第一篇：15老鼠夾 教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

老鼠夾

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從這則寓言故事中，感悟到只要提高警惕性，即使處境最危險(xiǎn)的人也可以是最安全的人；一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有人都陷入危險(xiǎn)之中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)課件。

2.生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)老鼠夾嗎？你們知道老鼠夾有什么用處嗎？（展示課件）

生：老鼠夾可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夾住老鼠。

師：對(duì)，同學(xué)們回答的非常好。那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老鼠夾的寓言故事。（板書(shū)課題，并讓同學(xué)齊讀課題）

二、生字學(xué)習(xí)

1、課件出示詞語(yǔ)，指名開(kāi)火車讀，小組比賽誰(shuí)讀得又對(duì)又好。

2、全班齊讀課件中詞語(yǔ)，并在工具書(shū)和老師的幫助下理解詞語(yǔ)。

3、課件展示會(huì)寫(xiě)字

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首，并組詞造句。對(duì)于難寫(xiě)字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)： 注意區(qū)分“題”和“提”的用法；

注意“孤”的右邊是“瓜”，不要寫(xiě)成“爪”； “否”上面是“不”，注意與“杏”區(qū)分； “康”中間不是“水”，注意筆順。

三、整體感知

1.分角色朗讀課文，注意讀通、讀順、讀得有感情，不要讀錯(cuò)字。

2.小組討論：本文主要講了一個(gè)什么故事？想要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

四、課文精講

1.默讀課文第1-8自然段，說(shuō)一說(shuō)莊園里面發(fā)生了什么事情讓老鼠向其他動(dòng)物發(fā)出警告，面對(duì)老鼠的警告，動(dòng)物們各有怎樣的反應(yīng)。

老鼠夾 老鼠 擔(dān)心

母雞 沒(méi)有任何影響 不要叫喊

胖豬 生氣睡覺(jué)被打擾

母牛 沒(méi)有關(guān)系

老鼠 比以往任何時(shí)候都孤獨(dú) 整夜不敢閉眼

（1）為什么母雞、胖豬、母牛都無(wú)視老鼠的警告？（2）老鼠為什么感到比以往任何時(shí)候都要孤獨(dú)？

（3）“老鼠見(jiàn)沒(méi)有任何一個(gè)動(dòng)物愿意跟它團(tuán)結(jié)起來(lái)，只好返回莊園主的房子，藏在它的洞穴里，整夜都不敢閉眼，害怕隨時(shí)會(huì)發(fā)生什么悲劇”理解老鼠此時(shí)的心理狀態(tài)，說(shuō)一說(shuō)，老鼠此時(shí)心理會(huì)想什么。

2.天剛亮，老鼠聽(tīng)到了一陣響聲，它想，一定是老鼠夾夾到什么東西了！猜一猜，老鼠夾夾到了什么？ 3.分小組朗讀課文第10-14自然段。

（1）老鼠夾夾到了什么？到底發(fā)生了什么事情？（老鼠夾夾住了一條蛇的尾巴，莊園主的妻子下樓去看時(shí)被蛇咬了）（2）最后結(jié)局是怎樣的？

莊園主妻子 被蛇咬了 在醫(yī)院接受適當(dāng)治療，慢慢康復(fù) 母雞 被莊園主殺了，做成肉湯給妻子做補(bǔ)品

胖豬 被莊園主殺了，招待探望妻子的鄰居們，表示感謝 母牛 被莊園主賣給屠宰場(chǎng)，所得的錢支付了醫(yī)藥費(fèi) 老鼠 沒(méi)有事情

（4）小組討論：為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？

4.老鼠目睹了這一切，心中暗暗想道：“我已經(jīng)警告過(guò)它們。如果母雞、胖豬和母牛明白一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有的人都卷入危險(xiǎn)之中的話，情況是否會(huì)好些呢？”

（1）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？（只要提高警惕性，即使處境最危險(xiǎn)的人也可以是最安全的人；一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有人都陷入危險(xiǎn)之中；利用別人的危險(xiǎn)警告自己或許會(huì)好些。）

（2）如果母雞、胖豬和母牛聽(tīng)取了老鼠的警告，結(jié)局會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象，并在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后選說(shuō)的最好的一位在全班匯報(bào)。比一比，誰(shuí)說(shuō)的最好。

五、課后把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！

第二篇：致老鼠 教案

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

這是一首有趣的兒童詩(shī)，期待寬容、愛(ài)與正直，伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中，漸漸長(zhǎng)大的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對(duì)這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大，并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

教學(xué)流程：

一、出示這首詩(shī)。

鼠年致老鼠

閻妮

我喜歡你們—— 一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙； 還要教會(huì)你們 自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們 介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

三、推進(jìn)題。

1.“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊？”

學(xué)生回答：指的是“老鼠”。

3．“愛(ài)做壞事，老鼠愛(ài)做哪些壞事啊？”

孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事，為什么?我還是喜歡你們?？”

“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。

“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個(gè)孩子的回答挺辨證的。

5．出示詩(shī)句的下一行：“如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。

學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事，說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。

6.學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié)：

如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。

7．讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái)，各種形式練習(xí)讀。

8．最后，再出示最后一小節(jié)：

“小老鼠被我們改變之后，我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的名字叫

“貓！”

9．接下來(lái)依然是各種形式的練讀。

10．至此，在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起，說(shuō)：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。

同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天，我找了一首五年級(jí)老師寫(xiě)給他們學(xué)生的詩(shī)送給你們。

我喜歡你們—— 一雙明亮的眼睛 機(jī)靈的耳朵

還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴 雖然經(jīng)常淘氣 做了許多錯(cuò)事 可我還是喜歡你們 親愛(ài)的孩子們啊

上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草…… 這些頑劣的“小老鼠”，在今天開(kāi)始被我們找出，我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期 教會(huì)它們

紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任 我相信 等期末一到 我們會(huì)擁有 許多許多

可愛(ài)的“米老鼠”。

四、小練筆

1、根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。

2、點(diǎn)評(píng)。

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

白馬井山村小學(xué) 萬(wàn)英紅

這是一首有趣的兒童詩(shī)，期待寬容、愛(ài)與正直，伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中，漸漸長(zhǎng)大的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

3、知道生活中處處有詩(shī)歌。

4、嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（板書(shū)課題）出示這首詩(shī)。

《致老鼠 》

作者：閻妮

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。

四、匯報(bào)交流結(jié)果：

歸納板書(shū)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方法。

老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”

同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法： １、巧用比喻：２、妙用擬人： 3運(yùn)用假設(shè)

4運(yùn)用夸張

5大膽想象

6語(yǔ)言精煉

7表達(dá)自己的情感

最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

六、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。教學(xué)反思：

詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩(shī)歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫(xiě)詩(shī)的難度那么高，學(xué)生有沒(méi)有興趣？會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)此課前，我先讓學(xué)生動(dòng)手搜集詩(shī)歌、編詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫(xiě)詩(shī)問(wèn)題已不存在，大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫(xiě)詩(shī)，在單元測(cè)試的作文中都用寫(xiě)詩(shī)代替寫(xiě)文章。

教學(xué)目的：

1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。

3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。

4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊

1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。

抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě)，也可用自己的語(yǔ)言描述。

2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。

二、欣賞

1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！罚勛x后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。

2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

（每小節(jié)內(nèi)容是什么？你讀懂了哪些詩(shī)句？）

3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。

第一節(jié)：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）

表達(dá)方法（重復(fù)與聯(lián)想）

第二節(jié)：

贊美之熱烈。（對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”）

表現(xiàn)方法（排比、比喻）

第三節(jié)：

歡樂(lè)之極致。（與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”）

表現(xiàn)方法（擬人、夸張）

第四節(jié)：

啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。（理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn)）

表達(dá)方法（排比、呼應(yīng)）

三、寫(xiě)作

1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。

新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究成果教學(xué)設(shè)計(jì)

——《與詩(shī)同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾聲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩(shī)歌中的童趣，會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。

3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。

2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能讀出詩(shī)歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前活動(dòng)：小游戲：手指加減法。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌由幫助。）

（一）范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣

今天，我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)，感受詩(shī)的魅力。師范讀詩(shī)歌。

（二）自讀感知，初探情感

1、古人有云“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們只有充分的讀才能像老師一樣讀出感情。剛才大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)老師的朗讀，想必有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，想讀這兩首詩(shī)了。接下來(lái)老師把時(shí)間交給大家，我們的首要任務(wù)是讀通順讀流利。

2、指名朗讀。（可以多找?guī)孜煌瑢W(xué)）

3、最后找那位學(xué)生朗讀的時(shí)候，其他學(xué)生閉上眼睛想一想，腦海中出現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、指名回答。

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀。

2、閉上眼睛想象畫(huà)面。

①師生合作，老師導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái)，天越來(lái)越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來(lái)在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》）

“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了，我隨著聲音望去，原來(lái)，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

②學(xué)生回答頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2，通過(guò)指名回答、課堂觀察學(xué)生是否能用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌的意境。）

2、同桌、前后、小組互讀。

3、練習(xí)背誦。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1，通過(guò)教師點(diǎn)撥、課堂觀察來(lái)檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)于學(xué)生的背誦，則通過(guò)讓學(xué)生背誦的形式來(lái)檢測(cè)。）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩(shī)歌。

2、出示幾首現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。

3、試著寫(xiě)詩(shī)。

4、展示。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3，通過(guò)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌，教師學(xué)生通過(guò)通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)檢測(cè)。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

童真

童趣

八、課后反思

這節(jié)課是一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)課，因?yàn)楸締卧菍?shí)踐活動(dòng)課，所以，與以前的詩(shī)歌教學(xué)也不一樣，要把活動(dòng)的意識(shí)帶進(jìn)來(lái)。所以，我把寫(xiě)詩(shī)這個(gè)活動(dòng)穿插進(jìn)去。既要運(yùn)用我們的教學(xué)模式，又要突出活動(dòng)的氣息是我期望達(dá)到的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我結(jié)合教學(xué)模式的流程表：范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣→自讀感知，初探情感→品讀感悟，激發(fā)情感→回顧拓展，內(nèi)化情感。制定本節(jié)課的教學(xué)流程。這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有：

1、能有意識(shí)的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是剛開(kāi)始的熱身游戲，還是后來(lái)的想象畫(huà)面，都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，也獲得了成就感。

2、注重讀與寫(xiě)的結(jié)合。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生讀得好，才能寫(xiě)得好。”“閱讀得其方，寫(xiě)作之能力亦即隨而增長(zhǎng)。”要使學(xué)生的作文水平得到顯著的提高，發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外，還要在讀寫(xiě)結(jié)合上花大的氣力。讀寫(xiě)結(jié)合比不讀只寫(xiě)更有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。讀寫(xiě)結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)這兩首詩(shī)之后，我拓展了4首現(xiàn)代詩(shī)，每首都有不同的特點(diǎn)，有的運(yùn)用修辭，有的運(yùn)用描述，學(xué)生看過(guò)之，都能寫(xiě)出像樣的詩(shī)歌。當(dāng)然，這個(gè)素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)兒就能學(xué)來(lái)的，平時(shí)我們讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

3、朗讀中重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，雖然前邊也有老師的范讀，但我不拘泥于這個(gè)范讀，要求學(xué)生自讀、對(duì)比度、想象畫(huà)面讀，引導(dǎo)他們有自己的朗讀。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言是不一樣的。杜絕了“好” “不錯(cuò)”“嗯”“行”的字眼，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有針對(duì)性。

第三篇：老鼠娶媳婦教案

老鼠娶媳婦教案

老鼠娶媳婦教案1

課題生成：

引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中，貓捉老鼠又是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》，設(shè)計(jì)了這一則教案。

這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。三只小老鼠興高采烈，吹喇叭，抬花轎，高高興興娶媳婦，誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓，可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。

童謠語(yǔ)言明了，富于韻律，運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處：挑、吹、抬、跑，可以豐富幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒詞匯，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

老鼠娶媳婦

一.導(dǎo)入語(yǔ)：

1.小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?

2.勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3.剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?

4.小朋友，你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!

二. 教學(xué)童謠：

1. 打開(kāi)電視機(jī)

(1)“瞧，畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎，吹喇叭)

a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c.“我們一起學(xué)一學(xué)!” 抬花轎，吹喇叭

(2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不熱鬧?”

(3)集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

2.出示圖二

(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?

(2)“咦，這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子

為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?

(3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”(大臉貓)

師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

(4) 集體念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。

(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)

a.勸兒集體念。

b.勸兒個(gè)別念。

3.出示圖三

(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)

瞧，老鼠怎樣跑?

(引導(dǎo)勸兒：如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑?(拼命))

(2)這只老鼠怎么樣了?

a.師念(并配以動(dòng)作)：“碰斷了腿，跌斷了腰。”

b.可不可憐呢?

(3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，編了一首好聽(tīng)的童謠，你們想不想聽(tīng)?

a.師完整朗誦

提問(wèn)：童謠名稱?

b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三.情境表演

老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的.整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非常活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

老鼠娶媳婦教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中，感受兒歌的詼諧幽默。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、花棒。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察畫(huà)面，理解兒歌內(nèi)容。

(一)觀察畫(huà)面(一)

1、瞧，這是誰(shuí)?(老鼠)有幾只老鼠?(3只老鼠)

2、這3只老鼠分別在干什么?(一只老鼠吹喇叭。兩只老鼠抬花轎，)

3、從它們的表情看出，心情這么樣?(高興、得意)

a、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)得意地吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;

b、花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?

c、“我們一起學(xué)一學(xué)!”吹喇叭，抬花轎

4、小老鼠又是吹喇叭又是抬花轎呢?熱鬧嗎?(熱鬧)它們要干嘛?(結(jié)婚。娶新娘子)你從哪兒看出來(lái)的?(老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。)

5、是嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。)

a、你聽(tīng)到了什么?(吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。)

b、媳婦是什么意思?(就是老婆。新娘子)

c、你爸爸有媳婦嗎?是誰(shuí)?(媽媽)爺爺?shù)腵媳婦呢(奶奶)

(二)觀察畫(huà)面圖(二)

1、老鼠的媳婦會(huì)是誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(老鼠。。。)

2、到底是誰(shuí)呢?我們接著往下看“咦，這些老鼠怎么了?”(害怕)

3、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)害怕的樣子?

4、為什么這么害怕?它們看見(jiàn)了誰(shuí)?(貓)

5、是嗎，真的，是誰(shuí)(貓)聽(tīng)“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。“

a、挑開(kāi)簾子瞧一瞧。哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。”師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。

b、怪不得老鼠見(jiàn)到貓是怎樣的(很害怕的)，那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念這句話?”(慌張、驚呀、害怕)

c、我們一起把這句話念一念：挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓。

d、誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(三)出示圖(三)

1、接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)幼兒想象：被貓吃掉。跑)

2、接著往下看“嚇得老鼠拼命跑”。

3、如果你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑?(拼命)

誰(shuí)來(lái)表演一下拼命地跑?(請(qǐng)一幼兒)

誰(shuí)能在原地輕輕地跑，但又表演除了拼命的感覺(jué)，那就更厲害了?(請(qǐng)一幼兒)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

(四)出示圖(四)

1、最后老鼠怎么樣了?

2、師念(并配以動(dòng)作)：“碰斷了腿，跌斷了腰。”

3、貓兒看到老鼠心里怎樣?(高興)看“碰斷了腿，跌斷了腰，樂(lè)得貓兒哈哈笑。”

4、最后，老鼠媳婦娶到了嗎?(沒(méi)有)

二、根據(jù)圖譜，完整念兒歌《老鼠娶媳婦》

1、老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的，做成了圖譜，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)?(想)

2、出示圖譜師完整朗誦：

吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦真熱鬧;

挑開(kāi)簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉貓;

嚇得老鼠拼命跑，碰斷了腿，跌斷了腰，

樂(lè)得貓兒哈哈笑。

3、有趣嗎(有趣)這首有趣的兒歌的名字是什么呢?(老鼠娶媳婦)

4、想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)念。

5、小朋友念得真好，這兒要念出害怕的感覺(jué)，我們?cè)倌钜槐椤?/p>

三、做抬花轎游戲

老師為你們準(zhǔn)備(出示兩根裝飾好的棒)可以做什么(花轎)誰(shuí)來(lái)抬花轎，娶新娘。

新娘在哪里(音樂(lè))“爬山啦，鉆山洞啦。”“媳婦娶到了嗎?”(娶到了)

老鼠娶媳婦教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。

4、在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上理解童謠內(nèi)容，感受結(jié)婚時(shí)熱鬧氣氛和兒歌語(yǔ)言的詼諧幽默性。

難點(diǎn)：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語(yǔ)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老鼠娶親的幻燈片

2、鞭炮的聲音錄音

3、貓和老鼠的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、播放放鞭炮的聲音，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么聲音，并引導(dǎo)幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。

（3）請(qǐng)幼兒想一想我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以看到放鞭炮的情景（過(guò)年、結(jié)婚時(shí)），引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

2、觀看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內(nèi)容

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么情景，并回答老師提出的問(wèn)題

A。有幾只老鼠吹號(hào)？

B。有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？

C。后面誰(shuí)被這熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了，后來(lái)又發(fā)生了什么事情？，引導(dǎo)幼兒理解貓?jiān)诩傩市实牡老埠蟀牙鲜笕缘舻?過(guò)程，感受兒歌的趣味性。

（2）引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。

（3）引導(dǎo)幼兒邊念兒歌內(nèi)容邊做動(dòng)作，感受童謠的詼諧幽默。

3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌的韻律性。

4、引導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容，，激發(fā)幼兒的表演欲望。

5、做游戲《貓捉老鼠》。

教學(xué)反思

這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

老鼠娶媳婦教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在做什么呢？

幼：好像在過(guò)年；結(jié)婚；開(kāi)業(yè)。

師：放這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生了什么事？

2、引發(fā)對(duì)故事的想象（出示花轎）

師：這是什么，它是做什么用的？

幼：花轎，結(jié)婚用的。

師：對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢？

幼：新娘（出示老鼠新娘坐花轎的圖片）

師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，有新娘就會(huì)有新郎，美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞，她找到了······

（出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片）

你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。

（二）欣賞理解

1、邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

2。理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（故事停在“村長(zhǎng)迷糊了，到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。）

幼：我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。

師：你們都同意嗎？

幼：不同意，因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。

師：那么，你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)？

幼：風(fēng)最強(qiáng)。

師：有反對(duì)的嗎？

幼：墻比風(fēng)強(qiáng)；墻怕老鼠；老鼠沒(méi)貓強(qiáng)；貓又怕太陽(yáng)；太陽(yáng)最強(qiáng)，又回到了開(kāi)頭了。

師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎？盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么？（出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓）

3、討論：你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。 ·

請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方。現(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。）

尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈：你有什么地方不強(qiáng)？你想變得更強(qiáng)嗎？可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

幼1：我最強(qiáng)的是舞蹈，不是的是畫(huà)畫(huà)。（師：誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)？）

幼2：我！（師：你們手拉，你因?yàn)樗冢蜁?huì)變得更強(qiáng)。）

問(wèn)幼2：你什么地方不強(qiáng)？

幼2：吃飯不強(qiáng)。

幼3：我吃飯強(qiáng)。

師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示（出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”）想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，讓自己變得更強(qiáng)。

（三）游戲感受

1、講述故事結(jié)尾

師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，怎么辦？

幼：找自己最喜歡的老鼠。

師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續(xù)講述故事的結(jié)尾）瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

2、游戲：抬花轎

師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧！我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎（師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈，師念童謠，朋友圈一起原地走步，師提示“看著朋友的`腳步一起走”，游戲可反復(fù)進(jìn)行。）

童謠

老鼠女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)，

太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

墻不行？想一想，還是嫁給老鼠郎。

活動(dòng)反思：

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理，活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情，充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

第四篇：致老鼠_教案

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對(duì)這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大，并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。

學(xué)情分析

這是一首有趣的兒童詩(shī)，期待寬容、愛(ài)與正直，伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中，漸漸長(zhǎng)大的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境

2、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對(duì)這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大，并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī) 教學(xué)流程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

二、出示這首詩(shī)。

致老鼠

閻妮 我喜歡你們—— 一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙； 還要教會(huì)你們 自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們 介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫貓。

三、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

四、推進(jìn)題。

1.“致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊？”

學(xué)生回答：指的是“老鼠”。

3．“愛(ài)做壞事，老鼠愛(ài)做哪些壞事啊？”

孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事，為什么?我還是喜歡你們?？”

“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。

“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個(gè)孩子的回答挺辨證的。

5．出示詩(shī)句的下一行：“如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。

學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事，說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。

6.學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié)：

如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。

7．讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái)，各種形式練習(xí)讀。

8．最后，再出示最后一小節(jié)：

“小老鼠被我們改變之后，我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的名字叫

“貓！”

9．接下來(lái)依然是各種形式的練讀。

10．至此，在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起，說(shuō)：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。

同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天，我找了一首五年級(jí)老師寫(xiě)給他們學(xué)生的詩(shī)送給你們。

我喜歡你們—— 一雙明亮的眼睛 機(jī)靈的耳朵

還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴 雖然經(jīng)常淘氣 做了許多錯(cuò)事 可我還是喜歡你們 親愛(ài)的孩子們啊

上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草…… 這些頑劣的“小老鼠”，在今天開(kāi)始被我們找出，我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期

教會(huì)它們

紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任 我相信 等期末一到 我們會(huì)擁有 許多許多

可愛(ài)的“米老鼠”。

五、小練筆

根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的，仿寫(xiě)一首關(guān)于小動(dòng)物的小詩(shī)。

六、課堂檢測(cè)，鞏固練習(xí)。

1、《致老鼠》的作者是（）；

2、這是一首（）詩(shī)；

3、這首詩(shī)充滿了（）、（）；

4、老鼠有哪些缺點(diǎn)？為什么還要喜歡他們？

七、布置作業(yè)

? 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物吧！? 也可以是動(dòng)畫(huà)片里的人物。? 備選寫(xiě)作對(duì)象

?

1、小貓、小狗、公雞、兔子、老虎 ?

2、光頭強(qiáng)、熊大、熊二 ?

3、喜洋洋、灰太狼

4、……

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

致老鼠（兒童詩(shī)）

閆妮

想象力

童真

創(chuàng)造力

童趣

《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

白馬井山村小學(xué) 萬(wàn)英紅

這是一首有趣的兒童詩(shī)，期待寬容、愛(ài)與正直，伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言，傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少，我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中，漸漸長(zhǎng)大的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

2、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

3、知道生活中處處有詩(shī)歌。

4、嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（板書(shū)課題）出示這首詩(shī)。

《致老鼠 》

作者：閻妮

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。

雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會(huì)你們

自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們

介紹個(gè)朋友——

它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。

三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。

四、匯報(bào)交流結(jié)果：

歸納板書(shū)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方法。

老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”

同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法： １、巧用比喻：２、妙用擬人： 3運(yùn)用假設(shè)

4運(yùn)用夸張

5大膽想象

6語(yǔ)言精煉

7表達(dá)自己的情感

最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

六、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。教學(xué)反思：

詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩(shī)歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫(xiě)詩(shī)的難度那么高，學(xué)生有沒(méi)有興趣？會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)此課前，我先讓學(xué)生動(dòng)手搜集詩(shī)歌、編詩(shī)集，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫(xiě)詩(shī)問(wèn)題已不存在，大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫(xiě)詩(shī)，在單元測(cè)試的作文中都用寫(xiě)詩(shī)代替寫(xiě)文章。

教學(xué)目的：

1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。

3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。

4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣，能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊

1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。

抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě)，也可用自己的語(yǔ)言描述。

2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。

二、欣賞

1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！罚勛x后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。

2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

（每小節(jié)內(nèi)容是什么？你讀懂了哪些詩(shī)句？）

3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。

第一節(jié)：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）

表達(dá)方法（重復(fù)與聯(lián)想）

第二節(jié)：

贊美之熱烈。（對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”）

表現(xiàn)方法（排比、比喻）

第三節(jié)：

歡樂(lè)之極致。（與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”）

表現(xiàn)方法（擬人、夸張）

第四節(jié)：

啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。（理解“生命的啟迪”，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn)）

表達(dá)方法（排比、呼應(yīng)）

三、寫(xiě)作

1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。

新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究成果教學(xué)設(shè)計(jì)

——《與詩(shī)同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾聲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀，能讀出詩(shī)歌中的童趣，會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。

3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、朗讀詩(shī)歌，能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。

2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能讀出詩(shī)歌中的童趣。

四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前活動(dòng)：小游戲：手指加減法。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力，為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌由幫助。）

（一）范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣

今天，我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的王國(guó)，感受詩(shī)的魅力。師范讀詩(shī)歌。

（二）自讀感知，初探情感

1、古人有云“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，我們只有充分的讀才能像老師一樣讀出感情。剛才大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)老師的朗讀，想必有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，想讀這兩首詩(shī)了。接下來(lái)老師把時(shí)間交給大家，我們的首要任務(wù)是讀通順讀流利。

2、指名朗讀。（可以多找?guī)孜煌瑢W(xué)）

3、最后找那位學(xué)生朗讀的時(shí)候，其他學(xué)生閉上眼睛想一想，腦海中出現(xiàn)什么畫(huà)面？

4、指名回答。

（三）、品讀感悟，激發(fā)情感

1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀。

2、閉上眼睛想象畫(huà)面。

①師生合作，老師導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái)，天越來(lái)越黑了，房間里靜極了，一切顯得那么安謐靜美。忽然，我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲，我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦，原來(lái)在墻角里的小洞里，小老鼠正向外探著腦袋呢。（用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》）

“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了，我隨著聲音望去，原來(lái)，爸爸睡熟了。（示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》）

②學(xué)生回答頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)2，通過(guò)指名回答、課堂觀察學(xué)生是否能用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌的意境。）

2、同桌、前后、小組互讀。

3、練習(xí)背誦。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1，通過(guò)教師點(diǎn)撥、課堂觀察來(lái)檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)于學(xué)生的背誦，則通過(guò)讓學(xué)生背誦的形式來(lái)檢測(cè)。）

（四）、回顧拓展，內(nèi)化情感。

1、齊讀詩(shī)歌。

2、出示幾首現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。

3、試著寫(xiě)詩(shī)。

4、展示。

（對(duì)應(yīng)目標(biāo)3，通過(guò)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌，教師學(xué)生通過(guò)通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)檢測(cè)。）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

與詩(shī)同行

《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

童真

童趣

八、課后反思

這節(jié)課是一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)課，因?yàn)楸締卧菍?shí)踐活動(dòng)課，所以，與以前的詩(shī)歌教學(xué)也不一樣，要把活動(dòng)的意識(shí)帶進(jìn)來(lái)。所以，我把寫(xiě)詩(shī)這個(gè)活動(dòng)穿插進(jìn)去。既要運(yùn)用我們的教學(xué)模式，又要突出活動(dòng)的氣息是我期望達(dá)到的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我結(jié)合教學(xué)模式的流程表：范讀引領(lǐng)，激發(fā)興趣→自讀感知，初探情感→品讀感悟，激發(fā)情感→回顧拓展，內(nèi)化情感。制定本節(jié)課的教學(xué)流程。這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有：

1、能有意識(shí)的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是剛開(kāi)始的熱身游戲，還是后來(lái)的想象畫(huà)面，都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，也獲得了成就感。

2、注重讀與寫(xiě)的結(jié)合。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)生讀得好，才能寫(xiě)得好。”“閱讀得其方，寫(xiě)作之能力亦即隨而增長(zhǎng)。”要使學(xué)生的作文水平得到顯著的提高，發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力，除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外，還要在讀寫(xiě)結(jié)合上花大的氣力。讀寫(xiě)結(jié)合比不讀只寫(xiě)更有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。讀寫(xiě)結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)這兩首詩(shī)之后，我拓展了4首現(xiàn)代詩(shī)，每首都有不同的特點(diǎn)，有的運(yùn)用修辭，有的運(yùn)用描述，學(xué)生看過(guò)之，都能寫(xiě)出像樣的詩(shī)歌。當(dāng)然，這個(gè)素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)兒就能學(xué)來(lái)的，平時(shí)我們讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

3、朗讀中重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，雖然前邊也有老師的范讀，但我不拘泥于這個(gè)范讀，要求學(xué)生自讀、對(duì)比度、想象畫(huà)面讀，引導(dǎo)他們有自己的朗讀。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言是不一樣的。杜絕了“好” “不錯(cuò)”“嗯”“行”的字眼，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有針對(duì)性。

第五篇：老鼠娶親教案

中班語(yǔ)言教案：《老鼠娶親》

執(zhí)教人：陳星彤

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備： 鞭炮圖片煙花圖片以及老鼠娶親的PPT；老貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干，單響筒1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

1、教師：小朋友，馬上過(guò)年了，過(guò)年的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？（幼兒自由回答：鞭炮，煙花）

2、教師根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦鞭炮聲和煙花聲“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師①恩，小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！

②那煙花又是什么聲音呢？煙花“嘣叭”的響，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！（教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重）

③我們一起來(lái)放鞭炮吧！看誰(shuí)的鞭炮最大聲。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣 叭”

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景以及觀看小老鼠娶親視頻。

教師出示老鼠（戴著大紅花）

教師：1.這個(gè)鞭炮放的真大聲！小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮，也跑出來(lái)了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思啊？娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結(jié)婚啦！你們平時(shí)在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會(huì)有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

2.教師：小老鼠娶親的時(shí)候也有很多有趣的故事，小朋友們想不想知道？那讓我們來(lái)看看吧。

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、教師：（出示老鼠娶親圖片）看了視頻后老鼠娶親是不是很熱鬧呀？那小朋友們來(lái)看一看這張圖片，這些小老鼠都在做什么的呢？（請(qǐng)幼兒回答）

2、教師：引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出兒歌。

①教師：老鼠在抬花轎？有幾只呢？哦~有八只。“八只老鼠抬花轎呀抬花轎”跟著老師來(lái)念一遍。

②老鼠在吹號(hào)子？有幾只呢？哦~有四只。“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)”跟著老師來(lái)念一遍。

③老鼠在放鞭炮？有幾只呢？哦~有兩只。“兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮”跟著老師來(lái)念一遍。

3、教師：老師聽(tīng)了小朋友們給我說(shuō)的這些，老師就把它編成了一首兒歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（教師邊敲木梆子邊念）

4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰(shuí)聽(tīng)到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會(huì)來(lái)干什么呢？（請(qǐng)幼兒自由回答）

2、教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。（掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來(lái)把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來(lái)完整的念一念。

教師：小老鼠說(shuō)了，要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會(huì)了！你們想不想去啊？那我們?cè)賮?lái)念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現(xiàn)在，老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請(qǐng)準(zhǔn)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎” 師：“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)”幼：“來(lái)吹號(hào)”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜”幼：“恭喜恭喜！” 師：“一口一個(gè)全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個(gè)字，比如說(shuō)??，我們一邊念一 邊跟著 老師的樂(lè)器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)！請(qǐng)準(zhǔn)備！八只老鼠預(yù)備起！

四、游戲《貓捉老鼠》

教師：這個(gè)小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽，請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽(tīng)好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時(shí)候，你們要趕緊蹲下來(lái)，因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦？老貓要來(lái)了！這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕，一直蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快蹲下，老貓就不能吃掉你們了。

2、教師：被請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì)，跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面，來(lái)幫忙一起念兒歌！我們請(qǐng)李老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！（教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并根據(jù)規(guī)則做游戲）