第一篇：認識吉祥物

認識吉祥物

——奧林匹克學論文

姓名：****

學號：*********** 院別班級：**學院**級*****班

關鍵字：吉祥物

福娃

設計 蘊意

貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個可愛的小東西，大家看到了它們活潑可愛的展現在公眾眼中的形象，有誰真正去了解過它們被后個汗水及包含的深意呢？ 2004年，經過嚴格選拔，當代著名視覺藝術家王東晟接到2008年北京奧組委的通知，受邀加入2008年北京奧運會吉祥物專家組，與韓美林、吳冠英等大師一起設計奧運會吉祥物。該專家組一共有9名成員，其他8名成員都來自國內各大知名院校，唯獨王東晟是一名“自由人”。

2005年3月11日，由藝術大師韓美林任組長的奧運會吉祥物專家設計組開始了潛心設計創作。工作的地點是北京北京郊區懷柔的一個不起眼的度假村，參與設計福娃的過程是緊張且具有挑戰性的，半年時間內，專家們共用掉5萬多張A4紙，調用資料14卡車，其中很多都是國家級文物和檔案；用掉畫筆2000多根。經歷了五六次設計人員的變動，五六十次設計方案的改動，畫了四五千張設計草圖，最終才換來5個極富中國特色的福娃形象。經過一番討論調查，分別給它們取名“貝貝”“晶晶”“歡歡”“迎迎”“妮妮”，諧音“北京歡迎你”。千萬小瞧不得這五個福娃，它們可是包含了中國博大精深的文化底蘊在里頭。

首先“貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統文化藝術中，“魚” 和 “水” 的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業有成和夢想的實現，“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環中的藍環相互輝映。

福娃晶晶是一只憨態可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀充滿力量，代表奧林匹克五環中黑色的一環。

福娃歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞 更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類運動，代表奧林匹克五環中紅色的一環。

福娃迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現。

迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區的裝飾風格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環中黃色的一環。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮將在體操比賽中閃亮登場，她代表奧林匹克五環中綠色的一環。

五個福娃都與奧運會精神很好的融合在一起。

說到這里，順帶說說北京殘奧會的會徽設計。會徽名為“天地人”，是一個中國漢字”之”字。它也與福娃一樣，寓意深刻。

殘奧會會徽表達了“天、地、人”的概念。它的誕生經歷了一個復雜的過程。設計者劉波老師說，在創意之初，曾查閱了大量歷史資料。從最早的象形文字，到后來的篆書字，一直到隸書、宋體、行書、楷書，包括印刷字體，都曾選用過。而且在書寫的過程當中，要不斷的查閱一下歷代的書法家對這個“之”字的寫法。其實最早也曾想直接引用古代大書法家的“之”字，但后來覺得，當代人還是應該有自己的精神風貌，所以在最后的書寫過程中特別融入了自己在書法上的一種追求。

另外一個方面，“之”字主要有兩層含義：第一層含義，不屈不撓。這個含義又很適合殘奧會奧林匹克的精神。因為殘奧會的精神理念是強調身體、精神、頭腦三者之間的關系；第二層含義，匯聚、到達。這個可以說中國對辦好這屆奧運會和殘奧會的一個承諾，這個承諾強調了綠色奧運、科技奧運和人文奧運

在奧運史上，吉祥物第一次出現在1972年慕尼黑奧運會。此后吉祥物就成為構成—屆奧運會形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的為人們所喜愛的獨特形象，體現奧林匹克精神、傳達當屆奧運會的舉辦理念，傳達主辦城市的歷史文化和人文精神，營造奧運會的節日氛圍，是在廣大群眾、特別是在兒童和青少年中推廣奧林匹克精神 在吉祥物的藝術形式上，1992年巴塞羅那奧運會以前，奧運會吉祥物大多以舉辦國有特色的動物形象為創作原型，一般是一個物種。1992年后，奧運會的吉祥物出現了人物，或者是完全虛擬的形體，數量也有變化。1998年長野冬奧會吉祥物有4種，2000年悉尼奧運會吉祥物有3種，雅典奧運會是2種。不管是什么樣的形式，其基本的創作核心是有利于表達當屆奧運會的主題，有利于表現主辦城市獨特的地域特征、歷史文化和人文特色，同時有利于市場開發和保護。

每個吉祥物都是獨一無二的，它們都有富有活力的性格，體現了友誼和公平。吉祥物將奧運會價值擬人化了，為其賦予實際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當今奧運會識別項目中其他形象所無法比擬的。

一個吉祥物的誕生不僅僅就是一幅可愛的畫，也不僅僅是幾個毛茸茸的玩具，它承載著一個民族，一個國家的文化。

第二篇：《吉祥物設計》

《可愛的吉祥物》說課稿

一、說教材

1。教材 的地位和作用

本課是初一上冊中的一課.，這課屬于設計與生活，它是把美術學科知識與其他學科知識綜合應用到實踐之中，綜合解決問題與整體藝術策劃，體現其意義。通過吉祥物的設計，培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力； 同時，也為學生提供創造性解決問題和發揮其藝術潛能的機會，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。

2。學情分析：

中學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們習慣 以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力 欠缺，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《吉祥物設計 》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學生發展的特點。

3．教學目標：

根據本課內容，我確定教學目標如下：

知識目標---了解吉祥物的概念，及設計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設計。

能力目標---通過吉祥物的設計，培養學生的形象思維能力，創新思維能力，和初步的審美能力。

情感目標---通過本課學習，培養學生對集體活動的興趣，以及關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態度。

4． 學習重、難點：

據新課標理念，初中美術的教學任務應該是如何提高學生的學習興趣（包括激發學生學習其它課程的興趣），如何提高學生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點放在如何教會學生怎樣 去學習技法。所以我把創作吉祥物的構思作為本課的重點，把吉祥物的造型和色彩設計以及設計步驟作為難點。

二、說教法與學法

1．說教法

美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這些能力，教師教學方法就顯得非常重要。遵循“教為主導，學為主休，實踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創設法，通過創設與教材情感相符合的情境，使學生輕松的掌握知識 ；美術 中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示 讓學生 直觀 掌握其中的 設計；還有欣賞引導法，通過范例的欣賞，引導學生發揮自己的想象力，以便學生在 欣賞 感受的過程 中，去發現 規律，進而創造設計。

2．說學法

初中學生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習慣于對客觀事物進行摹仿、再現，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形。

設計過程的觀念。為了使學生激起更大的興趣與熱情，由被動變為主動，既鍛煉學生形象思維能力（腦），創造能力；也鍛煉學生的表現能力（手）；同時提高學生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的協調并用的原則。

我 遵循“學為主體、學練結合”的教育思想，采用如下學法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發展學生思維的主動性，體現學生的主體，是學生有效的學習方法，使學生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發學生進行 吉祥物設計 的欲望。

2、實踐練習法

教師指導，對所學的知識 嘗試 實踐，最后 設計完成。

三、說教學過程

為了優化教學過程，體現 美術 學科教學的特點，使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我是這樣安排設計教學程序的：

1。創設情景，激發興趣

2。探索求進，學習新知

3。自主探究

合作交流

4。學生體驗，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗成功

6。課堂小結

拓展延伸 以上教學環節設計的依據是：學生感性到理性的認識發展規律；教師的主導作用和學生的主體作用相統一；傳授知識與增進情感相統一；掌握知識與形成能力相統一等教學規律。

(1）、創設情景，激發興趣 ： 首先我用 學生熟悉的 福娃，激發學生 對本課學習的興趣。上課時，用這樣的導語：“ 今天我給大家帶來了幾位非常熟悉的好朋友，請看，他們是誰？ ”

學生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運會有什么作用？”學生說出是奧運會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點？如何設計？導入本課。這樣的開頭，激發學生 對吉祥物的 創作欲望，為學習新課奠定基礎。

（2）、探索求進，學習新知

由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設計了“ 欣賞 啟發 了解 吉祥物 ”一環節。學生在第一環節中 已 產生 對吉祥物的 極大興趣，處于最佳學習狀態，這時 我 用 多媒體展示吉 通過“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點”等問題，引導學生 通過傳統和現代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導學生一起分析，吉祥物設計的思路與手法。通過大量作品分析，使 學生對吉祥物的思路有了很好的認識，從而突破本課重點。接著又通過分析作品，讓學生對吉祥物的造型與色彩設計做總結。接著又出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學生對吉祥物的設計有更好的理解。突破本課難點一。

教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

(3）自主探究 合作交流。

1、接著我設計了“自主探究 合作交流”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準非常倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設計過程和思路，引導學生一起探究總結，吉祥物設計的設計步驟，學生情緒高漲，產生積極的探究動機，我給學生幾分鐘的時間，引導學生相互交流，積極互動，講解自己的創作想法，了解不同的方法步驟。突破難點

2。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

(4)、學生體驗 鞏固提高

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了這一環節，鼓勵學生進行創作，在創作過程中，我強調學生注重色彩的搭配協調，傳達信息 明確。同 時，并播放歌曲《》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在美麗的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

在學生創作作品時，會碰到各種各樣的問題，諸如：造型的合理、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題

(5)、展示欣賞

體驗成功

我接著設計了 此 環節，讓學生先小組交流，提出優缺點，缺點的改進 方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注重給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

(6)、課堂小結 擴展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、.板書設計：

美術課的板書應融畫與于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題，基本特征和 設計步驟。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

本課的時間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學生創作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進行調整。

第三篇：吉祥物方案

我的學院我做主

-------化學學院吉祥物設計大賽

一、活動目的：

“吉祥物”是彰顯文化特征，反映精神內涵的一個標志物。她，不僅是一個形象品牌的重要載體，而且她從各個層面反映了她所負載的歷史發展、文化觀念、意識形態，并在多個領域的傳播中扮演著十分重要的角色。吉祥物是一種有意味的形象，是機構團體與大眾溝通的橋梁吉祥物寄托著人們的某種理想和愿望，是人們對美好生活的向往，在我們所知的吉祥物中，不論是民族象征，還是文體活動，社會機關團體的吉祥物，都傳達著美好愿望的主題。為慶祝化學學院成立五周年，化學學院分團委想通過舉辦化學學院吉祥物設計大賽，讓同學們開動腦筋，發揮創意，設計屬于我們化學學院自己的吉祥物

二、征集作品：化學與生命科學學院吉祥物設計方案

三、征集范圍：化學學院全體學生

四、參賽形式：個人或組隊的形式（最多3人）

五、參賽作品要求：

（一）吉祥物設計要求

1.吉祥物設計構思新穎，簡潔美觀。吉祥物形象要通過創意提煉、造型設計、理念闡述、性格設定、動作演繹等手段，充分表達化學學院特色。

2.吉祥物能夠表達較強的時尚感覺，具有熱情、友好的視覺效果，富有動感和親和力。

3.吉祥物的設計應方便印刷和制成模型等立體化展示，適合各種各類玩具、文具、服裝、禮品、飾品等系列衍生產品的設計與開發。在表現形式和技術手段上，適用于平面、立體和電子媒介的傳播和再創作。

4.吉祥物的造型設計線條清晰明快，色彩鮮明，具有視覺沖擊力。

5、與化學學院logo組合應用時協調自然。

（二）參賽作品組成：

1.一份參賽吉祥物的核心設計方案：需繪制不少于3種表情和動態的造型。

2.在核心設計方案的基礎上，可自行根據化學學院特點自由發揮，進行擴展設計。

3.參賽作者應給每一個應征吉祥物的形象取名。

4.一份參賽作品設計說明：設計說明須使用中文，內容應充分表述吉祥物名稱、意義、設計構思、創作理念等，不超過400字。

（三）應征作品規格：

1.紙質版設計方案為彩色稿。

2.核心設計方案的圖稿應打印或繪制在A4規格的紙上。

3.如果參賽吉祥物設計方案是由一組形象（兩個或兩個以上）組成，請將吉祥物設計方案（一組形象）的圖稿集中打印或繪制在一頁A4規格的紙上。

4.電子版分辨率為300dpi，格式為JPG，文件大小為2MB內。

5.請在紙質版參賽作品旁注明：xx 級xx專業xx班學號：xxx姓名：xxx聯系方式：xxxxxxxxxxx長號短號。

（四）、投稿時間和方式

1、投稿時間：2011年4月1 日——4月10日。

2、紙質版由團支書負責將參賽作品收其，交予分團委助理

電子版統一發到電子郵箱：??

3、作品采取網上投票的方式進行投票

七、獎勵辦法：

1、一等獎1名、二等獎7名、三等獎10名、優秀獎若干。對獲獎人員頒發由化學學院分團委頒發的榮譽證書。

2、該比賽已申請素拓學分，參與者的80%可獲得相應素拓加分。

3、獲獎作品將有機會成為代表化學學院的吉祥物。

八、經費預計：

證書18本，獎狀30張，礦泉水24支，其他，預計花費：110元

九、其他聲明

為保證活動的順利進行，參加活動的所有個人，請在參賽前仔細閱讀本聲明，如遞交作品參加活動，則視為同意并接受本聲明的全部條款：

（一）參選作品的著作權受中國法律保護。入選吉祥物設計作品的一切知識產權

（包括但不限于著作權、對作品的一切平面、立體或電子載體的全部權利）自始即歸化學學院所有。作者享有署名權。

（二）化學學院有權對成為吉祥物設計的作品進行任何形式的使用、開發、修改、授權、許可或保護等活動。

（三）在活動結束并頒獎后，任何參賽個人和機構不得將本次活動的獲獎作品之設計方案進行宣傳、出版、展覽等方式的傳播，并不得向第三方轉讓，否則，化學學院有追究其相應法律責任的權利。

（四）必須為原創作品，此前未以任何形式發表，不屬于公開作品。所有參加活動的作品不得含有任何涉嫌民族歧視、宗教歧視、行業歧視以及其他有悖于社會道德風尚的內容。

（五）化學學院對其所收到的所有應征作品一概不予退還，應征者應自留底稿。

（六）化學學院對包括本公告在內的評選活動的所有行為保留最終解釋權。

九、經費預算：

十、活動單位：化學學院分團委

化學學院分團委

2011年3月26日

第四篇：創意吉祥物

創意是思維意識的表現，設計是創意表現的結果——創意先行，設計而后。

吉祥物的創意設計應遵循這一原則。大量技法超群，視效獨特，形象震撼的吉祥物最終沒能采用，關鍵是沒有解決問題。沒射中靶的箭，再精美又有何用？吉祥物的創意是有的放矢的，帶著手銬腳鐐跳舞對設計師而言未必是折磨，起碼不用盲人摸象。因為What to say？說什么非常明確，比拼的是How to say？用什么來說？如何來說？手法千變萬化，核心萬變不離其宗。吉祥物不是純藝術，更不是視覺消遣，它是商業的產物，滿足商業目的是它誕生的前提。吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成為吉祥物。因為它需要承載特定文化和大量信息。為文化、體育、企業、商品等不同行業創意吉祥物，必須滿足該行業特征及相關背景，而且要與眾不同。缺乏原創性，誰都能用，張冠可以李戴還能算優秀的吉祥物嗎？皮之不存，毛將焉傅？創意是金點子，是靈感的閃現，是智慧的火花，因此吉祥物創意之前請先遠離設計。

取材是挖掘創意的動力，寓意簡單明了的形象容易被記憶。直接取材于相關標識的吉祥物是常見的創意方向，力求創新就更需要提升到精神層面。比如都以一種花為題材，如何讓這朵花區別于那朵花，只創意外形仍在原地踏步，若考慮用概念精神去尋求創意的共同點，恐怕這必定是朵與眾不同的生命之花。一旦打開了思路，創意源泉就會噴薄而出！以標志為吉祥物的造型是立竿見影的創意，依托標志寓意形象，兩者將相輔相成。中國南方航空吉祥物、韓國Kyung—kido市吉祥物都是成功的案例。幾個字母、幾個數字、幾個符號若能說明問題，同樣不失為巧妙的取材。

評判一個優秀的吉祥物，創意看它是否符合“5W”——Who，What，Why，When，Where。Who——它是誰？它是什么？它代言什么？What——它正在干什么？它傳遞什么信息？Why——它為什么是這樣，而不是那樣？When它屬于過去、現在、還是將來？Where它屬于哪里？它有那里的特色嗎？設計在線.中國

評判一個優秀的吉祥物，設計看它是否符合“3M”——更準、更巧、更好。More準——是否更精準，更到位？More巧——是否更巧妙，更獨特？More好——是否更精彩，更完美？因此設計吉祥物時請為創意加分。

吉祥物的姿勢遠比漂亮的外觀更重要，切莫忽略姿勢的設計。姿勢的優劣直接導致信息傳播的準確與否。需要非常明確地告訴人們它的狀態——歡迎、歡呼、跳躍、奔跑、指引??大膽而夸張的動作會使吉祥物活力四射，充滿靈氣和動感。明確動態線的走向，盡量不要將四肢與身體重疊，交代清楚彼此之間的關系，四平八穩會使吉祥物顯得老態龍鐘。此外，反復推敲嘴巴、眼睛、眉毛、發型的設計刻畫，更能為吉祥物的神韻錦上添花。當造型較為木訥，難以延展靈活的姿勢表情時，可以“移花接木”添加輔助道具，通過后者的靈動活躍來映襯主體。

當然，輔助道具的運用，點到為止即可。不要奢望依靠背景語言來烘托氣氛，應在吉祥物本身做足功課。舉個例子：在沒有任何背景畫面的情況下，如何更好地表現一個雪地行走的角色。先畫一個完整的行走角色，讓他貓些腰，會顯得環境惡劣。這還不夠，接著在角色的四肢和眼睛上做文章，將雙手設計成緊抱雙肩，再擦去小腿以下的部分，將眼睛畫成一條線。如果再為角色添上一條揚起的圍巾，形象地表明寒風凜冽，看看會是怎樣的效果：真值得同情，如此艱難地在雪地前行！此時無聲勝有聲，一個精心設計，不需要添加環境烘托的角色

就這樣鮮明地誕生了。

讓吉祥物變得豐富多彩，當然不能限于一種姿勢。眾多不同的延展姿勢會強化其個性和感召力。考慮再為它設定一系列應景的情節，那樣會愈發有趣。想象一下：如果吉祥物拿著自己的仿真玩具炫耀；如果戴上十二生肖帽子或是十二星座發飾；如果裝扮時尚明星、角色互換，這將是多么詼諧幽默的設計表現啊！

設計單個吉祥物造型相對自由。兩個吉祥物造型通常采用兩種表現方法——對比和統一。對比指兩者存在極大的反差：一黑一白、一大一小、一胖一瘦、一老一少??互補的差異緊密圍繞著創意主旨。兩者通過眼神溝通、動作交流，體現彼此的性格特征，如日本愛知世博會的吉祥物森林爺孫；另一種手法相對統一，造型幾乎完全雷同，稍有色彩、性別或性格的差異，體現同族同類的創意概念，如希臘雅典奧運會的吉祥物Athena和Phevos、都靈冬奧會的吉祥物Neve和Gliz。當吉祥物需要承載大量信息內容時，采用多個造型是最合理最有效的解決辦法，正如我國北京奧運會的五福娃，韓國99Hanam國際環境博覽會吉祥物。數量越多越體現設計造詣，如何同中求異，和諧統一；如何保持系列感和原創性；如何平衡信息的傳遞，都需要設計師精心拿捏個中尺度。

吉祥物的造型是否獨特新穎，會讓人過目不忘，“邊緣形”起著至關重要的作用，因為它直接與負空間產生關聯。不妨做個簡單的試驗：將一群吉祥物全涂成渾身黑色進行比較，讓人一眼認出誰是誰的話，獨特新穎就非它莫屬。非常公平的競賽，證明設計師相當重視“邊緣形”的設計，從全局觀整體考慮造型，而不只是關注細節的處理。因此不難理解，人們會從浩如煙海的卡通世界中，不費吹灰之力地認出米老鼠、機器貓、米菲兔??鮮明的造型深入人心，經典的大師級設計。

將“解構主義”運用于吉祥物設計中，極其耐人尋味。吉祥物的四肢、軀干、腦袋相互分離卻彼此關聯，甚至是五官都可以分散浮于空中。這樣會增強吉祥物的獨特性和跳躍感，提高造型的認知度。“裁切主義”在吉祥物設計中的應用，同樣會收獲意想不到的效果：故意讓吉祥物出現在畫面的一角、裁去某些部分、切割進行重組，會增強吉祥物存在空間的縱深感，營造重復的虛空間，呈現出另一種視覺效果。

隨意的筆觸，幼稚的線條，自由的涂鴉，都可以提升吉祥物的親切感。習慣于勾線平涂的吉祥物，試試“錯位平涂”的著色方式，巧妙留白可以使吉祥物更透氣，更具立體感和空間感。吉祥物的外輪廓線是不能回避的設計問題，勾線的顏色難道只有黑色嗎？不！可以是任何一種顏色，可以是多彩的，可以跟隨填充色，可以加倍擴邊，變化粗細，甚至于完全消失。

為吉祥物設定一個主色調。色彩搭配越簡潔越好，能用兩套色的就絕不用三套。當三套以上色彩進行搭配時，一定要處理好主次關系，明確孰輕孰重。大面積，小面積和裝飾點綴之間的關系是吉祥物色彩設計的要點，任何色彩都能進行搭配，關鍵是比例的分配，以及對白色的純熟運用。

無色彩的吉祥物是很見功力的設計表現，標新立異，像米其林寶寶——輪胎人必比登。嘗試這類設計應充分考慮到“極色應用”，無色即萬色，吉祥物的色彩是靠背景色來反襯的。如果它同樣應用在白色背景上，會產生怎樣的效果？會變得蒼白無力嗎？會毫不引人關注嗎？設計在線.中國

吉祥物的創意設計需要策略性思考。前期應充分考慮其相關商品的衍生和開發，不應只是簡單地往商品上貼標簽，應根據造型的特點綜合研究所需開發的商品；考慮單色及黑白應用的效果；考慮確保從平面到立體，從三維到四維的一致性。創意設計之初就應預計所要面臨的棘手問題，并充分考慮解決辦法，以市場為基準，使吉祥物規范化。

我們很欣喜地看到國內越來越重視吉祥物的創意設計，用吉祥物的親切可愛來塑造代言形象，達到倍受矚目的效果，這也是吉祥物應運而生的使命。國內吉祥物的創意設計還處在探索發展階段，比較循規蹈矩，比較求“穩”，比較能接受傳統意義上的吉祥造型，突破和嘗試的力度都遠遠不夠。當然，這也意味著國內吉祥物的發展之路前景一片大好。我國民間的吉祥元素取之不盡，用之不竭，為吉祥物創意提供了豐富的養料，加之設計手法的突飛猛進，設計師完全可以用現代的設計語言包裝深厚的傳統元素，舊貌換新顏。中國的未必是很俗、很土的，民族的也可以做得很時尚、很前衛，這點必須自信！

不可否認，吉祥物的生命是短暫的，曇花一現！但融合了優秀創意和設計的吉祥物，其生命價值將是永恒的，將成為經典的范本。給人過目不忘、讓人津津樂道，傳遞吉祥，賦予歡樂，承載責任，必將流芳百世?? 設計在線.中國

馬青（FANQING DESIGN STORE）

第十四屆國際體育用品博覽會吉祥物設計者、中邦國際足球隊吉祥物設計者、上海網球大師杯吉祥物諾克的設計者、亞洲第一屆大學生田徑錦標賽吉祥物設計銀獎、第三屆全國體育大會吉祥物設計銀獎、上海浦東新區文明大使卡通形象設計銀獎、首屆無錫國際工業節吉祥物設計銀獎、中國福建商品交易會吉祥物設計二等獎、廣東省第十二屆運動會吉祥物設計入圍全國前四??

第五篇：吉祥物教案

設計吉祥物

教學目標：

知識目標：了解吉祥物設計的作用、意義，知道部分著名吉祥物的造型，色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

能力目標：通過學習，制作一個自己喜歡的吉祥物，培養學生的動手能力，體驗創作的樂趣，并培養學生關心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態度。

教法設計：

1、利用多媒體提供優秀作品，加以教師演示，激發學習。

2、在教學中，引導學生討論、注重師生互動、強調自主學習、創建和諧課堂氣氛。

3、鼓勵學生自己設計并展示作品，談思路，充分發揮學生個性，培養學生創新能力。教學重點：吉祥物的創作構思

教學難點：吉祥物的造型和色彩設計

教學過程：

一、組織教學：穩定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。

二、導入新課：

欣賞08年奧運會吉祥物福娃的精彩視頻，引出課題：設計吉祥物。

三、講授新課：

1、欣賞的祥物作品，使同學們了解什么是吉祥物。

2、教師出示范作，讓學生了解吉祥物的種類。

3、運用多媒體引導學生分析討論吉祥物的造型及色彩的特點。

4、教師啟發學生自己總結吉祥物的構思方法。

四、師生互動：

教師以冬季長跑活動為主題，畫一個吉祥物的草圖，請學生在此基礎上夸張（形體,動作,表情,服飾,手持的代表性道具等），并展示學生作品，激發學生對設計的興趣。

五、學生體驗:設計一個吉祥物，并給設計的吉祥物取個好聽且體現主題的名字。

1、為我校書畫展一個吉祥物。

2、為學校運動會設計一個吉祥物。

3、為學校藝術節設計一個吉祥物。

4、為勞動節設計一個吉祥物。

在設計的過程中可欣賞屏幕上的作品，吸取靈感，設計出更優秀作品。

六、作業評價：

1、學生展示作品，談設計的吉祥物創意、思路。

2、教師評價，總結。

七、課堂總結：