第一篇:15老鼠夾 教案(寫(xiě)寫(xiě)幫整理)
老鼠夾
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生從這則寓言故事中,感悟到只要提高警惕性,即使處境最危險(xiǎn)的人也可以是最安全的人;一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有人都陷入危險(xiǎn)之中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課文導(dǎo)入
師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)老鼠夾嗎?你們知道老鼠夾有什么用處嗎?(展示課件)
生:老鼠夾可以用少量食物吸引老鼠,然后利用物理原理夾住老鼠。
師:對(duì),同學(xué)們回答的非常好。那么今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于老鼠夾的寓言故事。(板書(shū)課題,并讓同學(xué)齊讀課題)
二、生字學(xué)習(xí)
1、課件出示詞語(yǔ),指名開(kāi)火車讀,小組比賽誰(shuí)讀得又對(duì)又好。
2、全班齊讀課件中詞語(yǔ),并在工具書(shū)和老師的幫助下理解詞語(yǔ)。
3、課件展示會(huì)寫(xiě)字
請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)、部首,并組詞造句。對(duì)于難寫(xiě)字,老師重點(diǎn)指導(dǎo): 注意區(qū)分“題”和“提”的用法;
注意“孤”的右邊是“瓜”,不要寫(xiě)成“爪”; “否”上面是“不”,注意與“杏”區(qū)分; “康”中間不是“水”,注意筆順。
三、整體感知
1.分角色朗讀課文,注意讀通、讀順、讀得有感情,不要讀錯(cuò)字。
2.小組討論:本文主要講了一個(gè)什么故事?想要告訴我們一個(gè)什么樣的道理?
四、課文精講
1.默讀課文第1-8自然段,說(shuō)一說(shuō)莊園里面發(fā)生了什么事情讓老鼠向其他動(dòng)物發(fā)出警告,面對(duì)老鼠的警告,動(dòng)物們各有怎樣的反應(yīng)。
老鼠夾 老鼠 擔(dān)心
母雞 沒(méi)有任何影響 不要叫喊
胖豬 生氣睡覺(jué)被打擾
母牛 沒(méi)有關(guān)系
老鼠 比以往任何時(shí)候都孤獨(dú) 整夜不敢閉眼
(1)為什么母雞、胖豬、母牛都無(wú)視老鼠的警告?(2)老鼠為什么感到比以往任何時(shí)候都要孤獨(dú)?
(3)“老鼠見(jiàn)沒(méi)有任何一個(gè)動(dòng)物愿意跟它團(tuán)結(jié)起來(lái),只好返回莊園主的房子,藏在它的洞穴里,整夜都不敢閉眼,害怕隨時(shí)會(huì)發(fā)生什么悲劇”理解老鼠此時(shí)的心理狀態(tài),說(shuō)一說(shuō),老鼠此時(shí)心理會(huì)想什么。
2.天剛亮,老鼠聽(tīng)到了一陣響聲,它想,一定是老鼠夾夾到什么東西了!猜一猜,老鼠夾夾到了什么? 3.分小組朗讀課文第10-14自然段。
(1)老鼠夾夾到了什么?到底發(fā)生了什么事情?(老鼠夾夾住了一條蛇的尾巴,莊園主的妻子下樓去看時(shí)被蛇咬了)(2)最后結(jié)局是怎樣的?
莊園主妻子 被蛇咬了 在醫(yī)院接受適當(dāng)治療,慢慢康復(fù) 母雞 被莊園主殺了,做成肉湯給妻子做補(bǔ)品
胖豬 被莊園主殺了,招待探望妻子的鄰居們,表示感謝 母牛 被莊園主賣給屠宰場(chǎng),所得的錢支付了醫(yī)藥費(fèi) 老鼠 沒(méi)有事情
(4)小組討論:為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢?
4.老鼠目睹了這一切,心中暗暗想道:“我已經(jīng)警告過(guò)它們。如果母雞、胖豬和母牛明白一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有的人都卷入危險(xiǎn)之中的話,情況是否會(huì)好些呢?”
(1)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?(只要提高警惕性,即使處境最危險(xiǎn)的人也可以是最安全的人;一個(gè)人的問(wèn)題會(huì)使所有人都陷入危險(xiǎn)之中;利用別人的危險(xiǎn)警告自己或許會(huì)好些。)
(2)如果母雞、胖豬和母牛聽(tīng)取了老鼠的警告,結(jié)局會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象,并在小組中說(shuō)一說(shuō),然后選說(shuō)的最好的一位在全班匯報(bào)。比一比,誰(shuí)說(shuō)的最好。
五、課后把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!
第二篇:致老鼠 教案
《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
這是一首有趣的兒童詩(shī),期待寬容、愛(ài)與正直,伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言,傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少,我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們,拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中,漸漸長(zhǎng)大的。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但要面對(duì)這些缺點(diǎn),改掉它,自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大,并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。
教學(xué)流程:
一、出示這首詩(shī)。
鼠年致老鼠
閻妮
我喜歡你們—— 一雙機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙; 還要教會(huì)你們 自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。我還要給你們 介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
三、推進(jìn)題。
1.“鼠年致老鼠”是什么意思呢?
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊?”
學(xué)生回答:指的是“老鼠”。
3.“愛(ài)做壞事,老鼠愛(ài)做哪些壞事啊?”
孩子們又紛紛發(fā)言,“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候,老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行,比如“偷偷摸摸,粗心大意,不講衛(wèi)生,邋里邋遢……”
4.“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事,為什么?我還是喜歡你們??”
“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。
“因?yàn)樗腥秉c(diǎn),但是也有用處,小白鼠就為人們做事啊。”這個(gè)孩子的回答挺辨證的。
5.出示詩(shī)句的下一行:“如果我到了你們的王國(guó),一定要你們______”,讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。
學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事,說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。
6.學(xué)生的想象力充分釋放后,再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié):
如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會(huì)你們
自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。
7.讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái),各種形式練習(xí)讀。
8.最后,再出示最后一小節(jié):
“小老鼠被我們改變之后,我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫
“貓!”
9.接下來(lái)依然是各種形式的練讀。
10.至此,在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后,我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實(shí),在我們班每一個(gè)小朋友的身上,也有很多?小老鼠?呢?”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng),孩子們驚訝地張大嘴巴,在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起,說(shuō):“粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真,字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟,點(diǎn)頭認(rèn)可了。
同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢?還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天,我找了一首五年級(jí)老師寫(xiě)給他們學(xué)生的詩(shī)送給你們。
我喜歡你們—— 一雙明亮的眼睛 機(jī)靈的耳朵
還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴 雖然經(jīng)常淘氣 做了許多錯(cuò)事 可我還是喜歡你們 親愛(ài)的孩子們啊
上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草…… 這些頑劣的“小老鼠”,在今天開(kāi)始被我們找出,我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期 教會(huì)它們
紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任 我相信 等期末一到 我們會(huì)擁有 許多許多
可愛(ài)的“米老鼠”。
四、小練筆
1、根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的,仿寫(xiě)一首小詩(shī)。
2、點(diǎn)評(píng)。
《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
白馬井山村小學(xué) 萬(wàn)英紅
這是一首有趣的兒童詩(shī),期待寬容、愛(ài)與正直,伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言,傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少,我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們,拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中,漸漸長(zhǎng)大的。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
3、知道生活中處處有詩(shī)歌。
4、嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。預(yù)習(xí)問(wèn)題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,那樣美好,詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí),詩(shī)歌就在我們的生活中,我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天,我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。(板書(shū)課題)出示這首詩(shī)。
《致老鼠 》
作者:閻妮
我喜歡你們——
一雙機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。
雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會(huì)你們
自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。
四、匯報(bào)交流結(jié)果:
歸納板書(shū)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方法。
老師再作引導(dǎo):“我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”
同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用擬人: 3運(yùn)用假設(shè)
4運(yùn)用夸張
5大膽想象
6語(yǔ)言精煉
7表達(dá)自己的情感
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě),注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感
五、小結(jié):我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
六、你喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě),注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感。
七、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法,再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。教學(xué)反思:
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次,詩(shī)歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心,寫(xiě)詩(shī)的難度那么高,學(xué)生有沒(méi)有興趣?會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢?如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想,還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)此課前,我先讓學(xué)生動(dòng)手搜集詩(shī)歌、編詩(shī)集,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。
由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫(xiě)詩(shī)問(wèn)題已不存在,大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,都有自己的特色。更讓我驚喜的是,有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫(xiě)詩(shī),在單元測(cè)試的作文中都用寫(xiě)詩(shī)代替寫(xiě)文章。
教學(xué)目的:
1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩(shī)歌,加深理解。
4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣,能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞詩(shī)歌,加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣,能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊
1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。
抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě),也可用自己的語(yǔ)言描述。
2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。
二、欣賞
1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春!罚勛x后收獲,重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
2、再讀詩(shī)文,理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩(shī)句?)
3、賞讀詩(shī)句,分析各節(jié)重點(diǎn)句,體會(huì),讀出感情。
第一節(jié):
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)
表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)
第二節(jié):
贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”)
表現(xiàn)方法(排比、比喻)
第三節(jié):
歡樂(lè)之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)
表現(xiàn)方法(擬人、夸張)
第四節(jié):
啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī),點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”,結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示,例:海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn))
表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))
三、寫(xiě)作
1、自選詩(shī)節(jié),仿照句式,給每小節(jié)加上幾句。
2、自選題材,嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類似的題材,想表達(dá)的情感,定各節(jié)內(nèi)容,用表現(xiàn)方式。
新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究成果教學(xué)設(shè)計(jì)
——《與詩(shī)同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾聲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀,能讀出詩(shī)歌中的童趣,會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、朗讀詩(shī)歌,能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。
3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、朗讀詩(shī)歌,能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。
2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
能讀出詩(shī)歌中的童趣。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
課前活動(dòng):小游戲:手指加減法。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂,鍛煉學(xué)生的思維能力,為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌由幫助。)
(一)范讀引領(lǐng),激發(fā)興趣
今天,我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的王國(guó),感受詩(shī)的魅力。師范讀詩(shī)歌。
(二)自讀感知,初探情感
1、古人有云“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,我們只有充分的讀才能像老師一樣讀出感情。剛才大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)老師的朗讀,想必有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,想讀這兩首詩(shī)了。接下來(lái)老師把時(shí)間交給大家,我們的首要任務(wù)是讀通順讀流利。
2、指名朗讀。(可以多找?guī)孜煌瑢W(xué))
3、最后找那位學(xué)生朗讀的時(shí)候,其他學(xué)生閉上眼睛想一想,腦海中出現(xiàn)什么畫(huà)面?
4、指名回答。
(三)、品讀感悟,激發(fā)情感
1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀。
2、閉上眼睛想象畫(huà)面。
①師生合作,老師導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái),天越來(lái)越黑了,房間里靜極了,一切顯得那么安謐靜美。忽然,我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲,我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦,原來(lái)在墻角里的小洞里,小老鼠正向外探著腦袋呢。(用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》)
“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了,我隨著聲音望去,原來(lái),爸爸睡熟了。(示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》)
②學(xué)生回答頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)2,通過(guò)指名回答、課堂觀察學(xué)生是否能用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌的意境。)
2、同桌、前后、小組互讀。
3、練習(xí)背誦。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)1,通過(guò)教師點(diǎn)撥、課堂觀察來(lái)檢查學(xué)生的朗讀情況,對(duì)于學(xué)生的背誦,則通過(guò)讓學(xué)生背誦的形式來(lái)檢測(cè)。)
(四)、回顧拓展,內(nèi)化情感。
1、齊讀詩(shī)歌。
2、出示幾首現(xiàn)代詩(shī),讓學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。
3、試著寫(xiě)詩(shī)。
4、展示。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)3,通過(guò)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌,教師學(xué)生通過(guò)通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)檢測(cè)。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
與詩(shī)同行
《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
童真
童趣
八、課后反思
這節(jié)課是一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)課,因?yàn)楸締卧菍?shí)踐活動(dòng)課,所以,與以前的詩(shī)歌教學(xué)也不一樣,要把活動(dòng)的意識(shí)帶進(jìn)來(lái)。所以,我把寫(xiě)詩(shī)這個(gè)活動(dòng)穿插進(jìn)去。既要運(yùn)用我們的教學(xué)模式,又要突出活動(dòng)的氣息是我期望達(dá)到的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我結(jié)合教學(xué)模式的流程表:范讀引領(lǐng),激發(fā)興趣→自讀感知,初探情感→品讀感悟,激發(fā)情感→回顧拓展,內(nèi)化情感。制定本節(jié)課的教學(xué)流程。這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有:
1、能有意識(shí)的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái),無(wú)論是剛開(kāi)始的熱身游戲,還是后來(lái)的想象畫(huà)面,都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái),學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè),也獲得了成就感。
2、注重讀與寫(xiě)的結(jié)合。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)生讀得好,才能寫(xiě)得好。”“閱讀得其方,寫(xiě)作之能力亦即隨而增長(zhǎng)。”要使學(xué)生的作文水平得到顯著的提高,發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力,除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外,還要在讀寫(xiě)結(jié)合上花大的氣力。讀寫(xiě)結(jié)合比不讀只寫(xiě)更有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。讀寫(xiě)結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以,在學(xué)習(xí)過(guò)這兩首詩(shī)之后,我拓展了4首現(xiàn)代詩(shī),每首都有不同的特點(diǎn),有的運(yùn)用修辭,有的運(yùn)用描述,學(xué)生看過(guò)之,都能寫(xiě)出像樣的詩(shī)歌。當(dāng)然,這個(gè)素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)兒就能學(xué)來(lái)的,平時(shí)我們讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練比較扎實(shí)。
3、朗讀中重視學(xué)生自己的體驗(yàn),雖然前邊也有老師的范讀,但我不拘泥于這個(gè)范讀,要求學(xué)生自讀、對(duì)比度、想象畫(huà)面讀,引導(dǎo)他們有自己的朗讀。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
4、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言是不一樣的。杜絕了“好” “不錯(cuò)”“嗯”“行”的字眼,評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有針對(duì)性。
第三篇:老鼠娶媳婦教案
老鼠娶媳婦教案
老鼠娶媳婦教案1
課題生成:
引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
小貓、老鼠都是幼兒熟悉、喜愛(ài)的小動(dòng)物。在游戲活動(dòng)中,貓捉老鼠又是幼兒最喜愛(ài)的游戲。因而我選擇了童謠《老鼠娶媳婦》,設(shè)計(jì)了這一則教案。
這首童謠這首童謠表現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。三只小老鼠興高采烈,吹喇叭,抬花轎,高高興興娶媳婦,誰(shuí)知花轎中藏了一只大臉貓,可憐的小老鼠最終被大臉貓捉住了。
童謠語(yǔ)言明了,富于韻律,運(yùn)用的動(dòng)詞恰到好處:挑、吹、抬、跑,可以豐富幼兒詞匯,增強(qiáng)幼兒詞匯,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
老鼠娶媳婦
一.導(dǎo)入語(yǔ):
1.小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目,下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌?
2.勸兒欣賞大班表演《老鼠娶媳婦》。
3.剛才表演得好嗎?他們表演的是什么?
4.小朋友,你們答對(duì)了!老師把哥哥姐姐的表演畫(huà)在了紙上。讓我們一起來(lái)看吧!
二. 教學(xué)童謠:
1. 打開(kāi)電視機(jī)
(1)“瞧,畫(huà)上有幾只老鼠?它們?cè)诟墒裁?”(抬花轎,吹喇叭)
a.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b.花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c.“我們一起學(xué)一學(xué)!” 抬花轎,吹喇叭
(2)“小老鼠為什么這么開(kāi)心?它們要干什么?”
引導(dǎo)勸兒:瞧,老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。
“老鼠娶媳婦,熱不熱鬧?”
(3)集體念:吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。
2.出示圖二
(1)老鼠會(huì)娶誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?你們猜一猜?
(2)“咦,這些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、樣子
為什么這么害怕?它們遇到了什么事?你們知道嗎?
(3) 我們一起“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。”
“哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)……”(大臉貓)
師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
(4) 集體念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓。
(5)“老鼠見(jiàn)到貓應(yīng)該是很害怕的,那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念?” (慌張、驚呀、害怕)
a.勸兒集體念。
b.勸兒個(gè)別念。
3.出示圖三
(1)接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)勸兒想象)
瞧,老鼠怎樣跑?
(引導(dǎo)勸兒:如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑?(拼命))
(2)這只老鼠怎么樣了?
a.師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰。”
b.可不可憐呢?
(3)老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,編了一首好聽(tīng)的童謠,你們想不想聽(tīng)?
a.師完整朗誦
提問(wèn):童謠名稱?
b.想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)朗誦。
c.小朋友朗誦得真好,我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。
三.情境表演
老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多道具,五人一組,表演《老鼠娶媳婦》。
效果分析:
活動(dòng)的.整個(gè)過(guò)程,幼兒始終興趣盎然,主動(dòng)暢談,思維非常活躍。首先,我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍,請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》,導(dǎo)入課題,過(guò)渡自然,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。
其次,實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo),充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí),幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀,理解童謠內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn),幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉,基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
老鼠娶媳婦教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中,感受兒歌的詼諧幽默。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、花棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察畫(huà)面,理解兒歌內(nèi)容。
(一)觀察畫(huà)面(一)
1、瞧,這是誰(shuí)?(老鼠)有幾只老鼠?(3只老鼠)
2、這3只老鼠分別在干什么?(一只老鼠吹喇叭。兩只老鼠抬花轎,)
3、從它們的表情看出,心情這么樣?(高興、得意)
a、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)得意地吹喇叭的動(dòng)作?我們跟他一起來(lái)做一做;
b、花轎怎么抬?誰(shuí)來(lái)做一下?
c、“我們一起學(xué)一學(xué)!”吹喇叭,抬花轎
4、小老鼠又是吹喇叭又是抬花轎呢?熱鬧嗎?(熱鬧)它們要干嘛?(結(jié)婚。娶新娘子)你從哪兒看出來(lái)的?(老鼠胸前有一朵大紅花,還有大花轎。)
5、是嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。)
a、你聽(tīng)到了什么?(吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦好熱鬧。)
b、媳婦是什么意思?(就是老婆。新娘子)
c、你爸爸有媳婦嗎?是誰(shuí)?(媽媽)爺爺?shù)腵媳婦呢(奶奶)
(二)觀察畫(huà)面圖(二)
1、老鼠的媳婦會(huì)是誰(shuí)呢?花轎藏著誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(老鼠。。。)
2、到底是誰(shuí)呢?我們接著往下看“咦,這些老鼠怎么了?”(害怕)
3、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)害怕的樣子?
4、為什么這么害怕?它們看見(jiàn)了誰(shuí)?(貓)
5、是嗎,真的,是誰(shuí)(貓)聽(tīng)“挑開(kāi)簾子瞧一瞧。哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓。“
a、挑開(kāi)簾子瞧一瞧。哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓。”師用驚呀、慌張的語(yǔ)氣引導(dǎo)。
b、怪不得老鼠見(jiàn)到貓是怎樣的(很害怕的),那應(yīng)用什么語(yǔ)氣念這句話?”(慌張、驚呀、害怕)
c、我們一起把這句話念一念:挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓。
d、誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(三)出示圖(三)
1、接著會(huì)發(fā)生什么事情?(引導(dǎo)幼兒想象:被貓吃掉。跑)
2、接著往下看“嚇得老鼠拼命跑”。
3、如果你是老鼠,后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑?(拼命)
誰(shuí)來(lái)表演一下拼命地跑?(請(qǐng)一幼兒)
誰(shuí)能在原地輕輕地跑,但又表演除了拼命的感覺(jué),那就更厲害了?(請(qǐng)一幼兒)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
(四)出示圖(四)
1、最后老鼠怎么樣了?
2、師念(并配以動(dòng)作):“碰斷了腿,跌斷了腰。”
3、貓兒看到老鼠心里怎樣?(高興)看“碰斷了腿,跌斷了腰,樂(lè)得貓兒哈哈笑。”
4、最后,老鼠媳婦娶到了嗎?(沒(méi)有)
二、根據(jù)圖譜,完整念兒歌《老鼠娶媳婦》
1、老師根據(jù)幾幅畫(huà)和小朋友剛才講的,做成了圖譜,編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?(想)
2、出示圖譜師完整朗誦:
吹喇叭,抬花轎,老鼠娶媳婦真熱鬧;
挑開(kāi)簾子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是個(gè)大臉貓;
嚇得老鼠拼命跑,碰斷了腿,跌斷了腰,
樂(lè)得貓兒哈哈笑。
3、有趣嗎(有趣)這首有趣的兒歌的名字是什么呢?(老鼠娶媳婦)
4、想不想和老師一起念?讓我們一起來(lái)念。
5、小朋友念得真好,這兒要念出害怕的感覺(jué),我們?cè)倌钜槐椤?/p>
三、做抬花轎游戲
老師為你們準(zhǔn)備(出示兩根裝飾好的棒)可以做什么(花轎)誰(shuí)來(lái)抬花轎,娶新娘。
新娘在哪里(音樂(lè))“爬山啦,鉆山洞啦。”“媳婦娶到了嗎?”(娶到了)
老鼠娶媳婦教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、在感知兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上理解童謠內(nèi)容,感受結(jié)婚時(shí)熱鬧氣氛和兒歌語(yǔ)言的詼諧幽默性。
難點(diǎn):理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語(yǔ)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老鼠娶親的幻燈片
2、鞭炮的聲音錄音
3、貓和老鼠的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
1、播放放鞭炮的聲音,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到了什么聲音,并引導(dǎo)幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦,砰砰砰”,并理解這些象聲詞。
(3)請(qǐng)幼兒想一想我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以看到放鞭炮的情景(過(guò)年、結(jié)婚時(shí)),引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
2、觀看老鼠娶親的幻燈片,初步了解兒歌的內(nèi)容
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么情景,并回答老師提出的問(wèn)題
A。有幾只老鼠吹號(hào)?
B。有幾只老鼠放鞭炮?幾只老鼠抬花轎?
C。后面誰(shuí)被這熱鬧的場(chǎng)景吸引過(guò)來(lái)了,后來(lái)又發(fā)生了什么事情?,引導(dǎo)幼兒理解貓?jiān)诩傩市实牡老埠蟀牙鲜笕缘舻?過(guò)程,感受兒歌的趣味性。
(2)引導(dǎo)回憶兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步加深對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶。
(3)引導(dǎo)幼兒邊念兒歌內(nèi)容邊做動(dòng)作,感受童謠的詼諧幽默。
3、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀兒歌內(nèi)容,體會(huì)兒歌的韻律性。
4、引導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容,,激發(fā)幼兒的表演欲望。
5、做游戲《貓捉老鼠》。
教學(xué)反思
這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面,小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
老鼠娶媳婦教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在做什么呢?
幼:好像在過(guò)年;結(jié)婚;開(kāi)業(yè)。
師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂(lè)下,會(huì)發(fā)生了什么事?
2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)
師:這是什么,它是做什么用的?
幼:花轎,結(jié)婚用的。
師:對(duì),這是結(jié)婚用的花轎,給誰(shuí)坐呢?
幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)
師:新娘是老鼠美叮當(dāng),有新娘就會(huì)有新郎,美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞,她找到了······
(出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)
你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。
(二)欣賞理解
1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事
2。理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
師:你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(故事停在“村長(zhǎng)迷糊了,到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。)
幼:我認(rèn)為太陽(yáng)最強(qiáng)。
師:你們都同意嗎?
幼:不同意,因?yàn)闉踉票忍?yáng)強(qiáng)。
師:那么,你認(rèn)為誰(shuí)最強(qiáng)?
幼:風(fēng)最強(qiáng)。
師:有反對(duì)的嗎?
幼:墻比風(fēng)強(qiáng);墻怕老鼠;老鼠沒(méi)貓強(qiáng);貓又怕太陽(yáng);太陽(yáng)最強(qiáng),又回到了開(kāi)頭了。
師:世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)
3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。 ·
請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
師:我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方。現(xiàn)在,我們來(lái)比一比,“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)
尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈:你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。
幼1:我最強(qiáng)的是舞蹈,不是的是畫(huà)畫(huà)。(師:誰(shuí)畫(huà)畫(huà)強(qiáng)?)
幼2:我!(師:你們手拉,你因?yàn)樗冢蜁?huì)變得更強(qiáng)。)
問(wèn)幼2:你什么地方不強(qiáng)?
幼2:吃飯不強(qiáng)。
幼3:我吃飯強(qiáng)。
師:這樣的朋友圈,我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈,讓自己變得更強(qiáng)。
(三)游戲感受
1、講述故事結(jié)尾
師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?
幼:找自己最喜歡的老鼠。
師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
2、游戲:抬花轎
師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示“看著朋友的`腳步一起走”,游戲可反復(fù)進(jìn)行。)
童謠
老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。
活動(dòng)反思:
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要合理,活動(dòng)中幼兒的配合十分重要。教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,活動(dòng)以老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠郎。教師在活動(dòng)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
第四篇:致老鼠_教案
《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但要面對(duì)這些缺點(diǎn),改掉它,自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大,并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī)。
學(xué)情分析
這是一首有趣的兒童詩(shī),期待寬容、愛(ài)與正直,伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言,傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少,我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們,拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中,漸漸長(zhǎng)大的。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵,體會(huì)詩(shī)歌的意境
2、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),但要面對(duì)這些缺點(diǎn),改掉它,自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大,并會(huì)仿寫(xiě)兒童詩(shī) 教學(xué)流程:
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、出示這首詩(shī)。
致老鼠
閻妮 我喜歡你們—— 一雙機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙; 還要教會(huì)你們 自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。我還要給你們 介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫貓。
三、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
四、推進(jìn)題。
1.“致老鼠”是什么意思呢?
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊?”
學(xué)生回答:指的是“老鼠”。
3.“愛(ài)做壞事,老鼠愛(ài)做哪些壞事啊?”
孩子們又紛紛發(fā)言,“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候,老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行,比如“偷偷摸摸,粗心大意,不講衛(wèi)生,邋里邋遢……”
4.“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事,為什么?我還是喜歡你們??”
“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。
“因?yàn)樗腥秉c(diǎn),但是也有用處,小白鼠就為人們做事啊。”這個(gè)孩子的回答挺辨證的。
5.出示詩(shī)句的下一行:“如果我到了你們的王國(guó),一定要你們______”,讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。
學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事,說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。
6.學(xué)生的想象力充分釋放后,再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié):
如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會(huì)你們
自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。
7.讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái),各種形式練習(xí)讀。
8.最后,再出示最后一小節(jié):
“小老鼠被我們改變之后,我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫
“貓!”
9.接下來(lái)依然是各種形式的練讀。
10.至此,在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后,我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實(shí),在我們班每一個(gè)小朋友的身上,也有很多?小老鼠?呢?”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng),孩子們驚訝地張大嘴巴,在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起,說(shuō):“粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真,字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟,點(diǎn)頭認(rèn)可了。
同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢?還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天,我找了一首五年級(jí)老師寫(xiě)給他們學(xué)生的詩(shī)送給你們。
我喜歡你們—— 一雙明亮的眼睛 機(jī)靈的耳朵
還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴 雖然經(jīng)常淘氣 做了許多錯(cuò)事 可我還是喜歡你們 親愛(ài)的孩子們啊
上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草…… 這些頑劣的“小老鼠”,在今天開(kāi)始被我們找出,我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期
教會(huì)它們
紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任 我相信 等期末一到 我們會(huì)擁有 許多許多
可愛(ài)的“米老鼠”。
五、小練筆
根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的,仿寫(xiě)一首關(guān)于小動(dòng)物的小詩(shī)。
六、課堂檢測(cè),鞏固練習(xí)。
1、《致老鼠》的作者是();
2、這是一首()詩(shī);
3、這首詩(shī)充滿了()、();
4、老鼠有哪些缺點(diǎn)?為什么還要喜歡他們?
七、布置作業(yè)
? 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物吧!? 也可以是動(dòng)畫(huà)片里的人物。? 備選寫(xiě)作對(duì)象
?
1、小貓、小狗、公雞、兔子、老虎 ?
2、光頭強(qiáng)、熊大、熊二 ?
3、喜洋洋、灰太狼
4、……
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
致老鼠(兒童詩(shī))
閆妮
想象力
童真
創(chuàng)造力
童趣
《致老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
白馬井山村小學(xué) 萬(wàn)英紅
這是一首有趣的兒童詩(shī),期待寬容、愛(ài)與正直,伴隨著充滿想象力的語(yǔ)言,傳遞給這些處于浪漫期粉紅階段的孩子們。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),無(wú)論這缺點(diǎn)是多還是少,我們都要一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離它們,拋掉它們。每個(gè)孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過(guò)程中,漸漸長(zhǎng)大的。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
3、知道生活中處處有詩(shī)歌。
4、嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。預(yù)習(xí)問(wèn)題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,那樣美好,詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí),詩(shī)歌就在我們的生活中,我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天,我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。(板書(shū)課題)出示這首詩(shī)。
《致老鼠 》
作者:閻妮
我喜歡你們——
一雙機(jī)靈的眼睛,粉紅的耳朵。
雖然愛(ài)做壞事,可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó),一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會(huì)你們
自己勞動(dòng),干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個(gè)朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫(xiě)作方法。
四、匯報(bào)交流結(jié)果:
歸納板書(shū)兒童詩(shī)的寫(xiě)作方法。
老師再作引導(dǎo):“我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。”
同時(shí)告訴學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用擬人: 3運(yùn)用假設(shè)
4運(yùn)用夸張
5大膽想象
6語(yǔ)言精煉
7表達(dá)自己的情感
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě),注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感
五、小結(jié):我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。
六、你喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě),注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感。
七、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法,再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。教學(xué)反思:
詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次,詩(shī)歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心,寫(xiě)詩(shī)的難度那么高,學(xué)生有沒(méi)有興趣?會(huì)不會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢?如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想,還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)。所以教學(xué)此課前,我先讓學(xué)生動(dòng)手搜集詩(shī)歌、編詩(shī)集,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí),注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。
由于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交還給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫(xiě)詩(shī)問(wèn)題已不存在,大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩(shī)歌,都有自己的特色。更讓我驚喜的是,有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫(xiě)詩(shī),在單元測(cè)試的作文中都用寫(xiě)詩(shī)代替寫(xiě)文章。
教學(xué)目的:
1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。
2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。
3、欣賞詩(shī)歌,加深理解。
4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣,能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞詩(shī)歌,加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫(xiě)作興趣,能夠嘗試比照著寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊
1、說(shuō)一說(shuō)大海的特點(diǎn)。
抄寫(xiě)課外文章中的描寫(xiě),也可用自己的語(yǔ)言描述。
2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。
二、欣賞
1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春!罚勛x后收獲,重點(diǎn)談讀懂的思想感情。
2、再讀詩(shī)文,理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。
(每小節(jié)內(nèi)容是什么?你讀懂了哪些詩(shī)句?)
3、賞讀詩(shī)句,分析各節(jié)重點(diǎn)句,體會(huì),讀出感情。
第一節(jié):
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)
表達(dá)方法(重復(fù)與聯(lián)想)
第二節(jié):
贊美之熱烈。(對(duì)海的特點(diǎn)贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫(kù)”)
表現(xiàn)方法(排比、比喻)
第三節(jié):
歡樂(lè)之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)
表現(xiàn)方法(擬人、夸張)
第四節(jié):
啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī),點(diǎn)名主題。(理解“生命的啟迪”,結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示,例:海的呼吸——潮起潮落——時(shí)光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻(xiàn)——資源豐富——無(wú)私奉獻(xiàn))
表達(dá)方法(排比、呼應(yīng))
三、寫(xiě)作
1、自選詩(shī)節(jié),仿照句式,給每小節(jié)加上幾句。
2、自選題材,嘗試寫(xiě)一首詩(shī)。選類似的題材,想表達(dá)的情感,定各節(jié)內(nèi)容,用表現(xiàn)方式。
新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究成果教學(xué)設(shè)計(jì)
——《與詩(shī)同行〈致老鼠〉〈爸爸的鼾聲〉》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)課堂練習(xí)朗讀,能讀出詩(shī)歌中的童趣,會(huì)背誦詩(shī)歌。
2、朗讀詩(shī)歌,能說(shuō)出詩(shī)歌在自己頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面。
3、在學(xué)完這兩首詩(shī)和讀完拓展的詩(shī)歌之后,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、朗讀詩(shī)歌,能說(shuō)出詩(shī)歌的意境。
2、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代詩(shī)
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
能讀出詩(shī)歌中的童趣。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、情感教學(xué)法、語(yǔ)感教學(xué)法、合作教學(xué)法
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、學(xué)習(xí)過(guò)程:
課前活動(dòng):小游戲:手指加減法。
(設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快走進(jìn)課堂,鍛煉學(xué)生的思維能力,為學(xué)生后邊動(dòng)腦寫(xiě)詩(shī)歌由幫助。)
(一)范讀引領(lǐng),激發(fā)興趣
今天,我們繼續(xù)走進(jìn)詩(shī)的王國(guó),感受詩(shī)的魅力。師范讀詩(shī)歌。
(二)自讀感知,初探情感
1、古人有云“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,我們只有充分的讀才能像老師一樣讀出感情。剛才大家已經(jīng)聽(tīng)過(guò)老師的朗讀,想必有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了,想讀這兩首詩(shī)了。接下來(lái)老師把時(shí)間交給大家,我們的首要任務(wù)是讀通順讀流利。
2、指名朗讀。(可以多找?guī)孜煌瑢W(xué))
3、最后找那位學(xué)生朗讀的時(shí)候,其他學(xué)生閉上眼睛想一想,腦海中出現(xiàn)什么畫(huà)面?
4、指名回答。
(三)、品讀感悟,激發(fā)情感
1、把自己體會(huì)到的童趣帶進(jìn)詩(shī)歌再讀。
2、閉上眼睛想象畫(huà)面。
①師生合作,老師導(dǎo)語(yǔ):太陽(yáng)慢慢地落了下來(lái),天越來(lái)越黑了,房間里靜極了,一切顯得那么安謐靜美。忽然,我聽(tīng)到了“吱吱”的叫聲,我的視野慢慢的擴(kuò)大擴(kuò)大。哦,原來(lái)在墻角里的小洞里,小老鼠正向外探著腦袋呢。(用手勢(shì)示意學(xué)生讀——《致老鼠》)
“呼嚕呼嚕”的響聲響起來(lái)了,我隨著聲音望去,原來(lái),爸爸睡熟了。(示意學(xué)生讀——《爸爸的鼾聲》)
②學(xué)生回答頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)2,通過(guò)指名回答、課堂觀察學(xué)生是否能用自己的話說(shuō)出詩(shī)歌的意境。)
2、同桌、前后、小組互讀。
3、練習(xí)背誦。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)1,通過(guò)教師點(diǎn)撥、課堂觀察來(lái)檢查學(xué)生的朗讀情況,對(duì)于學(xué)生的背誦,則通過(guò)讓學(xué)生背誦的形式來(lái)檢測(cè)。)
(四)、回顧拓展,內(nèi)化情感。
1、齊讀詩(shī)歌。
2、出示幾首現(xiàn)代詩(shī),讓學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的欲望。
3、試著寫(xiě)詩(shī)。
4、展示。
(對(duì)應(yīng)目標(biāo)3,通過(guò)學(xué)生展示自己的詩(shī)歌,教師學(xué)生通過(guò)通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)檢測(cè)。)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
與詩(shī)同行
《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
童真
童趣
八、課后反思
這節(jié)課是一節(jié)詩(shī)歌教學(xué)課,因?yàn)楸締卧菍?shí)踐活動(dòng)課,所以,與以前的詩(shī)歌教學(xué)也不一樣,要把活動(dòng)的意識(shí)帶進(jìn)來(lái)。所以,我把寫(xiě)詩(shī)這個(gè)活動(dòng)穿插進(jìn)去。既要運(yùn)用我們的教學(xué)模式,又要突出活動(dòng)的氣息是我期望達(dá)到的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我結(jié)合教學(xué)模式的流程表:范讀引領(lǐng),激發(fā)興趣→自讀感知,初探情感→品讀感悟,激發(fā)情感→回顧拓展,內(nèi)化情感。制定本節(jié)課的教學(xué)流程。這節(jié)課我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有:
1、能有意識(shí)的把學(xué)生的主體地位凸現(xiàn)出來(lái),無(wú)論是剛開(kāi)始的熱身游戲,還是后來(lái)的想象畫(huà)面,都讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái),學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中享受到知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè),也獲得了成就感。
2、注重讀與寫(xiě)的結(jié)合。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)生讀得好,才能寫(xiě)得好。”“閱讀得其方,寫(xiě)作之能力亦即隨而增長(zhǎng)。”要使學(xué)生的作文水平得到顯著的提高,發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力,除了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活之外,還要在讀寫(xiě)結(jié)合上花大的氣力。讀寫(xiě)結(jié)合比不讀只寫(xiě)更有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。讀寫(xiě)結(jié)合的心理基礎(chǔ)是模仿。所以,在學(xué)習(xí)過(guò)這兩首詩(shī)之后,我拓展了4首現(xiàn)代詩(shī),每首都有不同的特點(diǎn),有的運(yùn)用修辭,有的運(yùn)用描述,學(xué)生看過(guò)之,都能寫(xiě)出像樣的詩(shī)歌。當(dāng)然,這個(gè)素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)兒就能學(xué)來(lái)的,平時(shí)我們讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練比較扎實(shí)。
3、朗讀中重視學(xué)生自己的體驗(yàn),雖然前邊也有老師的范讀,但我不拘泥于這個(gè)范讀,要求學(xué)生自讀、對(duì)比度、想象畫(huà)面讀,引導(dǎo)他們有自己的朗讀。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
4、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言是不一樣的。杜絕了“好” “不錯(cuò)”“嗯”“行”的字眼,評(píng)價(jià)語(yǔ)言更有針對(duì)性。
第五篇:老鼠娶親教案
中班語(yǔ)言教案:《老鼠娶親》
執(zhí)教人:陳星彤
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
3、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮圖片煙花圖片以及老鼠娶親的PPT;老貓頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干,單響筒1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、教師:小朋友,馬上過(guò)年了,過(guò)年的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢?(幼兒自由回答:鞭炮,煙花)
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦鞭炮聲和煙花聲“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師①恩,小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
②那煙花又是什么聲音呢?煙花“嘣叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)
③我們一起來(lái)放鞭炮吧!看誰(shuí)的鞭炮最大聲。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣 叭”
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景以及觀看小老鼠娶親視頻。
教師出示老鼠(戴著大紅花)
教師:1.這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
2.教師:小老鼠娶親的時(shí)候也有很多有趣的故事,小朋友們想不想知道?那讓我們來(lái)看看吧。
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:(出示老鼠娶親圖片)看了視頻后老鼠娶親是不是很熱鬧呀?那小朋友們來(lái)看一看這張圖片,這些小老鼠都在做什么的呢?(請(qǐng)幼兒回答)
2、教師:引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出兒歌。
①教師:老鼠在抬花轎?有幾只呢?哦~有八只。“八只老鼠抬花轎呀抬花轎”跟著老師來(lái)念一遍。
②老鼠在吹號(hào)子?有幾只呢?哦~有四只。“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)”跟著老師來(lái)念一遍。
③老鼠在放鞭炮?有幾只呢?哦~有兩只。“兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮”跟著老師來(lái)念一遍。
3、教師:老師聽(tīng)了小朋友們給我說(shuō)的這些,老師就把它編成了一首兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(教師邊敲木梆子邊念)
4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎” 師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)”幼:“來(lái)吹號(hào)”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮” 師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜”幼:“恭喜恭喜!” 師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)??,我們一邊念一 邊跟著 老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
四、游戲《貓捉老鼠》
教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快蹲下,老貓就不能吃掉你們了。
2、教師:被請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)李老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)