第一篇：漢語拼音G、K、H教學設(shè)計

漢語拼音《g k

h》教學設(shè)計

教材簡說：本課是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第五課。包括有五部分的內(nèi)容，第一部分是三個聲母配有一幅圖，分別引出三個聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個聲母與單韻母的拼音練習。第三部分是三個聲母的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)，以gua為例教學和練習三拼音節(jié)。第五部分是認字，圖文并茂展示兒歌，學習“哥哥“弟弟，“荷花三個詞語。

課時安排：根據(jù)新課程對語文教學的要求，教材特點及單元要點，結(jié)合學生的實際情況，本課共安排兩課時的教學，教材前三個部分為第一課時，后兩個部分為第二課時。

設(shè)計理念：低年級學生注意力集中的時間短，無意性占主導地位。《新語文課程標準》指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主”。因此，在教學中，我積極合理地運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在富有童趣的情境中學習，讓學生學的輕松、學的愉快。第一課時 學習目標：

1.學會 g、k、h 三個聲母，讀準音，記住形。2.學習三個聲母的書寫。

3.練習g、k、h 和單韻母的拼讀。教學過程：

一、復習舊知，引入新課

1、小朋友，在拼音王國里我們已經(jīng)認識了好多朋友，瞧，它們來了，和它們打打招呼吧！（出示字母卡片，生開火車讀。）A o e I u v b p m f d t n l(溫故而知新，鞏固復習已學習過的字母，加深學生的印象)

2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（1）談話：今天，我們又要認識三個新朋友，他們藏在一副圖畫中，想和大家玩捉迷藏的游戲，想一起玩嗎？

（2）課件展示課文插圖。

（3）仔細看圖，說說你看到了什么？

（4）指名交流：藍藍的天空下，一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水??????

在評價中可以針對以下幾方面進行評價：

觀察仔細，會觀察，如，生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。

師：你能注意到兩個小朋友高興的表情，真是個會觀察的孩子。

用詞準確，詞匯豐富，如：

生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游來游去。

師：會用“自由自在”這樣的詞，你真不簡單！

（5）揭題。

那你們找到這三個新朋友了嗎？他們是誰？藏在哪里？

（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話：“小朋友們好，我們是聲母寶寶g、k、h，希望和大家交朋友。”）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)拼音王國的情景，將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，用游戲的方式，以卡通的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。

三、學習聲母 g、k、h

小朋友愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子喲！

１、學習聲母 g：

⑴（出示課件）看，這是誰？

快來和鴿子打個招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。(2)師：把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。

(3)生跟讀、齊讀、開火車讀、個別抽讀。

（4）師：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？

（5）生：g像個9字。

G像鴿子嘴里銜的彎曲的橄欖枝。

G像a的尾巴變長了，彎到左邊了。

??????（6）大家觀察得真仔細，你能用你靈巧的小手做出g的樣子嗎？

（7）生自己動手做做g的樣子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)做得好的推薦做給全班同學看。

（8）師：小朋友的手可真靈巧，我們發(fā)現(xiàn)g是由一個左半圓和豎左彎組成的。（左手大拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成90度，左右手合在一起，組成g的形狀。）

（9）師教讀兒歌（同時做手勢）：一個9字ggg，圓圓臉彎尾巴。

（10）你知道g該怎么寫嗎？

抽生說，注意提醒g的占格。師示范寫g。

（11）學生跟寫三個g，邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎中下格。

２、學習聲母 k：

⑴ 又有一群小動物游過來和我們打招呼了。讓我們一起和它們打個招呼吧！

⑵ 蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。（出示聲母卡 k）

⑶ 誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學認真聽，他讀對了嗎？指名評價。）

⑷ 比較 g、k 發(fā)音的異同：

① 出示兩個聲母。

師：我請一名同學來讀一讀這兩個聲母，其他同學認真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀 g、k 各三遍，其他學生認真觀察口型。

② 指名說發(fā)現(xiàn)。（引導學生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時口型基本相同）

③ 師：同學們觀察得真仔細，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎？那就要做好準備，用心去體會。聽好老師的要求：請大家拿起桌上的小紙片，放到嘴巴前面，對著小紙片發(fā)一發(fā) g、k 的音，你會有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

④ 學生練習，指名說發(fā)現(xiàn)。

（引導學生體會 k 在發(fā)音時送氣，g 發(fā)音時不送氣）

⑤ 教師評價，總結(jié)：

g 和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。

⑥ 學生自讀體會 g、k 發(fā)音的異同，鞏固 g、k 的發(fā)音。

（5）請生說說k的樣子，用小手做一做。

(6)師：把k放倒像什么？（說兒歌：一挺機槍k k k，一根水草兩蝌蚪。）（7）師指導書寫：先寫一豎，再寫左斜右斜在中格。（8）學生跟寫三個k，邊寫邊說口訣。

３、學習聲母 h：

⑴ 我們今天認識的最后一個聲母寶寶是h，喝水的喝。

⑵ 出示 h 的聲母卡。

⑶ 請同學們以小組為單位來學一學這個聲母。如果你的合作伙伴讀對了，請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。

⑷ 小組合作，教師巡視，以檢查糾正h的讀音為主。⑸ 開小火車檢查 h 的認讀情況。

（6）誰來說說h的樣子像什么？（注意區(qū)別h和n）

師教讀兒歌：一把椅子h h h，高高椅背彎彎座。

（7）生邊跟讀兒歌邊用手做出h的樣子。（左手五指并攏豎直，右手四指微曲放在左手指根處。）

（8）師邊范寫邊說口訣：先寫一豎上中格，再寫左彎豎在中格。

生跟寫三個h，邊寫邊說出口訣。【設(shè)計意圖】通過讓學生說說做做g k h的樣子，激活了學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉了他們的口語表達能力。通過手、口、腦的有機配合，讓學生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到了成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。

三、課中操，念兒歌

1、點擊課件：卡通人物g k h告訴我，小朋友學得不錯，他們要送給你們一首兒歌：

一群鴿子 g g g； ９加拐彎 g g g；

一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；

一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。

2、生跟讀兒歌，邊讀邊跟老師做動作。

【設(shè)計意圖】一年級學生的注意力集中時間短，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，以來激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥乏味；二來可以把剛學到的聲母g k h在兒歌中進行復現(xiàn)，起到鞏固記憶的作用。

四、學習g k h的兩拼音節(jié)

１、大家已經(jīng)和 g、k、h 交上了朋友，有幾個韻母寶寶也想和 g、k、h 交朋友。出示單韻母卡片 a、e、u。

２、還認識它們嗎？指名讀三個單韻母。

（提醒學生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。）

３、它們能和 g、k、h 交上好朋友嗎？快來幫幫它們。請小朋友們在小組內(nèi)試著拼一拼，看誰拼得最準確。

（提醒學生兩拼音節(jié)的拼讀方法：前因輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

4、師生合作拼讀（師用手指讀）：師——我讀a，生——我讀ga

師——我讀a，生——我讀ka

師——我讀a，生——我讀ha 同桌合作拼讀。５、同樣的方法學習g k h與e和u相拼。

【設(shè)計意圖】通過讓學生運用前面學到的兩拼音節(jié)的方法主動地進行拼讀，在小組中充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，促進學生拼讀能力的提高。教師的參與使拼讀不再是學生跟著老師念讀，而是老師讀出韻母做好支架，降低拼讀難度，讓學生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié)，讓學生真正體會到自己拼讀成功的喜悅，激發(fā)學生拼讀的興趣。

五、拓展游戲

小朋友讀得可真好！敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎？

請摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果，帶領(lǐng)全班同學讀正確便送給他作為獎勵。（抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。學生非常渴望得到別人的贊賞，臉上幸福快樂的光芒就會情不自禁地顯露出來，就會更有勁頭地學習下面的內(nèi)容，從而有利于學生學習自主性發(fā)揮。）【設(shè)計意圖】通過這個游戲讓學生進行帶調(diào)音節(jié)的拼讀，對教材進行了拓展，提高了學生的拼讀能力。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學會了什么？請學生說。

下節(jié)課我們在和聲母寶寶g k h一起玩吧，再見！

第二篇：漢語拼音《g k h》教學設(shè)計

漢語拼音《g k h》教學設(shè)計

教學目的

1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。

2、正確書寫gkh三個聲母。

3、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。教學重點

g、k、h的正確發(fā)音.教學難點

正確書寫g、k、h。教學準備

1.拼音掛圖、課件

2、畫有四線格的小黑板。教學時間 第一課時 教學過程

一、組織教學

二、復習單韻母和學過的聲母

三、教學g k h(一）出示圖1學習g的音、形、書寫。

1、指導看圖：圖上畫的什么？它們在干什么？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環(huán)。）

2、師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

3、教學g的發(fā)音，記清字形。(1)師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音）。

（2）學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)（學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。）

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

4、學兒歌：9字拐彎ggg

5、指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

6、學生學寫g兩行

（二）、出示圖2學習k的音、形、書寫。問：

1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

2、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

3、“開火車”讀k。

4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

5、指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

6、學生學寫k兩行。

（三）、出示圖3學習h的音、形、書寫。

問：

1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎？

2、h的形像什么？我們應當怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。）編兒歌：一把椅子h h h

3、指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）

四、鞏固練習

1、把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。

2、打亂順序讀字母。

五、小結(jié):

第三篇：漢語拼音g k h

漢語拼音 g k h

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母g、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。

第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現(xiàn)了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。教學目標

1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，會讀兒歌。教學重點

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法及認字。教學難點

三拼音的拼音方法。教學準備 多媒體課件 教法與學法

1、遵循學生的心理特點,以趣激情,在看圖說話中激發(fā)學生的興趣。

2、觀察、說話、演練、動作等方法，讓學生體會發(fā)音、書寫方法。課時劃分：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學重點：讀準g、k、h三個聲母的音，認清字形。教學難點：掌握兩拼音的拼音方法。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧！（出示課件，學生開火車讀、齊讀）

師：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，現(xiàn)在老師獎勵小朋友到美麗的郊外去游覽一下。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學音辨形

1、出示課文插圖投影。

2、小朋友，你們看到了什么？

3、今天要學的三個聲母寶寶就和圖中某些事物的發(fā)音相似，你們想知道嗎？（出示課題，齊讀課題）

三、字母學習

（一）、教學聲母“g”：

1、g的讀音

（1）、出示g。問：這個聲母和圖中的哪個事物發(fā)音相似呢？對，鴿子的“鴿 ”讀得輕短些就是g。（2）、師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）、學生練讀，指名讀。

2、g的形

（1）、看圖提問：g像什么？還像哪個數(shù)字？（2）、教順口溜：鴿子花環(huán)g、g、g。9字加彎g、g、g。

3、g的書寫 師：剛才知道了g的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g邀請我們?nèi)ニ募依镒隹湍兀覀円黄鹑タ纯窗伞＃c擊課件）

（1）、同學們仔細觀察g由幾筆寫成，每一筆在四線格的什么位置。（2）、師范寫，生書空。邊寫邊說出寫的筆畫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎占中下格。

（3）、生描紅，按照正確的筆順描寫g。提醒學生正確的寫字姿勢。

（二）、教學k 剛才我們和g交上了朋友，現(xiàn)在來認識第二個新朋友，他是（出示k）

1、k的讀音

（1）、他該怎么讀呢？

（2）、對，蝌蚪的“蝌“讀得輕短些就是k，誰愿意試著讀讀？（3）、師范讀。

（4）、男女生讀，開火車讀。

2、k的形

（1）、你能在插圖上找到k嗎？有什么辦法能記住他？（生自由回答）

（2）、老師也編了順口溜：蝌蚪游戲k、k、k。

3、k的書寫

聲母k也很好客，也請我們到他家里去看一看，你們看這是k的家（出示課件）

（1）、看看k由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位置。（2）、生邊匯報，師邊范寫并強調(diào)：先寫一豎在中上格，再寫左斜右斜在中格。

（3）、生自由描紅，師巡視指導。

（三）教學h

1、h的讀音

今天我們認識的最后一個朋友是h，喝水的“喝”讀得輕短些。試著讀讀，指名讀，齊讀。

2、h的形與書寫（1）學習要求：和同桌一起用學習g、k的方法試著自己學習h。先在圖中找找哪里有h，在想想你有什么好辦法記住他，記住后試著寫一寫。（2）生匯報

3、比較g、k、h的讀音，讓學生體會氣流的強弱。

用手掌對著嘴試驗氣流強弱，發(fā)g時感覺不到氣流沖出，發(fā)k時有氣流沖出，發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

四、學習g、k、h的兩拼音節(jié)

（一）g的拼讀

這節(jié)課我們和g、k、h交上了朋友，我們的老朋友a、e、u也聞聲趕來了，他們也爭著和g、k、h做朋友。其中a跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）g ga

k a ka

h ha

1、先小組試著拼一拼。

2、指名讀。

3、同桌之間互讀。

（二）學生根據(jù)學習g、k、h與a的拼讀方法自學以下音節(jié)： g ge

k e ke

h he

1、學生自由讀。

2、同桌之間互相指認讀。

3、老師檢查學生掌握情況。

五、拓展游戲

1、同學們讀得真好，給他們加上聲調(diào)你們還認識嗎？（出示課件）hé kā kě gù hǔ gè

2、學生讀對后，點擊音節(jié)出現(xiàn)掌聲。

六、小結(jié)

今天，我們學習了三個聲母，它們分別是g、k、h，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習g、k、h的拼音。

第二課時

教學目標

1、能熟練掌握g、k、h與a、e、u兩拼音的拼音方法。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。教學重點

初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法 教學難點 三拼音的拼音方法 教學準備

實物西瓜、花、鍋、火的圖片，相關(guān)課件。教學過程

一、復習導入

師：小朋友們，今天老師請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字？

課件出示： gǔ kē hā hú gè（指名讀，齊讀）

二、學習新課

師：剛才大家拼得非常好，敢不敢挑戰(zhàn)更難一點兒的拼音？

1、學習拼讀三拼音節(jié)guā（1）、出示西瓜圖問：這是什么？（2）、“瓜”的音節(jié)怎么寫？師板書：guā（3）、分析：guā與以前學過的音節(jié)有什么不同？

（4）、師向生介母u。（它介于聲母和單韻母之間，我們叫它為介母。）

（5）學生試著拼讀。

（6）、看課件：小女孩快速推動卡片，師示范讀音節(jié)guā，生跟讀。（7）師知道拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（8）學生練讀，師相機指導。

2、練習拼讀其他三拼音節(jié)。

（1）、回憶老師所講的三拼音拼讀方法，結(jié)合花、鍋、火的圖片，學生自由拼讀音節(jié)：huā guō huǒ（2）、在小組內(nèi)合作學習，互相糾正讀音。（3）、開火車認讀三拼音節(jié)。（出示卡片）

三、鞏固三拼音音節(jié)的拼讀

1、拼讀：

kua hua kuo huo guo gua(自由讀，指名讀，齊讀)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ gā — guā kā — kuā hā — huā gǔ — guǒ kù — kuò hú — huó

四、練習（出示課件）

讀一讀下面的音節(jié)，在三拼音音節(jié)下面畫“﹏”

hā kuò gǔ lù huā gē huò dú guà kǔ

五、小結(jié)：

今天，我們學習了一個新知識—三拼音音節(jié)，大家學得都很認真，也初步掌握了三拼音的拼讀方法，希望下節(jié)課表現(xiàn)得會更好。

第三課時

教學目標

1、鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、能正確、流利地朗讀兒歌《猜一猜》。

3、會認“花、哥、弟、個、畫”5個生字。教學重點

1、鞏固三拼音的拼讀方法。

2、能正確、流利地朗讀兒歌《猜一猜》及認字。教學難點

會認“花、哥、弟、個、畫”5個生字。教學準備 生字詞卡片，課件。教學過程：

一、復習導入

1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。（聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。）

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）師：你們真能干，接下來能表現(xiàn)得更加出色嗎？

二、拼讀兒歌。

1、課件出示兒歌

《猜一猜》，請學生找出其中紅色的帶調(diào)音節(jié)自己試著拼讀。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下一邊拍手，一邊讀兒歌。

4、說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

5、師小結(jié)。

三、圖文結(jié)合，學習生字

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？

3、指名讀，齊讀。

4、出示生字：“花、哥、弟、個、畫”，這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

5、同桌利用自己制作的字卡互相抽讀。

6、老師隨機抽字卡，指名讀。

四、鞏固練習。讀一讀，連一連。

huā huà gè gē

畫 花 哥 個

1、學生思考。

2、指名反饋。

五、再讀兒歌。

1、學生自由讀。（師：試試掃清生字障礙后，是不是比剛才讀得流暢多了？）

2、學生一邊拍手，一邊齊讀兒歌。

六、作業(yè)：

今天我們回家后，把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

第四篇：漢語拼音g k h

漢語拼音ｇ k h

教學目標：

1、學會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認識5個生字，會讀兒歌。學情分析：

學生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學的難點，孩子好奇很強，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學習時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學生掌握三拼連讀的基本方法。教學重點：

1.讀準個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。教學難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。教學準備：

1.本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板。2.自制課件。

3.學生準備：ｇ、ｋ、ｈ、a、o、e、i、u、?的字母卡片 課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

學會三個聲母g K h，讀準音，認清形，正確書寫。

一、復習導入

1、出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀 b、m、f、p、d、n、l、t b—d m—n f—t b—p 指導讀

3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）相機出示教學，孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當?shù)恼{(diào)整。

三.學習的ｇ音、形以及書寫

（一）1、(1)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（2）指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習拼音 1復習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占 滿。學生學寫字母1—2個

四、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

8、范寫k，學生書空練寫。（指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學生學寫字母1—2個）

9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。

五、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？ 2.字母h的形，我們應當怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子h h h 練習四聲：he 讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

六、鞏固練習

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

漢語拼音 g k h

第二課時

課時目標：

讀準三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。認識五個生字，會讀兒歌。

一、復習舊知 激發(fā)興趣

做找朋友的游戲：讓學生把聲母：g k h與單韻母：a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生迅速把相應的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

一、游戲中學習“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同(由三個字母組成)。

3、在學生討論的基礎(chǔ)上，教師以ｇｕā為例告訴學生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。

小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

g gua k —u—a— kua h hua

d duo t —u—o— tuo n nuo

三、認讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實物投影）ｇā—ｇｕā ｋā—ｋｕā ｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕō ｈú—ｈｕó ｋù—ｋｕò

3、讀一讀，連一連。

（實物投影）ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

畫 花 哥 個

五、作業(yè)：拼讀

六、注意事項

盡管這節(jié)課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學目標的落實情況，適當?shù)恼{(diào)整課時，可以再加一課時，進行鞏固學習

七、板書

ｈｕǒ ｈｕā ｇｕō

第五篇：《漢語拼音5 G K H》教學設(shè)計8

１、出示兒歌，學念兒歌：

小白鴿

哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

２、看圖說圖意，由鴿、蝌、喝引出聲母 g、k、h 的教學。通過各種形式的活動達到人人會讀。

⑴ 學生小聲跟老師讀字母。

⑵ 學生大聲讀，老師小聲跟著讀。

⑶ 分小組練習讀字母，看誰讀得好。

⑷ 自我展示讀字母，評出優(yōu)秀者。

⑸ 聽音練習：

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)：

小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵！

３、識記 g、k、h 的形，照樣子抄寫。

⑴ 鼓勵學生用各種方法記 g、k、h 的形。

⑵ 指導學生認清 g、k、h 在四線格中的位置及寫法。

⑶ 抄寫字母。

二、練習拼音

１、復習拼音方法。

２、讓學生試著拼讀：gɑ、ge、g

３、指名拼讀音節(jié)。

三、在游戲中學習三拼法

１、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。

２、把 guā、guō、huā、huǒ 幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同（由三個字母組成）。在學生討論的基礎(chǔ)上，教師以 guā 為例告訴學生：g 是聲母，u 叫介母，ɑ 是韻母，再出示小女孩猛推 g、u、ā 三個卡片的課件，學習三拼法。

３、教師示范拼讀。聲母 g 讀得輕短些，介母 u 要快讀，韻母 ā 讀得響亮些。

４、教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

５、認識各種花、瓜，練習拼讀三拼音節(jié)。

四、讀兒歌，讀詞認字