第一篇：高二英語說課教案

高二英語說課教案 Unit 8 first Aid

（一）學情分析：

本單元以first Aid為話題，旨在通過單元學習，使學生能了解急救知識，讓其面臨危險時會自救。通過 閱讀掌獲根據主題闡述具體細節的讀寫策略和技能;歸納主題的能力;了界急救的重要性和常用方法通過就所給文學評論發表觀點，讓學生根據要求寫出自己的文學評論文章。

本課是是本單元第二課時——“閱讀課”，是本單元的重點Reading,是一篇介紹急救的文章,標題是DR,ABC 介紹急救的重要性,如何進行急救,急救時注意DRABC:D代表DANGER ,R 代表RESPONSE , A 代表AIRWAY ,B代表BREATHING C代表CIRCULATION.,以及如何進一步急救等一些急救基本知識和步驟,使學生了界急救對病人的重要性及基本的急救知識, 以便 他們應用與生活實際.（二）Teaching Important Points

1.Talk about life in the accident and how to give their first aid.2.Go on learning the subjunctive mood.Teaching Difficult Point

1.Go on learning the subjunctive mood.2.Focus: train students’ listening and speaking ability and develop their

imagination

（三）教法分析

教學方法 ：問答法(question and answer)討論法discussion 辯論法（debate）taks-based method(任務教學法)教具教學手段：①Multi-media computer;OHP(overhead projector);tape recorder;PowerPoint

②多媒體輔助教學

（四）教學步驟（Teaching procedures:）

StepⅠ.Leading-in(discussion)

1.Greetings.2.要求學生以高二英語（上）第八單元FIRSTAID為載體，在課外時間內利用網絡，搜索信息，分析信息；掌握幾種急救方法，掌握相關句型，組織語言并運用語言。本次課將涉及ANIMALS、BITES、CHOKING、DROWNING、BURNS、HEAT EXHAUSTION、SPORTS INJURISE、NOSE BLEEDING AND SO ON.Step Ⅱ Pre-reading 讀前部分設計依據及目的：本部分根據學生的認知規律而設計，首先讓學生借助圖片了解

交通事故，引出本單元話題first aid其次，讓學生通過讀文章的題目進一步預測文章的內容，這種方式由淺入深 由感性認識到理性思考，為下一步閱讀理解做好充分的準備)1.Ask Ss to talk about the pictures about accidents(ANIMALS、BITES、CHOKING、DROWNING、BURNS、)and answer the question.What kind of accident it is? What should we do? 2.Look at the picture about a car accident and ask them describe it.And then discuss about this question: What kind of accident it is? What should we do? give first aid 3.Prediction

Look at the title and predict what will be talked about in the text(Who, what, how, the opinion, the conclusion…)

(讀前部分設計依據及目的：本部分根據學生的認知規律而設計，首先讓學生借助圖片了解

交通事故，引出本單元話題first aid其次，讓學生通過讀文章的題目進一步預測文章的內容，這種方式由淺入深 由感性認識到理性思考，為下一步閱讀理解做好充分的準備)Step Ⅲ Reading 把快速閱讀與精讀整合在一起加大課堂容量，加快課堂節奏。培養學生快速獲取所需信息的能力 1.Skimming

Read the text fast and answer the question.What does the letters DRABC stand for? 2.Read the text again and answer the question.What do the letters DRABC mean? Step ⅣDetailed reading 要求讓學生對語篇整體學習，為此首先讓學生快速把握文章結構要點。讓學生快速瀏覽課文，找出能回答這3個問題的段落。這樣既能激發學生探究這3個問題的答案。又能引導學生歸納主題，同時對學生的快速閱讀能力提出了要求。讓學生在閱讀的過程中，善于捕捉信息，并對信息進行處理，做出自己的判斷。訓練學生的處理信息的能力。)

1).Is it vital to learn some knowledge about first aid? Why?

Yes, because seconds count in an emergency, knowing what to do mean the difference and death.2).What is the most important thing to bear in mind when you are confronted with an emergency? WhyWe must stay calm, for only in this way will we be able to consider what to do and make better

decisions.3).What is a correct way of placing a body so that the airway is clear and it is easy to breathe?(Answers on Page 60.)

Step ⅤPractice學生在閱讀的過程中，善于捕捉信息，并對信息進行處理，做出自己的判斷。提高學生的掌獲主題大意能力。The main idea

Para 1 First aid is very important

Para 2 The most important thing is to stay calm.Para 3-4 The principle/meaning of giving first aid-----DR ABC Para 5 The learning of first aid

Para 6 What we should do after giving first aid recovery position Step Ⅵ Post-Reading 1)Retelling

Retell something about DR ABC according to the table in pairs.2)Group discussion

What are some of the most important things to do at the scene of an accident? Step VII language points 1.explanation and practice 1)Base on

2)Make into 3)harm

4)at a time / at one time / at times

5)seldom 6 add to

7)hardly 8)companion 9)be bent on Step VIII Homework 1.Read the text again to get a better understanding.2.Recite the new words and phrases of Reading 最后通過總結本節課的內容讓學生進一步了解本課內容，今天這節課我認為比較成功，整個課堂活動中，學生們躍躍欲試，教師只是充當組織者引導者角色，最大限度地給學生提供參與的機會，學生的主體地位得到了體現，就產生了求知的欲望。連中下等的同學都積極參與到活動中來，不僅展示了自己，而且體驗了成功和快樂。這無疑增強了學生的自信心。

高二英語集體備課反思

課后研討是集體備課的反饋與總結環節，這一環節容易被忽視。高二英語集體備課組每一個教師上課之后，根據課堂運行情況、學生在課上的種種反饋、教師個人的感覺與體驗、教學效果等對教案的執行情況進行回顧和小結，總結經驗和教訓，為再備課提供依據備課組長可以組織課堂教學歸來的備課組教師集中反饋教學效果。我們主要從以下幾個方面進行反思：

1.對于課堂上的偶發事件的處理關鍵在于教師，若處理不當則會直接影響教學效果。在這堂課中，筆者恰到好處地利用實際情況，不僅讓學生學習了知識，而且還調動了課堂氣氛，這也會給今后的英語學習帶來積極影響。教師要善于運用教學機智，敏捷地捕捉教學過程中的各種信息，靈活果斷地采取有效措施，以推動整個課堂教學順利進行。

2.在傳統的教學中，學生的主體性得不到充分發揮。新課程標準倡導突出學生主體性的基本理念，強調課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

3.教學要面向全體學生。本堂課中陳誠同學的表現給筆者留下了深刻的印象。陳誠是一名基礎較差的學習，在平時的課堂教學中他得不到應有的關注，幾乎聽不到他說英語，而這次他竟主動大膽地發言，這對我觸動很深。新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，更要創造條件，讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題，并學會自主解決問題，鼓勵學生大膽地使用英語。通過這節課的教學筆者深刻地認識到，課堂教學設計要符合學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生都能得到全面和健康的發展

怎樣才能使學生真正動腦筋，在興趣中探索新的知識和掌握技能，改變以教師為主體的教學方式，是每個老師需要認真思考的問題。新教材知識面廣，涉及 4 的話題很新，貼近學生的生活，很容易引起他們的興趣，教師應在吃透教材的基礎上，選擇合適的教學方法，真正地讓學生動腦筋。

我們高二英語備課組要努力規范自身管理，抓實平時集體備課過程中第一次活動的每一環節。準備階段，備課組長應要求備課組員在對備課有了基本認識的基礎上將重點準備與一般準備相結合。研討階段，備課組長可將主題發言與民主討論相結合，每一個教師都積極參與備課討論。運用階段，備課組長可將借鑒與自我創造相結合，要求備課組員既積極借鑒、吸收他人的經驗，又保持獨立的“我”、個性的“我”。反饋階段，備課組長可將自評與督導相結合，通過寫教后感、組織聽課、評課等活動，檢查集體備課的實踐效果。總之，集體備課是提升高中英語教師群體素質、提高外語課堂教學效果的有效手段，是一種群體性的教學研究活動。真正發揮其應有的作用

第二篇：高二英語說課教案趙

Module 6Unit 2What is happiness to you

Project

Making a happiness handbook（趙姝男）

Teaching aims:

1.learn how to write an essay about their ideas of happiness.2.learn how to finish a project by working together.Teaching focus and difficulties:

1.two articles about happiness..2.some language points.Teaching procedures and ways:

Step 1 Lead in

Do you think happiness lies in the past or in the future?

Step 2 Listening------Golden days

T or F :

()1.He thinks the happiest of his life were the college days in the countryside in

England.()2.He was so eager to grow up that he had a lot to worry about when he was

young.()3.In the writer’s opinion, health plays an important role in a person’s happy life.()4.He can stay cheerful because he can still play sport when he was getting old.Step 3 Answer the questions------My future happiness

Q1: What will guarantee people’s health and happiness in the future?

Q2: In the future it will take less time to do housework and we will be able to have

more time to enjoy staying together with your family.Why?

Q3: What else makes the author think that she will enjoy a happy life in the future? Step 4 Language points

1.look back on2.ahead of3.could have done

4.feel like5.assist ….1.finish Parts B1 and B2 on page109 in workbook.2..Write an essay about your idea of happiness with the questions on Page 31.

第三篇：英語說課教案

Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal University.I’m so pleased to be here sharing my lesson with you.This is a reading lesson.now i will present it as follows.It is taken from pep 6,for high school ss,grade 2,And the topic is “the power of nature” from unit 5.Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1.grasp words, phrases and grammar;2.understand and grasp the reading context.3.train and develop students’ abilities of reading:fast reading，skimming,scanning,skipping,careful reading,to know the topic,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of reading context.4.develop students’ abilities of listening ,speaking,reading,writing and think independently and cooperatively.5.learn to love

Focal and Difficult points: 1.understand and grasp words ,phrases and grammar

2.understand the reading context correctly.3.use the words and expressions properly and freely.4.understand the reading context completely and grasp reading strategies:fast reading,skimming,scanning,shipping,careful reading,:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.5.use reading strategies to improve students’ reading abilities

Teaching methods: The Situational Teaching Method,The Gaming Teaching Method The Cooperative Method

Teaching aids:

Tapes, computer,blackboard, chalk, PPT, pictures, white papers

Teaching procedures: Step 1:warming up---1,a free talk about earthquake in ganzhi si chuan 2,pictures with natural disasters,then focus on volcano

Purposes:lead in topic，arouse ss’s interest , draw attention，Step 2,pre-reading: Word study:review them quickly and ask ss to match the pictures with words ,then do the missing game:what is missing?

grammar learning:complete a short passage with grammar and check answers

Set reading tasks:ask some related questions about the passage

Purposes: activate and practice their existing knowledge ,train their observation and memory,then lay a solid foundation for next step---while reading,make it easier,make the class interesting

Step3,while reading Guide ss to Predict:title,my questions,pictures.Fast reading:to get the general information,then choose best answers,fill the table

judge following sentences using true or false

skimming,scanning and skipping:to find out key words,then choose best answers,fill the table

Careful reading:to get detailed information and know the structure of the passage,understand and grasp the passage.1,ask them to divide the passage into several parts and summarize the main ideas of each part ,2,find out words that they do not know,guide ss to guess the meaning of them.3,answer the following questions and write them down on the white paper

Purposes:train ss to understand and grasp the passage,develop ss’s reading skills:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.Step4,post-reading Whole class work:Read it aloud

Underline the words,phrases and grammar and Use the words,phrases and grammar

Pair work:Make an interview:a reporter and volcanologist

Group work:Retell the passage and share their opinions about being a volcanologist

Listen to the passage again:to understand and grape the passage completely

Purposes:practice their speaking,listening,consolidate and use what we have learned in this class,make the class interesting

Step5,summary Ask 2 or 3 ss to make a summary that we have learned in this class Guide whole ss to make a summary what we have learned in this class Purposes:consolidate what we have learned in this class

Step6,homework Rewrite the passage

Do a reading context about a kind of disaster Prepare their duty report and do it next class

Purposes:consolidate what we have learned in this class, develop ss’s reading,writing and speaking skills

Step 7,Blackboard design

Firstly, when the class begins, I will write down the title“ the power of nature.” Secondly, when careful reding, I will write down words that they do not know.Thirdly, I will write down the sentence pattern “Having done?”

Finally, when I am telling them their homework, I will write it down specificly.Reflection:by the end of the lesson,students’ skills of...on the whole, the design of this lesson was logical and it had met the requirements of the teaching goal, especially for the leading part, it fully aroused the ss’ interests.meanwhile,There are some problems that.......I should pay more attention.I hope you can give me some advice,thank you.

第四篇：英語說課教案

初中英語說課教

人教新目標英語八年級下冊Unit 9-SectionA說課稿.一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第九單元第二節課，本單元圍繞閱讀有關迪斯尼樂園的文章開展多種教學活動，學會用Have you ever been to ?.?這個句型來詢問別人的經歷。本節課是堂閱讀課，它通過前幾節課學習的句型，進一步加深對目標語言的理解和運用。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

知識目標：

(１)學習單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ??? Yes, I have./ No, I haven’t.能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去談論過去的經歷，增強學生對美好事物的追求和向往。

②培養學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據：

根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學會用Have you ever done?..來描述過去的經歷

難點：文章中較難句子的理解及應用。

確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：1.任務型教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念也很受學生歡迎。例如，閱讀文章時我設計了一些環節，讓學生閱讀后完成各種活動。培養學生邏輯分類與表述能力。2.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發學生興趣，給學生創造外語語言氛，培養學生集體榮譽感。實踐證明這是個復習鞏固舊知識的好辦法。

三、說學法：

1.善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復習環節，學生可以利用很多機會： dialogues（每組都有一次機會），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。

四、說流程：

1.總體設計及依據 課前準備和復習（5分鐘）－任務應用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務應用（6分鐘）－－作業布置（1分鐘）

依據：

⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的特點。

⑵教師為主導，學生為主體。

2.分步設計及依據

Step1課前準備和復習（5分鐘）

1.個人匯報。自由選擇已學過或未學句型進行口語練習。創設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，為新課導入做準備。

2.用卡片學習本單元重點詞匯與短語。直觀教學，加深印象，促進單詞記憶，為新課的活動做準備。

Step 2 任務應用

通過表格的應用來學習其它動詞的過去分詞，進一步加強對目標語言的應用。

Step3閱讀（25分鐘）

1.讓學生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強趣味性。

2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進一步理解課文。

3.回答問題，加深對文章的理解。

Step4任務應用（6分鐘）

根據所學課文進行繪話練習，讓學生學會交際使用，訓練說的能力。

StepⅤ作業布置（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學知識，給學生布置課外作業：完成寫作并完成部分練習。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。

初中英語說課教

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）

知識目標：

(１)學習、掌握some,few的比較等級；

(２)學習單詞strong。

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

德育目標：教育學生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

確立教學目標的依據：

根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

３、重點與難點：

重點：學習表示數量some, a few的比較等級。

難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應用。

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。bbs.13ip.com

三、教學方法：

通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

四、教學手段：

主要以現代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

五、教學程序：

１、新課導入

為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里？ 當學生猜出去農場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。

３、反復操練和鞏固應用

為了調動學生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。

4、反饋練習

本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點－－比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,a few的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。

５、歸納總結

本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。

６、展示板書

Unit 5 Lesson 18 Kate some apples.Jim has more apples than Kate.Meimei the most of all.The first truck a few baskets.The second one is carrying fewer tham the first.The third one the fewest of all.本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教

初中英語說課教案

課題：初中英語教材第二冊下第26單元的102課Miss Evans

各位評委，老師下午好！

今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環，如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

一、對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

（一）教學目標：

依據初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1.知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時讓學生掌握故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、高潮與結果。

2.能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。

（二）教學重點：

因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養和發展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。教學難點：

讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發生的事情，同時這也是教學大綱規定的初二上半學期教學重點。

（三）教學手段：

多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優化英語教學過程。

（四）學法指導：

教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。

二、教學設計過程：

課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業。

第一，導入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對于學生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應用的現象。形成這種現象的主要原因在于缺少運用語言的環境與場景。為此，如何讓學生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？于是我想到了多媒體技術。導入部分我設計了3個與教學內容相關的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學生回憶起當時的情景，并激發他們用盡可能多的詞匯來描述事件發生的過程。學生通過迅速聯想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2—3分鐘時間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養學生良好閱讀習慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內容。此處我根據加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設計的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結局。讓學生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現出新課標要求下的對學生進行先思考后提問的學法指導。

2.細讀(scanning)：

在領會了主旨，抓住文章大致內容之后，就應該要求學生再次對課文進行深入細致

閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導學生理解文章的細節，段落大意，段與段之間的聯系，使學生對篇章結構有更深層次的理解，為此設計了幾項具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養學生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對學生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學生學習語言知識。設計步驟：重新回到文章當中，學生自主獨立學習，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學生能做的讓他們去做，讓每一個學生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學生為本，教師起主導作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進行：

a)設置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應用，讓一組同學把另一組同學的句子在規定時間內，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉換。通過這一形式，調動學生積極性，激勵學生主動思考與分析。從而化難為易，讓學生進行歸納總結，如若不完整，老師再補充。

b)設置了采訪內容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學生之間語言的交流與應用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發學生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學的要求------即讓學生自主應用英語進行實踐。

第四，5分鐘檢測：(5’)

其主要考察不規則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學內容。

第五，布置作業：(2’)

這一環節既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節課做好鋪墊和準備工作，故非常

重要。其一，針對整個閱讀課內容，首先讓學生對文章進行縮寫或改寫，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發揮學生的創造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內容。

板書設計：略

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學生清晰記在心理。

初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案

一、教材分析

（一）教材出處及其所處地位與作用

本課出自人教版九年義務教育三年制初級中學英語教科書Book 2A第3單元第9課。

隨著社會的發展，素質教育在現階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時，必須將其滲透到智育當中。本課是一篇對話課，在第一部分對話里，韓梅邀請Lucy到自己家中歡度中秋節，對話中介紹了有關中國人舉家團圓，賞月、吃月餅歡度中秋節的習俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節和感恩節”的對比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學習的重點語法，便于學生更好地學習形容詞的最高級。

（二）教學目標

1、知識目標

1）

識記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside store

come over nut mid-autumn

2）

熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？

② Would you like to come over to ? ？

③Which would you like？I’ like the bigger one.2、技能目標：理解和掌握單音節和少數雙音節形容詞比較級的構成四點規則。在交際中運用形容詞的比較級。

3、德育目標：通過教學讓學生認識到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。

（三）、教學重點和難點

1、單音節和少數雙音節形容詞比較級的構成四點規則及形容詞比較級的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier

2、短語：mid-autumn on that day at this time of come over to at the store

3、交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to come over to?？

How about?？ I would like?

教具

投影儀 錄音機 圖片 兩塊月餅（一大一小）兩把尺子（一長一短）兩個盒子（一輕一重）

二、理論依據

1、直 觀 法

在教學過程中教師使用英語教學，尤其是在傳授新的知識時不用母語解釋，而使用實物或多媒體演示，比較直觀，學生容易理解和接受，同時，也有助于學生學習使用英語進行思維，便于學生盡快使用英語進行交流，達到語言學習的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設計有三點好處：⑴避免了學生機械地看著英語單詞進行操練的現象；⑵訓練了學生的思維能力。當學生看到的是實物（圖像）而不是單詞時，他們的大腦便會積極地活動起來，去想象與圖像（實物）相聯系的英語單詞。這無疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語教學的趣味性，激起學生說英語的欲望。

2、情景教學法

情景教學法的優點在于形象、直觀，它能激活學生的想象力，調動學生的多種感官，積極參與課堂活動，從而提高興趣，活躍氣氛。根據教學內容，我精心設計一些真實的生活情景并將他們引入課堂教學中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學進行比較級的教學。

3、目標教學法

在上新課前，向學生展示教學目標，讓學生帶著本節課所要掌握的目標去聽課，做到心中有數，有了目標，學生就會展開豐富的聯想。

4、設問教學法

有的放矢的設問教學能激發學生的求知欲，通過創設問題情景，讓學生拓展思維的空間，此過程就是培養學生創新思維的過程。

5、交際法

學英語的目的是要培養學生掌握交際能力，把語言當作是人們進行交際的工具，交際發彌補了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據學生的實際需要，以學生為中心，合理組織教學，在教學過程中提供了精心設計的一定情景，讓學生用所學的語言形式，根據自身的真實情況和想法，來自由表達自己的思想。

三、指導方法

指導過程

學法點撥

1、以舊帶新法

根據教學目標，本課的教學首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測評的導線，以幻燈片輔之教學為進一步的學習掃清障礙，進而引導學生復習以前所學過的形容詞，從而自然地導入新課的學習。

2、示標法

上新課之前，向學生出示本課的教學目標，目的是使學生一開始就明確本課所要學習的內容，讓學生帶著問題去聽課，做到心中有數。

3、設問法

由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發展。

4、自覺實踐法

通過師生問答了解了關于中秋節賞月、吃月餅的習俗后，讓學生朗讀、背誦和表演，從中體會一些新單詞和短語的用法。

教學程序

四、教學步驟

設

計

意

圖

（一）復習

1、讓幾位同學回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？

2、出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）

復習Unit2的“be going to do”的內容，讓學生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動，承上啟下。復習形容詞，為下一步的教學形容詞比較級的構成和用法做鋪墊。

（二）呈現教學目標（見第一頁的教學目標）

向學生出示本課的目標，目的是讓學生對新學習的內容有所了解，做到心中有數，學有所依。

（三）導學引入

呈現實物“月餅”問學生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Mid-autumn Day?要求學生用英語簡介中國人歡度中秋節的情況,同時教學生詞：mooncake, free，mid-autumn，sweet等。

教師有意識地采用實物進行教學，增加英語教學的趣味性，激起學生學習英語的欲望，加深印象。在語境中教學生詞，達到了目標1的要求。

（四）聽說訓練

1、讓學生帶著以下問題聽對話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?

2、打開課本,讓學生分角色朗讀對話。

3、分角色表演對話，并復述對話內容。

讓學生帶著問題聽錄音，目的在于重點訓練學生的聽力，激起學生的求知欲。使大家都積極參與到此活動中。同時要求學生在聽對話的過程中理解和掌握對話中的生詞。

讓學生反復聽錄音，訓練其聽力，同時體會生詞的含義和用法。在聽中學，在學中掌握。此后，要求學生倆倆對話，目的在于聽、說訓練。

（五）教師講解對話中的重要語言點（目標1）

目的是讓學生熟練地掌握其用法。

五、教學步驟

設

計

意

圖

（一）導學引入（第二部分）

拿出兩塊月餅（一大一小），兩個盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進行比較，并板書：This ruler is long.That one is longer.This mooncake is big.That one is bigger.This box is heavy.That one is heavier.This mooncake is nice.That one is nicer.讓學生注意每組前后兩個形容詞的變化,自己找出并歸納形容詞比較級的構成方法。

目的是幫助學生掌握形容詞比較級構成的規則，加深學生的印象。

（二）講解形容詞比較級的構成和用法：

1、構成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper

（2）以e結尾+r，nice—nicer

（3）重讀閉音節結尾，詞尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再+er，big—bigger

（4）輔音字母+y結尾，把y改為i再+er，heavy—heavier

2、用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。

目的是讓學生對形容詞比較級的構成和用法有比較清晰的概念和系統的了解。

（三）達標測評（見附頁）

目的是檢查學生對該課重點知識的理解和掌握程度。

（四）對本課教學內容做小結，布置作業。

六、板書設計

Unit3，Lesson9

1、識記（目標1）

2、理解運用形容詞比較級（目標2）

3、掌握形容詞比較級的構成，autumn

兩者相比，其中一者“較?或更?”

即+er，（目標3）

festival

This ruler is long.That one is longer.（1）直接+er，tall—taller free

This box is heavy.That one is heavier.（2）以e結尾+r，nice—nicer ninth

This mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結尾，把

mid-autumn

That one is nicer.y改為i再+er，early— earlier nut

This mooncake is big.（4）重讀閉音節，以一個輔音

mooncake

That one is bigger

字母結尾，先雙寫這個輔音

sweet

This book is cheap.字母，再+er，inside

That one is cheaper.big－bigger store come over on that day

第五篇：英語說課教案)

Part A）教學方案

年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學目標

1．能讀懂課文關于談論周末計劃的文字，完成相應閱讀練習。

2．能理解將來時，并學會運用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來詢問別人的周末計劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。

3.能理解并會說see a play 和concert 重點難點

1．能讀懂課文關于談論周末計劃的文字，完成相應閱讀練習。

2．能理解將來時，并學會運用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來詢問別人的周末計劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。

媒體：電腦，PPT課件 投影

攝像注明：（老師）鏡頭對教師，（學生）鏡頭對學生（課件___）鏡頭對課件__（光碟）鏡頭對光碟（暫停。。）屏幕上顯示暫停（卡片）教師手持卡片

教學過程 用時30分鐘

Step 1 A Presentaion and practice(6約分鐘)T---Hi!Boys and girls.I’m Mr Lee.Glad to see you.同學們好！，我是李老師，很高興見到大家。First，I bring a word riddle for you.首先給大家帶來一個字謎。Look.PPT2--what’s Saturday and Sunday,do you know? Yes, it’s weekend.Did you get it？你猜對了么？

PPT3—By the way, do you like the weekends? By the way means“順便說一下/順便問一下”。

T---By the way, I like the weekend.I often play football and go swimming with my friends, but this weekend, I’m going to see a Beijing opera? Do you know Beijing opera? Look.PPT4—Beijing opera means京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）/see a Beijing opera means看京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）

T---Look at mouth and read after me----see a Beijing opera兩遍.By the way, to see a Beijing opera is my plan, what’s your............6B Unit 6 Planning for the weekend（Part BCD）年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學目標

1．能聽懂，會讀，會說B部分有關周末活動的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?進行操練和實際表達；

3.能聽懂并完成D部分的聽力填空。重點難點

1．能正確發音并記憶B部分有關周末活動的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？I’m/We are going to?進行實際表達。Step 1 Revision T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學們好！很高興再次見面。Today,let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天讓我們繼續學習第六單元。First, let’s watch the cartoon to review Part A.首先，讓我們一起看卡通來回顧一下高山和大衛的談話。PPT2--播放光碟

PPT3-4---Now, can you fill the form about their plans？Let’s do it together.我們一起來填寫表格。

PPT5---Can you try to retell their plans?你能嘗試著用自己的話說說他們的計劃嗎？Look, here’re some keywords, they can be helpful.瞧，這里有些關鍵詞，他們能幫助你。首先請一名同學示范。T---現在請你來試試，你也可以和同桌合作復述課文。

Step 2 Presentation—B Look, read and learn T---OK.We know Gao Shan and David are going to see a Bejing opera.Let’s review the word.PPT--see a Bejing opera PPT—瞧，這里有更多的有關周末活動的圖片，他們都很受同學們的歡迎。Let’s look, read, and learn.(PPT)依次引出詞組 have a picnic 去野餐，first,let’s learn-picnic野餐,請跟讀(播放錄音兩遍)，now let’s learn--have a picnic請跟讀(播放錄音兩遍)如上，教學其他詞組

PPT--Now, let’s read after the tape again.(播放錄音兩遍)Step 3 Let’s play—Magic Mirror PPT--Now, look, here’s a Magic mirror.這是一面魔鏡，魔鏡里一閃而過的是一項周末活動，你能快速地說出每張圖片的英文嗎,比比看誰的速度看。Are you ready?Here we go!have a picnic—read once again(播放錄音一遍)，go on an outing, see a play, take part in a sports meeting, take part in a singing contest，最后see a Beijing opera T—剛才的快速搶答你都對了嗎？Ok.有這么多有趣的事情可以去做，讓我們來討論將來的計劃吧。但是如何用英語進行表達呢?LOOK.PPT-當我們想詢問將來的計劃時，we may say--What are we going to do 加上表示將來的時間詞?？需要指出的是表示將來的時間詞是相對的，只要是在當時說話的時刻之后的時間詞都可以引導將來時，如，this morning，等。針對上面的提問，we could answer--We’re going to?Now, let’s look and say.請同學們看書49頁的圖片，同桌使用屏幕上的句型進行問答。PPT--Let’s check.T--Now, let’s make our plans for the weekend.現在讓我們用所學句型來談論我們的周末計劃。先請看兩位同學的示范（學生示范）陳/陸

陳—Hi！.How are you？

陸—Fine.Thank you.And you.陳—Very well.By the way, what are we going to do tomorrow? 陸—We’re going to have a picnic in the park.陳—Great.When shall we meet? 陸—Let’s meet at 8:00 on Saturday morning at my home.OK? 陳—OK.I’m going to take my kites there.We can fly kites there.陸—Yes.See you tomorrow.T--Now, you try.請模仿剛才兩位同學的對話，和你的搭檔討論自己的周末計劃。6B Unit 6 Planning for the weekend（Part EFGH）年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學目標

1．能讀懂PartE的對話，并給圖標上序號。2．能積極參加Part F 的游戲，熟練使用句型What are you going to do?？ I’m going to ?

3.能總結出字母組合ow在所給單詞中的共同發音。4．能有表情，有動作地表演唱歌謠Will you join me? 重點難點

1． 能正確發音Part E中的單詞Africa, project,zebra 2． 能熟練使用句型完成Part F的游戲并進行實際交際。

Step 1 Play a guessing game(2分鐘)T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學們好！很高興再次見面.Today, let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天我們繼續學習第六單元。First, let’s do a guessing game.先來做一個猜謎游戲。

PPT2-3—老師給出三個單詞，請同學們讀一讀，然后猜出一項周末活動。For exmaple, Park, eat, food---yes,謎底是have a picnic，你猜對了嗎？Look, here’re more.現在你們來猜。OK.let’s see.讀題，接謎底。Let’s go on.讀題，接謎底.Good.剛才的猜謎，你對了幾個呢？課后同學們可以相互出題，來猜一猜。

Step 2 Revision PPT4—同學們看，原來謎底都是我們學習的有關周末活動的英文詞組，now，let’s review.Read after me, 請跟我讀。PPT5-6---現在請同學們回想一下,如何了解對方的將來計劃，yes,---what are you going to do?? 回答—I’m going to ? now, practice,當你想知道對方明天打算做什么，how to ask---yes, what are you going to do?? 告訴別人明天我打算去放風箏，how to ask---yes, I’m going to fly kites.如何在小組內討論自己的將來計劃，yes, we may say---what are we going to do?? 回答—We’re going to ? now, practice, 如何和同桌討論你們放學后的計劃，how to ask---yes, what are we going to do after school? 放學后我們打算踢足球。how to say---yes, we’re going to fly kites.Good.請同學們牢記這些句型，并使用這些句型來討論將來的計劃。

Step 3 Sing a song（4分鐘）

PPT 7—Now, look at this lovely girl and cute boy, what are they going to do tomorrow? Let’s listen.PPT8—Can you answer, yes—they’re?have a concert means-舉辦音樂會。By the way, do you like the song, now let’s learn the words.PPT9—Read after me.—跟讀 Let’s sing.Let’s sing again.Step 3 play a game(跳棋游戲)(6分鐘)T--Now, we know the boy and the girl are going to have a picnic, see a play and have a concert.What are you going to do tomorrow?Let’s play a game.PPT10---Look, it’s a board game.這是一個跳棋游。

PPT11---Rules游戲規則，從start（開始點）出發,兩人依次執色子，按色子點數確定前進幾步，每前進到一格，對方根據圖片內容問，我方回 答，使用句型What are you going to do at?tomorrow morning/afternoon/evening? I’m goin to?一方犯錯，就回到開始點。誰先到(Finish)終點，誰獲勝。下面請看兩名同學的示范。

PPT12---Look,剛才一位同學的所執色子數為3時，所以另一方就針對第三幅右上角的時間進行提問，我方在根據圖上的活動內容進行回答。在聽一遍。Are you clear? 現在同學們清楚了嗎？請打開書至52頁，和你的伙伴一起玩這個游戲吧。

PPT10畫面let’s play(暫停，學生游戲)Step Read and number(10分鐘)T—Now, tell me who wins?同學們，你和同桌誰贏了呢？獲勝的同學，李老師給你一份特殊的獎勵。

PPT11---Look, here’a toy animal for you.What is it? Yes, it’s a zebra斑馬(listen and read播放錄音兩遍).By the way, do you know its homeland?同學們，你們知道斑馬的家鄉嗎？Yes, it’s from Africa非洲，listen and read(播放錄音兩遍).PPT12---Look, here’s David.David is going to the zoo tomorrow, it’s for his class project.Project means課題。請跟讀(播放錄音兩遍)Now, look, here’s a form about the project.這是一張關于班級課題的表格。請同學們打開至51頁，閱讀大衛和媽媽的對話,然后幫助大衛完成這張表格。(暫停，學生閱讀)PPT13—Now, can you fill in this form? Let’s do it together.Plan—go to the zoo, time to meet-10:30 a.m.place to meet---at the bus stop, animals to see—monkeys, elephants, and new zebra, time to go home—4:30 p.m.All you right?你對了嗎？

PPT14—下面，請同學們給課本上的圖片排上序號。Ok.The correct order is 5-1-4-2-3.Are you right.PPT15—下面，同學們可以在小組內分角色朗讀，比比看誰讀得好。Step 5 Listen and repeat.(4分鐘)Now, look, it snows, the girl with the yellow bowl is watching the snow by the window(拿著黃色飯碗的那個女孩正透過窗戶欣賞雪景).PPT17---這句話中有四個單詞都含有字母組合ow，請注意聽他的發音(播放ow錄音兩遍)。Now, listen and repeat.(播放ow四個單詞和句子的錄音兩遍)。PPT18---字母組合ow在單詞經常發[eu],除了書上的四個單詞，你還能找出更多的嗎？

Look, 瞧這里還有三個，請讀一讀。OK,請同學課后在找一找同類的單詞。Step 6-Sum up(1分鐘)T---OK.同學們，今天我們一起學習了EFGH四個部分。至此，我們也完成了第六單元的學習。請同學們課后仍然要加強練習，并積極使用所學句型談論將來的計劃。您正在閱讀的內容來自2xxyy.com So much for today.Goodbye, boys and girls.暫停，學生對話)Step 4 D Listen and write T—Now，you have plans for the weekend.That’s great.But do David and Liu Tao have any plans after school? Let’s watch.(PPT)播放flash(PPT)Can you answer these two questions? Let’s try.(PPT)Now, open your book, turn to P50, please listen and write.播放錄音，now, let’s check.Step 5 Sum up(老師)You did a good job, children.Now,let’s think over what we learned today.今天我們學了B部分六個有關周末活動的詞組，學習了如何詢問將來的計劃。請同學們課后認真復習鞏固詞匯，和同學談論周末計劃。OK.So much for today.See you next time.