第一篇：《ɡ k h》教案

《ɡ

k h》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)聲母ɡ k h，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．能正確認(rèn)讀ɡ k h與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。3．讓學(xué)生初步了解蝌蚪會(huì)變成青蛙，從而認(rèn)識(shí)到要保護(hù)小蝌蚪，從小懂得人和動(dòng)物要和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聲母gkh的發(fā)音和字形。

2、熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音音節(jié)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)

好多小朋友都有了自己的拼音名，來(lái)，請(qǐng)聲母家庭里的小朋友站起來(lái)和大家做游戲。

形式：1.自我介紹。如：我的名字叫b，我長(zhǎng)得??

2．看看我是誰(shuí)？

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生情趣

1．其他小朋友肯定非常希望自己也擁有一個(gè)拼音名，別急，今天又有三個(gè)名字送給大家了。是什么呢？今天老師帶你們到郊外去找它們。（放樂(lè)曲《郊游》。）2．創(chuàng)設(shè)情境。

（出示郊外風(fēng)景圖。）我們來(lái)到了一條小河邊，（貼上h字卡片。）清清的河水照得出小朋友們的影子。喲，河里還游著一群活潑的小蝌蚪呢。（出示小蝌蚪圖，貼上k字卡片。）弟弟（出示小弟弟圖。）看了可喜歡了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。這時(shí)，哥哥（出示哥哥圖，貼上 ɡ 字卡片。）看到了，忙擺擺手說(shuō)：“小弟弟，蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多害蟲(chóng)呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連夸小弟弟做得好。3．小朋友們，找到三個(gè)新名字了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（1）今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)的第一個(gè)字母。它們分別是；g、k、h。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并教學(xué)兒歌。

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，真聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。

三、教學(xué)聲母ɡ 的讀音及其拼讀方法 1．教學(xué)ɡ。

請(qǐng)同學(xué)們看好老師的嘴巴。（讀時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出。）

教師范讀三遍。學(xué)生體會(huì)練讀。指名讀。開(kāi)火車讀。2．在情境中進(jìn)一步記憶。

ɡ 在哪里呢？它藏在我們的生活中。讓我們一起來(lái)找一找吧！（出示鴿子圖、哥哥圖。）

說(shuō)話練習(xí)：我在里發(fā)現(xiàn)了ɡ。除了這些，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了ɡ ？

你能根據(jù)這些圖為ɡ 字編個(gè)順口溜嗎？（鴿子頭形ɡ ɡ ɡ。）3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

ɡ 由幾筆組成？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？請(qǐng)小朋友們看書(shū)上的內(nèi)容，然后回答上述問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)指揮老師寫(xiě)？你說(shuō)我寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。學(xué)生描紅。

4．教學(xué)ɡ與a e u的拼讀。

ɡ 還非常喜歡和單韻母家庭的小朋友交朋友，（出于卡片：g—a—ga。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀ga，教師范讀。

教學(xué)ga的四聲。（學(xué)生自由練習(xí)，可按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。）ɡ 還喜歡和 e u交朋友。（出示卡片。）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。5．游戲：找找哪一個(gè)。

指名一個(gè)學(xué)生在黑板上指，教師說(shuō)：小雞咯咯咯的咯，小鴨嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓??（出示打鼓圖。）“打鼓”的拼音dǎ

ɡǔ，怎么讀？（指名學(xué)生朗讀。這時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改注第二聲。）

四、練習(xí)鞏固 1．抽讀字母卡片。2．游戲：點(diǎn)將。

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k

h>>說(shuō)課稿

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k h>>的教學(xué)目標(biāo)是:

1、gkh學(xué)會(huì)三個(gè)聲母;認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、正確書(shū)寫(xiě)g k h三個(gè)聲母。

圍繞這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭示課題。

由前面認(rèn)識(shí)的8個(gè)聲母，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：3個(gè)新聲母。

二、引出新授內(nèi)容。

首先我讓學(xué)生觀察情境圖，通過(guò)學(xué)生想象說(shuō)話和教師總結(jié)故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)也引出“鴿子圖”、“蝌蚪圖”與“喝水圖”，并引出了音節(jié)ge、ke、he。

三、教學(xué)g

k h的讀音。

我由“鴿子圖”引出“g”，通過(guò)范讀，講發(fā)音方法，再范讀，指名讀，讓學(xué)生正確讀出“g”。為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音，我編了順口溜：一只白鴿ggg。為了讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)形，我讓學(xué)生找藏著的g，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還像什么，又編了順口溜9字拐彎ggg。

“ k ”、“

h”的教學(xué)方法與“g”的教學(xué)方法基本相同，只是在“ k ”的教學(xué)過(guò)程中，我穿插了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，拿一張紙放在嘴前，讓學(xué)生比較出：發(fā)“ k ”音時(shí)，吐出來(lái)氣還要強(qiáng)一點(diǎn)。

四、課中游戲。教學(xué)到此，我為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，我便穿插了課中游戲《看表演猜音節(jié)》，讓學(xué)生輕松一下。

五、教學(xué)g

k h的寫(xiě)法

1、游戲之后，我設(shè)計(jì)了再編順口溜的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)出示的三幅圖分別像什么，他們的朋友是是誰(shuí)。從而引出了g

k h的新的順口溜，讓學(xué)生再次記憶了字形。

2、出示字母卡，讓學(xué)生自己觀察、說(shuō)說(shuō)筆順與格式。

3、在h的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)，我把h和n進(jìn)行了比較。

4、練習(xí)描紅書(shū)寫(xiě)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

《比尾巴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，正確、流利地朗讀短文

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句

三、課前準(zhǔn)備

動(dòng)物卡片、生字卡片

獎(jiǎng)勵(lì)品

四、教學(xué)過(guò)程

1、比賽開(kāi)幕，激趣導(dǎo)入

師：今天我們班真熱鬧，有一場(chǎng)比賽馬上就在我們班舉行，誰(shuí)為我們揭開(kāi)神秘的面紗，我請(qǐng)一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請(qǐng)同學(xué)拉開(kāi)字幕）

師：趕快拼一拼

bǐ wěi ba

比 尾 巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。

2、比賽項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單問(wèn)句

師：是誰(shuí)比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）

生：動(dòng)物

師：不過(guò)我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為動(dòng)物們主持這場(chǎng)比賽，咱們班的小朋友都是這場(chǎng)比賽的裁判員，老師要評(píng)出六位“裁判長(zhǎng)”（出示“裁判長(zhǎng)”的牌子）比賽之前讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項(xiàng)目”（在黑板上出示比賽項(xiàng)目）

chánɡ

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

duǎn

誰(shuí)的尾巴短？

bǎ sǎn

誰(shuí)的尾巴好象一把 傘？”

師：到底誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指名學(xué)生猜）

老師示范讀問(wèn)句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)問(wèn)句的作用。

師：你最想知道哪一個(gè)問(wèn)題的答案，請(qǐng)你同桌之間問(wèn)一問(wèn)

同桌之間互問(wèn)，感受問(wèn)句與陳述句的不同讀法。

指名學(xué)生一問(wèn)一答教師指導(dǎo)、評(píng)比。

3、比賽開(kāi)始，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

師：小朋友都那么想知道今天到底誰(shuí)來(lái)了讓我們一起請(qǐng)出今天的動(dòng)物朋友吧。

誰(shuí)帶動(dòng)物去比賽現(xiàn)場(chǎng)

4、拓展

師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來(lái)比一場(chǎng)，你能滿足他們的要求嗎請(qǐng)小朋友為他們?cè)O(shè)獎(jiǎng)按照以下句式說(shuō)：

“誰(shuí)的尾巴——？

——的尾巴——。”

評(píng)選“裁判長(zhǎng)”

《比尾巴》說(shuō)課稿

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)上的一些思考：

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字，而不是把寫(xiě)字放到一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。

我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。對(duì)此，我做了如下設(shè)計(jì)：

在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在頭腦中裝進(jìn)了幾則謎語(yǔ)。今天，我就考考你們誰(shuí)反應(yīng)快，猜得對(duì)。”隨機(jī)出示6

張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。接著我向孩子們介紹一位粗心的小畫(huà)家丁丁（課件），啟發(fā)孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫(huà)家畫(huà)的小動(dòng)物們都缺了尾巴。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲望強(qiáng)烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本領(lǐng)大。一年級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見(jiàn)要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂(lè)地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會(huì)，讀后談?wù)労镒印⑺墒蟆⑿⊥玫奈舶烷L(zhǎng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。

設(shè)計(jì)時(shí)我也動(dòng)了一些腦筋，但一個(gè)人的力量小，考慮不周全，很多地方肯定存在許多欠缺的地方，愿大家多多指點(diǎn)，多提意見(jiàn)。

第二篇：路橋職稱評(píng)審專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告KH

專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告

本人于2002年9月至2006年6月在**學(xué)校讀土木工程（工民建）專業(yè)本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后至7月到**公司參加工作,曾任建筑工程項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人，后于2007年7月被評(píng)為助理工程師，同年8月調(diào)到**公司工作，一直以來(lái)，本人任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)路橋工程的施工管理工作。本人在施工管理工作中，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，注意高效、低耗、優(yōu)質(zhì)地完成任務(wù)，為企業(yè)增加了效益。為此本人積累了大量的資料和經(jīng)驗(yàn)，得到了有關(guān)部門(mén)的一致好評(píng)。

本人自參加工作以來(lái)，特別是被評(píng)為助理工程師以來(lái)認(rèn)真工作，苦練本領(lǐng)，在各位前輩和師傅們的指導(dǎo)和幫助下，已成長(zhǎng)為一個(gè)具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的技術(shù)人員，以下是本人的一點(diǎn)心得：

一、態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)路橋建設(shè)工作是一項(xiàng)非常艱苦的行業(yè)，風(fēng)吹日曬，還要到處跑，而且又需要細(xì)心工作，所以沒(méi)有樂(lè)觀的人生態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作精神是不成的。測(cè)量和試驗(yàn)工作雖說(shuō)不上搞科研，但也絕對(duì)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，“差之毫厘，失之千里”正好用來(lái)比喻測(cè)量工作，而“一子錯(cuò)，全盤(pán)皆落索”又正好用來(lái)形容試驗(yàn)工作。

二、小心推敲、認(rèn)真求證在測(cè)量和試驗(yàn)工作中，非常需要“小心推敲、認(rèn)真求證”的工作精神，因?yàn)檫@不但是工作作風(fēng)的問(wèn)題，還直接關(guān)系到工作的質(zhì)量問(wèn)題。在測(cè)量和施工之前，必須認(rèn)真審圖，對(duì)圖上有誤的地方要及時(shí)向設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位提出來(lái)。在測(cè)量放線之前，要利用圖紙給出的數(shù)據(jù)，運(yùn)用各種公式去驗(yàn)證，還要采用不同的計(jì)算方法（如正算、反算等）重復(fù)計(jì)算，確保萬(wàn)無(wú)一失。在準(zhǔn)備試驗(yàn)之前，要先重溫一次圖紙，看設(shè)計(jì)圖紙對(duì)材料是否有特殊要求，或者和現(xiàn)行規(guī)范有沒(méi)有沖突的地方，如有沖突則采取“從嚴(yán)不從寬”的原則處理，并及時(shí)向總監(jiān)作出書(shū)面報(bào)告。試驗(yàn)前還要進(jìn)行重溫一次操作規(guī)程，確保操作無(wú)誤。

下面介紹本人任助理工程師以來(lái)的工作總結(jié)。

一、對(duì)工作必須熱誠(chéng)投入，負(fù)有責(zé)任感。

施工現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)敞性的空間，難免水淋日曬，所以要樹(shù)立起吃苦耐勞的決心，經(jīng)常巡查工地，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勤于思考，找出解決的辦法。對(duì)驗(yàn)收后存在的隱患要做到及時(shí)跟蹤、落實(shí)整改，針對(duì)關(guān)鍵部位關(guān)鍵工序施工由專職人員跟進(jìn)，作為施工技術(shù)人員必須要有高度責(zé)任心，按時(shí)到位，全程控制，確保施工質(zhì)量合乎要求，絕不能馬虎了事，甚至偷懶缺席。

二、確立項(xiàng)目管理的目標(biāo)，及早做出工作規(guī)劃。

做任何事情都必須要有目標(biāo)才能做好，離開(kāi)了工作目標(biāo)一切都會(huì)變得如無(wú)源之水、無(wú)本之木。項(xiàng)目管理的目標(biāo)要結(jié)合工程的特點(diǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)要求按質(zhì)量、安全、工期、成本、文明施工等分別訂立，進(jìn)而對(duì)工作內(nèi)容全面規(guī)劃，制定工作流程，設(shè)置控制節(jié)點(diǎn)，對(duì)以后項(xiàng)目實(shí)施階段進(jìn)行全面指導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。

三、成立項(xiàng)目管理的組織構(gòu)架，明確崗位責(zé)任制。

根據(jù)項(xiàng)目管理的目標(biāo)及工作內(nèi)容設(shè)置職能部門(mén)并進(jìn)行人員配置，按專業(yè)或施工任務(wù)劃分層次。因事而定崗、定職、定責(zé)，因責(zé)而授權(quán)，制定相關(guān)的崗位責(zé)任制度，既分工又合作，相互配合。

四、講求項(xiàng)目管理的方法，狠抓工程質(zhì)量。

項(xiàng)目施工管理是一個(gè)綜合勞動(dòng)力、材料、機(jī)械、技術(shù)、資金、制度等要素的組合優(yōu)化過(guò)程，如何快速有效地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的目標(biāo)呢？必須講求操作方法性，下面以某工程的質(zhì)量管理方法為例談?wù)劇．?dāng)時(shí)的施工形勢(shì)是任務(wù)重、工期緊，為完成創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，從施工項(xiàng)目部到公司都非常重視，多次召開(kāi)會(huì)議，配合開(kāi)展各項(xiàng)工作，決定采用保證施工人數(shù)加獎(jiǎng)罰促工期的措施，具體方法是以班組為單位，每天清點(diǎn)施工人員，保證總?cè)藬?shù)不少于基本施工人數(shù)。另外對(duì)提早完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)一萬(wàn)元，工期推遲的按每天500元從工程款扣罰，從而大大提高了工人的積極性，加快了施工進(jìn)程。質(zhì)量管理方面就該工程成立了強(qiáng)有力的全面質(zhì)安監(jiān)督機(jī)構(gòu)——專項(xiàng)質(zhì)安組，項(xiàng)目施工員、項(xiàng)目質(zhì)安員以及項(xiàng)目經(jīng)理組成。該監(jiān)督機(jī)構(gòu)賦予質(zhì)安員根據(jù)各班組的工程質(zhì)量和安全情況，決定是否發(fā)放當(dāng)月工人工資的特權(quán)。所以質(zhì)安員在檢測(cè)分項(xiàng)工程質(zhì)量不合格時(shí)可隨時(shí)責(zé)令工人返工，在從事安全監(jiān)督工作時(shí)可隨時(shí)對(duì)違規(guī)人員處罰，做到有令則行，有禁則止。我作為該項(xiàng)目的施工技術(shù)管理人員堅(jiān)持每天都對(duì)該工地進(jìn)行兩次檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄圈畫(huà)下來(lái)，立即通知項(xiàng)目質(zhì)安員。對(duì)當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題責(zé)令工人當(dāng)天整改完畢，該鏟除的鏟除，該推倒的推倒重來(lái)。通過(guò)層層把關(guān)，把質(zhì)量、安全問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，一直到竣工驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)上述質(zhì)量、安全、進(jìn)度的一系列措施，大家齊抓共管，所負(fù)責(zé)的工程終于得以按期、按質(zhì)完成，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的管理目標(biāo)。

五、善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn) 在云爐橋施工中，我對(duì)墩帽模板采取了特殊設(shè)計(jì)，利用墩身上的預(yù)留螺栓建立工作平臺(tái)，不設(shè)地面支撐，而且砼內(nèi)不設(shè)一根拉筋，減少了勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了工作效率，增加了砼的表面光潔度。施工中，身為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成了等全面的技術(shù)工作，主持編寫(xiě)了全標(biāo)段的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)和方案的制定。在進(jìn)行板式墩身模板設(shè)計(jì)中，采用技術(shù)手段，砼內(nèi)不設(shè)一根拉筋，增加了外觀美，也為創(chuàng)建精品工程創(chuàng)造了必要的條件。針對(duì)全標(biāo)段座頂進(jìn)涵橋的施工，分別采取了不同的施工方案，從技術(shù)角度來(lái)保證施工始終處于最佳控制狀態(tài)。在大橋橋墩明挖基礎(chǔ)施工中，由于遇到了表層為3~4米厚的中砂層，下部為砂巖，且地下水極其豐富的老河床，地質(zhì)條件較為復(fù)雜，使施工一再受阻。該種條件下鋼板樁因進(jìn)不了砂巖而無(wú)能為力;大開(kāi)挖、草袋圍堰又因地下水極其豐富，砂層淤積而無(wú)法開(kāi)挖，砼沉井又因基礎(chǔ)尺寸過(guò)大而無(wú)法實(shí)施。最后通過(guò)試驗(yàn)采用了利用現(xiàn)有的長(zhǎng)12.5m的I50工字鋼圍堰下沉的施工方法，最大限度地加快了施工進(jìn)度，降低了成本，保證了工程質(zhì)量。進(jìn)入橋墩臺(tái)身施工后，為了保證創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，橋墩臺(tái)的外觀質(zhì)量又成了重點(diǎn)難點(diǎn)。在指揮部的大力支持下，高精度的模板和先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備已經(jīng)為創(chuàng)優(yōu)工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，施工工藝的優(yōu)化成了關(guān)鍵。為此，我組織參建單位的施工、技術(shù)人員到鄰近的兄弟單位參觀學(xué)習(xí)，在原材料的選取、模板的加固及接縫的處理上動(dòng)心思，組織技術(shù)人員成立了墩臺(tái)混凝土外觀質(zhì)量控制QC小組，并親任組長(zhǎng)，對(duì)模板的接縫處理提出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)化方案。調(diào)查選取了新材料DBF高性能礦物超細(xì)粉做為混凝土的外加劑，此新材料減少了混凝土水化熱，增加了混凝土的密實(shí)度;還設(shè)計(jì)采用了柴油、機(jī)油、液壓油混合液配置的模板隔離劑;同時(shí)對(duì)模板接縫采用強(qiáng)力膠粘貼6mm厚、9cm寬橡膠條外附雙面膠條2-3層，保證了接縫嚴(yán)密不漏漿。這些措施的采用保證了混凝土的外觀質(zhì)量。為了全標(biāo)段整體創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)，對(duì)全標(biāo)段的人行道步行板、站臺(tái)帽石等小型混凝土預(yù)制件的施工，又調(diào)查采用了橡膠模具的施工方法，使得混凝土預(yù)制件的外觀質(zhì)量得到了大大的提高。

為了積累好的經(jīng)驗(yàn)和做法并積極加以推廣，本人還在《科技資訊》發(fā)表了題目為《水泥混凝土路面裂縫和不平整因素以及改善措施》的論文，得到了有關(guān)部門(mén)的肯定和贊揚(yáng)。今后，我還將加倍努力地工作，充分利用自己的智慧和汗水，為公司的振興與輝煌作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。根據(jù)本人的各方面表現(xiàn)，本人認(rèn)為自己已具備路橋工程師任職資格，所以申報(bào)。

第三篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)-kh

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

通過(guò)這次參加開(kāi)學(xué)初的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育；要加強(qiáng)師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；要大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計(jì)地為教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng)造更為良好的社會(huì)環(huán)境；要引導(dǎo)教師向重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列、踐履篤行，為人民服務(wù)的精神。

愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想。關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。幾十年如一日，扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，安貧樂(lè)教，艱苦創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子，為照顧、幫助貧困學(xué)生，節(jié)衣縮食，任勞任怨的敬業(yè)精神。在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治

水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

通過(guò)師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

大河學(xué)校

康華

2012.8.24

第四篇：《ɡkh》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

語(yǔ)文磨課教案 課題：《ɡｋｈ》 班級(jí)：一<3> 執(zhí)教者：曹士娟

《ɡｋｈ》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片 情境圖 卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友喜歡小蝌蚪嗎？喜歡怎樣跟它們玩？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）

二、看圖說(shuō)話，引出ɡｋｈ：

1、今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著

潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興啊！

“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！（板書(shū)：ɡｋｈ）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書(shū)寫(xiě)。（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？

⑵、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

⑶、讀著這個(gè)“ɡ”，看著這幅圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫(huà)中的什么東西很像？（這個(gè)“ɡ”和鴿子銜著的樹(shù)枝很像）

還與我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來(lái)記這個(gè)“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫(xiě)，學(xué)生描紅、練寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”。開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。我們也用這種方法來(lái)讀一讀“ｈ”吧！這個(gè)“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

3、書(shū)寫(xiě)“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”； ｈ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母ɡｋｈ，要記住它們?cè)谒木€三格中的書(shū)寫(xiě)位置。

四、布置作業(yè)：

ɡｋｈ三個(gè)聲母各寫(xiě)一行。

《ɡｋｈ》說(shuō)課材料

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。

2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是情境圖，以引出要學(xué)習(xí)的聲母ɡｋｈ，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)ɡｋｈ的讀音。第二部分是聲母ɡｋｈ及其表音表形圖。第三部分是聲母ɡｋｈ在漢語(yǔ)拼音四線三格中的書(shū)寫(xiě)，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是ɡｋｈ與e、u組成的音節(jié)。其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。

本課是第一課時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)結(jié)合表音表形圖，通過(guò)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)ɡ、k、h的讀音時(shí)，由“鴿子圖”引出“ɡ”,通過(guò)范讀,講發(fā)音方法,再范讀, 指名讀,讓學(xué)生正確讀出“ɡ”。為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音,我編了順口溜:一只白鴿ɡɡɡ。為了讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)形，我讓學(xué)生找藏著的ɡ,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)ɡ還像什么,又編了順口溜9字拐彎ɡɡɡ。“k”和“h”的教學(xué)與“ɡ”的教學(xué)基本相同，讓學(xué)生把手放在嘴邊，感受氣流的強(qiáng)弱。教學(xué)ɡ、k、h的寫(xiě)法時(shí)，出示字母卡,讓學(xué)生自己觀察說(shuō)說(shuō)筆順與格式。在h的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),我進(jìn)行了h與n的比較。最后是學(xué)生練習(xí)描紅書(shū)寫(xiě)。

第五篇：萬(wàn)能教案

萬(wàn)能教案模板

說(shuō)課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說(shuō)課要求教師對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解，說(shuō)課要包括：教材、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、過(guò)程、板書(shū)、小結(jié)。說(shuō)課基本模板 各位老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo) 2.過(guò)程與方法目標(biāo) 3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法。

我們都知道XX是一門(mén)培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以

讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。

針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說(shuō)小結(jié)

1． 對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2． 教學(xué)策略的選用（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形

式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)

與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝！

說(shuō)課教師XXX號(hào)