第一篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我很平凡，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績, 但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實，做一個老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有胸懷愛心默默工作。

還記得我剛從學校畢業，第一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧，但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個下馬威。于是，在我教書生涯的最初一段時間，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內容的學生。經過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上哪里不對勁。如何激活我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢？我陷入了沉思。

后來我認識到，在教學中我應該注重因材施教，根據不同的學生以不同的教育教學方式，引導他們積極思考，進行創造性思維活動，鍛煉學生自己動手、動口、動腦，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，精心設計教學方案，不斷改進教法，充分利用現代化的教學手段，對學生采取多鼓勵的方法，以增強學生的成功感和自信心，與學生建立良好的師生關系，力求做到“寓教于樂”，使學生都喜歡上我的數學課。

只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是同樣不容忽視的。

xx學校2014-5-20

第二篇：我的師德小故事

我的師德小故事

去年我擔任七年級一班的班主任，也是我教師生涯中第一次當班主任。

開學第一天，組織學生清除校園雜草。有一位大個子男生，他叫大斌，不愛勞動，動作敷衍，裝模作樣，一有空就偷懶，這些都被我“識破”了，于是我把他叫到跟前，誰知他伸著長長的脖子，偏著頭，一副桀驁不遜的樣子，根本“不認帳”，說自己沒有不對，一臉不服氣，像是要和我對著干，我當時很想動怒打他，因想到其余小個子同學都湊在一旁看熱鬧，萬一要是他反擊我，倒將事情弄得更糟，讓我下不了臺，以后的班主任可怎么當，于是忍了。

下來想想，當班主任才第一天就遇到這樣的學生，看來考驗我的時候到了。

勞動結束，到了教室大家都看著我，我說我有一個習慣，每遇到任何一件事情，過后都會反思自己是否有過錯。今天咱們班勞動這件事，我下去也想了一下，覺得錯不在大斌，在我。因為他有可能因為在家嬌生慣養，根本不會鏟草，也不會清掃，我作為班主任，應該拿起鏟子教給他，拿起掃帚教他怎樣把雜草掃在一起，不應該當眾指著他鼻子說他不好好干。說到這里，我發現大斌擰著的脖子當即放松了，把頭低了下去。我接著說，在這里我向他真誠的道歉。我因為第一次當班主任，所以很多方面希望和大家一起成長，共建和諧優秀的班集體。這時全班同學的臉上也放松了，不再是那么緊繃的表情。

之后利用班會時間，曾多次組織學生，學會檢點自己日常生活中的行為規范，讓學生也學會反思，已達到品行的規范，提升品質。學生的品格也得到了提升。

這件事情讓我覺得，師德追求并非一定要用華麗的辭藻來修飾，而是體現在我們身邊，每天都實實在在發生著的小事上。作為教師，師德更多地體現在對教師職業的熱愛，對學生的喜愛，對這種愛的實際行動上，師德是對學生的耐心，細心，更是責任心，師德其實很樸素。

第三篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我沒有很高的學歷，但是我有一顆熱愛教育事業的熱心。我要把這份愛心傳遞給學校的每一位老師和同學，我要用愛為我的孩子們撐起一片愛的藍天。

一個晴朗的早晨，我剛到學校，幾個孩子就把我團團圍住，我知道“告狀”的又來了。經過簡單的詢問后，我明白了，這是我們班的“惹事大王”又惹事了！這次還比較嚴重——他跟雙語班同學打架了。看來我得趕快過去平息事件。我急忙走出辦公室，我的身后還尾隨著幾個告狀的孩子。

還沒走到現場，我就看見有好幾個孩子站在教室門前，吵得沸沸揚揚。我剛到跟前，只見他被圍在中間靠墻站著，歪著腦袋，咬著牙，嘴里還嘟囔著什么。這時，我忽然看到，一個孩子用手搗了一下他的臉，其他孩子幸災樂禍地看著。于是，我立即制止了他們的行為，命令這幾個孩子留下來。通過之前的幾個學生的介紹，我已經知道事情的起因是由于幾個雙語班孩子在籃球場罵這個孩子，他一氣之下上去就給了其中一個孩子一拳。我當即詢問了用手指點的那個孩子，事情基本得到了證實。

這也太過分了！我嚴厲地說：“如果你們認為他做錯了，可以跟老師說。你們怎么可以圍在旁邊看笑話呢？這樣做是在幫他嗎？”我的厲聲批評，一下子震懾了本打算邀功的孩子們。我隨即緩和一下語氣，繼續說：“老師知道，你們都是有正義感的孩子，但也不能因此去嘲笑、欺負同學。如果別人也這樣欺負你，你會怎么樣？你們必須馬上給他道歉！”一番話說得他們個個低下了頭，并給那位同學道了歉。等這些同學走后，我又對他說：“老師知道今天你受委屈了，請你相信老師絕不允許任何學生欺負同學，以后遇到這樣的事你可以跟老師說，老師一定會批評他們。但是可不能打人呀！”他用力地點了點頭。我繼續說：“如果你能把做事沖動的壞習慣改掉，相信同學們會更愿意和你相處，你知道嗎？”他再一次點了點頭，我微微地一笑，說：“回去吧！”

他走了，這件事在我的心里卻留下了些什么。小學高年級段的孩子們遇事沖動，缺乏自我控制能力。看來，盡早預防學生的暴力行為，要從心理健康開始，以提高其心理的容納性和承受力，這樣，不僅使他們從心情上得到愉快，而且遇到沖突時，還能克制自己做出冷靜處理。

無論學校還是家長，都應教育學生懂得用正確的途徑來解決問題和沖突，讓學生明白，在發生矛盾的過程中，只有依靠老師，寬容謙讓，團結友愛，才能健康、快樂地成長！

第四篇：我的師德小故事

《師德小故事---愛的教育》

從事教學工作近三十年了，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。

今年我擔任五年級的班主任，我班有一位男生叫翁齊，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但是就是愛與同學發生矛盾，經常有同學來向老師告他的狀，通過交談我了解了翁齊同學母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請翁齊同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，翁齊也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到翁齊變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課。

然而，我校所處城鄉結合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像翁齊這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。

沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。

教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。

30年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的知識，充實自己。

第五篇：我的師德小故事

我的師德小故事

張明楓

我愛我班級里的每一個學生，無論他是否成績優異，在我眼里，他們都是可愛的。陳佳偉同學是上一屆的留級生，學習基礎較差，每次數學考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調皮，是班級里比較頭痛的學生。但我并沒有放棄他，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導還是可以轉化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母離異，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關愛，所以在以后的學習生活中，我經常找他聊天，時時的去關心了解他。在學習上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業當中發現問題時，我又單獨進行輔導，我也經常利用中午的時間，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對于教學工作，我也是一絲不茍的，在教學中，我注重因材施教，根據不同的學生以不同的教育教學方式，引導他們積極思考，進行創造性思維活動，鍛煉學生自己動手、動口、動腦，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設計教學方案，不斷改進教法，充分利用現代化的教學手段，對學生采取多鼓勵的方法，以增強學生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學生都喜歡上我的數學課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業，才能換來桃李滿天下。