第一篇：《發現》教案2

《發現》教案2 [教學目標]： 知識和技能

了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情 了解中國新詩發展的軌跡

過程和方法

掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒 情感態度和價值觀

激發學生愛國熱情，指導學生正確的價值取向

[教學重、難點] 掌握本詩所表現的熾熱的愛國心，和對黑暗現實的失望和憤怒

[教學課時]1課時

[學習內容與步驟]

一、作者介紹

聞一多(1899.11.24—1946.7.15)原名聞家驊，號友三，生于湖北浠水。自幼愛好古典詩詞和美術。1912年考入北京清華學校，喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等，1916年開始在《清華周刊》上發表系列讀書筆記，總稱《二月廬漫記》。同時創作舊體詩。1919年五四運動中，積極參加學生運動，被選為清華學生代表，出席在上海召開的全國學生聯合會。1920年4月，發表第一篇白話文《旅客式的學生》。同年9月，發表第一首新詩《西岸》。1921年11月與梁實秋等人發起成立清華文學社，次年3月，寫成《律詩底研究》，開始系統地研究新詩格律化理論。1922年7月趕美留學。年底出版與梁實秋合著的《冬夜草兒評論》，代表了聞一多早期對新詩的看法。

1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，具有唯美傾向。1925年5月回國，任北京藝術專科學校教務長。1926年參與創辦《晨報.詩鐫》，發表了著名論文《詩的格律》。1928年任武漢國民革命軍政治部藝術股長。同年秋任南京第四中山大學外文系主任。1928年1月出版第二本詩集《死水》。1928年3月在《新月》雜志列名編輯，次年因觀點不合辭職。1928年秋任國立武漢大學文學院院長兼中文系主任，從此致力于研究中國古典文學。1930年深秋去山東任青島大學文學院院長兼國文系主任。1932年8月回北平任清華大學國文系教授。

抗日戰爭爆發后，隨校南遷，同學生一起從長沙步行到昆明，此后在西南聯大任教8年，積極投身于抗日運動和反獨裁、爭民主的斗爭。在學術上，他廣泛研究祖國的文化遺產，著有《神話與詩》、《楚辭補?！返葘Ｖ?。1944年加人中國民主同盟。抗戰勝利后出任民盟中央執委，經常參加進步的集會和游行。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會上，憤怒斥責國民黨暗殺李公樸的罪行，發表了著名的《最后一次的講演》，當天下午即被國民黨特務殺害。

二、朗讀

聽錄音，初步把握詩中感情。然后跟讀，讀時思考以下問題：

1、詩歌開頭是怎么寫的？ 1 1

2、為什么詩人要迸著血淚喊“這不是我的中華，不對不對”？

3、“鞭著時間的罡風，擎一把火”你如何理解？

4、“噩夢”“噩夢掛著懸崖”體現了作者怎樣的心情？

5、為什么“總問不出消息”？

6、對詩歌結尾的如何把握？

三、學生朗讀詩歌，思考研討以上問題 l．人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音? 明確：聯系時代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰下的殘破的祖國，噩夢一樣的現實，使詩人內心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。補充： 死水

這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，飄滿了珍珠似的白沫；

小珠笑一聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。

2．接下來，詩人有沒有用具體的細節正面描述他踏上國土所見到的黑暗現實? 明確：沒有。

3．文中那些語言或字眼體現了祖國當時的黑暗現實? 明確：噩夢、掛著懸崖。4．面對“噩夢”，作者是如何表達自己的沉痛的感情的? 明確：用兩組“我來了”的排比和幾個貼切的比喻來抒發自己深沉的愛，以及沉痛失望的心情。2 1 把與祖國的會面比作是一場“噩夢”，噩夢是可怕的，而掛在“懸崖”上的“噩夢”，則使人感到絕望和恐怖。接著他問“哪里是你?”然后確認“那不是你”。期望愈高，失望也愈重。但是詩人仍不甘心，仍要“追問”，問青天，問風。5．詩人的“問青天”“逼迫八方的風”在表達思想感情上有何作用? 明確：這種追問是無果的，只能使詩人陷入了更深的悲痛中去了。6．既然作者開頭說“這不是我的中華”，那么他所期待的祖國到底在哪里? 明確：直到“嘔出一顆心來”，才知道祖國是在“我的心里”。7．文題為“發現”，詩人到底發現了什么? 明確：發現了“你在我心里”。

四、總結

這首詩的最大特點是直抒胸臆，作者把從國外回來后的真實感受用火山爆發一樣的激情在詩中噴發出來，感情熾烈而真誠，雖然詩中也有敘事成分，但主要是直接抒情，以強烈的情感打動讀者。

聞一多曾與徐志摩等主編《詩鐫》，致力于新詩形式的研究提出極具影響的“三美”主張：音樂美、繪畫美、建筑美。

形式整齊，每行字數基本一致，兩行一韻。這不僅體現了聞一多的“建筑美”“音樂美”的追求，更是將奔放的情感收斂于謹嚴的形式中，形成聞詩所特具的沉郁的風格。

五、請同學們朗讀全詩，設計朗讀方案，并說明理由。

指導：誦讀的語速，有一定的規律可循?！叭绻憩F的內容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。”3

第二篇：《發現與創造》教案2

《發現與創造》教案

杭廟中學 唐芹芹 2010.10.13

教學目標：

知識與能力：學會利用不同材料的美感創造出具有新視覺的作品，為實際生活服務。

過程與方法：在發現與創造過程中，體會設計應用為我們帶來的方便與愉快。

情感態度價值觀：增強學生的生活情趣，提高生活品位。培養正確的審美觀念。教學重點：

觀察、發現材質的美感。運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特征的新作品。教學難點：

在教學活動中如何激發學生的想象力，調動學生的創造性，去巧妙地利用材料原有的形狀，色彩，質感等因素創造新事物。教法與學法：

教學方法：討論法、演示法、講授法、探究法。課時安排：一課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師：在我們的日常生活中經常會用到一些生活用品，這些東西舊了或壞了，不能被我們使用了，咱們同學通常怎么處理？ 生：丟掉，賣廢品。

師：咱們同學有沒有想過其他的處理方法呢？現在向同學們看大屏幕，你能猜猜看，這些物品都是由什么制作的嗎？（多媒體展示課件：牛頭，包包，小貓，隔音罩……）生：思考回答

師：想一想，這些作品有什么共同點呢？ 生：都是用廢舊物品做的。

師：同學們答對了，是的，這些作品都是經過慧眼發現并巧手創造出來的。這節課，我們就來學習下第五課《發現與創造》，請同學們打開教材。

二、講授新課：

（板書課題——發現與創造）

師：請同學們觀察書中圖片，分析書中作品是由什么材料制作的？ 生：回答（石頭，鉛筆，雪糕棍，飲料瓶蓋，光盤盒……）師：用這些廢舊物品制作有什么意義呢？ 生：環保，好看……

師：美觀，有趣，環保，激發創造力。（總結）師：這些美麗的作品是怎樣制作的呢？

師：首先要發現材料（板書——

1、發現材料）材料要怎樣發現呢？這就需要同學們從材料的顏色，形狀，質感，制作方法等幾方面進行聯想。

1、顏色：相近

2、形狀：相似 點線面

3、質感：相符

4、制作方法：簡單的制作方法

師：其次要利用材料（板書——

2、利用材料）發現材料后要怎樣制作能呢？現在我們一起來學習一下制作的方法。

1、粘貼

2、并置

3、捆綁

4、纏繞

5、切割

6、拼接 師：最后就需要同學們的巧手創造了。（板書——

3、創造作品）

三、欣賞作品：

師：現在請同學們欣賞一下利用不同材料制作的作品。

四、課堂練習： 學生動手制作。

五、作業展評：

（自評，互評，教師點評）

1、作品是否用到廢舊物品

2、作品設計是否有新意

3、作品是否實用

六、總結：

這節課我們學習了如何利用廢舊物品制作作品，希望同學們通過學習這節課能夠養成環保和節約的良好習慣。

板書設計：

發現與創造

1、發現材料

2、利用材料：

粘貼 并置 捆綁 纏繞 切割 拼接

3、創造作品

教學反思：

本課是一節融入了尋找材料、設計構思、巧手制作三部分內容的課程。首先培養學生有意圖地去發掘生活中的材料，根據材料自身特點去思考和構思。然后在選擇恰當的表現形式，探索不同的制作方法，完成一件作品。整節課主要是通過欣賞和了解環保創意作品，使學生感受環保設計理念，領悟美術與生活的關系，體驗制作中的材質美與創意美。

本節課基本達到了預定的教學目標。但是在教學過程中時間安排上還有些欠缺，將學生制作、教師巡視輔導的時間僅設置十分鐘時間，且還包括了展示評價所需的時間，這就顯得太倉促，也讓整節課顯得教師講過多。我今后仍需要繼續努力，將時間安排得更合理。

第三篇：14 童年的發現 教案2

童年的發現

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解作者的發現和發現過程，感悟作者求知若渴、勇于探索的精神品質。教學重點：

感悟作者的求知若渴、勇于探索，以及豐富的想象，培養學生的創新意識和探索科學奧秘的精神。教學難點：

理解“我明白了：世界上所有重大的發明與發現，總伴隨著驅逐和迫害”這個句子的含義。教學準備：

搜集有關人類進化方面的資料和一些科學家發明創造的故事。教學時間： 一課時。教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、課前老師讓同學們搜集了有關人類進化的資料或者科學家發明創造的故事，現在，就讓我們一起來交流交流。

2、學生交流。

3、教師小結引出課題，并簡單介紹作者。

二、整體感知，理清條理

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出喜歡的詞語。

2、檢查生字讀音。

3、快速瀏覽課文，思考：

文章可以劃分為哪幾部分？依據是什么？各部分主要講了什么意思？哪部分是課文主要內容？

4、學生交流。

5、教師小結：全文可以分為三部分，依據是先概括敘述，然后具體敘述，最后總結。第一部分概括敘述作者童年時的發現。第二部分具體敘述這項發現的經過。第三部分寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實。

三、理解感悟

1、自由讀課文重點部分（第二部分），思考：

（1）作者童年的發現是什么？畫出相關語句，仔細讀一讀，用自己的話概括這些句子的意思。

（2）作者的發現分為幾個階段？（分為三個階段：夢中飛行——為什么會飛行——人究竟是怎么來的和作者大膽的猜想）

2、再默讀這部分課文，思考：

（1）作者在這個發現過程中，產生過哪些問題？最想弄明白的問題是什么？畫出有關語句，仔細讀一讀，看看這些問題之間有著怎樣的關聯。你從中體會到什么？

（2）為了弄明白這些問題，作者有怎樣的表現和內心活動？畫出有關語句，仔細讀讀，從中你體會到什么？

3、學生交流。

4、教師重點引導感悟作者的求知若渴、勇于探索的精神以及豐富大膽的想象。

5、學生默讀課文，思考并畫出有關語句。從這些句子里，你覺得作者是個怎樣的人？你從作者的身上學到了什么？

6、學生交流。

鼓勵學生各抒己見，教師主要從以下方面指導：（1）作者是個充滿幻想的孩子，如：

“每天夜里做夢我都飛……似乎想去哪里，就能飛到哪里?！?/p>

“哈！我總算弄明白了！……這樣推算下來，到變化成人，正好是十個月?！保?）作者是個愛尋根究底、勇于探索的人，如：

“我們幾個人決定去見我們的老師……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解的。”

“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上能夠發現將來的人應該具有的某些特征。”

“我絞盡腦汁思考這個問題……嘿！終于想出了眉目?！保?）作者是個幽默豁達的人，如：

“讀完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰?！?“幸虧她沒有容我解釋……世界上所有重大的發現與發明，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！保ㄟ@是個重點、難點，要指導學生舉例來理解：比如哥白尼、阿基米德等為科學事業遭受迫害的故事）

以上這些句子，要在理解感悟的基礎上指導有感情地朗讀，加深對課文的理解。

四、聯系生活，激發熱情

1、你在生活實踐中有過什么發現嗎？說一說。

2、學了這篇課文后，你今后在學習、生活中會有所改變嗎？會怎樣做呢？

五、拓展練習搜集科學家童年有趣的故事讀一讀。

六、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、積累文中的成語。

第四篇：2、1《春天里的發現》教案

第一講

《春天里的發現》

【教學內容】《春天里的發現》

【教材分析】本節課主要是讓學生通過一些和春天有關的圖片、視頻、音樂的欣賞，提高學生的觀察能力，從而使學生對于春天有一種身臨其境的感覺?！窘虒W目標】

⑴了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。

⑵培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。

⑶正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交談中認真傾聽的良好習慣。

【教學重、難點】

1、通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。

3、通過本節課的學習，讓學生掌握觀察的方法。，從而完成寫作！

【學習方法】本節課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養學生創新精神和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。【教學準備】

視頻、多媒體課件。【設計理念】

１、構建開放的課堂運行體系，教師準備（多媒體課件及音樂），讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的欲望。

２、創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景?！窘虒W過程】

第一課時

一、談話式導入，拉近和學生的距離。

師：春節已經悄悄地向我們揮手告別，新的一年開始了，老師發現大家變得更加漂亮了，而且也更乖了，知道王老師為什么說大家變得更乖了嗎？看，***同學坐姿很正確，***同學的書已經翻開了，而且筆和本子已經擺在了相應的位置上。(學生開始調整坐姿和準備學習用具)師：非常好，看來同學們在新的一年里真是有很大的變化，大家都長大了一歲，老師很開心。既然是新的一年，那我們也要有個新的開始。接下來呢？老師要給大家講一講新學期新的課堂要求了。

師：

1、課堂紀律及衛生（a、科學坐姿及正確地回答問題方法，采用分組和競答機制。b、鼓勵方式和懲罰方式，前兩次語言，第三次點名的下次上課家長陪讀）

2、積累作業檢查

3、選班長，口號：我自信、我自立、我是最棒的）

師：老師還想做一個小記者，調查一下，過年的時候，都哪位同學在爸爸媽媽貼春聯的時候做了一次文化小博士呢？ 生：??

師：對學生的回答加以褒獎。

設計意圖：新年來，第一次上課，先用談話式拉近和學生之間的距離，讓學生慢慢從心里感覺老師就像朋友一般親切，但同時又強調了紀律，主要是讓學生知道，課堂紀律是學習的基礎，先在學生心中樹立一個課堂就是課堂，但課下的時候，老師愿意和學生成為好朋友的印象。

二、聽歌曲，說春天

1、導入：我知道咱們班的同學大都喜歡聽歌、唱歌，甚至還有一位小歌星呢。接下來呢，請大家閉上眼睛，跟著老師一起來聽一首歌曲，會唱的同學跟著音樂可以一起唱。

播放歌曲《春天在哪里》

2、“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……同學們邊唱邊舞，進入情景。

3、師生交流： 同學們，在剛才的歌曲中，你在什么地方找到春天呢？那里都什么是春天的象征呢？

聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。

生：紅的花，綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝??

教師小結：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據這些，發現春天到了。今天，我們就以“春天里的發現”為題進行口語交際。

設計意圖：學生通過聽歌曲，知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。

三、開心辭海

師：同學們剛才聽了歌曲，那么接下來老師準備考一考大家的想象力，一起來看《開心辭?！防锏摹墩f一說》環節，老師發現燕子的尾巴像剪刀，漂亮的蘑菇像一把小傘。那聰明的小朋友，動動你聰明的大腦，發揮想象力，看看下列圖形都有哪些是有相似之處的呢？

生：老師、銀杏葉子像一把扇子。生：蜻蜓像一架飛機。生：還有柳條像長辮子。生：??

教師小結：恩，同學們的想象力可真豐富，其實，在我們身邊還有很多相似的事物，那就需要我們用一雙火眼金睛來觀察了哦！

四、古詩欣賞

師：其實呢，不僅僅是歌曲里有春天，就連詩句里也有春天的存在。同學們，你知道有哪些詩是和春天有關的呢？ 生：《春曉》 生：《詠柳》 生：??

師：同學們說的真好，那接下來我們就一起來看古詩欣賞環節中的《詠柳》，哪個同學愿意站起來領讀呢？

設計意圖：通過本環節的設置，讓學生知道其實古詩中也有很多知識的存在。

五、自由談環節（學生分組討論）

在這個環節里，讓學生來說一說，在這個美麗的季節里，同學們都可以去干些什么？激發學生口頭表達能力。

師：其實呢，春天有很多美的地方，在春天里，我們都還可以去干什么呢？ 生：出去放風箏 生：踏青

師：恩，那么關于踏青的知識，你又知道多少呢？

接下來，請大家看一下教材《知識小百科》環節，來了解一下踏青的知識吧！

六、開心閱讀

師：剛才我們把自己眼中的春天說了出來，同學們說的都很棒，所以呢，老師決定領著大家去踏青，一起看（春天里的植物、動物、天氣、人們的活動都跟其他幾個季節不一樣，我們要用眼睛仔細地去，大地發生了哪些變化？小草怎樣？花兒怎樣？小溪呢？還有人們有什么變化？用耳朵專注地去聽，用鼻子盡情地去聞，用雙手輕輕地去摸，你會發現春天是如此的美好！

接下來的環節就是進入《開心閱讀》環節，采用開火車的形式，讓小學生分角色來朗讀，看看文中的幾個小朋友在踏青的過程中都有什么新的發現，同時再看一看他們都是在哪個地方發現了春天的存在。

設計意圖：本個環節可以作為總結，以分角色陳述的形式來完成，既可以增加學生的學習興趣，還能讓更多的學生參與到課堂中來！尤其是那些平時不愛回答問題的同學，采用開火車的形式，可以增加他們回答問題的勇氣。

第二課時

一、【快樂ABC】結合【奇思妙想】

在上一個課時里，我們看到了其他小朋友眼睛中的春天，其實呢，春天不僅在這些地方，那么他到底在哪呢？接下來讓同學們跟著老師的引導一起走進春天的世界里。出示幻燈片，按照空間順序，從上到下的順序。第一站：天空

1、春天到了，請同學們乘坐老師的幸福小飛機，一起飛到天空中看一看，看看天空中有什么變化呢？ 生：大雁從南方飛回來了。

老師相機指導，天氣變暖了，大雁也飛回來了。除了大雁還有其他的小動物嗎？ 生：蜻蜓 生：燕子 生：??

看完了天空，再到地上看一看吧！第二站：地面

師：剛才我們去天空逛了一圈，接下來，我們來到地面看一看，看看春姑娘都藏在了哪里呢？看看誰有一雙火眼金睛呢？ 生：桃花開了

生：迎春花也來湊熱鬧了

生：柳條也在梳理著自己的長辮子 生：小草也探出了腦袋 生：?? 這個環節，老師要來充分發揮學生的想象力，把自己看到春天的景象充分地說出來。當學生說完之后，老師要對學生說的進行一個小小的總結，然后進行一個課間的小休息，播放《春天》的音樂。

設計意圖:緩解一下課堂的氣氛，讓學生充分地陶醉在春天的氛圍中。第三站：小河邊

這個環節，主要有老師通過圖片來引導學生，春天到了，小河又有什么變化呢？ 小河解凍了、緩緩地流動了起來。甚至還有小鴨子也在河面上游動了。還有小魚也能在水中自由自在地游來游去了。

教師小結：剛才我們按照空間順序，不僅在天空中找到了春天，還在地面和小河邊找到了春天?？磥恚禾焓菬o處不在啊，只要我們用一雙善于發現的眼睛去認真看，那么一定會有意想不到的收獲。

設計意圖：這個環節主要是從看、聞、聽、想四個方面來訓練孩子的觀察能力。當孩子說完之后，可以讓孩子來看一下【奇思妙想】部分中的舉例。也可以采用朗讀的形式來讓學生從中挑出自己認為的好詞好句。

等學生看完之后，對于畫一畫部分，根據教師自己的時間來安排，如果時間充裕的話，可以讓學生動手畫一畫。

設計意圖：本環節主要是為了增加學生的動手能力，并且讓他們充分展示自己的想象力，把心目中的春天景象畫出來。

【板書設計】 題目：《春天在哪里》、《我眼中的春天》、《找春天》??

開頭：

1、點明主題，以擬人的手法來寫。

例如：春天，不知不覺地來到了。它到底藏在哪里呢？我們一起來找一找吧！

2、總說春天是一個什么樣的季節。

例如：春天，是萬物復蘇的季節，也是令人心醉的季節。在這美麗的季節里，我尋找著它的 足跡。

中間：用排比式的段落描寫春天的美景。

例如：春天在花園里?？?，那盛開的桃花爭奇斗艷。那可愛的迎春花揚起了驕傲的笑臉。

春天在田野里??

春天在??

春天在??

結尾：

1、照應開頭，抒發感情。

例如： 春天我尋找著你的足跡，我找到你了，你是那么純潔美麗，又是那么活潑，那么令我著迷！

2、總結全文，抒發感情。

例如：春天真美麗?。∥蚁矚g春天，它給我帶來了無窮的快樂！

【范文示例】

春天，我發現了??

簡 濤

不知不覺地，冬爺爺已經悄悄地與我們擦肩而過，而春姑娘也邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。首先，春姑娘來到了天空中。她看到了尾巴像剪刀似的燕子和正在嘰嘰喳喳地呼朋引伴的小鳥。忽然，一個清脆的聲音從南方傳了過來,“春姑娘、春姑娘，我回來了??”春姑娘順著聲音傳來的方向看去，哦，原來是大雁一家?。?/p>

接著，春姑娘來到了大地上。小草看見春姑娘來了，也偷偷地探出了腦袋，你挨著我、我挨著你，它們相擁在一起，好像為大地鋪上了一層綠地毯。你瞧！柳樹姐姐一邊梳理著她的長辮子，一邊正沖春姑娘招手呢！微風吹過枝條，就好像翩翩起舞的美少女一般，真是美麗極了。這時，金燦燦的迎春花、粉嘟嘟的桃花也趕來湊熱鬧了，它們的到來，頓時使空氣中彌漫著淡淡的清香。

最后，春姑娘來到了小河邊，她看到河面上的冰融化了，小河緩緩流動了，小魚也自由自在地在水中玩耍嬉戲。這時，只聽“呱??呱??”的招呼聲，哦！原來青蛙也睜開了它惺忪的眼睛來迎接春姑娘了。

看著眼前這一派生機勃勃的景象，春姑娘笑了。

第五篇：《2 我發現的環境問題》教案1

《2 我發現的環境問題》教案

教學目標

通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制作環境問題圖，熟悉一些與環境有關的現象，初步培養環境意識。

教學準備

制作骰子的材料，每人準備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區地圖，每小組一份。

教學過程

一、環保小衛士。

孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環保棋呢？今天我們就來比賽下環保棋。

同學們首先讓我們認真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內互相說一說。下面讓我們拿出我們準備好的材料做一個骰子，小組內做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數字。）制作是請同學們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學們聽清游戲方法：從起點開始，組內同學輪流擲骰子，骰子朝上的數字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環保小衛士”的稱號。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？ 哦，原來如此??！那么，在這些與環境有關的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？ 匯報交流。

二、畫環境問題圖。

老師這有一些已經繪制好的校園地圖，下面請同學們把我們課下所觀察、發現的環境問題繪制在地圖上。

學生活動，繪制環境問題圖。

三、匯報交流。

每個小組展示自己繪制的環境問題圖，并推薦一名同學，向全班匯報自己小組發現的環境問題。師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環境問題圖實在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通過剛才的活動你有什么要對大家說嗎？

四、小結。

通過今天的學習與活動我們班產生了很多環保小衛士，同時我們也發現了在我們周圍存在著很多的環境問題，就讓我們肩負起環保小衛士的職責，好好地維護我們的生活環境。