第一篇：節(jié)日的大輪船

課題：節(jié)日的大輪船

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過觀察，了解輪船的主要結(jié)構(gòu)，并會用基本圖形畫出大輪船。

過程與方法：通過啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗裝飾節(jié)日的大輪船。

情感與態(tài)度：通過作業(yè)感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生

二．教學(xué)重、難點：

重點：教會學(xué)生用基本形畫出大輪船。

難點：啟發(fā)學(xué)生對節(jié)日的回憶，畫出自己對節(jié)日的感受。

三．教學(xué)過程：

一． 欣賞回憶，了解大輪船的結(jié)構(gòu)。

1． 媒體欣賞，知道大輪船是水上的交通工具。（乘過大輪船嗎？上面有些什么？）

2． 了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫，反饋到實物驗證。（大輪船可以分成哪幾大

部分？是什么形狀的？我們來看看對不對? 還可以用哪些圖形畫大輪船？）

3． 教師示范講解。學(xué)生繪畫。

二． 情景導(dǎo)入，揭示課題。

1． 通過啟發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點也不高興，我們讓它熱鬧起

來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景？你們知道哪些節(jié)日啊？)2． 找異同。（誰能看出節(jié)日的輪船和平時有什么不同啊？它用什么來裝飾呢？）

3． 再次啟發(fā)學(xué)生畫出節(jié)日感受。（讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不

是和親人在一起？在做些什么呢？（媒體）想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢

？）

三． 作業(yè)要求：

1． 請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點我們的大輪船。

2． 還可以添上快樂的朋友和自己。

四． 作業(yè)展示：

1． 展示學(xué)生作業(yè)：把自己的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上，讓全世界的朋友一起

來慶祝我們快樂的節(jié)日。

五． 小結(jié)：

1． 討論：這節(jié)課你開心嗎？為什么？

2． 你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方？

3． 你覺得誰的畫讓你很佩服？為什么？

第二篇：教案《大輪船》

冊子中心幼兒園2013學(xué)年第二學(xué)期

—小班藝術(shù)活動：大輪船

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按虛線連接的方法畫輪船的外形.2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、感受描線活動的愉快。

活動重點：

學(xué)會按虛線畫輪船的外形。活動準(zhǔn)備：

示范畫、人手一份虛線畫、油畫棒 活動過程：

一、“變戲法”導(dǎo)入課題：

（1）教師出示一幅放大的實例畫，圖上描有輪船的虛線。

—“猜猜圖上畫的是什么？”請個人幼兒大膽猜測回答提問。

（2）教師用水彩筆將虛線連起來。

—“小眼睛睜大，看看老師變出了什么？”

二、幼兒練習(xí)：

（1）教師提問：

—“你們會變戲法嗎？”“我們一起來試試看.”

(2)幼兒跟老師一起描線。

（3）集體說說我們變出了什么東西（一艘大輪船）。

三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒先畫朝著虛線起點開始畫，注意畫面的整潔。畫好后提醒幼兒用彩色蠟筆涂上顏色，輪廓線內(nèi)要涂滿。

五、展示幼兒作品。

1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的小船。

2、請個別幼兒在集體面前講述自己小船。

3、教師小結(jié)，對幼兒的講述及作品給予充分的肯定和鼓勵。

第三篇：第10課《節(jié)日的大輪船》教學(xué)設(shè)計01

課題：節(jié)日的大輪船 課時：1課時 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術(shù)教材 二年級第一學(xué)期

------教材分析：

本單元描繪的內(nèi)容與海有關(guān)，生活在上海的同學(xué)，對外灘黃浦江的輪船是有印象的。運用多媒體幫助學(xué)生了解、回憶黃浦江上的輪船，在教學(xué)中了解家鄉(xiāng)的歷史，是一個不錯的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析：

水粉畫是學(xué)生初次學(xué)會的技法，如果一張創(chuàng)作畫都運用水粉來表現(xiàn)，操作難度比較大，學(xué)生不易在課內(nèi)完成。運用蠟筆與水粉色結(jié)合的方法可降低操作難度。繪畫的主體運用蠟筆，背景色可運用水粉的干濕畫法表現(xiàn)水波粼粼的感覺。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：學(xué)習(xí)用基本型疊加的方法繪畫輪船，用油畫棒與水粉色表現(xiàn)節(jié)日色調(diào)。

2．過程與方法：通過欣賞媒體、圖片比較，學(xué)習(xí)教師示范等過程，創(chuàng)意繪畫。3．情感與態(tài)度：通過畫輪船，引發(fā)對大海的向往。教學(xué)重點和難點：

1．重點：用基本型疊加的方法繪畫輪船。2．難點：用油畫棒與水粉色表現(xiàn)節(jié)日色調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：多媒體課件、范例、輪船玩具。2．學(xué)具：油畫棒、水粉工具材料、彩紙、色卡紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)：師生問好。

教師出示輪船玩具，分析輪船的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生觀察的造型和結(jié)構(gòu)，思考：還知道哪些大輪船？ 2．揭示課題；節(jié)日的大輪船

二、新授

1．教師以多媒體演示大輪船的繪畫過程。學(xué)生嘗試畫一艘大輪船。

2．教師用多媒體演示：比較節(jié)日的大輪船和平常的大輪船的異同？ 學(xué)生同桌討論。

3．游戲：選擇節(jié)日的色彩

學(xué)生從色卡中選擇表現(xiàn)節(jié)日歡快氣氛的色彩。4．教師出示范例，指導(dǎo)畫面的組織和色彩的表現(xiàn)。5．學(xué)生練習(xí)，教師巡視

學(xué)生嘗試?yán)L畫。學(xué)生在主題畫面上繼續(xù)添畫和涂色，使畫面完整。

三、展示講評

四、教學(xué)小結(jié)

1．以小畫展的形式展示學(xué)生 的作品。學(xué)生參觀評選，在自己最喜歡的畫上貼上五角星 2．教師小結(jié)。

第四篇：大班紙版畫教案：大輪船

大班紙版畫教案：大輪船

活動目標(biāo)：

1、了解大輪船的結(jié)構(gòu)，感知紙版畫的藝術(shù)效果。

2、通過教師的示范和講解，了解紙版畫的制作方法和制作程序。

3、喜歡紙版畫創(chuàng)作活動，并能認(rèn)真地完成整個操作過程。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、每張桌子上有：厚紙板、剪刀等材料若干，白紙幼兒人手一張。

3、在活動室的前面還有兩張桌子，桌子上有底紋筆若干，黑色顏料盤二到四盤，白紙或藍(lán)色紙的數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

1、觀察紙版畫《大輪船》，感知輪船的結(jié)構(gòu)以及紙版畫的特點。

◎用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有什么？

◎教師：輪船是什么樣子的？這個輪船與我們以前見過的輪船有什么不一樣？

◎引導(dǎo)幼兒從畫面的色彩、線條、輪廓等方面進行觀察和比較，感知紙版畫與其他繪畫的不同，告訴幼兒這種繪畫的手法叫做：紙版畫。

2、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的操作材料和范例，想象制作紙版畫的方法。

3、示范講解制作紙版畫的方法。

◎教師：輪船的船身是什么形狀的？

教師用剪刀在厚紙板上剪一個梯形，并貼在白紙的下方。

◎教師：輪船的船艙是什么形狀的？窗子是什么形狀的？

教師剪長方形和許多小方形，并貼在白紙的下方。

◎用紙板剪一些其他裝飾物，例如：救生圈、紅旗、煙囪、云朵、鐵錨等，貼在畫面上。

◎在前面的涂色拓印區(qū)，用底紋筆蘸上黑色顏料，一筆一筆從左到右、從上到下地給大輪船涂滿黑色。

◎用一張白紙覆蓋在黑色的大輪船紙上，并用手來回的壓印紙張，最后輕輕地揭開覆蓋在上面的紙。

4、幼兒操作活動。

講解操作注意事項：

◎在幼兒剪貼一艘大輪船時，提醒幼兒輪船要做大一點。

◎在涂色的時候，提醒幼兒涂色要均勻。

◎在拓印的時候，不能移動覆蓋在上面的紙。

5、展示幼兒的作品，注意提醒幼兒不觸及畫面，并保持畫面整潔和自身整潔，同時結(jié)合操作過程的要點進行評價，引導(dǎo)幼兒欣賞紙版畫的特殊藝術(shù)效果。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標(biāo)：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑?xì)聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第五篇：小班語言：河馬大輪船

小班語言：河馬大輪船

小班語言：河馬大輪船

【活動目標(biāo)】

1、熟悉童話中的主要對話，學(xué)習(xí)短句：“大河馬，、、大得不得了！”

2、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

【活動準(zhǔn)備】

1、自制《河馬大輪船》大書。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動。

師：小朋友們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船開心嗎？

2、教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

師：今天老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？

師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧！看書時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書，幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

師：你看到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的力氣怎么樣？

教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。

打開書第二頁。

師：這里有誰啊？

師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊！

師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。

師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？（你說吧！你說吧！）

師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？

師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

師：他們在開心地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！）

4、幼兒聽故事。

師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢！故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧！

師：小動物們開的大輪船是誰啊？大河馬愿意做大輪船嗎？為什么？

5、幼兒表演。

師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧！

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時，分角色進行對話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣服，開著“大輪船”：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！

7、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。

師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小朋友一個拉著一個的衣服，開著大輪船走出活動室。

活動延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

【活動反思】

這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式講述故事，我說：“大河馬，”幼兒會邊做動作邊說：“嘴巴大得不得了”……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。