第一篇：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計十篇

篇一：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會gkh三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3、正確書寫gkh三個聲母。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會三拼連讀的拼音方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2、拼音音節(jié)卡片

五、教學(xué)過程：

第一課時：

教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

（一）出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫了什么？它在做什么？

2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。

學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個

（二）出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。

問：

1、圖上畫的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2、k與圖上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1—2個

（三）出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。

問：

1、通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

（如果學(xué)生答對了，要獎勵學(xué)生，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）

2、字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

四、鞏固練習(xí)

1、讀本課的聲母。

2、把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。

3、打亂順序讀字母。

4、練習(xí)寫字母。

篇二：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

一、整理復(fù)習(xí)：漢語拼音復(fù)習(xí)：鞏固前面學(xué)習(xí)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。a O e i u v.三個整體認(rèn)讀音節(jié)：yi wu yu.二、學(xué)習(xí)三個聲母：gkh1、動畫引入：課文場景的圖片：白鴿飛來ggg,蝌蚪搖草kkk,一把椅子h h h.2、板書聲母：g k h

（1）認(rèn)讀。

（2）與單韻母在一起怎么讀？ 教學(xué)ge ke he.(3)卡片讓學(xué)生讀。

（4）帶聲調(diào)（四聲）讀。

（5）單獨(dú)獨(dú)立的聲調(diào)讀音節(jié)。

（6）講解聲母與韻母拼讀的規(guī)則（聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰）。

3、教學(xué)g k h與韻母a的結(jié)合音節(jié)教學(xué)。

（1）ga拼讀，帶小手比畫四聲讀。

4、三拼音教學(xué)

（1）三拼音讀法gua 與ga有什么不同？板書gua;出示gua卡片，優(yōu)秀學(xué)生會直接讀出，就順著教學(xué)它的拼讀法。第一個聲母輕讀、第二個介母快讀、a響亮讀（聲母輕，介母快，韻母響亮連一快兒）。然后再認(rèn)識名稱：gua中的g是聲母、u是介母、a是韻母。

（2）講解有介母的音節(jié)叫三拼音。

（3）帶聲調(diào)讀其四聲。同時強(qiáng)調(diào)相應(yīng)聲調(diào)中對應(yīng)生活的字詞。

（4）同桌讀讀三拼音節(jié)。

（5）出示板書kua，接著hua的教學(xué)。（在第一個gua教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)生主動學(xué)）

（6）教學(xué)三拼音的聲調(diào)：打在a上，板書上突出gua上的聲調(diào)。同時再讀讀四聲的讀法。

（7）教學(xué)其它兩個聲調(diào)的標(biāo)法。強(qiáng)調(diào)為什么這么標(biāo)記。

三、書寫練習(xí): 把gkh和gekehe,以及gua kua hua書寫在拼音本上。

板書：g — u — a — gua

聲母介母韻母 kua 三拼音

hua

設(shè)計理念體現(xiàn)：

一、強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)的認(rèn)讀與拼讀能力的培養(yǎng)。

二、循序漸進(jìn)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

三、書寫結(jié)合，頭手結(jié)合調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、強(qiáng)調(diào)漢語拼音歸類的整體性：聲母 韻母 整體認(rèn)讀音節(jié)，從開始教學(xué)時就提出，讓學(xué)生明確分類，為逐步形成體系做準(zhǔn)備。

五、體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性：特別是在教學(xué)ge，ga ,gua后，后邊的盡量讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)認(rèn)讀與拼讀，提升孩子的拼讀認(rèn)讀能力，為今后的識字教學(xué)做準(zhǔn)備。

篇三：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。

三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置； ２、聲母gkh的字母卡片；

3、多媒體教學(xué).五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一只鴿子g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。

篇四：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、讀準(zhǔn)g、k、h、與單韻母相拼的音節(jié)。

２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形；讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置； ２、聲母gkh的字母卡片；

３、拼音果子、大獎杯、漢字字卡；

４、多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)聲母及單韻母

1、一齊說出所學(xué)過的6個單韻母和10個聲母。

2、出示拼音卡片，指名認(rèn)讀。

3、出示音節(jié)，指名認(rèn)讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母

1、出示幻燈圖片學(xué)習(xí)

請學(xué)生從上到下或者從下到上觀察圖畫。并說一句話：誰正在干什么？ 教學(xué)g

師：今天我們要認(rèn)識的第一個聲母就是這只鴿子為我們帶來的。出示鴿子圖片。

（1）出示g

(2)師范讀，說明發(fā)音要領(lǐng)。

（3）生試讀、指名讀、小組讀。糾正讀音

（4）師：你們看看g長的像什么？你有什么好辦法記住它？

教學(xué)k

（1）出示蝌蚪圖——k

（2）生試讀，教師糾正

（3）指名讀、男女生讀。

（4）你們有什么好辦法記住它呀？

教學(xué)h,方法同上

2、指導(dǎo)書寫

（1）、出示四線三格gkh

（2）、讓學(xué)生觀察三個聲母的占格

（3）、師在黑板上范寫

（4）、生在書上描紅，在本上寫三個。師巡視指導(dǎo)。

（三）、學(xué)習(xí)gkh與韻母的拼讀

拼音小博士看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，特別想和同學(xué)們交朋友，想請你們?nèi)ニ彝妫銈冊敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

不過呀，他家在山坡上，我們得登好多臺階才能到，你們能堅持不懈的走到他家嗎？

（1）出示音節(jié)圖

A、學(xué)生自己先試一試，讀一讀。不會的可以請教同學(xué)。

B、C、D、指名一個一個地讀，請他人跟讀。大家手拉手一齊上山怎么樣？齊讀 天快黑了，我們一齊下山回家吧。倒著齊讀。

（2）“漢字撐小傘”游戲拼讀

出示“個、苦、哈、姑、虎、河”幾個生字。

A、B、C、D、生自己試讀。打出拼音小傘，再讀一讀。不會的可以向同學(xué)請教。生領(lǐng)讀，其他人跟讀 齊讀

（3）提高難度

小博士給你們增加難度了，看看這些音節(jié)你們能不能拼出來。

出示幾個詞語的拼音，學(xué)生試著拼一拼。

教師告訴學(xué)生像這樣的兩個音節(jié)碰在一起就可以組成一個詞語。

自己讀一讀，請小老師帶讀。

4、果子獎杯游戲。

星期天，老師去果園參加了一個“摘蘋果”大賽，我得了第一名，摘了好多好多大蘋果。我想把它們送給你們，想不想要？

只要你能讀對蘋果上的音節(jié)，我就送給你。

（四）小結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會了三個聲母，還學(xué)會了聲母與單韻母的拼讀。拼音是我們的一項重要的識字工具，我相信同學(xué)們以后一定會學(xué)好拼音，去認(rèn)識很多的漢字。

篇五：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]

《gkh》是拼音部分第5課的內(nèi)容，它是繼6個單韻母，8個聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識字幾個部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識四個字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)會三個聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會認(rèn)四個生字“瓜、果、禾、火”。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

[設(shè)計理念]

1．創(chuàng)設(shè)情境。文本提供了很好的載體·；設(shè)計了情境圖。與編寫理念相通，用好這個載體。利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

2．營造趣味。針對剛上一年級的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動中。

3．貼近生活。語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語文，用語文。整堂課的設(shè)計以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗，從而建構(gòu)新知識，并懂得在生活中用語文。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，秋天到了，外面的陽光照在人的身上暖和和的。拼音王國的小朋友們想邀請我們一（2）班的同學(xué)一起去秋游，好不好？

師：拼音王國的寶寶們今天派出來了幾位老朋友，來迎接我們。看看同學(xué)們還記得他們嗎？來，一起來賭一次同學(xué)們真厲害！那么接下來就跟著這幾位老朋友，一起去拼音王國看一看，好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)兒歌

師：把眼睛閉上啊，看一看我們睜開眼睛的時候，會看到什么樣的美麗景色。好，睜開吧。誰來說一說，你都看到了什么？（我看到鴿子在天空中飛翔）同學(xué)們各個都有孫悟

空的火眼金睛，觀察的很仔細(xì)。你還看到了什么？（我看見了小蝌蚪在吃水草）同學(xué)們可真棒。今天拼音王國派來的三位新朋友就是我們的今天要學(xué)的這篇課文。來跟老師一起來寫課題。小朋友們真厲害，看來在家里面都預(yù)習(xí)過了課文的，對嗎？

2、學(xué)g、k、h

師:現(xiàn)在跟老師一起來一次。把鴿子的ge音開的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是我們今天要認(rèn)識的第一位聲母朋友，g的讀音了，跟老師一起讀。

師:誰會讀啊？誰再來？誰來？都會讀了嗎？開一次火車。

師:那么我們認(rèn)識了第一個聲母朋友，第二個聲母朋友跟老師一起讀一下。

小火車開起來。

來男同學(xué)和女同學(xué)比賽來讀讀看，好不好？師:注意了沒有，這個k跟我們剛才讀的蝌蚪的蝌有什么不一樣？

生:蝌蚪的蝌比k的音拉的長一點(diǎn)。

師：來跟著老師一起來把蝌蚪的蝌讀一次。再聽聽我們聲母的k怎么讀的。現(xiàn)在把耳朵拉一拉，做一個小游戲。聽聽看老師讀的是音節(jié)k還是聲母k。

師:最后一個聲母朋友，它呢跟我媽剛才說的喝水的喝發(fā)音是一樣的，只不過要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。誰來試一試？

師：第一組的小朋友真認(rèn)真，第一組的來試一試。二組的小朋友有沒有信心超過他們？第三組，試試看。第四組，試試看。都認(rèn)識了這三位聲母朋友啦，對不對？那下面我們來進(jìn)行一個讀書比賽，注意聽老師的要求，我們來看看哪位同學(xué)最會讀書。

師：gkh說了，潘老師，我想和一（2）的同學(xué)們做游戲，你們想不想？他們呀，想和你們捉迷藏，瞧，他們藏到這個里面來了，誰來找找他們？

師：g藏到哪里去拉？藏在鴿子的嘴巴里面了。好的同學(xué)們，看到這個g字，你有什么好的辦法記住它？來跟老師一起來讀一下。同學(xué)們的腦袋真聰明啊。那么k藏在哪里呢？（一根水草和兩只蝌蚪組成了什么呀k）真會觀察，誰還有別的辦法來記k？來跟老師一起讀一下。同學(xué)們，最后一個聲母寶寶藏在哪里啊？一起告訴老師藏在哪里？我們也來找一個辦法來記住它。h像個什么呀？來一起跟老師讀一下。

三、音節(jié)練習(xí)

1、練習(xí)g和aeu組成的音節(jié)

（1）同學(xué)們真厲害，一下子呀我們又認(rèn)識了三位聲母寶寶。來，跟我們的新朋友再一次來打個招呼。

好，同學(xué)們，我們剛才說了老朋友單韻母寶寶來迎接我們了，我們還認(rèn)識了gkh三個新朋友。這樣吧，我們來開一個舞會好不好？請他們呀來跟單韻母寶寶跳一支舞好嗎？好大家請看。

g和誰在跳舞呀？想跟這個音節(jié)一起跳舞的小朋友請舉手。咱們一起來讀一讀啊。好，那么我們認(rèn)識了ga這個音節(jié)，看看gkh還會和誰來跳舞呢？

（2）同桌拍手游戲練習(xí)讀。

（3）請同桌一起配合，一起來跟音節(jié)小朋友比比賽，看誰跳的最好。

（4）還有更多的小朋友想來練一練，那么我就請同桌兩個人一起來開一次小火車好嗎？

（5）游戲活動。

2、練習(xí)k與aeu組成的音節(jié)

（1）現(xiàn)在第二位朋友也想跟gkh跳跳舞拉。是誰呀？來，我們一起試一試。

同學(xué)們呀，潘老師也會讀這個音節(jié)，但是潘老師呀，會這樣讀你會不會。gegege哥哥的ge。誰會像我這樣組詞？

（2）第二個我想請二組的同學(xué)來給大家做榜樣，教大家讀一讀，來，二組的同學(xué)起立。

誰還會像我剛剛那樣組詞？kekeke，蝌蚪的ke。誰來試試看。

（3）最后一個，剛才第四組的小朋友表現(xiàn)的特別好。來四

組的同學(xué)當(dāng)老師來帶著我們一起讀一下。四組的同學(xué)，來起立。

來，誰也能組詞，來讀一讀？誰來試一試？

（4）來，所有的同學(xué)一起來讀一讀。

3，同學(xué)們還有一位單韻母寶寶說，你們跳的這么好，我也想跟你們跳一跳。是誰來了呀？u，這一次呀，可不可以不用潘老師教，你就會讀？好，老師相信你們，來試一試吧！

看來呀，讀音節(jié)都難不倒你們，對不對？那現(xiàn)在，我把難度再加大點(diǎn)。現(xiàn)在潘老師啊，請你選一個你喜歡的音節(jié)并組詞讀讀看，自己練一練，然后讀給老師聽。

現(xiàn)在老師也想跟大家做做游戲，我來說詞語，你來給我說音節(jié)，好不好？

同學(xué)們，剛才呀，我們跳了舞，三個新朋友有點(diǎn)累了，對不對？我們現(xiàn)在做做操休息一下。

同學(xué)們我們剛才呢做了操，也學(xué)了兒歌，老師想考考你們，這里面藏著一些剛才我們讀過的音節(jié)，你能找出來嗎？

四、書寫

1、我們跟三個聲母寶寶玩了這么久，我們現(xiàn)在把他們送回家，好不好？

2、下面請小朋友們細(xì)心觀察，看看他們的家住在四線三格的哪里，可別送錯拉！哪位小朋友來說一說？

看老師寫一個，在中間格寫左半圓，然后在中下格寫豎

左彎。想不想一起送它回家？在練習(xí)本上寫3個。

3、再來看看第二個聲母寶寶住在哪里，我們來看看，它占什么格？先寫什么，再寫什么？

4.看老師這里，現(xiàn)在上兩格寫一豎，注意豎不要頂格，要寫直，然后再寫左斜折右斜。自己描一個，在練習(xí)本上寫3個。

5.最后一個，誰有火眼金睛來看看，它住在哪里？豎彎豎。潘老師想請同學(xué)們把書打開，自己也把gkh送回家。

寫字歌：頭要正，身要直，腳要放平。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了哪三個聲母寶寶？g和k，h。跟新朋友玩的還開心嗎？拼音島上有許多知識，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)聲母，認(rèn)漢字，做游戲好不好？

篇六：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)確g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂學(xué)、好學(xué)拼音。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個聲母的音節(jié)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1． 教學(xué)課件；

2． 字母卡片g k h

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了很多的聲母朋友，我們一起來叫叫他們的名字吧：出示b p m f d t n l

師：同學(xué)們學(xué)得可真好！今天有兩個小朋友給老師傳來了一張漂亮的圖片，我們一起去看看，告訴老師你們看到了什么？(出示圖片)

師：同學(xué)們說的真好。這么美的地方你們想去嗎？（想！）這么美的地方不光你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩起了捉迷藏的游戲，我們一起去找找，看看你們能把調(diào)皮的聲母寶寶找出來嗎？

（二）看圖學(xué)習(xí)聲母g k h的音和形

1、學(xué)習(xí)聲母g的音和形

(1)出示鴿子的圖片

師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?

生：鴿子，你好！

師：請你跟我讀“鴿子”（師范讀）

（2）師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g 師范讀、指名讀、開火車讀

師：同學(xué)們都讀的好極了，請同學(xué)們找聲母寶寶g藏在哪里。

（小鴿子嘴里的小花環(huán)）

師：那個聰明的小朋友能想出個好辦法記住它呢？指名回答。

2、學(xué)習(xí)聲母k的音和形

（1）出示蝌蚪的圖片

師：看看正向我們游來的是誰啊？

（2）師：你們又什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k應(yīng)該怎么讀呢？

師范讀、小組對比賽讀。調(diào)k 要送氣，讀的重一些。

師：同學(xué)們都讀的很好了。那有什么好辦法記住他呢？指名回答。

3、學(xué)習(xí)聲母h的音和形h

（1）過渡語：最后一個拼音寶寶也迫不及待的想要和我們見面了呢，我們一起來看看圖上畫了什么？出示圖片

生：一把椅子，兩格小朋友坐在椅子上面喝水。

（2）師：那h要怎么讀呢？誰來試一試。指名讀、齊讀

是的，就是吧he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，分角色讀，齊讀。

（3）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，h字像什么呢？

師：誰能把這些發(fā)現(xiàn)編成兒歌來記呢？指名回答。

（三）指導(dǎo)聲母gkh的書寫

1、指導(dǎo)g的書寫

師：同學(xué)們這么快就和g交上了朋友，現(xiàn)在我們一起去拼音寶寶的家里去看看吧，g的家在哪里呢？有幾筆寫成？先寫哪筆再寫哪筆？

講解寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎右彎。

2、指導(dǎo)k的書寫

師：小k在外面玩累了，我們把它送回家里去吧，誰能告訴我他的家再哪里？先寫哪筆再寫哪筆呢？

講解：是的，k寫在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜兩筆寫完。

3、指導(dǎo)h的書寫

哪個小朋友能夠把h送回他的家呢？它的家在哪里？先寫哪一筆再寫哪一筆？

講解：寫在上中兩格，先寫一豎再寫左豎彎。兩筆寫成。

師生一起書空練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)gkh與單韻母a、e、u所組成的兩拼音節(jié)

（一）g k h與a的拼讀。

這節(jié)課我們和g k h 交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ) e u 也聞聲趕來了，他們都爭著和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一個擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）

g ╲ ↗ ga

k--a → ka

h ╱↘ ha

1．先小組試著拼一拼。

2.指名讀。

3.師生合作拼讀： 師—我讀a, 生—我讀ga；師—我讀a, 生—我讀ka； 師—我讀a, 生—我讀ha

4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

5.不加韻母支架，學(xué)生直接拼讀。

（二）同樣學(xué)習(xí)音節(jié)：

g ╲ ↗ ge g ╲ ↗ gu

k--e →ke k--u → ku

h ╱ ↘ he h ╱ ↘ hu

五、拓展游戲

同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？

六、小結(jié)

同學(xué)們今天又認(rèn)識了g k h 三位新朋友，我們不僅知道了他們的讀音和書寫，還能用他們學(xué)習(xí)音節(jié)，真能干，讓我們一起為自己鼓鼓掌吧。下節(jié)課我們再和他們一起玩。同學(xué)們再見！

篇七：《g、k、h》教學(xué)設(shè)計

漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫、拼讀。

2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。

二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

1、今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）

（圖上畫了些什么？）你看到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言）

2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

（板書：ɡｋｈ）

三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。

（出示白鴿圖）

⑴、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細(xì)看老師時候，老師的嘴是什么樣的。

(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

⑶、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？

（這個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）

還與我們學(xué)過的什么數(shù)字很像？

那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”

鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。

⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

⑴、（出示蝌蚪的圖片）

看，小蝌蚪在干什么？

（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）

蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

開火車讀，指名讀，齊讀。

讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？

⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細(xì)看。

（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！

這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？

⑶、課間操：“送信”游戲

小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了。現(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來讀讀。

4、書寫“ｋｈ”

聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；

ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

學(xué)生描寫，再反饋。

四、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

1、創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個招呼嗎？

（學(xué)生嘗試，指名試讀）

3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

學(xué)生試讀，開火車賽讀……

4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

2、回去找找故事書有沒有我們剛學(xué)過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

篇八：《g k h》教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會gke三個聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫 2讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)

3初步掌握三拼音節(jié)的讀法

4認(rèn)識五個生字，學(xué)會兒歌

5激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣

二 重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：三拼音節(jié)的讀法

三 教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)舊知，溫故知新

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了十個聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）gkh的字音

師：今天我們再來認(rèn)識三個聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。

生：嗨

師：那么，大家想先和誰認(rèn)識呢？那么就先來認(rèn)識一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。生：天空中有一只小白鴿叼著g。

師：好，那么和老師一起說——一只鴿子ggg（重復(fù)三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh” 練習(xí)：開火車復(fù)述兒歌gkh的字形、書寫

師：大家都認(rèn)識了gkh了，可是大家知道他們?nèi)齻€住在哪兒嗎？（指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生書空，描紅，重復(fù)，個別學(xué)生上黑板寫，展示優(yōu)秀書寫）

4兩拼音節(jié)

師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？

生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。

師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節(jié)都怎么讀。（指導(dǎo)糾正拼讀）

四 拓展閱讀

師：學(xué)習(xí)了gkh之后我們來做個小游戲——猜謎語。

閱讀材料24頁《猜一猜1》學(xué)生自由讀（指讀），之后糾正錯誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。

選讀《猜一猜2》《猜一猜3》

五 拓展說話

出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學(xué)生說話練習(xí)。

第二課時

三教學(xué)過程

1復(fù)習(xí)舊知，思索導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了gkh，并且學(xué)習(xí)了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來檢查一下（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）

2出示圖片，引出三拼

師：（出示西瓜的圖片）同學(xué)們這是什么啊？ 生：西瓜

老師出示音節(jié)，讓學(xué)生試著拼一下，并找出與之前學(xué)的音節(jié)有何不同。

師：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當(dāng)（領(lǐng)讀三遍）3小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。Gua kua hua duo tuo nuo 4認(rèn)讀字詞，讀兒歌

①帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

②讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

④認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調(diào)。

⑤（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四拓展閱讀

閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節(jié)。學(xué)生自由讀，教師范讀，同桌互讀。

選讀《大鍋和小鍋》《下雨》

五拓展說話

用剛學(xué)的生字和三拼音節(jié)說一段話吧

教學(xué)反思

盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時，可以再加一課時，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

篇九：《g k h》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g k h三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

三、課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g k h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字母。

1、小朋友們，還記得拼音王國里的6個單韻母弟弟嗎？瞧，他們來了，讓我們響亮地叫出它們的名字。（出示課件：aoeiuü）生讀

2、我們再一起又輕又快地和學(xué)過的聲母哥哥來打聲招呼吧！（出示課件bpmfdtnl）

3、聲母和韻母組成好朋友，誰認(rèn)識這些好朋友。

出示聲母和韻母組成的音節(jié)

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音第5課，再認(rèn)識3個聲母新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

１、多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖

師：小朋友，你們看，它們是誰呀？

生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、小朋友

生與鴿子、蝌蚪、小朋友問好。

２、師：誰能看圖編一個故事。生編故事。

三、教學(xué)聲母gkh。

(一）學(xué)習(xí)聲母g1、學(xué)習(xí)g的讀音

我們今天要學(xué)習(xí)的第一位朋友就是鴿子介紹的（出示圖片）他的名字和和鴿子的“鴿”音相似，只是要讀的輕一些、短一些。師范讀，生跟讀，齊讀，開火車讀。

編兒歌記住讀音（小鴿子ggg）

2、識記g的形狀

我們應(yīng)該怎樣記住g的形狀呢？

3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。

遍兒歌：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字轉(zhuǎn)變g g g。

4、指導(dǎo)書寫。聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）

（二）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

編兒歌：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（三）教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

四、情境拓展

學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

師：我們新交的三個好朋友聽說我們六中校園環(huán)境優(yōu)美、活動豐富多彩，所以今天要到我們學(xué)校來參觀，同學(xué)們歡迎他們嗎？這三個哥哥還帶了三個好朋友a(bǔ)eu,他們手拉手組成了音節(jié)，我們一定要會讀，這才能歡迎他們呀！

1、拼讀音節(jié)ga ka ha出示音節(jié)，師范讀：聲母g 韻母a組成音節(jié)ga

學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀 同位互相練讀）強(qiáng)調(diào)：聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

同種方法學(xué)習(xí)ka ha2、現(xiàn)在已經(jīng)是什么季節(jié)了？（秋天），秋天到了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？（出示帶四聲聲調(diào)的音節(jié)）

學(xué)生以開火車的比賽方式練讀“ga ka ha”的四聲，引導(dǎo)學(xué)拼讀，并讓學(xué)生自由選擇一個音節(jié)說一個詞或一個句子。

3、拼讀音節(jié)ge ke he gu ku hu4、認(rèn)讀音節(jié)詞dǎ gǔ bá hé

師：這些音節(jié)來到我們學(xué)校，可開心了。我們學(xué)校的小朋友也非常高興。瞧，他們在歡迎新朋友呢！（出示哥哥打鼓的圖片）gkh想問問大家，這是什么呀？

教學(xué)音節(jié)gǔ

小哥哥在干什么？引導(dǎo)學(xué)生讀dǎ gǔ（規(guī)范學(xué)生三聲的朗讀）多種形式練習(xí)

5、gkh又來到我們的操場，啊！好熱鬧呀！（出示拔河圖片）引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)詞bá hé，并嘗試說一句話。

6、時間不早了，gkh要回拼音王國了，在回家的路上，遇到了三個動物好朋友，出示圖片老虎圖 仙鶴 鴿子）練讀音節(jié)hǔ hè gē

7、gkh回到家中，院子里的果子成熟了，我們把它們摘下來吧。游戲：摘果子

五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣

小朋友們，你們學(xué)的太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好

朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)很多字，就能讀好多書，所以我們每天都要念一念，你們能做到嗎？

兩個作業(yè)：

1、回家讀讀課本第16頁。

2、回去找找故事書中有沒有我們剛學(xué)過的由聲母gkh組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

篇十：《g k h》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會三個聲母g kh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)： g k h 的發(fā)音及書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片

教學(xué)過程：

一、摘果子游戲

1、播放《喜羊羊與灰太狼：主題曲，將學(xué)習(xí)伙伴喜羊羊請入課堂，告知今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：幫助喜羊羊參加拼音王國舉辦的城堡舞會。師：小朋友們，今天我們的好朋友喜羊羊來到了我們一三班的教室，他想邀請我們班的孩子一起去拼音王國參加城堡舞會，你們想去嗎？可是去參加舞會可不能空著手，我們得和喜羊羊一起去準(zhǔn)備一些禮物。（師出示蘋果樹圖片）：秋天來了，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，我們一起摘點(diǎn)蘋果帶過去好嗎？老師給每個蘋果取了個名字，你能叫出他的名字蘋果就屬于你了。

點(diǎn)兵點(diǎn)將方式帶讀蘋果上的聲母： b p d t f n l m w y.指名摘，摘對了就給一個蘋果貼畫！

評價：小朋友真不簡單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。

二、新授

1、利用情境圖引出新學(xué)字母g k h 師：喜羊羊帶著同學(xué)們摘的蘋果來到了城堡，這時守衛(wèi)攔住了他，要想進(jìn)入城堡，就必須叫出城堡里三個守衛(wèi)的名字，這可難住了喜羊羊!

分別出示鴿子、蝌蚪和小朋友喝水的圖片

2、教學(xué) g k h讀音

g:那么這個守衛(wèi)g該怎么讀呢？請聽老師讀——

師范讀、指名讀、開火車讀相機(jī)正音

k:過渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守衛(wèi)的名字了，那么第二個守衛(wèi)是——k，讓我們來聽聽老師怎么讀？小耳朵——仔細(xì)聽！

誰來和老師比一比？

指名讀，男女生賽讀，開火車讀

h:過渡：還剩最后一個守衛(wèi)了，我想把這個機(jī)會讓給聽課最認(rèn)真的??

小老師領(lǐng)讀、小組賽讀、開火車讀

3、利用表形圖教學(xué) g k h字形

過渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個大拇指啦！不過要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）

請大家把書打開20頁，放平書。請你仔細(xì)看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個字母？

生匯報

超鏈接，生說哪個就點(diǎn)哪個

ｇ：鴿子的頭很像字母g,編個順口溜就是：一只鴿子ggg

還像什么？（數(shù)字9??）

K:小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk

還像什么？（機(jī)槍，一挺機(jī)槍kkk）

h:荷花和荷葉組成了字母ｈ，順口溜：荷花出水ｈｈｈ

還有什么辦法記住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）

過渡：恭喜小朋友已經(jīng)記住ｇｋｈ了，現(xiàn)在老師要考考你：

1、點(diǎn)讀機(jī)游戲：隨意抽讀ｇｋｈ

2、看誰接得快又準(zhǔn)：老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。

4、利用情境歌鞏固ｇｋｈ讀音 過渡：咱班的小朋友真厲害，現(xiàn)在你們已經(jīng)真正成為ｇｋｈ的好朋友了跟著喜羊羊一起走進(jìn)城堡吧。

三 指導(dǎo)學(xué)習(xí)gkh與單韻母的組合。喜羊羊走進(jìn)了城堡，里面的美食立即吸引了他，可是喜羊羊沒有學(xué)好拼音，許多愛吃的食物他叫不上名字，我們來幫他點(diǎn)幾份好吃的食物好嗎？ 2 出示：蘑菇、咖啡、哇哈哈的圖片，讓學(xué)生試著拼讀gu ka ha.3 總結(jié)：你看，我們一三班的孩子發(fā)音多標(biāo)準(zhǔn)！在我們一三班的孩子的幫助下，喜羊羊玩的可開心了。

四 指導(dǎo)書寫

出示書信：喜羊羊，請你將我們的城堡守衛(wèi)“G k h ”送回家。

師：小朋友們，城堡守衛(wèi)g k h和我們也玩累了，讓我們一起來把它們送回四線格的家里吧！

請大家把書打開至１９頁（放平），仔細(xì)看看g有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？寫在哪一格？

（先寫左半圓，再寫豎左彎）

師范寫，生書空、描紅、臨摹

ｋ：一筆豎，二筆左斜連右斜。

ｈ：一筆豎，二筆彎豎

師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。

生：完成描紅，下位巡視指導(dǎo)。

第二篇：g k h教學(xué)設(shè)計

g k h教學(xué)設(shè)計

中衛(wèi)二小 艾學(xué)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聲母g k h，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，并會按筆順格式正確書寫。

2、學(xué)會這3個聲母與單韻母a o e相拼。教學(xué)重點(diǎn)：

g k h的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片，課文插圖，投影儀。教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程：

一、在情境中讀準(zhǔn)音

1、(課件)小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請叫出他們的名字，好嗎?

2、師糾正聲母的讀音：聲母發(fā)音要輕短一些。

3、單韻母發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。

二、新授

師：仔細(xì)看看圖，說一說你都看見了什么？

1(引出g k h)（板書）

2、引領(lǐng)發(fā)音

（1）g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把哥哥的ge發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是g。g、g、g。

師示范讀，生跟讀。

（2）k的發(fā)音：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——

（3）呀，真善于發(fā)現(xiàn)!(示卡片h)誰發(fā)現(xiàn)了這個字母發(fā)音的秘密?（指名生答、師范讀）

3、指導(dǎo)發(fā)音

（1）剛才同學(xué)們讀得不錯。可要發(fā)準(zhǔn)這三個音可不容易呀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，請模仿著讀。

（2）請自由讀一讀，摸摸喉嚨，觸觸唇，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么?(調(diào)換拼音卡)誰能讀？

（3）g k h就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了。你們聽“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g(shù)這個音，那么發(fā)k、h這個音的又有哪些呢?（指名生回答）

[課間休息]這會兒，樂園里的字母娃娃說，你們學(xué)習(xí)棒極了，請休息一會兒。（把兒歌編成拍手歌）。

三、在探討中認(rèn)清形及正確書寫

1、(出示圖片)呀，你們看，字母娃娃呀，都跑到這兒來了，你們還能認(rèn)出他們來嗎?

2、你們能叫出g k h這幾個字母娃娃的名字啦，那么，你們能想辦法記住它們的樣子嗎?(學(xué)生自主探討)

3、觀察仔細(xì)，讓我們畫一畫。(板書，指導(dǎo)書寫)

（1）引導(dǎo)生想象gkh的字形。

（2）師范寫。

（3）生模仿老師，書空，在四線格中寫k。（4）糾正寫字姿勢

（5）用同樣的方法指導(dǎo)kh

四、在游戲中鞏固練習(xí)

過渡：字母娃娃呀，在你們當(dāng)中走了一圈，看你們學(xué)得很認(rèn)真。他們想和你們交朋友，說想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。

師講游戲方法：如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會了嗎? 開始游戲

五、找一找，拼一拼，練讀g、k、h與a、u、e相拼的音節(jié)。

1、g、k、h和我們以前學(xué)的聲母一樣，都喜歡和單韻母做朋友，他是怎么交朋友的呢？大家看大屏幕。（自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀）

2、小朋友們讀得真棒，現(xiàn)在給這些好朋友們帶上小帽子，哎，你還會讀嗎？（出示課件）

3、出示音節(jié)、圖片。先出示圖片、后音節(jié)。（指名讀、齊讀）虎、姑姑、鶴、狐貍、蘑菇、哭、鼓、喝、卡車、褲子.小結(jié)：小朋友們瞧，當(dāng)聲母和韻母交朋友的時候，帶上帽子，就成了音節(jié)。

六、作業(yè)。

把g、k、h各寫兩行。

第三篇：g k h教學(xué)設(shè)計

《g k h》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：2017年10月11日 授課班級：一（5）班 執(zhí)教人：徐飛

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會ｇｋｈ三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握ｇｋｈ的發(fā)音，并記住形 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握ｇｋｈ的發(fā)音，并記住形 教學(xué)方法：

示范法、講解法、引導(dǎo)法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天我們一起帶拼音王國里玩了玩，在王國里，我們認(rèn)識了6個單韻母和10個聲母朋友。來，讓我們與他們親切地打聲招呼吧！今天我們還要去拼音王國里認(rèn)識三個新朋友，想和他們做朋友嗎？

二、教學(xué)聲母ｇ。

1、看插圖說話引出ｇ：圖上畫著什么？它們在干什么？（說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是ｇ。花環(huán)的形狀像ｇ，板書：ｇ。

2、教學(xué)ｇ的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，分組讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，ｇ像什么？

教順口溜：鴿子白鴿ｇｇｇ，鴿子花環(huán)ｇｇｇ，9字加彎ｇｇｇ。

三、教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（四只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣，而且氣流較強(qiáng)（放在嘴前的手心可以明顯感覺到氣流的沖擊）。

（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，一把機(jī)槍k k k

四、課中操：

點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，我們來做課間操。伸伸手，動動腳，愛動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。

站要直，坐要正，專心聽講我最棒。（邊做動作邊念）

五、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）示范發(fā)音（發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱）、領(lǐng)讀、齊讀，指名讀。

（2）在圖上找找ｈ，記形：喝水喝水ｈｈｈ。

（3）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記：一把椅子ｈｈｈ

六、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫，學(xué)生觀察圖片上四線三格中的ｇ，看看ｇ占哪幾格，由幾筆寫成。（師：ｇ占中下格，由兩筆寫成。第一筆占中格，第二筆占中下格）。

2、教師范寫，學(xué)生觀察k在四線三格中的位置。（師：k占中上兩格，先寫豎，再寫左斜右斜，這是一筆寫成）。

3、教師范寫h，學(xué)生觀察后說說它在四線三格中的位置。（師：h由兩筆寫成，先寫豎，再寫右彎豎。它在四線三格中占中上兩格）。

七、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是ｇｋｈ，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)ｇｋｈ的拼音。

八、作業(yè)

讀ｇｋｈ并把三個字母寫在四線三格里。

第四篇：g,k,h教學(xué)設(shè)計

g、k、h 教材簡析： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀準(zhǔn)個聲母與單韻母相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教學(xué)難點(diǎn)：

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

1、同年們，老師給你們帶來了你們熟悉的字母寶寶，我們一起來說說它的名字好不好？你們看誰來了？（出示韻母，聲母并指導(dǎo)讀：聲母讀得輕短，韻母讀得長響亮。）

2、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

3、板書：ｇ,k,h.二、.學(xué)習(xí)的ｇ,k,h的音、形以及書寫

（一）看圖總體感知

看：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

說：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什么？水中有什么？）

1、指導(dǎo)聲母ｇ。

(1)指名試讀,請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（小結(jié)發(fā)現(xiàn)：把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。）(2)、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

2、指導(dǎo)聲母k.（1)指名試讀，請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（小結(jié)發(fā)現(xiàn)：把蝌蚪的“蝌”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是k音。）(2)、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

3、指導(dǎo)聲母h。

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：把喝水的“喝”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是h音。（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

2、小組討論：識記ｇ,k,h的形及書寫。

（1）討論一下自己還有什么辦法記住ｇ,k,h的形。

（2）小組匯報。

（3）小結(jié)：教順口溜：9字彎鉤g、g、g，蝌蚪吃草k、k、k，一把椅子h h h。

3、指導(dǎo)觀察，范寫：ｇ,k,h并描紅、臨寫。

（1）范寫ｇ，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：ｇ占中格和下格，先寫左半圓，再寫豎左彎。）

（2）范寫k，學(xué)生書空練寫。（指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫左撇右撇，左撇右撇一樣長。）(3)范寫h，學(xué)生書空練寫。(指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再右彎豎。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

4、課中操

三、摘蘋果讀音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他們的名稱。

2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同(由三個字母組成)。

3、在學(xué)生拼音節(jié)的基礎(chǔ)上，以ｇｕā為例告訴學(xué)生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

（1）范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。（2）小結(jié)兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（3）練習(xí)朗讀三拼音節(jié)。

五、小結(jié)。板書：

5、g.k.h

六、作業(yè)布置

1、抄寫三個字母寶寶。

2、練習(xí)讀三拼音節(jié)。

第五篇：g k h教學(xué)設(shè)計

gkh教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：蔣雪雯 北通中心小學(xué) 一（3）班

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：g、k、h課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

課件出示，復(fù)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l。

二、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(課件出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)課件出示語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師在白板上板書字母。)學(xué)生讀。

【點(diǎn)評】放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。

(1)學(xué)生觀察表音表形圖（課件出示），同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—

g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h??)課件出示。

【點(diǎn)評】在這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡情展開想象，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造，努力促使孩子在頭腦中建立字母形象與發(fā)音的聯(lián)系。當(dāng)單調(diào)的字母與實(shí)際生活中自己感興趣的事物結(jié)合在一起的時候，學(xué)生會愉快地牢牢記住這些字母。

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“白鴿回頭g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉hhh”。課件出示，學(xué)生讀并背誦。

3．學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

【點(diǎn)評】把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使學(xué)生所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。

三、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、課件出示g、k、h的寫法，并板書。

3、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

四、鞏固新知

1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“白鴿回頭”，學(xué)生接“g—g—g”。

2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了什么字母？（g、k、h）分別占什么格？學(xué)了什么順口溜？

六、作業(yè)

在拼音本上寫g、k、h，每個寫兩行。

g、k、h說課

我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊《g、k、h》的第一課時。本課時的教學(xué)目標(biāo)是:

1、學(xué)會g、k、h三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、正確書寫g、k、h三個聲母。圍繞這些目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程:

一、談話揭示課題。

由前面認(rèn)識的8個聲母，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:3個新聲母。

二、引出新授內(nèi)容。

首先我讓學(xué)生觀察情境圖，通過學(xué)生想象說話和教師總結(jié)故事，對學(xué)生進(jìn)行思想

教育，同時也引出了“鴿子圖”、“蝌蚪圖”與“喝水圖”，并引出了音節(jié)ge、ke、he。

三、教學(xué)g、k、h的讀音。

我由“鴿子圖”引出“g”，通過范讀，講發(fā)音方法，再范讀，指名讀，讓學(xué)生正確讀出“g”。為了使學(xué)生讀準(zhǔn)音，我編了順口溜:白鴿回頭g g g。為了讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)形，我讓學(xué)生找藏著的g，并讓學(xué)生說說g還像什么，又編了順口溜9字拐彎g g g。

“k”和“h”的教學(xué)與“g”的教學(xué)基本相同，只是在“k”的教學(xué)時，我穿插了一個小實(shí)驗，拿一張紙放在嘴前，讓學(xué)生比較出：發(fā)“k”時，吐出的氣還要強(qiáng)一點(diǎn)。

四、課中操。

教學(xué)到此時，我覺得學(xué)生比較累了，我便穿插了課中操《找朋友》，讓學(xué)生輕松一下。

五、教學(xué)g、k、h的寫法。

1、歌曲《找朋友》之后，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，讓學(xué)生說說出示的三幅圖分別像什么，他們的朋友是誰。從而引出了g、k、h。接著，我再利用新的順口溜讓學(xué)生再次記憶了字形。

2、出示課件，讓學(xué)生自己觀察說說筆順與格式。

3、在h的書寫指導(dǎo)時，我進(jìn)行了h與n的比較。

4、最后是學(xué)生練習(xí)描紅書寫。

教學(xué)活動反思：

1、這節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”，加深學(xué)生的記憶，順口溜“9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h??”“白鴿回頭g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h。”讓學(xué)生更好地記憶g、k、h的音和形。

3、上課時大部分學(xué)生都很認(rèn)真聽，因此音和形都掌握得很好，但是還是有小部分學(xué)生不喜歡開口，以后要特別注意這小部分學(xué)生。

4、有幾個學(xué)生g、k、h的讀音混淆了，沒有分清，這少數(shù)學(xué)生下課要特別輔導(dǎo)，糾正讀音。

5、寫作業(yè)時，有個別學(xué)生g占上格和中格，這些學(xué)生要及時糾正并且多練習(xí)。K和h的豎有些學(xué)生寫得比較短，要在班上強(qiáng)調(diào)寫得長一點(diǎn)。