力

B．審美理解力 C．審美表現(xiàn)力

D．審美想象力 2．中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是其目的在教學(xué)中的(B)。A．特殊化

B．具體化 C．形式化

D．序列化 3．“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”的提出者是(A)。

A．孔子

B．老子 C．莊子

D．孟子

4．制定美術(shù)教學(xué)原則必須具備相容性條件、完備性條件、獨(dú)立性條件和(C)A．創(chuàng)造性條件

B．實(shí)踐性條件 C．簡練性條件

D．適應(yīng)性條件 5．我國中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型是(D)。

A．分科型

B．課業(yè)型 C．門類型

D．合成型 6．美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分為四個階段，其第三階段是(D)。

A．體驗(yàn)

B．?dāng)⑹?C．認(rèn)識

D．理解

7．中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)中錯誤的是(B)。

A．直觀性

B．創(chuàng)造性 C．美育性

D．精神愉悅性 8．從目的功能看，素描可分為(A)。A．創(chuàng)作素描與習(xí)作素描

B．靜物素描與人物素描 C．長期素描與短期素描

D．再現(xiàn)性素描與表現(xiàn)性素描 9．藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求之一：要力求做到“精要”，這主要是指(A)。

A．教學(xué)內(nèi)容

B．教學(xué)方法

。12．美術(shù)教學(xué)過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和(D)。A．實(shí)踐階段

B．深化階段 C．綜合階段

D．運(yùn)用階段

13．美術(shù)教學(xué)中,最常見的一種以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是(C)。

A．討論法

B．參觀法 C．輔導(dǎo)練習(xí)法

D．發(fā)現(xiàn)法 14．中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的發(fā)展，首先是非穩(wěn)定狀態(tài)階段，其自學(xué)方式主要是(D)。

A．感知

B．習(xí)慣 C．理解

D．模仿

15．美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要可分為(B)。A．賞析式、練習(xí)式

B．欣賞式、練習(xí)式 C．欣賞式、輔導(dǎo)式

D．評介式、實(shí)踐式 16．美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有三種：小組美術(shù)活動教學(xué)、個人美術(shù)活動教學(xué)和(C)。A．單元性的美術(shù)活動教學(xué)

B．大眾化的美術(shù)活動教學(xué) C．群眾性的美術(shù)活動教學(xué)

D．綜合性的美術(shù)活動教學(xué) 17．目前我國流行的美術(shù)成績評定計(jì)分法主要為兩種：一是百分制計(jì)分法；二是(A)。A．等級評定法

B．一次性評定法

C．積分制評定法

D．平均分評定法

18．下述美育與美術(shù)教育的觀點(diǎn)，對應(yīng)正確的是()。* A．席勒：“美的環(huán)境論”

B．豐子愷：“印象即觀察” C．達(dá)·芬奇：“審美教育”

D．孔子：“以美育代宗教說” 19．美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是(C)。!A．明確意義與把握原則

B．熟悉大綱與了解學(xué)生 C．鉆研教科書與確定教法

D．編寫教案與設(shè)計(jì)板書 20．下列屬于美術(shù)教學(xué)研究常用方法的是(C)。

A．反面求索法

B．集體啟發(fā)法 C．比較研究法

D．逆向思考法

二、簡答題(每小題6分，共30分)21．確定中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的步驟有哪些？ 22．美術(shù)欣賞教學(xué)有哪些基本形式？ 23．中學(xué)繪畫教學(xué)的內(nèi)容包括哪些方面？ 24．美術(shù)教學(xué)評價的基本目的主要是什么？ 25．美術(shù)教改實(shí)驗(yàn)的客觀條件指什么？

三、論述題(每小題10分，共30分)26．談?wù)勎覈袑W(xué)美術(shù)教科書的現(xiàn)狀。

27．談?wù)勀銓γ佬g(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體功能的認(rèn)識。28．試述美術(shù)教師教育勞動顯著特點(diǎn)之一：示范性。

四、教案設(shè)計(jì)題(本題20分)29．根據(jù)所提供的線索，設(shè)計(jì)一份簡明教案，字?jǐn)?shù)200左右，含板書設(shè)計(jì)。課 題： 傳遞友情的使者——賀卡 年級班次：初中一年級（3）班 教 科 書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2006年1月高等教育自學(xué)考試 中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.美術(shù)教學(xué)的一般目的包括德育目的、美育目的和(B)A.創(chuàng)造性目的 B.智育目的 C.情感目的 D.政治目的 2.美術(shù)教科書的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性以及(A)A.審美性

B.創(chuàng)造性 C.穩(wěn)定性

D.多變性 3.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和(C)A.共鳴

B.想象

C.評價

D.欣賞 4.繪畫教學(xué)要求具有目的性、序列性、多樣性以及(D)A.計(jì)劃性

B.易模仿性 C.純技能性

D.雙基性 5.傳統(tǒng)工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要有織染、雕刻、青銅和(B)

A.服裝設(shè)計(jì)

B.陶藝 C.圖案設(shè)計(jì)

D.家具設(shè)計(jì)

6.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和(B)A.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)

B.民間工藝美術(shù)C.彩陶

D.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

7.美術(shù)教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法、以直接感知為主的教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以_________為主的教學(xué)方法。(D)A.講授

B.示范C.參觀

D.引導(dǎo)探究

8.美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在它有利于提高美術(shù)教學(xué)效率、有利于美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性、有利于發(fā)揮集體的美術(shù)教育作用以及有利于學(xué)生的(C)A.擴(kuò)大藝術(shù)視野

B.創(chuàng)新精神 C.身心健康發(fā)展

D.審美個性 9.根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來分，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有練習(xí)課、講授課與(B)

A.綜合課

B.欣賞課 C.單一課 D.實(shí)踐課 10.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和(C)

A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

B.教學(xué)過程C.教學(xué)修養(yǎng)

D.教學(xué)目的

11._________是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。(C)A.環(huán)境教育

B.歷史教育 C.藝術(shù)教育

D.科學(xué)教育

12.美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)和_________得到提高與發(fā)展。(B)A.想象力

B.美術(shù)鑒賞力 C.美術(shù)素養(yǎng) D.實(shí)踐能力

13.美術(shù)教學(xué)原則的特點(diǎn)是_________和相互合作。(A)A.眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用

B.培養(yǎng)視覺審美形象的記憶力 C.培養(yǎng)視覺審美形象的想象力

D.培養(yǎng)視覺審美形象的創(chuàng)造力 14.《青銅藝術(shù)》是一堂美術(shù)_________課。(C)

A.技能操作

B.藝術(shù)設(shè)計(jì) C.欣賞

D.繪畫

15.構(gòu)圖的基本要素有形狀、線條、明暗、色彩等。在作以線造型的素描構(gòu)圖練習(xí)中，運(yùn)用的主要是形狀和_________兩要素。(A)A.線條 B.明暗 C.色彩

D.構(gòu)成 16.平面造型類的民間工藝美術(shù)包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及(D)A.民間編織 B.民間泥塑 C.民間竹刻

D.民間年畫

17.清代頗有影響的《芥子園畫傳》把中國美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的基于師承關(guān)系的_________推向高峰。(A)A.仿效傳授法

B.實(shí)物寫生法 C.“鏡子說”教學(xué)法

D.討論法

18.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法多種多樣，按考核的內(nèi)容分，有知識性考核、_________考核等。(C)A.選拔性

B.形成性 C.能力性

D.水平19.美術(shù)教學(xué)的教的評價方法具體體現(xiàn)為自我評價、他人評價和(B)A.教學(xué)態(tài)度 B.學(xué)生評價 C.學(xué)生成績

D.結(jié)果分析

20.教研者有計(jì)劃地通過親身接觸和廣泛了解，比較充分地掌握了有關(guān)的實(shí)際教學(xué)情況，并在大量掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析綜合，得出結(jié)論，以指導(dǎo)以后的教學(xué)實(shí)踐活動。此種研究方法稱之為(A)A.調(diào)查研究法

B.個案研究法 C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.歷史研究法

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21.美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)包括哪幾方面？ 22.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義體現(xiàn)在哪幾方面？ 23.如何正確確立和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的？ 24.繪畫教學(xué)的意義是什么？ 25.美術(shù)教學(xué)評價的基本要求有哪些？

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）26.我國中學(xué)美術(shù)教科書的改革趨勢有哪些基本走向？舉例說明。27.舉例闡述講授法及其優(yōu)化要求。28.舉例闡述美術(shù)教師的社會職能是什么。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

29.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：標(biāo)志設(shè)計(jì) 年級班次：初中一年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試 中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．美術(shù)教學(xué)目的的“兩化”指美術(shù)教學(xué)目的的具體化和(D)A．量化 B．可視化 C．科學(xué)化 D．序列化

2．藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的主體是應(yīng)用設(shè)計(jì)和(A)A．三大構(gòu)成 B．小型雕塑 C．工藝美術(shù) D．隨堂欣賞

3．美術(shù)欣賞教學(xué)的形式有專題欣賞、隨堂欣賞和(C)A．書籍欣賞 B．博物館欣賞 C．現(xiàn)場欣賞 D．影視欣賞

4．記憶畫教學(xué)方式有自由性記憶畫以及(B)A．想象性記憶畫 B．命題性記憶畫

C．寫生 D．速寫

5．“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側(cè)身”是______中的造型語言。(A)A．民間剪紙 B．陶藝 C．圖案設(shè)計(jì) D．雕刻

6．美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律包括按照學(xué)生的認(rèn)識與實(shí)踐過程的規(guī)律組織教學(xué)；教育和教學(xué)的統(tǒng)一性；教學(xué)和發(fā)展的統(tǒng)一性以及(C)

A．教學(xué)中學(xué)生起主導(dǎo)作用 B．教學(xué)中師生的交流 C．教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用 D．教學(xué)中學(xué)生的積極主動 7．以情境陶冶為主的教學(xué)方法主要有情境法和(B)A．演示法 B．欣賞法 C．參觀法 D．講授法

8．美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有練習(xí)式和(A)A．欣賞式 B．單一式 C．比較式 D．多媒體式

9．美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有群眾性的美術(shù)活動教學(xué)、小組美術(shù)活動教學(xué)以及______美術(shù)活動教學(xué)。(B)A．專家 B．個人 C．直觀 D．間接

10．動態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括上課、作業(yè)批改及課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)成績的考核與講評和(A)A．備課 B．教學(xué)方法 C．教學(xué)目的 D．教學(xué)內(nèi)容

11．從______分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個雙層次結(jié)構(gòu)。(A)A．組合要素 B．時限 C．學(xué)生自身 D．教師自身 12．美育目的的核心內(nèi)容是(D)A．審美創(chuàng)造力 B．審美鑒賞力 C．審美感受力 D．審美觀

13．中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則包括遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則；感性入手、理性滲透的______的原則；傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則；面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個性特長相結(jié)合的原則以及主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則。(B)A．教學(xué)的直觀性原則 B．啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)

C．系統(tǒng)性原則 D．學(xué)思結(jié)合原則

14．《晚鐘》是一堂美術(shù)______課。(D)A．技能操作 B．藝術(shù)設(shè)計(jì) C．繪畫 D．欣賞

15．黑白木刻版畫創(chuàng)作過程包括：畫稿、刻作和(A)A．拓印 B．裝裱 C．著色 D．簽名

16．“鏡子說”教學(xué)法提出者是(C)A．夸美紐斯 B．阿爾伯特 C．達(dá)·芬奇 D．貝尼尼

17．評價美術(shù)教師的教學(xué)修養(yǎng)，一要看教師的思想修養(yǎng)水平，二要看(A)A．教師的教學(xué)言行態(tài)度 B．教師的工作量 C．教師的教學(xué)質(zhì)量 D．學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

18．中學(xué)美術(shù)課程命題要注意信度、效度、難度與(D)A．?dāng)?shù)量B．內(nèi)容C．程度 D．區(qū)分度

19．______，是美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容。(B)A．編寫教案 B．鉆研教科書，確定教法 C．熟悉大綱 D．了解學(xué)生

20．運(yùn)用歷史文獻(xiàn)資料，去認(rèn)識美術(shù)教育教學(xué)的歷史發(fā)展過程，改革的大趨勢以及教學(xué)問題產(chǎn)生的根源等，以指導(dǎo)今天的美術(shù)教育教學(xué)工作。此種研究方法稱之為(A)A．歷史研究法 B．調(diào)查研究法 C．比較研究法 D．實(shí)驗(yàn)研究法

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21．我國中學(xué)美術(shù)教科書改革的基本走向是什么？ 22．美術(shù)教師的勞動特點(diǎn)包括哪幾方面？ 23．藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求包括哪幾方面？ 24．美術(shù)教科書的作用是什么？

25．美術(shù)教學(xué)評價的基本目的體現(xiàn)在哪幾方面？

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)26．舉例論述美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)。27．舉例闡述討論法及其優(yōu)化要求。28．舉例論述藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題共20分）

29．根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：民間剪紙藝術(shù) 年級班次：初中一年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2007年1月高等教育自學(xué)考試 中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．下列哪一項(xiàng)不屬于傳統(tǒng)工藝美術(shù)？（C）A.燒造

B.織染 C.書籍裝幀

D.青銅

2．立體構(gòu)成至今仍是世界各國美術(shù)專業(yè)或藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，它始于(A)A.德國包豪斯B.美國包豪斯C.法國包豪斯 D.英國包豪斯

3．美術(shù)教學(xué)過程的基本階段是______、理解、鞏固和運(yùn)用。（A）A.感知 B.提高 C.拓展

D.深化

4．《愛彌爾》的作者是（C）A.席勒B.赫爾巴特C.盧梭 D.夸美紐斯 5．我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為欣賞式和______兩種。（C）A.綜合式B.探究式C.練習(xí)式 D.漸進(jìn)式

6．美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有小組美術(shù)活動教學(xué)、個人美術(shù)活動教學(xué)和（B）A.單元美術(shù)活動教學(xué) B.群眾性美術(shù)活動教學(xué) C.班級美術(shù)活動教學(xué) D.自由性美術(shù)活動教學(xué)

7．水平考核這一考核類型是按照______來規(guī)定的。（A）浙江省2007年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯A.考核的功能B.考核的階段C.考核的目的 D.考核的內(nèi)容 8.“以美育代宗教說”的提出者是下列哪一位？（A）A.蔡元培 B.魯迅C.孔子 D.徐悲鴻

9．觀察法屬于下列哪種類型的教學(xué)方法？（C）A.以情境陶冶為主的 B.以實(shí)踐訓(xùn)練為主的 C.以引導(dǎo)探究為主的 D.以直接感知為主的

10．美術(shù)研究中引入的“三論”方法分別是系統(tǒng)論、信息論和（A.耗散結(jié)構(gòu)論 B.協(xié)同論C.控制論 D.突變論

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡述確立中學(xué)美術(shù)教學(xué)的美育目的。2.簡述美術(shù)教學(xué)原則的特點(diǎn)與作用。3.簡述美術(shù)教師的智能結(jié)構(gòu)。

4.試列舉中學(xué)美術(shù)的其他教材（不少于四樣）。5.簡述美術(shù)課堂教學(xué)形式的作用。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.論述美術(shù)教學(xué)評價的基本目的。2.論述藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本意義。3.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教師勞動特點(diǎn)的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題共20分）

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。

課題：色彩三要素

年級：初中一年級

教科書：初中美術(shù)課本

教學(xué)時間：1課時

C）選、多選或未選均無分。

1.美術(shù)教學(xué)中的雙基指的是(D)A.基本能力、基本水平B.基本技能、基本素質(zhì) C.基本能力、基本素質(zhì) D.基本技能、基本知識

2.“學(xué)而時習(xí)之”的提出者是下列哪一位?(B)

A.朱熹

B.孔子C.老子D.韓非子

3.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的類型屬于(A)A.合成型 B.單一型C.分科型 D.循序型

4.美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美想象能力、審美理解能力和(B)A.審美創(chuàng)新能力B.審美評價能力C.審美提煉能力 D.審美表達(dá)能力

5.繪畫構(gòu)圖學(xué)就是研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問，中國畫稱之為(B)A.構(gòu)成B.章法C.畫幅

D.留白

6.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)?(B)A.商業(yè)美術(shù)B.織染設(shè)計(jì)C.書籍裝幀設(shè)計(jì) D.圖案設(shè)計(jì) 7.《大教學(xué)論》的作者是(D)A.席勒B.赫爾巴特C.盧梭D.夸美紐斯

8.一般來講，剪紙?jiān)煨偷乃季S方法主要是求大、求全、求美和(B)A.求細(xì) B.求活 C.求精

D.求高

9.我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為練習(xí)式和______兩種。(A)A.欣賞式B.探究式C.綜合式 D.漸進(jìn)式

10.形成性考核這一考核類型是按照______來規(guī)定的。(B)A.考核的功能B.考核的階段C.考核的目的 D.考核的內(nèi)容

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.列舉培養(yǎng)中學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。2.簡述美術(shù)教學(xué)研究的基本步驟和主要方法。3.簡述美術(shù)活動教學(xué)的基本要求。4.簡述繪畫教學(xué)的意義。5.簡述使用美術(shù)教科書的注意點(diǎn)。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.論述美術(shù)教學(xué)評價的基本要求。2.論述美術(shù)教育目的中的美育目的。3.談?wù)勀銓ξ覈袑W(xué)美術(shù)教科書改革的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題共20分）

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：點(diǎn)、線、面構(gòu)成 年級：初中二年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2008年1月高等教育自學(xué)考試 中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．綜合中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)際，我們可以歸納出3種類型，分別是專題欣賞、隨堂欣賞和（D）

A．焦點(diǎn)欣賞B.分類欣C.主題欣賞 D.現(xiàn)場欣賞 2．“循序而漸進(jìn)”的提出者是下列哪一位?（A）A．朱熹 B.老子 C.孔子 D.墨子

3．美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括顯性的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和隱性的______兩個方面。（D）A．能力結(jié)構(gòu)B.素養(yǎng)結(jié)構(gòu)C.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) D.心理學(xué)結(jié)構(gòu)

4．美術(shù)研究中引入的“三論”方法分別是控制論、信息論和（B）A．耗散結(jié)構(gòu)論B.系統(tǒng)論C.協(xié)同論 D.突變論

5．美術(shù)欣賞能力包括審美感知能力、審美評價能力、審美理解能力和（B）A．審美創(chuàng)新能力B.審美想象能力C.審美提煉能力 D.審美表達(dá)能力

6．繪畫構(gòu)圖學(xué)就是研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問，中國畫稱之為（B）A．構(gòu)成 B.章法 C.畫幅 D.留白

7．下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)？（B）A．商業(yè)美術(shù)B.織染設(shè)計(jì)C.書籍裝幀設(shè)計(jì) D.圖案設(shè)計(jì)

8．我國現(xiàn)行中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)可分為欣賞式和______兩種。（C）

A．綜合式 B.探究式 C.練習(xí)式 D.漸進(jìn)式 9．摸底考核這一考核類型是按照______來規(guī)定的。（C）A．考核的功能 B.考核的內(nèi)容 C.考核的目的 D.考核的階段

10．下列哪一項(xiàng)不屬于以直接感知為主的教學(xué)方法?（A）

A．欣賞法B.參觀法C.比較法 D.演示法

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡述美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容。2.簡述美術(shù)教學(xué)研究論文的基本條件。3.簡述藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義。

4.列舉中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則（不少于四項(xiàng)）。5.簡述美術(shù)教科書的作用。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教學(xué)過程的基本規(guī)律的認(rèn)識。2.論述美術(shù)教師的思想品德素質(zhì)和智能結(jié)構(gòu)。3.論述美術(shù)活動教學(xué)的基本要求及組織指導(dǎo)要求。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：校園的顏色 年級：初中一年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2008年10月自學(xué)考試中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.美術(shù)教學(xué)的一般目的包括美育目的、德育目的和(A)A.智育目的 B.技能目的C.創(chuàng)新目的 D.政治目的

2.綜合中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實(shí)際，我們可以歸納出3種類型，分別是專題欣賞、隨堂欣賞和

(A)A.現(xiàn)場欣賞

B.分類欣賞C.主題欣賞 D.焦點(diǎn)欣賞 3.“循序而漸進(jìn)”的提出者是下列哪一位？(D)A.韓非子 B.老子C.孔子 D.朱熹

4.美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括隱性的心理學(xué)結(jié)構(gòu)和顯性的______兩個方面。(C)A.能力結(jié)構(gòu) A.空間構(gòu)成 B.素養(yǎng)結(jié)構(gòu) C.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) B.三維構(gòu)成 C.電腦構(gòu)成

D.學(xué)科知識結(jié)構(gòu)

5.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的“三大構(gòu)成”指得是色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和(D)

D.平面構(gòu)成

6.概括的講，美術(shù)欣賞教學(xué)的方法有講、寫、談和______四種。(D)浙江省2009年1月自考中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.美術(shù)教學(xué)目的的“兩性”指美術(shù)教學(xué)目的要具有可操作性和（C）A.讀 B.畫C.想 D.看

7.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容大體可歸納為傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和(A)A.民間工藝美術(shù) B.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)藝術(shù)C.工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)

D.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)8.《美育書簡》的作者是(D)A.柏拉圖 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.席勒 9.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代媒體可分為電光類、影視類和(A)A.計(jì)算機(jī)類 B.視頻類C.多媒體類 D.超媒體類

10.臨摹教學(xué)的基本方法是臨寫法和(A)A.摹寫法 B.臨畫法C.默寫法 D.背臨法

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.確立中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基本依據(jù)是什么？ 2.列舉中學(xué)美術(shù)教學(xué)中以直接感知為主的教學(xué)方法。3.簡述編寫美術(shù)教科書的基本要求。4.簡述寫生教學(xué)的基本要點(diǎn)。5.簡述美術(shù)教學(xué)過程的基本規(guī)律。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教師的社會職能的認(rèn)識。2.論述美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。

3.談?wù)勀銓ξ覈袑W(xué)美術(shù)教科書的現(xiàn)狀的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：動漫藝術(shù) 年級：初中二年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

A.合標(biāo)準(zhǔn)性

B.可模擬性

C.可檢測性

D.科學(xué)性

2.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的編寫類型主要是（B）A.專一型 B.合成型 C.基礎(chǔ)型 D.單一型

3.講、看、談、寫是_________的教學(xué)方法。（A）A.美術(shù)欣賞

B.繪畫

C.藝術(shù)設(shè)計(jì)

D.工藝美術(shù)

4.創(chuàng)作教學(xué)方式除包括記憶畫、想象畫和插圖以外，還包括添畫、組合畫和(C)A.動漫畫 B.速寫 C.改錯畫 D.寫生 5.民間工藝美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括剪紙、民間年畫、民間編織以及（D）A.陶藝

B.織染

C.雕刻

D.民間泥塑 6.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段包括感知階段、理解階段、鞏固階段和（B）A.記憶階段

B.運(yùn)用階段

C.計(jì)劃階段

D.創(chuàng)造階段

7.以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法有觀察法和（A）A.發(fā)現(xiàn)法 B.比較法 C.演示法 D.輔導(dǎo)練習(xí)法

8.根據(jù)教學(xué)任務(wù)的多少來分，美術(shù)課堂教學(xué)類型主要有綜合課與（C）A.練習(xí)課 B.欣賞課 C.單一課 D.講授課

9.美術(shù)活動教學(xué)的基本要求包括要有明確的目的與周密的計(jì)劃、內(nèi)容與形式要符合學(xué)生的年齡特征與個性差異、正確處理美術(shù)活動教學(xué)與課堂美術(shù)教學(xué)的關(guān)系、各方面的密切配合以及充分發(fā)揮學(xué)生集體與個人的（B）

A.情感性 B.主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性C.想象性 D.合作性

10.美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量結(jié)合以及(A)A.客觀性 B.專業(yè)性 C.獨(dú)特性 D.嚴(yán)謹(jǐn)性

11.初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施_________的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。（C）A.體育

B.智育

C.美育

D.德育

12.人對造型藝術(shù)的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造的素養(yǎng)即（A）A.美術(shù)的心理素質(zhì) B.審美鑒賞力C.審美創(chuàng)造力

D.審美感受力

13.《平面構(gòu)成》是一堂_________課。（D）A.技能操作 B.欣賞 C.繪畫 D.藝術(shù)設(shè)計(jì)

14.美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想是（B）

A.品德教育 B.素質(zhì)教育 C.思想教育

D.審美教育

15.中國畫的用墨，古人曾有“_________”之說，即由濃而淡，分焦、濃、重、淡、輕五個層次。（A）A.墨分五色 B.渲染 C.勾染 D.拖染

16.中學(xué)生應(yīng)該掌握的民間剪紙?jiān)煨头椒ㄖ饕袑ΨQ紋樣剪紙和_________的剪紙。（C）

A.陰陽兼刻 B.陽刻 C.不對稱紋樣 D.陰刻

17.美術(shù)教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)是美術(shù)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)、時間標(biāo)準(zhǔn)和（D）

A.過程標(biāo)準(zhǔn) B.審美標(biāo)準(zhǔn) C.行為標(biāo)準(zhǔn)

D.創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)

18.《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》指出：“對美術(shù)教師的評價要重視其_________、教學(xué)過程與教學(xué)效果。”（B）A.教學(xué)方法 B.教學(xué)態(tài)度 C.教課數(shù)量

D.學(xué)生成績

19.在人工控制的條件下有組織、有計(jì)劃地采取一些措施，觀察、測定和記錄美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)象的變化與結(jié)果，此種研究方法稱之為（A）A.實(shí)驗(yàn)研究法 B.歷史研究法C.調(diào)查研究法 D.個案研究法

20.撰寫美術(shù)教學(xué)論文必須具備的條件是科學(xué)性、客觀性、_________、平易性。(C)A.抽象性 B.主觀性 C.創(chuàng)見性 D.形象性

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21.簡述我國美術(shù)教科書這幾年在哪幾方面取得了進(jìn)展？ 22.美術(shù)教師的社會職能體現(xiàn)在哪幾方面？ 23.中學(xué)美術(shù)教科書的特點(diǎn)是什么？ 24.美術(shù)教學(xué)評價的基本范圍是什么？

25.美術(shù)教師在備課中要注重做好哪幾方面工作？

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）26.舉例論述美術(shù)欣賞能力的構(gòu)成包括哪幾方面？ 27.論述演示法及其優(yōu)化要求。28.舉例論述藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

29.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：線的美感與表現(xiàn) 年級班次：初中一年級

教科書：自編教材 教學(xué)時間：1課時

浙江省2009年10月自學(xué)考試中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.美育的全稱即(B)A.美術(shù)教育 B.審美教育

C.美德教育

D.傳美教育

2.中學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容反映在初中、高中的《大綱》中，是以“教學(xué)要求”或“_____”的形式來體現(xiàn)的。(B)

A.教學(xué)目的和要求 B.教學(xué)內(nèi)容和要求 C.教學(xué)任務(wù)和要求 D.教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)

3.高等教育出版社1991年出版的由吳東梁、樊學(xué)川編著的《普通中學(xué)美術(shù)課教材教法》，提出了四條美術(shù)教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、精講善練原則和(D)A.藏息相輔原則 B.循序漸進(jìn)原則

C.因材施教原則 D.以點(diǎn)帶面原則

４.“道而弗牽”、“強(qiáng)而弗抑”、“開而弗達(dá)”出自(A)

A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》

C.《樂記》 D.《中庸》

5.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)主要由三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成：欣賞、繪畫和(D)

A.技能 B.理論

C.作品

D.藝術(shù)設(shè)計(jì)

6.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程感知階段，解決的是(B)P48 A.“哪些” B.“怎么樣” C.“什么” D.“為什么會這樣” 7.美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)有直觀性、美育性、精神愉悅性和(C)

A.可接受性 B.多維性 C.再創(chuàng)造性 D.階段性

8.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的基本形式可歸納為隨堂欣賞、現(xiàn)場欣賞和(B)A.單元欣賞 B.專題欣賞

C.課題欣賞

D.分科欣賞

9.木刻版畫藝術(shù)的特點(diǎn)是(D)A.“雕味”和“版味” B.“作味”和“印味” C.“刻味”和“拓味” D.“刀味”和“木味”

10.我們通常所講的創(chuàng)作（畫）就是(C)A.記憶畫 B.改錯畫

C.想象畫 D.添畫

11.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要求之一：要力求做到“有用”，這主要是指(C)A.教學(xué)重點(diǎn) B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)效果 D.教學(xué)方法

12.《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）明確規(guī)定：美術(shù)教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按一定的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容。其一定課時比例為(B)A.10%-15% B.10%-20% C.15%-20% D.20%-30% 13.美術(shù)教學(xué)過程四條規(guī)律之一：“教學(xué)和教育的統(tǒng)一性”，“教育”的概念在這里是指(A)A.思想品德教育 B.素質(zhì)教育 C.智力開發(fā)教育 D.美學(xué)教育

14.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段中最基本、最重要的階段是(A)A.感知階段 B.理解階段

C.鞏固階段 D.運(yùn)用階段 15.下列各項(xiàng)，屬于美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體的是(B)A.實(shí)物模型 B.教學(xué)軟件

C.欣賞掛圖 D.黑板板書

16.美術(shù)課堂教學(xué)的基本課型中根據(jù)使用的主要教學(xué)方法分類的有(A)A.講授課、練習(xí)課 B.綜合課、欣賞課 C.練習(xí)課、單一課 D.綜合課、單一課

17.學(xué)校美術(shù)活動課開設(shè)的基本組織形式是(D)A.個人美術(shù)活動教學(xué) B.班級性美術(shù)活動教學(xué) C.小組美術(shù)活動教學(xué) D.群眾性美術(shù)活動教學(xué)

18.《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（試用修訂版）指出：對美術(shù)教師的評價要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過程與(D)A.教學(xué)藝術(shù) B.教學(xué)修養(yǎng)

C.教學(xué)方法 D.教學(xué)效果

19.板書板畫設(shè)計(jì)的類型大致分為繪制方法式板書板畫、形象式板書板畫、綜合結(jié)構(gòu)式板書板畫和(D)A.主題展示式板書板畫 B.重點(diǎn)提示式板書板畫

C.全面層次式板書板畫 D.關(guān)鍵圖文式板書板畫

20.美術(shù)教師備課的最后一個環(huán)節(jié)是(C)

A.把握原則 B.了解學(xué)生

C.編寫教案

D.確定教法

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21.簡述中學(xué)美術(shù)教科書的概念及作用。22.繪畫教學(xué)的意義包括哪些方面？ 23.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本指導(dǎo)原則是什么？ 24.簡述美術(shù)教學(xué)評價的基本要求。

25.美術(shù)教案的板畫設(shè)計(jì)的作用體現(xiàn)在哪些方面？

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)26.試析美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)。27.談?wù)勁囵B(yǎng)中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的途徑。

28.談?wù)勀銓Α懊佬g(shù)教師是人類文化的傳遞者”的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題共20分）

29.根據(jù)所提供的線索，設(shè)計(jì)一份簡明教案，字?jǐn)?shù)200左右，含板書設(shè)計(jì)。課 題：魚（線條裝飾畫）年級班次：初中二年級（1）班 教 科 書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2010年1月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.從時限分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(D)A.無極系列 B.單極系列 C.兩極系列 D.多極系列

2.美術(shù)教學(xué)原則與一般教學(xué)原則的關(guān)系，上升到哲學(xué)層面的辯證關(guān)系，正確的是(C)A.內(nèi)容與形式、目的與手段 B.表象與具象、目的與手段 C.個性與共性、個別與一般 D.感性與理性、實(shí)踐與理論 3.欣賞教學(xué)的主要材料是(A)A.美術(shù)作品 B.美術(shù)常識 C.圖文注釋 D.自學(xué)內(nèi)容

4.目前我國中學(xué)美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)主要由三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成：欣賞、繪畫和(D)A.基礎(chǔ)圖案 B.平面構(gòu)成 C.立體構(gòu)成 D.藝術(shù)設(shè)計(jì)

5.美術(shù)欣賞教學(xué)中最基本的方法是：(A)A.講 B.看 C.談 D.寫

6.民間剪紙中“三面臉”、“多頭馬”、“四肢完整的人物側(cè)身”等造型的思維方法是(C)A.求大 B.求活 C.求全 D.求美

7.美術(shù)教學(xué)過程的基本階段分為感知階段、理解階段、鞏固階段和(D)A.實(shí)踐階段 B.深化階段 C.升華階段 D.運(yùn)用階段

8.《美育書簡》的作者席勒是德國的(B)P142 A.作家 B.美學(xué)家 C.教育家 D.哲學(xué)家

9.美術(shù)活動教學(xué)的形式主要有三種：小組美術(shù)活動教學(xué)、個人美術(shù)活動教學(xué)和(C)

A.整體性的美術(shù)活動教學(xué) B.評比性的美術(shù)活動教學(xué) C.群眾性的美術(shù)活動教學(xué) D.綜合性的美術(shù)活動教學(xué)

10.目前我國多用于口試與美術(shù)能力的實(shí)踐考核的成績評定計(jì)分法是(A)A.等級評定法 B.百分制評定法 C.積分制評定法 D.平均分評定法

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡述繪畫教學(xué)內(nèi)容之一的繪畫常識與常規(guī)。2.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求著重體現(xiàn)在哪些方面？ 3.簡述美術(shù)教學(xué)過程的四條基本規(guī)律及關(guān)系。

4.簡述對美術(shù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的評價。5.簡析美術(shù)教師備課時確定教法的要求。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.試述中學(xué)美術(shù)教科書如何重視學(xué)生審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.試析教師應(yīng)著重指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成、掌握的最基本的美術(shù)學(xué)習(xí)方法。3.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教師的社會職能的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：中國寫意畫——竹子 年級：初中二年級 教科書：初中美術(shù)課本

教學(xué)時間：1課時|考試大收集整理

浙江省2010年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.一般地說，美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它卻與____相互聯(lián)系，相互滲透，尤其是在中學(xué)教育的全面發(fā)展中。(B)A.德育 B.智育 C.體育 D.音樂

2.現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論的一個重要特點(diǎn)就是____，它同過去的注入式教學(xué)相對立，是目前我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本要求。(C)A.導(dǎo)入式 B.創(chuàng)造式 C.啟發(fā)式 D.趣味式

3.中學(xué)美術(shù)教材中，繪畫部分的主體是技能操作訓(xùn)練與相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，另外還有少量的(D)A.美術(shù)鑒賞 B.中國畫 C.民間藝術(shù) D.隨堂欣賞

4.美術(shù)欣賞教學(xué)的分析階段是指教師引導(dǎo)學(xué)生探究作品之所以能讓人產(chǎn)生某種美感的原因，其主要途徑是從____兩方面來探究。(C)A.比例與均衡 B.造型與色彩 C.形式與內(nèi)容 D.對比與協(xié)調(diào)

5.在中學(xué)繪畫創(chuàng)作教學(xué)中，主要有記憶畫、想象畫、____等主要教學(xué)形式。(D)A.創(chuàng)作畫 B.現(xiàn)場畫 C.速寫 D.插畫

6.美術(shù)教學(xué)過程中的主要矛盾是(C)A.教師與教材 B.學(xué)生與教材 C.教師與學(xué)生 D.教師、學(xué)生與教材

7.在美術(shù)教學(xué)的早期形態(tài)，美術(shù)教育教學(xué)活動主要注重的是師承關(guān)系的仿效，我國清代頗有影響的____，更是把這種師承關(guān)系的仿效傳授法推向了一個高峰。(A)

A.《芥子園畫傳》 B.《摹拓妙法》 C.《營造法式》 D.《考工記》

8.新中國建立之初，我國普通學(xué)校的美術(shù)教學(xué)主要受原蘇聯(lián)的影響，當(dāng)時翻譯出版有孔達(dá)赫強(qiáng)的(C)

A.《學(xué)校圖畫教學(xué)》 B.《圖畫要旨》

C.《中小學(xué)圖畫教學(xué)法》 D.《美術(shù)教材教法》

9.下列哪個不屬于美術(shù)活動教學(xué)的主要形式(D)A.群眾性美術(shù)活動 B.小組美術(shù)活動 C.個人美術(shù)活動 D.課外美術(shù)活動

10.一般來說，中學(xué)美術(shù)課程的考核方法可多種多樣，如按考核的階段分，有形成性考核、____等。(C)A.專業(yè)考核 B.分級考核 C.終結(jié)性考核 D.知識性考核

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

11.“為了更好地落實(shí)美術(shù)教學(xué)的目的，要使美術(shù)教學(xué)目的具有可操作性與可檢測性的特點(diǎn)。”請對此處的可操作性與可檢測性作簡要闡述。12.簡述美術(shù)教學(xué)原則的作用。13.簡述中學(xué)繪畫教學(xué)的要求。14.簡述中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求。15.簡述美術(shù)教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

16.請結(jié)合實(shí)際談?wù)勛試医涛岢觥耙痪V多本”的原則以來，我國中學(xué)美術(shù)教科書的建設(shè)在哪些方面做出了明顯改善。

17.舉例說明中學(xué)美術(shù)教學(xué)中演示法的優(yōu)化要求。

18.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體分類有哪些？其功能和作用表現(xiàn)在哪些方面？

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）19.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：《中國書法》 年級班次：初中二年級

教科書：浙江人民美術(shù)出版社第十六冊 教學(xué)時間：1課時

B.專題欣賞

C.隨堂欣賞

D.直觀欣賞

6.在美術(shù)教學(xué)過程中以下4條規(guī)律中要遵循的是(B)

A.教學(xué)中學(xué)生起主導(dǎo)作用

B.教學(xué)和教育的統(tǒng)一性

C.按照教學(xué)內(nèi)容和要求組織教學(xué)

D.教學(xué)和實(shí)踐的統(tǒng)一性 浙江省2011年1月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.從組合要素分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個(B)

A.單層次結(jié)構(gòu)

B.雙層次結(jié)構(gòu)

C.多層次結(jié)構(gòu)

D.復(fù)層次結(jié)構(gòu)

2.美術(shù)課外活動教學(xué)有別于課堂教學(xué)的最大特點(diǎn)就是(C)*

A.“活”“趣”

B.“趣”“動”

C.“活”“動”

D.“樂”“動”

3.中學(xué)美術(shù)教科書欣賞部分的主體是(D)

A.圖文提示

B.注釋

C.復(fù)習(xí)思考題

D.美術(shù)作品與美術(shù)常識

4.關(guān)于門類型美術(shù)教科書，錯誤的是(C)

A.又稱課業(yè)型美術(shù)教科書

B.優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)科技能知識比較專一

C.我國中學(xué)美術(shù)教科書的傳統(tǒng)類型

D.我國中學(xué)高中階段美術(shù)欣賞課業(yè)教科書

5.目前，在歐美許多國家興起的“博物館藝術(shù)教育”教學(xué)形式屬(A)

A.現(xiàn)場欣賞

7.下列屬美術(shù)技能技巧動作方式的是(D)* A.觀察能力 B.綜合能力 C.分析能力 D.創(chuàng)作能力

8.辛亥革命后，在美術(shù)教學(xué)方法上更進(jìn)一步地強(qiáng)調(diào)了(C)P143 A.審美性 B.智育性 C.美育性 D.德育性

9.美術(shù)課堂教學(xué)的基本課型中依據(jù)教學(xué)任務(wù)的多少可分為(D)A.講授課、混合課 B.單一課、欣賞課 C.練習(xí)課、綜合課 D.綜合課、單一課

10.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法如檢查性考試、摸底考核等是(A)A.按考核的目的分 B.按考核的階段分 C.按考核的形式分 D.按考核的功能分

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.簡述美育目的的基本內(nèi)容及它們之間的相互聯(lián)系與作用。2.簡析繪畫教學(xué)要有目的性。3.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容是什么？ 4.如何評價美術(shù)教師的教學(xué)修養(yǎng)？ 5.美術(shù)教師備課中需把握哪些備課原則？

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.試析美術(shù)欣賞能力構(gòu)成中“深入美術(shù)作品的審美理解力”。

2.舉例闡述講授教學(xué)法及其優(yōu)化要求。

3.談?wù)勀銓Α懊佬g(shù)教師是人類靈魂的工程師”的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題(本大題20分)

根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。

課題：神奇的樹葉貼畫

年級：初中一年級

教科書：初中美術(shù)課本

教學(xué)時間：1課時

浙江省2011年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般目的包括德育目的、美育目的和(D)A.認(rèn)識目的 B.教育目的 C.情感目的

D.智育目的

2.美育和美術(shù)教學(xué)的關(guān)系，從教育總體上看可視作的辯證關(guān)系為(C)A.內(nèi)容與形式、目的與手段 B.現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果 C.個別與一般、個性與共性

D.感性與理性、實(shí)踐與理論

3.受現(xiàn)代新學(xué)科、新方法的影響，如受控制論、信息論、系統(tǒng)論的影響，近年來不少學(xué)者提出了一些新的教學(xué)原則，如系統(tǒng)性原則、反饋原則、最優(yōu)化原則和(B)P17 A.直觀性原則 B.動態(tài)原則 C.鞏固性原則 D.誘導(dǎo)原則 4.目前我國中學(xué)高中階段美術(shù)欣賞課業(yè)教科書屬于(C)P36 A.綜合型 B.單一型 C.門類型 D.合成型 5.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分析階段，解決的是(D)P48 A.“怎么樣”

B.“哪一樣”

C.“什么樣” D.“為什么會這樣” 6.美術(shù)欣賞教學(xué)的教育功能主要就是實(shí)現(xiàn)在(C)P48最后一句

A.感知階段 B.分析階段 C.理解階段

D.評價階段 7.繪畫最基本的元素是(A)A.線 B.點(diǎn) C.面

D.體

8.想象畫的教學(xué)方法基本分為兩種：一是“表現(xiàn)”教學(xué)方法；一是(B)

A.“寫實(shí)”教學(xué)方法 B.“再現(xiàn)”教學(xué)方法 C.“創(chuàng)造”教學(xué)方法 D.“情意”教學(xué)方法 9.藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)和(C)

A.國外藝術(shù)設(shè)計(jì) B.電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) C.民間工藝美術(shù)

D.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

10.剪紙?jiān)煨偷乃季S方法主要是(A)A.求大、求活、求全、求美 B.求廣、求深、求全、求美 C.求廣、求活、求滿、求美

D.求大、求深、求滿、求美 11.在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識的主體是(B)A.教師 B.學(xué)生 C.教科書

D.教具 12.美術(shù)教學(xué)中,屬于以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法的是(C)A.讀書指導(dǎo)法 B.比較法 C.發(fā)現(xiàn)法 D.情境法 13.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體大致上可分為三類：電光類、計(jì)算機(jī)類和(A)

A.影視類 B.視聽類 C.幻燈類 D.投影類 14.美術(shù)課堂教學(xué)的基本課型中依據(jù)教學(xué)任務(wù)的多少可分為(D)

A.講授課、綜合課 B.綜合課、欣賞課 C.練習(xí)課、單一課

D.綜合課、單一課

15.美術(shù)活動教學(xué)的內(nèi)容大致分為以美育為主的活動及(C)

A.以陶冶高尚情操為主的活動 B.以開發(fā)審美潛能為主的活動 C.以培養(yǎng)與發(fā)展美術(shù)特長為主的活動 D.以提高審美素養(yǎng)為主的活動 16.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法可多種多樣，如按考核的方式分有(A)P173

A.考查、考試等 B.知識性考核、能力性考核等 C.水平考核、選拔考核等

D.口試、筆試與開卷、閉卷等 17.將美術(shù)教學(xué)評價納入美術(shù)教學(xué)大綱是在(C)P178 A.1998年 B.1999年 C.2000年 D.2001年 18.五育并重與“以美育代宗教說”觀點(diǎn)的提出者是(D)A.徐悲鴻 B.豐子愷 C.魯迅

D.蔡元培

19.學(xué)齡前兒童審美的主要方式是(A)* A.游戲 B.自然 C.藝術(shù)

D.社會 20.下列教學(xué)方法中，屬新的教學(xué)方法的是(C)* A.談話法

B.參觀法

C.情境教學(xué)法（音樂、朗誦、布景、表演、錄像？）D.欣賞法

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21.如何正確確立和努力實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目的？ 22.中學(xué)美術(shù)教科書的特點(diǎn)有哪些？ 23.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求包括哪些方面？ 24.簡述美術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)及不足。25.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）26.試析美術(shù)欣賞能力構(gòu)成中“透過美術(shù)作品的審美想象力”。27.試述美術(shù)教師常用教學(xué)方法之一：情境法。28.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教師的勞動特點(diǎn)的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

29.你將為嘉路中學(xué)初中一年級（2）班上一節(jié)題為“當(dāng)一回服裝設(shè)計(jì)師”的美術(shù)課，請?jiān)O(shè)計(jì)一份簡明教案，字?jǐn)?shù)200左右，含板書設(shè)計(jì)。

浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯

選、多選或未選均無分。

1.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般目的包括智育目的、德育目的和（C）A.認(rèn)識目的 B.政治目的 C.美育目的 D.教育目的

2.所謂美術(shù)“雙基”，即美術(shù)（A）A.基礎(chǔ)知識和基本技能的簡稱 B.基本理論和基本技能的簡稱 C.基礎(chǔ)知識和基本技巧的簡稱 D.基本理論和基本技巧的簡稱

3.下列我國古代一般教學(xué)原則，對應(yīng)錯誤的是（C）A.朱熹：循序而漸進(jìn) B.孔子：學(xué)而時習(xí)之 C.老子：溫故而知新 D.《學(xué)記》：長善救失

4.我國九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)教科書的編寫類型主要是（B）A.門類型 B.合成型 C.分科型 D.課業(yè)型

5.從目前中學(xué)美術(shù)教科書的內(nèi)容看，它的結(jié)構(gòu)主要由三大板塊內(nèi)容所構(gòu)成：繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)和（C）A.鑒賞 B.理論 C.欣賞 D.作品

6.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程分為感知階段、分析階段、理解階段和（D）A.內(nèi)化階段 B.創(chuàng)造階段 C.升華階段 D.評價階段

7.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的基本形式可歸納為專題欣賞、隨堂欣賞和（D）A.穿插欣賞 B.實(shí)地欣賞 C.組織欣賞 D.現(xiàn)場欣賞

8.具體的美術(shù)欣賞教學(xué)方法可概括為（A）A.講、看、談、寫 B.述、觀、議、寫 C.析、賞、談、評 D.釋、賞、論、析

9.中國山水畫在取景構(gòu)圖上采用（D）A.平行透視 B.定點(diǎn)透視 C.成角透視 D.動點(diǎn)透視

10.下列屬創(chuàng)作教學(xué)基本形式的是（B）A.招貼畫、記憶畫、改錯畫 B.插圖、想象畫、記憶畫 C.添畫、組合畫、水墨畫 D.添畫、臨摹畫、改錯畫

11.美術(shù)技能技巧包括兩種方式：即心智活動方式和（C A.創(chuàng)作方式 B.操作方式 C.動作方式 D.運(yùn)作方式

12.下列屬民間工藝美術(shù)平面造型類的是（A）A.民間鏤印 B.民間竹刻 C.民間泥塑 D.民間編織

13.美術(shù)教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)是（B）A.感知階段 B.理解階段 C.鞏固階段 D.運(yùn)用階段

14.美術(shù)教學(xué)中,屬于以直接感知為主的教學(xué)方法的是（C P139）

A.講授法 B.觀察法 C.比較法 D.欣賞法

15.美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要可分為兩種：欣賞式和（B）A.講授式 B.練習(xí)式 C.輔導(dǎo)式 D.實(shí)踐式

16.在一節(jié)課內(nèi)完成兩項(xiàng)以上美術(shù)教學(xué)任務(wù)的課是（C）A.合成課 B.單一課 C.綜合課 D.組合課

17.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和（D）A.教學(xué)效果 B.教學(xué)技巧 C.教學(xué)語言 D.教學(xué)修養(yǎng)

18.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法如水平考核、選拔考核等是（D）A.按考核的目的分 B.按考核的階段分 C.按考核的形式分 D.按考核的功能分

19.美術(shù)教學(xué)備課的根本依據(jù)是（B）A.明確意義與把握原則 B.熟悉大綱與了解學(xué)生 C.鉆研教科書與確定教法 D.編寫教案與設(shè)計(jì)板書

20.美術(shù)教學(xué)活動最直接最基本的手段或輔助手段是（A）A.板書板畫設(shè)計(jì) B.情境創(chuàng)設(shè) C.教科書鉆研 D.教法確定）

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)21.制定美術(shù)教學(xué)原則必須具備的條件有哪些？ 22.繪畫教學(xué)的要求是什么？ 23.簡述藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義。

24.舉例說明美術(shù)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體的構(gòu)成要素。25.美術(shù)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)為哪四條？

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）26.試析我國中學(xué)美術(shù)教科書改革的基本走向。27.試述中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)自學(xué)的基本要素或條件。28.談?wù)勀銓γ佬g(shù)教師的社會職能的認(rèn)識。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

29.根據(jù)所提供的線索，設(shè)計(jì)一份簡明教案，字?jǐn)?shù)200左右，含板書設(shè)計(jì)。課 題：我塑卡通動物形象 年級班次：初中二年級（1）班 教 科 書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2012年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的。錯選、多選或未選均無分。1.美育目的主要體現(xiàn)在樹立正確的審美觀、培養(yǎng)審美鑒賞力、培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和（A）A.培養(yǎng)審美感受力 B.培養(yǎng)觀察力

C.培養(yǎng)想象力

D.培養(yǎng)理解力

2．美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)一般應(yīng)包括顯性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和（B）A.隱性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) B.隱性的心理學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) C.靈活性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) D.指導(dǎo)性的心理學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 3．中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)具有直觀性、再創(chuàng)造性、精神愉悅性和______的特點(diǎn)。A.想象性 B.間接性

C.形象性

D.美育性

4．繪畫創(chuàng)作教學(xué)的基本形式包括記憶畫、想象畫和（C）

A.速寫 B.色彩

C.插圖 D.素描 5．藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)著重要求做到力求“精要”、“好懂”以及（A）

A.有用 B.科學(xué)

C.有序 D.創(chuàng)新 6．民間剪紙?jiān)煨偷乃季S方法主要是求大、求活、求全和______四個特點(diǎn)。（D）

A.求細(xì) B.求精

C.求想象 D.求美 7．直接感知為主的教學(xué)方法主要包括演示法、參觀法以及（C）

A.討論法 B.示范法

C.比較法

D.講授法

8．長期的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐反映出了課堂教學(xué)的一些不足之處，主要體現(xiàn)在不利于擴(kuò)大學(xué)生的藝

術(shù)視野和加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系以及不利于(A)A.發(fā)展學(xué)生的審美個性和創(chuàng)新精神 B.發(fā)展學(xué)生的身心健康 C.提高美術(shù)教學(xué)效率 D.美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性 9．美術(shù)活動教學(xué)內(nèi)容主要有以培養(yǎng)和發(fā)展美術(shù)特長為主的活動和以______為主的活動。(B)

A.德育 B.美育

C.智育

D.情感

10．靜態(tài)的教學(xué)要素包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和(C)A.課外輔導(dǎo) B.學(xué)習(xí)成績的考核與講評 C.教學(xué)方法 D.作業(yè)批改 11．從______分析，中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個多極系列。(A)

A.時限 B.組合要素

C.教師自身 D.學(xué)生自身 12．制訂美術(shù)教學(xué)原則必備的條件是______、完備性條件、獨(dú)立性條件和簡練性條件。(C）

A.循序漸進(jìn)性條件 B.邏輯性條件

C.相容性條件 D.科學(xué)性條件 13．《中國畫技法：寫意花卉——牽牛花》是一堂美術(shù)______課。（D）

A.技能操作 B.藝術(shù)設(shè)計(jì)

C.欣賞

D.繪畫

14．研究繪畫中各要素的組合、構(gòu)成等形式美的學(xué)問稱之為______，是繪畫教學(xué)的基本內(nèi)容之一。

（B）A.繪畫造型藝術(shù)語匯 B.繪畫構(gòu)圖學(xué) C.藝用人體結(jié)構(gòu)運(yùn)動學(xué)

D.繪畫透視學(xué)

15．在目前我國中學(xué)繪畫教學(xué)中，______的內(nèi)容主要是以線造型為主的景物、人物、風(fēng)景的練習(xí)。（A）P72 A.速寫 B.素描

C.版畫 D.中國畫 16．立體造型類的民間工藝美術(shù)包括民間竹刻、民間泥塑以及______等。（D）

A.民間年畫 B.民間鏤印

C.民間剪紙 D.民間編織與編扎 17．中國古代美術(shù)教學(xué)方法主要注重的是師承關(guān)系的______。（A）

A.仿效 B.輔導(dǎo)練習(xí)法

C.實(shí)物寫生法 D.談話法 18．美術(shù)教學(xué)的學(xué)的評價包括考核、命題和______。（C）

A.自我評價 B.他人評價

C.成績的評價 D.學(xué)生評價

19．______，是美術(shù)教學(xué)備課的根本依據(jù)。（B）P189 A.編寫教案 B.熟悉大綱與了解學(xué)生 C.鉆研教科書 D.確定教法 20．對美術(shù)教育教學(xué)活動中單一的人或事進(jìn)行深入具體的研究，此種研究方法稱之為(A)A.個案研究法 B.調(diào)查研究法

C.比較研究法 D.實(shí)驗(yàn)研究法

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21.什么是美術(shù)欣賞能力？它由哪幾方面構(gòu)成？ 22.藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是什么？ 23.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則有哪些？ 24.繪畫教學(xué)的要求有哪些？

25.美術(shù)教學(xué)評價的基本標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在哪幾方面？

三、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）26.試論述我國美術(shù)教科書的現(xiàn)狀。舉例說明。27.舉例闡述談話法及其優(yōu)化要求。28.舉例闡述美術(shù)教師的勞動特點(diǎn)。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

29.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。

課題：立體構(gòu)成 年級班次：初中二年級

教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2013年1月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

一、在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.魯迅先生針對美術(shù)教育直接指明：美術(shù)可以輔翼(A)A.道德 B.情操 C.文明

D.修養(yǎng)

2.同過去的注入式教學(xué)相對立的是(B)A.創(chuàng)造式教學(xué) B.啟發(fā)式教學(xué) C.實(shí)踐式教學(xué)

D.連貫式教學(xué) 3.中學(xué)美術(shù)教科書繪畫部分的主要內(nèi)容是(D)A.圖文提示 B.隨堂欣賞 C.復(fù)習(xí)思考題 D.技能操作訓(xùn)練 4.目前我國中學(xué)高中階段美術(shù)教科書的編寫類型屬于(A)

A.門類型 B.合成型 C.分課型

D.科業(yè)型 5.在美術(shù)欣賞教學(xué)中，感知的主體是(B)A.教師 B.學(xué)生 C.作品 D.教科書 6.剪紙人物，講究造型健壯、碩大、豐滿，尤其強(qiáng)調(diào)的夸張部位是(D)P123

A.眼睛與雙手 B.眼睛與軀干 C.頭部與四肢

D.頭部與眼睛 7.教學(xué)過程中的主要矛盾是教（師）與學(xué)（生）。而矛盾的主要方面是(C)A.教師的傳授過程 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 C.學(xué)生的認(rèn)識與實(shí)踐過程 D.學(xué)生的實(shí)踐過程 8.領(lǐng)會和理解美術(shù)內(nèi)容，形成技能知識的重要的、惟一的途徑是(A)* A.實(shí)踐練習(xí)B.觀摩學(xué)習(xí)C.復(fù)習(xí)鞏固 D.理論學(xué)習(xí)9.席姆勒在德國哈勒實(shí)科中學(xué)首次開設(shè)繪畫課程，班級式學(xué)校美術(shù)教育開始于(C)P142 A.16世紀(jì) B.17世紀(jì) C.18世紀(jì)

D.19世紀(jì)

10.中學(xué)美術(shù)課程的考核方法如按考核的內(nèi)容分有(B)A.形成性考核、終結(jié)性考核等 B.知識性考核、能力性考核等 C.水平考核、選拔考核等 D.檢查性考試、摸底考核等

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)11.何謂美術(shù)教材？

12.色彩學(xué)的基本內(nèi)容是什么？

13.美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代教學(xué)媒體大致上可分成哪三類? 14.簡述美術(shù)活動教學(xué)的意義。

15.在美術(shù)教改實(shí)驗(yàn)中要注意把握好哪些問題?

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)16.美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)著重體現(xiàn)在哪幾個方面？ 17.舉例闡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的分類及其優(yōu)化要求。18.試析美術(shù)教師教育勞動顯著特點(diǎn)之一：審美性。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

19.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：藝術(shù)紙雕 年級：初中二年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2013年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼：00741

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。1.美育即審美教育的簡稱，又稱為美感或(A)A.美學(xué)教育 B.美術(shù)教育 C.美識教育 D.美感教育 2.目前主要應(yīng)用于我國大中專院校美術(shù)系科的專業(yè)教科書的編寫類型屬于(C)P36

A.分課型 B.科業(yè)型 C.門類型 D.合成型 3.美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)有直觀性、再創(chuàng)造性、精神愉悅性和(C)

A.系統(tǒng)性 B.多維性 C.美育性 D.可接受性 4.教師引導(dǎo)學(xué)生理解作品可以通過兩條途徑，一是理解創(chuàng)作者的初衷，二是理解作品的(B)

A.畫面內(nèi)容 B.社會價值 C.思想感情

D.主體思想

5.我國在國內(nèi)新型學(xué)校開設(shè)繪畫課是在(D)P67 A.18世紀(jì)末19世紀(jì)初 B.19世紀(jì)中

C.19世紀(jì)末 D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初 6.宋代張擇端的《清明上河圖》采用的透視法則是(C)

A.定點(diǎn)透視法則 B.焦點(diǎn)透視法則 C.動點(diǎn)透視法則

D.離點(diǎn)透視法則 7.民間工藝美術(shù)最看重(B)P124 A.大 B.活 C.全

D.美 8.在美術(shù)教學(xué)中起主導(dǎo)作用的是(A)A.教師 B.學(xué)生 C.教科書 D.教具 9.下列屬美術(shù)技能技巧心智活動方式的是(D)P139

A.創(chuàng)作能力 B.繪畫能力 C.寫生能力 D.記憶能力 10.美術(shù)活動教學(xué)的內(nèi)容大致分為以培養(yǎng)與發(fā)展美術(shù)特長為主的活動及(B)

A.以審美為主的活動

B.以美育為主的活動 C.以智育為主的活動

D.以德育為主的活動

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)11.什么是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的任務(wù)？

12.簡析制訂美術(shù)教學(xué)原則所必須具備的相容性條件。13.簡述中學(xué)繪畫教學(xué)中色彩基礎(chǔ)知識的教學(xué)目的。14.簡述美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)。

15.簡述美術(shù)教師備課時鉆研教科書的過程和要求。

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)16.試述中學(xué)美術(shù)教科書如何重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。17.舉例闡述欣賞教學(xué)法及其優(yōu)化要求。

18.試析美術(shù)教師教育勞動顯著特點(diǎn)之一：情感性。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

19.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：陶藝 年級：初中二年級 教科書：初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時

浙江省2014年4月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題

課程代碼：00741 1.從時限分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的，哪個不是．．其基本構(gòu)成要素？(A)A.中學(xué)階段的目的 B.初中階段的目的 C.單元目的 D.課程目的 2.通過美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意______”能力。(C)A.科目間的聯(lián)系 B.專業(yè)間的聯(lián)系 C.學(xué)科間的聯(lián)系 D.課程間的聯(lián)系 3.“人轉(zhuǎn)向藝術(shù)時，就進(jìn)入了創(chuàng)造活動的實(shí)驗(yàn)室”是______美學(xué)家列·斯托洛維奇所說。(D)A.德國

B.英國

C.法國 D.俄國 4.哪些不是．．合成型（又稱綜合性）美術(shù)教科書的優(yōu)點(diǎn)？(A)A.強(qiáng)調(diào)技法 B.避繁就簡

C.省時省力 D.課本單一，便于使用 5.______不是．．中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。(B)A.直觀性

B.美學(xué)

C.精神愉悅性 D.再創(chuàng)造性 6.具體的欣賞教學(xué)方法可概括為4種，以下哪種不是．．？(B)A.講 B.聽 C.看 D.寫 7.______的基本形式有記憶畫、想象畫、插圖與添畫、組合畫、改錯畫等其他教學(xué)形式。(C)A.寫生教學(xué)

B.兒童畫教學(xué)

C.創(chuàng)作教學(xué) D.繪本教學(xué) 8.民間工藝美術(shù)立體造型類形式很多，以下哪項(xiàng)不是．．？(B)A.民間編織 B.民間年畫 C.民間泥塑 D.民間竹刻 9.美術(shù)教學(xué)方法是隨著美術(shù)______活動的出現(xiàn)逐漸發(fā)展起來的。(B)

A.創(chuàng)作 B.教學(xué) C.實(shí)踐 D.欣賞 10.教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，所以全面的______應(yīng)該包括教與學(xué)兩個方面。(A)P172

A.美術(shù)教學(xué)評價 B.美術(shù)教學(xué)方案 C.美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) D.美術(shù)教學(xué)實(shí)施

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)11.確定中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的步驟有哪些？ 12.請寫出美術(shù)教科書的特點(diǎn)。13.繪畫的常識和常規(guī)有哪些？

14.中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求有哪幾方面？ 15.請簡答美術(shù)教師的備課應(yīng)注重和做好哪幾點(diǎn)？

三、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)16.試述何為“對美術(shù)作品的審美感知力”？ 17.請論述何為“依據(jù)個人見解的審美評價力”？ 18.請結(jié)合案例論述培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的途徑。

四、教案設(shè)計(jì)題（本大題20分）

19.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計(jì)。課題：畢加索 年級：初中一年級

教科書：浙江人民美術(shù)出版社初中美術(shù)課本 教學(xué)時間：1課時（可在其中選擇一節(jié)）

浙江省2014年10月高等教育自學(xué)考試

中學(xué)美術(shù)教學(xué)法試題 課程代碼:00741

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙”的相 應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.不少教育家、思想家在美術(shù)教學(xué)的德育方面都作過大量的論述, 更是直接指明“美術(shù) 可以輔翼道德”。(C)A.王國維 B.葉圣陶 C.魯迅 D.徐悲鴻

2.現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論的一個重要思想,就是建立 的師生關(guān)系。(A)A.民主與平等 B.主導(dǎo)與主體 C.和諧與寬松 D.平等與互助

3.中學(xué)美術(shù)教材中,藝術(shù)設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容比較龐雜,它的主體是 的基礎(chǔ)練習(xí)與應(yīng)用設(shè)計(jì)。(B)A.平面設(shè)計(jì) B.三大構(gòu)成 C.民間工藝 D.立體構(gòu)成

4.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的基本組織形式可以歸納為3種:專題欣賞、隨堂欣賞和(C)A.多媒體欣賞 B.博物館欣賞

C.現(xiàn)場欣賞 D.輔助欣賞

5.下列各項(xiàng)中不屬于民間工藝美術(shù)平面造型類的是(C)A.民間剪紙 B.民間鏤印 C.民間編織 D.民間戲劇臉譜

6.美術(shù)教學(xué)過程中矛盾的主要方面是(C)A.教師對教材的處理 B.學(xué)生對教材的理解 C.學(xué)生的認(rèn)識與實(shí)踐過程 D.教材的難易度

7.隨著文藝復(fù)興的開始,歐洲出現(xiàn)了許多有影響的教育、美育論著,如德國美學(xué)家席勒的(D)A.《普通教育學(xué)》 B.《愛彌兒》 C.《大教學(xué)論》 D.《美育書簡》

8.新中國建立之初,俄國的 美術(shù)教學(xué)體系對我國學(xué)校的普通美術(shù)教學(xué)及其方法產(chǎn)生了一定的影響。(B)P143 A.列賓 B.契斯恰科夫 C.克拉姆斯科依 D.列維坦

9.美術(shù)活動教學(xué)的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生的 與個性差異。(A)A.年齡特征 B.審美發(fā)展 C.身心發(fā)展 D.心理特征

10.指考核能穩(wěn)定的反映被考核者的實(shí)際水平程度。(B)* A.難度 B.區(qū)分度 C.信度 D.效度

二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)11.簡述確定中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的步驟。12.中學(xué)美術(shù)教科書的特點(diǎn)是什么? 13.簡述中學(xué)繪畫教學(xué)的基本內(nèi)容。14.簡述美術(shù)教學(xué)評價的基本目的。15.教案編寫的要求是什么。

三、論述題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)16.請結(jié)合實(shí)際談?wù)劽佬g(shù)欣賞能力的構(gòu)成包括哪幾方面。17.舉例說明中學(xué)美術(shù)教學(xué)中欣賞法的優(yōu)化要求。18.請舉例說明美術(shù)教師教育勞動的顯著特點(diǎn)。

四、教案設(shè)計(jì)題(本大題20分)19.根據(jù)所提供線索設(shè)計(jì)一份教案,字?jǐn)?shù)300左右,附板書設(shè)計(jì)。課題:《設(shè)計(jì)的魅力》 年級班次:初中二年級

教科書:浙江人民美術(shù)出版社第十五冊 教學(xué)時間:1課時

第二篇：中學(xué)美術(shù)教材教法

中學(xué)美術(shù)教材教法

———中學(xué)美術(shù)欣賞課程教案

院系：美術(shù)學(xué)院

姓名：蔡璐莎 學(xué)號：2009107010516 班級：0905班

指導(dǎo)老師：曹新剛

課題：油畫鑒賞

教科書：高中美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級：高中二年級 教學(xué)時間：1課時

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一段時間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些

欣賞的基本方法，審美主體意識正在加強(qiáng)，但仍缺乏主動與作品進(jìn)行多方位交流的渴望及能力。

知識目標(biāo)：介紹不同油畫作品整體的藝術(shù)價值及其風(fēng)格特征，并引

入相應(yīng)背景資料。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過

程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、《蒙娜麗莎》、《向日葵》、《晚鐘》、《西斯廷圣母》、《拾

穗》等一系列15世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興中的著名繪畫作品賞析，并分析它們的背景。

2、學(xué)習(xí)不同畫家的藝術(shù)風(fēng)格及藝術(shù)價值在他們的畫中的具體體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情境及方式，激發(fā)學(xué)生更

深入?yún)⑴c到欣賞活動中來。

教學(xué)用具：教材：多媒體教學(xué)系統(tǒng)；電腦課件 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué) 引入：講解油畫的歷史、特點(diǎn)，以及繪畫油畫的工具材料。給同學(xué)們看《蒙娜麗莎》的圖片。

2、講授新課

（老師講解）：

1、油畫的歷史：a、古典；b、近代；c、現(xiàn)代。（強(qiáng)調(diào)不同時期中藝術(shù)思想和繪畫技法也不一樣，所以繪畫作品表現(xiàn)的面貌也不一樣。）

2、油畫的特點(diǎn)：a、起源于歐洲 b、油畫顏料不透明，覆蓋力強(qiáng) c、是西方繪畫史中的主體繪畫方式。

3、油畫的基本知識：a、油畫的基本技法 b、油畫的主要材料和工具

4、如何欣賞油畫：運(yùn)用描述、感受、理解、評價的方法。

一、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》（板書）

A、畫家簡介：作者達(dá)·芬奇（1452-1519年）意大利文藝復(fù)興時期的文化名人，和米開朗琪羅，桑迪.拉斐爾并稱文藝復(fù)興三杰，也是人類文明史上罕見的全才。他不僅是天才的畫家、建筑師、詩人、哲學(xué)家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家和工程師等等。10多年來，人們一談起人類的文化進(jìn)步，就會提及其中燦爛輝煌的一頁——意大利文藝復(fù)興時期，就要聯(lián)想到達(dá)·芬奇的那些豐功偉績。

B、當(dāng)時的背景：蒙娜麗莎是意大利文藝復(fù)興時代著名畫家達(dá)芬

奇的肖像畫作品。畫中的主人公是當(dāng)時的新貴喬孔多的年輕的妻

子蒙娜·麗莎，這幅畫畫了4年。那時，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂。為了讓女主人高興起來，達(dá)芬奇在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。這幅畫完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無數(shù)人為之傾倒。后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測的微笑 C、作品分析：a、達(dá)芬奇在人文主義思想影響下，著力表現(xiàn)

人的感情。

b、在構(gòu)圖上，達(dá)·芬奇改變了以往畫肖像畫時采用側(cè)面半身或截至胸部的習(xí)慣，代之以正面的胸像構(gòu)圖，透視點(diǎn)略微上升，使構(gòu)圖呈金字塔形，蒙娜麗莎就顯得更加端莊、穩(wěn)重。

c、另外，蒙娜麗莎的一雙手，柔嫩、精確、豐滿，展示了她的溫柔，及身份和階級地位，顯示出達(dá)·芬奇的精湛畫技和他觀察自然的敏銳。

d 另外蒙娜麗莎的眉毛因化學(xué)反應(yīng)而不見了，背景曾有藍(lán)天。據(jù)考證，蒙娜麗莎的微笑中含有83%的高興，9%的厭惡，6%的恐懼，2%的憤怒。

二、梵高的《向日葵》（板書）A、畫家簡介：

梵·高（1853～1890），荷蘭畫家，主要生活在法國。他是后印象派的三大巨匠之一。凡·高敏感易怒，聰敏過人，卻一直貧窮潦倒，幾乎沒有受過什么正規(guī)的繪畫訓(xùn)練。他1881 年開始繪畫，1886 年在巴黎初次接觸了印象派的作品，對他產(chǎn)生影響的還有著名畫家魯本斯、日本版畫和著名畫家高更等。他對繪畫創(chuàng)作近乎癡狂，擅長用濃重的色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的感情。他是繼印象主義之后在畫壇上產(chǎn)生重要影響的革新者，但是，生前他的作品一直沒有引起人們注意，直到去世后，才引起了評論家一致的好評。

B、繪畫背景：

1888年2月，已35歲的梵高從巴黎來到阿爾，來到這座法國南部小城尋找他的陽光，他的麥田，他的向日葵……梵高創(chuàng)作了大量描繪向日葵的作品。這幅是其中最著名的，現(xiàn)藏于倫敦國家畫廊。《向日葵》就是在陽光明媚燦爛的法國南部所作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。C、作品分析：此幅名畫是梵高的代表作，也是他在最痛苦的煎熬中所傾心繪制的最充滿光明的精神追求的作品，畫面上，濃重跳躍的金黃色似乎帶著燃燒的激情，每朵花就如同火焰一般，細(xì)碎的花瓣和葵葉就像火苗一樣布滿畫布，粗獷奔放的筆觸表露著對美好生活理想的渴求。夏季短暫，向日葵的花期更是不長，梵高亦如向向日葵般結(jié)束自己短暫的一生，稱他為向日葵畫家，應(yīng)該是恰如其分。

三、米勒的《晚鐘》（板書）

A、畫家簡介：讓·弗朗索瓦·米勒 Jean-Francois Millet 〔1814-1875年〕，是19世紀(jì)法國杰出現(xiàn)實(shí)主義畫家，以描繪農(nóng)村主題見長，他創(chuàng)作的作品以描繪農(nóng)民的勞動和生活為主，具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。代表作品有：《播種者》《拾穗者》《晚鐘》《喂食》《慈母的愛》《牧羊女》等。

B、繪畫背景：19世紀(jì)的法國，社會動蕩不安，政權(quán)更替，戰(zhàn)爭頻繁，都市化與工業(yè)革命帶來許多社會問題。米勒在巴黎生活了十一年，親歷了城市生活的貧困，社會的動蕩不安和戰(zhàn)爭的殘酷。

C、作品分析：看到這對在田間默默祈禱的農(nóng)民夫婦，我們仿佛也聽到了遠(yuǎn)方依稀可見的教堂傳來的鐘聲：這“鐘聲”好像越來越大，傳得越來越遠(yuǎn)…… 也許是這對佇立在農(nóng)田里剪影一般的農(nóng)夫與地平線交叉的形式使人聯(lián)想到了莊嚴(yán)、神圣的“十字架”，從而，拉近了農(nóng)夫、教堂與觀賞者的距離并強(qiáng)化了教堂鐘樓的“音響”感應(yīng)；也許是由于日暮余暉的籠罩、屏息靜思的農(nóng)夫和靜穆沉寂的大地的反襯；也許是由于畫家刻意把人物、景物恰如其分地虛化，不但人物、景物、教堂以及教堂里傳出的“鐘聲”可以融為一體，好像觀賞者為畫中人、畫中景、教堂及教堂鐘樓里傳出的鐘聲也融成了一體…… 這外在粗陋、樸實(shí)，甚至木訥、癡呆，而內(nèi)心純凈虔誠、溫順善良的農(nóng)民形象，不僅體現(xiàn)了米勒對農(nóng)民的深深理解和深厚的感情，也體現(xiàn)了19世紀(jì)后半葉藝術(shù)家強(qiáng)烈的民主意識以及現(xiàn)實(shí)主義的求實(shí)精神。

同時看看米勒的《拾穗》（板書）

作品分析：這幅畫是米勒最重要的代表作，這是一幅十分真實(shí)的，親切美麗，而又給人以豐富聯(lián)想的農(nóng)村勞動生活的圖畫。從中看出畫家對勞動的甘苦，整個作品的手法極為簡潔樸實(shí)，晴朗的天空和金黃色的麥地顯得十分和諧，豐富的色彩統(tǒng)一于柔和的調(diào)子之中。

四、拉斐爾的《西斯廷圣母》（板書）

A、畫家介紹：拉斐爾是意大利杰出的畫家，是文藝復(fù)興三杰之一。他的作品博采眾家之長，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，代表了當(dāng)時人們崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。拉斐爾形成了其獨(dú)具古典精神的 秀美、圓潤、柔和的風(fēng)格。他的作品大都體現(xiàn)了溫柔與寧靜的氣息。

B、繪畫背景：

C、作品分析：圣母瑪利亞懷抱嬰兒從云中冉冉降落。圣母面容秀麗而沉靜，眉宇之間似有隱憂，為了拯救全人類，她將不得不犧牲自己的愛子。小基督依偎在母親懷里，他睜著大眼睛望著我們，目光里有卻一種不尋常的嚴(yán)肅感。

課堂訓(xùn)練： 讓同學(xué)們自己鑒賞一幅圖畫（構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等方面與什么設(shè)想）。提問并加以分析。以更有利于學(xué)生理解、賞析油畫。

課后回顧：

相信通過對這幾幅油畫作品的欣賞同學(xué)們對油畫有了更深刻的理解，下面請同學(xué)們用幾分鐘的時間思考一下，你喜歡哪一幅畫，為什么？

課后作業(yè)：

結(jié)合教材和網(wǎng)上資料，運(yùn)用本節(jié)課所講授的歷史畫欣賞方法，嘗試欣賞其它同學(xué)們自己喜歡的油畫，然后分析它們的藝術(shù)特點(diǎn)，并用 表述。

板書設(shè)計(jì)：

油畫欣賞

油畫的歷史：

油畫的特點(diǎn)：

畫家的表現(xiàn)手段：構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等。

欣賞方法：描述、感受、理解、評價

《蒙娜麗莎》——達(dá)芬奇

《向日葵》——梵高

《晚鐘》——米勒 《拾穗》——米勒

《西斯廷圣母》——拉斐爾 其它：

剩余時間內(nèi)欣賞其它油畫名作。本節(jié)課結(jié)束，師生再見。

第三篇：中學(xué)美術(shù)教材教法講義

中學(xué)美術(shù)教材教法講義

緒論

一．中學(xué)美術(shù)教材教法的研究對象和內(nèi)容體系 中學(xué)美術(shù)教材教法

1、研究對象

⑴中學(xué)美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，包括：美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)評價、教師素質(zhì)。2.內(nèi)容體系

一研究為什么教學(xué)。主要包括中學(xué)美術(shù)學(xué)科的基本性質(zhì)，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本目的、基本原則等方面的內(nèi)容。

二研究教學(xué)什么。主要包括是指中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱、中學(xué)美術(shù)教材等方面的問題。

三研究怎樣教學(xué)。主要包括美術(shù)欣賞教學(xué)、繪畫教學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)等“雙基”教學(xué)方面的問題，又包括基本過程、基本方法、基本形式、基本評價等問題。

四研究什么人教。指中學(xué)美術(shù)教師的基本素質(zhì)及其相關(guān)能力等方面的問題

二、中學(xué)美術(shù)教材教法學(xué)科的基本性質(zhì)和教學(xué)目的 1.基本性質(zhì)

理論性：這是一門理論學(xué)科，要求通過各部分之間和每一部人之間內(nèi)在的各種現(xiàn)象探索其內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，從而揭示出中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律。實(shí)踐性：應(yīng)用學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

綜合性：交叉學(xué)科，具有綜合性，從教材內(nèi)容看，具有美術(shù)學(xué)的成分，從教學(xué)方法看，又有教育學(xué)、心里學(xué)的成分；此外，還要吸收哲學(xué)、美學(xué)、美育等多種學(xué)科。2.教學(xué)目的

一是教給學(xué)生中學(xué)美術(shù)教材教法的基礎(chǔ)理論，二是訓(xùn)練學(xué)生中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本能力，三是要幫助學(xué)生樹立從事中學(xué)美術(shù)教學(xué)的決心和信心。三．中學(xué)美術(shù)教材教法的理論基礎(chǔ)和科學(xué)方法

（一）理論基礎(chǔ)

1.中學(xué)美術(shù)教材教法的指導(dǎo)思想是馬克思主義哲學(xué)，如面對美術(shù)教學(xué)中教師與學(xué)生、教與學(xué)、講與練、知與能、內(nèi)容如形式、課內(nèi)與課外等錯綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系，可以運(yùn)用矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律求得正確的解決；二是面對教材中涉及的中外美術(shù)作品的評價，可以借助辯證唯物論和歷史唯物論來解決。

2素質(zhì)教育理論是素質(zhì)教育思想、美育學(xué)、心理學(xué)等。

3.美術(shù)教材教法的專業(yè)知識與基本技能是美術(shù)學(xué)科，如繪畫、雕塑、建筑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等。

（二）學(xué)科方法：觀察實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、總結(jié)移植 四．教學(xué)方法

1.講授2.觀摩3.討論4練習(xí)

第一章

中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的雙層次結(jié)構(gòu)，即美術(shù)教學(xué)的一般目的與美術(shù)教學(xué)的具體目的。

美術(shù)教學(xué)的一般目的包括

1智育目的；美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，如何增長學(xué)生的知識、如何發(fā)展學(xué)生的智力，如美術(shù)基本理論知識、美術(shù)史的有關(guān)知識、美術(shù)鑒賞知識及一些審美方面的知識、寫生、創(chuàng)作、美術(shù)欣賞等多包涵可許多自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的知識。開發(fā)觀察力、記憶力、想象力、思維力等教育開發(fā)。

2德育目的；德育貫穿于美術(shù)教學(xué)的全過程。

3美育目的。何謂“美育：”美育即審美教育的簡稱，又稱為美感或美學(xué)教育、審美教育，可以體現(xiàn)在4個方面：

⑴樹立正確的審美觀：主要通過對藝術(shù)品中所反映出來的自然美、社會美和藝術(shù)美的內(nèi)容與形式的感受、鑒賞、以及藝術(shù)創(chuàng)作的過程中的審美情趣流露于審美追求等來培養(yǎng)與實(shí)現(xiàn)。⑵培養(yǎng)審美感受力

主要表現(xiàn)為對審美對象（自然、社會、藝術(shù)）形式整體的直接把握與領(lǐng)悟，從而產(chǎn)生一種審美愉悅。⑶培養(yǎng)審美鑒賞力

表現(xiàn)為對審美對象的鑒別與評價的能力，包括審美對象的美丑的識別、性質(zhì)的深刻理解、類型、形態(tài)的領(lǐng)悟與鑒別的程度，并能給予審美評價，通過審美知識、美術(shù)史論、美術(shù)欣賞與創(chuàng)作知識來進(jìn)行。⑷培養(yǎng)審美創(chuàng)造力

主要體現(xiàn)在美術(shù)鑒賞的審美想象力和美術(shù)創(chuàng)作中的審美想象力。

這4個方面的相互聯(lián)系與相互作用，表現(xiàn)為以審美觀為核心，以審美感受力、審美鑒賞力、審美創(chuàng)造力為手段的培養(yǎng)關(guān)系。

三、美術(shù)教學(xué)的具體目的是指通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的三方面水平得到提高與發(fā)展：

1.美術(shù)“雙基”水平（美術(shù)雙基即美術(shù)基礎(chǔ)和基本技能的簡稱，美術(shù)基礎(chǔ)知識，包括一定的美術(shù)基本理論與美術(shù)史的知識；美術(shù)基本技能，包括使用有關(guān)的物質(zhì)材料、制作工具及創(chuàng)作的技能技巧等。）

2.美術(shù)心理素質(zhì)：是指對，造型藝術(shù)的感知、體驗(yàn)與創(chuàng)造的素養(yǎng)。包括藝術(shù)的觀察、想象、形象思維以及情趣、意志等個性方面的水平與能力。通過美術(shù)文化素質(zhì)的內(nèi)化與“雙基”的學(xué)習(xí)。

3.美術(shù)鑒賞力

四、重要性：美術(shù)教學(xué)的成敗、質(zhì)量的高低將直接影響到學(xué)生審美素質(zhì)與美術(shù)文化素質(zhì)的提高。

五、美術(shù)教學(xué)的任務(wù)就是中學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的具體化。主要表現(xiàn)為：

1.是通過美術(shù)實(shí)踐教學(xué)；繪畫構(gòu)圖學(xué)、素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案等

2.是通過美術(shù)鑒賞教學(xué)；美術(shù)史、美術(shù)理論

3.是通過美術(shù)課的教學(xué)。美術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能。

第二章

美術(shù)教學(xué)的基本原則 一．中學(xué)美術(shù)教學(xué)原則：

1.遵行素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)；

實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生正確的審美觀，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容如“雙基"中加強(qiáng)審美經(jīng)驗(yàn)的、審美情趣的培養(yǎng)，教學(xué)方法上加強(qiáng)形式感受力的培育、形象表現(xiàn)力的培育、美術(shù)鑒賞力的培育等。2.感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)；

根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與青少年學(xué)習(xí)美術(shù)的認(rèn)識規(guī)律提出來的，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生無論進(jìn)行繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)，還是進(jìn)行美術(shù)欣賞活動，起其教學(xué)內(nèi)容均需要通過一定的感性與理性、實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動才能展開完成。

3.傳授美術(shù)“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造相結(jié)合；

一是在美術(shù)教學(xué)活動過程中，要開發(fā)學(xué)生對事物或物象的感覺、感知的細(xì)致完整、記憶準(zhǔn)確、思維敏捷等的一般能力或智力；二是要在一般能力的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生對形、色、材、質(zhì)等造型要素的精細(xì)的鑒別能力、豐富的想象力、形象思維能力及特有的創(chuàng)造能力等的特殊能力或稱造型藝術(shù)能力。

4.面向全體精講善練和因材施教,發(fā)展個性特長相結(jié)合；

“精講”就是要有充分準(zhǔn)備的高質(zhì)量的少講。要講透重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，做到化繁為簡、化難為易、化枯燥為有趣的通俗易懂。“善練”就是在理論的指導(dǎo)下，目的明確，方法正確的實(shí)踐練習(xí)。一是要求 要有針對性，在美術(shù)教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)情況，又能客觀的分析產(chǎn)生的情況的原因，使解決的辦法針對性強(qiáng)、涉及面廣；二是要善于選擇典型，通過分析掌握了全班學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，尤其是那些帶有普遍性的問題，要能及時的選擇或優(yōu)或差的典型“對針下藥”。5.主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合。

建立主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系是以充分發(fā)揮教與學(xué)的主動性、積極性、創(chuàng)造性為前提，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氣氛中、生動活潑的得到全面的一種新型美術(shù)教學(xué)關(guān)系。課內(nèi)外教學(xué)相配合是”高效”的重要條件，如在生活中常接觸各種各樣的標(biāo)志，如果不了解其設(shè)計(jì)的有關(guān)知識與技能，通過課堂教學(xué)就可以了解相關(guān)的有關(guān)知識。并將其運(yùn)用到生活中。課內(nèi)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、是學(xué)生目的明確、端正態(tài)度、培養(yǎng)應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，掌握有效地方法。課外進(jìn)行繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)欣賞活動。觀看影視片，閱讀美術(shù)報(bào)刊及參加各種美術(shù)活動等。

第三章

美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容

一、美術(shù)教學(xué)大綱的意義和作用：

1意義：美術(shù)教學(xué)大綱是綱領(lǐng)性文件，是法規(guī)性文件，它直接制約著中學(xué)美術(shù)教學(xué)，具有極大的權(quán)威性 2作用：（1）編寫教科書的依據(jù)；

（2）組織教學(xué)的依據(jù)；

（3）考核命題的依據(jù)；

（4）教學(xué)評估的依據(jù)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)：新中國成立前，我國的教學(xué)大綱為課程標(biāo)準(zhǔn)。是指規(guī)定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。

三、美術(shù)教學(xué)大綱的若干基本要求： 1方向性和科學(xué)性； 2理論性和實(shí)踐性； 3統(tǒng)籌性和適應(yīng)性； 4繼承性和發(fā)展性

四、貫徹執(zhí)行大綱的要點(diǎn)是（掌握）：

一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，二要切實(shí)遵循，三要靈活運(yùn)用。

第四章 中學(xué)美術(shù)教材

一、美術(shù)教材定義：

1、廣義：一切用于美術(shù)教學(xué)的材料，包括教科書、講義、教案、教學(xué)參考書及教學(xué)輔助材料（如掛圖、范畫、幻燈片、錄像帶、磁盤）都是美術(shù)教材。

2、狹義：指美術(shù)教科書或美術(shù)課本。

二、中學(xué)美術(shù)教科書的作用

1它直接體現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱；

中學(xué)美術(shù)教科書是根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提出的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則、積極改善教學(xué)條件、進(jìn)行教學(xué)評價等要求編寫的。

2它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)；

無論是計(jì)劃美術(shù)課時的進(jìn)度，或是進(jìn)行美術(shù)課的備上課、上課、布置作業(yè)等，教師都必須憑借教科書向?qū)W生傳授美術(shù)“雙基”，進(jìn)行審美教育，開發(fā)智力資源。

3它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具；

指導(dǎo)學(xué)生課前課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等。4它是評估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)。

美術(shù)教科書通過教學(xué)被學(xué)生掌握了解的情況不能不成為一個重要的參照指標(biāo)，尤其是大綱規(guī)定的并通過教科書所體現(xiàn)出來的一些基本內(nèi)容與要求，更是考核命題的取材對象。

三、中學(xué)美術(shù)教科書的特點(diǎn)：

1.審美性：美術(shù)教科書是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為宗旨的教學(xué)活動。在思想內(nèi)容與編排設(shè)計(jì)上以人類藝術(shù)長河中美的思想觀念、美的藝術(shù)想象及美的法則；二是在編排設(shè)計(jì)上注重圖文并茂、印刷精美。

2教育性：是進(jìn)行思想品德教育的重要藍(lán)本。思想性強(qiáng)、民族味濃又富有啟發(fā)意義的只能基礎(chǔ)教學(xué)。

3基礎(chǔ)性：屬于素質(zhì)教育的范疇，美術(shù)教課書的內(nèi)容是最基本的技能知識。

4實(shí)用性：既符合教師教，又符合學(xué)生學(xué)，是學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高美化生活的能力。

5靈活性：美術(shù)教科書要適合不同地區(qū)、不同對象和不同情況的靈活性。

6地域性：美術(shù)教科書是在“一綱多本”的情況下編寫的，各個地區(qū)可根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展?fàn)顩r、文化藝術(shù)特色等進(jìn)行編寫。新大綱明確規(guī)定，各地教材在基本內(nèi)容與大綱要求一致的前提下，可按10%-20%的比列補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。

7.發(fā)展性：一定時期的教學(xué)書是受該時期思想意識形態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及教育培養(yǎng)目標(biāo)、本學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生心理特點(diǎn)等諸多因素制約，因此，教科書也會相應(yīng)的發(fā)生變化。

四、美術(shù)教科書的結(jié)構(gòu)

：一般包括顯性的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和隱性的心

理學(xué)結(jié)構(gòu)兩個方面。

五、中學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有：

1.欣賞部分2.繪畫部分3.藝術(shù)設(shè)計(jì)部分其中，每一板塊內(nèi)容又分成若干小單元，不通小單元穿插組合，平行漸進(jìn)，形成了目前中學(xué)美術(shù)教課書的基本面貌。

六、中學(xué)美術(shù)其他教材

1.美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)書2.美術(shù)教學(xué)參考書：用以幫助美術(shù)教師鉆研教科書、設(shè)計(jì)教學(xué)的美術(shù)教材配套用書3.教學(xué)范作中外優(yōu)秀美術(shù)作品的大型掛圖，包括繪畫、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)等。4.美術(shù)電教教材 ：是指利用現(xiàn)代電化技術(shù)記錄、儲存、傳播美術(shù)教學(xué)信息的一類教材，包括幻燈片、錄像帶、影視片以及微機(jī)軟件、光盤等。它使美術(shù)教學(xué)更具直觀性，更便于學(xué)生真實(shí)感受藝術(shù)作品和深入理解技法操作的步驟方法等。5.學(xué)生練習(xí)冊

第五章 中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué) 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.欣賞.、評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)？

一、激發(fā)參與“欣賞.評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。

二、逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力

三、逐步形成崇高文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。

“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)在不同學(xué)習(xí)階段是如何遞進(jìn)的？ 1-2年級，對學(xué)生要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之中，積極參與美術(shù)欣賞活動，培養(yǎng)他們對欣賞活動的興趣，對形與色的感受能力的培養(yǎng)是低年級學(xué)生欣賞活動的重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生能用簡短的話語大膽的表達(dá)自己的感受是欣賞活動的重要內(nèi)容。

3-4年級的學(xué)生要求他們能對學(xué)生進(jìn)行簡單的形式分析。在表達(dá)上、要求：

一、不只是用口頭語言表達(dá)，還需用書面語言表達(dá)。

二、不只是表達(dá)自己的感受，還能“對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色”。

5-6年級的學(xué)生，增加了對美術(shù)作品材料的認(rèn)識。此外，要求學(xué)生也要對美術(shù)作品的內(nèi)容等特征有所認(rèn)識。學(xué)生除應(yīng)當(dāng)了解國畫、油畫、雕塑等大型美術(shù)作品外，也應(yīng)當(dāng)知道在美術(shù)的大家庭中，還有版畫、設(shè)計(jì)、建筑、民間美術(shù)、電腦美術(shù)等。

7-9年級的學(xué)生來講，從“多角度”進(jìn)行美術(shù)欣賞，是一個更高的要求。有以下幾個方法：

(1)從作品美術(shù)語言的角度--側(cè)重于觀察和分析作品的色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等。

(2)從傳記的角度——力求使學(xué)生對作者的生平有一個較為全面的了解。，在此基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行分析。

(3)從歷史研究的角度——不是把分析的重點(diǎn)放在藝術(shù)語言上而是借助作品來介紹某一歷史背景或某一歷史事件。

(4)從美術(shù)史的角度——從某一畫派、某一藝術(shù)運(yùn)動出發(fā)，看他們的演變、興衰。

(5)從文化的角度——將不同歷史時期、不同國家的美術(shù)作品中同一類的題材，放在一起欣賞，用文化比較的方法，會使學(xué)生看清不同文化背景中的藝術(shù)作品具有不同的面貌。如中國山水畫與西方的風(fēng)景畫等。

內(nèi)容提要：美術(shù)欣賞教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它對于陶冶學(xué)生情操，提高他們的美術(shù)文化素養(yǎng)有著重要的作用。從中學(xué)美術(shù)課“是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑”看，美術(shù)欣賞教學(xué)對于美術(shù)課的其他教學(xué)內(nèi)容具有綱領(lǐng)性的意義與靈魂的性質(zhì)。本章著重就美術(shù)欣賞能力的構(gòu)成及培養(yǎng)目標(biāo)、美術(shù)欣賞教學(xué)的過程和特點(diǎn)、美術(shù)欣賞教學(xué)的形式和方法3個方面進(jìn)行探討。

第一節(jié) 美術(shù)欣賞能力的構(gòu)成及其培養(yǎng)目標(biāo) 概念：

※美術(shù)欣賞的概念：是指欣賞著運(yùn)用記憶、知識、經(jīng)驗(yàn)，對美術(shù)作品經(jīng)感受、體驗(yàn)、分析、判斷，從而獲得審美享受和美術(shù)知識的過程。※美術(shù)欣賞能力 是指觀賞者在這一過程中表達(dá)出來的把握美術(shù)作品的能力 一．美術(shù)欣賞能力的構(gòu)成包含四個層次： 1.對美術(shù)作品的審美感知力：

審美感知是進(jìn)行審美活動的前提，在美術(shù)欣賞中，作品會首先作用于人的視覺器官，因此，敏銳的審美感知力是順利進(jìn)行審美活動的首要條件。在美術(shù)欣賞中，審美感知力主要是只觀賞者對作品中點(diǎn)、線、面、體、光、色、質(zhì)等形式因素的最直接的感受，對均衡、和諧、對稱、對比、節(jié)奏、韻律等美的形式的最直接的感受，對作品所表現(xiàn)的藝術(shù)形象的最直接的感受以及這些方面的能力。

審美感知力不同于一般的感知能力，是因?yàn)閷徝栏兄煌谝话愕母兄Ｒ话愕母兄墙⒃谡J(rèn)知目的上的，而審美感知不是知識的判斷，不是科學(xué)的歸類，而是透過物象的象形或形式，達(dá)到對它情意化的審美把我。當(dāng)人們看到一座火山或一顆松樹時，立即知其是火層巖或某種松柏的知覺判斷，這不是審美感知，倘若立即感到它的威嚴(yán)崇高或挺拔蒼勁時，才是審美感知。由此可知，審美感知力不是一種理性的科學(xué)認(rèn)知能力，而是一種感性的情感把握能力。

審美感知力雖然主要作用于欣賞活動的初始階段，但卻不是一種簡單低級的感知力。它不是對的美術(shù)作品中各形式因素孤立、零碎的感受，而是對這些因素所構(gòu)成的整體知覺完形的感受，并已觸及到了與作品對應(yīng)的欣賞者內(nèi)心的情感層面，這種融合了觀賞者的興趣、情感、審美經(jīng)驗(yàn)以及審美趣味等因素的感受，也即我們所說的審美感知力。

審美感知力的強(qiáng)弱雖與先天因素?zé)o關(guān)，但更受后天教育的影響。如果后天忽視對審美感知力的培樣，人隨著年齡的增長，思維方式的固定，其審美感知力的發(fā)展會受到抑制，甚至對事物的感受缺乏審美感知力。

2.透過美術(shù)作品的審美想象能力：

審美想象力是指在審美過程中，觀賞者運(yùn)用記憶、想象等將自己過去已有經(jīng)驗(yàn)與眼前的作品聯(lián)系起來，利用重組、聯(lián)想、再造等方式創(chuàng)造新形象的能力。

審美想象力對于美術(shù)欣賞極其重要。在欣賞活動中，可以說沒有想象力，也就沒有美術(shù)欣賞活動。當(dāng)然，在觀者的眼中也就沒有有生命力的形象，他也不會對其產(chǎn)生感情的傾注。自然更談不上有什么美感。比如欣賞齊白石的《荷塘魚樂》，如果不能想象紙的空白處是清澈見底的溪水，不能想象畫中的魚在自由自在、軀體伸展的游動，也就無法欣賞這幅畫。再如欣賞張瑀的《文姬歸漢圖》，倘若能通過藝術(shù)形象的神情動態(tài)和細(xì)節(jié)，想象護(hù)送文姬歸漢的一對人馬頂風(fēng)冒雪行走在荒漠中的情景，想象各個人物以及蔡文姬的心情，才能獲得極大地審美享受。因此我們說，通過想象的再創(chuàng)造，不僅可以豐富畫家沒有畫出的內(nèi)容，還可以加深對作品內(nèi)涵的理解，從而提升觀賞者的審美感受。（傳宋李唐《文姬歸漢圖》：該畫冊共計(jì)十八幅，形式屬于“上文、下圖”的連環(huán)故事畫。內(nèi)容敘述東漢才女蔡文姬在董卓作亂時，被胡人俘虜，并且嫁給南匈奴的左賢王。直到十二年后，才由曹操派遣使臣，將她贖回漢地。每段畫面，對于故事情節(jié)和人物、車馬、配景，都有非常細(xì)膩的描繪。作者原先被訂為李唐（約公元1049～1130年后），但成作時間應(yīng)稍晚。畫中并有多處破損，曾經(jīng)過明代畫家的補(bǔ)綴。傳宋李唐文姬歸漢圖-創(chuàng)作背景

蔡文姬，名琰，字文姬（一作明姬，昭姬），東漢陳留國（今河南粑縣）人。東漢文學(xué)家蔡邕（伯喈）之女。博學(xué)而有辯才。熟諳音律。16歲嫁給河?xùn)|衛(wèi)仲道，婚后不久，夫亡無子，回娘家居住。東漢末年，中原戰(zhàn)亂，被董卓的部將所虜，在南匈奴居住了12年。在萬般無奈的情況下當(dāng)了匈奴左賢王的妻子，生了2個兒子。曹操與蔡邕友善且情意相投，惜文姬的才華，故造使以金壁贖回，接到中原。文姬于公元208年4月4日（漢建安十三年三月初一日）重返家園，后再嫁屯田都尉董祀。奉命補(bǔ)蔡邕的散佚典籍，憶寫400多篇，文無遺漏。有五言及騷體《悲憤詩》各一首傳世，傾吐亂離之苦及歸漢時母子別情，哀怨激憤，是東漢末年戰(zhàn)亂生活的真實(shí)寫照。）

審美想象力的形成主要依賴兩個方面的條件，一是觀賞者由過去經(jīng)歷形成的“內(nèi)在圖式”，二是發(fā)散思維。內(nèi)在圖式越豐富，思維越能多渠道、多層次的發(fā)散開，審美想象力的形成也就越順暢，展開的想像就會越豐富。

3.深入美術(shù)作品的審美理解能力：

美術(shù)欣賞中的審美理解力，是指把握美術(shù)作品意象內(nèi)涵、內(nèi)容意義以及形式意味等的能力。這是需要對自然、社會有廣泛深入的了解，有廣博學(xué)識和對藝術(shù)有大量接觸才能形成的能力。審美理解力在美術(shù)欣賞中也是極為重要的，它能增加觀賞者對藝術(shù)作品把握的廣度與深度，使其在欣賞過程中獲得較高層次的審美愉悅、豐富的情感，并且獲得更多的美術(shù)文化知識。

意象內(nèi)涵、內(nèi)容意義、形式意味，具體來說應(yīng)該是指作品中審美形象隱含的意思，作品所表達(dá)的時代主題以及形式語言傳達(dá)的審美意味。如果沒有這方面的理解。我們就不能說真正把握了作品。比如在中國畫中竹子不僅僅是竹子，它更是氣節(jié)之士的象征；梅花不僅僅只是梅花，更象征苦寒；還有鴛鴦象征愛情，老鷹象征正義，松柏象征堅(jiān)韌，等等，如果沒有對這些形象暗含意味理解，就無法把握作者所傳達(dá)的深層感情，此外，任何作品都不可能脫離一定的時代背景而孤立存在的，時代總賦予每件作品以深刻的內(nèi)容和意義。因而欣賞作品時，只有透過這層意義，我們才能深刻理解作者的思想感情。比如欣賞戈雅的《1808年5月3日夜搶殺起義者》（圖3）這幅作品時，如果不知道這一歷史事件的時代背景，就不能完整或很好的理解作者創(chuàng)作此話的意義，也就更不能把握作者是要通過此畫表達(dá)侵略者的控訴和對起義者的謳歌之情。形式語言的理解對把握作品也很重要，國畫的筆墨韻味、油畫的色彩筆觸、版畫的黑白節(jié)奏、雕塑的性體質(zhì)材等。如果對這些形式語言較熟悉就更能加深觀賞者的審美享受。

4.依據(jù)個人見解的審美評價力

完整的美術(shù)欣賞離不開審美評價，因此完整的美術(shù)欣賞能力構(gòu)成也就包括了審美評價力。審美評價力是指觀賞者對美術(shù)作品整體感受、全面分析、深入理解之后的一種價值判斷。由于這種判斷不可能向科學(xué)判斷那樣有唯一標(biāo)準(zhǔn)，而必然會受到個人主觀情感與生活經(jīng)驗(yàn)的影響，所以它只能是個人見解式的。

審美評價是美術(shù)欣賞中不可缺少的一環(huán)。我們欣賞任何一件藝術(shù)品最終都少不了對其進(jìn)行這樣或那樣的評價，包括喜歡不喜歡，好還是不好這樣簡單的判斷都屬于一種評價。而較高水平的評價包括思想內(nèi)涵、風(fēng)格語言、形式特征的等的揭示與判斷，這種評價不僅對豐富作品的審美價值有利，同時對藝術(shù)家進(jìn)一步的創(chuàng)作也有利。而中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)來說，它最大的益處是能鍛煉學(xué)生的理性思考能力，使其在獲得審美享受的同時，獲得理論的潤澤與修養(yǎng)，提高美術(shù)鑒賞力。二.美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)

美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)目標(biāo)是以美術(shù)欣賞能力的構(gòu)成為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生美術(shù)文化知識、心里發(fā)展特點(diǎn)和當(dāng)前我國美術(shù)教學(xué)的實(shí)際狀況而提出的，它著重體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.能區(qū)別不同種類的的美術(shù)作品，能把握不同美術(shù)樣式的藝術(shù)特點(diǎn)。

中學(xué)生欣賞美術(shù)作品，首先要能區(qū)別屬于哪一類美術(shù)門類及該門類的審美特征，能區(qū)別作品由于工具材料和表現(xiàn)手法的不同而形成各自不同造型樣式和藝術(shù)特點(diǎn)，并能依據(jù)其作品的審美特征、造型樣式和藝術(shù)特征去欣賞。如中國畫的筆墨韻律之美（圖1）,油畫的色彩凝重之美（圖3、8、9、），水彩畫的輕盈潤澤之美（圖），版畫的刀法之美（圖），藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型與功能之美。（圖6）。2.能欣賞美術(shù)作品中形象塑造的美

通過欣賞教學(xué)，因該讓學(xué)生知道藝術(shù)形象不是以一個固定模式塑造的，不同的藝術(shù)形象有不同的美，就以人物形象來說，面容較好的形象只是表現(xiàn)了一種美，而不同年齡、職業(yè)、身份、性格的形象都有各不同的美。

學(xué)生還因該知道美術(shù)作品的形象，即是自然美、社會美的反映，同時又是藝術(shù)美的創(chuàng)造。藝術(shù)家不是鏡子似的反映現(xiàn)實(shí)生活，面對同一景物，不同藝術(shù)家會因個人感受不同而創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象。因此，在欣賞中，學(xué)生要學(xué)會超越藝術(shù)形象逼真感的淺層次審美感受，去領(lǐng)悟其深層次的審美意味。

3.能出不按照形式美的規(guī)律去鑒賞美術(shù)作品

美術(shù)作品無論是繪畫、雕塑、還是藝術(shù)設(shè)計(jì)，都是依據(jù)一定的形式美規(guī)律創(chuàng)造的，通過欣賞學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能夠初步欣賞點(diǎn)、線、面、體、光、色、質(zhì)等形式要素的審美特點(diǎn)以及由這些形式要素所組成的對比、均衡、和諧、節(jié)奏、韻律等形式美或形象美,并以此為基礎(chǔ)來審美視作品，進(jìn)行初步的審美判斷。4.能初步把握美術(shù)作品的風(fēng)格

一件美術(shù)作品的風(fēng)格特征，是指藝術(shù)家獨(dú)特的構(gòu)思、表現(xiàn)手法和形式風(fēng)格。例如欣賞齊白石的畫（圖1），就要抓住其畫風(fēng)明快強(qiáng)烈，筆法洗煉，作畫強(qiáng)調(diào)“妙在似與不似之間”的大寫意的審美特征；李可染的山水畫（圖7），其風(fēng)格則是構(gòu)思飽滿，墨色層層積染，形成凝重的審美特征。這是兩種不同的風(fēng)格特種。風(fēng)格是藝術(shù)作品的一個 重要屬性，沒有風(fēng)格，藝術(shù)作品在某種意義上也就失去了存在的價值。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會先去了解風(fēng)格流派、藝術(shù)家的審美個性，然后再來判斷作品風(fēng)格特征的賞析方法。

5.能初步按作品的時代背景、藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖去欣賞美術(shù)作品

美術(shù)作品是時代的產(chǎn)物、滲透著藝術(shù)家強(qiáng)烈的個人感情，因此必然會深深打下人類思想的烙印。通過學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會能初步把握藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖以及作品的時代背景去欣賞美術(shù)作品，挖掘作品中較為深層次的思想感情。比如欣賞達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》（圖8），既要能欣賞其形象的美麗，神情的細(xì)膩微妙，構(gòu)圖的均勻和諧，以及畫法的嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)，還要能夠從文藝復(fù)興時期的時代背景去理解其反神權(quán)統(tǒng)治，歌頌人的自由、價值 等思想意義。

第二節(jié)

美術(shù)欣賞教學(xué)過程和特點(diǎn)

一、美術(shù)欣賞教學(xué)的過程

美術(shù)欣賞教學(xué)過程，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對美術(shù)作品展開賞析的活動過程，認(rèn)識它，對于把握美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，促進(jìn)其教學(xué)的合理化、科學(xué)化，有著重要的意義。關(guān)于美術(shù)欣賞教學(xué)的過程或其程序的研究，目前國外有學(xué)者提出了敘述、形式分析、解釋、評價等4個步驟。我國也有學(xué)者為此提出了這樣的欣賞過程，即，“作品給了你什么感覺——作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺——作者想表達(dá)什么——你喜歡這件作品嗎”？等。

我們認(rèn)為，美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程即感知、分心、理解、評價4個階段。

1.感知階段：在欣賞教學(xué)中，感知的主體是學(xué)生。學(xué)生對美術(shù)作品的感知包括兩個 方面：一是作品內(nèi)容給人的情緒體驗(yàn)；二是，作品形式給人的情緒體驗(yàn)。要使學(xué)生在此階段獲得較好的感性認(rèn)識，教師必須注意幾個問題：（1）要適當(dāng)提供作品的背景材料。（2）運(yùn)用有效手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)審美情景。一種合適的審美情景可以使學(xué)生順利擺脫日常的意識狀態(tài)而轉(zhuǎn)入審美狀態(tài)，可以使學(xué)生擺脫功利目的而調(diào)動內(nèi)心情感進(jìn)行體驗(yàn)。課堂環(huán)境的布置、優(yōu)美抒情的描述、音樂文學(xué)的輔助等式是創(chuàng)設(shè)情境的好方法.(3)盡量運(yùn)用清晰可感的教學(xué)用具。美術(shù)教科書中的圖片往往因印刷偏差或者畫幅偏小不利于學(xué)生去有效感知，因此教師用一些清晰可見的掛圖、多媒體（幻燈、投影儀、錄像等）來教學(xué)。

2.分析階段：學(xué)生在感知階段獲得的情緒體驗(yàn)還只是直覺層面上的體驗(yàn)，這種感覺不穩(wěn)定，因此必須經(jīng)過分析解釋。分析階段具體是指教師引導(dǎo)學(xué)生探究作品之所以能讓人產(chǎn)生某種美感的原因，其途徑是從內(nèi)容與形式兩方面來探索。（1）內(nèi)容方面。指教師積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己關(guān)于自然、社會、人生各方面的具體認(rèn)識和直接體驗(yàn)，與作品中的藝術(shù)形象結(jié)合起來，以此解釋作品之所以讓人產(chǎn)生某種美感的原因。（2）形式方面。指教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)家如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、體、空間、光色、材質(zhì)等造型要素以及規(guī)格、比例、均衡、對稱、反復(fù)等組織方法，理解作品中的審美法則。

3.理解階段：理解階段是教師引導(dǎo)學(xué)生對作品中蘊(yùn)含的豐富的思想

內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘的過程。主要有兩個途徑：一是理解創(chuàng)作者的初衷，二是理解作品的社會價值。理解階段處理好審美與教育的關(guān)系；審美與認(rèn)知的階段。4.評價階段：評價階段是對面前各階段的總結(jié)。是指教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面各階段所獲得的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識對作品進(jìn)行再度審視，從而得出有創(chuàng)見的個人見解的過程。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)

有直觀性、再創(chuàng)造性、精神愉悅性和美育性等幾個特點(diǎn)。

1.直觀性：美術(shù)欣賞教學(xué)是通過具體、鮮明、生動的藝術(shù)形象進(jìn)行的，形象存在于作品之中。如果對學(xué)生不進(jìn)行直觀感受，學(xué)生就難以進(jìn)入應(yīng)有的感知階段。

2.再創(chuàng)造性:欣賞是一個再創(chuàng)造的過程.藝術(shù)作品被藝術(shù)家創(chuàng)造出來,這是第一次創(chuàng)造,而欣賞者再欣賞他的時候,必定會根據(jù)個人的生活經(jīng)歷,文化素養(yǎng),美感經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)興趣等對其再一次創(chuàng)造，這就是再創(chuàng)造。3.精神愉悅性。欣賞教學(xué)是一個審美的過程，伴隨著每一個階段教學(xué)活動的進(jìn)行，學(xué)生審美心理活動逐步展開，不同程度的審美愉悅也得到體驗(yàn)。感知階段的初級感官愉快嗎，分析、理解分的審美愉悅展開，再到評價階段的理性愉悅，這些無一不是精神上的滿足。正是在這種滿足中，學(xué)生的情感得以升華，心靈得到凈化。因次，精神愉悅性是美術(shù)欣賞教學(xué)的又一個特點(diǎn)。

4.美育性。美育性是指美術(shù)作品通過美體現(xiàn)了真和善的綜合的客觀效果。美術(shù)作品在幫助人們加深對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的同時，往往也起到教育人，改變?nèi)说乃枷胍庾R，影響人的情感趣味的作用。美術(shù)欣賞教學(xué)由于主要是藝術(shù)美為欣賞內(nèi)容展開深入的，因而突出體現(xiàn)了美育性的特點(diǎn)。

五、美術(shù)欣賞教學(xué)的形式和方法 1．專題欣賞：介紹美術(shù)史上某一歷史時期的美術(shù)成就或某一國家的發(fā)展情況。（2）評述某一藝術(shù)家的生平及某一是時期的藝術(shù)成就；（3）欣賞某一美術(shù)門類的作品，如欣賞中國山水畫；（4）選擇一個特定的美術(shù)主題，如欣賞“風(fēng)俗畫”等；（5）選擇某一名作賞析等。專題欣賞教學(xué)中應(yīng)注意的要點(diǎn)：

（1）在設(shè)計(jì)教學(xué)時要明確教學(xué)目的與清晰的教學(xué)思路，做到精選作品做到教學(xué)內(nèi)容形成一個完整、明晰的系統(tǒng)，避免作品量大、時間、空間跨度大。

（2）在選擇作品是要把握宜精勿濫的原則，力圖采用某一時期、一風(fēng)格流派中最具代表性的、普遍公認(rèn)的優(yōu)秀作品。在具體教學(xué)中要輕重得當(dāng)、有主有次，對主要的作品應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為深入完整的賞析，次要作品進(jìn)行提示即可以。

（3）專題欣賞涉及的內(nèi)容交廣，教師在引導(dǎo)的時候應(yīng)注意把學(xué)生所學(xué)過的文學(xué)、歷史以及其他學(xué)科的知識與專題內(nèi)容聯(lián)系起來，以便于學(xué)生更好地欣賞作品。

2．隨堂欣賞：隨堂欣賞是指在繪畫與藝術(shù)設(shè)計(jì)的課業(yè)中穿插進(jìn)行欣賞的教學(xué)形式.它對于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、啟發(fā)性和藝術(shù)性很有幫助。注意要點(diǎn)：

（1）它是輔助教學(xué)，因此不易占過多的課內(nèi)時間。

（2）他的目的是幫助學(xué)生解決某一方面的基礎(chǔ)知識，或是幫助理解某一方面的技能技巧，因而其欣賞內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，無需像專題欣賞那樣全面深入。

（3）欣賞內(nèi)容的選材，不宜太多，而宜少、精、要能起到啟發(fā)的作用。

3．現(xiàn)場欣賞：是指組織學(xué)生到現(xiàn)場或?qū)嵉剡M(jìn)行欣賞的教學(xué)內(nèi)容。注意要點(diǎn)：教師選擇重點(diǎn)作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，觀展后，可開展小討論或讓學(xué)生作筆頭小結(jié)。寫出自己的觀展體會。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)的方法

具體的方法很多，可概括為講、看、談、寫4種方法。

1.講：就是教師通過語言表達(dá)，較系統(tǒng)的講授美術(shù)常識，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效欣賞，幫助學(xué)生分析、認(rèn)識作品的藝術(shù)價值和社會價值的方法。這種“講”包括講述、講解和講演，既有敘述和描繪，又有說明、解釋分析和論證。講的優(yōu)點(diǎn)在于教師有較多的主動性，易于控制所傳遞的美術(shù)知識內(nèi)容，并使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得較多、較系統(tǒng)的知識。其缺點(diǎn)在于，如果使用不當(dāng)，學(xué)生的積極性，主動性可能受到壓抑。因此，運(yùn)用“講”應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：講的內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；要有系統(tǒng)性、針對性，條理清楚，重點(diǎn)突出；語言要簡練、準(zhǔn)確、清晰、生動形象，要深入淺出，通俗易懂根，據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活多變講的具體方式。2.看：看是指在教師的知道下，學(xué)生對作品的觀賞活動。它是美術(shù)欣賞教學(xué)中最基本的方法，欣賞時選擇的作品要有典型性、代表性和教學(xué)性，不宜求多，更不宜求全。

3.談：談是指在欣賞活動中師生圍繞一定的議題，有感而發(fā)的進(jìn)行交流、討論。4．寫：“寫”是指教師通過讓學(xué)生用筆頭作文的方式把自己對美術(shù)作品的感受、認(rèn)識、理解、評價等表達(dá)出來。

具體的美術(shù)欣賞教學(xué)的方法還很多，在實(shí)際的教學(xué)中，各種方法都應(yīng)靈活互補(bǔ)。參考教案

課題：晚鐘——深沉、質(zhì)樸的現(xiàn)實(shí)主義力作

教科書：高中美術(shù)欣賞教材 教學(xué)年級：高二年級下期 教學(xué)時間：1課時

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一段時間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些欣賞的基本方法，審美主體意識正在加強(qiáng)，但仍缺乏主動與作品進(jìn)行多方位交流的渴望及能力。

知識目標(biāo)：介紹米勒作品整體的藝術(shù)價值及其風(fēng)格特征，并引入相應(yīng)背景資料。

能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)米勒的藝術(shù)風(fēng)格及藝術(shù)價值在《晚鐘》中的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情景及方式，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⑴c到欣賞活動中來。

教學(xué)用具：教材（可借助多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使用電腦課件）教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：（5分鐘）

1855年，庫爾貝發(fā)表了著名的“現(xiàn)實(shí)主義”藝術(shù)宣言。申稱：“要像所見的那樣，如實(shí)的表現(xiàn)出我那個時代的風(fēng)格、思想和她的面貌：一句話，創(chuàng)造活的藝術(shù)，這就是我的目的”。這標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)思潮在法國的興起和流行。在這時期，一批追求客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活和自然對象的外形特征及內(nèi)在精神的畫家創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品。今天，我們就來欣賞現(xiàn)實(shí)主義的繪畫藝術(shù)。

特定的時代產(chǎn)生特定的藝術(shù)形式及藝術(shù)風(fēng)格，那么，我們先來看看19世紀(jì)法國社會的圖景。了解一下現(xiàn)實(shí)主義思潮產(chǎn)生的背景材料。

二、背景資料：

1.19世紀(jì)法國社會相關(guān)重大事件： 1814年，波旁王朝復(fù)辟 1836年，推翻波旁王朝 1848年，法國大革命爆發(fā) 1871年，巴黎公社起義 2.社會生活：

法國處于社會制度交替的時期，社會劇烈動蕩，上層社會腐朽、奢華。政治生活殘酷、血腥。人民在苦難、貧困中掙扎。

一部分知識分子彷徨、痛苦、逃避社會矛盾，鐘情于自然風(fēng)光，如眾多楓丹白露派風(fēng)景畫家。而另一家部分則不回避社會矛盾，更不故意粉飾、美化現(xiàn)實(shí)。他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)，努力表現(xiàn)生活的真實(shí)和內(nèi)涵，創(chuàng)造出體現(xiàn)時代特征，社會矛盾的力作，如米勒等一批現(xiàn)實(shí)主義畫家。3.米勒（1814——1875）法國杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫家

形式風(fēng)格：善于選擇極具表現(xiàn)力的造型外輪廓，將樸拙的用筆與豐富的光相結(jié)合。作品意境渾厚、質(zhì)樸、寧靜。

情感內(nèi)涵：謳歌勞動者的善良、樸實(shí)與勤勞這些人類美好的情操，表達(dá)對勞動之美真切的感受，歌頌?zāi)嗤辽系挠⑿邸r(nóng)民，深切同情者的悲慘境遇。懷有虔誠的宗教意識和傷感情緒。

三、作品賞析：《晚鐘》.米勒 1.人物造型（15分鐘）相關(guān)思考提示：

（1）男子為什么在教堂晚鐘響起時，卻背向教堂的方向，而且埋頭整理沾滿塵土的帽子。

（2）農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獋?cè)身背向教堂，去低頭祈禱。（3）為什么要在農(nóng)夫身上添加鮮紅的袖套。學(xué)生自由討論：

就人物造型中任意一點(diǎn)的處理、安排，闡述自己的看法。（學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘）教師針對學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)、評價。教師評價要點(diǎn)：

（1）是否能夠把自己置身于作品中，把自己當(dāng)成作品特定時代下特定人物去體驗(yàn)人物造型的意義。（2）是否能

第六章

中學(xué)繪畫教，歌頌?zāi)嗤辽系挠⑿邸?/p>

（一）繪畫教學(xué)的意義

1通過繪畫教學(xué)，可使學(xué)生了解繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，掌握繪畫的基本知識和基本技能，豐富和擴(kuò)大知識領(lǐng)域，為將來打下基礎(chǔ)；

2繪畫教學(xué)可使學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們健康全面的發(fā)展；

3繪畫教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與豐富其審美素養(yǎng)。

（二）繪畫教學(xué)的內(nèi)容

一、基本常規(guī)常識：

1作畫姿勢；

2繪畫工具材料的熟悉與掌握；

3繪畫造型藝術(shù)語匯

4繪畫透視學(xué)

5藝用人體結(jié)構(gòu)運(yùn)動學(xué)；

6色彩學(xué)

7繪畫構(gòu)圖學(xué)

二、素描；

三、速寫；

四、水彩；

五、水粉畫；

六、版畫(紙版畫、木刻版畫)；

七、中國畫

（三）繪畫教學(xué)的要求：

1繪畫教學(xué)要有目的性；

2繪畫教學(xué)要有序列性；

3繪畫教學(xué)要有多樣性；

4繪畫教學(xué)要有雙基性。

（四）寫生教學(xué)基本要點(diǎn)

1在教學(xué)中，教師就根據(jù)具體的課題與教學(xué)內(nèi)容，對所準(zhǔn)備的欣賞作品、范畫等進(jìn)行簡析，使學(xué)生得到藝術(shù)美感的熏陶和寫生表現(xiàn)的啟迪，又能激發(fā)他們寫生實(shí)踐的興趣和信心；

2在輔導(dǎo)學(xué)生和作畫示范時，教師的繪畫方法要多樣而具體； 3在教學(xué)中應(yīng)切合實(shí)際地注重一般畫法、畫理的介紹和指導(dǎo)； 4在寫生教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)記憶畫、默畫的練習(xí)使寫生教學(xué)效果深入圓滿；

5在教學(xué)中，教師對寫生對象和教室環(huán)境要進(jìn)行必要的選擇、設(shè)計(jì)安排。

（五）臨摹教學(xué)的基本方法 1臨寫法 2摹寫法

臨摹教學(xué)的基本要求

1明確教學(xué)目的；

2精選臨摹范本；

3深入分析范本；

4把握臨摹的靈活性；

5注重學(xué)生臨摹方法的指導(dǎo)。

（六）創(chuàng)作教學(xué)基本形式 1記憶畫； 2想象畫：是指把過去認(rèn)識和積累的材料根據(jù)需要重新聯(lián)系、組合而產(chǎn)生新的形象并被表現(xiàn)出來的繪畫，即創(chuàng)作畫

教學(xué)方法分兩種：

一是著重反映對象的客觀物象特征，偏重寫實(shí)的“再現(xiàn)”教學(xué)方法；

二是著重反映作者的主觀情趣，偏重理想地表現(xiàn)對象的“表現(xiàn)”教學(xué)方法 3插圖； 4其它教學(xué)形式

第七章 中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容：

1、傳統(tǒng)工藝美術(shù)；

2、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)；

3、民間工藝美術(shù)；

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的意義：我們認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義就是通過對人們的衣食住行等生活用品和生活環(huán)境的美化，作用于人們的思想意識與審美情趣，且具有其他美術(shù)形式不可比擬的經(jīng)常性、廣泛性與深入性。

1通過藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)使學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)作為美術(shù)的一種，它是和社會生產(chǎn)有著重要直接聯(lián)系的物質(zhì)文化之一，具有物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的雙重特性；

2通過藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)使學(xué)生懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅是審美與生活的結(jié)合，也是藝術(shù)與科技的結(jié)晶，它為生活服務(wù)并反映時代特征；

3通過藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)使學(xué)生掌握一定的形式美原理和法則，培養(yǎng)他們一定的設(shè)計(jì)制作能力，提高他們的審美素養(yǎng)和美化生活的能力。（首先，形式美的原理與法則是藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個重要問題；其次，能培養(yǎng)學(xué)生一定的設(shè)計(jì)與制作能力；

4藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)可以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與美化生活的能力。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的要求：

1針對教學(xué)內(nèi)容而言要力求做到“精要”； 2從教學(xué)方法力求做到“好懂”； 3從教學(xué)效果看要力求做到“有用”

一平面構(gòu)成 是指在平面上將點(diǎn)、線=面按照交叉、重疊等不同組合方式，根據(jù)一定的骨骼形式進(jìn)行排列，構(gòu)成重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、密集、對比、特異、空間錯視等圖案形象，產(chǎn)生新的視覺效果的現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)藝術(shù)。

二民間工藝美術(shù)的內(nèi)容可分為兩大類：

1平面造型類，如民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及民間年畫等； 2立體造型類，如民間竹刻、民間泥塑、民間編織與編扎等

三民間剪紙教學(xué)需注意： 1了解生活中的民間剪紙； 2造型方法靈活多樣（剪紙?jiān)煨偷乃季S方法主要是求大、求活、求全、求美四點(diǎn)）；

3剪紙的步驟（a設(shè)計(jì)好畫好圖案在剪的紙的背后，文字要反寫。b剪刻過程中要細(xì)心，線條要流暢。c最后把剪好的圖案用糨糊裱在白紙或彩色紙上。）；

4教學(xué)中要注意的問題（a教學(xué)中要向?qū)W生講清圖樣做到“線線相通。物物相連”分清主次關(guān)系。b講清剪刻過程要細(xì)心。C教會學(xué)生正確使用剪刀，不要限制學(xué)生對紙張材料的選擇。使學(xué)生得到鍛煉與發(fā)展）第 八 章 中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程

第四篇：中學(xué)美術(shù)教材教法

名詞解釋

1、情境法：是指教師有意識地運(yùn)用一些輔助手段對美術(shù)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心布置，以此激發(fā)學(xué)生的審美情緒，使之積極的投入美術(shù)活動的教學(xué)方法。

2、美術(shù)教材：廣義：一切用于美術(shù)教學(xué)的材料，包括教科書、講義、教案、教學(xué)參考書及教學(xué)輔助材料都是美術(shù)教材。狹義：指美術(shù)教科書或美術(shù)課本。

3、平面構(gòu)成：是指在平面上將點(diǎn)、線、面按照交叉，重疊等不同的組合方式，根據(jù)一定的骨骼形式進(jìn)行排列，構(gòu)成重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射密集、對比特異、空間錯覺等圖案形象，產(chǎn)生新的視覺效果的現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)藝術(shù)。

4、講授法：是指教師通過語言描述說明，向?qū)W生傳授美術(shù)知識的方法，它是美術(shù)教室使用廣泛頻率較高的教學(xué)方法。

5、美術(shù)欣賞：是指觀賞者運(yùn)用記憶知識經(jīng)驗(yàn)對美術(shù)作品進(jìn)行感受體驗(yàn)、分析、判斷，從而獲得審美、享受和美術(shù)知識的過程。

6、詳細(xì)教案：即詳寫的教學(xué)實(shí)施方案。它具體包括我們前面再編寫教案的格式中所介紹的內(nèi)容與形式的方方面面。詳細(xì)教案圖文多，篇幅大。

7、美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：在美術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中，一定的教學(xué)目的和任務(wù)，教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)過程的階段與形式等組成要素之間的有機(jī)聯(lián)系與相互作用形成一定的結(jié)構(gòu)。問答題

1、美術(shù)教學(xué)評價的基本要求：

客觀性、完整性、一致性、多渠道性、定性和定量結(jié)合。

2、繪畫教學(xué)的要求：

繪畫教學(xué)要有目的性（a在整個教學(xué)中美術(shù)教育具有極重要的作用和地位b能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展）；2要有序列性；3要有多樣性；4要有雙基性：（是指繪畫教學(xué)的過程要將其基本知識與基本技能有機(jī)的結(jié)合起來，把其知識轉(zhuǎn)化成技能的過程）

3、第一層次：記憶——記住所學(xué)的知識、概念、原理、技法。第二層次：理解——在記憶的基礎(chǔ)上，弄清每個知識、概念及相互關(guān)系。第三層次：應(yīng)用——在記憶和理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題。各層次存在著積累關(guān)系，即較高層次目標(biāo)建立在較低層次目標(biāo)的基礎(chǔ)上，較低層次目標(biāo)的完成是較高層次目標(biāo)的重要組成部分。

4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”： “憤”就是學(xué)生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)對學(xué)生思考問題的方法適時給以指導(dǎo)，以幫助學(xué)生開啟思路，這就是“啟”。“悱”時學(xué)生對某一問題已經(jīng)又一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達(dá)的另一種矛盾心理狀態(tài)。這時教師應(yīng)幫助學(xué)生明確思路，弄清事物的本質(zhì)屬性，然后用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，這就是“發(fā)”。

5、藝術(shù)設(shè)計(jì)的意義

1、使學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)作為美術(shù)的一種，它是和社會生產(chǎn)有著重要直接聯(lián)系的物質(zhì)文化之一，具有物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的雙重特點(diǎn)；

2、使學(xué)生懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅是審美與生活的結(jié)合，也是藝術(shù)與科技的結(jié)晶，它為生活服務(wù)并反映時代特征；

3、使學(xué)生掌握一定的形式美原理和法則，培養(yǎng)他們一定的設(shè)計(jì)制作能力，提高他們的審美素養(yǎng)和美化生活的能力。

6、立體構(gòu)成1、是指造型的基本要求和各種材料組合成有規(guī)律的幾何形式的現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)藝術(shù)。

2、A、觀察生活中的立體形態(tài)。B、分析階段教學(xué)的循序漸進(jìn)。C、完成作業(yè)與提高立體構(gòu)成形式美的修養(yǎng)。

7、培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)自學(xué)能力的途徑主要有（1）提高學(xué)生對自學(xué)的認(rèn)識。通過認(rèn)識美術(shù)自學(xué)的重要性，可激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情，并引發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。使他們在學(xué)習(xí)上由被動變?yōu)橹鲃樱伞跋雽W(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”，這樣才能在此基礎(chǔ)上“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的“遷移”效用；（2）強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。美術(shù)的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生美術(shù)自學(xué)的內(nèi)部動力，是促使他們達(dá)到學(xué)習(xí)目的、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要動因；（3）優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。制定恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)自學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃地分段展開進(jìn)行，才能避免脫節(jié)。

8、繪畫教學(xué)的要求

1繪畫教學(xué)要有目的性（a在整個教學(xué)中美術(shù)教育具有極重要的作用和地位b能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展）；2要有序列性；3要有多樣性；4要有雙基性：（是指繪畫教學(xué)的過程要將其基本知識與基本技能有機(jī)的結(jié)合起來，把其知識轉(zhuǎn)化成技能的過程）

9、做一名合格美術(shù)教師的兩素質(zhì)

一、思想品德：1前提是熱愛美術(shù)教育事業(yè)；2教書育人，關(guān)心和熱愛尊重學(xué)生，有責(zé)任感；3為人師表,以身作責(zé)作表率。

二、智能結(jié)構(gòu)：1知識構(gòu)成（精深的專業(yè)理論知識與技能，廣博的科學(xué)文化知識，一定的教育科學(xué)理論知識）；2教育能力（獨(dú)立備課的能力，駕馭課堂的能力，課外教學(xué)與教學(xué)活動的能力）；3富有藝術(shù)創(chuàng)造力，這是美術(shù)教師智能結(jié)構(gòu)的最核心、最高層次。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教材教法

小學(xué)美術(shù)教材教法要點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)法是研究小學(xué)美育教育和美術(shù)教學(xué)規(guī)律的學(xué)科，是美師班學(xué)生必須掌握的一門功課。未來的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)懂得美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)本課，我們將明確小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以及教學(xué)的其它工作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的三大任務(wù)

（一）對學(xué)生進(jìn)行美育

美術(shù)是研究美的規(guī)律和形式的一門學(xué)科，和美學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系。蔡元培先生指出：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育、以陶養(yǎng)情感為目的者也。”

美育是學(xué)校教育的一個重要方面。通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)造的興趣和才能，提高對造型藝術(shù)作品的欣賞能力、逐步培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和革命情操。

1、美育要貫穿在整個美術(shù)教學(xué)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)的各個方面。重視發(fā)掘教材本身的美的因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行美育。

例如：繪畫教學(xué)--選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材。風(fēng)景寫生--引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，或感受、體驗(yàn)、描繪生活中美好的事物。培養(yǎng)他們對自然美和社會美的感受和認(rèn)識能力，使孩子們熱愛生活。

工藝教學(xué)--引導(dǎo)學(xué)生逐步理解變化、統(tǒng)一、對稱、均衡、調(diào)和、對比、節(jié)揍、韻律等形式美的原理和法則，并把這些知識運(yùn)用于生活中。

欣賞教學(xué)--指導(dǎo)學(xué)生提高欣賞和評價美術(shù)作品的能力，接受藝術(shù)美的教育。

通過美術(shù)教學(xué)過程逐步使他們具有：區(qū)別美與丑，高尚與庸俗、健康與頹廢的能力。理解壯美與優(yōu)美、雄渾與剛健、優(yōu)美與柔和、質(zhì)樸與自然、絢麗與豐富的美。逐步樹立起正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，使他們熱愛、維護(hù)、創(chuàng)造美好的東西，憎恨、摒棄、改造丑惡的東西。總之要充分運(yùn)用美術(shù)的特點(diǎn)把美術(shù)課上得生動活潑，使學(xué)生在愉悅的有興趣的學(xué)習(xí)過程中接受美的教育，把學(xué)生引向健康成長的道路。

2、美術(shù)課，要把美育和思想品德教育結(jié)合起來進(jìn)行。

例如：在風(fēng)景與山水畫課聯(lián)系故鄉(xiāng)一山一水、一草一木，培養(yǎng)愛國主義感情。欣賞革命歷史畫卷，引導(dǎo)樹立革命遠(yuǎn)大理想等等。造型藝術(shù)形象地反映現(xiàn)實(shí)，優(yōu)秀的藝術(shù)形象具有感人的作用，是進(jìn)行德育的重要手段

二、促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展 現(xiàn)代教育不僅要傳授知識，同時要開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力等方面起著特定的作用，對兒童未來的成就具有深遠(yuǎn)的影響。

觀察能力對于從事各項(xiàng)工作各項(xiàng)研究都是十分重要的。

觀察是獲得知識的第一步，觀察是兒童認(rèn)識對象和描寫對象的主要途徑，在繪畫和雕塑教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法認(rèn)識對象，便能夠培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、正確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力也就能夠逐漸增強(qiáng)。

美術(shù)教學(xué)的速寫、默寫、記憶畫、想象畫練習(xí)都是培養(yǎng)和有效提高學(xué)生形象記憶的好方式。記憶力是智力的一個重要方面，形象記憶幫助儲存更多的形象信息，形象記憶力的提高可以進(jìn)思維能力的發(fā)展。

在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在教學(xué)中，要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引起聯(lián)想、充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能。

思維是智力活動的核心成分，小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展正處于具體形象思維向邏輯抽象思維過度的階段。美術(shù)教學(xué)通過對具體形象的觀察、分析、比較，用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行創(chuàng)作。對兒童發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高思維能力具有重要作用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：人腦的兩個半球在功能上有明顯分工，美術(shù)之所以能夠促進(jìn)其它各科成績，正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有重大作用。因此，我們要重視美術(shù)教學(xué)開發(fā)智力，培養(yǎng)才能的任務(wù)。

（三）使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能

美術(shù)教學(xué)的雙基訓(xùn)練是其它學(xué)科所不能代替的。它能夠系統(tǒng)地循序漸進(jìn)地使學(xué)生掌握繪畫、工藝和美術(shù)欣賞的知識，培養(yǎng)學(xué)生的智力技能和操作技能，使學(xué)生掌握觀察、想象、思維的方法和繪畫造型、設(shè)色以及簡單的工藝操作技能，這種美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，并緊密的聯(lián)系著。如果我們忽視美術(shù)的雙基教學(xué)，學(xué)生缺乏基本的造型能力、空間想象能力、色彩分辨能力、手工操作能力，對將來從事各項(xiàng)工作或進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)各種專業(yè)都會帶來一定困難。

以上三項(xiàng)任務(wù)不孤立或分割的，而是相互聯(lián)系成為一個統(tǒng)一整體的。我們必須全面理解和貫徹這三項(xiàng)任務(wù)。要在美育和智力開發(fā)的思想指導(dǎo)下，進(jìn)行美術(shù)知識技能教學(xué)。在知識傳授和技能訓(xùn)練的過程中進(jìn)行美育和促進(jìn)智力的開發(fā)。

如果在教學(xué)過程中忽視前兩項(xiàng)任務(wù)，把藝術(shù)課僅僅看作技術(shù)課，把藝術(shù)教育只當(dāng)作技術(shù)教育來進(jìn)行那就不可能全面完成教育任務(wù)了。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法

（一）小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和課時比重

繪畫--包括寫生（含速寫）臨摹、記憶畫、想象畫、創(chuàng)作教學(xué)構(gòu)成。在現(xiàn)行大綱中課時占50%的比重。（寫生25%、臨摹14%、創(chuàng)作11%）

工藝--包括圖案、手工教學(xué)。占40%的比重。（圖案25%、手工5%）

欣賞--中外優(yōu)秀美術(shù)作品。占10%的比重。

（二）小學(xué)各年級的教學(xué)內(nèi)容一、二年級

繪畫：

一年級--常規(guī)教育、執(zhí)筆方法、作畫姿勢。用鉛筆、蠟筆、彩色筆作平面基本形實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫練習(xí)。

二年級起--對稱形平面實(shí)物聯(lián)系，進(jìn)而描繪較為復(fù)雜的幾個平面基本形組合的實(shí)物和不規(guī)則的平面實(shí)物。通過觀察逐步理解人體的大結(jié)構(gòu)和簡單動作，以自己的感受表現(xiàn)人物。選擇所喜愛的美好事物作命題畫或添加畫。

工藝：

認(rèn)識蠟筆、色鉛筆十二色，練習(xí)涂色。用點(diǎn)線、幾何形和簡單自然形象排列花邊，組織適合紋樣。二年級起用幾何形、自然形象、曲線組成波紋式花邊。繪制對稱的單獨(dú)紋樣并裝飾在日用品上。學(xué)習(xí)單線美術(shù)字。簡單的折紙、剪貼和泥工。

欣賞：

結(jié)合教學(xué)選擇作品進(jìn)行欣賞。欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀兒童作品。

三、四年級

繪畫：

三年級開始用鉛筆進(jìn)行圓柱體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫練習(xí)。四年級立方體實(shí)物描繪，講授透視明暗知識。學(xué)習(xí)簡單風(fēng)景畫，表現(xiàn)一定的景色。人物寫生、臨摹、記憶、想象畫，人體簡單比例結(jié)構(gòu)并逐步表現(xiàn)動態(tài)。學(xué)習(xí)水彩畫，三年級素描淡彩、四年級用水彩畫靜物、風(fēng)景。臨摹國畫蔬果、學(xué)樹石畫法。兒童畫創(chuàng)作要有一定思想內(nèi)容，四年級以后要在生活中發(fā)現(xiàn)題材，反映一定主題。

工藝：、色彩基本知識、用同種色、類似色、對比色作圖案練習(xí)。寫生變化，初步理解圖案紋樣造型及構(gòu)成的基本方法；用對稱和平衡形式構(gòu)成單獨(dú)紋樣；按不同骨式畫二方聯(lián)續(xù)紋樣并用于日用品的裝飾。三年級學(xué)習(xí)黑體美術(shù)字、四年級宋體美術(shù)字。剪刻紙、立體紙工、泥塑泥雕。

欣賞： 我國現(xiàn)代各畫種的優(yōu)秀作品，能加以區(qū)別；欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀兒童作品。

五、六年級

繪畫：

鉛筆素描，球體實(shí)物寫生、臨摹、記憶、想象畫；各種組合形體、成組物的描繪；繼續(xù)學(xué)習(xí)透視、明暗、構(gòu)圖、色彩基本知識。風(fēng)景畫表現(xiàn)遠(yuǎn)近層次、調(diào)子和氣氛；人物畫練習(xí)表現(xiàn)動態(tài)表情。水彩畫靜物、風(fēng)景、人物、用色彩造型。臨摹國畫花卉、動物和白描人物。創(chuàng)作基本知識，引導(dǎo)學(xué)生從生活發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思、使作品具有一定的主題思想和藝術(shù)性。

工藝：

色彩冷暖知識，感受冷暖色調(diào)。四方連續(xù)、花布設(shè)計(jì)、圖表、黑板報(bào)刊頭等裝飾設(shè)計(jì)。黑體、宋體、變體美術(shù)字應(yīng)用練習(xí)。學(xué)習(xí)制作一兩種鄉(xiāng)土手工藝品。運(yùn)用各種弄材料作科技模型。

欣賞：

我國古代、近代優(yōu)秀作品，國外名作。

各年級的教材選定，必須注意科學(xué)性、系統(tǒng)性。各課業(yè)之間的聯(lián)系和課時比重，可以根據(jù)大綱精神從本地區(qū)、本校具體情況出發(fā)，作適當(dāng)調(diào)整補(bǔ)充。

兒童年齡特征和兒童美術(shù)、（一）兒童年齡特征和兒童美術(shù)

1、兒童美術(shù)的發(fā)展有它自己的規(guī)律性，從幼兒繪畫分析可以分為三個階段：

涂鴉期--約在四歲前前后。這一時期描繪形象實(shí)際是一種亂涂亂畫，不受視覺控制，有機(jī)會就到處亂畫，而且對自己劃出的痕跡感覺驚奇。

象征期--畫所想象到的東西，或簡單的圖形，象什么就稱之為什么。逐漸發(fā)展的自己想要畫的東西，有時具備對象的基本特征，但不注意大小、比例而且形象不完整。

寫實(shí)期--筆下形象開始有寫實(shí)的傾向，能注意表現(xiàn)對象的特征、動態(tài)、生

活環(huán)境，有的還根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人和生活。

2、出現(xiàn)這些特征的生理、心理原因：

生理原因--孩子從幼兒期進(jìn)入童年期（六至十二歲）骨骼硬度小，大肌肉群的發(fā)育先于小肌肉群，腕骨和指骨正處于生長過程中。指揮小肌肉群神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能尚未成熟，手部小動作精確性比較差，大腦的發(fā)育已能接受一定的智力訓(xùn)練。心理原因--兒童感知覺還比較籠統(tǒng)，也不精確，對時空感的觀念比較模糊。無意注意占優(yōu)勢。從低年級到高年級逐漸向穩(wěn)定、集中、持久方面發(fā)展。低年級兒童注意力大約持續(xù)二十分鐘，高年級三十到四十分鐘。記憶力以機(jī)械記憶為主。思維從具體的形象思維為主要形式向抽象的邏輯思維過渡，想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象比較差，興趣由膚淺想深厚、向穩(wěn)定發(fā)展。因此小學(xué)生的情感表現(xiàn)比較明顯，意志薄弱，自我控制力較差，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿。

兒童美術(shù)的總體特征：

憑直接感受加上記憶想象創(chuàng)造視覺形象，不受具體形狀色彩限制，大膽表達(dá)自己的感情，和認(rèn)識，反映兒童心中的世界。

兒童小肌肉群不發(fā)達(dá)，因而繪畫形式粗獷、稚拙。不理解也不能表達(dá)空間透視現(xiàn)象，不能注意形體結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。不分主次地表現(xiàn)事物。突出表現(xiàn)自己喜愛和注意的東西，往往把人畫的頭大身小，頭發(fā)直豎，形象前不擋后，近小遠(yuǎn)大，或平放的東西豎立，反映出幼稚可愛，天真爛漫的形象特征。

小學(xué)美術(shù)教師必須理解兒童畫的這些特點(diǎn)，又要看到隨著兒童年齡增長，智力的發(fā)展，認(rèn)識能力的提高，在良好的教育下，會逐漸掌握比較成熟的表現(xiàn)方法。因而，我們要根據(jù)小學(xué)不同階段兒童年齡特征，采取適應(yīng)兒童生理心理特點(diǎn)的不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)兒童身心的發(fā)展。