第一篇：幼兒園大班英語說課教案

幼兒園大班英語說課教案：幼兒園教師英語 100 句
幼兒英語：幼兒園教師英語 100 句 I.Reception 入園接待 1.Hi!/ Hello!你好！2.Good morning.早上好。3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，見到你真高興。4.How are you? I am fine, thank you.你好嗎？我很好，謝謝。5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.請和媽媽/爸爸說再見。6.Come in, please.請進。7.Come on./ come here, please.請過來。8.Take off your coat.脫掉外套。9.Please put on your morning check-card.請把晨檢牌帶好。II.Group Activity 集體活動 1.Are you ready? 準備好了嗎？ 2.Let’s start.讓我們開始。3.Who can tell me? / Who can answer me? 誰能告訴我？誰能回答？ 4.Look at me.看著我。5.Look at the blackboard.看黑板。6.Be quite./ Keep quite.保持安靜。7.Sit well./ Sit nicely.坐好。8.Put up your hand./ Put down your hand.把手舉起來 / 把手放下。9.Stop talking.別說話。10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白嗎？ 11.Read with me.和我一起讀。12.Return to your seat.回座位。13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。14.Listen carefully.仔細聽。15.Listen to me./ Listen to the music.聽我說 / 聽音樂。16.Say it in English.用英語說。17.Do you know? 你知道嗎? 18.Let’s play a game.讓我們來做游戲。19.Let’s write / draw something.讓我們來寫點什麼 / 畫點什麼。20.Let’s dancing / singing.讓我們來跳舞唱歌。

21.Let’s listen to a story.讓我們聽個故事。22.Let’s listen to the tape.讓我們聽磁帶。23.Let’s watch TV / a play.讓我們看電視 / 看表演。24.Let’s say it together.讓我們一起說。25.What did you hear? 你聽到什麼了？ 26.Who has finished? 誰做完了？ 27.Who want to try? 誰想試試？ 28.How do you know? 你怎麼知道的？ 29.Which one do you like? 你喜歡哪一個？ 30.Put your hands on your knees.把手放在膝蓋上。31.Attention.注意。32.You are right.你是正確的。33.You are so good!你真棒！34.Paint it in red.把它涂成紅色。35.Open / close your book, please.打開/ 合上你的書。36.Don’t be afraid / shy.別害怕 / 害羞。III.Outdoor Activity 戶外活動 1.It’s time for morning exercises.早操時間到了。2.Let’s go out / outside.讓我們到室外去。3.Let’s go downstairs.讓我們到樓下去。4.Let’s play on the ground.讓我們去操場上玩。5.Line up.排隊。6.Two line.2 條隊。7.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下 8.Let’s go.讓我們走。9.Stop.停。10.Count off 報數。11.Hurry up.快點。12.Be careful.小心。13.One by one.一個接著一個。14.Be slowly，take easy.慢點，別著急。15.Don’t move.別動。16.Let’s have a ra

21.Let’s listen to a story.讓我們聽個故事。

22.Let’s listen to the tape.讓我們聽磁帶。

23.Let’s watch TV / a play.讓我們看電視 / 看表演。

24.Let’s say it together.讓我們一起說。

25.What did you hear? 你聽到什麼了？

26.Who has finished? 誰做完了？

27.Who want to try? 誰想試試？

28.How do you know? 你怎麼知道的？

29.Which one do you like? 你喜歡哪一個？

30.Put your hands on your knees.把手放在膝蓋上。

31.Attention.注意。

32.You are right.你是正確的。

33.You are so good!你真棒！

34.Paint it in red.把它涂成紅色。

35.Open / close your book, please.打開/ 合上你的書。

36.Don’t be afraid / shy.別害怕 / 害羞。

III.Outdoor Activity 戶外活動

1.It’s time for morning exercises.早操時間到了。

2.Let’s go out / outside.讓我們到室外去。

3.Let’s go downstairs.讓我們到樓下去。

4.Let’s play on the ground.讓我們去操場上玩。

5.Line up.排隊。

6.Two line.2條隊。

7.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下

8.Let’s go.讓我們走。

9.Stop.停。

10.Count off 報數。

11.Hurry up.快點。

12.Be careful.小心。

13.One by one.一個接著一個。

14.Be slowly，take easy.慢點，別著急。

15.Don’t move.別動。

16.Let’s have a race.讓我們來個比賽。

17.Hand in hand.手拉手。

18.Make a circle.圍一個圈。

19.Jump on one foot.單腳跳。

20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。

21.Run.跑。

22.Wonderful!/ Great!太棒了！

23.You are the winner.你是勝利者。

24.You are the first.你是第一名。

25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了嗎？/ 讓我們休息一下。

26.Let’s go back to the classroom.讓我們回教室。

27.Don’t push other people / children.別推別人。/ 別推別的小朋友。

28.Stop pushing.不許推搡。

IV.Washing and Eating 講衛生和進餐

1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。

2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手間。

4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龍頭關了。

5.Show me your hands, are they clean / dirty? 讓我看看你的手干凈了嗎？ / 臟嗎？

6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴嗎？/ 你餓嗎？

7.Please take your cup.請拿你的杯子。

8.Have some water.喝點水。

9.It’s time for lunch.午飯時間到了。

10.Don’t spill your foods on the table.別把你的食物灑在桌子上。

11.Please finish it.把它吃完。

12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米飯還是湯？

13.Do you want to more? 你要加一些嗎？

14.Eat a little more.在多吃一點。

15.Don’t play with your foods.別玩食物。

16.Eat properly.好好吃。

17.Are you full? 飽了嗎？

18.Wipe your mouth.擦嘴。

19.Rinse out your mouth.漱口。

20.Please keep the table clean.請保持桌面干凈。

21.Let’s go out for a walk.讓我們出去走走。

22.Is it delicious? 它好吃嗎？

V.Sleeping time and Tea time 午睡和午點

1.It’s bed time.午睡時間到了。

2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脫衣服 / 外套 / 褲子 / 鞋。

3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.疊好衣服 / 外套 / 褲子，放好鞋。

4.Go to sleep.睡覺。

5.Close your eyes.閉眼。

6.Cover yourself up.蓋好被子。

7.Put hands into the quilt.把手放進被子里。

8.Wake up./ get up.叫醒。/ 起來。

9.Put on your clothes.穿衣服。

10.Dress yourself.自己穿衣服

第二篇：幼兒園大班英語說課教案

幼兒園大班英語說課教案：幼兒園教師英語100句

幼兒英語：幼兒園教師英語100句

I.Reception入園接待 1.Hi!/ Hello!你好！2.Good morning.早上好。

3.Hello, nice to meet you./ Nice to see you.你好，見到你真高興。4.How are you? I am fine, thank you.你好嗎？我很好，謝謝。5.Please say bye-bye to your mummy / daddy.請和媽媽/爸爸說再見。6.Come in, please.請進。

7.Come on./ come here, please.請過來。8.Take off your coat.脫掉外套。

9.Please put on your morning check-card.請把晨檢牌帶好。II.Group Activity集體活動 1.Are you ready? 準備好了嗎？ 2.Let’s start.讓我們開始。

3.Who can tell me? / Who can answer me? 誰能告訴我？誰能回答？ 4.Look at me.看著我。

5.Look at the blackboard.看黑板。6.Be quite./ Keep quite.保持安靜。7.Sit well./ Sit nicely.坐好。

8.Put up your hand./ Put down your hand.把手舉起來 / 把手放下。9.Stop talking.別說話。

10.Is that clear? / Do you understand? 清楚了么？你明白嗎？ 11.Read with me.和我一起讀。12.Return to your seat.回座位。13.Stand up./ Sit down.起立 / 坐下。14.Listen carefully.仔細聽。

15.Listen to me./ Listen to the music.聽我說 / 聽音樂。16.Say it in English.用英語說。17.Do you know? 你知道嗎? 18.Let’s play a game.讓我們來做游戲。

19.Let’s write / draw something.讓我們來寫點什麼 / 畫點什麼。20.Let’s dancing / singing.讓我們來跳舞唱歌。21.Let’s listen to a story.讓我們聽個故事。22.Let’s listen to the tape.讓我們聽磁帶。

23.Let’s watch TV / a play.讓我們看電視 / 看表演。24.Let’s say it together.讓我們一起說。25.What did you hear? 你聽到什麼了？ 26.Who has finished? 誰做完了？ 27.Who want to try? 誰想試試？ 28.How do you know? 你怎麼知道的？ 29.Which one do you like? 你喜歡哪一個？ 30.Put your hands on your knees.把手放在膝蓋上。31.Attention.注意。

32.You are right.你是正確的。33.You are so good!你真棒！34.Paint it in red.把它涂成紅色。

35.Open / close your book, please.打開/ 合上你的書。36.Don’t be afraid / shy.別害怕 / 害羞。III.Outdoor Activity 戶外活動

1.It’s time for morning exercises.早操時間到了。2.Let’s go out / outside.讓我們到室外去。3.Let’s go downstairs.讓我們到樓下去。4.Let’s play on the ground.讓我們去操場上玩。5.Line up.排隊。6.Two line.2條隊。

7.At ease!/ Attention./ Eyes front./ Hands down.稍息 / 立正 / 向前看 / 手放下 8.Let’s go.讓我們走。9.Stop.停。10.Count off 報數。11.Hurry up.快點。12.Be careful.小心。

13.One by one.一個接著一個。

14.Be slowly，take easy.慢點，別著急。15.Don’t move.別動。

16.Let’s have a race.讓我們來個比賽。17.Hand in hand.手拉手。18.Make a circle.圍一個圈。19.Jump on one foot.單腳跳。20.Fall in./ Fall out.集合。/ 解散。21.Run.跑。

22.Wonderful!/ Great!太棒了！23.You are the winner.你是勝利者。24.You are the first.你是第一名。

25.Are you tired? / Let’s have a rest.你累了嗎？/ 讓我們休息一下。26.Let’s go back to the classroom.讓我們回教室。

27.Don’t push other people / children.別推別人。/ 別推別的小朋友。28.Stop pushing.不許推搡。IV.Washing and Eating 講衛生和進餐 1.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。2.Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。

3.Please go to the toilet / bathroom, boys go first.男孩先去洗手間。4.Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龍頭關了。

5.Show me your hands, are they clean / dirty? 讓我看看你的手干凈了嗎？ / 臟嗎？ 6.Are you thirsty? / Are you hungry? 你渴嗎？/ 你餓嗎？ 7.Please take your cup.請拿你的杯子。8.Have some water.喝點水。9.It’s time for lunch.午飯時間到了。

10.Don’t spill your foods on the table.別把你的食物灑在桌子上。11.Please finish it.把它吃完。

12.Would you like some rice or soup? 你想要一些米飯還是湯？ 13.Do you want to more? 你要加一些嗎？ 14.Eat a little more.在多吃一點。15.Don’t play with your foods.別玩食物。16.Eat properly.好好吃。17.Are you full? 飽了嗎？ 18.Wipe your mouth.擦嘴。19.Rinse out your mouth.漱口。

20.Please keep the table clean.請保持桌面干凈。21.Let’s go out for a walk.讓我們出去走走。22.Is it delicious? 它好吃嗎？

V.Sleeping time and Tea time 午睡和午點 1.It’s bed time.午睡時間到了。

2.Take off your clothes / coat / trousers / shoes.脫衣服 / 外套 / 褲子 / 鞋。3.Fold up your clothes / coat / trousers / shoes.疊好衣服 / 外套 / 褲子，放好鞋。4.Go to sleep.睡覺。5.Close your eyes.閉眼。6.Cover yourself up.蓋好被子。

7.Put hands into the quilt.把手放進被子里。8.Wake up./ get up.叫醒。/ 起來。9.Put on your clothes.穿衣服。10.Dress yourself.自己穿衣服

第三篇：幼兒園英語說課教案

幼兒園英語說課教案

郭露

一、英語教學對孩子的重要性

英語教學促進幼兒語音和語言能力的發展，雙語活動中教師自然會向兒童展示另一套與母語不同的語言符號系統。這一方面可以促進兒童對語言多樣性的理解，豐富兒童的多種語言經驗，另一方面，還可以促進兒童語言能力的發展。首先，在進行雙語活動時，可以使兒童對兩種語言之間的差異產生敏感。英語和漢語不屬于同一語系，各自有相對獨立的語音系統和語法系統，隨著學習的深入，幼兒會逐漸意識到兩種語言之間的差異，在學習和運用不同語言時能夠即時調整自己的學習系統。對語言之間差異產生敏感的直接結果是幼兒開始將語言看作他們頭腦中已經擁有的諸多系統中的一個特殊系統，從而提高了他們的語言操作能力，也提高了他們的語言學習能力。其次，第二語言的學習和掌握有利于幼兒語言交際能力的提高。我們通過12所實驗幼兒園測得的數據和分析，可以充分顯示這一點。因為進行雙語活動時，可使幼兒獲得更多的機會參與以語言為交際手段的交際活動，從而提高了他們對交往情景和交往對象的敏感性。第三，早期兒童學習第二語言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語言的發音。我們從央視10套節目一年一度的“希望英語風采大賽”中，小學組的語音普遍優于中學組和大學組的語音便不難看出這一事實。而這一點也能得到科學的左證。

二、教師的教學目標及應該做到的

1.教師應明確幼兒園英語教育的目標

目標是行動的指南，前進的方向，幼兒教師應建立對幼兒園英語教育目標的認識，明確幼兒園英語教育應實現如下三個目標。

（一）情感目標：激發幼兒學習英語的興趣

這是幼兒園英語教育首要的、基本的目標，只有激發起幼兒對英語學習的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒的學習負擔，使幼兒樂學好學。因此，教師要重視幼兒學習英語興趣的培養，善于抓住幼兒的好奇心，調動幼兒情緒、情感，為幼兒營造輕松、有趣、生動和真實的學習環境，采取直觀形象的教具和生動有趣的方法，激發幼兒學習英語的興趣。

（二）認知目標：訓練幼兒的模仿能力，打好語音基礎

心理語言學家證明，幼兒學習英語的優勢在語音，與成人相比，幼兒音域寬、精確區分語音的感受能力及語音的模仿能力與再現能力強，語音的可塑性大，負遷移小，易形成地道的語音、語調。在英語教育中，教師應讓幼兒通過聽說活動，接受大量的語音熏陶，在反復聽、反復模仿語音的基礎上，養成自動化習慣，形成語音定勢。

（三）社會目標：培養幼兒初步用英語進行交際的能力

幼兒園英語教育的最終目標是培養幼兒在日常生活中學會開口說英語、學會開口用英語的能力，即培養幼兒初步用英語進行交際的能力，因此，教師要努力創設用英語交往的環境，讓幼兒在自然的、真實的、生活情景中運用所學的語言，培養交際的能力。

2、為幼兒提供良好的語言環境

英語教學活動僅限于幾節英語課是遠遠不夠的，幼兒要學好英語，首先要從“聽”開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個環節，堅持用英語講話，如：上課前，可以說：“Classbegins!”組織幼兒喝水可以說：“Drinksomewater!”做游戲可以說：“Playagame”等等，幼兒熟悉后，教師可以提高難度，用英語講故事、提問題，對幼兒提出的各種難題、要求，盡量用英語來回答，這樣，幼兒在一天天耳濡目染的積累下，并在輕松自然的生活氣氛中，逐漸掌握越來越多的英語句子。

在教學中我們經常發現很多孩子都有一個口耳不一致的過程，老師讀出的音就是發的不好，（如音標中的n孩子經常讀成m）特別是有時地方話口音習慣和孩子口腔，舌鼻發育的原因也會影響孩子的發音。如果幼兒有發音錯誤，老師應當有技巧的糾正，利用集體學習和個別教學交替進行，組織孩子多觀察教師的口型（我們經常用到安靜學習法：在安靜的環境下，教師不出聲的夸張的利用唇語讀，讓孩子認真的看和練）和多聽教師和同伴的發音，有時故意忽略不“完美”，給他一個自己調整的時間，經常會有更好的效果！如果幼兒因為自己的發音得問題而感覺到壓力，而不敢再說英語或者在說英語時總是小心翼翼，這反而不利于幼兒英語的學習。相信孩子學習語言是有一個接受，轉換讓后提升的過程。

家庭是幼兒語言習得的重要環境，家長也應盡可能的營造氛圍，制造機會，使英語融入孩子的日常生活。

教師不應為了完成教學內容或是展示教學效果而去強迫孩子說英語。幼兒的學習更多是無意識的，沒有任何功利目標，他們還往往情緒變化無常，任何小的不愉快也會影響其說英語的欲望。作為教師應以一種平和的心態去正視這些情況，耐心等待或努力營造孩子英語表達的最佳時機。父母不應為了滿足自己的虛榮心而去強迫孩子說英語。父母總愛拷問、檢查孩子的英語學習情況，且態度過于嚴肅，給孩子以極大的心理壓力；有的家長為了在親友、同事面前夸耀而強迫孩子去說，去表演；讓孩子感覺很不自然，反而產生對英語的逆反情緒。每次家長開放日都會有孩子因為表現得不夠令父母滿意而遭到訓斥和指責，會讓孩子的自尊心受到極大傷害。

因為心理學家皮亞杰曾強調：“兒童是在周圍環境影響下，通過主體與環境的交互作用，而獲得心理上的發展?！边@也提出了家庭教育，家園配合英語教學的重要性和可行性！我們在工作中也嘗試著利用家園聯系手冊，家長開放日，家長學校等方式指導家長創設有利于幼兒聽說的家庭環境，將幼兒園所學的英語口語融入到家庭生活中，讓幼兒有更多機會開口說英語。也欣喜的看到有的家長利用各種資源，激發幼兒學說英語的興趣。當然家長的知識水平和教育觀念存在的差異很大！但一顆愛孩子的心情卻是一樣的，作為教師也不予余力的激發家長參與教育幼兒的積極性，這也是一個很大的挑戰。

3、開展情境教學

在教學實踐中，經常發現很多幼兒會說許多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“Nicetoseeyou!”幼兒會回答我：“Nicetoseeyou!”卻從來不會自發性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”,造成幼兒只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應該積極為幼兒創設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創設打電話、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關的英語，并輔以大量的動作和表情，還要盡量符合英語文化特點，使幼兒不借助漢語的中介直接理解教師的英語含義，然后再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲，及時的鞏固了教學內容。以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。

在英語教學中，利用電教媒體，讓孩子看動畫、聽歌謠、說韻文，在看看說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。孩子的積極性很容易就調動起來了。寓教于樂，能很快就達到了教學目的。但是我們也經常發現vcd，磁帶中的歌曲，兒歌往往比較快，加上音樂的干擾，讀音往往比較含混！孩子因為活動設計的競爭性等影響，容易錯誤發音。實踐中我認為還是應在老師已經教授過，已經比較熟練單詞，短語的情況下，再使用電教配合提高學習的游戲性和樂趣性。

語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的英語學習，如果沒有一個連續、經常的語言環境刺激，學過的東西極易遺。我們應認識到幼兒記憶的特點是記得快，忘得也快。“反復，多次”的教學是尊重幼兒的記憶規律的有效做法。我們還可以讓幼兒在進餐時、看圖書時、玩玩具時一日在園生活中聽英語歌謠。教師多在日常生活進行口語的使用，培養孩子們的社會交流中口語的使用的積極性。教師充分利用與幼兒一起學習、游戲、生活的各項活動中，引導幼兒和教師反復說、反復在情境中、使用中學習。教師還可以創設打電話、拜訪朋友的情境，使用與當前情景直接相關的英語，根據孩子的情況，尊重幼兒之間的個體差異。潛移默化，日積月累的效果會更好。

4、整體識記英語單詞且避免與學習漢語相配合

幼兒學習英語單詞強調的是整體識記，就如同認記漢字無需把漢字的筆畫拆開來認記一樣，認記單詞也不能把組成單詞的字母拆開來認，只要出示一單詞，讓幼兒看后記住該詞的讀音并運用就可以了。如教單詞“apple”,出示單詞，讓幼兒仔細觀察后記住基本的形象，然后教師手拿一個蘋果，讀“apple”,反復重復，避免用漢語解釋“這是單詞‘蘋果’”。接著，教師便引導幼兒對單詞進行運用，拓寬學習的范圍。

教學的游戲化，整合化，讓幼兒在游戲中學習。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動。在英語學習中，寓教于游戲中，激發幼兒主動性，在玩中不知不覺地學習，自然的促進他們英語學習?，F代教育學、心理學的研究成果揭示：游戲是幼兒認識世界的道路，游戲適應幼兒心理發展的需要，符合幼兒心理發展的水平。形式多樣的英語游戲可以在最大程度上淡化教育痕跡。幼兒在游戲中始終趣味盎然，他們會完全忘記了自己是在學習英語。瑞士認知發展心理學家皮亞杰(J.Piaget)提出了游戲的三種類型：

1、練習性游戲，也稱機能性游戲或感覺運動游戲，只是孩子為了獲得某種愉快體驗而單純重復某種活動或動作。

2、象征性游戲，幼兒主要依靠象征來思維。在游戲中，幼兒以假想的情景和行動方式將現實生活和自己的愿望反映出來。

3、規則性游戲，這時的游戲以一些有規則的競賽性游戲為主。我們在實際工作中都可以靈活運用，可以讓孩子在選擇中進行自主學習。

英語教學的游戲化還可以和中文教學的內容結合起來，相輔相成才能得到意想不到的很好的效果。例如在學習紅、黃、綠幾種顏色時，我組織大班幼兒玩“交通”的游戲，教師扮成交通警察管理紅綠燈，將活動室進行場景布置（斑馬線，紅綠燈，各種交通工具），結合中文教學時學習的交通知識和兒歌。幼兒自由選擇當司機，交通管理員或是當行人。交通警察變化交通燈，引導幼兒進行模擬交通游戲！有機的將各科教學進行整合。在中班教學時，幼兒已學會水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”的角色游戲。引導“售貨員”對“顧客”說：“Can I help you?”還引導顧客用英語挑選出她們喜愛的水果。“I like banana”.“I like apple”“thank you”。將社會性行為結合英語教學！還可以加入數學活動中的“錢幣游戲”。小班教學時，每次發放早點時，激發孩子只有講“May I”才發給他好吃的。采用各種辦法，先讓孩子接受老師，喜歡老師的前提下，給幼兒一個英語生活化，生活英語化的氛圍，激發幼兒快樂學習英語的興趣，誘發他們的求知欲望，體會成功的喜悅！

5、開展豐富的英語游戲

游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將英語教學貫穿于游戲中，為幼兒創設一個有限的英語環境，最初階段可以做一些簡單的英語游戲，如：體育游戲“老狼老狼幾點了？”“大灰狼”的對白可以轉換成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的對白可以轉換成“It’soneo’clock!”以后逐步過渡到較為復雜的游戲，如：龜兔賽跑，白雪公主等表演游戲。選擇游戲的內容應與幼兒當前的生活經驗有關，游戲涉及的英語兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英語幼兒熟悉的。這樣，既讓幼兒學到了地道的英語，又發展了幼兒語言反應能力，教學效果較好。

『幼兒園中

班

』

中

班

主

題

:

有

用的報

紙

· 感受報紙的豐富多彩,知道報紙是宣傳媒體之一.2,初步了解報紙與人們生活的關系,知道報紙上有新聞,健康,藝術,廣告等內容.3,初步有看報紙的愿望,逐漸養成關心新聞的習慣.......『幼兒園中班』中班科學活動《有趣的筷子》

· 目標: 一, 通過摸,看,玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點.二, 發揮幼兒的想象思維,用筷子創造各種圖形.三, 讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品.......『幼兒園中班』中班椅子游戲《勇敢的小騎士》

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· 一.活動背景因為小朋友喜歡涂涂畫畫,對漂亮的顏色特別感興趣.所以這學期我們在自主游戲區域中準備了許多廣告顏料.一次活動中,燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子......等等（見附件）

綜上所述，我認為幼兒學習英語的潛力很大，教師只要掌握正確的英語教學方法，鼓勵幼兒多聽、多練、多講、多用，激發他們學習的興趣，幼兒英語表達能力會得到很好的發展在教學中適當地多使用TPR教學，是創設濃厚學習氛圍簡捷而有效的好辦法。讓孩子在安全的教師能控制的環境中多動起來，多參與起來。不要擔心孩子瘋起來就收不?。⒅w語言賦予枯燥的詞語上,給孩子一種直觀的印象 ,使其記憶更加的深刻。培養幼兒使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經常有意識、有計劃地落實到每一次的教學活動中去，盡可能地創造機會讓幼兒多聽多說多練。通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產生更大的學習熱情。

附件：小游戲

『幼兒園中班』中班主題活動——香香的蔬菜

·蔬菜是幼兒每天都接觸的食物,以其色彩斑斕,形態各異,味道鮮美,營養豐富的特點深受大家的青睞.是幼兒健康成長的物質來源.然而幼兒對蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的餛飩的......『幼兒園中班』中班美術活動設計

·幼兒對美術活動十分感興趣,進入中班以來,幼兒的繪畫技能在原有水平上得到了較大的提高.但是幼兒在大膽想象,創造性地表現物體形象方面還較差.多數幼兒只能按要求繪畫,構圖較簡單,不敢大膽......『幼兒園中班』中班區域性活動:“好吃的食物” ·角色區菜場各類實物蔬菜,大小籃筐,臺秤等 1,引導幼兒把各種蔬菜分類擺放.2,開展菜場買菜,賣菜的游戲.1,幼兒是否能把蔬菜按類擺放.2,幼兒是否了解買菜的過......『幼兒園中班』中班科學活動——《小紙船》

·活動目標:1,引導幼兒在水中玩小紙船,了解不同紙張在水中浸泡的變化.2,鼓勵幼兒用語言表達自己的發現,并嘗試記錄下自己的發現.3,激發幼兒對事物的好奇心,探索身邊事物的奧秘......『幼兒園中班』中班美術活動:小蜘蛛織網

·活動目標: 1,激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣.2,學習用不同的方式來織蜘蛛網.3,在游戲中培養幼兒的想象力和創造力,并體驗成功的快樂.活動準備: 蜘蛛胸飾若干個,......『幼兒園中班』中班音樂活動:有趣的洗衣機

·1.初步學習游戲,嘗試與同伴合作,用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序.2.進一步學習根據動作和語言的提示,在游戲情節中記憶洗衣動作的順序.3.在做轉圈動作時能與同伴協調,......『幼兒園中班』中班科學活動:沉與浮

·活動目標: 1,初步了解物體的沉浮現象,并學習記錄實驗結果 2,有探究的興趣和欲望.活動準備: 玩水池,各種實驗材料(包括紙,木塊,金屬,海綿,石子,塑料,還有玻璃球,塑......『幼兒園中班』中班語言活動:三只蝴蝶

·活動目標 1.欣賞故事,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句.2.在觀看課件以及傾聽故事的基礎上,嘗試扮演角色,表演故事.3.體會好朋友之間相互關心的美好情感......授權

『幼兒園中班』中班藝術活動:蔬菜拼盤

·活動目標: 初步感知造型塑造和色彩搭配的方法.發展幼兒創造性地美化生活的能力.體驗自由創作帶來的成功感.活動準備: 教具:范例,音樂磁帶,實物投影儀.學具:人......『幼兒園中班』幼兒園中班主題活動（共20個主題）

·目標: 一,主題說明二,主題教育目標預設三,主題思考網絡預設四,主題活動網絡預設五,主題探究計劃的預設,周活動計劃六,可利用的教育資源七,主題探究活動展開......『幼兒園中班』幼兒園中班活動 猴戲

·京劇是我國民族戲曲的代表性劇種之一;是被世人公認為中國的“三大國粹”之一,通過京劇教育來培養幼兒的情感,符合當前素質教育強調心理健康發展的要求,情感是心理表現的一部分;為我突出我園......『幼兒園中班』幼兒園中班計算活動說課:《瓶子寶寶》

·一,選材 瓶子隨處可見,在我們幼兒園里,在區域角里就有許許多多的瓶子.瓶子形狀,材料各異,很容易收集,幼兒又很喜歡用瓶子做游戲,而且在教學活動中我們也經常用瓶子來當輔助材料,利......『幼兒園中班』中班創意美工活動:美麗的相框 ·現在家庭物質條件較好,每當節假日父母經常帶孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鮮的空氣,也用照相機拍下了孩子活潑,快樂的一瞬間,孩子們經常把照片帶來給大家欣賞.我想,讓孩子自己動手制......『幼兒園中班』中班韻律活動《勇敢的小兵》

·國慶長假結束了,孩子們仍舊興高采烈地回到幼兒園,他們有太多外出好聽好玩好看的講述給老師和同伴們聽,孩子的假日收獲還真不少,有的帶來了小國旗,有的帶來了新買的玩具車,有的帶來了新買的......：

『幼兒園中班』中班藝術活動《蛋寶寶找媽媽》

·為每一個幼兒的健康成長提供條件,為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會已成為我們大家的共時.新頒布的《幼兒園教育知道綱要》鄭重地提出了幼兒園教育內容的“全面性”,“啟蒙性”和各方面教......『幼兒園中班』中班綜合活動——美麗的菊花

·在多彩的秋天主題活動中,飄落的樹葉是秋天明顯的特征,在外出拾落葉的時候,孩子一下子就被小區里大大的菊花吸引,恰巧,我們前段我們幼兒園購進了各種菊花,在戶外活動時,他們都會不由自主的......『幼兒園中班』中班語言活動:借動物

·在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見.其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設想開展一次有關動物的語言活動.而那時......『幼兒園中班』中班韻律活動《小小美猴王》

·近來班級里孩子看動畫成風,孩子們還帶來了自己最喜歡的一部動畫片和小朋友們分享.看動畫的時候,隨著動畫的緊張而緊張,淘氣而哈哈大笑,傷心而掉下眼淚,看了真叫人忍俊不禁.這幾天黃海濤帶......『幼兒園中班』中班數學活動 能干的小青蛙

·經過對數字1~6的學習,幼兒已經認識了數字1~6,并知道它們能表示相應的數量.但幼兒對單純的點數,按數取物等活動已失去了興趣.有什么方法能讓幼兒上一堂有趣的計算課呢 在設計這次活動......『幼兒園中班』中班英語教案

·設計意圖: 英語教學生活化,日?；怯⒄Z教學的目標之一.中班也是角色游戲進一步發展的關鍵一年,抓住這個關鍵期,適時的讓幼兒接觸用英語進行游戲的交流,是順應幼兒發展的需要.Go s......『幼兒園中班』中班科學活動 吹泡泡

·設計意圖:吹泡泡是幼兒生活中經常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲.但在游戲中,我發現經常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的......『幼兒園中班』幼兒園中班科學教育活動教案

·“水” 自然界中充滿許多神奇的現象,這些都是幼兒主動探究,學習的良好載體.教師應從幼兒生活中常見的事物,現象著手,通過有意義的系列問題(包括師幼在自主活動中的各種問題),引導幼兒......『幼兒園中班』對于中班幼兒美術活動興趣的培養 ·美術是一門視覺藝術.二十世紀最偉大,最富創造性的藝術家畢加索曾經說過:“學會像一個6歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時間.”幼兒的這種藝術熱情和本能幾乎在每個兒童身上都有豐富的蘊藏,......

第四篇：英語說課教案

Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal University.I’m so pleased to be here sharing my lesson with you.This is a reading lesson.now i will present it as follows.It is taken from pep 6,for high school ss,grade 2,And the topic is “the power of nature” from unit 5.Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1.grasp words, phrases and grammar;2.understand and grasp the reading context.3.train and develop students’ abilities of reading:fast reading，skimming,scanning,skipping,careful reading,to know the topic,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of reading context.4.develop students’ abilities of listening ,speaking,reading,writing and think independently and cooperatively.5.learn to love

Focal and Difficult points: 1.understand and grasp words ,phrases and grammar

2.understand the reading context correctly.3.use the words and expressions properly and freely.4.understand the reading context completely and grasp reading strategies:fast reading,skimming,scanning,shipping,careful reading,:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.5.use reading strategies to improve students’ reading abilities

Teaching methods: The Situational Teaching Method,The Gaming Teaching Method The Cooperative Method

Teaching aids:

Tapes, computer,blackboard, chalk, PPT, pictures, white papers

Teaching procedures: Step 1:warming up---1,a free talk about earthquake in ganzhi si chuan 2,pictures with natural disasters,then focus on volcano

Purposes:lead in topic，arouse ss’s interest , draw attention，Step 2,pre-reading: Word study:review them quickly and ask ss to match the pictures with words ,then do the missing game:what is missing?

grammar learning:complete a short passage with grammar and check answers

Set reading tasks:ask some related questions about the passage

Purposes: activate and practice their existing knowledge ,train their observation and memory,then lay a solid foundation for next step---while reading,make it easier,make the class interesting

Step3,while reading Guide ss to Predict:title,my questions,pictures.Fast reading:to get the general information,then choose best answers,fill the table

judge following sentences using true or false

skimming,scanning and skipping:to find out key words,then choose best answers,fill the table

Careful reading:to get detailed information and know the structure of the passage,understand and grasp the passage.1,ask them to divide the passage into several parts and summarize the main ideas of each part ,2,find out words that they do not know,guide ss to guess the meaning of them.3,answer the following questions and write them down on the white paper

Purposes:train ss to understand and grasp the passage,develop ss’s reading skills:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.Step4,post-reading Whole class work:Read it aloud

Underline the words,phrases and grammar and Use the words,phrases and grammar

Pair work:Make an interview:a reporter and volcanologist

Group work:Retell the passage and share their opinions about being a volcanologist

Listen to the passage again:to understand and grape the passage completely

Purposes:practice their speaking,listening,consolidate and use what we have learned in this class,make the class interesting

Step5,summary Ask 2 or 3 ss to make a summary that we have learned in this class Guide whole ss to make a summary what we have learned in this class Purposes:consolidate what we have learned in this class

Step6,homework Rewrite the passage

Do a reading context about a kind of disaster Prepare their duty report and do it next class

Purposes:consolidate what we have learned in this class, develop ss’s reading,writing and speaking skills

Step 7,Blackboard design

Firstly, when the class begins, I will write down the title“ the power of nature.” Secondly, when careful reding, I will write down words that they do not know.Thirdly, I will write down the sentence pattern “Having done?”

Finally, when I am telling them their homework, I will write it down specificly.Reflection:by the end of the lesson,students’ skills of...on the whole, the design of this lesson was logical and it had met the requirements of the teaching goal, especially for the leading part, it fully aroused the ss’ interests.meanwhile,There are some problems that.......I should pay more attention.I hope you can give me some advice,thank you.

第五篇：英語說課教案

初中英語說課教

人教新目標英語八年級下冊Unit 9-SectionA說課稿.一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第九單元第二節課，本單元圍繞閱讀有關迪斯尼樂園的文章開展多種教學活動，學會用Have you ever been to ?.?這個句型來詢問別人的經歷。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

知識目標：

(１)學習單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ??? Yes, I have./ No, I haven’t.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去談論過去的經歷，增強學生對美好事物的追求和向往。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學會用Have you ever done?..來描述過去的經歷

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一些環節，讓學生閱讀后完成各種活動。培養學生邏輯分類與表述能力。2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

三、說學法：

1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會： dialogues（每組都有一次機會），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程：

1.總體設計及依據 課前準備和復習（5分鐘）－任務應用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務應用（6分鐘）－－作業布置（1分鐘）

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

Step1課前準備和復習（5分鐘）

1.個人匯報。自由選擇已學過或未學句型進行口語練習。創設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

2.用卡片學習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

Step 2 任務應用

通過表格的應用來學習其它動詞的過去分詞，進一步加強對目標語言的應用。

Step3閱讀（25分鐘）

1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強趣味性。

2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進一步理解課文。

3.回答問題，加深對文章的理解。

Step4任務應用（6分鐘）

根據所學課文進行繪話練習，讓學生學會交際使用，訓練說的能力。

StepⅤ作業布置（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：完成寫作并完成部分練習。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

初中英語說課教

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

知識目標：

(１)學習、掌握some,few的比較等級；

(２)學習單詞strong。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

德育目標：教育學生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學習表示數量some, a few的比較等級。

難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。bbs.13ip.com

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

１、新課導入

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？ 當學生猜出去農場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

３、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,a few的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

５、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

６、展示板書

Unit 5 Lesson 18 Kate some apples.Jim has more apples than Kate.Meimei the most of all.The first truck a few baskets.The second one is carrying fewer tham the first.The third one the fewest of all.本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教

初中英語說課教案

課題：初中英語教材第二冊下第26單元的102課Miss Evans

各位評委，老師下午好！

今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環，如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

一、對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

（一）教學目標：

依據初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1.知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時讓學生掌握故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、高潮與結果。

2.能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。

（二）教學重點：

因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養和發展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。教學難點：

讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發生的事情，同時這也是教學大綱規定的初二上半學期教學重點。

（三）教學手段：

多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優化英語教學過程。

（四）學法指導：

教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。

二、教學設計過程：

課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業。

第一，導入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對于學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現象。形成這種現象的主要原因在于缺少運用語言的環境與場景。為此，如何讓學生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？于是我想到了多媒體技術。導入部分我設計了3個與教學內容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，并激發他們用盡可能多的詞匯來描述事件發生的過程。學生通過迅速聯想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2—3分鐘時間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內容。此處我根據加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設計的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結局。讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。

2.細讀(scanning)：

在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致

閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節，段落大意，段與段之間的聯系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養學生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進行：

a)設置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規定時間內，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉換。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。從而化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充。

b)設置了采訪內容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求------即讓學生自主應用英語進行實踐。

第四，5分鐘檢測：(5’)

其主要考察不規則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內容。

第五，布置作業：(2’)

這一環節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常

重要。其一，針對整個閱讀課內容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發揮學生的創造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。

板書設計：略

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。

初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案

一、教材分析

（一）教材出處及其所處地位與作用

本課出自人教版九年義務教育三年制初級中學英語教科書Book 2A第3單元第9課。

隨著社會的發展，素質教育在現階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時，必須將其滲透到智育當中。本課是一篇對話課，在第一部分對話里，韓梅邀請Lucy到自己家中歡度中秋節，對話中介紹了有關中國人舉家團圓，賞月、吃月餅歡度中秋節的習俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節和感恩節”的對比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學習的重點語法，便于學生更好地學習形容詞的最高級。

（二）教學目標

1、知識目標

1）

識記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside store

come over nut mid-autumn

2）

熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？

② Would you like to come over to ? ？

③Which would you like？I’ like the bigger one.2、技能目標：理解和掌握單音節和少數雙音節形容詞比較級的構成四點規則。在交際中運用形容詞的比較級。

3、德育目標：通過教學讓學生認識到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。

（三）、教學重點和難點

1、單音節和少數雙音節形容詞比較級的構成四點規則及形容詞比較級的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier

2、短語：mid-autumn on that day at this time of come over to at the store

3、交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to come over to?？

How about?？ I would like?

教具

投影儀 錄音機 圖片 兩塊月餅（一大一?。﹥砂殉咦樱ㄒ婚L一短）兩個盒子（一輕一重）

二、理論依據

1、直 觀 法

在教學過程中教師使用英語教學，尤其是在傳授新的知識時不用母語解釋，而使用實物或多媒體演示，比較直觀，學生容易理解和接受，同時，也有助于學生學習使用英語進行思維，便于學生盡快使用英語進行交流，達到語言學習的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設計有三點好處：⑴避免了學生機械地看著英語單詞進行操練的現象；⑵訓練了學生的思維能力。當學生看到的是實物（圖像）而不是單詞時，他們的大腦便會積極地活動起來，去想象與圖像（實物）相聯系的英語單詞。這無疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語教學的趣味性，激起學生說英語的欲望。

2、情景教學法

情景教學法的優點在于形象、直觀，它能激活學生的想象力，調動學生的多種感官，積極參與課堂活動，從而提高興趣，活躍氣氛。根據教學內容，我精心設計一些真實的生活情景并將他們引入課堂教學中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學進行比較級的教學。

3、目標教學法

在上新課前，向學生展示教學目標，讓學生帶著本節課所要掌握的目標去聽課，做到心中有數，有了目標，學生就會展開豐富的聯想。

4、設問教學法

有的放矢的設問教學能激發學生的求知欲，通過創設問題情景，讓學生拓展思維的空間，此過程就是培養學生創新思維的過程。

5、交際法

學英語的目的是要培養學生掌握交際能力，把語言當作是人們進行交際的工具，交際發彌補了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據學生的實際需要，以學生為中心，合理組織教學，在教學過程中提供了精心設計的一定情景，讓學生用所學的語言形式，根據自身的真實情況和想法，來自由表達自己的思想。

三、指導方法

指導過程

學法點撥

1、以舊帶新法

根據教學目標，本課的教學首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測評的導線，以幻燈片輔之教學為進一步的學習掃清障礙，進而引導學生復習以前所學過的形容詞，從而自然地導入新課的學習。

2、示標法

上新課之前，向學生出示本課的教學目標，目的是使學生一開始就明確本課所要學習的內容，讓學生帶著問題去聽課，做到心中有數。

3、設問法

由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發展。

4、自覺實踐法

通過師生問答了解了關于中秋節賞月、吃月餅的習俗后，讓學生朗讀、背誦和表演，從中體會一些新單詞和短語的用法。

教學程序

四、教學步驟

設

計

意

圖

（一）復習

1、讓幾位同學回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？

2、出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）

復習Unit2的“be going to do”的內容，讓學生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動，承上啟下。復習形容詞，為下一步的教學形容詞比較級的構成和用法做鋪墊。

（二）呈現教學目標（見第一頁的教學目標）

向學生出示本課的目標，目的是讓學生對新學習的內容有所了解，做到心中有數，學有所依。

（三）導學引入

呈現實物“月餅”問學生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Mid-autumn Day?要求學生用英語簡介中國人歡度中秋節的情況,同時教學生詞：mooncake, free，mid-autumn，sweet等。

教師有意識地采用實物進行教學，增加英語教學的趣味性，激起學生學習英語的欲望，加深印象。在語境中教學生詞，達到了目標1的要求。

（四）聽說訓練

1、讓學生帶著以下問題聽對話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?

2、打開課本,讓學生分角色朗讀對話。

3、分角色表演對話，并復述對話內容。

讓學生帶著問題聽錄音，目的在于重點訓練學生的聽力，激起學生的求知欲。使大家都積極參與到此活動中。同時要求學生在聽對話的過程中理解和掌握對話中的生詞。

讓學生反復聽錄音，訓練其聽力，同時體會生詞的含義和用法。在聽中學，在學中掌握。此后，要求學生倆倆對話，目的在于聽、說訓練。

（五）教師講解對話中的重要語言點（目標1）

目的是讓學生熟練地掌握其用法。

五、教學步驟

設

計

意

圖

（一）導學引入（第二部分）

拿出兩塊月餅（一大一?。?，兩個盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進行比較，并板書：This ruler is long.That one is longer.This mooncake is big.That one is bigger.This box is heavy.That one is heavier.This mooncake is nice.That one is nicer.讓學生注意每組前后兩個形容詞的變化,自己找出并歸納形容詞比較級的構成方法。

目的是幫助學生掌握形容詞比較級構成的規則，加深學生的印象。

（二）講解形容詞比較級的構成和用法：

1、構成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper

（2）以e結尾+r，nice—nicer

（3）重讀閉音節結尾，詞尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再+er，big—bigger

（4）輔音字母+y結尾，把y改為i再+er，heavy—heavier

2、用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。

目的是讓學生對形容詞比較級的構成和用法有比較清晰的概念和系統的了解。

（三）達標測評（見附頁）

目的是檢查學生對該課重點知識的理解和掌握程度。

（四）對本課教學內容做小結，布置作業。

六、板書設計

Unit3，Lesson9

1、識記（目標1）

2、理解運用形容詞比較級（目標2）

3、掌握形容詞比較級的構成，autumn

兩者相比，其中一者“較?或更?”

即+er，（目標3）

festival

This ruler is long.That one is longer.（1）直接+er，tall—taller free

This box is heavy.That one is heavier.（2）以e結尾+r，nice—nicer ninth

This mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結尾，把

mid-autumn

That one is nicer.y改為i再+er，early— earlier nut

This mooncake is big.（4）重讀閉音節，以一個輔音

mooncake

That one is bigger

字母結尾，先雙寫這個輔音

sweet

This book is cheap.字母，再+er，inside

That one is cheaper.big－bigger store come over on that day