第一篇：漢語拼音5 g、k、h(第一課時(shí))

漢語拼音5 g、k、h 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、導(dǎo)學(xué)新知（15）

1．欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)

2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。

(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會(huì)，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”

3．學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)書寫字母（15）

1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時(shí)注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

三、鞏固新知（10）

1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。

2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地

在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

第二篇：漢語拼音g k h

漢語拼音 g k h

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)

三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教法與學(xué)法

1、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在看圖說話中激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、觀察、說話、演練、動(dòng)作等方法，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音、書寫方法。課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)g、k、h三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩拼音的拼音方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧！（出示課件，學(xué)生開火車讀、齊讀）

師：小朋友真不簡(jiǎn)單，讀得都特別正確，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到美麗的郊外去游覽一下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形

1、出示課文插圖投影。

2、小朋友，你們看到了什么？

3、今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶就和圖中某些事物的發(fā)音相似，你們想知道嗎？（出示課題，齊讀課題）

三、字母學(xué)習(xí)

（一）、教學(xué)聲母“g”：

1、g的讀音

（1）、出示g。問：這個(gè)聲母和圖中的哪個(gè)事物發(fā)音相似呢？對(duì)，鴿子的“鴿 ”讀得輕短些就是g。（2）、師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）、學(xué)生練讀，指名讀。

2、g的形

（1）、看圖提問：g像什么？還像哪個(gè)數(shù)字？（2）、教順口溜：鴿子花環(huán)g、g、g。9字加彎g、g、g。

3、g的書寫 師：剛才知道了g的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹湍兀覀円黄鹑タ纯窗伞＃c(diǎn)擊課件）

（1）、同學(xué)們仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位置。（2）、師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎占中下格。

（3）、生描紅，按照正確的筆順描寫g。提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

（二）、教學(xué)k 剛才我們和g交上了朋友，現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友，他是（出示k）

1、k的讀音

（1）、他該怎么讀呢？

（2）、對(duì)，蝌蚪的“蝌“讀得輕短些就是k，誰愿意試著讀讀？（3）、師范讀。

（4）、男女生讀，開火車讀。

2、k的形

（1）、你能在插圖上找到k嗎？有什么辦法能記住他？（生自由回答）

（2）、老師也編了順口溜：蝌蚪游戲k、k、k。

3、k的書寫

聲母k也很好客，也請(qǐng)我們到他家里去看一看，你們看這是k的家（出示課件）

（1）、看看k由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位置。（2）、生邊匯報(bào)，師邊范寫并強(qiáng)調(diào)：先寫一豎在中上格，再寫左斜右斜在中格。

（3）、生自由描紅，師巡視指導(dǎo)。

（三）教學(xué)h

1、h的讀音

今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)朋友是h，喝水的“喝”讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。

2、h的形與書寫（1）學(xué)習(xí)要求：和同桌一起用學(xué)習(xí)g、k的方法試著自己學(xué)習(xí)h。先在圖中找找哪里有h，在想想你有什么好辦法記住他，記住后試著寫一寫。（2）生匯報(bào)

3、比較g、k、h的讀音，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱，發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出，發(fā)k時(shí)有氣流沖出，發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

四、學(xué)習(xí)g、k、h的兩拼音節(jié)

（一）g的拼讀

這節(jié)課我們和g、k、h交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ)、e、u也聞聲趕來了，他們也爭(zhēng)著和g、k、h做朋友。其中a跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g ga

k a ka

h ha

1、先小組試著拼一拼。

2、指名讀。

3、同桌之間互讀。

（二）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)g、k、h與a的拼讀方法自學(xué)以下音節(jié)： g ge

k e ke

h he

1、學(xué)生自由讀。

2、同桌之間互相指認(rèn)讀。

3、老師檢查學(xué)生掌握情況。

五、拓展游戲

1、同學(xué)們讀得真好，給他們加上聲調(diào)你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）hé kā kě gù hǔ gè

2、學(xué)生讀對(duì)后，點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)掌聲。

六、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是g、k、h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g、k、h的拼音。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練掌握g、k、h與a、e、u兩拼音的拼音方法。

2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法 教學(xué)難點(diǎn) 三拼音的拼音方法 教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物西瓜、花、鍋、火的圖片，相關(guān)課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？

課件出示： gǔ kē hā hú gè（指名讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)新課

師：剛才大家拼得非常好，敢不敢挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)兒的拼音？

1、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)guā（1）、出示西瓜圖問：這是什么？（2）、“瓜”的音節(jié)怎么寫？師板書：guā（3）、分析：guā與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同？

（4）、師向生介母u。（它介于聲母和單韻母之間，我們叫它為介母。）

（5）學(xué)生試著拼讀。

（6）、看課件：小女孩快速推動(dòng)卡片，師示范讀音節(jié)guā，生跟讀。（7）師知道拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（8）學(xué)生練讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

2、練習(xí)拼讀其他三拼音節(jié)。

（1）、回憶老師所講的三拼音拼讀方法，結(jié)合花、鍋、火的圖片，學(xué)生自由拼讀音節(jié)：huā guō huǒ（2）、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相糾正讀音。（3）、開火車認(rèn)讀三拼音節(jié)。（出示卡片）

三、鞏固三拼音音節(jié)的拼讀

1、拼讀：

kua hua kuo huo guo gua(自由讀，指名讀，齊讀)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ gā — guā kā — kuā hā — huā gǔ — guǒ kù — kuò hú — huó

四、練習(xí)（出示課件）

讀一讀下面的音節(jié)，在三拼音音節(jié)下面畫“﹏”

hā kuò gǔ lù huā gē huò dú guà kǔ

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)—三拼音音節(jié)，大家學(xué)得都很認(rèn)真，也初步掌握了三拼音的拼讀方法，希望下節(jié)課表現(xiàn)得會(huì)更好。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、能正確、流利地朗讀兒歌《猜一猜》。

3、會(huì)認(rèn)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)

1、鞏固三拼音的拼讀方法。

2、能正確、流利地朗讀兒歌《猜一猜》及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)認(rèn)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片，課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。（聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。）

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）師：你們真能干，接下來能表現(xiàn)得更加出色嗎？

二、拼讀兒歌。

1、課件出示兒歌

《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生找出其中紅色的帶調(diào)音節(jié)自己試著拼讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導(dǎo)下一邊拍手，一邊讀兒歌。

4、說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

5、師小結(jié)。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、指名讀，齊讀。

4、出示生字：“花、哥、弟、個(gè)、畫”，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

5、同桌利用自己制作的字卡互相抽讀。

6、老師隨機(jī)抽字卡，指名讀。

四、鞏固練習(xí)。讀一讀，連一連。

huā huà gè gē

畫 花 哥 個(gè)

1、學(xué)生思考。

2、指名反饋。

五、再讀兒歌。

1、學(xué)生自由讀。（師：試試掃清生字障礙后，是不是比剛才讀得流暢多了？）

2、學(xué)生一邊拍手，一邊齊讀兒歌。

六、作業(yè)：

今天我們回家后，把這個(gè)謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

第三篇：漢語拼音g k h

漢語拼音ｇ k h

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點(diǎn)，孩子好奇很強(qiáng)，對(duì)新鮮的知識(shí)很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。2.自制課件。

3.學(xué)生準(zhǔn)備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片 課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)三個(gè)聲母g K h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請(qǐng)?jiān)谶@兩個(gè)小題中任選一題來讀一讀 b、m、f、p、d、n、l、t b—d m—n f—t b—p 指導(dǎo)讀

3、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個(gè)小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗克杏惺裁矗浚┫鄼C(jī)出示教學(xué)，孩子先說到哪個(gè)就教哪個(gè)，的教學(xué)順序可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三.學(xué)習(xí)的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習(xí)拼音 1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占 滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)

四、學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個(gè)圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？ 2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲：he 讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。

課中休息：把g k h三個(gè)字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。

六、鞏固練習(xí)

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

漢語拼音 g k h

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

一、復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣

做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

一、游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同(由三個(gè)字母組成)。

3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕā為例告訴學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

（演示）小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

板書：hu?,說出哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。

小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

g gua k —u—a— kua h hua

d duo t —u—o— tuo n nuo

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實(shí)物投影）ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó ｋù—ｋｕò

3、讀一讀，連一連。

（實(shí)物投影）ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個(gè)

五、作業(yè)：拼讀

六、注意事項(xiàng)

盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)

七、板書

ｈｕǒ ｈｕā ｇｕō

第四篇：漢語拼音5 g、k、h(第二課時(shí))

漢語拼音5 g、k、h 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。教學(xué)過程：

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

2、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查（5）

1．聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。

2．游戲：“擊鼓傳花”。

(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞

卡片。

(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)（20）

1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?

(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。

(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。

(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成?

(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。

(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個(gè)音節(jié)。

學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3．反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固（15）

1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。

2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。

3．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。

出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。

(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。

第五篇：漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語拼音《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、正確書寫gkh三個(gè)聲母。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)

g、k、h的正確發(fā)音.教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫g、k、h。教學(xué)準(zhǔn)備

1.拼音掛圖、課件

2、畫有四線格的小黑板。教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

三、教學(xué)g k h(一）出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

1、指導(dǎo)看圖：圖上畫的什么？它們?cè)诟墒裁矗浚▓D上畫著3只鴿子，有一只銜著一個(gè)花環(huán)。）

2、師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

3、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。(1)師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音）。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車認(rèn)讀。）

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

4、學(xué)兒歌：9字拐彎ggg

5、指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

6、學(xué)生學(xué)寫g兩行

（二）、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問：

1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

3、“開火車”讀k。

4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

5、指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。

（三）、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：

1、通過小女孩的動(dòng)作，你能知道聲母k的讀音嗎？

2、h的形像什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。）編兒歌：一把椅子h h h

3、指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）

四、鞏固練習(xí)

1、把g k h三個(gè)聲母的兒歌連起來讀一讀。

2、打亂順序讀字母。

五、小結(jié):