第一篇：我感動的師德故事

我感動的師德故事

說起感人故事，不僅讓我想起5.12地震中涌現出的英雄教師們，她們沉著、冷靜直至生命奏響了舍生忘我的愛心樂章，她們用大愛撐起了一片師德的藍天，留下了感天動地的瞬間，從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言壯語，而是蕩氣回腸的英雄贊歌。然而，我們都是平凡的教師，沒有地震中那些驚天動地的感人故事，有的只是一個個普通的不能再普通的瞬間，可就是這樣一個個平凡的瞬間，同樣凝聚愛的光華，同樣描繪出了師德的絢麗朝霞。

她，讓我明白師愛是一種尊重。

她曾經說過“對一個能力弱的孩子而言，他們在生活中無法表現得非常出色，無法贏得同伴的贊賞聲，就會缺乏自信”。所以，她在生活中從各個角度觀察每一位孩子，相信每一位孩子都是最棒的，并通過與孩子的互動、環境的創設、平臺的搭建、挖掘孩子們的閃光點。每一個孩子在她的眼里都是不一樣的天使，調皮好動是機靈活潑；不守規矩是隨性加個性；沉默寡言卻是創作的小天才；話多啰嗦又是生活的“有心人”她會因為孩子的一句話、一個眼神，而徹夜未眠，反思自己的行為，及時調整自己的步伐，只是本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的原則。

她，讓我明白師愛是一種責任。

無論孩子是美是丑，智商是高是低，表現是好是壞，都一樣的愛他們，都對他們負責。和孩子們在一起的時候，她永遠是個“有心人”，更別說每次的午睡起床了，仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有，因為這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時摔傷；要是看見哪個孩子在玩小扣子，就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里；要是哪個孩子的臉無端紅了，她就趕緊摸摸會不會是發燒了；看見哪個孩子嘟起了小嘴，就會趕緊問明原因，并想辦法逗他開心??”

她，讓我明白師愛是一種奉獻。

為了把教室環境搞好，可以更好地和孩子互動，她經常是最后一個離園，那時外面已是明月高照。自己的孩子的事情可以先放一邊，班級孩子的事情卻是十萬火急。每天不分早晚班，早早的來到班級只是為了想迎接每一孩子的到來。家里的東西班級需要的，能用的都用上，因此還經常遭來調侃“你可以在幼兒園安家了”。帶病上班那是常有之事，不到關鍵時刻絕不休息。為了班級工作，用上陪家人的時間那也是小CASE一個??

講到這里，你肯定想知道她是誰，現在我可以大聲的告訴你，她是敬愛的朱老師，親愛的黃老師，她也是我們許許多多老師的小小縮影。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進溧陽外國語學校幼兒園，你會看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，默默奉獻自己的愛心和智慧；她們潤物無聲似清泉，灌溉著孩子們稚嫩的心田??日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因為在她們心中，永遠有一顆最明最亮的太陽

第二篇：感動你我的師德小故事

感動你我的師德小故事

欒川縣叫河中學 李富強

還沒大學畢業，為了讓自己更早的踏入社會，了解社會，我便用了課余時間，去了一所離自己學校不遠的幼兒園實習，雖然在那里待的時間不是很長，但那里卻有著淳樸老師、可愛的學生以及感動著我內心的一些小故事。

在這片教育園地里，有著幾位特殊的孩子，但有著一群比親媽媽還細心的老師們。她們把愛心奉獻給了這些特殊孩子，她們把童心寄予給了這些特殊孩子；她們把關心付予了這些特殊孩子；她們把細心給予了這些特殊孩子。正是因為有了他們。所以每天都有著些細小而又感人的故事在她們的身邊發生。

一、給亮亮更多的愛

蒙一班有個胖胖的自閉癥幼兒，名叫亮亮。平時老愛推人。亮亮的爸爸媽媽工作非常忙，家里還有個小弟弟，爸媽的精力不是放在工作上就是放在了弟弟身上，對亮亮的關注度很少。每當亮亮在家犯了錯誤，爸爸媽媽就是一頓打。亮亮在幼兒園也開始推小朋友，甚至摔椅子來發泄情緒。

練宏與蔡家春老師觀察到亮亮近期的情緒變化，立刻找來了亮亮媽媽，向她了解亮亮在家的行為舉止。亮亮媽媽說，亮亮在家也會去推弟弟，媽媽批評他、懲罰他都毫無效果。蔡教師為亮亮媽媽分析了亮亮異常行為產生的原因，讓她改變平時“打”孩子的方法，從情感入手，糾正亮亮的不良行為。

練老師特意為亮亮開展了一次“我的好朋友”的主題活動，老師用游戲的形式，讓亮亮學習正確的交往的方法。還請正常孩子說說怎么和好朋友表示友好，在之后的一系列活動中，亮亮開始慢慢的學會和小朋友一起跳舞，和小朋友抱一抱，甚至和小朋友一起分享禮物。

二、給陽陽一個快樂的家

大二班有個唐氏綜合癥孩子陽陽，爸媽離異，媽媽又給他找了新爸爸。陸瑩老師和瞿紅老師發現孩子看到新爸爸總是怯生生的，不敢親近，新爸爸甚至還說：“我自己的孩子都不帶，更何況是別人的孩子”。瞿老師鼓勵陽陽媽媽主動和陽陽新爸爸溝通，老師還經常和陽陽爸爸談孩子的教育重要性。

在2007年的最后一天，大二班開展了迎新年的匯報演出，每個孩子的爸爸媽媽都來參加了這場表演，而陽陽的爸爸也破天荒的來參加了這個活動。陸老師和瞿老師很想對他的這一行為加以肯定，于是靈機一動，順著班里開展的“我愛

我家”的主題，陸老師在全體家長面前借題發揮：“別以為特殊孩子不懂事，其實，他們內心的情感世界可豐富啦！家長們付出的愛是不會付諸東流的，會深深的留在孩子們的記憶中的，就象我們班的陽陽小朋友，他就跟全班小朋友說‘我最喜歡爸爸，因為爸爸帶他去公園。”說到這里，陸老師看了陽陽爸爸一眼，繼而又補充了一句：“陽陽爸爸，是這樣嗎？”陽陽爸爸點點頭，臉上露出了會心一笑。

這樣的故事天天有，因為愛在延續、愛在傳遞，其實在我們的身邊處處有愛。

第三篇：我的師德故事

我的師德故事

駕嶺中學

王云飛

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤接受，永記于心。

關愛單親學生，近幾年，隨著離婚率的逐年攀升，單親孩子的教育問題也越來越受到社會的關注，破碎的家庭和愛的殘缺給單親孩子的心靈刻下難以撫平的傷痕，使他們的行為形式或孤僻或放任，有時如刺猬一樣自我封閉，有時又像脫僵的野馬一樣難以馴服，常讓老師束手無策，既頭疼又奈。

我所帶班級中的少華就是這樣一個單親的孩子，他聰明伶俐，反應敏捷，在七年級時學習成績還比較好，可父母離異后，母親又重新組織了家庭，父親根本就不管他，他像個皮球一樣被踢給了年邁的祖母。原本幸福的家庭一下子變得支離破碎，幼小的心靈根本承受不起如此沉重的打擊，他開始自暴自棄。經常夜不歸宿，上網打游戲，打撲克，上課打瞌睡，和照顧他生活的祖母頂嘴。不吃她辛苦做的飯菜。我總想著把這位極富潛質的孩子拉上正道。為此，我經常找他談心，并在學習上給他開小灶，可是收效甚微。后來學

校組織春運會，少華體育很好，我就在班上開展優秀運動員評比，他成為班上的優秀運動員，他很高興，我并適時的讓他知道怎樣才能成為一個好學生，他有所啟發，經過這個事，少華在班內的表現有了明顯的改觀，上課不再打瞌睡，聽課認真了。經我的勸說，上網的次數也明顯減少，尤其是勞動時，總是干得滿頭大汗也不停手。我又趁熱打鐵，在班會課上表揚他熱愛勞動，并任命他為勞動委員，這一下，少華的積極性更高了，由他負責的包干區總是打掃得最干凈，我又發動幾個成績優秀，為人正直的學生和他交朋友，讓他在與人交往中學會對自己負責。從此以后，小鄭對我就有一份特殊的敬意，無論什么事情，只要我出面跟他談就沒有不能解決的問題。一次，因一件小事與祖母發生爭執，少華一氣之下不回家吃飯。祖母找到我，我得知這一情況后，讓他學習中學生禮儀常規，在家中應該咋樣他認識到了自己的錯誤，高興地回家吃飯，并向祖母道歉，少華的進步是可喜的，他的眼里少了一份惘然，臉上多了幾許燦爛的笑，但是，作為一個特殊家庭的孩子，他需要的不僅是一片陽光，更需要在他的心里種下一顆火熱的太陽。

“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”真心愛護自己的教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛的愛，過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學生的要求要適度，要合乎情理，應以充分尊重學生為基礎，勿庸質疑，作為班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的，特別是對屢犯錯

誤的同學，應進行細致、恰當的批評。春雨潤物細無聲嘛！在我所接任的班級中，有一位同學學習成績很差，考試經常是十幾、二十幾分，而且有不少老師對他進行過教育，但他都是屢教不改。但是，他的繪畫基礎較好，我就從正面引導他，充分肯定他的優點，讓他好好學習，到畢業考的時候，各科考到了中等水平。加上自己的專業繪畫，一定能為社會出力。從此，志偉同學有了很大進步。

每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前程，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！不論現在或是將來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放棄了，你又做何感想呢？？？

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。

第四篇：我的師德故事

堅守一個崗位，飄揚一面旗幟

——我的師德故事

（隴西縣德興初級中學 張璽武）

作為一名共產黨員，我要在本職崗位中發揮先鋒模范作用，要為師生樹立良好的榜樣。作為一名教師，我深深知道，我的一言一行，一舉一動都都會直接或間接地影響到身邊同志的工作激情。所以，在日常生活和平時的工作中，我以校為家，本本分分地做人，勤勤懇懇地工作。可以說是高調做事，低調做人。例如，教學工作我要精益求精，力爭把每一堂課都上成精品課；學生管理工作，春風化雨，潤物于無聲處。這些工作的動力都來自于我堅持不斷的學習。用先進的思想和道德楷模的事跡凈化自己的靈魂；用堅定的共產主義信念照亮人生方向；用黨的紀律和規程約束自己的言行。有利于學校的事多做，不利于學校發展和聲譽的事不做；有利于團結的話多說，不利于團結的話不說；主動為師生排憂解難，增進感情，平等交往；與人為善，換位思考；在合作中競爭，在競爭中合作；先人后己，敬業奉獻，鞠躬盡瘁，率先垂范。要讓“黨員”這一光榮稱號在自己身上閃耀發光。

社會在發展，各種新生事物，各種社會思潮不斷涌現，人們的思想觀念，認識水平千差萬別，不斷出現新問題。因此，作為一名管理者，作為一名教育工作者，工作方法和方式也要與時俱進。例如，過去那種教育方式，要轉變到依法執教的軌道上來，要落實以人為本的科學育人觀；要摒棄升學率的舊有觀念，要從學生的終身發展“謀篇布局”。

用制度管人，用情感化人，努力達到師生自我管理，自我提高，和諧發展的新局面。為此，本學期我作為畢業年級的管理者在環境育人，情感育人，規章制度約束人方面做了很多工作，和諧了人際關系，積極健康的情緒不斷上升，師生工作和學習熱情不斷高漲。

以校為家，發揮主人翁作用。作為一名教師，我平生沒有什么業余愛好，我唯一的興趣就是教書育人，因此，學校就成了我最感興趣的家。不管是上班時間還是節假日，我都在學校里。先人后己，敬業奉獻。本人擔任九年級語文，工作任務繁重；壓力大，從來沒有因為任何個人私事請過一天假，唯恐耽擱學生學習。

第五篇：我的師德故事

我的師德故事

走上教師崗位不足兩年的我，在短暫的教育生涯中，使我的心志在慢慢成熟，這或許能造就一個人的輝煌。我是一名普通的年輕教師，所以我的快樂也非常簡單。為學生的一次進步而欣喜若狂，為學生的一次作業進步而贊嘆不已，更為學生的一聲問候或祝福而幸福滿懷??也許這就是教師，注定了一生清貧卻自我精神富足，為學生的成長而忙碌操勞，傾注所有的心血，而這一切卻彰顯著愛的力量，而所有的愛都匯聚成河，即使最貧瘠的土地也能催生出豐碩的果實。

有位哲學家曾經說過：“不要只看到百花盛開的勃勃春色，忽視了辛勤園丁的默默耕耘。熱愛自己的工作吧，這是走向成功的第一步。”也許我的生活平平淡淡，也許我的事業沒有突出的成就，但我卻是全力以赴地投入到我所從事的小學教育教學工作中，得到孩子們的喜愛和家長朋友們的信賴與尊重。以教師特有的誠心、耐心和愛心，去關心、呵護每一位學生，用自己的品質和修養去教育，影響每一個孩子，無論他們的家庭是富裕還是貧困，也無論他是漂亮的白天鵝還是丑陋的丑小鴨，更無論他是極端聰明的還是智力有所后滯的，都要使他們能夠盡享雨露滋潤，健康、愉快的成長。

教師是個清貧的職業，工作辛苦，報酬微薄，職業要求近乎苛刻，曾使很多人望而卻步。但既然選擇了這個職業，我就抱有無怨無悔的心態。在工作中，后進學生特別是學業與思想雙后進學生是令許多老師頭疼的對象，可就是這部分學生，是最值得我們關心和幫助的弱勢群體。我常常認為，后進生其實最痛苦，因為在他們的學習生活中，他們聽到更多的是批評，得到更多的是失敗。他們其實也有主觀想學好的愿望。只有你站在學生的角度去理解他們，你才會有更多的耐心。他們也才會有更多的信心。也許一次兩次根本不起效果，可我們仍然不能放棄，要相信奇跡也有出現的可能。

今年我擔任學校三年級的數學教師，剛接手這個班，對班級的一切都不曾了解。從以前任課老師那兒知道，一位是很喜歡拿別人的東西，且不知道讀書為何物的男生劉某，他從來就不讀書，也不曾寫過一個字。在同班同學眼里那是一個一文不值的爛蘋果。另一位更是從來不動筆也沒有筆的男生陸某，連自己的名字也不會寫，更不用說去寫其他的字了。我心想一定要救救這兩位學生，對于我們而言，他們只是我們班級50位學生中的百分之四，可是對于家長，他們卻是百分之百的希望。只要有一絲的把握，我就應該做百分之一百的努力，去挽救他們。我要喚醒他們學習的心理，求知的欲望。讓他們和其他孩子一起受到陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。

我勇挑重擔，無怨無悔。除了承擔起全校人數最多的五年級班主任工作與本班語文教學任務外，還教六年級的思想品德課、班會課，早讀課以及作業整理課。白天上課，晚上備課、改作業，使我經常累得直不起腰，更要命的是本來就患有咽炎的喉嚨，由于工作量大，嗓子常常疼痛，但我只是利用周末回家吃藥、打針。我還從未因自己身體不適等原因耽誤學生一節課或在同事面前訴苦。

農村的孩子學習和生活條件相對艱苦，“留守兒童”較多，單親孩子也多，這樣的孩子需要更多的關愛，為使這些學生能安心上學，我經常關注他們的學習、生活情況，和學生談心，為他們買些生活用品、買藥，為學生買書，到孩子家里走動或者電話家訪。在孩子們心目中，我就是朋友，他們都樂意親近我。

其實，從踏上工作崗位的那一刻起，我就全身心地投入到了教書育人的工作中。多少次暮鼓晨鐘，多少個不眠之夜，我的心都與學生們拴在了一起。哪個學生有進步，哪個學生思想有滑坡，我看在眼里，急在心里，關心教育學生也就失去了時空界限。在“魚”和“熊掌”不可兼得的情況下，我只好舍“小家”，顧“大家”，把女兒又交給了可親可愛的媽媽，把家務又交給了相親相愛的老公。正是由于我對教育事業執著的熱愛，無私的奉獻，才贏得了學校、家長的尊敬與信賴。近年來，我所帶班語文成績在全縣統考中居鎮同軌班前茅。

一個愛崗敬業的教師，不會滿足于僅僅依靠經驗教育人，他會著力教育，發現并按教育規律的要求科學施教。在多年的教學中，我不拘泥于前人，無論是備課、上課，還是批改作業，管理班級，我都將自己的教育行為置于科學認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學地規劃、組織、實施，因材施教。

有一位名人說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡。所以，我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇擁在一起時，就是一輪照亮明天的太陽。