第一篇：英語說課教案

英語說課教案 Good morning ,ladies and gentleman.nice to meet you.My topic is Go for it Book 2 ,Unit 7 Section A How do you make a milk shake?(板書)1.In this part ,students will be able to master The words_milk shake, cut up, peel, amount and so on.The drills _how do you make a milk shake? How many/much……do we need? And the grammer_describe a process/follow instructiongs.2 In my class, I would like to use multimedia, computer, pictures , cards, tape record and some presents.All these can make the students show their interests and can learn English easily and directly.3 Next, here are my teaching steps Step 1: warming_up(2’)I will play a flash song about how to make food or drinks.All the class try to sing with the music.That will improve their spirits and at the moment they will know what to learn this lesson.Step 2 :leading __in(5’)1）first I will show some pictures on the multimedia and teach them one by one 2）.next give them a few minutes to read and recite Good morning ladies and gentlemen, nice to meet you.My topic is Book 2, Unit 10, Section A(1a-2c).I will say the lesson from two parts.Part One.Analysis of the teaching material.This is an important lesson in this unit and in this book.It is about future jobs, such a topic is related to students’ life, so they will be interested in learning it.In this lesson, Ss will learn these new words and phrases:programmar, computer science, grow up… And the new drills are: What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? In my class, I will use multimedia, cmputer and some presents.All these can inspire the Ss’ interests and help them learn easily and directly.In order to improve the Ss’ ability of listening , speaking, reading and writing, I will mainly use communicative teaching method and task-based teaching method.I am sure, after this class, Ss will know how to communicate with others and how to help each other.They will become good language learners.Here are my teaching prcedures.Step1.Warming up.I will play a flash song about dream jobs.All the Ss can sing along with the music.That will raise their interests and at this moment, the Ss will know what they will learn in this class.Step2.Learning new words and phrases.First, I will show some pictures on the screen and teach the new words one by one.Of course they should read the words again and again.Then, I want to put the pictures and new words together, help the Ss to read and try to rember.Last , I will have a memory challenge.I give them Chinese and they give me English.Who can guess more words, will be the winner and I will give him a present.---All the actions will make my class lively and vividly.Because there is a competition Ss will try their best to rember the new words Step3(1a).Discussion.First I will telll the Ss when I was young, my dream job was teaching, so I studied hard and my dream came ture.Then I will ask the Ss to discuss in groups and tell me what’s their favourite job and why.---My purpose of this step is to help the Ss review the jobs they have learnt before.Step4 Listening(1b)(1)Ask the Ss to read the phrases before listening 《Lesson 33, Unit 9,Book III》說課教案 西安市第某中學(xué) 劉霨 隨著教研教改的深入進(jìn)行，教學(xué)新理念已漸漸進(jìn)入我們的日常教學(xué)工作中，作為一名一線的老師，我也希望能為教研教改做點(diǎn)鋪路石的工作。現(xiàn)針對初三課本第三十三課分以下四個部分進(jìn)行說課： 第一，教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)；第二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程；第三, 教學(xué)方法和教學(xué)手段；第四，教學(xué)評價。一，教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)理念 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想為：利用多媒體這種教學(xué)輔助手段，把教學(xué)內(nèi)容形象化，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，謀求課堂最大傳遞效益。盡量淡化教師角色，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練，自主發(fā)展，通過語言實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，獲取信息以及處理信息的能力。

（二）素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo) 新課程理念下的教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)生主體參與的教學(xué)。通過發(fā)展學(xué)生聽，說，讀，寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力，使學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。為此，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為三個方面： 1.知識目標(biāo)（1）.要求學(xué)生理解，朗誦對話，并且學(xué)會如何運(yùn)用。。。等句型來談?wù)撐锲返拿Q，材料和用途。（2）.通過學(xué)習(xí)。。，初步了解被動語態(tài)的概念。（3）.掌握本節(jié)課的三個短語和11個單詞。2.能力目標(biāo) 依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的要求和九年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返拿Q，材料和用途并會實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生聽說英語的能力及用英語解決問題的能力。3.情感目標(biāo) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到是我們?nèi)祟惖碾p手創(chuàng)造了這些物品，是人的智慧造就了人類的文明，是人的大腦改變了世界的面貌，人的潛力是無窮的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，使其樂學(xué)，會學(xué)。4.方法目標(biāo) 利用大量的圖片引領(lǐng)學(xué)生直接學(xué)習(xí)單詞，使他們學(xué)會用英語思考。通過反復(fù)操練，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從易到難，知識點(diǎn)各個擊破的方法來學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。（授之以魚，不如授之已漁），方法的學(xué)習(xí)才是最根本的，是傳給學(xué)打開知識寶庫的金鑰匙。這些目標(biāo)我是這樣在教學(xué)中體現(xiàn)出來的： 1.知識目標(biāo)：展示圖片直接學(xué)習(xí)單詞，通過對話練習(xí)四組句型，最后再呈現(xiàn)整篇對話，完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識目標(biāo)。2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)對話，老師示范，要求學(xué)生設(shè)計(jì)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取各類信息以及運(yùn)用信息的能力。3.情感目標(biāo)：圖片和內(nèi)容均來源于生活，涉及的活動也是生活中遇到的事情，這樣安排貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語確實(shí)有趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.方法目標(biāo)：看圖片讀單詞，教學(xué)生用英語思維，不必句句都翻譯成母語來思考，教他們學(xué)習(xí)單詞的Unit Four How do you get to school?說課教案 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好!我是來自九三分局嫩江農(nóng)場中學(xué)的蔣敏，我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上第四單元How do you get to school ?本世紀(jì)英語越來越受世界人民的關(guān)注，英語作為一種語言，要經(jīng)過反復(fù)的循環(huán)和大量的實(shí)踐才能獲得。學(xué)外語的中國學(xué)生普遍不具備耳濡目染的語言環(huán)境，只有通過大量的聽、說、讀、寫的多次反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練，并通過多次強(qiáng)化和反饋來獲得和鞏固知識。因而，增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性勢在必行；要提高英語教學(xué)效果，首先必須了解學(xué)生的特點(diǎn)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲呢？如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程呢？如何達(dá)到交際目的呢？又如何能突出課程標(biāo)準(zhǔn)的評價對學(xué)習(xí)策略的修正呢？下面我們帶著這些問題一起探索一下本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

（一）教材的地位及作用 《新目標(biāo)英語》教材有圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)、注重交際等特色。

1、單元分析及教材處理：本單元是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元，教材以How do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開。主要是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用某種交通工具去某地表達(dá)法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用How long /How far詢問如何到達(dá)某地，描述“去某地的交通方式、時間、距離”。其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流，這對于提高學(xué)生的綜合能力，特別是說的能力很有幫助。

2、補(bǔ)充拓展：為了讓學(xué)生正確表達(dá)到達(dá)某地、距離、時速，熟練掌握一般現(xiàn)在時的用法，在每一課時中補(bǔ)充相關(guān)的一些詞匯、課前搜集與交通相關(guān)的文章、各種車的圖片及交通工具的模型等資源來擴(kuò)展教學(xué)任務(wù)活動：擴(kuò)大學(xué)生的思維、文化視野； 補(bǔ)充的詞匯： 交通工具類型：jeep，truck，helicopter，tractor，carriage，sedan，minibus，A spaceship，ambulance，UFO，sailboat，hot balloon，磁懸浮列車MAGLEV(Magnetically Levitated Trains)

第二篇：英語說課教案

Good evening, dear judges, my name is lifang, num1,from Chongqing Normal University.I’m so pleased to be here sharing my lesson with you.This is a reading lesson.now i will present it as follows.It is taken from pep 6,for high school ss,grade 2,And the topic is “the power of nature” from unit 5.Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1.grasp words, phrases and grammar;2.understand and grasp the reading context.3.train and develop students’ abilities of reading:fast reading，skimming,scanning,skipping,careful reading,to know the topic,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of reading context.4.develop students’ abilities of listening ,speaking,reading,writing and think independently and cooperatively.5.learn to love

Focal and Difficult points: 1.understand and grasp words ,phrases and grammar

2.understand the reading context correctly.3.use the words and expressions properly and freely.4.understand the reading context completely and grasp reading strategies:fast reading,skimming,scanning,shipping,careful reading,:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.5.use reading strategies to improve students’ reading abilities

Teaching methods: The Situational Teaching Method,The Gaming Teaching Method The Cooperative Method

Teaching aids:

Tapes, computer,blackboard, chalk, PPT, pictures, white papers

Teaching procedures: Step 1:warming up---1,a free talk about earthquake in ganzhi si chuan 2,pictures with natural disasters,then focus on volcano

Purposes:lead in topic，arouse ss’s interest , draw attention，Step 2,pre-reading: Word study:review them quickly and ask ss to match the pictures with words ,then do the missing game:what is missing?

grammar learning:complete a short passage with grammar and check answers

Set reading tasks:ask some related questions about the passage

Purposes: activate and practice their existing knowledge ,train their observation and memory,then lay a solid foundation for next step---while reading,make it easier,make the class interesting

Step3,while reading Guide ss to Predict:title,my questions,pictures.Fast reading:to get the general information,then choose best answers,fill the table

judge following sentences using true or false

skimming,scanning and skipping:to find out key words,then choose best answers,fill the table

Careful reading:to get detailed information and know the structure of the passage,understand and grasp the passage.1,ask them to divide the passage into several parts and summarize the main ideas of each part ,2,find out words that they do not know,guide ss to guess the meaning of them.3,answer the following questions and write them down on the white paper

Purposes:train ss to understand and grasp the passage,develop ss’s reading skills:to know the topic,prediction,main ideas,key words,details,guessing new words,structure and so on of the reading context.Step4,post-reading Whole class work:Read it aloud

Underline the words,phrases and grammar and Use the words,phrases and grammar

Pair work:Make an interview:a reporter and volcanologist

Group work:Retell the passage and share their opinions about being a volcanologist

Listen to the passage again:to understand and grape the passage completely

Purposes:practice their speaking,listening,consolidate and use what we have learned in this class,make the class interesting

Step5,summary Ask 2 or 3 ss to make a summary that we have learned in this class Guide whole ss to make a summary what we have learned in this class Purposes:consolidate what we have learned in this class

Step6,homework Rewrite the passage

Do a reading context about a kind of disaster Prepare their duty report and do it next class

Purposes:consolidate what we have learned in this class, develop ss’s reading,writing and speaking skills

Step 7,Blackboard design

Firstly, when the class begins, I will write down the title“ the power of nature.” Secondly, when careful reding, I will write down words that they do not know.Thirdly, I will write down the sentence pattern “Having done?”

Finally, when I am telling them their homework, I will write it down specificly.Reflection:by the end of the lesson,students’ skills of...on the whole, the design of this lesson was logical and it had met the requirements of the teaching goal, especially for the leading part, it fully aroused the ss’ interests.meanwhile,There are some problems that.......I should pay more attention.I hope you can give me some advice,thank you.

第三篇：英語說課教案

初中英語說課教

人教新目標(biāo)英語八年級下冊Unit 9-SectionA說課稿.一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第九單元第二節(jié)課，本單元圍繞閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的文章開展多種教學(xué)活動，學(xué)會用Have you ever been to ?.?這個句型來詢問別人的經(jīng)歷。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，進(jìn)一步加深對目標(biāo)語言的理解和運(yùn)用。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)單詞：Disneyland, Mickey Mouse , Donald Duck, character ,seen, theme, attraction, roller coaster, cruise, boat, take a ride, board.route , end up, island, especially, travel.(２)掌握句子：Have you ever been to ??? Yes, I have./ No, I haven’t.能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

情感目標(biāo)：

①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生對美好事物的追求和向往。

②培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①善于抓住用英語交際的機(jī)會。

②積極參于，善于合作。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會用Have you ever done?..來描述過去的經(jīng)歷

難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、說教法：

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時我設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀后完成各種活動。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。2.競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強(qiáng)好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個復(fù)習(xí)鞏固舊知識的好辦法。

三、說學(xué)法：

1.善于抓住用英語交際的機(jī)會，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機(jī)會： dialogues（每組都有一次機(jī)會），Act out the conversation（每組一次）。

2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、說流程：

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù) 課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（8分鐘）-閱讀（25分鐘）－任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）－－作業(yè)布置（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點(diǎn)。

⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2.分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

Step1課前準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)（5分鐘）

1.個人匯報。自由選擇已學(xué)過或未學(xué)句型進(jìn)行口語練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準(zhǔn)備。

2.用卡片學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯與短語。直觀教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動做準(zhǔn)備。

Step 2 任務(wù)應(yīng)用

通過表格的應(yīng)用來學(xué)習(xí)其它動詞的過去分詞，進(jìn)一步加強(qiáng)對目標(biāo)語言的應(yīng)用。

Step3閱讀（25分鐘）

1.讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出所猜的詞。然后通過閱讀尋找答案，增強(qiáng)趣味性。

2.劃出文章中有趣味或沒有趣味的事，進(jìn)一步理解課文。

3.回答問題，加深對文章的理解。

Step4任務(wù)應(yīng)用（6分鐘）

根據(jù)所學(xué)課文進(jìn)行繪話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會交際使用，訓(xùn)練說的能力。

StepⅤ作業(yè)布置（1分鐘）

為了鞏固課堂上所學(xué)知識，給學(xué)生布置課外作業(yè)：完成寫作并完成部分練習(xí)。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。

初中英語說課教

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識目標(biāo)：

(１)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級；

(２)學(xué)習(xí)單詞strong。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動。不勞無獲(No pains,no gains)。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some, a few的比較等級。

難點(diǎn)：some, a few的比較等級在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。bbs.13ip.com

三、教學(xué)方法：

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

四、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

１、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？ 當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

4、反饋練習(xí)

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a few,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會數(shù)量some,a few的比較等級的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

５、歸納總結(jié)

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

６、展示板書

Unit 5 Lesson 18 Kate some apples.Jim has more apples than Kate.Meimei the most of all.The first truck a few baskets.The second one is carrying fewer tham the first.The third one the fewest of all.本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教

初中英語說課教案

課題：初中英語教材第二冊下第26單元的102課Miss Evans

各位評委，老師下午好！

今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

一、對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時又符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語新課標(biāo)對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

（三）教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個方法---先思考后提問。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一部分。我會用2—3分鐘時間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細(xì)讀(scanning)：

在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細(xì)致

閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時提出文章中的語法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進(jìn)行：

a)設(shè)置了競賽----得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對動詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。

b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語教學(xué)過程已不僅是知識傳授，應(yīng)付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進(jìn)行實(shí)踐。

第四，5分鐘檢測：(5’)

其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

第五，布置作業(yè)：(2’)

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

重要。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：略

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。

初中英語Book 2A “Unit 3，Lesson 9”說課教案

一、教材分析

（一）教材出處及其所處地位與作用

本課出自人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書Book 2A第3單元第9課。

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育在現(xiàn)階段教育中占居一定的地位。引起教育者的高度重視。為師者在施教的同時，必須將其滲透到智育當(dāng)中。本課是一篇對話課，在第一部分對話里，韓梅邀請Lucy到自己家中歡度中秋節(jié)，對話中介紹了有關(guān)中國人舉家團(tuán)圓，賞月、吃月餅歡度中秋節(jié)的習(xí)俗和花色品種多樣的月餅。為下一課的閱讀理解課文中涉及到的“中秋節(jié)和感恩節(jié)”的對比做了很好的鋪墊。第二部分引出了“形容詞比較級和最高級”的句型，初步介紹了本單元所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語法，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)形容詞的最高級。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1）

識記生詞：free autumn festival mooncake sweet inside store

come over nut mid-autumn

2）

熟練掌握句型： ① Are you free tomorrow night？

② Would you like to come over to ? ？

③Which would you like？I’ like the bigger one.2、技能目標(biāo)：理解和掌握單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則。在交際中運(yùn)用形容詞的比較級。

3、德育目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間的感情和親情的重要，從而珍惜友情。

（三）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞比較級的構(gòu)成四點(diǎn)規(guī)則及形容詞比較級的用法。nice—nicer big—bigger cheap—cheaper heavy—heavier

2、短語：mid-autumn on that day at this time of come over to at the store

3、交際英語：Are you free tomorrow night？Would you like to come over to?？

How about?？ I would like?

教具

投影儀 錄音機(jī) 圖片 兩塊月餅（一大一小）兩把尺子（一長一短）兩個盒子（一輕一重）

二、理論依據(jù)

1、直 觀 法

在教學(xué)過程中教師使用英語教學(xué)，尤其是在傳授新的知識時不用母語解釋，而使用實(shí)物或多媒體演示，比較直觀，學(xué)生容易理解和接受，同時，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語進(jìn)行思維，便于學(xué)生盡快使用英語進(jìn)行交流，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。本課我使用了月餅、書本、尺子、盒子等直觀教具。這樣的設(shè)計(jì)有三點(diǎn)好處：⑴避免了學(xué)生機(jī)械地看著英語單詞進(jìn)行操練的現(xiàn)象；⑵訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。當(dāng)學(xué)生看到的是實(shí)物（圖像）而不是單詞時，他們的大腦便會積極地活動起來，去想象與圖像（實(shí)物）相聯(lián)系的英語單詞。這無疑是一種積極的思維過程。⑶增加英語教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生說英語的欲望。

2、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于形象、直觀，它能激活學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極參與課堂活動，從而提高興趣，活躍氣氛。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)一些真實(shí)的生活情景并將他們引入課堂教學(xué)中。例如：挑選班上一高一矮，一胖一瘦的同學(xué)進(jìn)行比較級的教學(xué)。

3、目標(biāo)教學(xué)法

在上新課前，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著本節(jié)課所要掌握的目標(biāo)去聽課，做到心中有數(shù)，有了目標(biāo)，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想。

4、設(shè)問教學(xué)法

有的放矢的設(shè)問教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生拓展思維的空間，此過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程。

5、交際法

學(xué)英語的目的是要培養(yǎng)學(xué)生掌握交際能力，把語言當(dāng)作是人們進(jìn)行交際的工具，交際發(fā)彌補(bǔ)了聽說法的不足之處，滿足了交際的需要。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，在教學(xué)過程中提供了精心設(shè)計(jì)的一定情景，讓學(xué)生用所學(xué)的語言形式，根據(jù)自身的真實(shí)情況和想法，來自由表達(dá)自己的思想。

三、指導(dǎo)方法

指導(dǎo)過程

學(xué)法點(diǎn)撥

1、以舊帶新法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)首先以What are you going to tomorrow evening？Are you free tomorrow evening？這一句型操練作為前提測評的導(dǎo)線，以幻燈片輔之教學(xué)為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)掃清障礙，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的形容詞，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、示標(biāo)法

上新課之前，向?qū)W生出示本課的教學(xué)目標(biāo)，目的是使學(xué)生一開始就明確本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)。

3、設(shè)問法

由問引出疑，有疑才有思，有了不斷的思考才有智力的鍛煉和發(fā)展。

4、自覺實(shí)踐法

通過師生問答了解了關(guān)于中秋節(jié)賞月、吃月餅的習(xí)俗后，讓學(xué)生朗讀、背誦和表演，從中體會一些新單詞和短語的用法。

教學(xué)程序

四、教學(xué)步驟

設(shè)

計(jì)

意

圖

（一）復(fù)習(xí)

1、讓幾位同學(xué)回答教師的問題：What are you going to tomorrow evening？Are you free ？

2、出所給形容詞的反義詞（顯示在幻燈片上）

復(fù)習(xí)Unit2的“be going to do”的內(nèi)容，讓學(xué)生由此自然地談及HanMei和Lucy今晚的活動，承上啟下。復(fù)習(xí)形容詞，為下一步的教學(xué)形容詞比較級的構(gòu)成和用法做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（見第一頁的教學(xué)目標(biāo)）

向?qū)W生出示本課的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，做到心中有數(shù)，學(xué)有所依。

（三）導(dǎo)學(xué)引入

呈現(xiàn)實(shí)物“月餅”問學(xué)生：What’s this in English? When do we eat mooncakes? What do we usually do on Mid-autumn Day?要求學(xué)生用英語簡介中國人歡度中秋節(jié)的情況,同時教學(xué)生詞：mooncake, free，mid-autumn，sweet等。

教師有意識地采用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增加英語教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，加深印象。在語境中教學(xué)生詞，達(dá)到了目標(biāo)1的要求。

（四）聽說訓(xùn)練

1、讓學(xué)生帶著以下問題聽對話錄音：1）What day is tomorrow？2）What’s the English for 3)What are Lucy and Lily going to do tomorrow evening? 4)What do mooncakes have inside?

2、打開課本,讓學(xué)生分角色朗讀對話。

3、分角色表演對話，并復(fù)述對話內(nèi)容。

讓學(xué)生帶著問題聽錄音，目的在于重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，激起學(xué)生的求知欲。使大家都積極參與到此活動中。同時要求學(xué)生在聽對話的過程中理解和掌握對話中的生詞。

讓學(xué)生反復(fù)聽錄音，訓(xùn)練其聽力，同時體會生詞的含義和用法。在聽中學(xué)，在學(xué)中掌握。此后，要求學(xué)生倆倆對話，目的在于聽、說訓(xùn)練。

（五）教師講解對話中的重要語言點(diǎn)（目標(biāo)1）

目的是讓學(xué)生熟練地掌握其用法。

五、教學(xué)步驟

設(shè)

計(jì)

意

圖

（一）導(dǎo)學(xué)引入（第二部分）

拿出兩塊月餅（一大一小），兩個盒子（一輕一重），兩把尺子（一長一短），進(jìn)行比較，并板書：This ruler is long.That one is longer.This mooncake is big.That one is bigger.This box is heavy.That one is heavier.This mooncake is nice.That one is nicer.讓學(xué)生注意每組前后兩個形容詞的變化,自己找出并歸納形容詞比較級的構(gòu)成方法。

目的是幫助學(xué)生掌握形容詞比較級構(gòu)成的規(guī)則，加深學(xué)生的印象。

（二）講解形容詞比較級的構(gòu)成和用法：

1、構(gòu)成：（1）一般情況+er：cheap—cheaper

（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer

（3）重讀閉音節(jié)結(jié)尾，詞尾只有一個輔音字母，先雙寫這個輔音字母，再+er，big—bigger

（4）輔音字母+y結(jié)尾，把y改為i再+er，heavy—heavier

2、用法：兩者相比，其中一者比另一者“更??”或“比較??”。例：Tom is younger than Jim。

目的是讓學(xué)生對形容詞比較級的構(gòu)成和用法有比較清晰的概念和系統(tǒng)的了解。

（三）達(dá)標(biāo)測評（見附頁）

目的是檢查學(xué)生對該課重點(diǎn)知識的理解和掌握程度。

（四）對本課教學(xué)內(nèi)容做小結(jié)，布置作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit3，Lesson9

1、識記（目標(biāo)1）

2、理解運(yùn)用形容詞比較級（目標(biāo)2）

3、掌握形容詞比較級的構(gòu)成，autumn

兩者相比，其中一者“較?或更?”

即+er，（目標(biāo)3）

festival

This ruler is long.That one is longer.（1）直接+er，tall—taller free

This box is heavy.That one is heavier.（2）以e結(jié)尾+r，nice—nicer ninth

This mooncake is nice.（3）以輔音字母+y結(jié)尾，把

mid-autumn

That one is nicer.y改為i再+er，early— earlier nut

This mooncake is big.（4）重讀閉音節(jié)，以一個輔音

mooncake

That one is bigger

字母結(jié)尾，先雙寫這個輔音

sweet

This book is cheap.字母，再+er，inside

That one is cheaper.big－bigger store come over on that day

第四篇：英語說課教案)

Part A）教學(xué)方案

年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。

2．能理解將來時，并學(xué)會運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。

3.能理解并會說see a play 和concert 重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能讀懂課文關(guān)于談?wù)撝苣┯?jì)劃的文字，完成相應(yīng)閱讀練習(xí)。

2．能理解將來時，并學(xué)會運(yùn)用句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?

來詢問別人的周末計(jì)劃以及Would you like to join me/us? 來邀請別人參與自己的活動。

媒體：電腦，PPT課件 投影

攝像注明：（老師）鏡頭對教師，（學(xué)生）鏡頭對學(xué)生（課件___）鏡頭對課件__（光碟）鏡頭對光碟（暫停。。）屏幕上顯示暫停（卡片）教師手持卡片

教學(xué)過程 用時30分鐘

Step 1 A Presentaion and practice(6約分鐘)T---Hi!Boys and girls.I’m Mr Lee.Glad to see you.同學(xué)們好！，我是李老師，很高興見到大家。First，I bring a word riddle for you.首先給大家?guī)硪粋€字謎。Look.PPT2--what’s Saturday and Sunday,do you know? Yes, it’s weekend.Did you get it？你猜對了么？

PPT3—By the way, do you like the weekends? By the way means“順便說一下/順便問一下”。

T---By the way, I like the weekend.I often play football and go swimming with my friends, but this weekend, I’m going to see a Beijing opera? Do you know Beijing opera? Look.PPT4—Beijing opera means京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）/see a Beijing opera means看京劇，let’s learn（播放錄音兩遍）

T---Look at mouth and read after me----see a Beijing opera兩遍.By the way, to see a Beijing opera is my plan, what’s your............6B Unit 6 Planning for the weekend（Part BCD）年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂，會讀，會說B部分有關(guān)周末活動的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？ I’m/We are going to ?進(jìn)行操練和實(shí)際表達(dá)；

3.能聽懂并完成D部分的聽力填空。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能正確發(fā)音并記憶B部分有關(guān)周末活動的詞匯； 2．能正確使用C部分句型What are you going to do?？I’m/We are going to?進(jìn)行實(shí)際表達(dá)。Step 1 Revision T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學(xué)們好！很高興再次見面。Today,let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元。First, let’s watch the cartoon to review Part A.首先，讓我們一起看卡通來回顧一下高山和大衛(wèi)的談話。PPT2--播放光碟

PPT3-4---Now, can you fill the form about their plans？Let’s do it together.我們一起來填寫表格。

PPT5---Can you try to retell their plans?你能嘗試著用自己的話說說他們的計(jì)劃嗎？Look, here’re some keywords, they can be helpful.瞧，這里有些關(guān)鍵詞，他們能幫助你。首先請一名同學(xué)示范。T---現(xiàn)在請你來試試，你也可以和同桌合作復(fù)述課文。

Step 2 Presentation—B Look, read and learn T---OK.We know Gao Shan and David are going to see a Bejing opera.Let’s review the word.PPT--see a Bejing opera PPT—瞧，這里有更多的有關(guān)周末活動的圖片，他們都很受同學(xué)們的歡迎。Let’s look, read, and learn.(PPT)依次引出詞組 have a picnic 去野餐，first,let’s learn-picnic野餐,請跟讀(播放錄音兩遍)，now let’s learn--have a picnic請跟讀(播放錄音兩遍)如上，教學(xué)其他詞組

PPT--Now, let’s read after the tape again.(播放錄音兩遍)Step 3 Let’s play—Magic Mirror PPT--Now, look, here’s a Magic mirror.這是一面魔鏡，魔鏡里一閃而過的是一項(xiàng)周末活動，你能快速地說出每張圖片的英文嗎,比比看誰的速度看。Are you ready?Here we go!have a picnic—read once again(播放錄音一遍)，go on an outing, see a play, take part in a sports meeting, take part in a singing contest，最后see a Beijing opera T—剛才的快速搶答你都對了嗎？Ok.有這么多有趣的事情可以去做，讓我們來討論將來的計(jì)劃吧。但是如何用英語進(jìn)行表達(dá)呢?LOOK.PPT-當(dāng)我們想詢問將來的計(jì)劃時，we may say--What are we going to do 加上表示將來的時間詞?？需要指出的是表示將來的時間詞是相對的，只要是在當(dāng)時說話的時刻之后的時間詞都可以引導(dǎo)將來時，如，this morning，等。針對上面的提問，we could answer--We’re going to?Now, let’s look and say.請同學(xué)們看書49頁的圖片，同桌使用屏幕上的句型進(jìn)行問答。PPT--Let’s check.T--Now, let’s make our plans for the weekend.現(xiàn)在讓我們用所學(xué)句型來談?wù)撐覀兊闹苣┯?jì)劃。先請看兩位同學(xué)的示范（學(xué)生示范）陳/陸

陳—Hi！.How are you？

陸—Fine.Thank you.And you.陳—Very well.By the way, what are we going to do tomorrow? 陸—We’re going to have a picnic in the park.陳—Great.When shall we meet? 陸—Let’s meet at 8:00 on Saturday morning at my home.OK? 陳—OK.I’m going to take my kites there.We can fly kites there.陸—Yes.See you tomorrow.T--Now, you try.請模仿剛才兩位同學(xué)的對話，和你的搭檔討論自己的周末計(jì)劃。6B Unit 6 Planning for the weekend（Part EFGH）年級—六年級 單元--Unit 6 課型—新授課 教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂PartE的對話，并給圖標(biāo)上序號。2．能積極參加Part F 的游戲，熟練使用句型What are you going to do?？ I’m going to ?

3.能總結(jié)出字母組合ow在所給單詞中的共同發(fā)音。4．能有表情，有動作地表演唱歌謠Will you join me? 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 能正確發(fā)音Part E中的單詞Africa, project,zebra 2． 能熟練使用句型完成Part F的游戲并進(jìn)行實(shí)際交際。

Step 1 Play a guessing game(2分鐘)T---Hi!Boys and girls.Glad to see you，again.同學(xué)們好！很高興再次見面.Today, let’s go on learning Unit 6 Planning for the weeknd.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元。First, let’s do a guessing game.先來做一個猜謎游戲。

PPT2-3—老師給出三個單詞，請同學(xué)們讀一讀，然后猜出一項(xiàng)周末活動。For exmaple, Park, eat, food---yes,謎底是have a picnic，你猜對了嗎？Look, here’re more.現(xiàn)在你們來猜。OK.let’s see.讀題，接謎底。Let’s go on.讀題，接謎底.Good.剛才的猜謎，你對了幾個呢？課后同學(xué)們可以相互出題，來猜一猜。

Step 2 Revision PPT4—同學(xué)們看，原來謎底都是我們學(xué)習(xí)的有關(guān)周末活動的英文詞組，now，let’s review.Read after me, 請跟我讀。PPT5-6---現(xiàn)在請同學(xué)們回想一下,如何了解對方的將來計(jì)劃，yes,---what are you going to do?? 回答—I’m going to ? now, practice,當(dāng)你想知道對方明天打算做什么，how to ask---yes, what are you going to do?? 告訴別人明天我打算去放風(fēng)箏，how to ask---yes, I’m going to fly kites.如何在小組內(nèi)討論自己的將來計(jì)劃，yes, we may say---what are we going to do?? 回答—We’re going to ? now, practice, 如何和同桌討論你們放學(xué)后的計(jì)劃，how to ask---yes, what are we going to do after school? 放學(xué)后我們打算踢足球。how to say---yes, we’re going to fly kites.Good.請同學(xué)們牢記這些句型，并使用這些句型來討論將來的計(jì)劃。

Step 3 Sing a song（4分鐘）

PPT 7—Now, look at this lovely girl and cute boy, what are they going to do tomorrow? Let’s listen.PPT8—Can you answer, yes—they’re?have a concert means-舉辦音樂會。By the way, do you like the song, now let’s learn the words.PPT9—Read after me.—跟讀 Let’s sing.Let’s sing again.Step 3 play a game(跳棋游戲)(6分鐘)T--Now, we know the boy and the girl are going to have a picnic, see a play and have a concert.What are you going to do tomorrow?Let’s play a game.PPT10---Look, it’s a board game.這是一個跳棋游。

PPT11---Rules游戲規(guī)則，從start（開始點(diǎn)）出發(fā),兩人依次執(zhí)色子，按色子點(diǎn)數(shù)確定前進(jìn)幾步，每前進(jìn)到一格，對方根據(jù)圖片內(nèi)容問，我方回 答，使用句型What are you going to do at?tomorrow morning/afternoon/evening? I’m goin to?一方犯錯，就回到開始點(diǎn)。誰先到(Finish)終點(diǎn)，誰獲勝。下面請看兩名同學(xué)的示范。

PPT12---Look,剛才一位同學(xué)的所執(zhí)色子數(shù)為3時，所以另一方就針對第三幅右上角的時間進(jìn)行提問，我方在根據(jù)圖上的活動內(nèi)容進(jìn)行回答。在聽一遍。Are you clear? 現(xiàn)在同學(xué)們清楚了嗎？請打開書至52頁，和你的伙伴一起玩這個游戲吧。

PPT10畫面let’s play(暫停，學(xué)生游戲)Step Read and number(10分鐘)T—Now, tell me who wins?同學(xué)們，你和同桌誰贏了呢？獲勝的同學(xué)，李老師給你一份特殊的獎勵。

PPT11---Look, here’a toy animal for you.What is it? Yes, it’s a zebra斑馬(listen and read播放錄音兩遍).By the way, do you know its homeland?同學(xué)們，你們知道斑馬的家鄉(xiāng)嗎？Yes, it’s from Africa非洲，listen and read(播放錄音兩遍).PPT12---Look, here’s David.David is going to the zoo tomorrow, it’s for his class project.Project means課題。請跟讀(播放錄音兩遍)Now, look, here’s a form about the project.這是一張關(guān)于班級課題的表格。請同學(xué)們打開至51頁，閱讀大衛(wèi)和媽媽的對話,然后幫助大衛(wèi)完成這張表格。(暫停，學(xué)生閱讀)PPT13—Now, can you fill in this form? Let’s do it together.Plan—go to the zoo, time to meet-10:30 a.m.place to meet---at the bus stop, animals to see—monkeys, elephants, and new zebra, time to go home—4:30 p.m.All you right?你對了嗎？

PPT14—下面，請同學(xué)們給課本上的圖片排上序號。Ok.The correct order is 5-1-4-2-3.Are you right.PPT15—下面，同學(xué)們可以在小組內(nèi)分角色朗讀，比比看誰讀得好。Step 5 Listen and repeat.(4分鐘)Now, look, it snows, the girl with the yellow bowl is watching the snow by the window(拿著黃色飯碗的那個女孩正透過窗戶欣賞雪景).PPT17---這句話中有四個單詞都含有字母組合ow，請注意聽他的發(fā)音(播放ow錄音兩遍)。Now, listen and repeat.(播放ow四個單詞和句子的錄音兩遍)。PPT18---字母組合ow在單詞經(jīng)常發(fā)[eu],除了書上的四個單詞，你還能找出更多的嗎？

Look, 瞧這里還有三個，請讀一讀。OK,請同學(xué)課后在找一找同類的單詞。Step 6-Sum up(1分鐘)T---OK.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了EFGH四個部分。至此，我們也完成了第六單元的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們課后仍然要加強(qiáng)練習(xí)，并積極使用所學(xué)句型談?wù)搶淼挠?jì)劃。您正在閱讀的內(nèi)容來自2xxyy.com So much for today.Goodbye, boys and girls.暫停，學(xué)生對話)Step 4 D Listen and write T—Now，you have plans for the weekend.That’s great.But do David and Liu Tao have any plans after school? Let’s watch.(PPT)播放flash(PPT)Can you answer these two questions? Let’s try.(PPT)Now, open your book, turn to P50, please listen and write.播放錄音，now, let’s check.Step 5 Sum up(老師)You did a good job, children.Now,let’s think over what we learned today.今天我們學(xué)了B部分六個有關(guān)周末活動的詞組，學(xué)習(xí)了如何詢問將來的計(jì)劃。請同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固詞匯，和同學(xué)談?wù)撝苣┯?jì)劃。OK.So much for today.See you next time.

第五篇：幼兒園英語說課教案

幼兒園英語說課教案

郭露

一、英語教學(xué)對孩子的重要性

英語教學(xué)促進(jìn)幼兒語音和語言能力的發(fā)展，雙語活動中教師自然會向兒童展示另一套與母語不同的語言符號系統(tǒng)。這一方面可以促進(jìn)兒童對語言多樣性的理解，豐富兒童的多種語言經(jīng)驗(yàn)，另一方面，還可以促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。首先，在進(jìn)行雙語活動時，可以使兒童對兩種語言之間的差異產(chǎn)生敏感。英語和漢語不屬于同一語系，各自有相對獨(dú)立的語音系統(tǒng)和語法系統(tǒng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，幼兒會逐漸意識到兩種語言之間的差異，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用不同語言時能夠即時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。對語言之間差異產(chǎn)生敏感的直接結(jié)果是幼兒開始將語言看作他們頭腦中已經(jīng)擁有的諸多系統(tǒng)中的一個特殊系統(tǒng)，從而提高了他們的語言操作能力，也提高了他們的語言學(xué)習(xí)能力。其次，第二語言的學(xué)習(xí)和掌握有利于幼兒語言交際能力的提高。我們通過12所實(shí)驗(yàn)幼兒園測得的數(shù)據(jù)和分析，可以充分顯示這一點(diǎn)。因?yàn)檫M(jìn)行雙語活動時，可使幼兒獲得更多的機(jī)會參與以語言為交際手段的交際活動，從而提高了他們對交往情景和交往對象的敏感性。第三，早期兒童學(xué)習(xí)第二語言，使他們更容易獲得純正、地道的第二語言的發(fā)音。我們從央視10套節(jié)目一年一度的“希望英語風(fēng)采大賽”中，小學(xué)組的語音普遍優(yōu)于中學(xué)組和大學(xué)組的語音便不難看出這一事實(shí)。而這一點(diǎn)也能得到科學(xué)的左證。

二、教師的教學(xué)目標(biāo)及應(yīng)該做到的

1.教師應(yīng)明確幼兒園英語教育的目標(biāo)

目標(biāo)是行動的指南，前進(jìn)的方向，幼兒教師應(yīng)建立對幼兒園英語教育目標(biāo)的認(rèn)識，明確幼兒園英語教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下三個目標(biāo)。

（一）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣

這是幼兒園英語教育首要的、基本的目標(biāo)，只有激發(fā)起幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒英語教育的效果，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使幼兒樂學(xué)好學(xué)。因此，教師要重視幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，善于抓住幼兒的好奇心，調(diào)動幼兒情緒、情感，為幼兒營造輕松、有趣、生動和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取直觀形象的教具和生動有趣的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）認(rèn)知目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒的模仿能力，打好語音基礎(chǔ)

心理語言學(xué)家證明，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢在語音，與成人相比，幼兒音域?qū)挕⒕_區(qū)分語音的感受能力及語音的模仿能力與再現(xiàn)能力強(qiáng)，語音的可塑性大，負(fù)遷移小，易形成地道的語音、語調(diào)。在英語教育中，教師應(yīng)讓幼兒通過聽說活動，接受大量的語音熏陶，在反復(fù)聽、反復(fù)模仿語音的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成自動化習(xí)慣，形成語音定勢。

（三）社會目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步用英語進(jìn)行交際的能力

幼兒園英語教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會開口說英語、學(xué)會開口用英語的能力，即培養(yǎng)幼兒初步用英語進(jìn)行交際的能力，因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的、生活情景中運(yùn)用所學(xué)的語言，培養(yǎng)交際的能力。

2、為幼兒提供良好的語言環(huán)境

英語教學(xué)活動僅限于幾節(jié)英語課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒要學(xué)好英語，首先要從“聽”開始，這就要求教師在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，堅(jiān)持用英語講話，如：上課前，可以說：“Classbegins!”組織幼兒喝水可以說：“Drinksomewater!”做游戲可以說：“Playagame”等等，幼兒熟悉后，教師可以提高難度，用英語講故事、提問題，對幼兒提出的各種難題、要求，盡量用英語來回答，這樣，幼兒在一天天耳濡目染的積累下，并在輕松自然的生活氣氛中，逐漸掌握越來越多的英語句子。

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子都有一個口耳不一致的過程，老師讀出的音就是發(fā)的不好，（如音標(biāo)中的n孩子經(jīng)常讀成m）特別是有時地方話口音習(xí)慣和孩子口腔，舌鼻發(fā)育的原因也會影響孩子的發(fā)音。如果幼兒有發(fā)音錯誤，老師應(yīng)當(dāng)有技巧的糾正，利用集體學(xué)習(xí)和個別教學(xué)交替進(jìn)行，組織孩子多觀察教師的口型（我們經(jīng)常用到安靜學(xué)習(xí)法：在安靜的環(huán)境下，教師不出聲的夸張的利用唇語讀，讓孩子認(rèn)真的看和練）和多聽教師和同伴的發(fā)音，有時故意忽略不“完美”，給他一個自己調(diào)整的時間，經(jīng)常會有更好的效果！如果幼兒因?yàn)樽约旱陌l(fā)音得問題而感覺到壓力，而不敢再說英語或者在說英語時總是小心翼翼，這反而不利于幼兒英語的學(xué)習(xí)。相信孩子學(xué)習(xí)語言是有一個接受，轉(zhuǎn)換讓后提升的過程。

家庭是幼兒語言習(xí)得的重要環(huán)境，家長也應(yīng)盡可能的營造氛圍，制造機(jī)會，使英語融入孩子的日常生活。

教師不應(yīng)為了完成教學(xué)內(nèi)容或是展示教學(xué)效果而去強(qiáng)迫孩子說英語。幼兒的學(xué)習(xí)更多是無意識的，沒有任何功利目標(biāo)，他們還往往情緒變化無常，任何小的不愉快也會影響其說英語的欲望。作為教師應(yīng)以一種平和的心態(tài)去正視這些情況，耐心等待或努力營造孩子英語表達(dá)的最佳時機(jī)。父母不應(yīng)為了滿足自己的虛榮心而去強(qiáng)迫孩子說英語。父母總愛拷問、檢查孩子的英語學(xué)習(xí)情況，且態(tài)度過于嚴(yán)肅，給孩子以極大的心理壓力；有的家長為了在親友、同事面前夸耀而強(qiáng)迫孩子去說，去表演；讓孩子感覺很不自然，反而產(chǎn)生對英語的逆反情緒。每次家長開放日都會有孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)得不夠令父母滿意而遭到訓(xùn)斥和指責(zé)，會讓孩子的自尊心受到極大傷害。

因?yàn)樾睦韺W(xué)家皮亞杰曾強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周圍環(huán)境影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用，而獲得心理上的發(fā)展。”這也提出了家庭教育，家園配合英語教學(xué)的重要性和可行性！我們在工作中也嘗試著利用家園聯(lián)系手冊，家長開放日，家長學(xué)校等方式指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)有利于幼兒聽說的家庭環(huán)境，將幼兒園所學(xué)的英語口語融入到家庭生活中，讓幼兒有更多機(jī)會開口說英語。也欣喜的看到有的家長利用各種資源，激發(fā)幼兒學(xué)說英語的興趣。當(dāng)然家長的知識水平和教育觀念存在的差異很大！但一顆愛孩子的心情卻是一樣的，作為教師也不予余力的激發(fā)家長參與教育幼兒的積極性，這也是一個很大的挑戰(zhàn)。

3、開展情境教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多幼兒會說許多英語，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“Nicetoseeyou!”幼兒會回答我：“Nicetoseeyou!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”,造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因?yàn)橛變翰幻靼酌恳痪溆⒄Z的含義。針對這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。我們應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。例如：教師創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，并輔以大量的動作和表情，還要盡量符合英語文化特點(diǎn)，使幼兒不借助漢語的中介直接理解教師的英語含義，然后再讓幼兒玩打電話、拜訪朋友的游戲，及時的鞏固了教學(xué)內(nèi)容。以這種方式學(xué)習(xí)英語，幼兒即理解又能學(xué)以致用。

在英語教學(xué)中，利用電教媒體，讓孩子看動畫、聽歌謠、說韻文，在看看說說唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。孩子的積極性很容易就調(diào)動起來了。寓教于樂，能很快就達(dá)到了教學(xué)目的。但是我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)vcd，磁帶中的歌曲，兒歌往往比較快，加上音樂的干擾，讀音往往比較含混！孩子因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)的競爭性等影響，容易錯誤發(fā)音。實(shí)踐中我認(rèn)為還是應(yīng)在老師已經(jīng)教授過，已經(jīng)比較熟練單詞，短語的情況下，再使用電教配合提高學(xué)習(xí)的游戲性和樂趣性。

語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的英語學(xué)習(xí)，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西極易遺。我們應(yīng)認(rèn)識到幼兒記憶的特點(diǎn)是記得快，忘得也快。“反復(fù)，多次”的教學(xué)是尊重幼兒的記憶規(guī)律的有效做法。我們還可以讓幼兒在進(jìn)餐時、看圖書時、玩玩具時一日在園生活中聽英語歌謠。教師多在日常生活進(jìn)行口語的使用，培養(yǎng)孩子們的社會交流中口語的使用的積極性。教師充分利用與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的各項(xiàng)活動中，引導(dǎo)幼兒和教師反復(fù)說、反復(fù)在情境中、使用中學(xué)習(xí)。教師還可以創(chuàng)設(shè)打電話、拜訪朋友的情境，使用與當(dāng)前情景直接相關(guān)的英語，根據(jù)孩子的情況，尊重幼兒之間的個體差異。潛移默化，日積月累的效果會更好。

4、整體識記英語單詞且避免與學(xué)習(xí)漢語相配合

幼兒學(xué)習(xí)英語單詞強(qiáng)調(diào)的是整體識記，就如同認(rèn)記漢字無需把漢字的筆畫拆開來認(rèn)記一樣，認(rèn)記單詞也不能把組成單詞的字母拆開來認(rèn)，只要出示一單詞，讓幼兒看后記住該詞的讀音并運(yùn)用就可以了。如教單詞“apple”,出示單詞，讓幼兒仔細(xì)觀察后記住基本的形象，然后教師手拿一個蘋果，讀“apple”,反復(fù)重復(fù)，避免用漢語解釋“這是單詞‘蘋果’”。接著，教師便引導(dǎo)幼兒對單詞進(jìn)行運(yùn)用，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

教學(xué)的游戲化，整合化，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動。在英語學(xué)習(xí)中，寓教于游戲中，激發(fā)幼兒主動性，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)，自然的促進(jìn)他們英語學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示：游戲是幼兒認(rèn)識世界的道路，游戲適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，符合幼兒心理發(fā)展的水平。形式多樣的英語游戲可以在最大程度上淡化教育痕跡。幼兒在游戲中始終趣味盎然，他們會完全忘記了自己是在學(xué)習(xí)英語。瑞士認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)提出了游戲的三種類型：

1、練習(xí)性游戲，也稱機(jī)能性游戲或感覺運(yùn)動游戲，只是孩子為了獲得某種愉快體驗(yàn)而單純重復(fù)某種活動或動作。

2、象征性游戲，幼兒主要依靠象征來思維。在游戲中，幼兒以假想的情景和行動方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來。

3、規(guī)則性游戲，這時的游戲以一些有規(guī)則的競賽性游戲?yàn)橹鳌Ｎ覀冊趯?shí)際工作中都可以靈活運(yùn)用，可以讓孩子在選擇中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

英語教學(xué)的游戲化還可以和中文教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來，相輔相成才能得到意想不到的很好的效果。例如在學(xué)習(xí)紅、黃、綠幾種顏色時，我組織大班幼兒玩“交通”的游戲，教師扮成交通警察管理紅綠燈，將活動室進(jìn)行場景布置（斑馬線，紅綠燈，各種交通工具），結(jié)合中文教學(xué)時學(xué)習(xí)的交通知識和兒歌。幼兒自由選擇當(dāng)司機(jī)，交通管理員或是當(dāng)行人。交通警察變化交通燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬交通游戲！有機(jī)的將各科教學(xué)進(jìn)行整合。在中班教學(xué)時，幼兒已學(xué)會水果單詞之后，我組織小朋友們開展“水果店”的角色游戲。引導(dǎo)“售貨員”對“顧客”說：“Can I help you?”還引導(dǎo)顧客用英語挑選出她們喜愛的水果。“I like banana”.“I like apple”“thank you”。將社會性行為結(jié)合英語教學(xué)！還可以加入數(shù)學(xué)活動中的“錢幣游戲”。小班教學(xué)時，每次發(fā)放早點(diǎn)時，激發(fā)孩子只有講“May I”才發(fā)給他好吃的。采用各種辦法，先讓孩子接受老師，喜歡老師的前提下，給幼兒一個英語生活化，生活英語化的氛圍，激發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)英語的興趣，誘發(fā)他們的求知欲望，體會成功的喜悅！

5、開展豐富的英語游戲

游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據(jù)這一特點(diǎn)，將英語教學(xué)貫穿于游戲中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有限的英語環(huán)境，最初階段可以做一些簡單的英語游戲，如：體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了？”“大灰狼”的對白可以轉(zhuǎn)換成“Wolf,Wolf,Whattimeisit?”“小白兔”的對白可以轉(zhuǎn)換成“It’soneo’clock!”以后逐步過渡到較為復(fù)雜的游戲，如：龜兔賽跑，白雪公主等表演游戲。選擇游戲的內(nèi)容應(yīng)與幼兒當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，游戲涉及的英語兒歌、歌曲、故事最好是原汁原味的，是英語幼兒熟悉的。這樣，既讓幼兒學(xué)到了地道的英語，又發(fā)展了幼兒語言反應(yīng)能力，教學(xué)效果較好。

『幼兒園中

班

』

中

班

主

題

:

有

用的報

紙

· 感受報紙的豐富多彩,知道報紙是宣傳媒體之一.2,初步了解報紙與人們生活的關(guān)系,知道報紙上有新聞,健康,藝術(shù),廣告等內(nèi)容.3,初步有看報紙的愿望,逐漸養(yǎng)成關(guān)心新聞的習(xí)慣.......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動《有趣的筷子》

· 目標(biāo): 一, 通過摸,看,玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途,特點(diǎn).二, 發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形.三, 讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢正確并用筷子學(xué)會夾物品.......『幼兒園中班』中班椅子游戲《勇敢的小騎士》

· 活目標(biāo) 1,發(fā)展平衡,跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性.2,培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力.活動準(zhǔn)備: 1,椅子若干把(同幼兒人數(shù)).2,錄音機(jī)......『幼兒園中班』中班命題美術(shù)活動節(jié)日的裝飾----彩掛,燈籠

· 活動目標(biāo)/關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 1,參與活動室裝飾,體驗(yàn)節(jié)日的快樂.2,能選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作,裝飾新年活動室.活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 各色手工紙,水彩筆,油畫棒,顏料,剪......『幼兒園中班』中班綜合活動:我有一雙小巧手

·中班綜合活動:我有一雙小巧手活動目標(biāo): 能大膽運(yùn)用畫,剪,貼,打洞等方法進(jìn)行裝飾,體驗(yàn)自主游戲帶來的快樂.學(xué)習(xí)用彩紙扭蝴蝶結(jié)的新技能,發(fā)展手部小肌肉動作的靈活性..『幼兒園中班』中班語言活動:下雨啦

·設(shè)計(jì)意圖: 《下雨啦》這首詩歌是本園教師創(chuàng)編的,詩歌雖然短小,卻從獨(dú)特的角度(即小動物躲雨的情景)描寫了雨天的景象,語言格式工整,讀來朗朗上口,既有反復(fù)又有變化,三個動詞的使用恰......『幼兒園中班』幼兒園中班藝術(shù)活動方案

· 一.活動背景因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫,對漂亮的顏色特別感興趣.所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料.一次活動中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子......等等（見附件）

綜上所述，我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)英語的潛力很大，教師只要掌握正確的英語教學(xué)方法，鼓勵幼兒多聽、多練、多講、多用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幼兒英語表達(dá)能力會得到很好的發(fā)展在教學(xué)中適當(dāng)?shù)囟嗍褂肨PR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍簡捷而有效的好辦法。讓孩子在安全的教師能控制的環(huán)境中多動起來，多參與起來。不要擔(dān)心孩子瘋起來就收不住！將肢體語言賦予枯燥的詞語上,給孩子一種直觀的印象 ,使其記憶更加的深刻。培養(yǎng)幼兒使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經(jīng)常有意識、有計(jì)劃地落實(shí)到每一次的教學(xué)活動中去，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒多聽多說多練。通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

附件：小游戲

『幼兒園中班』中班主題活動——香香的蔬菜

·蔬菜是幼兒每天都接觸的食物,以其色彩斑斕,形態(tài)各異,味道鮮美,營養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受大家的青睞.是幼兒健康成長的物質(zhì)來源.然而幼兒對蔬菜的接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的餛飩的......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動設(shè)計(jì)

·幼兒對美術(shù)活動十分感興趣,進(jìn)入中班以來,幼兒的繪畫技能在原有水平上得到了較大的提高.但是幼兒在大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體形象方面還較差.多數(shù)幼兒只能按要求繪畫,構(gòu)圖較簡單,不敢大膽......『幼兒園中班』中班區(qū)域性活動:“好吃的食物” ·角色區(qū)菜場各類實(shí)物蔬菜,大小籃筐,臺秤等 1,引導(dǎo)幼兒把各種蔬菜分類擺放.2,開展菜場買菜,賣菜的游戲.1,幼兒是否能把蔬菜按類擺放.2,幼兒是否了解買菜的過......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動——《小紙船》

·活動目標(biāo):1,引導(dǎo)幼兒在水中玩小紙船,了解不同紙張?jiān)谒薪莸淖兓?2,鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并嘗試記錄下自己的發(fā)現(xiàn).3,激發(fā)幼兒對事物的好奇心,探索身邊事物的奧秘......『幼兒園中班』中班美術(shù)活動:小蜘蛛織網(wǎng)

·活動目標(biāo): 1,激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣.2,學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng).3,在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂.活動準(zhǔn)備: 蜘蛛胸飾若干個,......『幼兒園中班』中班音樂活動:有趣的洗衣機(jī)

·1.初步學(xué)習(xí)游戲,嘗試與同伴合作,用各種動作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序.2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動作和語言的提示,在游戲情節(jié)中記憶洗衣動作的順序.3.在做轉(zhuǎn)圈動作時能與同伴協(xié)調(diào),......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動:沉與浮

·活動目標(biāo): 1,初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 2,有探究的興趣和欲望.活動準(zhǔn)備: 玩水池,各種實(shí)驗(yàn)材料(包括紙,木塊,金屬,海綿,石子,塑料,還有玻璃球,塑......『幼兒園中班』中班語言活動:三只蝴蝶

·活動目標(biāo) 1.欣賞故事,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句.2.在觀看課件以及傾聽故事的基礎(chǔ)上,嘗試扮演角色,表演故事.3.體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感......授權(quán)

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動:蔬菜拼盤

·活動目標(biāo): 初步感知造型塑造和色彩搭配的方法.發(fā)展幼兒創(chuàng)造性地美化生活的能力.體驗(yàn)自由創(chuàng)作帶來的成功感.活動準(zhǔn)備: 教具:范例,音樂磁帶,實(shí)物投影儀.學(xué)具:人......『幼兒園中班』幼兒園中班主題活動（共20個主題）

·目標(biāo): 一,主題說明二,主題教育目標(biāo)預(yù)設(shè)三,主題思考網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)四,主題活動網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)五,主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè),周活動計(jì)劃六,可利用的教育資源七,主題探究活動展開......『幼兒園中班』幼兒園中班活動 猴戲

·京劇是我國民族戲曲的代表性劇種之一;是被世人公認(rèn)為中國的“三大國粹”之一,通過京劇教育來培養(yǎng)幼兒的情感,符合當(dāng)前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)心理健康發(fā)展的要求,情感是心理表現(xiàn)的一部分;為我突出我園......『幼兒園中班』幼兒園中班計(jì)算活動說課:《瓶子寶寶》

·一,選材 瓶子隨處可見,在我們幼兒園里,在區(qū)域角里就有許許多多的瓶子.瓶子形狀,材料各異,很容易收集,幼兒又很喜歡用瓶子做游戲,而且在教學(xué)活動中我們也經(jīng)常用瓶子來當(dāng)輔助材料,利......『幼兒園中班』中班創(chuàng)意美工活動:美麗的相框 ·現(xiàn)在家庭物質(zhì)條件較好,每當(dāng)節(jié)假日父母經(jīng)常帶孩子去游玩,踏青,散步,呼吸野外新鮮的空氣,也用照相機(jī)拍下了孩子活潑,快樂的一瞬間,孩子們經(jīng)常把照片帶來給大家欣賞.我想,讓孩子自己動手制......『幼兒園中班』中班韻律活動《勇敢的小兵》

·國慶長假結(jié)束了,孩子們?nèi)耘f興高采烈地回到幼兒園,他們有太多外出好聽好玩好看的講述給老師和同伴們聽,孩子的假日收獲還真不少,有的帶來了小國旗,有的帶來了新買的玩具車,有的帶來了新買的......：

『幼兒園中班』中班藝術(shù)活動《蛋寶寶找媽媽》

·為每一個幼兒的健康成長提供條件,為每一個幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會已成為我們大家的共時.新頒布的《幼兒園教育知道綱要》鄭重地提出了幼兒園教育內(nèi)容的“全面性”,“啟蒙性”和各方面教......『幼兒園中班』中班綜合活動——美麗的菊花

·在多彩的秋天主題活動中,飄落的樹葉是秋天明顯的特征,在外出拾落葉的時候,孩子一下子就被小區(qū)里大大的菊花吸引,恰巧,我們前段我們幼兒園購進(jìn)了各種菊花,在戶外活動時,他們都會不由自主的......『幼兒園中班』中班語言活動:借動物

·在一次晨間談話:“你喜歡什么動物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見.其中孩子們對動物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開展一次有關(guān)動物的語言活動.而那時......『幼兒園中班』中班韻律活動《小小美猴王》

·近來班級里孩子看動畫成風(fēng),孩子們還帶來了自己最喜歡的一部動畫片和小朋友們分享.看動畫的時候,隨著動畫的緊張而緊張,淘氣而哈哈大笑,傷心而掉下眼淚,看了真叫人忍俊不禁.這幾天黃海濤帶......『幼兒園中班』中班數(shù)學(xué)活動 能干的小青蛙

·經(jīng)過對數(shù)字1~6的學(xué)習(xí),幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1~6,并知道它們能表示相應(yīng)的數(shù)量.但幼兒對單純的點(diǎn)數(shù),按數(shù)取物等活動已失去了興趣.有什么方法能讓幼兒上一堂有趣的計(jì)算課呢 在設(shè)計(jì)這次活動......『幼兒園中班』中班英語教案

·設(shè)計(jì)意圖: 英語教學(xué)生活化,日常化是英語教學(xué)的目標(biāo)之一.中班也是角色游戲進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵一年,抓住這個關(guān)鍵期,適時的讓幼兒接觸用英語進(jìn)行游戲的交流,是順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要.Go s......『幼兒園中班』中班科學(xué)活動 吹泡泡

·設(shè)計(jì)意圖:吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,也是幼兒非常喜歡玩的游戲.但在游戲中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡用具,而且泡泡器為固定模型(一般都以圓形),抑制了幼兒的......『幼兒園中班』幼兒園中班科學(xué)教育活動教案

·“水” 自然界中充滿許多神奇的現(xiàn)象,這些都是幼兒主動探究,學(xué)習(xí)的良好載體.教師應(yīng)從幼兒生活中常見的事物,現(xiàn)象著手,通過有意義的系列問題(包括師幼在自主活動中的各種問題),引導(dǎo)幼兒......『幼兒園中班』對于中班幼兒美術(shù)活動興趣的培養(yǎng) ·美術(shù)是一門視覺藝術(shù).二十世紀(jì)最偉大,最富創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說過:“學(xué)會像一個6歲的孩子一樣作畫,用了我一生的時間.”幼兒的這種藝術(shù)熱情和本能幾乎在每個兒童身上都有豐富的蘊(yùn)藏,......