第一篇：石佛與石階的故事

石佛—石階的故事

星期天早上和朋友一起聊天，朋友說了一個他們聽過的故事：“一尊佛像前有一條鋪著石板的路，人們每天都踏著這一階一階的石板去膜拜佛像。石階看著人們踏著自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石階心里想，自己和佛本來就來自同一塊石頭，為什么自己要成為踏腳石，讓人們踩著自去去膜拜它呢！它對佛抱怨說這樣太不公平！佛像說：這沒有什么不公平，你們成為臺階只需挨了四刀，而我是挨了千刀萬剮才成了人們膜拜的佛像。”

他說這個故事給留下非常深刻的印象----人確實需要磨練才能成才，不一樣的付出，當然收獲不一樣的結果。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男，”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，“一個人要想成為人上之人，必須吃得苦中之苦。只要有抱負，就去努力。不努力不付出，石階永遠不可能變成佛像的！

石佛—石階的故事

有一個小山村，很久很久都沒有下雨了，老百姓吃完了糧食，吃草根，吃完了草根，吃樹皮，到最后沒有任何東西能填飽肚子，無數身邊的人離開了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。

于是他們就去找智慧老人，智慧老人說，這是對神靈的不敬，需要派人去采集光滑，有靈性，中間有縫，左右對稱的卵石，取其中的一塊，雕刻成佛，讓石佛保佑眾生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常難，翻山、過河、找不到合適的石頭，其中有一個年輕人在采集的過程中又饑又餓，年青人想放棄，躺在石頭上想休息，忽然間發現，他躺得這塊石頭非常的光滑，左右對稱，與其他的石頭不一樣，難道這就是卵生石？

年青人趕緊找來石匠，石匠與石頭打了一輩子的交道，聽的懂石頭的語言。左看右看，石匠認定這就是智慧老人所說的孿生石，石匠和年輕人 找來村子里的其他人費了很大的勁把石頭搬到村里的廟里。

石匠用手摸摸孿生石，感覺右邊的有靈性，有質感！問石頭，你愿意做石佛嗎？石頭回答到“愿意”石匠“砰砰砸了幾下！”右邊石頭說：太痛了。石匠說：肯定會痛。右邊石頭：為了成為石佛，我能忍受。石匠說：每鑿一下，你就流出鮮血和汗珠，一天、二天、三天、十天、、、、、、二十天，就在雕琢面部的最后期限，那塊會鑿的更痛。

石匠：你能忍嗎？右邊石頭：我能忍！砰的一下，鑿下去，石頭一下哭了。

右邊石頭：這痛已經超出了我的極限。我實在忍受不了，緩一緩好嗎？

明天在來好嗎？第二天石匠拿起榔頭。

右邊石頭說：慢著，我昨天想了一夜，風吹雨打，我落的自在，成為佛也不過就是千人朝拜，萬人敬仰，我實在受不了、、、、、、石匠很惋惜，對另外一塊石頭說，你愿意做是佛嗎？左邊石頭說：只要能救老百姓，給老百姓求來雨，敵我愿意做石佛。石匠為了將這塊石頭雕琢成佛，連夜打造，一天、兩天、、、左邊的石頭忍受了刀削斧鑿的痛苦，石頭臉上傷痕累累。二十天過去了，石匠終于把左邊的石頭雕刻成 了一尊佛像。

兩天之后，天上果真降下大雨，村民都紛紛來朝拜石佛，而把右邊的石頭當成了臺階，踩踏跪拜，夜深的時候，兩塊石頭開始了他們的對話。右邊石頭說：我們倆同樣都是一個山上的石頭，論時間、外形、機會我都勝過你。而現在你卻高高在上，接受人們的膜拜，這些人卻踩著我的 身體去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。

石佛（左邊的石頭）笑了笑說：兄弟：其實一切都是公平的，從小我就知道，論資質我不如你好，當我們同樣被采集下山的時候，石匠說要把你雕成佛像，你怕疼不肯讓身上留下鑿痕，可是我就想為老百姓帶來幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千錘百煉，才變成佛像的。

羚羊和獅子的故事

非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛,所想到的第一件事就是，我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則我會被吃掉；而就 在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在他腦海中的念頭是，我必 須能趕得上 跑得最快的羚羊，要不然，我會餓死。于是,幾乎同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。

這是生物圈里一個很普遍的現象，羚羊和獅子疲于奔波都是為了同樣一個目標 ――生存。這也是動物的本能,而人生在 世總要為著這樣或那樣的目標去勞作去追逐――有意識的活動和單純的本能是人與動物的重要區別。動物尚且能為生存而奔跑，何況人乎？人生活在世上干什么，就 是要實現自己的生存價值，就是要讓社會承認自己價值的存在，這才是有意義的生活。自暴自棄蠅營狗茍之徒，或許也能活得下來，但這絕不是生活！

著名物理學家庫珀說：“人生就像打高爾夫球時擊出去的球，要有一個明確的目標。”是的，人的生活不能沒有個明確的目標。沒有目標，就沒有前進的方向和動力，就象大海中的船舶，沒有舵手，它就隨時可能觸礁或擱淺；沒有目標，人就活得消極被動，庸庸碌碌無所作為。譬如，廟里撞鐘的和尚，他從來不會去考慮自己哪天會失業，或者哪天去跳槽，只是苦度年華，靜待歸西的涅磐。如果羚羊和獅子都蟄伏不起，它們也難免要被吃掉或餓死；但它們總是一躍而起向前奔去，這是因為它們有生存的目標，這既是方向，也是動力。

有了心中的目標，就要去追逐它，去為它潛心地付出，哪怕是為伊憔悴衣帶漸寬？是真正的生活，就要有百折不撓的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流擊水的魄力和不到長城非好漢的氣概！庫珀補充說：“當你把手中的球投向目標之后，你就要奮勇地向它奔去。”這就是積極的活法。如果整天耽于幻想，坐井觀天不思進取，那么，最亮堂的目標最終也 不過是南柯一夢罷了。

然而，奮斗后總有失敗和成功兩種結果，失敗是讓人痛苦的，而痛苦的人們并不因失敗就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼淚又上路了。正如羚羊被吃掉和獅子餓死荒野而并沒有阻止它們向前奔跑的腳步一樣。阿富汗的著名作家烏爾法特曾經說：“無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴是什么味道，那他就永遠無法享受到飯與水的甜美。”沒有目標的人，或者不曾為目標而奮斗過的人，永遠品嘗不到潛心追逐目標的幸福與快樂。就算是失敗了，也可對自己說一聲，我無怨無悔！

優勝劣態適者生存是一個亙古不變的自然規律。不管是怎樣的活法。人都應有 一個積極向上的心態，去投身生活，去追逐目標。不管你是羚羊還是獅子，當太陽升起之時，就要毫不遲疑地向前奔去。生活就是這樣。

打掃馬桶的故事

許多年前，一個叫希爾頓的年輕人來到一家著名的酒店當服務員。這是他涉世之初的第一份工作，他將在這里正式步入社會，邁出他人生中關鍵的第一步。誰知上司竟然安排他洗馬桶，而且工作質量要求高得驚人：必須把馬桶洗得光潔如新！為此他心灰意冷，一蹶不振。正在這關鍵時刻，一位前輩出現在他的面前，她并沒有用空洞的理論去說教，而是言傳身教，身體力行，親自洗馬桶給他看了一遍。首先，她一遍遍地抹洗馬桶，直到光潔如新；然后，她從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡，絲毫沒有勉強。這件事讓希爾頓深受震撼。他痛下決心：“就算洗一輩子馬桶，也要做一個洗馬桶最出色的人！”從此，他脫胎換骨，成了一個全新的人；從此，他的工作質量也達到了無可挑剔的水準。為了檢驗自己的的質量，也為了強化自己的敬業心，他也多次喝過馬桶里的水。幾十年光陰一晃而過，他也建立了享譽全球的希爾頓酒店帝國。

這個故事很有哲學內涵：

一個能洗好馬桶的人不可能洗一輩子馬桶。

一個洗不好馬桶的人很可能要洗一輩子馬桶，甚至連洗馬桶的差事也會丟掉。干好手頭的工作是成長的基礎，追求工作的完美是生命的義務。人與人經濟上的差距，事業上的差距，都可以歸結于敬業態度和日常工作完美度上的差距。忠于小事，才能成就大事。從小事做起，從眼前的工作做起。

日本郵政大臣野田圣子刷馬桶的勵志故事

野田圣子是日本現內閣最年輕的、也是惟一的女性大臣—郵政大臣。她的工作經歷是從負責清潔廁所開始的。

現年37歲的郵政大臣野田圣子，既是日本現內閣中最年輕的閣員，也是惟一一位女性大臣。然而有誰能想象得到，她的事業起點卻是從喝廁水開始的呢。

野田圣子的第一份工作是在帝國酒店當白領麗人，在受訓期間負責清潔廁所，每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格。可是自出娘胎以來，她從未做過如此粗重的工作，因此第一天伸手觸及馬桶的一刻，幾乎嘔吐，甚至在上班不到一個月時便開始討厭這份工作。有一天，一名與圣子一起工作的前輩在清潔馬桶后居然伸手盛了滿滿一杯廁所水，并在她面前一飲而盡，理由是向她證明經他清潔過的馬桶干凈得連水也可以飲。

此時，野田圣子方發現自己的工作態度有問題，根本沒資格在社會上肩負起任何責任，于是對自己說：“就算一生要洗廁所，也要做個洗廁所最出色的人。”

結果在訓練課程的最后一天，當她清潔馬桶之后，也毅然喝下了一杯廁所水，并且這次經歷成為她日后做人、處事的精神力量的源泉。

劉墉《攀登心中的巔峰》

你可以一輩子不爬山，但你心中一定要有座山；

它使你前往高處，它使你總有奮斗的方向；

它使你任何一刻都抬起頭，都能看到自己的希望。

第二篇：石佛的故事

石佛的故事

有一個小山村，久未下雨，老百姓食不果腹，老百姓吃完了糧食，吃草根，吃完了草根，吃樹皮，到最后無數的身邊的離開了，老人離開了，孩子離開了，村里的年青人不知如何是好。

智慧老人說，是對神靈的不敬，需要派人去采集中間有縫，左右對稱的卵石，取其中的一塊，雕刻成佛，讓石佛保佑眾生，村里人剩下的人都去找卵石了，采集卵石非常難，翻山、過河、找不到合適的石頭，又饑又餓，年青人想放棄，躺在石頭上想休息，忽然間發現，躺的就是卵石。

年青人找到石匠，石匠與石頭打了一輩子的交道，聽的懂石頭的語言。左看右看，感覺右邊的有靈性，有質感！石匠問石頭，你愿意做石佛嗎？石頭回答到“愿意”，石匠“砰砰砸了幾下”

右邊石頭說：太痛了（石頭忍住不痛）。石匠說：肯定會痛。

右邊石頭說：為了成為石佛，我能忍受。石匠說：每鑿一下，你就流出鮮血和汗珠，一天、二天、三天、十天、、、、、、二十天，就在雕琢面部的最后期限，那塊會鑿的更痛。

石匠說：你能忍嗎？ 右邊石頭說：我能忍！

砰的一下，鑿下去，石頭一下哭了。

右邊石頭說：這痛已經超出了我的極限。我實在忍受不了，緩一緩好嗎？明天在來好嗎？

第二天石匠拿起榔頭。

右邊石頭說：我昨天想了一夜，風吹雨打，我落的自在，成為佛也不過就是千人朝拜，萬人敬仰，我實在受不了、、、、、、石匠很惋惜，對另外一塊石頭說，你愿意做是佛嗎？ 左邊石頭說：我不想不做佛，我就想救老百姓。

石匠為了將這塊石頭雕琢成佛，石頭臉上傷痕累累。兩天之后，天降大雨，村民拜石佛，把右邊的石頭當成了臺階，夜深的時候，兩塊石頭開始了他們的對話。

右邊石頭說：論時間、外形、機會我都勝過你。而現在這些人卻踩這我的身體去朝拜你，把口水吐在我身上。

石佛（左邊的石頭）：從小我就知道，論資質我不如你好，可是我就想為老百姓帶來幸福和美好，要我的生命我都愿意。

各位，你想得到什么，每次在雕琢的時候，卻含著無比的心痛，我們今天選擇來這里，選擇重生，選擇這樣的生活，你是自己的主宰，如果你選擇，你愿意選擇做石佛嗎？

拓展培訓行業主要問題探討

目前拓展培訓行業雖然處于稚嫩狀態，但競爭激烈、低價競爭，惡意競爭狀態十分普遍，因為有些公司打著拓展培訓，戶外拓展訓練、體驗式培訓的幌子提供類似于拓展培訓的產品，如、激光野戰、戶外休閑娛樂活動。這些行為嚴重的擾亂了拓展培訓的市場。拓展行業的市場，有幾個問題，值得討論：

1、拓展培訓行業還有多大空間。

這是首要問題，拓展，作為一個行業，市場空間是值得業內人士考慮的，這個行業不比其他的大行業，但是，拓展培訓是整個培訓行業中比較有潛力的一個分支，因為它的形式新穎、在很長一段時間內是一種很有效的培訓方式。在今后相當一段時間內還會有市場。因為它對企業和個人都有好處，而且運用得當的話效果會長期存在。

2、拓展培訓發展的業態問題。

拓展培訓的發展是選擇多元化，還是選擇專業化。多元化，可以增加贏利機會，但是失去拓展培訓自身的特點、失去拓展行業發展的主體方向；專業化的有點不言而喻，加深加大拓展行業的自身特點、使其成為其他培訓方式不可替代的培訓模式。長期來看，專業化道路會損失市場份額、減少營業額，但是行業處于生命周期的初期、成長期，勢必會有很多競爭對手加入來分享龐大的蛋糕，客戶的選擇多了，并且隨著客戶對拓展訓練的理解越來越理性。高額的培訓利潤將不會持續太久，這是每個從業者必須面對的現實。

3、拓展培訓方式的競爭培訓方式

總體來講，拓展培訓在整個市場中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓發生競爭主要有：特色旅游、軍旅培訓、商務休閑、企業內訓、素質教育等。旅游是一個發展相對成熟的行業，但是旅游市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍海理論來分析，顯然，傳統的旅游行業已經處于紅海狀態，不值得再投資、再投入這個行業。很多旅游公司，現在就推出了拓展培訓和旅游相結合的特色旅游，在旅游的同時，穿插一兩個業余級別的拓展培訓項目。其他的幾個，我們不再贅述，基本上是和特色旅游同樣的道理，它們都是結合了拓展培訓的一些特點。

不過，這幾種行業間有明顯的（培訓）效果界限，不能相互替代，也不能簡單疊加（戶外挑戰性活動加傳統室內培訓不等于拓展訓練）。客戶可以根據自身的需求，選擇自己需要的產品服務。

只有認認真真，發揚“術業有專攻”的精神，踏踏實實的把培訓做好，把事業做大，把公司做強，拓展行業的明天，靠大家共同努力。

拓展課程的功效

拓展培訓是指在自然地域 , 通過模擬探險活動進行的情景體驗式心理訓練、個人挑戰潛能訓練、團隊領導訓練、團隊建設訓練、交流與溝通技巧訓練、相互協調配合訓練、整合團隊訓練、潛能意識的激發訓練。在參與者解決問題和應對挑戰的過程中 , 達到 “ 磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊 ” 的培訓目標。

（一）情景體驗式心理訓練。模似情景 體驗式培訓使員工互相團結成為共同奮斗的軟件。我們可以將學習的過程概括成下面的公式BetterUnderstanding=Knowledge+experience+Thinking+Guiding+Activity

（真正的知識）＝（知識）＋（體驗）＋（思考）＋（指導）＋（實施）在學習中體驗是培訓中不可缺少的一個課程，要讓學員在體驗中成長起來是一個重要的過程。所以，我們認為授課與體驗式培訓是相附相承的，在授課之后的體驗式培訓是一種輕松與一種享受，同時又是一種知識體驗的沉淀與分享。

（二）個人挑戰潛能訓練

在拓展訓練中不是說我們要進行團隊建設就只做團隊項目就可以了，其實個人項目的進行恰是團隊建設的良好契機。有助于對員工毅志力與品質的培養。“當你要放棄的時候，其實離成功已只有一步之遙了。” 關鍵時刻的毅志力往往是一個人成功的重要保障，它能幫助員工完成跨越目標的關鍵一越。所以，企業應將培訓員工的毅志力與品質放于首位。在野外拓展訓練中的斷橋、空中單杠、攀巖等個人項目恰是對個人心理與信心的挑戰。

（三）團隊建設訓練

團隊對員工的鼓勵與支持有利于加強團隊的凝聚力。在個人項目中，個人所要完成的規定項目都是在所有隊友的關注下進行的，同伴的口號、隊友的目光都成為每個人前進的動力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個人會盡自己的最大力量來完成每一個看似不可能做好的項目。在眾多同伴的幫助下會使員工體會到實際工作中的困難遠不如想象中的困難那么大。只要生活在集體中，力量是無窮的。例如在空中單杠項目中要求每人爬上８米 高的柱子，沖在半徑為 ３０公分 的圓盤上飛身向前越出，并抓住面前的單杠，培養學員的面對挑戰與困難的勇氣，相互建立起團結與信任的橋梁。

（四）相互協調配合訓練

在拓展培訓中，雙人項目是一個過渡項目，它是聯系個人與團體建設的紐帶，更是相互交流與溝通的訓練，在雙人項目中一般采用高空相依、天梯等。在雙人的高空配合中每個人與同伴會產生相互的信任與依賴，例如，高空相依是每組兩人手掌相抵分別站在兩根鋼纜上，從一端到達另一端。這使參訓的員工體會到了信任，體會到人字的結構是相互支撐。此時，每個人會深刻的意識到什么是將自己的生命與安全付給你最相信的人。雙人項目的進行使員工對團隊中的每個同伴產生極大的信任與關注，這為團隊建設提供了良好的保障。

（五）整合團隊訓練。

１．團隊項目仍是個人能力的體現。團隊的打造是拓展培訓的宗旨，為團隊建設而努力是每個項目所要達到的目標。但是不意味著團隊項目就是大家的責任，如果責任是大家的，那么等于每個人都沒有責任。所以，團體項目仍是個人能力的體現，在團體項目中個人的能力是在集體中的運用。在團體中，個人的領導能力、組織能力、團隊精神、身體素質可以發揮到極至。此時，個人會在整個團隊中體現個人的能力，會有更大的歸宿感與成就感。團隊項目以個人的努力為基礎，個人成為團隊每個不可或缺的元素。如在海上求生的項目中員工們面對一個４米 高墻，項目場景設置為大家在一艘輪船上，要在４０分鐘之內全部逃生。在這種條件下，大家只有用肩膀搭起了一座人墻，相互支撐，團結一心，才能成功。同時在這個項目中，逃生的機會是大家選擇的，在其中會充分反映員工為他人的奉獻精神。２．團隊項目是團體目標一致的重要體現。在團隊項目中其中一個訓練團隊紀律和協調性的項目是：有軌電車，項目設置是用兩塊長木條，每個隊按順序排成一縱列，每個人左腳踩在左邊的木條上，右腳踩在右面的木條上雙手抓住左右兩邊的繩子，開始統一行進。同時在團隊中，培訓師會有意識的將企業的文化與企業的精神灌輸給每個員工，讓其意識到團隊整體行動的重要性。、團隊的建設是一個長期的過程。要用柔性管理中的人性管理來建設我們的團隊，這樣，才能讓我們的團隊團結的更緊，走的更穩

（六）潛能意識的激發訓練。

潛能意識的激發是通過在個人挑戰與團隊項目相結合的培訓中進行。讓個人在教練的激發下能夠完成過去從來不敢做或說不可能做到的事情。在平時工作中領導與個人之間不能達到的那種默契，信任與被信任的關系。換位思考大家都知道去說，通過拓展培訓讓大家通過去激發，去感受，去了解，去溶入。整個企業在今后的工作中會取得更大的成功與效績。

（七）交流與溝通技巧訓練。

通過拓展項目的培訓讓團隊之間 建立起良性的交流與溝通平臺。就是要利用訓練對隊員的心靈沖擊讓其體會到團隊與企業的關系、個人與團隊的關系、個人成長對企業的貢獻。

（八）團隊領導訓練。

作為部門領導與員工建立起彼此信任合作的關系？團隊的建設是一個長期的過程，要用柔性管理中的人性管理來建設我們的團隊，這樣，才能讓我們的團隊團結的更緊，走的更穩，讓你的員工才能相信你與企業一起發展

拓展培訓市場的兩個問題

拓展培訓市場發展迅猛，市場機制逐漸成熟，競爭也日益激烈，在這種競爭發展中，培訓產品、培訓發展也日益成熟。不過，目前的拓展培訓市場的情況如何？

1）有一些培訓機構缺乏責任

我們根據了解的情況，電話聯系了在南京的兩家機構，同樣是2天120人的拓展培訓，兩家公司的報價差別不小，一家是120元/人，另一家是400元/人。

兩家機構都沒有向記者介紹自己公司的資質情況，在簡單的詢問了我們的所在單位、參訓人數、團隊情況后，給我們郵件來了《拓展培訓方案》。對比了這兩份方案，《方案》的差異不明顯，都是一些常規項目，如背摔、游泳、扎筏、登山攀巖等項目。

我們咨詢了一位從事體育運動多年的專業人士。他表示，這兩家培訓機構都存在問題。作為培訓機構，首先，詳細了解客戶所屬行業，受訓者人數、男女比例、年齡狀況，想要達到的培訓目的等信息，然后根據客戶的信息，擬定詳細的培訓方案，并在方案實施一周前將方案交給客戶，等待客戶的回函。遠足露營、攀巖等項目極具挑戰性，并不適合所有的人群，對高血壓、心臟病、年老體弱的客戶并不適合。所以，在沒有詳細了解客戶信息的情況下就制定培訓項目，是對客戶的不負責任。

對于后勤服務，兩家服務都沒有怎么周到的方案，應急方案、醫療方案、交通應急方案等。這些雖然不顯眼，但是它的確是非常重要的培訓產品的一部分。

2）培訓市場缺乏監管者

隨后，據某些業內人士的消息，拓展培訓市場存在的諸多隱憂。由于拓展培訓是一個比較復雜的培訓，包括身體、心理、思想等諸多方面，定義并不統一，導致拓展培訓并沒有專門的部門進行監管。多數拓展培訓公司注冊登記的是管理咨詢公司，還有一些拓展培訓公司的技術開發、培訓、文化交流等較寬泛的經營范圍，因此，門檻較低，幾個人注冊一家公司，租個戶外場地，招一些培訓師就能開張營業。這些人對拓展培訓認識不夠，把拓展培訓弄成了特色旅游，有些機構為了增加利潤不給客戶購買保險。

另外，目前，國家對拓展培訓師沒有專門的職業認證，一些培訓師只是憑著戶外運動的經驗對受訓者進行培訓，而且他們的流動性比較強，一個培訓師可能在多家公司做兼職，一些培訓師設計的培訓內容不盡合理。

企業拓展成為新鮮話題

這項訓練剛剛起步，但是許多知名企業已經將這項活動作為一種企業文化延續下來，有的甚至將其定為選拔人才的手段之一。

對于這樣一個尚且陌生的新事物，南京野羚羊外展將它作為拓展培訓一個重要方向來研究和推廣，拓展中，新進的白領員工被任意分成幾組。每個小組都民主選舉出各自的隊長，并為自己的隊伍設計隊名、隊標、隊旗、隊歌和隊訓。短短幾分鐘，這些原本并不熟悉的小組成員馬上形成一個團結緊密的小集體，在隨后的幾公里野外溯溪中，各小組團隊互相協作，在必須跨越的小瀑布和激流面前，無論是柔弱的女士還是體能差的男士，無不表現出堅強的意志力和一股頑強的拼搏精神。有的推、有的拉，甚至還有人潛到水里做人梯，為的就是讓所有人都成功跨越。

現在，越來越多的企業開始注重自己的企業文化，當空調辦公室里的工作停滯在文字的狡辯上時，一些企業的負責人開始把自己的團隊拉到戶外，一時間企業戶外拓展訓練顯得熱鬧非凡。

從魔鬼到交流，前些年發源于日本在中國非常流行的“魔鬼訓練”，就是運用極端的、不近人情的手段刺激個體，激發出其最大的潛能。他們所追求的就是挑戰人類的極限，最大限度地發揮人類的主觀能動性。雖然說戶外拓展訓練與“魔鬼訓練”同屬于體驗式學習的方式，但是它無疑是一種更加人性化的、開放式的訓練方式。它利用野外的各種艱險地形和條件加以人為的項目設置，營造一個惡劣的外部生存和競爭環境，使受訓者或受訓團隊在極富挑戰和趣味的野外訓練活動中發現自身的潛能，并加以總結和分析然后解決問題。

戶外拓展訓練與“魔鬼訓練”相比較則更強調個人或者團隊與自然的交鋒、交流。訓練項目逐個數野外生存(或探險式)拓展訓練：包括幾乎所有戶外運動項目，如登山、攀巖、探洞、速降、溪降、溯溪、穿越等野外挑戰項目。

如今企業參與拓展培訓形式有兩種：一種是野外體驗式拓展訓練，另一種是場地式拓展訓練。它們各自訓練目的、效果和風險系數各不相同。野外體驗式拓展訓練：包括部分常規戶外運動項目，如野營、野餐、低強度的登山、穿越活動和系列野外拓展游戲。

場地式拓展訓練：指需要利用人工設施(固定基地)的訓練活動，包括高空斷橋、空中單杠、緬甸橋等高空項目和扎筏泅渡、合力過河等水上項目等

是什么阻礙了拓展行業的發展

一、新公司的涌入攪亂了市場，沒有規則、沒有章法，只要略有微利，便可以不計一切，這其中包括對客戶的誓言保證等等。

二、培訓師的私人接單，和專職的兼職培訓師隊伍的形成，影響了客戶對整個拓展行業的看法，于是才有了客戶接下來對待拓展同行的。

第三篇：石階上的生命抒情散文

我在淅淅的小雨中漫步，迷茫的走著，走著。雨大了，我跨上石階，準備回去，令我震撼的一幕映入眼簾，在石階之上，有一株小草生長于臺階于臺階之間的接縫處。那里沒有泥土，沒有水分，有的只是那“堅不可摧”的大理石板，與其之間的水泥。霎時，疑問涌上心頭，它為何在這，它因何而生，它為誰而活，它又怎么在這艱難的困境中生存?我的迷茫似乎在這瞬間達到了頂峰，我似乎在這株小草身上找到了問題的答案。

我輕輕的扒開大理石板，發現它深深地扎根于水泥之中，穿插入大地之下。出于對生命的尊重，我放棄了把水泥敲開，深入探究的想法。看著它在風中飄搖，在雨中成長，我不禁對它肅然起敬，是怎樣的頑強，能讓它在如此的困境中卻依然茁壯成長。

它雖只是一株小草，但它卻也承載了太多，它創造了又一個生命的奇跡。

它應該是鳥兒銜著草籽飛過時，落入其中的，靠著大毅力生存了下來。它雖不起眼，渺小，但它的生命有意義，為了自己而活，為了生存而拼搏，這不禁令我感傷，一株小草尚且如此，那我們人又為何做不到呢？遇事推卸責任，怨天尤人，而不是想著任何克服它，戰勝它，為了自己而活。難道我們真的連一株小草都不如嗎？

在物欲橫流的今天，金錢、權利似乎成了成功者的代名詞，人們渴望成功，想要擁有金錢、權利。但其實，成功一直都在我們身邊，在你創業時，獲得第一筆工資，那便是成功，當你老時，你的子女卻皆已長大成人，那更是成功。

人應該學習小草的精神，充實自己的精神家園，要心向生命，心存頑強與堅持，活著便是成功。

第四篇：石佛小學升旗儀式

鄭州高新技術產業開發區

石佛小學升旗儀式

年月日星期一第周主持人：尊敬的老師們，同學們，大家上午好！鄭州高新區石佛小學升旗儀式現在開始！

一、介紹升旗班級、旗手

主持人：本周由升旗。

二、升旗

主持人：升國旗、奏國歌、行注目禮、少先隊員行隊禮。

三、升旗儀式結束，國旗下講話

主持人：下面有請班的同學為大家進行國旗下的演講。題目是。

四、總結上周評比工作。

主持人：第一名，第二名，第三名。

五、行政領導安排工作。

主持人：下面有請學校領導講話。

六、宣布結束。

主持人：親愛的老師們、同學們，石佛小學升旗儀式到此結束。注：程序不能變，主持人的語言可靈活處理。

鄭州高新技術產業開發區

石佛小學升旗記錄

（2013—2014學年 第學期）

第五篇：石佛小學教務主任述職

教務主任述職報告

時光飛逝，一轉眼一個學年又要結束了。一年來，我的工作得到上級領導和學校領導以及各位老師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

本人在這年的下半學期擔任教務主任一職，分管學生學籍管理、留守兒童管理、各項資料整理、教師業務培訓工作、學校教學研究工作，并擔任六年級語文教學。回顧這一學年的工作，我心中經常在反思，我在學校教育工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么？有了這些追問，使我的工作和我的生命就更有意義。為今后更好的工作，現將一年的工作作個匯報：

一、政治思想方面

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到作為學校領導班子一員應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。

二、教育教學工作：

本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與各位同事一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常與同學及其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情況，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。

三、管理工作

作為學校的領導班子一員，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。

（一）學籍管理工作：

學年初認真組織一年級搞好新生基本信息的采集，錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。

（二）教務工作

教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要的是耐心和細心。作為教導，我堅持協調與引導，推動學校教學工作穩步前進。

1、在校長的指導下，和各教研組長共同協商，制訂好學校的教育教學工作計劃、教研計劃、青年教師培訓計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗。

2、制訂教研工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的學月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學校考評教師提供依據。

3、組織、指導、審查各年級教育活動計劃，各教研組教學教研計劃，組織全校教育教學研究和經驗交流，組織檢測，審批試題及質量分析，領導和指導教研組工作。

4、關心全體學生的全面發展，安排好興趣小組活動，組織好學生的競賽活動。

5、組織好備課、聽課、評課工作。

6、重點抓好學生和教師的讀書活動，努力形成“書香校園”。

（三）業務學習工作

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想，活動后組織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。

2、本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以次提高教師的教育教學水平。各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。

四、存在的不足

任何事情都是在不斷的反思-改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。反思一年的工作還存在有許多需改進的地方：

1、組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優秀教育信息共享。

2、集體教研活動開展有力，但個人深入到班指導聽課的力度不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。

在這一年的工作中，我得到了領導和全校教職工的大力支持，在此對你們表示萬分的感謝，謝謝大家！

石佛小學：XX

2013/1

述 職 報 告

XX

石佛小學2013-1

教務主任：