第一篇：單元測試教學反思

反思一：單元測試教學反思

這一單元教學中，我將兩個簡單的問題測量桌子的高度與測量鉛筆的長度讓學生觀察討論，由此激起學生探尋除米和厘米以外其他長度單位的強烈愿望。在教學中，我還向學生提供生活中的一些實物：1分硬幣、ic卡、鉛筆、橡皮和一些撲克牌等，既使學生感受到生活離不開數學，數學源于生活，又使他們對數學產生濃厚的興趣和親切感。

課堂上，一名學生在測量實物時發現1元硬幣的厚度是1毫米多一點、2毫米不到。于是，我對學生說：那對于不是整毫米數的物體，如果我們想得到更精確的結果，怎么辦呢?學生感覺應該有一個比毫米更小的長度單位。我又告訴他們：其實比毫米更小的長度單位確實還有，請同學們課后去查閱工具書，也可以向別人請教或上網尋找。學生在動手操作中提出了新問題，教師也讓學生在允許范圍內加以討論，這些看似對教學不利的突發事件，實際上把它利用起來，讓學生產生探尋課本以外新知的欲望，讓他們知道知無止境，也為學生走出課本、走向課外創造了機會。

教學中，我始終讓學生自己去觀察，在觀察中發現新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給學生。整個教學過程，學生興趣濃厚，學得積極主動。反思這一過程，我認為數學教學要關注學生的發展，關注學生學習數學的過程，才能實現數學教學的最大價值。動手實踐、自主探索和合作交流是小學生學習數學的重要方式。因此，教學時要努力創建有利于學生主動探索的學習環境，關注學生的自主探索和合作學習，使學生在獲取所必需的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面得到充分發展。

本單元的教學中，由于我在使用多媒體演示格尺上的1分米、1毫米時，沒有向學生強調說明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使學生對1毫米和1分米的長度概念產生誤解。因此，在今后的教學中要保證每一個環節的設計都盡量做到合理準確。

反思二：單元測試教學反思

本單元是在學生認識單位米和厘米，并有了一定的度量能力的基礎上進行教學的。教學時應注意以下幾點：

1、注意概念的建立，比如1毫米的認識，可以讓學生觀察1分硬幣的厚度，銀行卡的厚度，一打紙的厚度。充分感受1毫米的長度。也可以通過肢體語言記住這些長度，如1米張開手臂的長度，1分米手掌的寬度，1厘米是手指甲的寬，1毫米是兩個手指先捏住再分開一絲，眼睛剛剛可以看到一條縫的寬度。這樣有助于估計，即使手邊沒有工具也可以利用自己的肢體來估計。

2、關于單位間的進率，雖然沒有學過兩位數以上的乘法，但我是本著先用了再說，比如厘米和米之間的進率是100，如果是大單位到小單位就在數據的后面添上兩個0，小單位到大單位就在數據的后面去掉兩個0。這樣就比較容易做了，學生掌握的較好。

反思三：單元測試教學反思

今天進行了第四單元的測試，從測試中發現6班的計算情況很不好，同時也發現兩個班的中下等學生的試卷中也反映出了不少問題。針對這些問題我必須進行認真的思考。

1、計算問題，本單元就是正確解方程。

這個問題是我首先要考慮的。5班的正確率高些，6班情況很糟。6班解方程效果糟糕的有8人左右，其他還有不少一部分學生的計算情況雖不是很糟，但解方程的正確率也不是很高！反思教學中的問題，就是沒有學一些方程就適當地進行一下考核，及時發現問題及時補救，現在一下綜合起來所有方程，對于很多中下等學生來說頭腦就會一片混亂。這段教學我只注重了應用題如何列方程，而忽視了正確解方程。作為教師我思想上沒有足夠地重視解方程。

改進：在學習過程中，對于計算這一塊要足夠重視。不僅僅是經常練習，更重要的是對于一些易混的計算加以對比，同時要小階段性地考核，我計劃定為一周10道。談到考核學生的計算，這讓我想到我的上二年級的兒子，不是學一課聽寫一課的生字嗎？這樣知識在一點一點被消化，很扎實，不是很好嗎？

2、應用題問題，本單元就是運用列方程的方法解決問題。

學生以前都是用的算術法，現在要學習列方程解決問題，思維上有一個適應的過程。有一部分學生，還是很喜歡用算術法，當然解決問題應該是靈活運用方法，但是學生還是應該掌握用方程去解決問題的技能。應用題是數學中思維含量最高的一塊，對學生來說也是最難的一塊。

改進：我想到把應用題的類型給學生劃分清楚，讓學生真正從類型上抓住特征，搞清數量關系，對于常見的數量關系學生一定要熟悉；當然分析應用題的方法很多，學生會運用不同的方法不同角度去分析，這也是至關重要的。在應用題的教學上，一節課中我們不能貪多，在量上一定要把握好，真正達到讓大部分學生都扎實掌握，特別注意讓學生表達對應用題的分析理解。

3、不能忽視字母式，字母式也是列方程解決問題的切入點。中下等學生在字母式這一塊丟分相當嚴重，可見對字母式的不適應，以及應用題分析能力的薄弱。讓學生習慣用字母來列式，正是為列方程做好準備。因此，我認為還是應該再繼續好好練習字母式。

改進：字母式以填空出現，讓學生分析數量關系，列出字母式后，要能說出表示的意思。這對學生理解數量關系是有很大幫助的。

對于我本人的這一段的教學，我想還需要改進的是，在教學設計上如何更精練，把更多的時間留給學生去感悟和學習。

在教學上細致思考，不懈努力，愿精誠所至金石為開！

反思四：單元測試教學反思

第一章的內容學完了，剛好教研室發了一套單元訓練題，就利用課堂上的時間來做一做，看看學生掌握得怎么樣。

按照課程計劃，應該每周3課時，但由于教師人數不足，學校只好每周安排兩課時，很多的討論問題課堂沒來得及讓學生討論而布置學生課下討論，課上又沒有時間檢查學生討論情況和知識的鞏固情況，學生學習的效果就很難得到保證，雖然課上學生感覺到興趣濃厚、學得開心、提問的效果也不錯，但落實到做題上就很難說會怎樣。看著只有一張的單元卷，估計學生在半小時內完全可以完成，余下15分鐘可以當堂講解一下，下次上課就可以繼續講新課了，所以，在上課伊始，我給學生要求道：這次的單元題是為了檢測第一章學習的情況如何，既是檢查同學們對知識的掌握情況，也是檢查老師的教學情況，看看我們課堂的效果怎樣，所以：不要看書、不要交流、不要偷看別人的，要獨立完成；要在30分鐘以內完成，余下一刻鐘當堂講解。有問題嗎？沒問題！于是，學生就開始了做題。

轉了幾圈看學生的答題情況，對個別不明白的問題進行了解答，翻看著生物課本，看來看去感覺課本的編排順序不甚合理，給教師的備課和上課帶來了很大的麻煩（另抽時間寫寫對教材的看法）。轉眼間就到了30分鐘，問問學生做得怎樣了，結果一直喊著沒有做完，只好讓學生繼續做題，直到將近40分鐘，學生才基本上做完了，剩下少數沒做完的，我問他們是時間不夠用還是不會做，學生說是不會做，那就停止做題，拿一只紅色筆（或者換一種與做題的筆不同色的筆），在講解中將錯誤的答案訂正。為了節省時間，我直接將第一大題的15道選擇題的答案報出來，有錯誤的題目舉手，大部分的題目答對了，只有兩三道題目答案不準確，于是我就將有錯誤的題目進行了分析，使學生自己能明確正確答案了。比如說第三小題下列營自養生活的生物是什么，列舉了細菌、真菌、動物和水綿等生物讓學生選擇，因為新教材在初一階段還沒有涉及到營養方式，也就沒有給學生補充，結果學生因為對自養不理解導致不知所云答錯，而這道題目是好多年前的若干種練習冊或者考試題目，現在實施新課程了，課本上還沒有出現這個概念就依然把舊題目搬來考學生，我不知道究竟有沒有作用？但對學生不能這樣說，只得解釋一下什么是自養并舉例，學生明白了，再問答案就知道了。還有一道題目是組合答案題，學生說答錯了，就和學生一起分析，結果發現根本就沒有正確答案，我因看得不仔細報的答案也是錯誤的，學生自然也就錯了，經過分析，命題失誤導致學生答錯老師也出錯了，好在分析及時得以糾正。

剛把選擇題處理完，下課的音樂響起來了，只好作罷，布置學生下課先自己對照課本看看答案并進行修訂，標記做錯的地方，留待下一堂課再講了。原計劃下堂課上新課的計劃要泡湯了，不講肯定不行，所以要講。希望下次課堂能用半節課的時間處理完，剩下的半節課指導學生設計實驗、寫出實驗設計方案，但愿能夠按計劃完成。

看著單元測試卷，再翻翻與教材配套來的基礎訓練，越看越感到心里郁悶：很多的題目就是在搞文字游戲，根本就不是為鞏固知識、訓練能力；有些題目都是多少年前的老題目又搬到了與新課標配套的練習中去；還有一些題目就是課本上的原話當作填空題，假如不看書的話可以填上好幾個答案都說得過去；還有的題目遠遠超出了課本的范疇。我不知道這樣的訓練題是在訓練老師還是在訓練學生？

第二篇：初中歷史上學期單元測試教學反思

《初中歷史上學期單元測試教學反思》

今后自己對教學內容怎樣處理，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽等都是每一堂課需要反思的。課堂教學一定要把學生學習歷史的積極性和主動性調動起來，讓學生自始至終都精神飽滿地、主動地投入學習、參與活動。只有學生積極主動，才能保證高質量完成教學任務。加強復習過程的督查，使學生對所學的知識能夠系統掌握。上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局。注重能力的培養，學生能夠分析的問題教師決不代勞。復習要有專題，找出各個知識“板塊”各部分的聯系。歷史基礎知識復習不應只局限于識記，而要引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。要讓學生學會理清歷史線索，這對學生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學生提高能力的重要基礎。

第三篇：語文第一單元測試反思

語文第一單元測試反思

本班一共30名學生，90分以上11人，40分一下6人。兩極分化嚴重。自認為語文拼音基礎打的不牢靠，學生上課積極性沒有調動起來，上課比較死板，應將課堂氛圍變的輕松有趣，以調動學生興趣，讓他們真正能學進去，第一單元測驗作為我語文教師生涯的不好的開頭，希望后面的地方多多注意，將孩子們放在首位，多體會他們的想法，用他們的思維去傳授知識。

第四篇：單元測試 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：通過復習，進一步把握“單元內容標準”，明確單元知識要點。過程與方法：在學生自主溫故、合作學習的基礎上，通過多種訓練指導學生分析比較、歸納整合、理解記憶本單元重要知識點，從整體上把握中華人民共和國的成立與鞏固的概況。

情感與價值觀：通過學習中華人民共和國的成立與鞏固的具體史實，認識新中國的來之不易及共產黨為建立和鞏固新政權所做出的努力，增強愛黨愛國的思想情感。

2.教學重點/難點

重點：本單元內容標準。

難點：理清本單元重大歷史事件之間的內在聯系，理解重大歷史事件的歷史意義，注意歷史與現實的聯系。

3.教學用具

電子白板

4.標簽

八下歷史第一單元復習教案

教學過程 一。基礎自查 一、一句話記憶：.1949年9月，第一屆中國人民政治協商會議在(北平)隆重舉行，會議通過了(《中國人民政治協商會議共同綱領》)，它起臨時憲法的作用。這次會議還選舉(毛澤東)為中央人民政府主席。

2.（1951年），西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晉美為首席代表的代表團到達北京，與中央人民政府談判，雙方達成了和平解放西藏的協議，（西藏獲得和平統一），至此祖國大陸獲得了統一。

3.為了（抗美援朝、保家衛國），1950年10月，以（彭德懷）為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線。4.在朝鮮戰場上，用身軀堵住敵人機槍口的英雄是（黃繼光）；為了保證戰斗的勝利和潛伏部隊的安全，嚴守紀律，紋絲不動被大火吞噬的英雄是（邱少云）。

5.（中國人民志愿軍）在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。

6.中朝人民取得反侵略戰爭勝利的標志是1953年7月（《朝鮮停戰協定》）的簽訂。

7.解放前，半殖民地半封建的舊中國，維持的是（封建土地制度）；新中國成立后，新解放區土地改革完成后，我國實行（農民土地所有制）。

8.1950年，中央人民政府頒布（《中華人民共和國土地改革法》）, 到（1952年）底，全國大陸基本上完成了土地改革。從此地主階級被徹底消滅。9.（抗美援朝）和（土地改革）都鞏固了人民民主專政政權。二。能力提升

1、中華人民共和國成立的歷史意義是什么？（標志著我國新民主主義革命取得勝利的歷史事件是什么？標志著開辟了中國歷史新紀元的歷史事件是什么？標志著中國人民從此站起來的歷史事件是什么？標志著我國終于完成了反帝反封建任務的歷史事件是什么？有何意義？）

答：（1）國內意義：中華人民共和國的成立開辟了人類歷史的新紀元。從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家；中國人民從此站起來了，成為國家的主人。

（2）國際意義：新中國的成立，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

2、在中國近現代史上，中國政府向“鄰人”大規模派兵的共有兩次，請你說出這兩次出兵的時間，戰爭名稱，戰爭的結果和造成不同結果的原因，這兩次不同的結果，對我們有什么樣的啟發？

答：（1）第一次：1894年，甲午中日戰爭，結果清政府被迫簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。

第二次：1950年10～1953年7月，抗美援朝戰爭，結果美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得了這場反侵略戰爭的偉大勝利。

（2）原因：清政府腐敗無能，面對帝國主義的侵略，妥協退讓，賣國求和。而新生的中國政府和勇敢的中國人民，不畏強敵英勇作戰，最終贏得了這場戰爭。（3）啟發：不同的結果有力地證明了戰爭的勝負既取決于戰爭的正義性，還取決于綜合國力的強弱以為人民的斗志等因素，只有增強綜合國力，提高人民軍隊的戰斗力，才能保家衛國，爭取世界的和平。

3、建國后，中國共產黨和人民政府為鞏固新生的政權開展了哪些斗爭？結果怎么樣？有何意義？

答：（1）人民解放軍解放西南各省后，在黨和政府的努力下，1951年，西藏獲得和平解放，祖國大陸實現了統一，各族人民實現了大團結。

（2）1950年10—1953年7月，抗美援朝運動，美國被迫在停戰協定上簽字，中朝人民取得了這場反侵略戰爭的勝利。保衛了中國的國家安全，贏得了安定的國內建設環境，提高了中國的國際威望，維護了亞洲和世界的和平。

（3）1950年—1952年底，土地改革運動，除部分少數民族地區外，中國大陸基本上完成了土地改革。土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。這使人民政權更加鞏固，也大大解放了農村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展，為國家的工業化建設準備了條件。三。重難點剖析

1.分析抗美援朝戰爭勝利的原因。

中國共產黨和人民政府的正確決策；志愿軍的英勇戰斗；后方人民群眾的支援；中朝人民的互相配合。

2．談談你對下列幾個問題的認識：（1）對西藏和平解放的認識

西藏獲得和平解放，祖國大陸統一的完成，各民族的大團結得以實現，是中國人民站起來了的一個表現，也是進一步發展的基石。顯示了新中國有能力解決歷史上解決不了的問題。也說明新中國時刻把維護民族團結放在首位。（2）黃繼光與邱少云的精神

高度的愛國主義、革命英雄主義、集體主義精神和國際主義精神。我們要樹立保家衛國，振興民族的自信心，要樹立高度的愛國主義情感和立場為祖國奮發學習爭先的信念。（3）土地改革的認識

中國農民兩千年來一直憧憬的“耕者有其田”的理想在中國共產黨的領導下，終于實現了，只有中國共產黨，農民才能翻了身，成為土地的主人，因此，我們要更加熱愛中國共產黨，熱愛我們的社會主義祖國。四。知識梳理

準備

新中國成立

鞏固新政權 召開第一

開國大典

和平

抗美

土地 屆政治協（1949.10.1）

解放

援朝

改革

商會議

西藏

（1950（1950(1949．9)

（1951）—1953）—1952底）

課堂小結

本單元的命題多以選擇題、材料解析題和簡答題的形式出現。知識點多集中在抗美援朝、土地改革等。在復習中要注意新中國成立的意義，西藏的和平解放可能與歷史上中央政府與西藏的關系聯系起來，土地改革與中國現代史上土地制度的演變聯系起來。復習中要注意知識間的縱橫聯系。

課后習題

1、你升過國旗嗎？那么把五星紅旗定為我們的國旗，是在哪次會議上？ A．中共“七大”

B．第一屆中國人民政治協商會議

C．第一屆全國人民代表大會

D．中共“八大”

2、隨著中國經濟的發展，每年“十一”長假成為群眾進行愛國主義教育活動和旅游的時節，規定十一長假依據的歷史事件是（）

A．新中國成立

B．占領南京，推翻國民黨在大陸的統治 C．西藏和平解放

D．規定各民族一律平等

3、下列哪些節日的由來與中國近現代史上發生的重大歷史事件有關 ①端午節

②青年節

③建軍節

④國慶節

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

4、在下列四句話中，最能貼切說明中華人民共和國成立的偉大歷史意義的一句是 A．中國進入了新民主主義革命時期

B．中國人民從此站起來了

C．中國實現了現代化

D．中國進入了社會主義社會 5、2009年1月19日，西藏自治區人大表決通過設立“西藏百萬農奴解放紀念日”，受到廣大藏族群眾熱烈擁護。西藏和平解放是百萬農奴解放的重要前提，西藏和平解放年代是

A.1948年 B.1951年C.1954年 D.1959年

6、好的歌曲，能夠唱響時代的主旋律。“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”唱出的時代主旋律是

A．抗美援朝，保家衛國

B．轉戰陜北，斗智斗勇

C．決戰平津，甕中捉鱉

D．渡江戰役，一往無前

7、某班表演歷史短劇《上甘嶺戰役》，小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰士，他扮演的是：

A．董存瑞

B．邱少云

C．黃繼光

D．羅盛教

8、毛澤東曾寫詩贊揚一位將軍：“山高路遠坑深，大軍縱橫馳奔。誰敢橫刀立馬？唯我彭大將軍！”建國初期，“彭大將軍”指揮并取得勝利的對外戰爭是

A.雅克薩之戰B.渡江戰役C.百團大戰

D.抗美援朝戰爭

9、在我國土地改革基本完成時，農村發生的變化是 A．農民連同土地牲畜都加入了農業生產合作社

B．農民的土地都屬于人民公社所有

C．農村實現了家庭聯產承包責任制

D．農民獲得了土地，成為土地的主人

板書

第五篇：第一單元測試

第一輪復習檢測

——第一單元

一.填空題。

1、餐廳或餐館，是通過出售及來滿足客人需求的場所。

2、餐飲服務是餐飲企業的員工為就餐客人提供分為直接對客的和間接對客的。

3、酒店服務的宗旨是。

4、餐飲企業經營方式有。

5、客房送餐是星級酒店為了、減輕餐廳壓力而提供的服務項目。

6、餐飲部在內部關系上采用、門成為一個有機的整體。

7、服務態度是指餐飲服務人員在對客服務過程中體現出來的和，其好壞直接影響到客人的。

二.不定項項選擇題。

1、以下屬于餐飲服務的內容的有（）

A.明顯的服務B.輔助性設施設備

C.隱含服務D.使餐飲服務易于實現的產品

2、我國酒店的餐飲收入約占酒店總收入的1/3，少數餐飲經營有特色的酒店，其餐飲收入甚至超過客房收入，這體現了（）

A.餐飲部是星級飯店的重要組成部分

B.餐飲服務直接影響到酒店聲譽

C.餐飲部的工種多、用工量大

D.餐飲部為酒店創造客觀的經濟效益

3、餐飲銷售量的影響因素有（）

A.經營空間B.進餐時間C.固定成本及變動費用D.就餐環境

4、客人只在購買并享用餐飲產品后，才能憑借其生理與心理滿足程度來評估其優劣，這體現了餐飲服務的（）

A.直接性B.無形性C.一次性D.差異性

5、下列餐廳通常采用美式服務或自助式服務的是（）

A.Chinese RestaurantB.Coffee Shop

C.Special RestaurantD.Western Restaurant6、酒店中員工占第一位的部門是（）

A.客房部B.人力資源部

C.餐飲部D.銷售部

7.餐飲部作為酒店的重要部門，在人員配備上應該做到（）

A.因人設崗B.因事設崗C.因人置崗D.因事置崗

8、餐飲部經理管轄（）

A.餐飲部副經理B.餐廳領班C.餐廳服務員D.餐廳實習生

9、餐飲部下屬主要職能部門包括（）

A.餐廳部B.保安部C.管事部D.廚房部E宴會部D.酒水部

10、以下屬于餐廳服務員主要職責的有（）

A.確保管轄范圍內的清潔衛生，餐具用品衛生達到國家衛生、消毒標準，負責宴會廳二級庫各種餐具物品的保管。

B．負責擦凈餐具、服務用具，搞好餐廳的清潔衛生。

C．主動幫助廚師做好切配工作。

D．熟悉本餐廳供應的所有菜點、酒水。

11、以下屬于餐飲服務員專業知識的有（）

A.禮貌禮節B.食品營養衛生C.崗位職責D.職業道德

12、餐廳服務工作的大都通過手工勞動完成，客人的需求多變，在服務中難免會遇到一些突發事件，這要求我們的員工具備（）

A.語言能力B.應變能力C.推銷能力D.技術能力

13、餐飲工作人員必須參加（）一次由衛生防疫部門組織的體檢，體檢合格證當年有效。

A.每半年B.每三個月C.每年D.每一個月

三.簡答題。

1、簡述開設餐廳的必要條件。

2、簡述餐飲生產的特點。

3、簡述餐飲部組織機構設置的原則。

4、簡述餐飲服務人員的相關能力要求