第一篇：小學(xué)美術(shù)教育教案-跳舞的點(diǎn)和線

一、美術(shù)

跳舞的點(diǎn)和線

教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國畫的藝術(shù)要素。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4、感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6、使學(xué)生初步了解中國畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7、對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8、通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。

（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。教學(xué)過程

1、引入課題。

說一說：同學(xué)們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？ 引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫，認(rèn)識(shí)中國畫繪畫工具的基本功能。

2、展開探究。

（1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。

比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。

（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國畫作品。

3、作業(yè)要求：請(qǐng)模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)價(jià)與小結(jié)。

展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。評(píng)一評(píng)：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。

第二篇：《跳舞的點(diǎn)和線》教案（定稿）

浙江版三年級(jí)第10課《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

水墨畫作為中國繪畫藝術(shù)的典型代表，有著深厚的民族文化底蘊(yùn)和獨(dú)具特色的綜合藝術(shù)品質(zhì)。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本課通過對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。以多媒體手段為以游戲?yàn)閷?dǎo)線，以合作探究學(xué)習(xí)為抓手，淡化水墨畫的技法探究，開展綜合體驗(yàn)活動(dòng)。本課設(shè)計(jì)通過玩、看、聽、講、議等多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)讓學(xué)生音樂涂鴉、欣賞動(dòng)畫、參加星級(jí)評(píng)分卡打分等教學(xué)活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在游戲中感悟、發(fā)現(xiàn)，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望。展示了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本課是浙江版美術(shù)三年級(jí)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)用水墨畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。學(xué)生在第四冊(cè)教材中學(xué)習(xí)過《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學(xué)的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。初步認(rèn)識(shí)了水墨畫的工具和材料，對(duì)水墨畫技法已經(jīng)有初步認(rèn)知。學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，從而豐富學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)帶來的學(xué)習(xí)的歡樂。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ⑴ 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域：了解水墨畫基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

情感領(lǐng)域：通過練習(xí)，感受水墨畫的獨(dú)特魅力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)水墨畫的了解，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。

⑵ 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，充分感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn)：水墨畫中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。

（3）教學(xué)策略與手段

將體驗(yàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合是本課教學(xué)方法運(yùn)用的突出特色。綜合后的方法適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將體驗(yàn)行為引入游戲方式之中，滲透性強(qiáng)且更易為學(xué)習(xí)者接受。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（4）課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置： 四人小組排列 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件、作品

（5）教學(xué)流程

1.師生交流

2.音樂涂鴉，初步感知

（1）師：點(diǎn)和線是中國畫的特點(diǎn)，他們的組合有極強(qiáng)的表現(xiàn)能力，老師這里有2段音樂，請(qǐng)2名同學(xué)上來即興涂鴉。用你的點(diǎn)和線來表達(dá)你對(duì)這段音樂的感受。（2）學(xué)生即興涂鴉

（3）互相交流體會(huì)：你看出他聽到是怎樣節(jié)奏的一段音樂？為什么？ 請(qǐng)你談?wù)劄槭裁串嬤@樣的點(diǎn)和線來表達(dá)這段音樂？

師小結(jié)：用折線、短線、雜點(diǎn)、枯筆濃墨來表現(xiàn)音樂的力度，用曲線、長(zhǎng)線、潤(rùn)滑淡墨來表音樂的柔美。

（根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，利用隨音樂涂鴉的游戲吸引學(xué)生，使學(xué)生在玩游戲的過程中感知點(diǎn)和線產(chǎn)生的韻律美和節(jié)奏的變化，感知點(diǎn)與線運(yùn)行、布局、排列、曲折產(chǎn)生的變化所帶來的情感和力度的表達(dá)方式，體驗(yàn)毛筆與墨、色、宣紙等工具的特性。并產(chǎn)生直接的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的感官體驗(yàn)。）

3、出示課題《跳舞的點(diǎn)和線》

4、認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線

師：生活中的很多東西可以用點(diǎn)和線來表達(dá)，下面我們做個(gè)小游戲，看圖找找隱藏在其中的點(diǎn)和線，看誰找的又快又準(zhǔn)。

（1）長(zhǎng)頸鹿：點(diǎn)（大小濃淡不同的點(diǎn)）（2）垂柳：（枝條是線，綠葉是點(diǎn)）（3）學(xué)校一景（直線、粗線、大點(diǎn)、小點(diǎn)）

（4）演示梯田—-點(diǎn)和線的變化。體會(huì)點(diǎn)和線變化的趣味。

（學(xué)生對(duì)如何用合適的點(diǎn)和線去表達(dá)生活場(chǎng)景的節(jié)奏，韻律較難以把握。通過演示引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化，使學(xué)生直觀形象地了解點(diǎn)線面的運(yùn)用和表達(dá)。解決本課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線的認(rèn)識(shí)停留在造型上，重在引導(dǎo)學(xué)生感知點(diǎn)線面所表達(dá)的情感與節(jié)奏）5.欣賞作品，共同探究筆墨技法

（1）師:老師帶來了一張作品，請(qǐng)同學(xué)們找找老師是運(yùn)用什么樣的技法來表現(xiàn)點(diǎn)和線的。生（預(yù)設(shè)）小組匯報(bào)（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、焦、濃、重、淡、清中有部分認(rèn)知）

（2）師：想畫出粗細(xì)不同的點(diǎn)和線，就需要不同的運(yùn)筆方法，中鋒是筆鋒運(yùn)行，側(cè)鋒是筆鋒偏側(cè)，以筆鋒、筆肚接觸紙面，可以畫出較粗、具有墨色變化的線。（貼板書）（3）師：想畫好中國畫，表達(dá)出物體的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系，你有什么方法？

（4）師：墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不管是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化（（貼板書），根據(jù)濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清（貼板書）5色。（4）師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)根據(jù)自己的理解給焦、濃、重、淡、清5色貼上相對(duì)應(yīng)的墨色。筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒 墨法：焦、濃、重、淡、清（5）學(xué)生進(jìn)行運(yùn)筆和墨色練習(xí)。（6）教師小結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（通過師生的合作，共同解決本課的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)水墨中的水分掌握困難較大，焦、濃、重、淡、清墨色難以區(qū)分，干枯難以把握，懸空運(yùn)筆時(shí)由于對(duì)手腕的控制力較差，對(duì)細(xì)線的表達(dá)較差。上色時(shí)由于沒仔細(xì)調(diào)色容易出現(xiàn)顏色堆積在筆尖的狀況，教師應(yīng)該及時(shí)予以提醒和示范演示）6.和大師面對(duì)面

師：接下來，我們來欣賞下國畫大師是怎樣用點(diǎn)和線來創(chuàng)作的。（1）米點(diǎn)山水、黃賓虹、齊白石、吳冠中等作品展示。（2）生談感受。分析對(duì)比其中的點(diǎn)線面構(gòu)成和韻律之美。

（通過欣賞國畫大師作品欣賞及分析，使學(xué)生進(jìn)一步了解點(diǎn)、線、面構(gòu)成和疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美，成竹在胸）

7、師生擂臺(tái)

（1）師：美嗎？想畫嗎？老師現(xiàn)在也有一股創(chuàng)作的沖動(dòng)！我也想和你們比一比，就以西湖美麗的荷花為題材吧，請(qǐng)一名同學(xué)和老師進(jìn)行2分鐘的繪畫比賽。（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煹褂?jì)時(shí)。（3）請(qǐng)同學(xué)對(duì)師生作品進(jìn)行評(píng)議。

8、兒童作品欣賞

（1）師：你們真不錯(cuò)，老師還帶來了我們昆陽二小同學(xué)們的作品，他們也想和你們比試比試，你們想看看嗎？（貼學(xué)生作品）

（2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？

9、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）師：你想畫些什么？出示作業(yè)要求提綱（2）生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題。（3），學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

10、作品展示收藏，分享快樂

師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的孩子欣賞你們的作品。

生：作品介紹，互相評(píng)價(jià)。師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。

（評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過各自的作品介紹可以挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心）

12、課堂小結(jié)，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

師：中國畫是門奇妙的藝術(shù)，只要你們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，你們可以創(chuàng)造出更美更有創(chuàng)意的作品。

13、板書設(shè)計(jì)

跳舞的點(diǎn)和線

用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒

用墨：焦、濃、重、淡、清

五、教學(xué)反思

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。”而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正突出學(xué)生的主體地位。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與教材的生活相似體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。讓學(xué)生帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谔骄恐械玫綕M足，獲得成功。

1、激發(fā)興趣方式多，體驗(yàn)探究中領(lǐng)悟

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，只有使學(xué)生有了興趣，他們才能在課堂上充滿活力。作為教師的我們，就要想方設(shè)法利用小學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探索新知的強(qiáng)烈興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獵取知識(shí)。求變、求異是兒童的天性，在課堂中根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，多采取游戲式的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握水墨語言；多采取兒歌的方式，促進(jìn)兒童對(duì)水墨技法的記憶；多采取師生合作的方式，答疑解惑；在本課中，我采取“合作、探究”的教學(xué)方式，把對(duì)水墨技法的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)與學(xué)生對(duì)水墨語言的探索、創(chuàng)新結(jié)合起來，設(shè)計(jì)五個(gè)步驟來分解教學(xué)目標(biāo)，嘗試多樣化表現(xiàn)手法的拓展：

（1）通過直觀形象的水墨畫作品展示和嘗試練習(xí)（現(xiàn)有審美層面的展示）

（2）欣賞名家水墨作品和優(yōu)秀學(xué)生水墨作品，談?wù)勛约旱挠∠蠛透惺埽ㄌ鲎晕乙庾R(shí)，感悟水墨意韻）

（3）教師通過教學(xué)演示引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀的繪畫元素（進(jìn)行有的放矢的水墨表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)）（4）學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)作（結(jié)合感知與情感，用自己學(xué)到的水墨語言“說話”）（5）小組合作交流及作品展示（挖掘?qū)W生創(chuàng)新表達(dá)方式）

并且，學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)與分析，不能膚淺的把“體驗(yàn)、探究”理解成學(xué)生涂涂玩玩的快樂和激動(dòng)，而是要他們?cè)谧晕殷w驗(yàn)后產(chǎn)生疑惑，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)生的渴望，只有這樣，多方面的探究活動(dòng)就自然而然的成為學(xué)生的行為與需求了。通過交流自己的學(xué)習(xí)感受，自主探究水墨技法的過程，體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

2、現(xiàn)實(shí)生活找題材，揮毫潑墨樂趣多

現(xiàn)實(shí)生活是兒童畫取之不盡的源泉。傳統(tǒng)的水墨畫學(xué)習(xí)題材，由于遠(yuǎn)離學(xué)生的生活感受和理解能力，程序化的筆墨規(guī)則很難引起學(xué)生的真情實(shí)感，更談不上審美意識(shí)的構(gòu)建和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為水墨畫的教學(xué)也要遵循兒童美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，立足學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力、情感與態(tài)度等方面考慮，選取學(xué)生熟悉并能激發(fā)他們表現(xiàn)興趣和創(chuàng)作欲望的內(nèi)容為切入口。因此我們要善于將教材知識(shí)“過程化”，活用教材，才能增進(jìn)學(xué)生的探究實(shí)效。本課本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不以臨摹大師作品，名人畫作為目的，轉(zhuǎn)而以運(yùn)用水墨語言設(shè)計(jì)生活中常見的題材為抓手，如音樂的舞蹈、雨之韻、花花草草等學(xué)生喜聞樂見的題材，非常切合學(xué)生實(shí)際。

實(shí)踐是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。要真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，有效合作、多元?jiǎng)?chuàng)新，直面生活是一條有效途徑。現(xiàn)實(shí)生活是兒童畫取之不盡的源泉，要運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式刺激孩子的繪畫愿望。求變、求異是兒童的天性，他們往往對(duì)一些大家習(xí)以為常的東西具備獨(dú)特、敏銳細(xì)致的觀察力。任何內(nèi)容都可以歸于他的筆端，由于沒有任何思想、技法、觀念的束縛，他們對(duì)任何題材都能揮灑自如，而且有自己獨(dú)特的視角，經(jīng)常可以出現(xiàn)一些令人驚喜的奇特布局和效果。

3、引導(dǎo)加激勵(lì)，感受成功喜悅多

對(duì)孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。課堂上，老師自己投入真情，處處使用賞識(shí)性、肯定性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，抒情性的引導(dǎo)和總結(jié)，不僅營(yíng)造了良好的課堂氛圍，更真誠地關(guān)注每一位孩子敏感的心靈，引領(lǐng)學(xué)生悠然地走進(jìn)水墨的世界中去體驗(yàn)、感悟、想象、表達(dá)，去自我構(gòu)建、自我覺醒。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且彰顯個(gè)性、創(chuàng)造力、生命力，獲得精神的陶冶和心靈的美化。教師“組織引導(dǎo)者”的角色定位，不斷把學(xué)生與水墨的對(duì)話引向深入：良好的對(duì)話氛圍，使學(xué)生張開發(fā)現(xiàn)的眼睛，張開想象的翅膀，使他們有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，有多元的感悟，有多維的視角，有多樣的聲音，有多向的對(duì)話！

總之，水墨畫教學(xué)必須應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率成倍提高，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了自己的情操，凈化自己的心靈，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。在課堂教學(xué)中要使學(xué)生成為主動(dòng)探究者，讓學(xué)生討論、質(zhì)疑求異，各抒己見，標(biāo)新立異,讓創(chuàng)新成為課堂教學(xué)的靈魂，盡可能的多給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，捕捉學(xué)生的創(chuàng)新靈感，才能讓學(xué)生的探究潛能得以綻放，創(chuàng)造出真正充滿互動(dòng)、探究、交融的陽光課堂。

第三篇：點(diǎn)和線教案

點(diǎn)和線教案

點(diǎn)和線教案 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

vcd、有雨聲的vcd、紙張、錄音磁帶

活動(dòng)過程：

1、感受聲音的強(qiáng)弱變化：

①互相問好：對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好，再對(duì)近處的小朋友小聲問好，體驗(yàn)和比較聲音的.強(qiáng)弱。

②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。

2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：

①傾聽歌曲，感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

②幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作，如強(qiáng)音時(shí)拍手，弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

3、活動(dòng)延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏（用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨）。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

點(diǎn)和線教案 2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)同性及靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

重點(diǎn)

幼兒根據(jù)手影外輪進(jìn)行想象添畫組成整體物像。

難點(diǎn)

合理安排畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)了解手影活動(dòng)，圖畫紙，記號(hào)筆。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

用猜謎的方式引入活動(dòng)：一棵樹，五個(gè)杈，出飯做事都用它。

幼兒猜謎，教師總結(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種不同的手型。

幼兒討論，請(qǐng)幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

今天我們用手型，畫線描畫

畫之前，請(qǐng)幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的.最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思

本次教研活動(dòng)課幼兒參與性都很高，我覺得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說、想、畫的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽取了各位園長(zhǎng)和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長(zhǎng)。

點(diǎn)和線教案 3

一、設(shè)計(jì)思路

點(diǎn)與線是美術(shù)基本美術(shù)造型語言，點(diǎn)與線條的韻律、節(jié)奏感，決定了它與音樂的緊密關(guān)系，而新課程下，美術(shù)、音樂的綜合，兩學(xué)科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學(xué)方法，對(duì)于同學(xué)的全面發(fā)展，健康生長(zhǎng)，培養(yǎng)其發(fā)明性思維是至關(guān)重要的。對(duì)這節(jié)課來說，音樂對(duì)點(diǎn)與線的想象，是同學(xué)感受線條表示力的一大途徑。本課通過對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等資料作多種嘗試，運(yùn)用玩、看、聽、唱、講、議等多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)讓同學(xué)音樂涂鴉、欣賞繪畫、參與評(píng)議等教學(xué)活動(dòng)，分散學(xué)習(xí)難度，讓同學(xué)在游戲中感悟、發(fā)現(xiàn)，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的創(chuàng)作欲望。展示了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

本課是浙江版美術(shù)三年級(jí)第10課的教學(xué)內(nèi)容，屬于【造型·表示】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)用水墨畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表示課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。同學(xué)在第四冊(cè)教材中學(xué)習(xí)過《水墨游戲》的內(nèi)容，讓同學(xué)對(duì)水墨畫用具的使用方法和水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后布置了《我愛大熊貓》一課，是水墨畫教學(xué)的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

三、學(xué)情分析

本校三年級(jí)同學(xué)已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。不認(rèn)識(shí)了水墨畫的工具和資料，對(duì)水墨畫技法沒有初步認(rèn)知。同學(xué)對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的.筆墨技法較為畏懼，在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，豐富同學(xué)的聽覺、視覺、觸覺，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察，從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)帶來的歡樂。

四、優(yōu)秀教案

⑴ 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知領(lǐng)域：了解水墨畫基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以和感受由此發(fā)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表示，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富同學(xué)的發(fā)明能力。

情感領(lǐng)域：通過練習(xí)，感受水墨畫的獨(dú)特魅力，增進(jìn)同學(xué)對(duì)水墨畫的了解，激發(fā)同學(xué)由衷的民族自豪感。

⑵ 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中發(fā)生的節(jié)奏、韻味和變化，充沛感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。

難點(diǎn)：水墨畫中鋒、側(cè)鋒運(yùn)筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。

（3）教學(xué)戰(zhàn)略與手段

將體驗(yàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法相結(jié)合是本課教學(xué)方法運(yùn)用的突出特色。綜合后的方法適合小學(xué)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將體驗(yàn)行為引入游戲方式之中，滲透性強(qiáng)且更易為學(xué)習(xí)者接受。鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)同學(xué)的綜合思維和綜合探究的能力。

（4） 課前準(zhǔn)備

1．同學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤

3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與安排： 四人小組排列

4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件、作品

（5） 教學(xué)流程

1.師生交流：檢查學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備情況，交代工具使用紀(jì)律。

2. 認(rèn)識(shí)體驗(yàn)中國畫水墨變化

（1）師：同學(xué)們今天在我們的桌子上準(zhǔn)備了哪些資料呢？

（2）同學(xué)嘗試體驗(yàn)中國畫工具

（3）互相交流體會(huì)：小組互相說自身的感受，個(gè)別發(fā)言。

師小結(jié)：我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色，墨色顏色相調(diào)會(huì)變成彩墨。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化（板書），根據(jù)濃淡變化層次的不同，古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清5色。

（4）教師演示墨的5色變化。

3、感悟認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線

（1） 在同學(xué)作業(yè)中找出點(diǎn)、線 板書：點(diǎn)和線

（2） 在身邊，教室學(xué)校，自然，繪畫，動(dòng)物身上找出各種線條。

（3） 那音樂中有沒有點(diǎn)線呢？我們可以邊唱邊跳。看到同學(xué)們這么開心，我們的點(diǎn)和線也想加入同學(xué)們的舞蹈中。大家能不能帶它們一起跳舞？

（4） 你有什么發(fā)現(xiàn)？

（5） 小結(jié)：線的種類很多有直線，曲線，有長(zhǎng)線有短線有粗線細(xì)線。找出畫粗線的同學(xué)作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識(shí)，并板書示范。我們的點(diǎn)和線在同學(xué)們的帶動(dòng)下也跳起舞來了。

4．運(yùn)用點(diǎn)線來作畫

（1）師：有許多同學(xué)他們也帶來了跳舞的點(diǎn)和線我們一起來欣賞他們的作品。

（2）看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？

（3）師：你想畫些什么？出示作業(yè)要求提綱

（4）生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題。

（5），同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5．作品展示收藏，分享快樂

師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品，真是讓人喜歡，我想收藏你們的作品，給我們的小朋友欣賞你們的作品。

生：作品介紹，互相評(píng)價(jià)。

師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。

6．課堂小結(jié)，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

師：今天我們不只發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點(diǎn)線一起開心的舞蹈，希望同學(xué)們今后還能不時(shí)體會(huì)到水墨帶來的快樂。

1.師生交流：檢查學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備情況，交代工具使用紀(jì)律。

2. 聽音樂自由畫，感悟認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線

（1）在同學(xué)進(jìn)教室時(shí)就播放音樂。

（2）今天是美術(shù)課，為什么老師一直在播放音樂呢？因?yàn)槔蠋熃裉煲?qǐng)兩位會(huì)跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點(diǎn)和線，他們對(duì)老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎？

（3）那我們現(xiàn)在就在我們身邊找一找點(diǎn)和線。

（4）師小結(jié)：線的種類很多有直線，曲線，有長(zhǎng)線有短線有粗線細(xì)線。

（5）聽音樂畫線條，聽兩段不同的音樂畫線條。（一段比較優(yōu)美，一段節(jié)奏強(qiáng)烈）請(qǐng)同學(xué)們用點(diǎn)和線畫出聽到音樂的感受，音樂停筆就停。

（6）張貼同學(xué)作品，請(qǐng)同學(xué)說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受。找出畫粗線的同學(xué)作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識(shí)，并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點(diǎn)和線都有豐富的濃淡變化

3、欣賞大師作品

（1）展示吳冠中的《巫峽魂》師：你看到了什么？你最喜歡這張畫的什么地方？引導(dǎo)同學(xué)觀察線條和色彩的運(yùn)用以和畫面的疏密變化。

（2）欣賞同學(xué)們的畫，看看他們都畫些什么，你最喜歡哪幅作品？

（3）看了這么多畫老師也忍不住想畫了，我畫今天在我們班上課的心情，請(qǐng)同學(xué)們猜猜我的心情怎么樣？

（4）生討論回答。

（5）引導(dǎo)同學(xué)從作品色彩，線條，墨色對(duì)比中去猜想老師的心情

4．同學(xué)作業(yè)，分享經(jīng)歷

作業(yè)：畫一畫自身今天上課的心情也可以畫畫自身某一段時(shí)間的心情。

生：猜猜這位同學(xué)的心情。請(qǐng)作者說說自身畫的心路歷程。

師：小結(jié)，分發(fā)收藏證書。

5．課堂小結(jié)，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

師：今天我們不只發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點(diǎn)線一起開心的舞蹈，希望同學(xué)們今后還能不時(shí)體會(huì)到水墨帶來的快樂。

點(diǎn)和線教案 4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)點(diǎn)和線的特點(diǎn)。

2、自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)探索點(diǎn)和線的多種組合圖案。

3、感受點(diǎn)和線重組的美感體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

點(diǎn)與線的卡片20張分類條兩組

【活動(dòng)過程】

一、探索過程

1、幼兒從袋子里抽出點(diǎn)線面的卡片每人一張，請(qǐng)幼兒討論自己拿到的卡片。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)線面的特點(diǎn)幼兒自己分類站成兩隊(duì)，點(diǎn)和線兩隊(duì)。

3、教師出示點(diǎn)和線的條形卡，與幼兒共同總結(jié)探索點(diǎn)線的特點(diǎn)。

4、幼兒根據(jù)特點(diǎn)互相檢查自己的卡片是否分類正確。

二、體驗(yàn)游戲

1、請(qǐng)幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。

游戲一、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的卡片，點(diǎn)和點(diǎn)當(dāng)朋友，線和線當(dāng)朋友重新組合成新的圖案，比一比誰的新圖案漂亮。

2、游戲二、請(qǐng)幼兒嘗試將點(diǎn)和線做朋友畫出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。

三、總結(jié)

請(qǐng)幼兒互評(píng)自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓勵(lì)引導(dǎo)。

四、延伸面的形成。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)行了很多課前的準(zhǔn)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行了教研與研究，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了老師先示范，親手作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)行了課程的操作。第二、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完美與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛老師的視頻教學(xué)，進(jìn)行了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有更多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，供孩子們參考。

通過我們對(duì)米羅可兒的重視與我們對(duì)米羅可兒的喜愛，做好了充足的準(zhǔn)備，就有令人滿意的成果。

本節(jié)課，我們進(jìn)行了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動(dòng)作不單一，水上運(yùn)動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準(zhǔn)備。

作品評(píng)析：

1、孩子作品大氣、飽滿，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)完美。

2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現(xiàn)，孩子們自信心有了很好的提高。

3、百分之八十以上的孩子，以基本完成我們這一節(jié)課所設(shè)置的.目標(biāo)。

感覺不足之處：

通過課程的結(jié)束與作品的呈現(xiàn)，我也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足之處：

1、發(fā)現(xiàn)孩子作品色彩太單一。

2、在浪花的展現(xiàn)上沒有達(dá)到“躲”的理想效果。

3、我只為了動(dòng)態(tài)與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現(xiàn)，但是總體還是感覺達(dá)到了我們所預(yù)想的作品呈現(xiàn)。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是與米羅可兒的教學(xué)模式與有力的引導(dǎo)是分不開的，看到孩子們優(yōu)秀的作品，看到孩子們自信的微笑，在對(duì)自己的教學(xué)有了一個(gè)很好的總結(jié)與反思之后，我們深刻的感受到：米羅可兒所給予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫中樂趣的同時(shí)，也強(qiáng)烈的收獲了完美作品的呈現(xiàn)所帶給我們的濃厚成就感~~

點(diǎn)和線教案 5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

3、國畫工具材料。

【活動(dòng)過程】

1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境。

師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

（1）欣賞《小鳥天堂》。

師：這幅畫畫的是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？

（2）欣賞《城市》。

師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點(diǎn)可能是什么？如果你就住在這個(gè)城市里，你會(huì)感覺怎么樣？

（3）欣賞《花草地》。

師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？

2、通過觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

（1）師：吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看，是什么？

（2）教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的'線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

（3）師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

3、幼兒創(chuàng)作。

師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么？怎么畫？

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。

師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么？誰愿意來說一說？

點(diǎn)和線教案 6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。

3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、聲音：雷聲。

2、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題。

師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音，提問：是什么聲音呀？

是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的'語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！?/p>

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

3、幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑　?/p>

4、幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。

“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。”

三、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

四、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

活動(dòng)反思：

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

點(diǎn)和線教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)畫經(jīng)過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線和過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線和平行線。

教學(xué)難點(diǎn)：過直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線。

教學(xué)內(nèi)容：過一點(diǎn)畫已知直線的平行線和垂線

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺和三角板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：提問什么是平行線和垂直？讓學(xué)生在本上畫出一組平行線和垂直。

二、新授：

1．出示直線上一點(diǎn)A然后讓學(xué)生過A點(diǎn)畫這條直線的垂線，小組進(jìn)行討論交流，然后在本上練習(xí)，讓一學(xué)生去黑板上板演。盡量讓學(xué)生用三角板的.直角畫。

2．直線外一點(diǎn)A畫已知直線的垂線和平行線這個(gè)比前一個(gè)有難度，充分利用小組交流的作用，然后教師演示給學(xué)生看如何準(zhǔn)確的畫出平行線和垂線，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)如何操作。

三、課堂練習(xí)：自主練習(xí)5、6、7、8、9

第5題讓學(xué)生理解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

第7題第二個(gè)對(duì)有些學(xué)生有難度，教師應(yīng)重點(diǎn)教一下。

第8題是認(rèn)識(shí)線段的拓展題。練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自由的數(shù)，并且提醒學(xué)生既不要重復(fù)又不要遺漏。然后交流總結(jié)找到按規(guī)律數(shù)線段的方法。

點(diǎn)和線教案 8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過觀察、比較陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，知道陀螺面上的圖案會(huì)發(fā)生變化。

2.探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上點(diǎn)、線會(huì)“變”成圈圈。

3.體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面圖案會(huì)發(fā)生變化。

物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入部分

幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。

指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。

引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。

提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？

基本部分

1. 引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上點(diǎn)的變化。

（1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進(jìn)行按規(guī)則進(jìn)行畫點(diǎn)。

指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面畫上一個(gè)大大的點(diǎn)；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)大大的點(diǎn)。

（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。

提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

幼兒進(jìn)行小組交流，分享發(fā)現(xiàn)的喜悅。

（4）師生共同分享發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

引導(dǎo)語：誰愿意和我們一起分享一下，你的發(fā)現(xiàn)。一個(gè)點(diǎn)時(shí)，你看到了什么？隨意畫多個(gè)點(diǎn)時(shí)，你又看到了什么？

2. 幼兒拿出“同心圓”紙片，進(jìn)一步探索。

（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點(diǎn)。

指導(dǎo)語：沿著上面的.線，我們畫上一圈點(diǎn)，可以稍微近一點(diǎn)，也可以稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

提問：畫了一圈點(diǎn)，你覺得會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)吧。

（3）師生共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

指導(dǎo)語：在同心圓上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)點(diǎn)就是一個(gè)圓，我們畫的這一圈點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)每個(gè)點(diǎn)形成的圓圈就在這個(gè)“同心圓”上，所以旋轉(zhuǎn)起來我們只看到一個(gè)圓圈。

3.引導(dǎo)幼兒探索陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面上線的變化。

（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線。

提問：拿出一張陀螺面，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個(gè)粗粗的線。

（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：原來在陀螺面上畫線，旋轉(zhuǎn)時(shí)我們會(huì)看到圓圈。

4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）教師提出關(guān)鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

指導(dǎo)語：陀螺面上所有的線轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)看到圓圈嗎？像這樣的陀螺會(huì)怎樣呢？

（2）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

引導(dǎo)語：你用不同顏色，進(jìn)行畫豎線，它們的呈現(xiàn)的顏色，會(huì)一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎？

延伸活動(dòng)

1.在科學(xué)區(qū)，多投放白色的陀螺面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行后續(xù)的觀察。

引導(dǎo)語：你們可以在科學(xué)區(qū)中，在陀螺面畫一些有趣的點(diǎn)、線，也可以畫一些圖案，觀察陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，發(fā)生的變化。

2.引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪里還存在這種現(xiàn)象，并思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

點(diǎn)和線教案 9

教學(xué)目的：

運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握利用線材搭建立體形的組合方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

一、看圖講故事導(dǎo)入新課。

1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的圖畫，

如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。

2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡(jiǎn)介：

這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

3、揭示課題。

二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體形。

分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。

三、教師示范，師生交流制作步驟。

1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。

（搓出大小統(tǒng)一的`泥球多個(gè)）

2、在墊板上組合平面形。

3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡(jiǎn)單的立體形→復(fù)雜的立體形）

四、利用制作成品和參考圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。

1、簡(jiǎn)單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。

2、參考圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。

3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。

五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。

六、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。

點(diǎn)和線教案 10

教學(xué)目的：運(yùn)用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構(gòu)架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握利用線材搭建立體形的組合方法。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

一、看圖講故事導(dǎo)入新課。

1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星，用線將星座里的星星聯(lián)起來，是一幅幅生動(dòng)的圖畫，

如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。

2、看圖（2）：比利時(shí)的原子球博物館簡(jiǎn)介：

這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

3、揭示課題。

二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體形。

分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。

三、教師示范，師生交流制作步驟。

1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。

（搓出大小統(tǒng)一的'泥球多個(gè)）

2、在墊板上組合平面形。

3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡(jiǎn)單的立體形→復(fù)雜的立體形）

四、利用制作成品和圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力，使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。

1、簡(jiǎn)單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。

2、圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。

3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。

五、提出作業(yè)要求，學(xué)生做做玩玩，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：運(yùn)用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。

六、作業(yè)展評(píng)，課堂。

點(diǎn)和線教案 11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.知道點(diǎn) 的概念以及線段、射線、直線的概念;

2.知道點(diǎn)、線段、射線、直線的表示方法，會(huì)按要求畫出線段、射線、直線;

3.知道兩點(diǎn)確定一條直 線并能用來解釋生活中的現(xiàn)象.

過程與方法：

1.從不同的情景中形成點(diǎn)的概念;

2.通過操作體會(huì)兩點(diǎn)確定一條直線.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，要養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.點(diǎn)、線段、射線、直線的概念及其表示方法;

2.兩點(diǎn)確定一條直線

教學(xué)難點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單的幾何語言。

教材分析：本節(jié)是從最基礎(chǔ)的圖形------點(diǎn)和線開始學(xué)習(xí)，通過觀察探究讓學(xué)生體驗(yàn)過兩點(diǎn)有且只有一條直線的性質(zhì)，介紹它們的表示方法。因此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念。掌握它們的表示方法結(jié)合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線是本節(jié)的重點(diǎn)。點(diǎn)和線是兩個(gè)最基本的幾何圖形，又是構(gòu)成其他幾何圖形的基本要素。因此也與以后各章的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，是研究復(fù)雜圖形的必 要基礎(chǔ)。應(yīng)重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為今后學(xué)好幾何打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解簡(jiǎn)單的平面圖形在操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。

教 具：電腦、投影儀、硬紙條、大頭 針、泡沫板、課件資源、投影片

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

活動(dòng)1：(課件展示)

1、出示節(jié)日里用花盆擺出的美麗圖畫。

2、出示五星紅旗。

3、出示生活中美妙的工藝圖案

4、請(qǐng)同學(xué)們填一填：點(diǎn)動(dòng)成____，線動(dòng)成____，面動(dòng)成____，面與面相交成____，線與線相交成____.

學(xué)生回答 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙圖畫激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)引入新課。

活動(dòng)2

1：我們先學(xué)習(xí)點(diǎn)，同學(xué)們印象中的點(diǎn)是什么樣子的?

(課件出示動(dòng)畫圖案)滾動(dòng)的小球，地圖上的城市，霓紅燈下的文字，節(jié)日的焰火，筆在紙上運(yùn)行的軌跡。

學(xué)生思考后交流

舉例[來源:學(xué)科網(wǎng)] 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

列舉現(xiàn)實(shí)中的點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)點(diǎn)的`感性認(rèn)識(shí)。從生活中感受點(diǎn)。

2：讓我們看一下課本吧!先看做一做第1題.

當(dāng)你完成以后，對(duì)點(diǎn)有新的認(rèn)識(shí)嗎?(教師用課件演示電子顯示屏是如何顯示數(shù)字、字母和文字的?)總結(jié)得出：實(shí)質(zhì)上是用發(fā)光的點(diǎn)構(gòu)成圖案。 學(xué)生在點(diǎn)陣圖中用描點(diǎn) 的方法構(gòu)造出字母、數(shù)字圖案。

通過活動(dòng)，體驗(yàn)點(diǎn)陣可以構(gòu)成各種圖案。加深對(duì)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。

再請(qǐng)大家看第2個(gè)問題，在地圖上找到北京、上海、南昌、成都所在的位置.

你對(duì)點(diǎn)是否有了新的認(rèn)識(shí)? 學(xué)生在地圖上找到表示某些城市位置的點(diǎn)。 通過活動(dòng)體驗(yàn)城市的面積很大，但在地圖中可以用點(diǎn)表示它位置。加深對(duì)點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。

最后我們找一找第3題每個(gè)圖形的頂點(diǎn).

你對(duì)點(diǎn)是否有了新的認(rèn)識(shí)? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，線和線相交成點(diǎn)。 復(fù)習(xí)線和線相交成點(diǎn).

我們用大寫字母 表示點(diǎn).請(qǐng)同學(xué)們說出做一做第3題每個(gè)圖形中的頂點(diǎn)的名稱. 學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)點(diǎn)的表示方法。

合作交流

活動(dòng)3：

課件出示：拉直的繩子、竹竿、人行橫道線、書桌的邊緣等，提問：這些圖形給我們什么形象?生活中還有哪些物體象線段? 學(xué)生回答并舉例 從生活中感受線段。

請(qǐng)同學(xué)們畫出兩個(gè)點(diǎn)A和B，再畫出以A，B為端點(diǎn)的線段.

我們用線段的兩個(gè)端點(diǎn)表示線段，比如上圖中的線段可以表示為：線段AB或線段BA.也可以用一個(gè)小寫字母表示線段a. 學(xué)生完成畫圖，教師給出線段的表示方法。 通過畫圖體會(huì)用兩個(gè)端點(diǎn)表示線段的合理性。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄旅娴木€段命名.

學(xué)生口答，教師給予肯定。 及時(shí)鞏固線段的表示方法。

同學(xué)們，這樣畫線段OA正確嗎?

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 深化線段的概念，引出射線的概念.

射線可以看做由線段向一方無限延伸形成的。

在生活有哪些物體給我們射線的形象? 教師說明射線的概念，讓學(xué)生說生活中的射線。(例如手電筒的 光束) 結(jié)合生活實(shí)際，理解 射線的概念。

射線只有一種表示 方法，用兩個(gè)大寫字母表示，第一個(gè)字母一定是射線 的端點(diǎn)，第二個(gè)字母是射線上的任意一點(diǎn).記作射線OA

請(qǐng)為下面以A為端點(diǎn)的射線命名。

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

及時(shí)鞏固射線的表示方法。

請(qǐng)看右面圖形是射線嗎?是線段嗎?

學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 鞏固線段、射線概念，引出直線的概念。

直線可以看做由線段向兩方無限延伸形成的.

直線有兩種表示方法：

⑴用兩個(gè)大寫字母表示，這兩個(gè)字母只要在直線上即可;記作：直線AB或 直線BA

⑵用一個(gè)小寫字母表示.記作：直線l

請(qǐng)為下面直線命名.

教師給出直線的概念，學(xué)生用不同的方法表示直線.教師點(diǎn)評(píng)。

練習(xí)直線的表示方法。

請(qǐng)同學(xué)們填寫下表

端點(diǎn)

個(gè)數(shù) 延伸

方向 表示

方法

線段

射線

直線

學(xué)生填表，教師點(diǎn)評(píng)。 及時(shí)整理線段、射線、直線的概念和表示方法

合作探究

活動(dòng)4

請(qǐng)同學(xué)們做試驗(yàn).

1、用一個(gè)大頭針將硬紙條釘在泡沫板上，觀察紙條能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

2、至少用幾個(gè)大頭針才能把硬紙條固定在泡沫板上?

學(xué)生試驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 通過試驗(yàn)操作理解數(shù)學(xué)事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

如果把硬紙條看作直線，把大頭針看作點(diǎn)，經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)你能畫出來幾條直線?經(jīng)過兩個(gè)點(diǎn)你能畫出來幾條直線?

誰能用一句話概括這個(gè)事實(shí)? 師生共同總結(jié):經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，并且只有一條直線。

1、聯(lián)系實(shí)際：舉出現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這一事實(shí)的實(shí)例。

2、兩條直線相交，可以有兩個(gè)交點(diǎn)嗎? 學(xué)生列舉射擊瞄準(zhǔn)、砌直墻時(shí)拉一根線、植樹等。 運(yùn)用上述事實(shí).增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

拔高創(chuàng)新

活動(dòng)5

1.雖然線段、射線、直線都可以用兩個(gè)大寫字母表示，但是兩字母的要求卻有所不同.你知道嗎?線段、射線、直線有哪些區(qū)別，又有什么聯(lián)系。你知道嗎?

2.你對(duì)點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng). 復(fù)習(xí)點(diǎn)的概念。

3、今天，你學(xué)到了什么?你能用自己的話說一說嗎?

沙場(chǎng)練兵

1. 如圖，已知線段AB，按下列要求畫圖：(1)延長(zhǎng)線段AB至C使BC=2厘米，(2)延長(zhǎng)線段BA至D使AD=1.5厘米

2、如下圖，圖中有哪幾條線段?

3、如下圖，在同一平面內(nèi)，下列圖形可以相交的是：( )。

A.①②④ B.③⑤⑥

C.③④⑤ D.②④⑥

4、判斷正誤：

(1)延長(zhǎng)直線AB ( )

(2)直線AB與直線BA不是一條直線( )

(3)直線AB上有A點(diǎn)( )

(4)直線AB與直線l不可能是同一條直線( )

5、鋸木料時(shí)，一般先在木板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，然后過這兩個(gè)點(diǎn)彈出一條墨線，為什么? 學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo).

學(xué)生搶答， 教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生思考后回答 練習(xí)學(xué)生的畫圖能力

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力。

將對(duì)概念的考察轉(zhuǎn)化成判 斷題。

數(shù)學(xué)事實(shí) 的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

布置作業(yè)

1、課后習(xí)題(P114P115)第1、2題做在書上，第3、4、5題做在作業(yè)本上.

2、開放激趣。

請(qǐng)你用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)美麗的圖案。

3、課堂調(diào)查問 卷。

(1).你喜歡這樣的課嗎?

(2).你在本課中還有哪些疑問?

(3).老師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)怎樣?

(4).你還有什么建議?

點(diǎn)和線教案 12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道媽媽的生日是幾月幾日。

2、能夠用連貫的語言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：

1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。

教師：小朋友每年都要過生日，那么媽媽有沒有給自己過生日呢？有誰知道自己媽媽的生日是幾月幾號(hào)？媽媽過生日的時(shí)候，我們送什么禮物給媽媽呢？

2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。

1）教師出示小豬圖片，用小豬的'口吻給幼兒完整地講述一遍故事。

教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？

2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

教師：故事的名字叫什么？

剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？

后來發(fā)生了什么事情？小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡？賀卡上有什么？

小豬嘟嘟后來還想送媽媽什么禮物？為什么它又改變主意了？最后小豬嘟嘟是怎么做的？媽媽喜歡小豬嘟嘟送他的禮物嗎？

3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒制作禮物給媽媽。

教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。

活動(dòng)延伸：

在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。

首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。

其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢？

第四篇：奇妙的點(diǎn)和線教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

3、國畫工具材料。

【活動(dòng)過程】

1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境。

師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。

（1）欣賞《小鳥天堂》。

師：這幅畫畫的是什么地方？你是怎么看出來的？畫上還有什么？這些小鳥在樹林里干什么？心情怎么樣？

（2）欣賞《城市》。

師：這幅畫畫了什么？你是怎么看出來的？這些彩色的點(diǎn)可能是什么？如果你就住在這個(gè)城市里，你會(huì)感覺怎么樣？

（3）欣賞《花草地》。

師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？

2、通過觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

（1）師：吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看，是什么？

（2）教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

（3）師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

3、幼兒創(chuàng)作。

師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么？怎么畫？

4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。

師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么？誰愿意來說一說？

第五篇：小學(xué)美術(shù)浙美版三年級(jí)下冊(cè) 跳舞的點(diǎn)和線1教案

跳舞的點(diǎn)和線

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國畫的藝術(shù)要素。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。

3.采取游戲方式，啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4.感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

6.使學(xué)生初步了解中國畫的基本常識(shí)，提高動(dòng)手能力。

7.對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

8.通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國畫的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。教學(xué)難點(diǎn)：

用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調(diào)色盤等。（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。

二、教學(xué)過程 1.引入課題。說一說：同學(xué)們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是用什么樣的工具畫的？

引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫，認(rèn)識(shí)中國畫繪畫工具的基本功能。2.展開探究。

（1）讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。比一比：發(fā)現(xiàn)有什么不同？（發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示，學(xué)生跟著練習(xí)。

（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國畫作品。3.作業(yè)要求：請(qǐng)模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。

展一展：讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。評(píng)一評(píng)：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品，準(zhǔn)備好材料。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報(bào)紙）、水桶、調(diào)色盤。（教師）課件、相關(guān)國畫工具材料等。

二、教學(xué)過程

1.教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況和分組情況。2.欣賞激趣。

評(píng)一評(píng)：展示評(píng)述上節(jié)課的優(yōu)秀作品。賞一賞：展示點(diǎn)線組合的圖片資料。

談一談：學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽矚g哪種組合？為什么？。3.教師點(diǎn)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作完成“點(diǎn)線樂園”的制作。

說一說：每小組派代表陳述課前的設(shè)想——點(diǎn)、線在干什么？在哪里？讓同學(xué)互評(píng)，教師再點(diǎn)評(píng)。

4.作業(yè)要求。

表現(xiàn)主題的要求：有節(jié)奏、快樂。

學(xué)生大膽表現(xiàn)：自由組合成合作小組，表現(xiàn)形式不限，并添加適當(dāng)?shù)纳省?/p>

5.評(píng)價(jià)：先分組展示，小組自評(píng)，陳述創(chuàng)意的得與失。再學(xué)生互評(píng)，相互啟發(fā)、指正，并評(píng)選出最佳合作小組若干。最后教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

可以看出學(xué)生對(duì)國畫的興趣濃厚。