第一篇：個人練習(xí)7教師版

練習(xí)7 閱讀下面的文言文，完成4—7題。

張克戩，字德祥，侍中耆曾孫也。第進(jìn)士，歷河間令，知吳縣。吳為浙劇邑，民喜爭，大姓怙勢持官府。為令者踵故抑首，務(wù)為不生事，幸得去而已。克戩一裁以法，奸猾屏氣。使者以狀聞，召拜衛(wèi)尉丞。初，克戩從弟克公為御史，劾蔡京。京再輔政，修怨于張氏，以微事黜克戩。

宣和七年八月，知汾州。十二月，金兵犯河?xùn)|，圍太原。太原距汾二百里，遣將銀朱孛堇來攻，縱兵四掠。克戩畢力捍御。燕人先內(nèi)附在城下者數(shù)十，陰結(jié)黨欲為內(nèi)應(yīng)，悉收斬之。數(shù)選勁卒撓敵營，出不意焚其柵，敵懼引去。論功加直秘閣。靖康元年六月，金兵復(fù)逼城。戍將麻世堅中夜斬關(guān)出，通判韓琥相繼亡，克戩召令兵民曰：“太原既陷，吾固知亡矣。然義不忍負(fù)國家、辱父祖，愿與此城終始以明吾節(jié)，諸君其自為謀。”皆泣不能仰視，同辭而對曰：“公父母也，愿盡死聽命。”乃益厲兵儆守。賊至，身帥將士披甲登陴（陴：城墻），雖屢卻敵而援師訖不至。金兵破平遙，平遙為汾大邑，久與賊抗，既先陷，又脅降介休、孝義諸縣，據(jù)州南二十村，作攻城器具。兩遣使持書諭克戩，焚不啟。具述危苦之狀，募士間道言之朝，不報。十月朔，金益萬騎來攻愈急。有十人唱為降語，斬以徇。諸酋列城下，克戩臨罵極口，炮中一酋，立斃。度不得免，手草遺表及與妻子遺書，縋州兵持抵京師。明日，金兵從西北隅入，殺都監(jiān)賈亶，克戩猶帥眾巷戰(zhàn)。金人募生致之。克戩歸索朝服，焚香南向拜舞，自引決，一家死者八人。金將奉其尸禮葬于后園，羅拜設(shè)祭，為立廟。事聞，詔贈延康殿學(xué)士，贈銀三百兩、絹五百匹，表揭閭里。紹興中，謚忠確。（選自《宋史》）

4．對下面加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．大姓怙勢持官府 怙：依仗、憑借 B．克戩畢力捍御 捍：抵御 C．陰結(jié)黨欲為內(nèi)應(yīng) 陰：暗地里 D．金益萬騎來攻愈急 益：更加

5．下列句子分編為四組，全都說明張克戩為人剛直、視死如歸品質(zhì)的一組是（）①克戩一裁以法，奸猾屏氣。②克戩從弟克公為御史，劾蔡京。③義不忍負(fù)國家，辱父祖。④皆泣不能仰視。

⑤克戩歸索朝服，焚香南向拜舞，自引決。⑥葬于后園，羅拜設(shè)祭，為立廟。

A．①③⑤ B．②④⑥ C．④⑤⑥ D．①②③ 6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．張克戩擔(dān)任吳縣縣令期間，一改過去縣令明哲保身的為官之道，依靠法律制裁了

向來飛揚跋扈的當(dāng)?shù)卮笮蘸栏唬玫匠⒄J(rèn)可，被授予衛(wèi)尉丞官職。

B．張克戩知汾州期間，金兵包圍了太原，并派將領(lǐng)銀朱孛堇來攻打汾州。張克戩盡全力抵御敵人，先殺了城里的內(nèi)應(yīng)；然后出奇兵擾亂敵人，燒毀敵人營寨的柵欄，敵人畏懼退去。

C．在太原被圍、汾州危急的情況下，張克戩身先士卒，拼死抵抗，金兵暗中派遣使臣送勸降書，張克戩看都沒看，就焚燒了書信。

D．張克戩在保城無望的情況下，給朝廷寫了上表給家人留了遺書，城破后穿朝服自殺身亡。張克戩死后，金人很佩服他，將他禮葬于后園，并拜祭致禮，為他立廟。7．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴京再輔政，修怨于張氏，以微事黜克戩。（3分）⑵賊至，身帥將士披甲登陴，雖屢卻敵而援師訖不至。（3分）⑶度不得免，手草遺表及妻子遺書，縋州兵持抵京師。（4分）4．D（益：增加）

5．A（②陳述克戩從弟；④百姓為之感動；⑥為金人敬重、景仰。排除含這三點的選項即是。）6．C（事件的前提應(yīng)在太原淪陷后，而不是在太原被圍時。“暗中”也屬無中生有。）7．〔⑴大意1分，“再”“黜”各1分；⑵大意1分，“帥”“卻”各1分；⑶大意2分，“度”“草”各1分〕 句子翻譯見譯文

張克戩，字德祥，是侍中張耆的曾孫。考中進(jìn)士后，做過河間縣令，吳縣知府。吳縣是浙江的大城鎮(zhèn)，民風(fēng)驍悍，喜歡爭奪，大姓人家依仗勢力操縱官府的政務(wù)。以往做縣令的總是沿襲老規(guī)矩謹(jǐn)慎處事，只求做到在任職期間不生事端，能夠僥幸離開罷了。張克戩到任后，依靠法律進(jìn)行徹底制裁，奸猾之人大為收斂。使者把這種情況報告給朝廷，朝廷召見并授官衛(wèi)尉丞。當(dāng)初，張克戩堂弟張克公做御史，曾彈劾蔡京。蔡京第二次執(zhí)掌朝政，跟張氏結(jié)怨，因為小事為借口就罷黜了張克戩的官職。

宣和七年八月，張克戩做汾州知府。十二月，金兵進(jìn)犯黃河以南，包圍了太原。太原距離汾州只有二百里地。金兵派遣大將銀朱孛堇前來攻打汾州，放縱士兵四處掠奪。張克戩盡全力阻擊抵御敵人。有幾十個燕人事先進(jìn)城隱藏在城下，私下里勾結(jié)打算作為內(nèi)應(yīng)，張克戩把他們?nèi)孔テ饋硖幩馈埧藨於啻翁暨x精悍的士卒騷擾敵營，出其不意焚毀敵兵營寨柵欄，金兵畏懼就撤兵了。張克戩憑功被加封為直秘閣。靖康元年六月，金兵再次進(jìn)逼汾州城。守將麻世堅在半夜里奪關(guān)出城，逃跑了，通判韓琥接著也逃走了。張克戩召令士兵和百姓說：“太原已經(jīng)陷落，我本來就知道汾州城會滅亡呀。但是從道義上講，我不忍心辜負(fù)國家、辱沒祖先，我愿意跟這座城池共存亡，以此來表明我的氣節(jié)，各位還是自己作打算吧。”士兵和百姓都哭泣著不能仰臉看（張克戩），異口同聲回答說：“您是我們的父母，我們愿意盡死力聽從您的命令。”張克戩于是更加嚴(yán)格約束士兵，謹(jǐn)慎防守。金兵到了，張克戩親自率領(lǐng)將士披上鎧甲登上城墻（與敵人作戰(zhàn)），張克戩雖然屢次擊退敵兵，但是增援的部隊最終沒有到來。金兵攻占了平遙，平遙是汾州大鎮(zhèn)，長久與金兵對抗，已經(jīng)首先陷落了。金兵又脅迫介休、孝義諸縣，使之投降，還占據(jù)了汾州南面二十個村莊，準(zhǔn)備制作攻打汾州城的器具。金兵派遣兩位使臣拿著書信勸降張克戩，張克戩連看都沒看就把信燒掉了。張克戩寫了奏章詳細(xì)闡述危急艱苦的情況，招募壯士從小道逃出上報朝廷，最終沒有獲得朝廷的答復(fù)。十月底，金兵增加上萬騎兵前來攻打汾州，形勢極為迫切。汾州城里有十個人散布投降的話，張克戩斬殺了他們示眾。各位金兵首領(lǐng)站在城下，張克戩臨城大聲痛罵，用火炮擊中敵人的一位首領(lǐng)，那位首領(lǐng)當(dāng)場死亡。張克戩考慮到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺書，從城上把一名士兵縋下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。第二天，金兵從汾州城的西北角攻入，殺死都監(jiān)賈亶，張克戩還在率領(lǐng)眾人巷戰(zhàn)。金人懸賞招募能活捉張克戩的人。張克戩回家取出朝服，焚香面向南面祭拜，然后自殺，一家死了八口人。金兵將領(lǐng)抬著他的尸體依禮節(jié)埋葬在后園里，設(shè)祭壇排列拜祭，并為他修了一座廟。情況為朝廷所知，朝廷下詔封贈張克戩為康殿學(xué)士，贈送銀子三百兩、絹五百匹，并在鄉(xiāng)里張榜頌揚。紹興年間，謚號“忠確”。

閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋雨夜眠 白居易

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫甁火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務(wù)清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)謝世。

8．簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達(dá)意方面的作用。（5分）

9．“安閑”是全詩的“詩眼”，試聯(lián)系全詩談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)老翁“安閑”這一特點的。（6分）

8．“寒”字寫出了風(fēng)雨過后，深秋氣候的寒冷（1分），交代了老翁“未起”的原因（1分），同時也寫出了作者對冷酷現(xiàn)實的失望（1分），反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況（2分）。

9．頷聯(lián)：窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。頸聯(lián)：夜已過去，按理說老翁應(yīng)該起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續(xù)躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁的形象。

尾聯(lián)：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。（每聯(lián)分析2分，意思對即可）

閱讀下面文章，完成（1）～（4）題。（25分）曹 禺 傳（節(jié)選）田本相

關(guān)于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一篇未曾發(fā)表的手稿寄給我“作為紀(jì)念”，比較詳細(xì)地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程： 寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學(xué)時動了這個心思。我已經(jīng)演了幾年話劇，同時改編戲，導(dǎo)演戲。接觸不少中國和外國的好戲，雖然開拓了我的眼界，豐富了一些舞臺實踐和作劇經(jīng)驗，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，都立刻滲透干盡，又干亢燠悶起來，我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，醒著和夢著，像是眺望時有時無的幻影。好長的時光啊！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里生出一棵蔥綠的嫩芽——我要寫戲。

我覺得這是我一生的道路。在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠(yuǎn)不止《雷雨》中的八個人。記不清修改了多少遍，這些殘篇斷簡堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學(xué)三年級的時候，這部戲才成了一個比較成形的樣子。

他寫出《雷雨》時才23歲；這個歲數(shù)，對于一般人來說，也許正處在人生朦朧的降段，而他卻拿出了這樣一個杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上一層神秘莫測的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。這些抑壓的憤懣情緒在他心中激蕩著、積累著、灼熱著他的情緒，增強著他的不安。他不是那種念了什么小說寫法、劇作法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠，也不是有著什么明確的匡正社會、扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《雷雨?序》中的回答是真實的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應(yīng)該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺或攻擊些什么。也許寫到末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌流來推動我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個模糊的影像的時候，逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復(fù)雜而又原始的情緒。”

《雷雨?序》是一篇相當(dāng)重要的文字，他處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說他是第一次這樣含糊而又明確地寫出他的創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領(lǐng)。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，但創(chuàng)作的精髓卻深刻地為他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊藏著。坦誠而率真，生動而樸實地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動機，創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的過程，其它如人物的塑造，借鑒和創(chuàng)造，形象的思維，人物的配置，劇情的調(diào)整，戲劇的情景，藝術(shù)的分寸感等等，都為他天才地感到了，即使連他的不可理喻的“原始的情緒”、“蠻性的遺留”、“神秘的吸引”，以及對宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《雷雨?序》貫穿的一個主要點，是這樣一句話：“寫《雷雨》是一種情感的迫切需要。”是情感的洶涌激流推動他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場景的誕生，是情感釀成“對宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬”，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論他稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”、“原始的情緒”也好，但都是他創(chuàng)作中所強烈感受到的。他曾這樣說：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的方面，那便是我性情中燠熱的氛圍。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)牡膬身検牵?分）

A.本文的寫作目的主要是幫助“外界”揭開蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面紗。B.曹禺憤怒一些“魔鬼”，同情一些“不幸者”，這些情緒推動他要發(fā)泄憤懣，“毀謗中國的家庭和社會”。

C.《雷雨?序》道出《雷雨》創(chuàng)作的關(guān)鍵，那就是曹禺天才般地感受到創(chuàng)作的精髓和創(chuàng)作的規(guī)律。D.在戲劇的結(jié)構(gòu)和人物塑造上，他較之他的前輩和同代劇作家都要高明得高。

E.繁漪這個形象深厚豐滿，性格特異，故作者說“像繁漪這樣的典型，應(yīng)當(dāng)是屬于曹禺的”。

（2）作者創(chuàng)作《雷雨》前的生活基礎(chǔ)有哪些？（5分）

（3）曹禺創(chuàng)作文學(xué)名著《雷雨》歷經(jīng)大約5年“痛苦折磨”，一經(jīng)發(fā)表，震驚國人。請用摘要原文、編寫要點提綱的方式列出曹禺這段時間的情感歷程。（6分）

（4）曹禺說，他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作的，“我并沒有顯明地意識著我是要匡正、諷刺，或攻擊些什么”，這是一種文學(xué)創(chuàng)作方式；而另一種文學(xué)創(chuàng)作方式，是創(chuàng)作前有明顯的目的性，思想主題鮮明，如《紅與黑》《巴黎圣母院》等。你更喜歡哪種創(chuàng)作方式，并簡要說明理由。（8分）

（1）C、E（C這并非關(guān)鍵，是創(chuàng)作真相。E虛設(shè)因果）

（2）①自己的生活。包括看戲，演戲，改編戲，導(dǎo)演戲等舞臺實踐和作劇經(jīng)驗，以及他個人光怪陸離的境遇和創(chuàng)作經(jīng)驗。（3分）②思考他人的生活。包括觀察、思考周圍其他人的生活。（看見過、聽到過多少使他思考的人物和世態(tài)）（2分）

（3）①19歲前，演話劇，改編戲，導(dǎo)演戲，無法排遣內(nèi)心的“干亢燠悶”。②大約19歲，突萌“我要寫戲”的念頭，引發(fā)情感噴流。③19歲—23歲，憤怒，同情，痛心，慘痛，促成曹禺創(chuàng)作高峰的出現(xiàn)。（6分）

（4）①喜歡第一種。理由：這種創(chuàng)作方式往往自然天成，不飾雕琢，隨感情而作，不講究為了什么，目的是書寫胸中之塊壘，這種創(chuàng)作方式一般適用于激情澎湃的作家。如郭沫若創(chuàng)作的《女神》等。這樣的作品表面看，創(chuàng)作前無目的，而實際創(chuàng)作的作品也往往有強烈的主題傾向性。

②喜歡第二種，理由：文學(xué)作品是對社會生活的反映，有很多作家在創(chuàng)作前都有很強烈的責(zé)任感與主題意識，希望通過作品來反映現(xiàn)實或揭露現(xiàn)實，通過一定的主題傾向性來干預(yù)生活。（8分）

第二篇：教師個人小結(jié)7

個人小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，又平凡地走過了一學(xué)期，現(xiàn)將本學(xué)期作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。一名教師應(yīng)把“師德” 放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。閱讀了大量有關(guān)小學(xué)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是努力提高教學(xué)理論水平。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在教學(xué)方面有了較大的提高。

四、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。

舊的一學(xué)期過去了，新的一學(xué)年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

第三篇：練習(xí)7教學(xué)設(shè)計

練習(xí)7（3-1）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術(shù)。

2、練習(xí)寫好鋼筆字。

教學(xué)重點 認(rèn)識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術(shù)。練習(xí)寫好鋼筆字。教學(xué)難點 認(rèn)識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：處處留心

1、第一部分

（1）出示京劇臉譜圖，請學(xué)生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。（2）介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。

（3）請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。（4）指名說說你了解的內(nèi)容。

（5）和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。（6）請學(xué)生連線。（7）評一評。

2、第二部分（1）指名讀題目。

（2）結(jié)合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。（3）教師總結(jié)：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。

3、第三部分

（1）讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？

（2）你知道有關(guān)這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。（3）能把你知道的故事講給大

要求：聲音響亮，態(tài)度大方。

二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字

1、指名讀題。

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片“述、淡、趣”。（2）讀一讀

（3）指導(dǎo)觀察：這三個字在書寫時，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該要提醒大家注意的。指名說。

（4）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，重點強調(diào)捺要寫成點。

3、練習(xí)。

（1）請學(xué)生練習(xí)描紅、仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要改為點？（2）指名學(xué)生說說自己的想法。

（3）反饋：展示寫得好的作品，進(jìn)行表揚評點；指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。

（4）教師小結(jié)。

板書設(shè)計

關(guān)羽——紅臉 包公——黑臉

孫悟空——猴臉 秦檜——白臉

練習(xí)7（3-2）

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀背背成語和古今賢文。

2、練習(xí)寫毛筆字筆畫：提。

教學(xué)重點 讀讀背背成語和古今賢文。

練習(xí)寫毛筆字筆畫：提。

教學(xué)難點 讀讀背背成語和古今賢文。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、指名讀題目，弄清本題要求。

2、教學(xué)第一部分。（1）出示八條成語。

（2）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可查字典或者請教老師或同學(xué)。（3）指名讀成語，做小老師領(lǐng)讀。

（4）教師范讀。（讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關(guān)系）（5）同桌討論每條成語的大概意思。（6）學(xué)生練說所了解的成語含義。

第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個膾炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的計謀。（7）練習(xí)：自由讀，同桌互相練背。（8）反饋：指名試背，集體背誦。

3、教學(xué)第二部分

（1）自由朗讀這段“賢文”，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（2）教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結(jié)合你的生活實際，舉個例子嗎？（4）有沒有不理解的地方？誰能幫他解答。

（5）練習(xí)：給學(xué)生充分的時間自由練讀，練習(xí)背誦，同桌互相試背。（6）反饋：檢查朗讀（要求學(xué)生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來），檢查背誦。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、今天我們學(xué)習(xí)“提”的寫法。“提”有“提”和“豎提”。

2、教師書寫“提”。

（1）指導(dǎo)運筆方法：起筆逆鋒，向左上入紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。（2）學(xué)生練習(xí)書寫“提”。

3、教師書寫“豎提”。

（1）指導(dǎo)運筆方法：是豎與提連寫的復(fù)合筆畫。起筆方法同豎。行筆至“提”處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同“提”。（2）學(xué)生練習(xí)書寫“豎提”。

板書設(shè)計

戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn) 刮骨療毒 傳為美談

約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷

練習(xí)7（3-3）

教學(xué)目標(biāo)

口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點

要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

自備圖書、玩具等。教學(xué)過程

一、審題

1、讀題目，說說題目有幾個要求。

2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

二、指導(dǎo)、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。2、交流指導(dǎo)。明確交流要求。

A、賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。B、交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。學(xué)生十分鐘

1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。

2、請每一小組長做推銷員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。

3、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。

4、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當(dāng)“小顧客”的同學(xué)，誰能在講價錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號，并同時獲得小紅花獎?wù)乱幻丁?/p>

5、再以四人一組進(jìn)行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們在以后的生活中不管是買東西還是賣東西都能正確表達(dá)自己的語言。

板書設(shè)計

小小展銷會

跳蚤市場

第四篇：練習(xí)7教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)提示：

課型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1．看圖認(rèn)識五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜出是什么花。

2．寫好鋼筆字，當(dāng)一個字有兩個捺筆，須分清主次。熟記成語，大體懂得其中的意思。

教學(xué)流程：

第一板塊：處處留心 流程一：

1．同學(xué)們，你們喜歡花嗎？姹紫嫣紅、姿態(tài)萬千的花把大自然裝點得多美呀。讓我們一起走進(jìn)花的王國，欣賞欣賞吧。

（屏顯）百花圖片

2． 同學(xué)們，這幾種花的名字你會讀嗎？借助拼音讀讀看。

郁金香、櫻花、杜鵑、曇花、牡丹

跟我讀，注意，“櫻”是后鼻音，“金”、“曇”、“丹”都是前鼻音。

3．知道這五種花分別叫什么嗎？連連看！（屏顯）圖與花名

4．你們了解這些花嗎？請了解這些花的同學(xué)給大家介紹介紹。

5．出示圖片，畫外音。

這就是郁金香。它的花朵開在莖的頂端，就像一個高高舉起的酒杯。郁金香的顏色可多了，有熱烈的紅，金燦燦的黃，高貴的紫，純潔的白……熱愛奇花異草的荷蘭人對郁金香如癡如醉，被尊為國花。

日本的國花——櫻花，每年4月，就盛開了，一樹樹的櫻花,彷佛一團(tuán)團(tuán)粉紅的云,飄在山坡上,馬路邊，公園里,庭院中,甚至田野的溝溝壑壑間.杜鵑花十分美麗。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。當(dāng)春季杜鵑花開放時，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽為“花中西施”。南亞著名的山國尼泊爾，把杜鵑花定為國花。他們的國徽中有一朵盛開的紅杜鵑花。

枝葉翠綠的曇花，開花的時間一般在晚上8～9點鐘以后，曇花開放時，花筒慢慢翹起，絳紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動艷麗動人。可是只3～4小時后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！

牡丹是中國傳統(tǒng)名花，它端麗嫵媚，雍容華貴，“國色天香”，被譽為“百花之王”。牡丹以它特有的富麗、華貴和豐茂，在中國被視為繁榮昌盛、幸福和平的象征。流程二：

1．欣賞了這么多美麗的花，現(xiàn)在，讓我們來做個游戲吧！下面是一則謎語，讀一讀，遇到生字可以查查字典。

一只手，生得怪，長滿翅，好厲害。

不怕風(fēng)沙不怕旱，開朵黃花頭上戴。

你能猜出是什么花嗎？你為什么這樣猜？說說理由。2．再看這一則謎語 池中有個小姑娘，從小生在水中央。粉紅笑臉迎風(fēng)擺，身搖綠船不劃槳。

也請你讀一讀，遇到生字可以查查字典。

你能猜出是什么花嗎？你為什么這樣猜？說說理由。3．長滿翅，開黃花，不怕風(fēng)沙不怕旱就是仙人掌的特點；生在水中央，粉紅笑臉身搖綠船是荷花的特點。這兩則謎語將這兩種花的特點說得多清楚、多生動啊，所以我們一猜就猜出來了。

3．請你用幾句話寫出你最喜歡的一種花，但不要寫出花名，讓同學(xué)們猜猜它是什么花？注意：寫出花的特點，還可以把花當(dāng)成人來寫，顯得清楚生動。（屏顯）寫一寫，說一說，猜一猜。

6.老師也帶來了幾個謎語，與同學(xué)們一起分享。

第二板塊：讀讀背背 流程一：

1．今天我們要學(xué)八個成語，請同學(xué)們讀一讀。注意：“頃”是第三聲。

（屏顯）煙波浩渺

一碧萬頃

游人如織

談笑風(fēng)生

一帆風(fēng)順

風(fēng)平浪靜

鷗水相依

海波不驚

2．讀了這八個成語，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？

（屏顯）想一想，說一說。讀了這八個成語，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？ 3．（屏顯）插圖配畫外音

無邊無際的大海煙波浩渺，一碧萬頃。海上白帆點點，游泳的人在海水中盡情嬉戲。沙灘成了度假的天堂，游人很多，穿梭來往，真是游人如織啊。他們談笑風(fēng)生，悠閑自得。

海鷗在藍(lán)天碧海間上下翻飛，自由翱翔；此時的大海風(fēng)平浪靜，真是鷗水相依、海波不驚。

老師一邊讀這八個成語，一邊想象這幅美好的畫面，就讀得有滋有味了。聽老師讀一遍。

4．讀到現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)，這八個成語都是描寫海邊景色的。我們可以一行一行地讀，也可以兩行兩行地讀，要讀出節(jié)奏，讀出韻味。再讀一讀。（屏顯）想一想，讀一讀

5．現(xiàn)在比一比，誰最先把這八個成語背下來。（屏顯）背一背 6.游戲。詞語大串燒

第三板塊：寫好鋼筆字

我們一起來讀一讀今天要寫的三個字。

（屏顯）途

蓬

透

2．觀察一下再討論：這三個字有什么特點？要寫好這三個字，應(yīng)該注意什么？書中這個小朋友又提醒我們什么呢？

（屏顯）看一看，說一說：

這三個字有什么特點？要寫好這三個字，應(yīng)該注意什么？（注意書上小朋友的提醒哦！）

3．（屏顯：動畫）這三個字中，每個字都有兩個捺筆，要寫好這三個字，這兩個捺筆要分清主次。上面的捺要寫得短一些，下面的捺則寫得長一些；上面的捺是斜捺，下面的捺是平捺；下面的捺要托住上面的捺。4．看屏幕：

（屏顯：動畫）“途”這個字，“余”中的捺，不是主筆，要寫得收斂一些。走之底的捺是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。

“蓬、透”的寫法也是這樣。

5．請同學(xué)們描一描寫一寫，注意寫字姿勢。

第五篇：初中語文綜合練習(xí)7

練習(xí)7

一、積累與運用(25分)

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是()

A．迂回(yú)確鑿(záo)頭暈?zāi)垦?xuàn)B．嫉妒(jí)愜意(qia)束手無策(shù)．．．．．．

C．炮制(páo)狩獵(sh?u)吹毛求疵(cì)D．頹唐(tuí)兩棲(xī)鮮為人知(xiǎn)．．．．．．

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．懊惱褻瀆氣充斗牛B．睿智急燥聊以自慰

C．斟酌阻遏莫衷一是D．訣別貪婪忍竣不禁

3．下面句子中加點詞語使用正確的一項是()

A．在國際金融危機帶來嚴(yán)重沖擊的形勢下，如何做好保增長、保民生、保穩(wěn)定各項工作，是此次“兩會”上代表們津津．．樂道的話題。．．

B．沿著岷江且行且看，既能感受都江堰鬼斧神工、動人心魄的偉大，又能領(lǐng)略沿江兩岸千姿萬態(tài)的民族文化，體味別樣．．．．的風(fēng)土人情。

C．第二十四屆世界大學(xué)生冬季運動會圓滿落下帷幕，十天的時間，魅力哈爾濱以其熱情、周到、細(xì)致的安排，為世界奉獻(xiàn)了一場天衣無縫的運動盛會。．．．．

D．閱讀篇幅較長的文章，我們切忌盲人摸象、斷章取義，而應(yīng)從整體上進(jìn)行把握。．．．．

4．對四大名著中人物和情節(jié)的描述不正確的一項是()

A．林沖曾是東京八十萬禁軍槍棒教頭，被高俅陷害，逼上粱山，之后他火并嫉賢妒能的原寨主王倫，推舉宋江為梁山新頭領(lǐng)。

B．孫悟空五行山拜師后不久便打死六個賊，因唐僧責(zé)怪，便使起性子，—個筋斗云去見龍王，當(dāng)他在水晶宮里看到一幅“圯橋進(jìn)履”的畫兒后，悟出道理。再保唐僧取經(jīng)。

C．諸葛亮謀略過人，曾舌戰(zhàn)群儒，草船借箭，巧借東風(fēng)，三氣周瑜，七擒孟獲，六

出祁山，對蜀漢政權(quán)忠心耿耿。

D．傳說女媧煉石補天之時，單剩下一塊石頭未用。該石自經(jīng)鍛煉之后，通了靈性。入世后，成為賈政與王夫人的次子—賈寶玉。

5．下面一段文字中的兩個語句劃線處各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線處。

①由于08北京奧運會的成功舉辦，使世界重新認(rèn)識了中國的“魅”與“力”。②那氣勢恢宏的開幕式場面，更讓所有熱愛和平的人們看見了中華五千年的文化，認(rèn)識了一個古老的中國、文明的中國、和諧的中國、騰飛的中國。

語句①應(yīng)改為：

語句②應(yīng)改為：

6．根據(jù)所提供的語境，在下面橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后句式一致，語意連貫。

面對命運的不公，人應(yīng)該經(jīng)常對自己說：只管微笑，不必在意。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地；，；如果你是春色，何必為一瓣花朵的凋零嘆息；，；如果你就是你，那就靜靜微笑。

7．校園里有這樣的現(xiàn)象：語文課本插圖上嚴(yán)肅的魯迅被“戴”上了眼鏡，端莊的冰心被描上了兩撇胡子；同學(xué)手拿的仿真人民幣百元大鈔，上面的頭像竟是小品演員范偉；看似乘車卡、食堂飯卡，可上面印的名稱卻是“課堂聊天許可證”；《贈汪倫》《春曉》等唐詩被改得面目全非，甚至經(jīng)典名著也被“大話”??這些“惡搞”行為在校園風(fēng)行的現(xiàn)象，引起了教育工作者、家長和社會的關(guān)注，可也有人認(rèn)為這些都不過是小孩子的“惡作劇”。對這種現(xiàn)象你是怎樣看的?簡單談?wù)勀愕目捶ā?不超過80字)

二、閱讀

(一)閱讀《寒潮的侵襲》，回答13-16題(10分)

寒潮的侵襲

①寒潮是強度大、范圍廣、來自極地或低緯度侵襲的強烈冷空氣活動。由于它來勢迅猛，所經(jīng)之地，短期內(nèi)氣溫急降，并伴有大風(fēng)，常有雨或雪。目前我國對寒潮規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是：受強冷空氣影響，長江中下游及其以北地區(qū)48小時內(nèi)降溫lO℃(14℃)以上，最低氣溫達(dá)4℃以下，陸地上有相當(dāng)于三個（三四個）打行政區(qū)的地方出現(xiàn)5-7級大風(fēng)，沿海有三個(所有)海區(qū)出現(xiàn)這樣天氣，則稱為一般寒潮(強寒潮)活動。

②由于我國幅員遼闊，各地氣候差異很大，強冷空氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也不盡相同，因此，各省在上述規(guī)定的基礎(chǔ)上 1

修訂出適合本省情況的寒潮標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，每年9月至次年5月期間，我國都可有寒潮發(fā)生。其中以11-12月為最多，2-4月次之。全國性寒潮平均每年有2次，影響北方的區(qū)域性寒潮每年平均可有4次。

③寒潮是我國的主要災(zāi)害性天氣。它在不同季節(jié)形成不同天氣，其中有幾種天氣對國民經(jīng)濟(jì)危害較大。冬季寒潮造成急劇降溫會凍裂工礦中的各種管道和閥門，還可釀成火災(zāi)水災(zāi)，致使停工停產(chǎn)。我國南方的經(jīng)濟(jì)作物也最怕凍害，比如橡膠樹在5℃以下低溫時會使主干爆皮流膠，甚至全部干枯。

④凍雨是在冬季和春秋寒潮中形成的，且高山比平原多。凍雨最大的危害是壓斷電線，拉倒電桿，造成電訊和輸電中斷；交通受阻，事故頻發(fā)；甚至牧區(qū)母畜吃了有凍雨的草也會引起流產(chǎn)。

⑤寒潮可造成雪災(zāi)。例如2008年1、2月份的南方雪災(zāi)波及21個省、區(qū)、市、兵團(tuán)，因災(zāi)害死亡107人，失蹤8人；農(nóng)作物受災(zāi)面積1．77億畝，絕收面積2530萬畝；森林受損面積2．6 億畝；倒塌房屋35.4萬間，損壞140．8萬間；直接經(jīng)濟(jì)損失1111億元。北方牧區(qū)更是常遇風(fēng)雪天氣而釀成“白災(zāi)”，造成牲畜大量死亡。

13．(3分)從文中看，寒潮天氣的特點是什么?

14．（2分)指出下面語句所使用的說明方法。

（1）長江中下游及其以北地區(qū)48小時內(nèi)降溫lO℃(14℃)以上，最低氣溫達(dá)4℃以下，陸地上有相當(dāng)于三個（三四個）打行政區(qū)的地方出現(xiàn)5-7級大風(fēng)。（）

（2）我國南方的經(jīng)濟(jì)作物也最怕凍害，比如橡膠樹在5℃以下低溫時會使主干爆皮流膠，甚至全部干枯。()

15．(3分)文章從哪幾個方面概括了寒潮天氣對國民經(jīng)濟(jì)造成的危害?

16．(2分)根據(jù)你的理解，說說文中“凍雨”“白災(zāi)”的具體含義是什么?

(二)閱讀《一碗煎餃》，回答17-21題(11分)

一碗煎餃

周海亮

①市場的盡頭有一個鞋攤。攤主是一位四十多歲的漢子，與人說話時，喜歡咧開嘴巴笑，一副憨厚老實的樣子。附近居民多喜歡將鞋子送給他修。這讓他的生意非常好。幾乎每一次經(jīng)過那里，我都會看到他在忙。他的手里拿著銼刀、膠刷或者錘子。嘴巴里咬著兩枚鐵釘，低著頭，非常投入和敬業(yè)。他虎背熊腰，長著滿臉絡(luò)腮胡子，即使坐在那里，也像一座黝黑的鐵塔。

②早晨時將鞋子送給他修，他問急嗎?我說不急，等晚上我過來取。可是上午接到一個要出差幾天的通知，中午回家時，就順便去了他的修鞋攤。男人好像剛要開始吃飯，他將一個鋁皮飯盒抱在膝蓋上，見了我，問，來取鞋子嗎?我問他修了嗎?他說不是說晚上才過來取嗎?我告訴他我要出差十天半個月的才回家，現(xiàn)在順便過來看看，如果還沒修，我就等出差回來再取。a、男人說那得等多長時間啊??要不我現(xiàn)在就幫你修?我急忙說您先吃飯吧!吃完飯再修，不急的。

③男人沖我笑笑，說，那我就先吃飯，鞋子小毛病，一會兒就能修好。他打開飯盒，我看到飯盒里面裝著—個饅頭和—個餃子。男人拿起饅頭，又從旁邊拿起暖壺往飯盒里倒水。他倒了大約半飯盒水，用筷子將水餃捅碎。然后慢慢攪動著飯盒里的熱水。

④好像他正在沖一碗只有一個水餃的“水餃湯”。

⑤怎么只有一個餃子?我不解地問他。

⑥早晨貪睡了一會兒，沒給自己準(zhǔn)備午飯。男人說，餃子是昨天晚上吃剩下妁，拿水泡泡，有點咸味就能把這個饅頭吃下去。

⑦說完，他喝一口“水餃湯”，咬下一口饅頭。

⑧能行嗎?我咧咧嘴。

⑨b、怎么不行?男人鼓著腮幫子說。填飽肚子就行。難道還得七個碟子八個碗?

⑩可是就一個餃子??

⑾本來昨天晚上剩下一碗餃子，男人嘿嘿地笑著說，如果都帶上，也夠我的中午飯了。可是早晨時我想，還是給孩他娘留著吧。c、中午只她—個人在家，總喜歡糊弄飯，有時干脆餓著等我晚上回去一起吃。這怎么行呢？一碗餃子，她熱一熱，用不了五分鐘。

⑿她做什么?

⒀和我一樣，修鞋。男人說。怕我不懂，又補充道，她腿腳不靈便，做不了別的，我的生意很好，有些不太急取的鞋子就會留在家里給她修??她是跟我學(xué)的修鞋，不過她的手藝好像已經(jīng)超過了師傅呢!男人有些自豪地說。

⒁說話間，馬路那邊跑過來一個男孩，手里捧著一只大瓷碗。看到男孩我就笑了。如果將男孩放大幾倍，臉上再貼上濃密的胡子，就活脫兒成了面前的男人。

⒂果然，男孩管男人叫“爸爸”。

⒃他把手里的大碗遞給男人，說，媽給你煎的餃子。

⒄她給我煎的餃子?男人一怔。

⒅媽知道你中午愛糊弄飯，就把餃子煎了，讓我?guī)Ыo你??

⒆你今天沒上學(xué)嗎?怎么有時間給我送飯?

⒇下午學(xué)校有幾場籃球比賽，就放了半天假。所以我回家吃午飯??

（21）你媽中午給你和她做飯了嗎?

（22）做了。

（23）做的什么？

（24）面條。男孩說，炸醬面。

（25）男人嘿嘿地笑了。他憐愛地?fù)崦∧泻⒌念^頂，說，你想留在這里跟爸爸一起吃還是回家跟媽媽一起吃?

（26）小男孩說，和媽都說好了，回去吃。

（27）男人目送著小男孩一蹦一跳地過了馬路，然后埋頭吃起煎餃。他吃得很香、很快、很投入、很豪放。他吃下十幾個煎．．．．．．．．．．

餃，滿足地抹抹嘴巴，抬頭，見我盯著他看，又不好意思地嘿嘿笑起來。

（28）那個下午我一直在想：這樣的家庭，注定是清貧的；這樣的家庭，又注定是幸福的。

17．(3分)文中講述了一個怎樣的故事？

18．(3分)結(jié)合文中a、b、c三個畫線語句，說說你眼中的修鞋男人是怎樣的一個人?

19．(3分)文中加點詞語表現(xiàn)了男人怎樣的心情?

20．(2分)從一碗煎餃我們認(rèn)識了一個家庭。作者說“這樣的家庭，注定是清貧的；這樣的家庭，又注定是幸福的”，你是怎樣理解這句話的深刻含義的?

三、作文(50分)

26.從下面兩題中任選—題作文。

（1）魅力就是那種獨特的、吸引人、感動人的力量，它也許是琴弦上流淌的音符。也許是綠茵場上躍起的腳步，也許是一個寬容的的微笑，也許是一種敢于承擔(dān)的瀟灑??它有時來自大自然，也有時產(chǎn)生于人心??。

喧特的魅力”為話題，寫一篇文章。

請以“獨特的魅力”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。

③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

（2）很久以前，人們都還赤腳走路。

有一位國王外出，路面崎嶇不平，而且有很多碎石頭，刺得國王的腳又痛又麻。回宮后，他下令：將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮。他認(rèn)為這樣做，不只是為自己，還可以造福于他的的人民。

但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌集不到足夠的皮革。而所花的錢、動用的人力，更不知多少。但因為是國王的命令，大家也只能暗自感嘆。

一位仆人向國王建議：“何必犧牲那么多牛，差遺那么多人，花費那么多金錢呢?您可以割兩小片牛皮包住您的腳，而且所有的人都可以這樣啊!”

國王采用了仆人的建議。于是，世界上有了“皮鞋”。

其實，仆人并不是多有智慧，只是換了個角度思考、多了一些不忍之心而已。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫

②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌、戲劇除外)。

③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

參考答案

一、積累與運用(25分)

l、B

2、C

3、D

4、A5、①“由于”或“使”任刪一處②“看見”改為“了解”。

6、(共3分)答案示例：如果你是大河，何必在乎別人把你當(dāng)作小溪；如果你是種子何必為沒有結(jié)出果實而著急。無所畏懼。

7、(共3分)有自己的觀點且言之成理2分，語言簡潔流暢1分

二、閱讀

(一)13、（3分)來勢迅猛，所經(jīng)之地，短期內(nèi)氣溫急降，并伴有大風(fēng)，常有雨或雪。(僅答文中第一句話給1分)

14、(2分)列數(shù)字、舉例子

15、(3分)急劇降溫會造成管路破裂，釀成火災(zāi)水災(zāi)，致使停工停產(chǎn)；形成凍雨會造成電訊輸電中斷，影響交通和牧業(yè)；形成雪災(zāi)會給人、畜、房屋、作物帶來危害。

16、(2分)凍雨是指空中的雨剛到近地面的物體或地面上時，立即凝結(jié)成冰。白災(zāi)指北方牧區(qū)雪成災(zāi)，牧區(qū)的牲畜因吃不到草而大量死亡。

(二)(11分)

17、(3分)修鞋漢子心疼妻子，甘愿只用一個水餃泡成湯來就飯，而殘疾妻子卻把丈夫留給她的水餃煎好，又讓孩子送給了丈夫。

18、(3分)善良、敬業(yè)，凡事替他人著想：樸實，自己對生活的要求很少；有責(zé)任心，愛家人勝過愛自己。(意思對即可)

19、(3分)一碗煎餃給他帶來的是心靈的滿足、溫暖、幸福，妻子的心疼和惦記讓他很欣慰也很自豪。

20、(2分)這個家庭物質(zhì)生活雖然貧困，但家庭成員間的彼此惦記、關(guān)愛卻使他們成為情感的富翁。他們享受到的精神愉快和滿足早已沖淡了生活艱辛帶來的苦痛，這樣的家庭一定是其樂融融、幸福無比的。