第一篇：面試“說課”和“無生上課”的區別范文

2014教師面試“說課”和“無生上課”的區別

“說課”和“無生上課”是近些年來“優質課”大賽中比較受推崇的兩種教學模式，我也上過，也聽過，最后還是覺得有些老師在環節方面有所欠缺，尤其是“無生上課”這種模式，個別老師還沒有真正領會，以下是我的見解：

一、“說課”與“無生上課”的區別

1、相同點：

(1)面對的對象相同：二者都是面對著評委、領導或同行;

(2)教學時間相同：二者都必須在極端的時間完成教學任務(一般是 15-20分鐘);

(3)課堂效果難以評估：因為都是沒有學生參與，所以只能對課堂效果進行一定的預測;

2、不同點：

(1)“說課”主要是闡述教學思路，重在介紹教法、學法，一般包括以下幾個方面：說教材、說目標、說重難點、說教法及學法、說學情、說板書設計等;“無生上課”則是對“有生上課”在時間上的高度壓縮，時間雖短，但是應該具備“有生上課”所擁有的一切情節;

(2)“說課”不能體現課堂互動，而“無生上課”則必須體現“互動”這一環節，常常是自問自答，問后即答(一般控制在3-5秒);

(3)“說課”重點是“教什么”、“怎樣教”、“為什么這樣教”，偏重教學的理論依據。“無生上課”重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。

3、“無生上課” 的含義

“無生上課”是一種模擬課堂的情景下開展的教學活動。教師根據事先設計好的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者(評委、領導或同行)上課，要求教學環節完整，省略生生互動、師生互動的時間，但活動內容和結果仍由上課者表述出來，許多問題要自問自答，是一種有預設而無生成的“課堂”教學。

二、如何上好“無生”的課

1、首先要有一個優質的教學設計。好的教學設計要有創新意識，體現學生為主、合作學習的教學理念;教學目標明確清晰;教學環節合理，環環相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。

2、課堂重點要突出，一到兩點即可，切忌面面俱到。

3、圍繞教學重點難點設計有價值的問題。多預設一些答案，由教師代替回答，學生的回答不能都設計成正確的，也不能都設計成錯誤的，表揚要適度，評價要中肯。

4、若使用課件，要向聽者示意，可以說“請看大屏幕??”。

5、注意肢體語言運用，如目光、表情、手勢、動作，但要合情合理，適度得體。

三、“無生上課”的技巧

1、進門前深呼吸，調整情緒，然后昂首挺胸走向講臺，面帶微笑掃視評委，從容整理一下講臺或教學器材，做好準備后抬頭微笑問評委“是否可以上課了?”從容有禮貌容易獲得評委的好感。

2、“導入”的設計不能過長，導入要熟練，表達要流暢，以便增強自信心。

3、不要關注評委的表情，不要被評委的表情所左右和干擾，穩扎穩打不分神。

4、板書及PPT設計要體現優勢，不要太多。在上課過程中不要擦來擦去，以免浪費時間。

5、眼中要有“生，在教學過程中要和評委有眼神交流，不能總是盯著書本或黑板。

6、按照預設的教學環節和內容層層推進，不要節外生枝，給自己找麻煩，那樣可能會亂了陣腳，或時間不夠用。

7、教學環節之間過渡要清晰。如“本道題請同學們思考，給大家三分鐘時間。”說完后停頓3秒左右即可進入下一環節(“請××同學回答”或“請××同學板演”)。

8、必須有完整的教學過程，有始有終，開始說“上課”，結束要說“下課”。

總之，只有了解了“無生上課”的特點以及其所遵循的原則，才能合理設計教學程序，才能達到預期的課堂效果。

第二篇：無生上課和答辯

無生上課和答辯 合肥少兒藝術學校 劉大平

又是一年考編時，每年大約這個時候，諸多有志于基礎教育事業的考生在通過了筆試關后，又將面臨更為殘酷的面試（無生上課、答辯）。筆者曾數次擔任面試評委，目睹過各位準教師的表現，結合自己的工作經驗，簡單談談面試要注意的地方，希望能給各位提供一點幫助。

一、考生必備

1、自信，沒有自信，以下都可忽略。

2、要熟悉所考學科課程標準（網上有）。

3、了解全部學段（按報考小學、初中、高中三段）本學科的教材內容。對于剛走出校門未在實際教學一線上過課的和未教過完整學段的考生，這是至關重要的一點。如果有時間，最好對每一課的常規教學設計都做到了然于胸；來不及的話，要有重點的看一些課例。如小學語文，可以分學段（一二年級、三四年級、五六年級）或分課型（拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學……）進行準備。

4、掌握無生上課的基本流程。

5、會使用（模擬）電教設備（電腦、PPT）。

二、容易出問題的地方

1、混淆了?無生上課?和?說課?的概念。上周，擔任教師資格認證面試，有幾個好像是剛出校門的考生就犯了這個錯誤。我說簡單一點，?說課?重點是闡述自己的教學設計理念和意圖；?無生上課?就是模擬有學生的課堂教學環節，重點是教學過程。

2、基礎知識。常有考生在現場出現常識性知識錯誤，這是致命的，因為這說明你如果走上講壇有可能傳授給學生錯誤的知識。如，小學語文教師倒筆畫、讀錯字音等。

3、時間。一般面試時間是20分鐘（15分鐘無生上課，5分鐘答辯），考生在準備教案時就要設計好各教學環節的時間，千萬不要過早結束或拖堂。

4、服裝。由于教師行業的特殊性，考生在面試的時候不要穿著太隨意。休閑一點沒有關系，但最好不要穿沒鞋后幫的鞋子。

三、無生上課的一般環節

1、簡短問候

可根據情況是否用此環節，省去也沒有關系。如用，要簡短，如?各位評委好，我是XX號考生，請問現在可以開始了嗎？?。

2、導入。一篇課文，不同的課時要用不同的導入方式。新課（第一課時），一般可用開門見山的直接導入、激趣導入、課題導入等形式。而第二課時以后的，一般可用復習導入、檢查導入或目標導入等形式。時間一般以1分鐘左右為宜。

3、教學內容。這是無生上課的重點。時間一般會占13分鐘左右。根據不同課時設計的教學環節開展模擬上課。在此環節中，特別要注意以下幾點：

（1）教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。由于時間和評委的關注點等原因，設計無需面面俱到，但重難點的教學一定要細致，形式要活潑。

（2）要把無生當有生。要眼中有學生。提問、討論、評價一個不能少。具體的語言表述如：?李紅同學，請你回答。??下面請分組討論。??你真會學習，請坐！?

提問或組織學生學習的過程只是模擬，既不要一帶而過，也不要靜場時間太長（停頓幾秒即可）。要充分表現出課堂互動的效果。

（3）要會?無中生有?。實際課堂教學中，教案只是教學前的一個預案，一個成熟的教師更多的教學智慧是體現在完美地處理不一定能預知的課堂?生成?上。無生上課怎么體現這一點呢？我認為，在這一點上，無生上課和有生上課的最大區別就是?一切‘生成’其實都是‘預設’?。如果在某一環節，你設計了一個有意義的?生成?，并巧妙地處理好了這一個問題，評委一定會很感興趣的。

（4）適時運用多媒體。現代社會，信息技術手段的運用是新課程改革和教育手段現代化的一個標志，考生在教學過程中可適當模擬運用，簡單的如?請看大屏幕。?。但切記，不要畫蛇添足，嘩眾取寵而忽視了文本。

（5）揚長避短，展示自己靚麗的一面。雖說?人無完人，金無足赤。?但畢竟是在考試競爭，當然還是要注意這一點。如有的考生板書（寫字）不工整，那在板書設計時就要盡量做到少而精（不可不寫）；普通話不是很好，就要盡量避開自己的發音盲區（如平翹舌音不準，前后鼻音不分等）。反之，就要適時予以展示。但展示不要太過了，如整篇朗讀課文等。（6）板書要規范。寫這篇文稿前上網看了一下，許多篇指導的文章都有這樣一句話?板書宜占大半個黑板?，不知可會誤導考生。其實這里并不會是要大家寫很多，也不是要每個字都寫很大。我個人認為，板書首先要精當，體現一節課學習內容的重點，但要注意工整和排版（在黑板的位臵）。另外，在板書的時候要注意教師的站位，要盡量讓學生（評委）能看到你板書的過程，如寫到黑板的下方了，也要盡量蹲下身子寫，這一個細節能表現你是否細心，是否真正做到了以生為本。

（7）評價。這是很多考生容易忽視的地方。上課有提問，有討論，教師的評價一定要及時跟進，但不要千篇一律?很好，坐下。?也不宜矯揉造作，?你真聰明！?不要濫用。要注意體現師生互評和生生互評。在評價過程中，教師要體現主導作用，以表揚和激勵為主。

3、結課

用簡練的語言對本節課做一個小結。可以是對這節課的教學內容進行概括，也可以對同學們想學習情況進行表揚。最后，別忘了布臵作業（不一定非是書面作業）。

四、答辯

許多考生都很害怕這個環節，其實不用。先告訴你一個秘密。其實這時的大多問題是沒有標準答案的，即使有，在座的評委也未必能逐字逐句地背下來。所以，不要怕。和考試做選擇題一樣，知道的要答，不知道的也要答。

答辯題一般有兩種類型。一是理論題，多出自于你剛剛考過的筆試內容（問題可不一樣呦）。你要不會背，就用自己的語言答，完全也可能拿滿分。二是隨機題，由某位評委問，大多是要你結合你剛才上的內容說說設計意圖。還有諸如?你為什么選擇當老師？??你覺得在課堂上怎樣體現以生為本的理念？?等問題。

在這一環節中，請特別注意一類問題，如某位評委請你把某個詞語再讀一遍或請你將剛才板書的某個字再寫一遍的問題。前者肯定是你將某個字讀錯發音了，后者肯定是你寫錯或倒筆畫了，這時你一定要冷靜，最好不要安先前你習慣的方式做了。也有評委沒聽清和看清的可能，但那是1%。

注：花了近兩個小時寫這些，主要是看考生們也很不容易，特別是一些找不到專業輔導老師的考生更不容易。上述不一定都正確，也不一定有用，但這是我的經驗，希望能夠對考生們有一點點作用。

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第三篇：無生上課

3、燕子

（第一課時）

一、教材分析：

這是一篇散文，課文描寫了燕子的外形，它在春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都躍然紙上，動靜結合，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。

二、學情分析：

本篇課文是第一單元的第三課，寫的是桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，而這些對于學生來說并不陌生。難點是學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想象的能力。

三、課時目標：(背）

1、學會本課8個生字，理解新詞的意思。

2、正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

3、抓住燕子的外形、飛行、休息的特點，體會其活潑可愛。

四、教學重難點：（背）

1、重點: ①學會本課8個生字，理解新詞的意思。

②正確、流利地朗讀課文；了解文章大意。

2、難點：抓住燕子外形特點，體會其活潑可愛。

五、教學準備：多媒體課件

六、教學流程：（背）

談話導入→自讀課文→再讀課文→布置作業

七、教學過程：（上課全程、重點）

1、談話導入：（自己組織好導入的臺詞，盡量簡單）

⑴?春天到了，萬物復蘇，到處都是花紅柳綠，生機勃勃。有這樣 一種可愛的小精靈們從南方飛回來了，同學們猜一猜是什么？?（出示燕子的圖片）?沒錯，同學們都知道是小燕子，接下來請同學們說一說你所見過的燕子是什么樣子的？?（?這位同學最先舉手，你來說。嗯，這位同學回答的真好，很完整?）⑵?今天就請同學們和老師一起來看看，作家鄭振鐸先生筆下的燕子有哪些特點？先請同學們和老師一起來書寫課題?（講解?燕?結構）。?請同學們齊讀課題。?

過渡語（背）：?好，接下來，老師想先請同學們自己把課文讀一讀，在讀之前，老師給同學們提出幾條要求：①讀準字音，讀對生詞，理解生詞意思。②讀通句子，注意長句子的停頓與斷句。③讀順全文，了解文章大意。好，接下來請同學們開始朗讀。?

2、自讀課文： ⑴學生自讀。⑵檢查自讀情況： ①讀準生字詞。

臺詞（背）：?好，停。老師在巡視的時候發現同學們都讀得很認真，接下來老師要來檢查一下同學們的自讀情況了。我們先來看一下大屏幕，老師出示了這篇課文的生字和新詞，哪位同學來讀一讀？好，這位同學。嗯，這位同學讀完了，有沒有哪位同學來給他評價一下？好，你來點評。嗯，他讀得很認真，聲音很洪亮，但是有個詞語讀錯了。很好。看來你聽的很認真，那接下來老師想請你來當小老師，帶著同學們把這些詞語讀一讀。好，同學們讀得非常認真，字音都讀得非常標準。

②理解生詞意思。臺詞（背）：?那接下來老師想問一問同學們，這些詞語的意思大家都理解了嗎？好，老師看見有的同學在搖頭了，沒有關系，接下來老師給同學們一點時間，請同學們以小組合作的方式討論一下這些詞語的意思，開始。好，停。老師看到大多數的同學討論的非常積極，相信你們一定都收獲很多。那現在還有哪些詞語你們不能理解嗎？請同學們提出來，我們一起來交流一下。好，你說。嗯，這位同學說了，他不懂‘蕩漾’是什么意思，有沒有哪位同學可以幫幫他。好，你來幫他。你解釋得真詳細，你太棒了，同學們掌聲送給他。? ③指導寫字：師范寫講解，生練寫反饋。

臺詞（背）：?好，詞語都會讀了，意思也都理解了，那接下來，請同學們跟著老師一起來學習本課的生字。同學們覺得有哪些字比較難寫嗎？好，老師聽見了，有同學說‘微’不好寫，那接下來請同學們跟老師一起來書寫這個字。（師范寫，講解）好，接下來請同學們自己把這個字在本子上寫一寫。好，老師觀察到同學們都寫的很認真，有沒有哪位同學愿意展示一下你的書寫作品？好，這位同學最先寫好，我們來看看他寫的怎么樣。這位同學的字寫得很認真，很整潔，書寫有力工整，很棒。? ④讀課文。

臺詞（背）：?好，掃除了生字和新詞這兩大攔路虎之后，老師想請同學們來讀讀課文。老師來讀第一自然段，男同學讀第二自然段，女同學讀第三自然段，全班齊讀第四自然段。（師范讀第一自然段）接下來請女生來讀。好，女生讀的很認真，斷句都很準確。接下來男生來讀。好，男生聲音非常洪亮。接下來，請全班同學齊讀最后一段。好，聽了同學們的朗讀，老師仿佛看見了一只只可愛活潑的小燕子從我的眼前飛過一般。那接下來老師想再請同學們把課文讀一遍，這一次請采用默讀的方式來讀，邊讀邊概括每個自然段的大意，好，默讀開始。?

3、再讀課文：

默讀課文，概括每個自然段的段落大意（師板書）。

臺詞（背）：?好，大多數同學們都已經讀好并概括了段意，接下來，請一個同學來概括一下。好，你來回答。（師板書段落大意關鍵詞，一定要簡潔明了）這位同學概括的非常準確，你請坐。從課文中我們能感受到小燕子的活潑與可愛，那小燕子的活潑可愛具體表現在哪里，我們下節課將繼續來學習。接下來老師布置一下今天的家庭作業。⑴每個生字寫兩個。⑵搜集并讀一讀其他有關描寫燕子的文章。?

4、布置作業: ⑴每個生字寫兩個。

⑵搜集并讀一讀其他有關描寫燕子的文章。臺詞（背）：?好，下課，同學們再見。?

八、板書設計：（板書，寫在黑板上）

外形

生趣

燕子

動

靜

九、教學反思：

第四篇：無生上課和答辯注意事項

語文：無生上課和答辯

又是一年考編時，每年大約這個時候，諸多有志于基礎教育事業的考生在通過了筆試關后，又將面臨更為殘酷的面試（無生上課、答辯）。筆者曾擔任面試評委，目睹過各位準教師的表現，結合自己的工作經驗，簡單談談面試要注意的地方，希望能給各位提供一點幫助。

一、考生必備

1、自信，沒有自信，以下都可忽略。

2、要熟悉所考學科課程標準（網上有）。

3、了解全部學段（按報考小學、初中、高中三段）本學科的教材內容。對于剛走出校門未在實際教學一線上過課的和未教過完整學段的考生，這是至關重要的一點。如果有時間，最好對每一課的常規教學設計都做到了然于胸；來不及的話，要有重點的看一些課例。如小學語文，可以分學段（一二年級、三四年級、五六年級）或分課型（拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學……）進行準備。

4、掌握無生上課的基本流程。

5、會使用（模擬）電教設備（電腦、PPT）。

二、容易出問題的地方

1、混淆了“無生上課”和“說課”的概念。上周，擔任教師資格認證面試，有幾個好像是剛出校門的考生就犯了這個錯誤。我說簡單一點，“說課”重點是闡述自己的教學設計理念和意圖；“無生上課”就是模擬有學生的課堂教學環節，重點是教學過程。

2、基礎知識。常有考生在現場出現常識性知識錯誤，這是致命的，因為這說明你如果走上講壇有可能傳授給學生錯誤的知識。如，小學語文教師倒筆畫、讀錯字音等。

3、時間。一般面試時間是20分鐘（15分鐘無生上課，5分鐘答辯），考生在準備教案時就要設計好各教學環節的時間，千萬不要過早結束或拖堂。

4、服裝。由于教師行業的特殊性，考生在面試的時候不要穿著太隨意。休閑一點沒有關系，但最好不要穿沒鞋后幫的鞋子。

三、無生上課的一般環節

1、簡短問候

可根據情況是否用此環節，省去也沒有關系。如用，要簡短，如“各位評委好，我是XX號考生，請問現在可以開始了嗎？”。

2、導入。一篇課文，不同的課時要用不同的導入方式。新課（第一課時），一般可用開門見山的直接導入、激趣導入、課題導入等形式。而第二課時以后的，一般可用復習導入、檢查導入或目標導入等形式。時間一般以1分鐘左右為宜。

3、教學內容。這是無生上課的重點。時間一般會占13分鐘左右。根據不同課時設計的教學環節開展模擬上課。在此環節中，特別要注意以下幾點：

（1）教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。由于時間和評委的關注點等原因，設計無需面面俱到，但重難點的教學一定要細致，形式要活潑。

（2）要把無生當有生。要眼中有學生。提問、討論、評價一個不能少。具體的語言表述如：“李紅同學，請你回答。“下面請分組討論。”“你真會學習，請坐！””

提問或組織學生學習的過程只是模擬，既不要一帶而過，也不要靜場時間太長（停頓幾秒即可）。要充分表現出課堂互動的效果。

（3）要會“無中生有”。實際課堂教學中，教案只是教學前的一個預案，一個成熟的教師更多的教學智慧是體現在完美地處理不一定能預知的課堂“生成”上。無生上課怎么體現這一點呢？我認為，在這一點上，無生上課和有生上課的最大區別就是“一切‘生成’其實都是‘預設’。如果在某一環節，你設計了一個有意義的“生成””，并巧妙地處理好了這一個問題，評委一定會很感興趣的。

（4）適時運用多媒體。現代社會，信息技術手段的運用是新課程改革和教育手段現代化的一個標志，考生在教學過程中可適當模擬運用，簡單的如“請看大屏幕。”但切記，不要畫蛇添足，嘩眾取寵而忽視了文本。

（5）揚長避短，展示自己靚麗的一面。雖說“人無完人，金無足赤。”但畢竟是在考試競爭，當然還是要注意這一點。如有的考生板書（寫字）不工整，那在板書設計時就要盡量做到少而精（不可不寫）；普通話不是很好，就要盡量避開自己的發音盲區（如平翹舌音不準，前后鼻音不分等）。反之，就要適時予以展示。但展示不要太過了，如整篇朗讀課文等。

（6）板書要規范。寫這篇文稿前上網看了一下，許多篇指導的文章都有這樣一句話“板書宜占大半個黑板”，不知可會誤導考生。其實這里并不會是要大家寫很多，也不是要每個字都寫很大。我個人認為，板書首先要精當，體現一節課學習內容的重點，但要注意工整和排版（在黑板的位置）。另外，在板書的時候要注意教師的站位，要盡量讓學生（評委）能看到你板書的過程，如寫到黑板的下方了，也要盡量蹲下身子寫，這一個細節能表現你是否細心，是否真正做到了以生為本。

（7）評價。這是很多考生容易忽視的地方。上課有提問，有討論，教師的評價一定要及時跟進，但不要千篇一律“很好，坐下。”也不宜矯揉造作，“你真聰明！”不要濫用。要注意體現師生互評和生生互評。在評價過程中，教師要體現主導作用，以表揚和激勵為主。

3、結課

用簡練的語言對本節課做一個小結。可以是對這節課的教學內容進行概括，也可以對同學們想學習情況進行表揚。最后，別忘了布置作業（不一定非是書面作業）。

四、答辯

許多考生都很害怕這個環節，其實不用。先告訴你一個秘密。其實這時的大多問題是沒有標準答案的，即使有，在座的評委也未必能逐字逐句地背下來。所以，不要怕。和考試做選擇題一樣，知道的要答，不知道的也要答。

答辯題一般有兩種類型。一是理論題，多出自于你剛剛考過的筆試內容（問題可不一樣呦）。你要不會背，就用自己的語言答，完全也可能拿滿分。二是隨機題，由某位評委問，大多是要你結合你剛才上的內容說說設計意圖。還有諸如“你為什么選擇當老師？”“你覺得在課堂上怎樣體現以生為本的理念？”等問題。

在這一環節中，請特別注意一類問題，如某位評委請你把某個詞語再讀一遍或請你將剛才板書的某個字再寫一遍的問題。前者肯定是你將某個字讀錯發音了，后者肯定是你寫錯或倒筆畫了，這時你一定要冷靜，最好不要安先前你習慣的方式做了。也有評委沒聽清和看清的可能，但那是1%。

注：花了近兩個小時寫這些，主要是看考生們也很不容易，特別是一些找不到專業輔導老師的考生更不容易。上述不一定都正確，也不一定有用，但這是我的經驗，希望能夠對考生們有一點點作用。

語文：無生上課和答辯 又是一年考編時，每年大約這個時候，諸多有志于基礎教育事業的考生在通過了筆試關后，又將面臨更為殘酷的面試（無生上課、答辯）。筆者曾擔任面試評委，目睹過各位準教師的表現，結合自己的工作經驗，簡單談談面試要注意的地方，希望能給各位提供一點幫助。

一、考生必備

1、自信，沒有自信，以下都可忽略。

2、要熟悉所考學科課程標準（網上有）。

3、了解全部學段（按報考小學、初中、高中三段）本學科的教材內容。對于剛走出校門未在實際教學一線上過課的和未教過完整學段的考生，這是至關重要的一點。如果有時間，最好對每一課的常規教學設計都做到了然于胸；來不及的話，要有重點的看一些課例。如小學語文，可以分學段（一二年級、三四年級、五六年級）或分課型（拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學……）進行準備。

4、掌握無生上課的基本流程。

5、會使用（模擬）電教設備（電腦、PPT）。

二、容易出問題的地方

1、混淆了“無生上課”和“說課”的概念。上周，擔任教師資格認證面試，有幾個好像是剛出校門的考生就犯了這個錯誤。我說簡單一點，“說課”重點是闡述自己的教學設計理念和意圖；“無生上課”就是模擬有學生的課堂教學環節，重點是教學過程。

2、基礎知識。常有考生在現場出現常識性知識錯誤，這是致命的，因為這說明你如果走上講壇有可能傳授給學生錯誤的知識。如，小學語文教師倒筆畫、讀錯字音等。

3、時間。一般面試時間是20分鐘（15分鐘無生上課，5分鐘答辯），考生在準備教案時就要設計好各教學環節的時間，千萬不要過早結束或拖堂。

4、服裝。由于教師行業的特殊性，考生在面試的時候不要穿著太隨意。休閑一點沒有關系，但最好不要穿沒鞋后幫的鞋子。

三、無生上課的一般環節

1、簡短問候

可根據情況是否用此環節，省去也沒有關系。如用，要簡短，如“各位評委好，我是XX號考生，請問現在可以開始了嗎？”。

2、導入。一篇課文，不同的課時要用不同的導入方式。新課（第一課時），一般可用開門見山的直接導入、激趣導入、課題導入等形式。而第二課時以后的，一般可用復習導入、檢查導入或目標導入等形式。時間一般以1分鐘左右為宜。

3、教學內容。這是無生上課的重點。時間一般會占13分鐘左右。根據不同課時設計的教學環節開展模擬上課。在此環節中，特別要注意以下幾點：

（1）教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。由于時間和評委的關注點等原因，設計無需面面俱到，但重難點的教學一定要細致，形式要活潑。

（2）要把無生當有生。要眼中有學生。提問、討論、評價一個不能少。具體的語言表述如：“李紅同學，請你回答。“下面請分組討論。”“你真會學習，請坐！””

提問或組織學生學習的過程只是模擬，既不要一帶而過，也不要靜場時間太長（停頓幾秒即可）。要充分表現出課堂互動的效果。

（3）要會“無中生有”。實際課堂教學中，教案只是教學前的一個預案，一個成熟的教師更多的教學智慧是體現在完美地處理不一定能預知的課堂“生成”上。無生上課怎么體現這一點呢？我認為，在這一點上，無生上課和有生上課的最大區別就是“一切‘生成’其實都是‘預設’。如果在某一環節，你設計了一個有意義的“生成””，并巧妙地處理好了這一個問題，評委一定會很感興趣的。

（4）適時運用多媒體。現代社會，信息技術手段的運用是新課程改革和教育手段現代化的一個標志，考生在教學過程中可適當模擬運用，簡單的如“請看大屏幕。”但切記，不要畫蛇添足，嘩眾取寵而忽視了文本。

（5）揚長避短，展示自己靚麗的一面。雖說“人無完人，金無足赤。”但畢竟是在考試競爭，當然還是要注意這一點。如有的考生板書（寫字）不工整，那在板書設計時就要盡量做到少而精（不可不寫）；普通話不是很好，就要盡量避開自己的發音盲區（如平翹舌音不準，前后鼻音不分等）。反之，就要適時予以展示。但展示不要太過了，如整篇朗讀課文等。

（6）板書要規范。寫這篇文稿前上網看了一下，許多篇指導的文章都有這樣一句話“板書宜占大半個黑板”，不知可會誤導考生。其實這里并不會是要大家寫很多，也不是要每個字都寫很大。我個人認為，板書首先要精當，體現一節課學習內容的重點，但要注意工整和排版（在黑板的位置）。另外，在板書的時候要注意教師的站位，要盡量讓學生（評委）能看到你板書的過程，如寫到黑板的下方了，也要盡量蹲下身子寫，這一個細節能表現你是否細心，是否真正做到了以生為本。

（7）評價。這是很多考生容易忽視的地方。上課有提問，有討論，教師的評價一定要及時跟進，但不要千篇一律“很好，坐下。”也不宜矯揉造作，“你真聰明！”不要濫用。要注意體現師生互評和生生互評。在評價過程中，教師要體現主導作用，以表揚和激勵為主。

3、結課

用簡練的語言對本節課做一個小結。可以是對這節課的教學內容進行概括，也可以對同學們想學習情況進行表揚。最后，別忘了布置作業（不一定非是書面作業）。

四、答辯

許多考生都很害怕這個環節，其實不用。先告訴你一個秘密。其實這時的大多問題是沒有標準答案的，即使有，在座的評委也未必能逐字逐句地背下來。所以，不要怕。和考試做選擇題一樣，知道的要答，不知道的也要答。

答辯題一般有兩種類型。一是理論題，多出自于你剛剛考過的筆試內容（問題可不一樣呦）。你要不會背，就用自己的語言答，完全也可能拿滿分。二是隨機題，由某位評委問，大多是要你結合你剛才上的內容說說設計意圖。還有諸如“你為什么選擇當老師？”“你覺得在課堂上怎樣體現以生為本的理念？”等問題。

在這一環節中，請特別注意一類問題，如某位評委請你把某個詞語再讀一遍或請你將剛才板書的某個字再寫一遍的問題。前者肯定是你將某個字讀錯發音了，后者肯定是你寫錯或倒筆畫了，這時你一定要冷靜，最好不要安先前你習慣的方式做了。也有評委沒聽清和看清的可能，但那是1%。

注：花了近兩個小時寫這些，主要是看考生們也很不容易，特別是一些找不到專業輔導老師的考生更不容易。上述不一定都正確，也不一定有用，但這是我的經驗，希望能夠對考生們有一點點作用。

備課和講課時間都是20分鐘，面試前需要準備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時發現很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業時是非常吃虧的，穿著正裝是對于這一職業的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙，因為自己的紙是不允許帶進試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項：

1．進門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。

2．由于是試講，沒有學生，還要模擬課堂，我們就要自問自答，對于很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學生的回答用某種方式表達給評委，然后對學生的回答還要評價！新課程改革中非常注重“評價”！評價最好不要重復，所以大家可以去網上搜一些教師評價語，背幾個，會有很大的幫助！

3．將微笑從頭堅持到尾！因為儀態分數占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對于小學老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！

4．在教案中多設計朗讀和感悟部分！（只適用于語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學生朗讀能力的培養。還可多設計活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。

5．最后一點，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態度！因為很多評委一個下午要聽4個小時的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因為評委的態度而影響你的情緒和發揮，就當評委是透明的，自己好好發揮就行！

第五篇：無生上課和答辯注意事項

語文：無生上課和答辯

2012-06-11 10:51:52來源:作者: 【大 中 小】 瀏覽:1166次 評論:2條

語文：無生上課和答辯 合肥市螺崗小學：李月

（該文轉自劉大平校長，供更多需要的朋友學習，我想這也是劉校寫它的初衷）

又是一年考編時，每年大約這個時候，諸多有志于基礎教育事業的考生在通過了筆試關后，又將面臨更為殘酷的面試（無生上課、答辯）。筆者曾擔任面試評委，目睹過各位準教師的表現，結合自己的工作經驗，簡單談談面試要注意的地方，希望能給各位提供一點幫助。

一、考生必備

1、自信，沒有自信，以下都可忽略。

2、要熟悉所考學科課程標準（網上有）。

3、了解全部學段（按報考小學、初中、高中三段）本學科的教材內容。對于剛走出校門未在實際教學一線上過課的和未教過完整學段的考生，這是至關重要的一點。如果有時間，最好對每一課的常規教學設計都做到了然于胸；來不及的話，要有重點的看一些課例。如小學語文，可以分學段（一二年級、三四年級、五六年級）或分課型（拼音教學、識字教學、閱讀教學、習作教學……）進行準備。

4、掌握無生上課的基本流程。

5、會使用（模擬）電教設備（電腦、PPT）。

二、容易出問題的地方

1、混淆了“無生上課”和“說課”的概念。上周，擔任教師資格認證面試，有幾個好像是剛出校門的考生就犯了這個錯誤。我說簡單一點，“說課”重點是闡述自己的教學設計理念和意圖；“無生上課”就是模擬有學生的課堂教學環節，重點是教學過程。

2、基礎知識。常有考生在現場出現常識性知識錯誤，這是致命的，因為這說明你如果走上講壇有可能傳授給學生錯誤的知識。如，小學語文教師倒筆畫、讀錯字音等。

3、時間。一般面試時間是20分鐘（15分鐘無生上課，5分鐘答辯），考生在準備教案時就要設計好各教學環節的時間，千萬不要過早結束或拖堂。

4、服裝。由于教師行業的特殊性，考生在面試的時候不要穿著太隨意。休閑一點沒有關系，但最好不要穿沒鞋后幫的鞋子。

三、無生上課的一般環節

1、簡短問候

可根據情況是否用此環節，省去也沒有關系。如用，要簡短，如“各位評委好，我是XX號考生，請問現在可以開始了嗎？”。

2、導入。一篇課文，不同的課時要用不同的導入方式。新課（第一課時），一般可用開門見山的直接導入、激趣導入、課題導入等形式。而第二課時以后的，一般可用復習導入、檢查導入或目標導入等形式。時間一般以1分鐘左右為宜。

3、教學內容。這是無生上課的重點。時間一般會占13分鐘左右。根據不同課時設計的教學環節開展模擬上課。在此環節中，特別要注意以下幾點：

（1）教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破。由于時間和評委的關注點等原因，設計無需面面俱到，但重難點的教學一定要細致，形式要活潑。

（2）要把無生當有生。要眼中有學生。提問、討論、評價一個不能少。具體的語言表述如：“李紅同學，請你回答。”“下面請分組討論。”“你真會學習，請坐！”

提問或組織學生學習的過程只是模擬，既不要一帶而過，也不要靜場時間太長（停頓幾秒即可）。要充分表現出課堂互動的效果。（3）要會“無中生有”。實際課堂教學中，教案只是教學前的一個預案，一個成熟的教師更多的教學智慧是體現在完美地處理不一定能預知的課堂“生成”上。無生上課怎么體現這一點呢？我認為，在這一點上，無生上課和有生上課的最大區別就是“一切?生成?其實都是?預設?”。如果在某一環節，你設計了一個有意義的“生成”，并巧妙地處理好了這一個問題，評委一定會很感興趣的。

（4）適時運用多媒體。現代社會，信息技術手段的運用是新課程改革和教育手段現代化的一個標志，考生在教學過程中可適當模擬運用，簡單的如“請看大屏幕。”。但切記，不要畫蛇添足，嘩眾取寵而忽視了文本。

（5）揚長避短，展示自己靚麗的一面。雖說“人無完人，金無足赤。”但畢竟是在考試競爭，當然還是要注意這一點。如有的考生板書（寫字）不工整，那在板書設計時就要盡量做到少而精（不可不寫）；普通話不是很好，就要盡量避開自己的發音盲區（如平翹舌音不準，前后鼻音不分等）。反之，就要適時予以展示。但展示不要太過了，如整篇朗讀課文等。

（6）板書要規范。寫這篇文稿前上網看了一下，許多篇指導的文章都有這樣一句話“板書宜占大半個黑板”，不知可會誤導考生。其實這里并不會是要大家寫很多，也不是要每個字都寫很大。我個人認為，板書首先要精當，體現一節課學習內容的重點，但要注意工整和排版（在黑板的位置）。另外，在板書的時候要注意教師的站位，要盡量讓學生（評委）能看到你板書的過程，如寫到黑板的下方了，也要盡量蹲下身子寫，這一個細節能表現你是否細心，是否真正做到了以生為本。

（7）評價。這是很多考生容易忽視的地方。上課有提問，有討論，教師的評價一定要及時跟進，但不要千篇一律“很好，坐下。”也不宜矯揉造作，“你真聰明！”不要濫用。要注意體現師生互評和生生互評。在評價過程中，教師要體現主導作用，以表揚和激勵為主。

3、結課

用簡練的語言對本節課做一個小結。可以是對這節課的教學內容進行概括，也可以對同學們想學習情況進行表揚。最后，別忘了布置作業（不一定非是書面作業）。

四、答辯

許多考生都很害怕這個環節，其實不用。先告訴你一個秘密。其實這時的大多問題是沒有標準答案的，即使有，在座的評委也未必能逐字逐句地背下來。所以，不要怕。和考試做選擇題一樣，知道的要答，不知道的也要答。

答辯題一般有兩種類型。一是理論題，多出自于你剛剛考過的筆試內容（問題可不一樣呦）。你要不會背，就用自己的語言答，完全也可能拿滿分。二是隨機題，由某位評委問，大多是要你結合你剛才上的內容說說設計意圖。還有諸如“你為什么選擇當老師？”“你覺得在課堂上怎樣體現以生為本的理念？”等問題。

在這一環節中，請特別注意一類問題，如某位評委請你把某個詞語再讀一遍或請你將剛才板書的某個字再寫一遍的問題。前者肯定是你將某個字讀錯發音了，后者肯定是你寫錯或倒筆畫了，這時你一定要冷靜，最好不要安先前你習慣的方式做了。也有評委沒聽清和看清的可能，但那是1%。

注：花了近兩個小時寫這些，主要是看考生們也很不容易，特別是一些找不到專業輔導老師的考生更不容易。上述不一定都正確，也不一定有用，但這是我的經驗，希望能夠對考生們有一點點作用。

備課和講課時間都是20分鐘，面試前需要準備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時發現很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業時是非常吃虧的，穿著正裝是對于這一職業的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙，因為自己的紙是不允許帶進試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那么緊張。以下是幾點注意事項：

1．進門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。

2．由于是試講，沒有學生，還要模擬課堂，我們就要自問自答，對于很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學生的回答用某種方式表達給評委，然后對學生的回答還要評價！新課程改革中非常注重“評價”！評價最好不要重復，所以大家可以去網上搜一些教師評價語，背幾個，會有很大的幫助！

3．將微笑從頭堅持到尾！因為儀態分數占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對于小學老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！

4．在教案中多設計朗讀和感悟部分！（只適用于語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學生朗讀能力的培養。還可多設計活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。

5．最后一點，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態度！因為很多評委一個下午要聽4個小時的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因為評委的態度而影響你的情緒和發揮，就當評委是透明的，自己好好發揮就行！