第一篇：《傳播學概論—大眾傳播》讀書筆記

《傳播學概論——大眾傳播》讀書筆記

這個月讀了《傳播學概論》這本書中關于大眾傳播的內容，了解了大眾傳播的發展，什么是大眾傳播及其特點，以及大眾傳播的社會功能和影響，對傳播又有了更深的理解。

我們的時代是一個大眾傳播的世道。書籍、報刊、廣播、電視等大眾傳媒的信息傳播活動不僅普及到了社會的每一個角落，而且滲透到社會生活的各個方面。在現代社會里，大眾傳播是人們獲得外界信息的主要渠道，是實現國家和社會目標的重要手段，是社會上各利益集團爭取和維護自身利益的工具，同時又是社會文化和娛樂的提供者。大眾傳播的影響之普遍、作用之強大，使得它成為現代社會中最重要的的信息系統。

大眾傳播的定義

大眾傳播是一個特殊的社會信息系統，說它特殊是因為它具有其他類型的傳播所不具有的性質和特點。理解這些性質和特點是我們把我大眾傳播的本質出發點。

那么什么是大眾傳播呢？簡單的理解就是報紙、雜志、廣播、電視等傳播媒介從事的信息傳播活動就是大眾傳播，我們每天讀書、看報、聽廣播、看電視就是在接觸大眾傳播。不過這種簡單的理解不能幫助我們把握大眾傳播的實質，要把大眾傳播作為社會科學考察的對象，就必須為它下一個較為嚴謹的定義。

澳大利亞學者蘇利文提出的定義是“大眾傳播是即現代印刷和廣播、電視等影像和聲音媒介組織運用法人資金，借助高科技和產業化手段，在國家調控的范圍內向未知的受眾提供信息和娛樂產品的實踐活動。”

關于什么是大眾傳播，學者們有各種各樣的定義，澳大利亞學者蘇利文提出的這個定義將大眾傳播的主體表述為“媒介組織”更為確切。

實際上，由于大眾傳播是一種極為復雜的社會現象任何一個簡短的定義都不可能概括出它的全部特征，結合傳播學的宗旨，對這一概念作出的界定是：所謂大眾傳播，就是專業化的媒介組織運用先進的傳播技術和產業化手段，以社會上一般大眾為對象而進行的大規模的信息生產和傳播活動。

大眾傳播的特點

從以上定義出發，與其他類型的傳播活動相比，大眾傳播具有的特點可以從以下幾個方面把握：

1、大眾傳播中的傳播者是從事信息生產和傳播的專業化媒介組織。這些媒介組織包括報社、出版社、廣播電視臺以及大量發行為目的的各種音樂、影像制作公司。在西方國家，媒介組織以公共法人和企業法人形態為主；在我國則以采取企業經營方式的公有制事業機構形態為主。這個特點說明，大眾傳播是有組織的傳播活動，是在特定的組織目標和方針指導下的傳播活動。

2、大眾傳播是運用先進的傳播技術和產業化手段大量生產、復制和傳播信息的活動。大眾傳播的出現和發展離不開印刷技術以及電子傳播技術的進步。

3、大眾傳播的對象是社會上的一般大眾，即“受眾”。受眾是一個模糊的集合概念，并不特指社會的某個階層或群體，而是指社會上所有的“一般人”。受眾的廣泛性，意味著大眾傳播是以滿足社會上大多數人的信息需求為目的的大面積傳播活動，也意味著它具有跨階層、跨群體的廣泛社會影響。

4、大眾傳播的信息既具有商品屬性，又具有文化屬性。大眾傳播作為生產信息產品的產業，期產品價值是通過市場得到實現的，人們無論從印刷媒介還是從電子媒介獲得信息，都要支付一定的費用，說明大眾傳播的信息產品本身就是一種商品。但是另一方面，信息產品又與滿足人的生理需求的一般物質產品不用，人們對它的消費主要是精神內容即意義的消費。意義是一定的社會文化的產物具有鮮明的文化屬性。

5、從傳播過程的性質來看，大眾傳播屬于單向性很強的傳播活動。大眾傳播的單向性主要表現在兩個方面：一是傳媒組織單方面提供信息，受眾只能在提供的范圍內進行選擇和接觸，具有一定的被動型；二是沒有靈活有效反饋渠道，受眾對媒介組織的活動缺乏直接的反作用能力。大眾傳播過程的單向作用性質為它賦予了強大的社會影響力，這種影響力既包括正面的，也包括負面的。

6、大眾傳播是一種制度化的社會傳播。這個特點是由以上五個特點所決定的。換句話說，由于大眾傳媒是從事信息的大量生產和傳播的信息產業，由于它的內容與社會觀念、價值和行為規范具有直接關系，由于傳播過程的特殊性賦予它的巨大社會影響力，無論在哪個國家，都會把它納入社會制度的軌道。

大眾傳播的社會功能

從以上對大眾傳播基本特征的分析中可以看到，在現代社會里，大眾傳播執行著極為重要的社會功能。我們可以從以下一些具有代表性的觀點中來理解大眾傳播的社會功能。

（一）拉斯韋爾的“三功能說”

1、環境監視功能，自然與社會環境是不斷變化的，只有及時了解、把握并適應內外環境的變化，人類社會才能保證自己的生存和發展。在這個意義上，傳播對社會起著一種“瞭望哨”的作用。

2、社會協調功能。社會是一個建立在分工合作基礎上的有機體，只有實現了社會各組成部分之間的協調和統一，才能有效的適應環境的變化。傳播正是執行聯絡、溝通和協調社會關系功能的重要社會系統。

3、社會遺產傳承功能。人類社會的發展是建立在繼承和創新的基礎之上的，只有將前人的經驗、智慧、知識加以記錄、積累、保存并傳給后代，后人才能在前人的基礎上做進一步的完善、發展和創造。傳播是保證社會遺產代代相傳的重要機制。

這三項功能是包括人際傳播、群體傳播、組織傳播在內的一切社會傳播活動的基本功能。大眾傳播不僅具備這些功能，而且起著突出重要的作用。拉斯韋爾是在傳播學研究史上最早對傳播的社會功能作出較為全面分析的人。

（二）賴特的“四功能說”

美國學者賴特繼承了拉斯韋爾的“三功能說”，并在此基礎上圍繞大眾傳播的社會功能問題提出了“四功能說”。

1、環境監視——大眾傳播在特定社會的內部和外部收集和傳達信息的活動。這里包括兩個方面，一是警戒外來威脅，二是滿足社會的常規性活動的信息需要。在這里，大眾傳媒的新聞報道起來尤為重要的作用。

2、解釋與規定——大眾傳播并不是單純的“告知”活動，它所傳達的信息通常伴隨著對事件的解釋，并提示人們應該采取什么樣的行為反應。其目的是為了向特定方向引導和協調社會成員的行為，其含義與拉斯韋爾的“社會協調”是一致的。

3、社會化功能——大眾傳播在傳播知識、價值以及行為規范方面具有重要的作用。現代人的社會化過程既是在家庭、學校等群體中進行的，也是在特定的大眾傳播環境中進行的。這個功能與拉斯韋爾的“社會遺產繼承”功能是相對應的，也有一些學者稱之為大眾傳播的教育功能。

4、提供娛樂——大眾傳播中的內容并不都是務實的，其中相當一部分是為了了滿足人們的精神生活需要，如文學的、藝術的、消遣性、游戲性的內容等等。大眾傳播的一項重要功能就是提供娛樂，尤其是在電視媒體中，娛樂性的內容占其傳播信息總量的一半。

（三）施拉姆對大眾傳播社會功能的概括

施拉姆把環境監視、社會協調和遺產繼承歸入政治功能的范疇，而把社會控制、規范傳遞、娛樂等歸入一般社會功能的范疇。施拉姆分類法的重要貢獻就是明確的提出了傳播的經濟功能，指出了大眾傳播通過經濟信息的收集、提供和解釋，能夠開創經濟行為。大眾傳播的經濟功能不僅僅限于為其他產業提供信息服務，它本身就是知識產業的重要組成部分，在整個社會經濟中占有重要的地位。施拉姆的這個觀點已經為信息社會和知識經濟的發展證實。

大眾傳播的產生是人類傳播技術和社會發展的結果。在大眾傳播誕生以前，人類經過了以口語和手抄文字傳播為主的漫長時代。15世紀40年代，古登堡在中國印刷術的基礎上發明了金屬活字印刷機，是信息的機械化生產成為可能。19世紀30年代之前，印刷媒介尤其是報紙已經在社會變革和社會生活中扮演了重要角色，并產生了廣泛的影響。但是報刊成為大眾傳播媒介是19世紀30年代的事情，其代表性的事件就是廉價“便士報”的出現（以19世紀30年代《紐約太陽報》和《先驅報》的創刊為標志）。在這個過程中，報紙完成了兩個轉變：一是由“觀點紙”向“新聞紙”的轉變，二是有政黨經費運營向市場運營和企業運營的船業，只有到了這個時期，報紙才成了真正意義上的大眾傳播媒介。

大眾傳播的產生與發展

大眾傳播時代的起點是19世紀30年代以后，一個重要的理由就是電子媒介的出現。1838年，塞繆爾·莫爾斯發明了第一臺實用電報機，1844年，美國開設了第一條電報線路。此后，這種“閃電式的傳播線路”迅速發展，形成了巨大的通信網絡。電報本身并不是大眾傳媒，但它為大眾傳播提供了快速有效的通信手段，而作為現代中藥傳播媒介的通訊社，也是在電報技術發明之后才出現和發展起來的。

與電報不同，電影一開始就是作為傳播大眾文化的媒介登上歷史舞臺的。電影的發展十分迅速，自1895年巴黎出現第一家電影院以后，在不到20年的時間里，就由“一個新奇的玩意”進化成了一種主要的大眾娛樂形式。早期的電影內容良莠不齊，但第二次世界大戰之后，電影很快發展成為包括生產、發行和放映在內的大規模產業，成了藝術、娛樂、商業和現代技術的融合。

電影雖然創造了新的大眾文化，但它并沒有進入一般人的家庭。人類歷史上第一次進入家庭的大眾電子媒介是廣播。二次世界大戰以后，隨著半導體技術的發展，收音機越來越趨于小型化、便攜化，價格越來越低廉，成為現代人獲得信息和娛樂的便利媒介。

20世紀最重大的事件之一就是電視媒介的出現和發展。電視在現代社會中所發揮了重要作用。二次世界大戰之后使得電視迅速成長為我們這個時代最主要的大眾傳媒。

在電視出現之前，從來沒有任何一種媒介擁有如此眾多的受眾和普遍的影響。電視的吸引力來自于它的媒介特性：電視集視聽手段于一體，通過影像、畫面、聲音、字幕以及特技等多方面的傳遞信息，給受眾以強烈的現場感、目擊感和沖擊力；它不僅是人們獲得外界新聞和信息的手段，而且是豐富多彩的文化生活和娛樂的主要提供者。電視不僅大大改變了人們的生活，而且對現代社會的政治、經濟、文化的各個方面都產生了廣泛而深刻的影像。

大眾傳播的社會影響

我們生活在一個大眾傳播的時代，接觸大眾傳媒是現代人的重要生活內容，大眾傳播滲透到社會的各個階層和角落，像空氣一樣彌漫在我們的社會生活當中。

——大眾傳播為我們提供新聞、信息和知識，幫助我們了解外部世界的動向和變化；

——大眾傳播為我們提供關于生活的有用信息，幫助我們安排日常生活。——大眾傳播為我們提供文化享受，能夠豐富我們的精神世界。

——大眾傳播為我們提供娛樂，使得我們緩解緊張壓力，獲得放松和休息。大眾傳播在現代人的生活中占據著很重要的地位，體現了大眾傳播對現代人的重要作用，大眾傳播還作為一種改造的力量，對現代人的意識和行為產生著重要的影響。

第二篇：傳播學概論讀書筆記

《報刊的四種理論》讀書筆記

《報刊的四種理論》是施拉姆提出的，在施拉姆看來，有史以來的報刊控制模式主要有四種，第一種是歐洲封建社會的集權主義，一種是前蘇聯體質為代表的共產主義理論，還有兩種，是資本主義社會的自由主義論和社會責任論。

不同的國家，有不同的報刊類型；不同的社會類型，也有不同的報刊類型。導致這一現象產生的原因有很多，經濟水平、人們的受教育水平等都對報刊的類型都有所影響。但是，施拉姆提出，實際上，一個社會政治制度對報刊類型的影響才是巨大的，也是很有影響力的。

在封建社會時期，由于統治者的專制統治，那個時期的報刊，多數是為了為統治者做宣傳，為統治者歌功頌德，是統治者奴役人民思想的一種工具。文中例舉了英國封建時期的都鐸王朝和斯圖亞特王朝的例子，在那個時代，私人辦報必須經過特許，而獲得特許的一個重要的現實條件就是支持皇室的政策，維護皇室的統治。在這個時期，我們可以說，報刊是統治完善自己統治的一個工具。

由此，我想到了，在中國的封建統治時期，也是如此。那是的報刊，即邸報，也是統治者宣傳的手段之一，每期邸報印發的內容多是統治者施行的政策，官員的任免情況??這些內容也都是經過官方的認證和允許才能簽發。而流行于市面上的小報，雖然讀者眾多，但是，由于未經官方認可，所傳播的一些內容含有官方所不允許的，所以是非法的。

由此，我們可以看出，封建時期的報刊所具有的極度的不自由性，受到當時的約束力特別的大。

緊接著，隨著時代的發展，西方社會由封建社會逐步的過度到了資本主義社會，在這期間，社會制度發生了質的變化，辦報的環境發生了質的變化，于是，報刊的類型也發生了質的變化。

首先出現的是報刊的自由主義論，即“報刊不是政府的工具，而是提出論據與爭辯的手段”，在這種理論的指導下，報刊逐漸發展成為人民反應自己的要求與不滿的工具，也成為人民得到更加客觀和全面的信息的工具，同時，是人們對政府進行監督的一種工具，只有在這種情況下，報刊才真正的發揮了它所應該有的責任與功效!

同樣的，在社會責任論看來，報刊擔負的是一個責任，他們主張報刊成為第四等級。報刊不僅具有傳播信息的功能，更有維系社會安全與秩序，維護人民的權益的責任。

實際上，在西方社會種，發生過許多時間，都可以看出自由主義論和社會責任論所表現出來的巨大的功用。

在“水門事件”中，其巨大作用的正是《華盛頓郵報》的兩位記者鮑勃·伍德沃德和卡爾·伯恩斯坦對其的不斷揭露與報道，最終導致尼克松總統下臺，他也成為了美國歷史上第一為受彈劾的總統；另外，在克林頓的“拉鏈門”時間中，德拉吉報道的作用無疑是巨大的。雖然這主要是網絡的形式，但是它所起的作用和報刊也是十分類似。這些，都是在西方報刊自由主義論和社會責任論體制下，報刊所起到的巨大的作用。

在施拉姆的論述中，還有一種理論，是共產主義理論，在施拉姆看來，這種報刊理論的代表是蘇聯共產主義的報刊理論。這種理論，“正如舊的集權主義報刊理論一樣，是作為統治力量的工具進行活動的。”可以在一定程度上說，這一理論，報刊還是主要反映統治者的思想，報刊只是統治者的一種宣傳工具，它承擔的只是反應統治階級的一致精神，將統治者的意圖傳輸到人民的腦海中。

如果將報刊的四種理論于現在我國的報刊體質進行比較，那么，我國的報刊體質到底屬于哪種報刊體質呢？

在我看來，我國的報刊體質可能是屬于共產主義理論和資本主義的自由主義、社會責任理論之間。首先，我國是一個社會主義國家，毫無疑問，與過去蘇聯的體質有很多的相似之處，不可否認，我國還是有一個相當復雜，比較嚴厲的報刊檢查制度，在這個制度下，不可避免的會禁止一些對黨和政府不益的言論，從這個程度上說，我國的報刊是一個宣傳思想的工具；同時，我國也是一個人民當家作主的國家，是一個民主自由的國家，所以，實際上，我國的報刊也是反映人民的愿望，體現人民意志的工具，這便也是西方社會責任論和自由主義論的體現。

我們國家一直把實現真正的民主作為目標，實現最終的共產主義作為最終的希望。我國的報刊自由也在不斷的進步，但是，毫無疑問，任重而道遠。希望，在不久的未來，真正的報刊自由會出現在這篇華夏大地上。

第三篇：施拉姆 《傳播學概論》讀書筆記

讀書筆記

——威爾伯·施拉姆 《傳播學概論》

網上對威爾伯·施拉姆的評價是“傳播學科的集大成者和創始人”。他“對傳播學的巨大貢獻在于他把美國的新聞學與社會學、心理學、政治學等其他學科綜合起來進行研究，在前人傳播研究的基礎上，歸納、總結、修正并使之系統化、結構化，從而創立了一門新學科——傳播學”。在仔細地閱讀了他的代表作——《傳播學概論》的前三章后，對以上的評價略有體會。在這本著作中，作者總是會搜集整合許多社會學家、心理學家、政治學家等學科的專家在傳播學方面的研究成果以介紹傳播學知識，同時適當地補充自己的觀點。

第一章 傳播是怎樣發展的作者以對一千二百前在夏威夷登岸的第一批島民的聯想開篇，進而逐漸地展開。初次看到這樣的開篇，著實令人新奇不已。第一節從“傳播”的含義講起。作者提出“本書主要是論述人類社交的基本過程”。剛看到時對作者的這一說法有點疑問，隨著閱讀的深入也逐漸地有些明白起來。人類傳播是人做的某種事，它本身是沒有含義的，除非是人使之有含義。因此，在研究傳播時，也需要研究人——研究人與人的關系以及與他們所屬的集團、組織和社會的關系。傳播不是全部（甚至大部分不是）通過言詞進行的。作者給了“傳播”一詞以冗長的解釋，到最后也沒給出明確的定義，對于剛剛接觸的本人而言確實產生了一種混亂和迷茫的感覺。

第二節——傳播開端，講到傳播學是從原始單細胞生物開始的，這些生物能處理某種信息，這就是傳播學的實質。第三、四、五節從語言、文字到大眾傳媒，沿著歷史的軌跡說明傳播的發展。語言的產生是歷史發展中的一大步。具有人的屬性的動物把聲音同某些經驗或行為相聯系，在使用中漸漸地把這些聯系抽象化，逐步地就產生了語言。作者認為“勢必要朝一種單一的世界語發展”。對于這一觀點本人不贊同，就當今世界的發展趨勢而言，多元化是一個必然的發展趨向。

文字的發明是歷史上震撼地球的大事之一。作者深信文字不是在一個地方形成的，且認為是從較老的畫圖經驗中演變出來的，在人與人之間有了較多的來往和頻繁的接觸之后出現的。另外，文字還反映了各種文化是怎樣產生的。

古騰堡所做的以及自從他的時代以后大眾媒介所作的，就是在傳播過程中通過機器復制信息，無限制地擴大一個人分享信息的能力。在今天，廣播、電視，尤其是互聯網正承擔著主要的職責。大眾媒介還成了信息所走的道路上權力很大的把關人。現代媒介和現代生活是相互影響、不可分解的。

第二章 傳播起什么作用

這一章的導言部分，首先點出了“傳播起什么作用”難以用言詞說明，原因是：(1)傳播滲透到我們所做的一切事情中，是一種自然而然的、必需的、無所不在的活動；(2)利用傳播的各種理由往往是非常復雜而且不一定能從表面看出的；(3)傳播的實際后果并不始終是有意的后果。然后提出了傳播的雷達作用的概念。

第一節中作者引用了三位心理學家的關于傳播的個人功能的看法，總結出傳播行為中有相當大的一部分是為了提供自我滿足和快樂的游戲，另外相當大一部分是工具行為，以及還有一些部分是自我中心的行為。這三種功能是互相交叉的大多數情形下，很可能在一次傳播過程中同時具有上述多種功能。

在論述傳播的社會功能中，作者借用的是幾位政治學家和社會學家的研究成果。傳播的社會功能有：

（一）環境監視，（二）使社會各個不同部分相關聯以適應環境，（三）使社會遺產代代相傳，（四）娛樂。這些研究者們從各自的角度探討傳播的社會功能，卻出現了相當驚人的一致性。在這一節中，對于作者從博爾廷的理論中整理出來的傳播的經濟功能，感覺理解起來有些難度。

第三節像是作者自己的觀點，從個人角度出發提出了四種傳播的社會功能：社會雷達，操縱、決定（兩者結合構成傳播管理），指導，娛樂。大眾傳播主要被用于娛樂的占有的百分比大得驚人。我覺得現代的大眾媒體或者說現代人都有著娛樂致死的傾向。

第三章 傳播過程

這一章有明確概念的知識點較多，如平均信息量，如信息——凡是在一種情況下能夠減少不確定性的任何事物。人們所需要的信息是那種將有助于他們構造他們所處環境的某些方面的內容，而這些方面與某種他們必須采取的行動是有關的。處理信息和與其他人分享信息的能力是最能顯示人類特點的技能。

發生傳播的關系看來是簡單的：兩個人（或兩個以上的人）由于一些他們共同感興趣的信息符號聚集在一起。然而，作者接下來運用了一系列例子論證其中的復雜性。作者認為傳播關系中的任何兩個參與者的經驗與價值觀念都是不完全相同的，不存在直接接觸的橋梁，但參與者之間仍然可以存在傳播關系，有著重合的傳播環境。這說明了人類機體對傳播的適應性，傳播對所有參與者都產生了一定的作用。

傳播關系是一種擴大了的雙向關系，參加者在這一交流中參加的程度是不同的。傳播共享是一個符號的“會聚過程”。

從某種意義上說，參加傳播的人是由于某種支配他們的表現的契約而進入傳播關系的。而人們進入傳播關系在許多情況下是碰巧，但也是出于需要，是一個人對于進入某種傳播關系所能得到的好處和這樣做所遇到的困難所作的評估比較。社會雷達行為就是在一種不言明的契約的指導下做出來的。明確了人們對于已經確定的服務所寄予的期望，就能了解這些不成文的契約。比如，人們希望新聞應該是清楚準確的，而舞臺上的表演應該是華麗多彩，使人感到愉快的。在以說服為目標的傳播關系中，契約性的安排規定，說服是買方市場。而指導性的傳播關系則是預先假定在教師和小學生之間的一個契約。作者提到學生沒有求知欲，教師不能鼓勵孩子們的求知欲就是一方廢除了契約。以目前我國的教育現狀來講，這種在指導關系中的契約有很大一部分是處于廢置狀況的。

在傳播過程中，在最低限度，要有一種A型傳播行為，一套符號和一種B型傳播行為。這一過程的特點之一是，在某一瞬間這些符號完全擺脫和不受參加這一過程的任何一個人的控制。我的理解是比如A先生已傳達出了某符號，該符號已不能被A收回，即已擺脫了A。若此時B先生沒有注意到該符號，那么該符號與B也沒有關系。反饋是從信息產生的回流，是一種強有力的工具。根據信息是否起作用，傳播者可以適時調整自己的傳播策略。本章最后一節，作者用電燈電路的譬喻與人類的傳播做對比，說明兩者的本質是不等同的。人類傳播不是信息從一個身體到另一個身體的簡單傳送。信息本身并沒有什么力量，它只是激發了接受信息的人身上的力量的一種催化劑。在結束這一章時，作者加上了幾個有關傳播行為本質的注解。

這部著作反映了施拉姆對傳播學的功績，它把許多與傳播學有關的學科和理論進行整合，進而構建起傳播學的骨架，促使了傳播學這門學科的正式形成。

可以看出，作者似乎是試圖盡量將這本書寫得通俗易懂，在每章每節中都通過大量的生活中常見的有趣的例子來說明解釋每一個理論觀點，并在幾個章節后設有小結，使讀者可以通過這些例子體會艱深的傳播學概念。不過，由于看的是已經隔了一層的中文翻譯版，又不太習慣 “葡萄式”的英語句式，對于很多說“這本著作的語言輕松明快”的評論實在不敢茍同。本來想快速地看一遍，可是就像在前文中說的，在看完第一章第一節后我只感覺到了混亂和迷茫，感覺云里霧里抓不到重點，不得已又重頭開始仔細地閱讀，我想應該是自己的火候不夠。雖然對著作中的某些概念要理解很久，不過文中的豐富的例子都挺生動有趣的，看下來也不覺得枯燥；另外，作者嚴謹的論證風格也挺讓人佩服的，從字里行間可以感受到作者應是一個和藹、有耐心的學者。

第四篇：傳播學讀書筆記

傳播學讀書筆記

廣告的目的是把各戶的商品或服務光廣而告知,傳播是廣告進行的一個重要媒介<大眾傳播學>主要介紹了有關傳播的知識內容.什么是傳播？傳播是人類的活動，是信息的交流，當然他也離不開符號和媒介并且他的目的在于發生相應的變化。簡而言之，傳播是人類通過符號和媒介交流信息以期發生相應變化的活動。他具有社會性和階級性，目的性和計劃性，主動性和創造性，協同性和互動性，永恒性和歷史性。依據傳播范圍的大小，可以分為內向傳播，人際傳播，組織傳播，大眾傳播，跨國傳播。內向傳播有稱人際內傳播，是人們頭腦里“主我”和“客我”之間的信息交流活動。這種經常發生在我們腦海里的內在的自己和自己的精神對話：包括自言自語，自我推敲，自我反省，沉思默想，內心矛盾等等，他具有隱蔽性，內動性，短途性，思維性。人際傳播是指兩個或兩個以上的人之間借助語言和非語言等符號互通信息，交流思想感情的活動。人際傳播可以是面對面的信息傳播，如交談，約談，討論，對話等，也可以是借助傳播媒介進行的傳播，如寫信，發傳真，電子信件等。組織傳播也稱團體傳播，是指組織成員之間組織之間的信息交流行為。組織是社會中相近或相似個體有目的的組合；傳播是組織結構的軸心，是組織存在的基礎，沒有傳播就沒有組織。大眾傳播是職業傳播者和沒傳播機構通過大眾傳播媒介，比如報紙書刊，廣播電視，電影等向大眾提供信息，知識，觀念，娛樂等的過程。跨國傳播指國家對外傳播機構通過報紙，廣播，電視，電影以及互聯網等所進行的國外受眾的傳播活動。

傳播學發展到現在這個程度經歷了一次次的革命，如語言傳播革命，文子傳播革命，印刷傳播革命，電子傳播革命，網絡傳播革命。從五次傳播更名的后果看，每一次傳播革命都將人類帶進一個性的境界，新的時代，我們認為傳播革命對社會進步具有巨大的推動作用。

就像所有東西都有自己的固定模式，大眾傳播也不例外，傳播模式就是對傳播活動的內在機制與外部聯系進行的一種直觀的簡潔的描述，也是一種象征的擁有同時實現傳播活動相同的結構屬性的合乎邏輯的設想。優秀傳播模式具有構造動能，解釋功能，引導功能，直觀的簡化功能，預示功能。一般的傳播模式有單向傳播模式，雙向傳播模式，整體互動傳播模式，人類已經進入信息時代，整體互動模式在社干活中顯得日益重要。整體互動模式是指對人際傳播，大眾傳播，和網絡傳播等人類重要傳播系統的內在機制與外部聯系進行的一種直觀的整體的綜合呈現于描述。它遵循審查批判原則，服從事實原則。

傳播功能不是人類主觀臆斷的產物，而是人類傳播活動的客觀要求。傳播功能是指傳播活動所具有的能力及其的能力對任何社會所起的作用和效能，傳播學研究中的功能主義取向，主要“聚焦于媒介的運作及其對受眾所產生的效應”，探討的是大眾傳播的體系和功能。從功能產生的渠道來看，它可以分為個人的功能，組織的功能和社會的功能。傳播活動所具有的對個人發展的作用，或者須由信息傳播的參與者個人去完成的任務這就是個人的功能。這種功能按照施拉姆的解釋也叫內向型功能或社會成員自身功能。組織功能是在傳播活動中，媒介組織所具有的年呢管理和作用應該完成的任務，它包括告知功能，表達功能，解釋功能和指導功能。傳播是一種社會需要，社會進程和社會現象，因而也必須具備社會的功能，主要包括政治功能，經濟功能，教育功能，文化功能。

傳播作為一種傳播信息的媒介，同時也遵循一定的傳播原則，如可信度原則，針對性原則，有序性原則，協同性原則，實時性原則，適量性原則。

傳播學作為廣告宣傳的重要途徑，學好傳播學顯得非常重要。這本書讓我了解到了傳播學的重要組成，變革，功能及應當遵循的原則等等，總而言之，《大眾傳播學》是我獲益匪淺。

第五篇：傳播學概論名詞解釋

1.傳播：是帶有社會性、共同性的人類信息交流的行為和活動。2.傳播學：是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。

3.大眾傳播：是指傳播組織通過現代化的傳播媒介，對極其廣泛的受眾所進行的信息傳播活動。

4.自我傳播：就是體內傳播或人的內向交流，是每個人本身的自我信息溝通。5.人際傳播：有廣義和狹義之分。狹義的僅指個人與個人之間面對面的信息交流，亦稱之為親身傳播，它還包括利用電話、書信等媒介協助進行的傳播。廣義的則包括群眾傳播和組織傳播在內，形成了親身、群體、組織三個人際傳播的層次。

6.群體傳播：即團體傳播，有時也稱作小群體傳播。它是指人們在“群體”范圍內進行的信息交流活動，也是介乎人際傳播和組織傳播之間的一個信息交流層次。

7.組織傳播：是一種有組織、有領導、有計劃、有一定規模的信息交流活動，即由各種相互依賴關系結成的網絡，為應付環境的不確定性而進行信息交流的過程。

8.傳播過程：即傳播現象的結構、要素和各個要素之間的關系。

9.理論：是對客觀規律的表達，指經過概括、系統化的一組相互關系的命題和結論。

10.模式：是一種簡潔地表現“理論”的手段，指再現現實的一種理論性的、簡化的形式。

11.拉斯韋爾模式：傳統的線性模式中最具代表性者之一，又叫5W模式，是由美國學者拉斯韋爾于1948年提出來的。按其觀點，傳播的過程可分解為：傳者、受者、信息、媒介四大要素，再加上效果成為五大環節。12.“2+4定律”：這是“傳播單位”思想的主要內容。兼有傳者和受者這兩種身份及發信、受信、編碼、譯碼這四種功能。

13.編碼：即認知一表述過程，是把看到、聽到、想到的意思，化作符號，這個過程也叫“符號化”。

14.譯碼：可稱表述一理解過程，就是把符號還原成意思，也叫符號讀解過程。15.反饋：本是電子工程學的概念。在傳播過程研究中，指傳播過程中的受者對收到的信息所做出的反應。16.傳播學研究的“定量化”：是指在傳播學研究中對傳播活動和傳播現象采用數量化的研究設計和分析手段叫定量化。

17.抽樣調查法：是傳播學的研究方法之一。指的是從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考察和分析，并用這部分單位的數量特征去推斷總體的數量特征的一種調查方法。

18.分層隨機抽樣：隨機抽樣的形式之一，又稱為“類型隨機抽樣”，是一種將總體單位按其屬性特征先分為若干層，然后在各層中按隨機原則抽取樣本的隨機抽樣形式。

19.問卷調查法：問卷是指為進行標準化的調查而編制的，由一組有機聯系的提問所構成的表格。

20.內容分析法：是傳播學研究的基本方法之一，是文獻研究的一種類型，是對印刷文字、影片、廣播、電視等傳媒中的顯性內容進行客觀、系統和定量描述的一項研究技術。這種方法具有如下特點：客觀性、統統性定量性、顯性內容。

21.控制實驗法：是指根據一定的研究目的，選擇一組研究對象，人為地改變和控制某些因素，然后觀察其后果的一種科學研究方法。它包括四個基本要素：實驗者、實驗變量、實驗對象、實驗觀測。

22.實驗室控制：即在某種嚴格指定與控制的人工環境中進行實驗。

23.實地實驗：指在不是冤家不聚頭生活中進行的只控制部分條件的實驗。24.等距隨機抽樣：是一種將總體各單位按某一標志順序排列，按一定間隔距離抽取樣本的隨機抽樣形式。

25.游戲說：英國心理學家斯蒂芬森力圖用“游戲說”去解釋個人的傳播行為。26.個人社會化：指大眾傳播通常能夠潛移默化地使個人接受或者認同社會公認的價值觀念和行為規范，從而使個人和社會取得協調一致。

27.環境監測功能：指通過傳播客觀、準確地反映現實社會的真實情景，了解足以影響社會進程的機遇或者威脅，作為人們決策或付之行動的依據。

28.社會協調功能：指大眾傳播媒介通過對信息的選擇、解釋和評論，把社會各個部分聯系起來，協調一致，事例為一個有機的整體，并對社會周圍的環境做出有效的回應，把人們的視線集中到適應當前情況的最生要的事件或事情上來。

28.麻醉精神的功能失調：大大小小的傳媒給人們帶來的訊息，其數量之多已達到令人難以招架的地步。而且人們花費許多時間從事這種視聽活動，自以為已經充分了解了周圍的社會，實際上他們已沒有多少機會直接投身社會活動，與社會的關系反而日趨疏遠和冷漠了。

29.工具說：是關于傳播的個人功能的一種理論。即使是最明顯的自我意識的傳播也往往具有作為工具使用的目的。

30.控制研究：專門考察傳播者及其活動特征，揭示傳播者同所處時代與社會之間關系的研究，是傳播學理論探討中的一個主要領域。

31.把關：傳播過程中，傳播者對信息進行篩選與過濾的行為。“把關”：傳播學奠基人盧因有關群體傳播的研究中提出，指在信息的流通與循環網絡中，對信息進行篩選與過濾，抑制與疏導的環節。通俗地講，是傳播者站在自己的立場和視角上，對信息進行篩選與過濾的傳播行為。凡有這種把關行為的人就叫做把關人。

32.政府控制：指政府出于直接維護自身統治、保障政權穩固或捍衛大眾整體利益的動機，通過立法、行政、操縱新聞等手段，對傳播所施加的約束。

33.文化控制：是一種比各種控制形式都更為廣泛和深遠的控制形式，它包含了一政治控制、經濟控制、受眾控制、自我控制等各種控制形式。

34.潛網：任何處于特定社會環境中的傳播媒介擔負的一種潛移默化、不易察覺的社會控制的職能，也即編輯部中的社會控制。

35.社會責任論：是為彌補報刊的自由主義理論的缺陷，修正其弊端提出的一種報刊理論，這咱理論主張傳播媒介在享有充分自由的前提下，在社會為其提供自由保障的環境中，還應積極地、主動地承擔起相應的社會責任。36.《權力的媒介》：著重考察“新聞媒介在人類事務中的作用”，分析各種權力集團對媒介的操縱、利用與控制。

37.內容分析法：是一種研究方法，它是對傳播內容進行客觀、系統和定量分析與描述的一種方法。

38.語義信息：是指語法信息對觀察者或接受者所具有的意義。

語用信息：是指語法信息對觀察者所具有的價值和效用，能否滿足觀察者的某種需要。

39.信息量低：是指社會的信息流量低于社會需求，以致難以滿足機制的需要，更不能促其發展。

40.信息超量：信息流通超過了受眾的需要和接受能力，或者是超過了社會的需求。

41.編碼：把訊息或消息轉化為適宜于傳播和能夠使接受者接納和理解的各種符號。

42.譯碼：是指信息接受者把符號重新還原成為訊息，以便得出它的含義。43.中間性反應：受者收到符號后，懂得其意義并把它還原為訊息所產生的某種反應。

44.可讀性：由西方新聞界首先提出來的一個概念，是指新聞、文學作品等易于閱讀程度，即作品使讀者易于接受和了解，而留下鮮明、深刻的印象。45.符號：能夠作為某一種事物標志的東西。

46.大眾傳播的受眾：指報刊讀者、廣播聽眾和電視觀眾，是統稱這些信息接受者的集合名稱

47.選擇性接觸：受眾成員根據自己的不同特點、不同需求、不同目的、不同興趣，有選擇地使用媒介，有傳誦地注意和接受媒介信息。

48.反饋：受傳者對傳播者所傳遞的信息做出反應的環節，是傳播過程不可缺少的要素。

49.即時式電話詢問法：在某一節目正在播出時，打電話詢問調查對象當時的視聽行為。

50.回憶式電話詢問法：在電話詢問中引導調查對象回憶前一天的活動，在回憶個人行為的基礎上，確定什么時候有可能聽到廣播，然后通過呼號、頻率、主持人、節目或風格等來疼、辨認收聽的頻道，以顯示調查對象前一天的視聽行為。

51.“靶子”理論：在西方大眾傳播研究初興之時流行的一種觀點。這種觀點認為，大眾傳播的受眾是被動的、相對而言無自衛能力的“靶子”，很容易被大眾媒介射出的“子彈”信息所擊倒。

52.社會關系論：是關于受眾的一種理論見解。以美國著名的傳播學家拉扎斯菲爾德等人的研究成果為基礎，著重分析受眾成員日常的社會關系對其媒介信息接收行為的影響。認為受眾成員的種種社會關系左右著他們對媒介信息的選擇，從而制約著大眾傳播的效果。

53.渠道：在傳播學研究中，我們將傳播者和受傳者之間相互進行信息交流和各種途徑、手段、方式，統稱為“渠道”。54.媒介：在傳播學研究中，我們將擴大人類信息交流能力的傳播中介物為“媒介”。媒介包括個人與個人進行信息交流的中介物和用于向社會公眾進行公開、定期傳播的工具，前者稱為普通媒介，后者是大眾媒介。

55.媒介即訊息：麥克盧認為，重要的是媒介本身，是新的傳播媒介的出現，因為傳播媒介中的變革，本身就會給人類社會帶來某種訊息，引起社會的某種變革。

56.熱媒介：熱媒介意味著“高清晰度”，所提供的信息明確度高，能高清晰地延伸人體的某一感覺器官，其傳播對象在信息的接受過程中參與程度低，想象力發揮程度低。

57.冷媒介：冷媒介意味著“低清晰度”，所提供信息明確度低，其傳播對象在信息的接受過程中需要發揮豐富的想象力，參與程度高。

58.樣本：從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考核和分析時，被研究對象的全部單位稱為“總體”；從總體中抽取出來，實際進行調查研究的那部分對象所構成的群體稱為樣本。

59.可讀性：指新聞、文學作品等易于閱讀的程度，即作品使讀者易于接受和了解，而留下鮮明、深刻的印象。

60.社會分類論：是從受眾角度探討大眾傳播效果的一種理論。它認為受眾的社會關系左右他們對大眾傳播內容的接收和反映方式，從而制約著大眾傳播的效果。

61.“兩面提示”：在提示自已一方觀點或有利材料的同時，也以某種方式提示對立一方的觀點或不利于自己的材料。

62.“魔彈論”：又稱“皮下注射理論”，這是一種有關媒介具有強大效果的觀點。它的核心內容是：傳播媒介擁有不可抵抗的強大力量，它們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中身體，藥劑注入皮膚一樣，可以引起直接速效的反應；它們能夠左右人們的態度和意見，甚至直接支配他們的行動。

63.選擇性理解：指受眾給予已被接觸和感知的大眾傳媒的信息的意義。同傳播者給予的意義是否一致，而理解的程度對于勸服來說是具有決定的。

64.個人差異論：以刺激反映論的心理學模式為基礎，從行為注意的角度描述受眾，認為不同的受眾成員對大眾傳播信息的不同的接收行為，取決于個人特性的千差萬別。

65.說服性傳播的效果：也成為傳播的說明效果，指的是受傳者的態度沿傳播者說服意圖的方向發生的變化，在這個意義上，它是一種“純效果”。

66.意見領袖：活躍在人際傳播網絡中，經常為他人提供信息，觀點或建議，并向他人施加個人影響的人物。意見領袖作為媒介信息及其影響的中繼和過濾環節，對大眾傳播效果產生重要的作用。這一概念是拉扎斯菲爾德等人在《人民的選擇》中提出的。

67.異化：指人的物質生產與精神生產及其產品變成脫離生產者、同生產者相對的異己力量，并反過來統治生產者的一種社會現象。

68.文化霸權：指統治者除依賴暴力來維護社會的政治經濟秩序之外，還必須具有意識形態上的領導權，由此導致被統治者具有意識形態上的領導權，由此導致被統治者在心理觀念上的順從和滿足于現狀，而這種領導權只能建立在統治者和被統治者的共同信仰上，也就是建立在統一的意識形態上。

69.社會文化學派：這一學派主要從社會存在和社會意識的角度研究傳播，將傳播活動臵于文化的背景中，把傳播問題同文化現象聯系起來考察，立足點在文化方面。

70.休眠效果：即“睡眠者效果”，這是由霍夫蘭提出的用來解釋可信性效果變化的一個概念。根據艾賓豪斯的忘卻曲線原理，人腦對信息的記憶量隨時間的推移逐漸減少，而忘卻是從信息的次要屬性開始的。也就是說，由高可信度信源或低可信度信源發出的信息，由于人們對信源的信任感不同，其說明效果可能會分別大于或小于信息內容本身的說服力。而隨著時間的推移，人們對信源與信息內容相聯系的記憶會逐漸淡漠。這時，由信源居于主導地位的可信性效果趨于減弱或者消失，內容本身的說服力才能較為完全地發揮出來。

71.盧因：傳播學五大奠基人之一，原籍德國的美國社會心理學家，創立了群體動力學和場論，他本是一位杰出的心理學家，屬于格式塔學派，他提出了傳播過程中的把關人等概念。

72.內容分析中語義分析：內容分析方法的一種，這種分析方法以文字符號所含的信息意義作為分析單元，對反映特定內容的文字符號作統計分析，它不局限于字面，而是根據文字所涉的語義內容來分析。

73.比特：度量信息的單位。《數字化生存》一書的作者把它比作人體內的DNA。

74.李普曼：美國著名新聞學家，著有《輿論學》等著作，提出了現代人與第一手信息隔絕和擬態環境等觀點。

75.2+4定律：這是傳播單位思想的主要內容。奧斯古德和施拉姆認為，每個傳播的參加者，無論個人還是團體，都可看做傳播單位，都兼有傳者和受者兩種身份以及發信、受信、編碼、譯碼四種功能。為方便記憶，稱之為2+4定律。

76.“推”技術：在網絡傳播中，大量的網上數據庫可根據每個用戶不同的個人需要，主動為用戶“推”送出適合他的信息，從而大大節約用戶尋找信息的時間和精力。與傳統媒體對所有受眾一視同仁的大規模單項“推”送不同的是，網絡時代的“推”技術將使基于每個用戶各不相同的個人需要。