第一篇：英語(yǔ)說(shuō)課教案)

Part A）教學(xué)方案

年級(jí)—六年級(jí) 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。

2．能理解將來(lái)時(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來(lái)詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來(lái)邀請(qǐng)別人參與自己的活動(dòng)。

3.能理解并會(huì)說(shuō)see a play 和concert 重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。

2．能理解將來(lái)時(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來(lái)詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來(lái)邀請(qǐng)別人參與自己的活動(dòng)。

媒體：電腦，PPT課件 投影

攝像注明：（老師）鏡頭對(duì)教師，（學(xué)生）鏡頭對(duì)學(xué)生（課件___）鏡頭對(duì)課件__（光碟）鏡頭對(duì)光碟（暫停。。）屏幕上顯示暫停（卡片）教師手持卡片

教學(xué)過程 用時(shí)30分鐘

Step 1 A Presentaion and practice(6約分鐘)T---Hi!Boys and girls.I’m Mr Lee.Glad to see you.同學(xué)們好！，我是李老師，很高興見到大家。First，I bring a word riddle for you.首先給大家?guī)?lái)一個(gè)字謎。Look.PPT2--what’s Saturday and Sunday,do you know? Yes, it’s weekend.Did you get it？你猜對(duì)了么？

PPT3—By the way, do you like the weekends? By the way means“順便說(shuō)一下/順便問一下”。

T---By the way, I like the weekend.I often play football and go swimming with my friends, but this weekend, I’m going to see a Beijing opera? Do you know Beijing opera? Look.PPT4—Beijing opera means京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）/see a Beijing opera means看京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）

T---Look at mouth and read after me----see a Beijing opera兩遍.By the way, to see a Beijing opera is my plan, what’s your............6B Unit 6 Planning for the weekend（Part BCD）年級(jí)—六年級(jí) 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)B部分有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?進(jìn)行操練和實(shí)際表達(dá)；

3.能聽懂并完成D部分的聽力填空。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能正確發(fā)音并記憶B部分有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？I’m/We are going to?進(jìn)行實(shí)際表達(dá)。Step 1 Revision T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學(xué)們好！很高興再次見面。Today,let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元。First, let’s watch the cartoon to review Part A.首先，讓我們一起看卡通來(lái)回顧一下高山和大衛(wèi)的談話。PPT2--播放光碟

PPT3-4---Now, can you fill the form about their plans？Let’s do it together.我們一起來(lái)填寫表格。

PPT5---Can you try to retell their plans?你能嘗試著用自己的話說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)劃嗎？Look, here’re some keywords, they can be helpful.瞧，這里有些關(guān)鍵詞，他們能幫助你。首先請(qǐng)一名同學(xué)示范。T---現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)試試，你也可以和同桌合作復(fù)述課文。

Step 2 Presentation—B Look, read and learn T---OK.We know Gao Shan and David are going to see a Bejing opera.Let’s review the word.PPT--see a Bejing opera PPT—瞧，這里有更多的有關(guān)周末活動(dòng)的圖片，他們都很受同學(xué)們的歡迎。Let’s look, read, and learn.(PPT)依次引出詞組 have a picnic 去野餐，first,let’s learn-picnic野餐,請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)，now let’s learn--have a picnic請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)如上，教學(xué)其他詞組

PPT--Now, let’s read after the tape again.(播放錄音兩遍)Step 3 Let’s play—Magic Mirror PPT--Now, look, here’s a Magic mirror.這是一面魔鏡，魔鏡里一閃而過的是一項(xiàng)周末活動(dòng)，你能快速地說(shuō)出每張圖片的英文嗎,比比看誰(shuí)的速度看。Are you ready?Here we go!have a picnic—read once again(播放錄音一遍)，go on an outing, see a play, take part in a sports meeting, take part in a singing contest，最后see a Beijing opera T—?jiǎng)偛诺目焖贀尨鹉愣紝?duì)了嗎？Ok.有這么多有趣的事情可以去做，讓我們來(lái)討論將來(lái)的計(jì)劃吧。但是如何用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)呢?LOOK.PPT-當(dāng)我們想詢問將來(lái)的計(jì)劃時(shí)，we may say--What are we going to do 加上表示將來(lái)的時(shí)間詞?？需要指出的是表示將來(lái)的時(shí)間詞是相對(duì)的，只要是在當(dāng)時(shí)說(shuō)話的時(shí)刻之后的時(shí)間詞都可以引導(dǎo)將來(lái)時(shí)，如，this morning，等。針對(duì)上面的提問，we could answer--We’re going to?Now, let’s look and say.請(qǐng)同學(xué)們看書49頁(yè)的圖片，同桌使用屏幕上的句型進(jìn)行問答。PPT--Let’s check.T--Now, let’s make our plans for the weekend.現(xiàn)在讓我們用所學(xué)句型來(lái)談?wù)撐覀兊闹苣┯?jì)劃。先請(qǐng)看兩位同學(xué)的示范（學(xué)生示范）陳/陸

陳—Hi！.How are you？

陸—Fine.Thank you.And you.陳—Very well.By the way, what are we going to do tomorrow? 陸—We’re going to have a picnic in the park.陳—Great.When shall we meet? 陸—Let’s meet at 8:00 on Saturday morning at my home.OK? 陳—OK.I’m going to take my kites there.We can fly kites there.陸—Yes.See you tomorrow.T--Now, you try.請(qǐng)模仿剛才兩位同學(xué)的對(duì)話，和你的搭檔討論自己的周末計(jì)劃。6B Unit 6 Planning for the weekend（Part EFGH）年級(jí)—六年級(jí) 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂PartE的對(duì)話，并給圖標(biāo)上序號(hào)。2．能積極參加Part F 的游戲，熟練使用句型What are you going to do?？ I’m going to ?

3.能總結(jié)出字母組合ow在所給單詞中的共同發(fā)音。4．能有表情，有動(dòng)作地表演唱歌謠Will you join me? 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能正確發(fā)音Part E中的單詞Africa, project,zebra 2． 能熟練使用句型完成Part F的游戲并進(jìn)行實(shí)際交際。

Step 1 Play a guessing game(2分鐘)T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學(xué)們好！很高興再次見面.Today, let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元。First, let’s do a guessing game.先來(lái)做一個(gè)猜謎游戲。

PPT2-3—老師給出三個(gè)單詞，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后猜出一項(xiàng)周末活動(dòng)。For exmaple, Park, eat, food---yes,謎底是have a picnic，你猜對(duì)了嗎？Look, here’re more.現(xiàn)在你們來(lái)猜。OK.let’s see.讀題，接謎底。Let’s go on.讀題，接謎底.Good.剛才的猜謎，你對(duì)了幾個(gè)呢？課后同學(xué)們可以相互出題，來(lái)猜一猜。

Step 2 Revision PPT4—同學(xué)們看，原來(lái)謎底都是我們學(xué)習(xí)的有關(guān)周末活動(dòng)的英文詞組，now，let’s review.Read after me, 請(qǐng)跟我讀。PPT5-6---現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下,如何了解對(duì)方的將來(lái)計(jì)劃，yes,---what are you going to do?? 回答—I’m going to ? now, practice,當(dāng)你想知道對(duì)方明天打算做什么，how to ask---yes, what are you going to do?? 告訴別人明天我打算去放風(fēng)箏，how to ask---yes, I’m going to fly kites.如何在小組內(nèi)討論自己的將來(lái)計(jì)劃，yes, we may say---what are we going to do?? 回答—We’re going to ? now, practice, 如何和同桌討論你們放學(xué)后的計(jì)劃，how to ask---yes, what are we going to do after school? 放學(xué)后我們打算踢足球。how to say---yes, we’re going to fly kites.Good.請(qǐng)同學(xué)們牢記這些句型，并使用這些句型來(lái)討論將來(lái)的計(jì)劃。

Step 3 Sing a song（4分鐘）

PPT 7—Now, look at this lovely girl and cute boy, what are they going to do tomorrow? Let’s listen.PPT8—Can you answer, yes—they’re?have a concert means-舉辦音樂會(huì)。By the way, do you like the song, now let’s learn the words.PPT9—Read after me.—跟讀 Let’s sing.Let’s sing again.Step 3 play a game(跳棋游戲)(6分鐘)T--Now, we know the boy and the girl are going to have a picnic, see a play and have a concert.What are you going to do tomorrow?Let’s play a game.PPT10---Look, it’s a board game.這是一個(gè)跳棋游。

PPT11---Rules游戲規(guī)則，從start（開始點(diǎn)）出發(fā),兩人依次執(zhí)色子，按色子點(diǎn)數(shù)確定前進(jìn)幾步，每前進(jìn)到一格，對(duì)方根據(jù)圖片內(nèi)容問，我方回 答，使用句型What are you going to do at?tomorrow morning/afternoon/evening? I’m goin to?一方犯錯(cuò)，就回到開始點(diǎn)。誰(shuí)先到(Finish)終點(diǎn)，誰(shuí)獲勝。下面請(qǐng)看兩名同學(xué)的示范。

PPT12---Look,剛才一位同學(xué)的所執(zhí)色子數(shù)為3時(shí)，所以另一方就針對(duì)第三幅右上角的時(shí)間進(jìn)行提問，我方在根據(jù)圖上的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行回答。在聽一遍。Are you clear? 現(xiàn)在同學(xué)們清楚了嗎？請(qǐng)打開書至52頁(yè)，和你的伙伴一起玩這個(gè)游戲吧。

PPT10畫面let’s play(暫停，學(xué)生游戲)Step Read and number(10分鐘)T—Now, tell me who wins?同學(xué)們，你和同桌誰(shuí)贏了呢？獲勝的同學(xué)，李老師給你一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

PPT11---Look, here’a toy animal for you.What is it? Yes, it’s a zebra斑馬(listen and read播放錄音兩遍).By the way, do you know its homeland?同學(xué)們，你們知道斑馬的家鄉(xiāng)嗎？Yes, it’s from Africa非洲，listen and read(播放錄音兩遍).PPT12---Look, here’s David.David is going to the zoo tomorrow, it’s for his class project.Project means課題。請(qǐng)跟讀(播放錄音兩遍)Now, look, here’s a form about the project.這是一張關(guān)于班級(jí)課題的表格。請(qǐng)同學(xué)們打開至51頁(yè)，閱讀大衛(wèi)和媽媽的對(duì)話,然后幫助大衛(wèi)完成這張表格。(暫停，學(xué)生閱讀)PPT13—Now, can you fill in this form? Let’s do it together.Plan—go to the zoo, time to meet-10:30 a.m.place to meet---at the bus stop, animals to see—monkeys, elephants, and new zebra, time to go home—4:30 p.m.All you right?你對(duì)了嗎？

PPT14—下面，請(qǐng)同學(xué)們給課本上的圖片排上序號(hào)。Ok.The correct order is 5-1-4-2-3.Are you right.PPT15—下面，同學(xué)們可以在小組內(nèi)分角色朗讀，比比看誰(shuí)讀得好。Step 5 Listen and repeat.(4分鐘)Now, look, it snows, the girl with the yellow bowl is watching the snow by the window(拿著黃色飯碗的那個(gè)女孩正透過窗戶欣賞雪景).PPT17---這句話中有四個(gè)單詞都含有字母組合ow，請(qǐng)注意聽他的發(fā)音(播放ow錄音兩遍)。Now, listen and repeat.(播放ow四個(gè)單詞和句子的錄音兩遍)。PPT18---字母組合ow在單詞經(jīng)常發(fā)[eu],除了書上的四個(gè)單詞，你還能找出更多的嗎？

Look, 瞧這里還有三個(gè)，請(qǐng)讀一讀。OK,請(qǐng)同學(xué)課后在找一找同類的單詞。Step 6-Sum up(1分鐘)T---OK.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了EFGH四個(gè)部分。至此，我們也完成了第六單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們課后仍然要加強(qiáng)練習(xí)，并積極使用所學(xué)句型談?wù)搶?lái)的計(jì)劃。您正在閱讀的內(nèi)容來(lái)自2xxyy.com So much for today.Goodbye, boys and girls.暫停，學(xué)生對(duì)話)Step 4 D Listen and write T—Now，you have plans for the weekend.That’s great.But do David and Liu Tao have any plans after school? Let’s watch.(PPT)播放flash(PPT)Can you answer these two questions? Let’s try.(PPT)Now, open your book, turn to P50, please listen and write.播放錄音，now, let’s check.Step 5 Sum up(老師)You did a good job, children.Now,let’s think over what we learned today.今天我們學(xué)了B部分六個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組，學(xué)習(xí)了如何詢問將來(lái)的計(jì)劃。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固詞匯，和同學(xué)談?wù)撝苣┯?jì)劃。OK.So much for today.See you next time.

第二篇：英語(yǔ)說(shuō)課教案

Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal University.I’m so pleased to be here sharing my lesson with you.This is a reading lesson.now i will present it as follows.It is taken from pep 6,for high school ss,grade 2,And the topic is “the power of nature” from unit 5.Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1.grasp words, phrases and grammar;2.understand and grasp the reading context.3.train and develop students’ abilities of reading:fast reading，skimming,scanning,skipping,careful reading,to know the topic,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of reading context.4.develop students’ abilities of listening ,speaking,reading,writing and think independently and cooperatively.5.learn to love

Focal and Difficult points: 1.understand and grasp words ,phrases and grammar

2.understand the reading context correctly.3.use the words and expressions properly and freely.4.understand the reading context completely and grasp reading strategies:fast reading,skimming,scanning,shipping,careful reading,:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.5.use reading strategies to improve students’ reading abilities

Teaching methods: The Situational Teaching Method,The Gaming Teaching Method The Cooperative Method

Teaching aids:

Tapes, computer,blackboard, chalk, PPT, pictures, white papers

Teaching procedures: Step 1:warming up---1,a free talk about earthquake in ganzhi si chuan 2,pictures with natural disasters,then focus on volcano

Purposes:lead in topic，arouse ss’s interest , draw attention，Step 2,pre-reading: Word study:review them quickly and ask ss to match the pictures with words ,then do the missing game:what is missing?

grammar learning:complete a short passage with grammar and check answers

Set reading tasks:ask some related questions about the passage

Purposes: activate and practice their existing knowledge ,train their observation and memory,then lay a solid foundation for next step---while reading,make it easier,make the class interesting

Step3,while reading Guide ss to Predict:title,my questions,pictures.Fast reading:to get the general information,then choose best answers,fill the table

judge following sentences using true or false

skimming,scanning and skipping:to find out key words,then choose best answers,fill the table

Careful reading:to get detailed information and know the structure of the passage,understand and grasp the passage.1,ask them to divide the passage into several parts and summarize the main ideas of each part ,2,find out words that they do not know,guide ss to guess the meaning of them.3,answer the following questions and write them down on the white paper

Purposes:train ss to understand and grasp the passage,develop ss’s reading skills:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.Step4,post-reading Whole class work:Read it aloud

Underline the words,phrases and grammar and Use the words,phrases and grammar

Pair work:Make an interview:a reporter and volcanologist

Group work:Retell the passage and share their opinions about being a volcanologist

Listen to the passage again:to understand and grape the passage completely

Purposes:practice their speaking,listening,consolidate and use what we have learned in this class,make the class interesting

Step5,summary Ask 2 or 3 ss to make a summary that we have learned in this class Guide whole ss to make a summary what we have learned in this class Purposes:consolidate what we have learned in this class

Step6,homework Rewrite the passage

Do a reading context about a kind of disaster Prepare their duty report and do it next class

Purposes:consolidate what we have learned in this class, develop ss’s reading,writing and speaking skills

Step 7,Blackboard design

Firstly, when the class begins, I will write down the title“ the power of nature.” Secondly, when careful reding, I will write down words that they do not know.Thirdly, I will write down the sentence pattern “Having done?”

Finally, when I am telling them their homework, I will write it down specificly.Reflection:by the end of the lesson,students’ skills of...on the whole, the design of this lesson was logical and it had met the requirements of the teaching goal, especially for the leading part, it fully aroused the ss’ interests.meanwhile,There are some problems that.......I should pay more attention.I hope you can give me some advice,thank you.

第三篇：英語(yǔ)說(shuō)課教案

初中英語(yǔ)說(shuō)課教

人教新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 9-SectionA說(shuō)課稿.一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊(cè)第九單元第二節(jié)課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的文章開展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用Have you ever been to ?.?這個(gè)句型來(lái)詢問別人的經(jīng)歷。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進(jìn)一步加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ??? Yes, I have./ No, I haven’t.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

情感目標(biāo)：

①通過形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和向往。

②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動(dòng)的積極情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

②積極參于，善于合作。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Have you ever done?..來(lái)描述過去的經(jīng)歷

難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說(shuō)教法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。2.競(jìng)賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對(duì)話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的好辦法。

三、說(shuō)學(xué)法：

1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會(huì)： dialogues（每組都有一次機(jī)會(huì)），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、說(shuō)流程：

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù) 課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。

⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

Step1課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.個(gè)人匯報(bào)。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

2.用卡片學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

Step 2 任務(wù)應(yīng)用

通過表格的應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)其它動(dòng)詞的過去分詞，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的應(yīng)用。

Step3閱讀（25分鐘）

1.讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強(qiáng)趣味性。

2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進(jìn)一步理解課文。

3.回答問題，加深對(duì)文章的理解。

Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）

根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際使用，訓(xùn)練說(shuō)的能力。

StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生布置課外作業(yè)：完成寫作并完成部分練習(xí)。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說(shuō)、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

初中英語(yǔ)說(shuō)課教

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過some,few比較等級(jí)在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級(jí)；

(２)學(xué)習(xí)單詞strong。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。不勞無(wú)獲(No pains,no gains)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級(jí)。

難點(diǎn)：some, a few的比較等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。bbs.13ip.com

三、教學(xué)方法：

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

１、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？ 當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、反饋練習(xí)

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個(gè)格，每格均為在蘋果園里勞動(dòng)的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some,a few的比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

５、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

６、展示板書

Unit 5 Lesson 18 Kate some apples.Jim has more apples than Kate.Meimei the most of all.The first truck a few baskets.The second one is carrying fewer tham the first.The third one the fewest of all.本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教

初中英語(yǔ)說(shuō)課教案

課題：初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課Miss Evans

各位評(píng)委，老師下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。

一、對(duì)教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語(yǔ)言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

（三）教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過程。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測(cè)和布置作業(yè)。

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境與場(chǎng)景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動(dòng)畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來(lái)描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。我會(huì)用2—3分鐘時(shí)間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語(yǔ)閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長(zhǎng)Maggie編寫的英語(yǔ)教師手冊(cè)中故事曲線圖（story graph）來(lái)設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時(shí)間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細(xì)讀(scanning)：

在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致

閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進(jìn)行：

a)設(shè)置了競(jìng)賽----得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來(lái)，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。

b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)過程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語(yǔ)言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。

第四，5分鐘檢測(cè)：(5’)

其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過去式特殊形式和三個(gè)短語(yǔ)的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

第五，布置作業(yè)：(2’)

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫或改寫，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：略

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語(yǔ)言點(diǎn)，副板書位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。

初中英語(yǔ)Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說(shuō)課教案

一、教材分析

（一）教材出處及其所處地位與作用

本課出自人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書Book 2A第3單元第9課。

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育在現(xiàn)階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時(shí)，必須將其滲透到智育當(dāng)中。本課是一篇對(duì)話課，在第一部分對(duì)話里，韓梅邀請(qǐng)Lucy到自己家中歡度中秋節(jié)，對(duì)話中介紹了有關(guān)中國(guó)人舉家團(tuán)圓，賞月、吃月餅歡度中秋節(jié)的習(xí)俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節(jié)和感恩節(jié)”的對(duì)比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級(jí)和最高級(jí)”的句型，初步介紹了本單元所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

1）

識(shí)記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside store

come over nut mid-autumn

2）

熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？

② Would you like to come over to ? ？

③Which would you like？I’ like the bigger one.2、技能目標(biāo)：理解和掌握單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則。在交際中運(yùn)用形容詞的比較級(jí)。

3、德育目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則及形容詞比較級(jí)的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier

2、短語(yǔ)：mid-autumn on that day at this time of come over to at the store

3、交際英語(yǔ)：Are you free tomorrow night？Would you like to come over to?？

How about?？ I would like?

教具

投影儀 錄音機(jī) 圖片 兩塊月餅（一大一小）兩把尺子（一長(zhǎng)一短）兩個(gè)盒子（一輕一重）

二、理論依據(jù)

1、直 觀 法

在教學(xué)過程中教師使用英語(yǔ)教學(xué)，尤其是在傳授新的知識(shí)時(shí)不用母語(yǔ)解釋，而使用實(shí)物或多媒體演示，比較直觀，學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行思維，便于學(xué)生盡快使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設(shè)計(jì)有三點(diǎn)好處：⑴避免了學(xué)生機(jī)械地看著英語(yǔ)單詞進(jìn)行操練的現(xiàn)象；⑵訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生看到的是實(shí)物（圖像）而不是單詞時(shí)，他們的大腦便會(huì)積極地活動(dòng)起來(lái)，去想象與圖像（實(shí)物）相聯(lián)系的英語(yǔ)單詞。這無(wú)疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于形象、直觀，它能激活學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極參與課堂活動(dòng)，從而提高興趣，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的生活情景并將他們引入課堂教學(xué)中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學(xué)進(jìn)行比較級(jí)的教學(xué)。

3、目標(biāo)教學(xué)法

在上新課前，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著本節(jié)課所要掌握的目標(biāo)去聽課，做到心中有數(shù)，有了目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)展開豐富的聯(lián)想。

4、設(shè)問教學(xué)法

有的放矢的設(shè)問教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生拓展思維的空間，此過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。

5、交際法

學(xué)英語(yǔ)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握交際能力，把語(yǔ)言當(dāng)作是人們進(jìn)行交際的工具，交際發(fā)彌補(bǔ)了聽說(shuō)法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，在教學(xué)過程中提供了精心設(shè)計(jì)的一定情景，讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言形式，根據(jù)自身的真實(shí)情況和想法，來(lái)自由表達(dá)自己的思想。

三、指導(dǎo)方法

指導(dǎo)過程

學(xué)法點(diǎn)撥

1、以舊帶新法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測(cè)評(píng)的導(dǎo)線，以幻燈片輔之教學(xué)為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)掃清障礙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的形容詞，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、示標(biāo)法

上新課之前，向?qū)W生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，目的是使學(xué)生一開始就明確本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)。

3、設(shè)問法

由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發(fā)展。

4、自覺實(shí)踐法

通過師生問答了解了關(guān)于中秋節(jié)賞月、吃月餅的習(xí)俗后，讓學(xué)生朗讀、背誦和表演，從中體會(huì)一些新單詞和短語(yǔ)的用法。

教學(xué)程序

四、教學(xué)步驟

設(shè)

計(jì)

意

圖

（一）復(fù)習(xí)

1、讓幾位同學(xué)回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？

2、出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）

復(fù)習(xí)Unit2的“be going to do”的內(nèi)容，讓學(xué)生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動(dòng)，承上啟下。復(fù)習(xí)形容詞，為下一步的教學(xué)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（見第一頁(yè)的教學(xué)目標(biāo)）

向?qū)W生出示本課的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)，學(xué)有所依。

（三）導(dǎo)學(xué)引入

呈現(xiàn)實(shí)物“月餅”問學(xué)生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Mid-autumn Day?要求學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)介中國(guó)人歡度中秋節(jié)的情況,同時(shí)教學(xué)生詞：mooncake, free，mid-autumn，sweet等。

教師有意識(shí)地采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，加深印象。在語(yǔ)境中教學(xué)生詞，達(dá)到了目標(biāo)1的要求。

（四）聽說(shuō)訓(xùn)練

1、讓學(xué)生帶著以下問題聽對(duì)話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?

2、打開課本,讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

3、分角色表演對(duì)話，并復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。

讓學(xué)生帶著問題聽錄音，目的在于重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，激起學(xué)生的求知欲。使大家都積極參與到此活動(dòng)中。同時(shí)要求學(xué)生在聽對(duì)話的過程中理解和掌握對(duì)話中的生詞。

讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，訓(xùn)練其聽力，同時(shí)體會(huì)生詞的含義和用法。在聽中學(xué)，在學(xué)中掌握。此后，要求學(xué)生倆倆對(duì)話，目的在于聽、說(shuō)訓(xùn)練。

（五）教師講解對(duì)話中的重要語(yǔ)言點(diǎn)（目標(biāo)1）

目的是讓學(xué)生熟練地掌握其用法。

五、教學(xué)步驟

設(shè)

計(jì)

意

圖

（一）導(dǎo)學(xué)引入（第二部分）

拿出兩塊月餅（一大一小），兩個(gè)盒子（一輕一重），兩把尺子（一長(zhǎng)一短），進(jìn)行比較，并板書：This ruler is long.That one is longer.This mooncake is big.That one is bigger.This box is heavy.That one is heavier.This mooncake is nice.That one is nicer.讓學(xué)生注意每組前后兩個(gè)形容詞的變化,自己找出并歸納形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方法。

目的是幫助學(xué)生掌握形容詞比較級(jí)構(gòu)成的規(guī)則，加深學(xué)生的印象。

（二）講解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法：

1、構(gòu)成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper

（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer

（3）重讀閉音節(jié)結(jié)尾，詞尾只有一個(gè)輔音字母，先雙寫這個(gè)輔音字母，再+er，big—bigger

（4）輔音字母+y結(jié)尾，把y改為i再+er，heavy—heavier

2、用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。

目的是讓學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法有比較清晰的概念和系統(tǒng)的了解。

（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（見附頁(yè)）

目的是檢查學(xué)生對(duì)該課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度。

（四）對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容做小結(jié)，布置作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit3，Lesson9

1、識(shí)記（目標(biāo)1）

2、理解運(yùn)用形容詞比較級(jí)（目標(biāo)2）

3、掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成，autumn

兩者相比，其中一者“較?或更?”

即+er，（目標(biāo)3）

festival

This ruler is long.That one is longer.（1）直接+er，tall—taller free

This box is heavy.That one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninth

This mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把

mid-autumn

That one is nicer.y改為i再+er，early— earlier nut

This mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個(gè)輔音

mooncake

That one is bigger

字母結(jié)尾，先雙寫這個(gè)輔音

sweet

This book is cheap.字母，再+er，inside

That one is cheaper.big－bigger store come over on that day

第四篇：幼兒園英語(yǔ)說(shuō)課教案

幼兒園英語(yǔ)說(shuō)課教案

郭露

一、英語(yǔ)教學(xué)對(duì)孩子的重要性

英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)幼兒語(yǔ)音和語(yǔ)言能力的發(fā)展，雙語(yǔ)活動(dòng)中教師自然會(huì)向兒童展示另一套與母語(yǔ)不同的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)。這一方面可以促進(jìn)兒童對(duì)語(yǔ)言多樣性的理解，豐富兒童的多種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，另一方面，還可以促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。首先，在進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，可以使兒童對(duì)兩種語(yǔ)言之間的差異產(chǎn)生敏感。英語(yǔ)和漢語(yǔ)不屬于同一語(yǔ)系，各自有相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)音系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，幼兒會(huì)逐漸意識(shí)到兩種語(yǔ)言之間的差異，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同語(yǔ)言時(shí)能夠即時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。對(duì)語(yǔ)言之間差異產(chǎn)生敏感的直接結(jié)果是幼兒開始將語(yǔ)言看作他們頭腦中已經(jīng)擁有的諸多系統(tǒng)中的一個(gè)特殊系統(tǒng)，從而提高了他們的語(yǔ)言操作能力，也提高了他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。其次，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握有利于幼兒語(yǔ)言交際能力的提高。我們通過12所實(shí)驗(yàn)幼兒園測(cè)得的數(shù)據(jù)和分析，可以充分顯示這一點(diǎn)。因?yàn)檫M(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，可使幼兒獲得更多的機(jī)會(huì)參與以語(yǔ)言為交際手段的交際活動(dòng)，從而提高了他們對(duì)交往情景和交往對(duì)象的敏感性。第三，早期兒童學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語(yǔ)言的發(fā)音。我們從央視10套節(jié)目一年一度的“希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽”中，小學(xué)組的語(yǔ)音普遍優(yōu)于中學(xué)組和大學(xué)組的語(yǔ)音便不難看出這一事實(shí)。而這一點(diǎn)也能得到科學(xué)的左證。

二、教師的教學(xué)目標(biāo)及應(yīng)該做到的

1.教師應(yīng)明確幼兒園英語(yǔ)教育的目標(biāo)

目標(biāo)是行動(dòng)的指南，前進(jìn)的方向，幼兒教師應(yīng)建立對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，明確幼兒園英語(yǔ)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)目標(biāo)。

（一）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

這是幼兒園英語(yǔ)教育首要的、基本的目標(biāo)，只有激發(fā)起幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語(yǔ)教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒樂學(xué)好學(xué)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒情緒、情感，為幼兒營(yíng)造輕松、有趣、生動(dòng)和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動(dòng)有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）認(rèn)知目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的模仿能力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)

心理語(yǔ)言學(xué)家證明，幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)音，與成人相比，幼兒音域?qū)?、精確區(qū)分語(yǔ)音的感受能力及語(yǔ)音的模仿能力與再現(xiàn)能力強(qiáng)，語(yǔ)音的可塑性大，負(fù)遷移小，易形成地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過聽說(shuō)活動(dòng)，接受大量的語(yǔ)音熏陶，在反復(fù)聽、反復(fù)模仿語(yǔ)音的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自動(dòng)化習(xí)慣，形成語(yǔ)音定勢(shì)。

（三）社會(huì)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力

幼兒園英語(yǔ)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)會(huì)開口用英語(yǔ)的能力，即培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的、生活情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)交際的能力。

2、為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)僅限于幾節(jié)英語(yǔ)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語(yǔ)，首先要從“聽”開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持用英語(yǔ)講話，如：上課前，可以說(shuō)：“Classbegins!”組織幼兒喝水可以說(shuō)：“Drinksomewater!”做游戲可以說(shuō)：“Playagame”等等，幼兒熟悉后，教師可以提高難度，用英語(yǔ)講故事、提問題，對(duì)幼兒提出的各種難題、要求，盡量用英語(yǔ)來(lái)回答，這樣，幼兒在一天天耳濡目染的積累下，并在輕松自然的生活氣氛中，逐漸掌握越來(lái)越多的英語(yǔ)句子。

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子都有一個(gè)口耳不一致的過程，老師讀出的音就是發(fā)的不好，（如音標(biāo)中的n孩子經(jīng)常讀成m）特別是有時(shí)地方話口音習(xí)慣和孩子口腔，舌鼻發(fā)育的原因也會(huì)影響孩子的發(fā)音。如果幼兒有發(fā)音錯(cuò)誤，老師應(yīng)當(dāng)有技巧的糾正，利用集體學(xué)習(xí)和個(gè)別教學(xué)交替進(jìn)行，組織孩子多觀察教師的口型（我們經(jīng)常用到安靜學(xué)習(xí)法：在安靜的環(huán)境下，教師不出聲的夸張的利用唇語(yǔ)讀，讓孩子認(rèn)真的看和練）和多聽教師和同伴的發(fā)音，有時(shí)故意忽略不“完美”，給他一個(gè)自己調(diào)整的時(shí)間，經(jīng)常會(huì)有更好的效果！如果幼兒因?yàn)樽约旱陌l(fā)音得問題而感覺到壓力，而不敢再說(shuō)英語(yǔ)或者在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)總是小心翼翼，這反而不利于幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。相信孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是有一個(gè)接受，轉(zhuǎn)換讓后提升的過程。

家庭是幼兒語(yǔ)言習(xí)得的重要環(huán)境，家長(zhǎng)也應(yīng)盡可能的營(yíng)造氛圍，制造機(jī)會(huì)，使英語(yǔ)融入孩子的日常生活。

教師不應(yīng)為了完成教學(xué)內(nèi)容或是展示教學(xué)效果而去強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。幼兒的學(xué)習(xí)更多是無(wú)意識(shí)的，沒有任何功利目標(biāo)，他們還往往情緒變化無(wú)常，任何小的不愉快也會(huì)影響其說(shuō)英語(yǔ)的欲望。作為教師應(yīng)以一種平和的心態(tài)去正視這些情況，耐心等待或努力營(yíng)造孩子英語(yǔ)表達(dá)的最佳時(shí)機(jī)。父母不應(yīng)為了滿足自己的虛榮心而去強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。父母總愛拷問、檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，且態(tài)度過于嚴(yán)肅，給孩子以極大的心理壓力；有的家長(zhǎng)為了在親友、同事面前夸耀而強(qiáng)迫孩子去說(shuō)，去表演；讓孩子感覺很不自然，反而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的逆反情緒。每次家長(zhǎng)開放日都會(huì)有孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)得不夠令父母滿意而遭到訓(xùn)斥和指責(zé)，會(huì)讓孩子的自尊心受到極大傷害。

因?yàn)樾睦韺W(xué)家皮亞杰曾強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用，而獲得心理上的發(fā)展?！边@也提出了家庭教育，家園配合英語(yǔ)教學(xué)的重要性和可行性！我們?cè)诠ぷ髦幸矅L試著利用家園聯(lián)系手冊(cè)，家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)學(xué)校等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒聽說(shuō)的家庭環(huán)境，將幼兒園所學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)融入到家庭生活中，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。也欣喜的看到有的家長(zhǎng)利用各種資源，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)然家長(zhǎng)的知識(shí)水平和教育觀念存在的差異很大！但一顆愛孩子的心情卻是一樣的，作為教師也不予余力的激發(fā)家長(zhǎng)參與教育幼兒的積極性，這也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

3、開展情境教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對(duì)幼兒說(shuō)：“Nicetoseeyou!”幼兒會(huì)回答我：“Nicetoseeyou!”卻從來(lái)不會(huì)自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對(duì)他說(shuō)：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”,造成幼兒只會(huì)說(shuō)而不會(huì)用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z(yǔ)的含義。針對(duì)這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語(yǔ)，馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，并輔以大量的動(dòng)作和表情，還要盡量符合英語(yǔ)文化特點(diǎn)，使幼兒不借助漢語(yǔ)的中介直接理解教師的英語(yǔ)含義，然后再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲，及時(shí)的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

在英語(yǔ)教學(xué)中，利用電教媒體，讓孩子看動(dòng)畫、聽歌謠、說(shuō)韻文，在看看說(shuō)說(shuō)唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。孩子的積極性很容易就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。寓教于樂，能很快就達(dá)到了教學(xué)目的。但是我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)vcd，磁帶中的歌曲，兒歌往往比較快，加上音樂的干擾，讀音往往比較含混！孩子因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性等影響，容易錯(cuò)誤發(fā)音。實(shí)踐中我認(rèn)為還是應(yīng)在老師已經(jīng)教授過，已經(jīng)比較熟練單詞，短語(yǔ)的情況下，再使用電教配合提高學(xué)習(xí)的游戲性和樂趣性。

語(yǔ)言是在不斷的聽、說(shuō)、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快，忘得也快?！胺磸?fù)，多次”的教學(xué)是尊重幼兒的記憶規(guī)律的有效做法。我們還可以讓幼兒在進(jìn)餐時(shí)、看圖書時(shí)、玩玩具時(shí)一日在園生活中聽英語(yǔ)歌謠。教師多在日常生活進(jìn)行口語(yǔ)的使用，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交流中口語(yǔ)的使用的積極性。教師充分利用與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒和教師反復(fù)說(shuō)、反復(fù)在情境中、使用中學(xué)習(xí)。教師還可以創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語(yǔ)，根據(jù)孩子的情況，尊重幼兒之間的個(gè)體差異。潛移默化，日積月累的效果會(huì)更好。

4、整體識(shí)記英語(yǔ)單詞且避免與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相配合

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，就如同認(rèn)記漢字無(wú)需把漢字的筆畫拆開來(lái)認(rèn)記一樣，認(rèn)記單詞也不能把組成單詞的字母拆開來(lái)認(rèn)，只要出示一單詞，讓幼兒看后記住該詞的讀音并運(yùn)用就可以了。如教單詞“apple”,出示單詞，讓幼兒仔細(xì)觀察后記住基本的形象，然后教師手拿一個(gè)蘋果，讀“apple”,反復(fù)重復(fù)，避免用漢語(yǔ)解釋“這是單詞‘蘋果’”。接著，教師便引導(dǎo)幼兒對(duì)單詞進(jìn)行運(yùn)用，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

教學(xué)的游戲化，整合化，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寓教于游戲中，激發(fā)幼兒主動(dòng)性，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)，自然的促進(jìn)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示：游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界的道路，游戲適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，符合幼兒心理發(fā)展的水平。形式多樣的英語(yǔ)游戲可以在最大程度上淡化教育痕跡。幼兒在游戲中始終趣味盎然，他們會(huì)完全忘記了自己是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)。瑞士認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)提出了游戲的三種類型：

1、練習(xí)性游戲，也稱機(jī)能性游戲或感覺運(yùn)動(dòng)游戲，只是孩子為了獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動(dòng)或動(dòng)作。

2、象征性游戲，幼兒主要依靠象征來(lái)思維。在游戲中，幼兒以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來(lái)。

3、規(guī)則性游戲，這時(shí)的游戲以一些有規(guī)則的競(jìng)賽性游戲?yàn)橹?。我們?cè)趯?shí)際工作中都可以靈活運(yùn)用，可以讓孩子在選擇中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)的游戲化還可以和中文教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，相輔相成才能得到意想不到的很好的效果。例如在學(xué)習(xí)紅、黃、綠幾種顏色時(shí)，我組織大班幼兒玩“交通”的游戲，教師扮成交通警察管理紅綠燈，將活動(dòng)室進(jìn)行場(chǎng)景布置（斑馬線，紅綠燈，各種交通工具），結(jié)合中文教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的交通知識(shí)和兒歌。幼兒自由選擇當(dāng)司機(jī)，交通管理員或是當(dāng)行人。交通警察變化交通燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬交通游戲！有機(jī)的將各科教學(xué)進(jìn)行整合。在中班教學(xué)時(shí)，幼兒已學(xué)會(huì)水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”的角色游戲。引導(dǎo)“售貨員”對(duì)“顧客”說(shuō)：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語(yǔ)挑選出她們喜愛的水果?！癐 like banana”.“I like apple”“thank you”。將社會(huì)性行為結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)！還可以加入數(shù)學(xué)活動(dòng)中的“錢幣游戲”。小班教學(xué)時(shí)，每次發(fā)放早點(diǎn)時(shí)，激發(fā)孩子只有講“May I”才發(fā)給他好吃的。采用各種辦法，先讓孩子接受老師，喜歡老師的前提下，給幼兒一個(gè)英語(yǔ)生活化，生活英語(yǔ)化的氛圍，激發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，誘發(fā)他們的求知欲望，體會(huì)成功的喜悅！

5、開展豐富的英語(yǔ)游戲

游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將英語(yǔ)教學(xué)貫穿于游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有限的英語(yǔ)環(huán)境，最初階段可以做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如：體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“大灰狼”的對(duì)白可以轉(zhuǎn)換成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的對(duì)白可以轉(zhuǎn)換成“It’soneo’clock!”以后逐步過渡到較為復(fù)雜的游戲，如：龜兔賽跑，白雪公主等表演游戲。選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)與幼兒當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，游戲涉及的英語(yǔ)兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英語(yǔ)幼兒熟悉的。這樣，既讓幼兒學(xué)到了地道的英語(yǔ)，又發(fā)展了幼兒語(yǔ)言反應(yīng)能力，教學(xué)效果較好。

『幼兒園中

班

』

中

班

主

題

:

有

用的報(bào)

紙

· 感受報(bào)紙的豐富多彩,知道報(bào)紙是宣傳媒體之一.2,初步了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系,知道報(bào)紙上有新聞,健康,藝術(shù),廣告等內(nèi)容.3,初步有看報(bào)紙的愿望,逐漸養(yǎng)成關(guān)心新聞的習(xí)慣.......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的筷子》

· 目標(biāo): 一, 通過摸,看,玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點(diǎn).二, 發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形.三, 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品.......『幼兒園中班』中班椅子游戲《勇敢的小騎士》

· 活目標(biāo) 1,發(fā)展平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性.2,培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1,椅子若干把(同幼兒人數(shù)).2,錄音機(jī)......『幼兒園中班』中班命題美術(shù)活動(dòng)節(jié)日的裝飾----彩掛,燈籠

· 活動(dòng)目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 1,參與活動(dòng)室裝飾,體驗(yàn)節(jié)日的快樂.2,能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,裝飾新年活動(dòng)室.活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 各色手工紙,水彩筆,油畫棒,顏料,剪......『幼兒園中班』中班綜合活動(dòng):我有一雙小巧手

·中班綜合活動(dòng):我有一雙小巧手活動(dòng)目標(biāo): 能大膽運(yùn)用畫,剪,貼,打洞等方法進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)自主游戲帶來(lái)的快樂.學(xué)習(xí)用彩紙扭蝴蝶結(jié)的新技能,發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作的靈活性..『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):下雨啦

·設(shè)計(jì)意圖: 《下雨啦》這首詩(shī)歌是本園教師創(chuàng)編的,詩(shī)歌雖然短小,卻從獨(dú)特的角度(即小動(dòng)物躲雨的情景)描寫了雨天的景象,語(yǔ)言格式工整,讀來(lái)朗朗上口,既有反復(fù)又有變化,三個(gè)動(dòng)詞的使用恰......『幼兒園中班』幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)方案

· 一.活動(dòng)背景因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對(duì)漂亮的顏色特別感興趣.所以這學(xué)期我們?cè)谧灾饔螒騾^(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料.一次活動(dòng)中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子......等等（見附件）

綜上所述，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力很大，教師只要掌握正確的英語(yǔ)教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒多聽、多練、多講、多用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)得到很好的發(fā)展在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囟嗍褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍簡(jiǎn)捷而有效的好辦法。讓孩子在安全的教師能控制的環(huán)境中多動(dòng)起來(lái)，多參與起來(lái)。不要擔(dān)心孩子瘋起來(lái)就收不住！將肢體語(yǔ)言賦予枯燥的詞語(yǔ)上,給孩子一種直觀的印象 ,使其記憶更加的深刻。培養(yǎng)幼兒使用英語(yǔ)交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經(jīng)常有意識(shí)、有計(jì)劃地落實(shí)到每一次的教學(xué)活動(dòng)中去，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多聽多說(shuō)多練。通過游戲化的活動(dòng)形式鍛煉幼兒的口語(yǔ)交際能力，加深理解，在帶來(lái)歡樂的同時(shí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

附件：小游戲

『幼兒園中班』中班主題活動(dòng)——香香的蔬菜

·蔬菜是幼兒每天都接觸的食物,以其色彩斑斕,形態(tài)各異,味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的青睞.是幼兒健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源.然而幼兒對(duì)蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的餛飩的......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

·幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)十分感興趣,進(jìn)入中班以來(lái),幼兒的繪畫技能在原有水平上得到了較大的提高.但是幼兒在大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體形象方面還較差.多數(shù)幼兒只能按要求繪畫,構(gòu)圖較簡(jiǎn)單,不敢大膽......『幼兒園中班』中班區(qū)域性活動(dòng):“好吃的食物” ·角色區(qū)菜場(chǎng)各類實(shí)物蔬菜,大小籃筐,臺(tái)秤等 1,引導(dǎo)幼兒把各種蔬菜分類擺放.2,開展菜場(chǎng)買菜,賣菜的游戲.1,幼兒是否能把蔬菜按類擺放.2,幼兒是否了解買菜的過......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng)——《小紙船》

·活動(dòng)目標(biāo):1,引導(dǎo)幼兒在水中玩小紙船,了解不同紙張?jiān)谒薪莸淖兓?2,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并嘗試記錄下自己的發(fā)現(xiàn).3,激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心,探索身邊事物的奧秘......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動(dòng):小蜘蛛織網(wǎng)

·活動(dòng)目標(biāo): 1,激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣.2,學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng).3,在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂.活動(dòng)準(zhǔn)備: 蜘蛛胸飾若干個(gè),......『幼兒園中班』中班音樂活動(dòng):有趣的洗衣機(jī)

·1.初步學(xué)習(xí)游戲,嘗試與同伴合作,用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示,在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序.3.在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào),......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng):沉與浮

·活動(dòng)目標(biāo): 1,初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2,有探究的興趣和欲望.活動(dòng)準(zhǔn)備: 玩水池,各種實(shí)驗(yàn)材料(包括紙,木塊,金屬,海綿,石子,塑料,還有玻璃球,塑......『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶

·活動(dòng)目標(biāo) 1.欣賞故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句.2.在觀看課件以及傾聽故事的基礎(chǔ)上,嘗試扮演角色,表演故事.3.體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感......授權(quán)

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動(dòng):蔬菜拼盤

·活動(dòng)目標(biāo): 初步感知造型塑造和色彩搭配的方法.發(fā)展幼兒創(chuàng)造性地美化生活的能力.體驗(yàn)自由創(chuàng)作帶來(lái)的成功感.活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具:范例,音樂磁帶,實(shí)物投影儀.學(xué)具:人......『幼兒園中班』幼兒園中班主題活動(dòng)（共20個(gè)主題）

·目標(biāo): 一,主題說(shuō)明二,主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)三,主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)四,主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)五,主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè),周活動(dòng)計(jì)劃六,可利用的教育資源七,主題探究活動(dòng)展開......『幼兒園中班』幼兒園中班活動(dòng) 猴戲

·京劇是我國(guó)民族戲曲的代表性劇種之一;是被世人公認(rèn)為中國(guó)的“三大國(guó)粹”之一,通過京劇教育來(lái)培養(yǎng)幼兒的情感,符合當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)心理健康發(fā)展的要求,情感是心理表現(xiàn)的一部分;為我突出我園......『幼兒園中班』幼兒園中班計(jì)算活動(dòng)說(shuō)課:《瓶子寶寶》

·一,選材 瓶子隨處可見,在我們幼兒園里,在區(qū)域角里就有許許多多的瓶子.瓶子形狀,材料各異,很容易收集,幼兒又很喜歡用瓶子做游戲,而且在教學(xué)活動(dòng)中我們也經(jīng)常用瓶子來(lái)當(dāng)輔助材料,利......『幼兒園中班』中班創(chuàng)意美工活動(dòng):美麗的相框 ·現(xiàn)在家庭物質(zhì)條件較好,每當(dāng)節(jié)假日父母經(jīng)常帶孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鮮的空氣,也用照相機(jī)拍下了孩子活潑,快樂的一瞬間,孩子們經(jīng)常把照片帶來(lái)給大家欣賞.我想,讓孩子自己動(dòng)手制......『幼兒園中班』中班韻律活動(dòng)《勇敢的小兵》

·國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束了,孩子們?nèi)耘f興高采烈地回到幼兒園,他們有太多外出好聽好玩好看的講述給老師和同伴們聽,孩子的假日收獲還真不少,有的帶來(lái)了小國(guó)旗,有的帶來(lái)了新買的玩具車,有的帶來(lái)了新買的......：

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動(dòng)《蛋寶寶找媽媽》

·為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)提供條件,為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共時(shí).新頒布的《幼兒園教育知道綱要》鄭重地提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”,“啟蒙性”和各方面教......『幼兒園中班』中班綜合活動(dòng)——美麗的菊花

·在多彩的秋天主題活動(dòng)中,飄落的樹葉是秋天明顯的特征,在外出拾落葉的時(shí)候,孩子一下子就被小區(qū)里大大的菊花吸引,恰巧,我們前段我們幼兒園購(gòu)進(jìn)了各種菊花,在戶外活動(dòng)時(shí),他們都會(huì)不由自主的......『幼兒園中班』中班語(yǔ)言活動(dòng):借動(dòng)物

·在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見.其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng).而那時(shí)......『幼兒園中班』中班韻律活動(dòng)《小小美猴王》

·近來(lái)班級(jí)里孩子看動(dòng)畫成風(fēng),孩子們還帶來(lái)了自己最喜歡的一部動(dòng)畫片和小朋友們分享.看動(dòng)畫的時(shí)候,隨著動(dòng)畫的緊張而緊張,淘氣而哈哈大笑,傷心而掉下眼淚,看了真叫人忍俊不禁.這幾天黃海濤帶......『幼兒園中班』中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 能干的小青蛙

·經(jīng)過對(duì)數(shù)字1~6的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1~6,并知道它們能表示相應(yīng)的數(shù)量.但幼兒對(duì)單純的點(diǎn)數(shù),按數(shù)取物等活動(dòng)已失去了興趣.有什么方法能讓幼兒上一堂有趣的計(jì)算課呢 在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)......『幼兒園中班』中班英語(yǔ)教案

·設(shè)計(jì)意圖: 英語(yǔ)教學(xué)生活化,日常化是英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一.中班也是角色游戲進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵一年,抓住這個(gè)關(guān)鍵期,適時(shí)的讓幼兒接觸用英語(yǔ)進(jìn)行游戲的交流,是順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要.Go s......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動(dòng) 吹泡泡

·設(shè)計(jì)意圖:吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲.但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的......『幼兒園中班』幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)教案

·“水” 自然界中充滿許多神奇的現(xiàn)象,這些都是幼兒主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)的良好載體.教師應(yīng)從幼兒生活中常見的事物,現(xiàn)象著手,通過有意義的系列問題(包括師幼在自主活動(dòng)中的各種問題),引導(dǎo)幼兒......『幼兒園中班』對(duì)于中班幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的培養(yǎng) ·美術(shù)是一門視覺藝術(shù).二十世紀(jì)最偉大,最富創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說(shuō)過:“學(xué)會(huì)像一個(gè)6歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時(shí)間.”幼兒的這種藝術(shù)熱情和本能幾乎在每個(gè)兒童身上都有豐富的蘊(yùn)藏,......

第五篇：職高英語(yǔ)說(shuō)課教案

職高英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元教案

一、教材及學(xué)生情況分析 １、教材分析

本課選自語(yǔ)文出版社英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元第二課時(shí)閱讀部分，以食物為話題，介紹了各國(guó)人民所喜愛的食物，著重講述中國(guó)北方典型食物-----餃子，以及洋快餐目前在中國(guó)的流行，勸導(dǎo)青年人要科學(xué)的對(duì)待洋快餐。食物屬于日常生活話題，是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容之一，本課生詞少，沒有較難的語(yǔ)法項(xiàng)目，課文易于理解。

２、學(xué)生情況分析

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部分學(xué)生關(guān)心食物，熟悉食物，對(duì)食物的話題也比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，因勢(shì)利導(dǎo)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。如何利用職高生對(duì)課文中食物等日常話題的熟悉和興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，是教師在教學(xué)中應(yīng)該把握的問題。

二、教學(xué)目標(biāo) １、知識(shí)目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，了解并掌握一些關(guān)于食物的描述，同時(shí)對(duì)食物方面的文章有所了解，提高閱讀水平。

２、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運(yùn)用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于食物方面的話題。

３、能力目標(biāo)：a提高學(xué)生快速閱讀并尋找目標(biāo)信息的能力。b 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。４、德育目標(biāo)：a了解中西方飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。b幫助學(xué)生形成健康的飲食觀念。c通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（設(shè)計(jì)理念：教學(xué)目標(biāo)制約著具體教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。對(duì)職高生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的實(shí)用性與社會(huì)實(shí)踐接軌的直接性是其特點(diǎn)。除了知識(shí)目標(biāo)的設(shè)定，更要考慮其實(shí)用性及精神的陶冶。這些都必須在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來(lái)。）

三、教學(xué)重難點(diǎn) １、教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章整體內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)生詞和短語(yǔ) A．重點(diǎn)短語(yǔ)

1)in the north of China 2)the most popular 3)get together 4)by oneself 5)the kinds of 6)order...from...7)KFC(Kentucky Fried Chicken)8)McDonald(麥當(dāng)勞快餐店)9)have to 10)junk food B.重點(diǎn)單詞 1)favorite 2)cola / potato chips / hamburger / rice / fish / pizza / hot dog / dumpling / ice cream 3)health...２、教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)的確立, 首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語(yǔ)法的基礎(chǔ)上, 才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此本課的難點(diǎn)在于：一是基本知識(shí)的掌握；二是教學(xué)難點(diǎn)要體現(xiàn)職高特色的英語(yǔ)教學(xué)，在自由談?wù)撌澄锏耐瑫r(shí)，體現(xiàn)技能及德育目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施。

四、教學(xué)方法

根據(jù)職高生以及職高英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進(jìn)的方式，展開以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動(dòng)。

五、教學(xué)手段

為了增加教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果，因此采用現(xiàn)代化電教手段――多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。同時(shí)也有教具的使用和游戲過程，以及獎(jiǎng)品激勵(lì)政策。

六、教學(xué)過程

Step One Review and Lead-in（3mins）

展示各種食物的圖片，由學(xué)生猜其名稱。復(fù)習(xí)文中單詞的同時(shí)引出本課教學(xué)內(nèi)容—食物。設(shè)置此步驟的目的是為了使學(xué)生在不知不覺中對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step Two Learn the Text(小組討論的形式：8組)Fast Reading 1）首先放錄音，學(xué)生自己讀課文共5mins 2）小組討論完成課后reading comprehension(討論1min,回答3mins)Careful Reading 1)閱讀文章第一段，做連線題(3mins)2)閱讀文章第二、三段，回答問題(5mins)3)總結(jié)段落中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)：(1min)In the north of China / the most popular / get together / by themselves / order from 4)閱讀文章第四段，回答問題(3mins)5)總結(jié)段落中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)：(1min)KFC / McDonald / have to / junk food 6)Exercise: True or False(1min)Step Three(3mins)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的介紹： 年 端午 元宵 中秋 Step Four 游戲 搶數(shù)字報(bào)食物名（短語(yǔ)）? 搶數(shù)字報(bào)食物名（短語(yǔ)）? 第一輪

? 場(chǎng)上共8人，待主持人發(fā)出“開始”指令，其他人依次報(bào)數(shù)（1★7），報(bào)到相同數(shù)字的人必須馬上說(shuō)出對(duì)方所代表的食物的名字，后說(shuō)的人將會(huì)被淘汰。? 第二輪（游戲升級(jí)，將食物換成短語(yǔ)）? 最終獎(jiǎng)勵(lì)

? 游戲結(jié)束后，評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，目的是使學(xué)生通過自己的努力，改變以前單一由老師一灌到底的舊的教學(xué)模式。學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)盡可能地掌握自主學(xué)習(xí)的方式。

Step Five Summary(3點(diǎn))（1min）1）課文的整體理解 2）文中的重點(diǎn)短語(yǔ) 3）中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透 Step Six Homework(2mins)1)Review the lesson and try to retell the text.2)Write your view about junk food.七、教學(xué)設(shè)計(jì)思考

這堂課是為讓學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力這一最終目的而服務(wù)的。因此根據(jù)職高學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本堂課安排以任務(wù)型的教學(xué)模式來(lái)完成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能建構(gòu)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力，而且通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力的提高。