第一篇：一年級下冊音樂《粉刷匠》

《粉刷匠》教學設計

（3稿）

江漢區西馬路小學 授課老師：何娟

一、教學內容：《粉刷匠》

二、教學分析：

《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第7課的一首演唱歌曲，該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭歌曲，2/4拍，F大調，詞作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成，后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

三、教學目標：

1、認知目標：能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

四、教學重難點

重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

五、教學用具：

鋼琴、錄音機、小卡片、刷子等。

六、教學類型：表演課

七、教學課時：1課時

八、年級：一年級下冊

九、教學過程：

（一）組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

3、復習舊歌曲

（二）謎語導入

師：老師說段謎語請大家猜，看誰最先猜出來舉手告訴何老師：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（手）

師：手可以做許多事情，你的小手還會干什么呢？

師：同學們的小手真能干，樣樣事情都會做，下面老師給大家欣賞一首歌曲，看看里面這位小男孩的雙手會干些什么呢？

（三）播放flash 師：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墻）

師：大家知道這首歌的歌名嗎？一起大聲說出來！（揭示課題，板書《粉刷匠》）

師：真不錯！大家能夠模仿一下刷墻的動作嗎？（學生模仿刷墻動作）

教師拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的裝扮

師：何老師還可以有節奏的刷墻呢，看看哪位同學能夠模仿？

將X X︱ X X ︱X X∣X —∣的節奏加上“唰唰唰”的聲音做刷墻動作，學生模仿。

（四）復聽歌曲

師：剛才同學們表演得都非常好。我們第二遍在聆聽歌曲的時候，請大家帶著這四個問題來聆聽。

1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？ 強

2、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷得很漂亮

3、我先刷了哪里再刷哪里？ 刷了房頂又刷墻

4、結果我的小鼻子怎么啦？

變啊變了樣

師：同學們可真聰明！

（五）讀歌詞

師：現在請同學們把書翻到45頁一起來有感情朗讀歌詞。

1、教師帶讀歌詞

2、學生齊讀歌詞

（六）唱旋律

1、教師范唱，學生小聲哼唱

2、再次聆聽歌曲，提問書上第一個問題。

3、逐句學習歌曲

（七）處理歌曲

師：最后粉刷匠把房子刷得美不美啊？（美）

師：那么他在勞動時的心情是怎樣的呢？（愉快）

師：當唱到“我是一個粉刷匠，粉刷本領強”，是一種什么心情？（自豪）

師：當粉刷匠在粉刷房子的過程中弄臟了他的小鼻子，他有沒有不高興啊？（沒有）說明了粉刷匠是個不怕臟不怕累的勤勞的孩子。

有感情的齊唱歌曲，突出歡快、自豪、俏皮的情緒。

男女生分別演唱。

學生隨音樂表演自己喜歡的舞蹈動作，并單獨點同學上臺扮演粉刷匠表演舞蹈。

（八）教師小結

師：今天我們學習了《粉刷匠》這一課，你們覺得粉刷匠是什么樣的一個小男孩？（勤快的、愛勞動的）

我們不但認識了勞動小能手粉刷匠，還親身體驗了粉刷匠的勞動情景，老師希望同學們都能熱愛勞動，自己的事情自己做。大家做得到嗎？

（九）聽音樂有序地走出教室。

第二篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教學設計 湘教版

最新版

粉刷匠

【教學內容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學對象】小學一年級學生 【教學課時】一課時 【教學目標】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。【教學重難點】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。【教具準備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴。【教學過程】

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

2017.3.1 最新版

1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 2.生匯報在生活中的勞動表現。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1.導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2.節奏練習。3.學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5.歌曲教學

（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6.歌表演（1）分句學跳。（2）連貫跳。

（3）學生戴上自制的帽子表演。

2017.3.1 最新版

（4）請小樂手為優秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關勞動的圖片，進一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

2017.3.1

第三篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教學設計 湘教版

粉刷匠

【教學內容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學對象】小學一年級學生 【教學課時】一課時 【教學目標】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。【教學重難點】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。【教具準備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴。【教學過程】

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》 1.提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？

2.生匯報在生活中的勞動表現。3.生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學 1.導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。2.節奏練習。3.學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。5.歌曲教學

（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。（6）檢查個別學生演唱情況。6.歌表演（1）分句學跳。（2）連貫跳。

（3）學生戴上自制的帽子表演。（4）請小樂手為優秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關勞動的圖片，進一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

第四篇：《粉刷匠》音樂教案

《粉刷匠》教案

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態度價值觀

1、培養學生視聽、視動綜合能力。

2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學 們 好 您好您好 老師 您 好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1

2、視唱練習1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件> 兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什么呢？<刷墻壁> 師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點

3、學打歌曲節奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學唱歌詞 ⑴師教讀歌詞一遍 ⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培養學生的思維與表達能力）

師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。⑷學生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？ <按順序出示課件>

五、結束

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！

六、下課

第五篇：音樂教案《粉刷匠》

音樂教案《粉刷匠》

教學目標：

1、指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。

2、抓住音樂要素，逐步引導學生準確有感情的演唱歌曲并鼓勵學生自編動作表現歌曲，提高創造力和積極參與的能力。

3、了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點并選擇適當的節奏為歌曲伴奏。

重、難點：

1、用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》

2、選擇適當的節奏為歌曲伴奏。教學過程：

一、組織教學1、2、唱好課前一歌，用真誠的夸獎愉悅學生。教師做自我介紹拉近與學生之間的距離。

二、歌曲教學

（一）、直接導入：孩子們老師把一首好聽的歌曲送給你們，聽一聽你們一定很熟悉會的話可以唱出來。

（二）、聆聽歌曲：在教師帶領下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。

（三）、指導學生準確演唱。

1、學生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽老師還想聽，老師來為你們伴奏。）

2、用對比的方法糾正錯誤。

（1）、老師聽到“粉刷本領強”這句同學們有兩種不同的唱法，你聽。A、粉刷 本領 |強 0 | B、粉刷 本領 |強—|哪一種唱法對呢？

（2）、學生選擇正確的唱法。引出節奏“X –”（走歐）

3、游戲形式練習節奏。（1）、幫節奏找家（見譜例）

（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節奏。

譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個 粉刷匠 粉刷本領 強,（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐

4、隨電子琴自動伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指導學生準確演唱“ 2 2 4 4 ”

（四）、指導學生有感情的演唱歌曲

1、夸獎1.1班的孩子，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。

2、改變速度和節拍體會音樂要素對歌曲情緒的影響。

（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。

3、準確用歡快的聲音演唱歌曲。

（五）、創編動作

1、我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動作就更好了。（隨著音樂師生共同創編動作。

2、串聯動作完整表演。（教師與一名學生合作）

（六）、節奏樂教學1、2、認一認，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）

說一說你手中的節奏樂器都能發出什么樣的聲音。（高低、長短音色，強弱）3、4、5、選節奏型（X X、X –）練習伴奏

邊唱邊節奏樂伴奏。（一組表演，一組伴奏）

三、小結：愉快的音樂課結束了請同學們記住一個熱愛勞動，不怕臟不怕累的小粉刷匠他是我們學習的好榜樣