第一篇：學做“小雄鷹”教學設計

學做“小雄鷹”教學設計

教學目標： 愿意做勇敢，堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

教學重難點：

能夠與同學展開討論，說出自己在生活，學習中做不到，做不好的事情，并結合自己的生活經驗給大家出主意。

教學準備：

課件

學做“小雄鷹”計劃表等。

教學課時：

一課時

教學流程： 一

導課：

由一系列鷹的圖片導入，請生說說對鷹的了解。師小結。師：同學們想做翱翔在天際的雄鷹嗎？今天，我們就來學習《學做“小雄鷹”》 二

飛翔的小雄鷹：

說兩只鷹寶寶學飛翔的故事。由于態度不同，結果也不同。

請生思索后評價，并說說自己愿和哪只小鷹一樣，為什么。

三

我們不嬌氣：

由故事回到學生的實際生活，引導學生學習和思考在自己的生活中遇到類似的事情該如何處理。四

讓我試一試：

想想生活中你有什么讓你膽怯的事情？拿出來，大家替你支支招。如不敢游泳等。五

學做“小雄鷹”計劃

制定計劃，并努力去實現它。六

小結：

我們應向小雄鷹一樣，不膽怯，勇敢去面對困難，才能翱翔天際。

板書設計：

學做“小雄鷹”

怕

懶

勇

勤

（佳）

第二篇：小學品德與生活二年級上冊《學做“小雄鷹”》教學設計

《學做“小雄鷹” 》教學設計

教學目標

1培養學生愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。

2初步懂得克服困難和挫折的意義，學會一些戰勝膽怯的方法，會結合自己的經驗動腦筋、想辦法，自己克服困難。

3幫助學生在交流研討的過程中初步進行研究性學習，初步學習小組合作學習的方法。

教學重點

有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好事情的勇氣和信心。知道一些戰勝膽怯的方法。

教學難點

教育學生愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。

教學準備

PPT課件，“智多星”獎章、“小雄鷹”獎章。課時安排 1課時。

教學過程 導入：

教師:同學們，今天我們認識一個新朋友，（出示鷹的圖片），大家看看它是誰？你了解它嗎？（學生回答）正是因為這些特點，鷹深

受人們喜愛，被稱作雄鷹，現在大家看到的這種雄鷹叫康多兀鷲，又叫安第斯神鷹。它是世界上飛得最高的鳥類之一。有“百鳥之王”的稱譽。你們想知道雄鷹小時候是怎樣的嗎?今天我們就來一起學習《學做小雄鷹》這一課。（板書課題:《學做“小雄鷹”》。）

播放動畫，豐富認識：

1．教師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天我們看一個動畫片，請認真觀看，看看從中你明白了什么？觀看動畫片《勇敢的小雄鷹》。2．師生討論。

（1）同樣是鷹媽媽的孩子，為什么一只小鷹能在天空中自由地翱翔，而另一只則不能呢？

（2）小雄鷹在學飛行時，會遇到哪些困難？它是怎樣克服的？（3）不敢飛的小鷹會是怎樣的想法？你們會對它應該說些什么？（4）你愿意向哪一只小鷹學習？為什么？

（5）小結：從小雄鷹的故事中，我們知道了怕困難、嬌氣的小鷹不能自由地在天空中飛翔，長大后也不能獨立生活。而勇于挑戰困難的小鷹，學會在天空中自由地飛翔，長大后才能成為真正的雄鷹。我們都愿意做那只不嬌氣、勇敢的小鷹，那么怎樣做才能成為展翅高飛的雄鷹呢？

師生探究，學習新知： 小組學習探究：

觀看動畫片《我們不嬌氣》和《他該怎么做》 思考：

1，從畫面中你了解到什么？同學中有哪些這樣的“小雄鷹”？ 2，遇到困難和挫折時，你的心情、表現和做法是怎樣的？你會怎樣克服怕冷、畏難、氣餒情緒，把事情堅持做下去？

3寫一寫：生活中“嬌寶寶”會出現在哪里？我們一起試著把“嬌寶寶”的表現一一列舉出來。我還比

較

膽

怯的事

是

：

__________________________________________。我還不能

堅

持

做

下

去的事

情

有

：___________________________________。我能行

：

我一

個人

可

以

獨

自_______________________________________。我還行

：

我一

個人

還

可

以

—_______________________________________。

4大家出主意，有什么好辦法讓我們和“嬌寶寶”說再見？自己制訂一份“小雄鷹”計劃：

5，評價:根據寫的內容自己評、同桌評。（板書：不做“嬌寶寶”）

拓展活動： 爭當“智多星”

1.談話：讓我們一起來爭當“智多星”吧！——觀看動畫片《爭當“智多星”》

2.討論：動畫片中同學們遇到哪些因膽怯而不敢做的事情？你能結合自己的經驗，幫助膽怯的同學出主意、想辦法嗎？ 提示：幫助出主意的同學發給“小雄鷹”章。

3.小結：人生的路上總會碰到大大小小的挫折。面對挫折，我們也許要放棄一些東西，但決不能放棄勇氣。只有這樣，我們才能在絕望中找到希望，才能讓自己的未來的路充滿陽光。不向命運低頭，不輕易放棄希望，只要我們有戰勝困難的勇氣和信心，學會開動腦筋想辦法，努力去解決，就能夠告別“嬌寶寶”，成為“小雄鷹”。（板書：學做“小雄鷹”

有信心、有勇氣戰勝困難）

4.頒發“小雄鷹”獎章。

板書設計

飛翔的小雄鷹

不做“嬌寶寶”

學做“小雄鷹” 有信心、有勇氣戰勝困難

第三篇：學做小雄鷹教學設計及反思

《學做“小雄鷹”》教學設計及反思

一、教材分析

學做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內容。課標指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎，以培養品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！秾W做小雄鷹》這一主題旨在培養兒童愿意做勇敢堅強的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質。

二、學情分析

二年級的學生已經能夠獨立完成生活中和學習中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節課根據學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學生戰勝生活中的困難。

三、設計理念

《學做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是“我們真棒”。在設計時，根據孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創設一定情境，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰自我的精神，促進其意志品質的發展。

四、教學目標

1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。

2、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

五、教學重難點：

1、愿意學做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試

2、能夠想出辦法解決問題

六、教學策略

1、通過《小鷹學飛》的故事，讓學生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。

2、設計裝“挑戰箱”活動，搭建一個“交流”的平臺。

3、實施獎勵 “智多星” 獎章，解決生活中的實際困難，培養學生的挑戰意識。

七、教學準備 教師準備：

1、小紙條和“困難箱”。

2、“智多星”獎章

3、課件

八、教學流程

（一）故事導入

師：同學們，在上課之前老師想出一個問題考考大家，有一種鳥類，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是誰嗎？

師：你真棒，答對了，人們把在天空中勇敢飛翔的鷹叫做雄鷹，今天老師也帶了一個關于鷹的故事，你們想看看嗎？ 師：那我們就一起來看看吧?。úシ殴适拢?/p>

師：故事看完了，兩只小鷹同樣是鷹媽媽的孩子，為什么一只能飛上藍天，而另一只卻不能呢？ 師：你們愿意向誰學習呢？為什么？

師：大家也和他一樣，愿意向勇敢地小雄鷹寶寶學習嗎？ 師：今天我們就一起來學習這一課《學做“小雄鷹”》。（板書課題）

（二）新課

1、學做小醫生

師：故事中的小雄鷹寶寶在在飛翔的過程中遇到了大風、大雨，但他仍然勇敢的飛翔，在生活中你們是不是也遇到過這樣的事呢？

師：生活中我們會遇到這樣或那樣的事情，今天老師也請到了三位小朋友，看看他們生活中發生什么事?。ǔ鍪緢D片）

師：他沒可沒有大家有勇氣，你能不能成為一名小醫生給他出個藥方幫助他們提升勇氣呢？

師：你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫生呢！

2、爭當智多星

其實生活中每個人都有因為膽小戰勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰勝不了需要大家幫忙，誰愿意先來說一說？ 生：我不敢一個人睡覺?。A設）師：你們有什么好辦法幫她解決嗎？ 生：開著燈、數綿羊?。A設）

師：你們可真棒，聽了大家的方法你也可以回家試一試，相信你一定行！師：你們可真棒，能夠想出戰勝困難的好辦法！可是還有很多的同學的困難沒有解決呢？小雄鷹們，你們愿意一起來幫助大家解決困難嗎？ 生：愿意！

師：那就請你把你遇到的小困難寫在紙上，寫上你的名字，放到困難箱中，請其他同學幫助你解決，寫好的同學用姿勢告訴我！

師：請把你們的小問題放到我們的挑戰箱中，看看那個小組的同學能夠抽到你的問題，幫你解決問題。

師：在挑戰困難之前，老師要宣讀一下活動要求，看看那個小組是最佳的挑戰小組，能夠最快的想出好辦法解決困難，同時又能最安靜的傾聽！

師：現在請各個小組負責抽簽的同學來抽取四個簽，小組同學要合作討論想出好辦法，并把辦法寫在每張紙條的后面！還記得我們課前發給大家的智多星嗎，一會同學們將解決的好辦法還給你，如果你覺得她們的解決辦法很好，那你就可以把你手中的智多星送給他們小組，各個小組要加油??！一會我們還要比一比哪個組的方法最好，那個組收獲的智多星徽章最多。（生討論寫出好辦法）

師：第一個小組已經解決了問題，第二個小組也完成。看看那個小組也完成了！

你們可真棒！挑戰完成了嗎？

師：大家已經將幫助你的好辦法寫到上面了，現在就請各個組的小組長將本組抽到的問題條按姓名送回到同學們手中。如果提問題的同學覺得解決的辦法很好就可你將手中的智多星送給他，看看那個組能夠獲得最多的智多星！開始！

3、勇敢試一試

師：那個小組獲得的智多星獎章最多??！你們可真棒，不僅僅是勇敢地小雄鷹，還是有好辦法的智多星！師：大家已經拿到了小困難的解決方法，解決困難有好方法是不夠的，我們還要打敗膽小勇敢地試一試！誰愿意來試一試？

師：你可真棒，看來我們要戰勝困難，首先要自信，還有好辦法，同時也需要同學的鼓勵！看到他戰勝了困難，你有沒有信心用同學給你的好辦法戰勝困難呢？ 生：有！

師：那我們就一起把困難條撕掉扔到勇敢箱中。向困難說拜拜！老師相信你們能行，你們相信自己嗎？ 生：行

師，那就讓我們大聲的說一說，戰勝困難“我能行”！

（三）、總結

師：老師希望大家學會制定小雄鷹計劃，請把爸爸媽媽、老師和同學做我們的監督員幫助我們克服生活中的困難，真正的成為小雄鷹！你們能做到嗎？ 生：能！

師：這節課就上到這，小雄鷹們再見！教學反思：

一、課前準備

本課的設計是讓學生在活動中學會勇敢的想辦法戰勝困難，從而養成不怕吃苦、不嬌氣、不放棄的好習慣。但是，在課前準備中對于學生的引導不夠到位，學生的困難比較集中，比如：我被別人欺負、我怕黑??對于更多困難的引導沒有落實在紙上，所以學生并沒有深入思考生活中的各個方面遇到的問題，而是簡單的重復別人說過的問題，指向性不強。所以上課時問題解決較單一。

二、教學設計 備課中，各位領導、老師指導，確定了課程的具體環節，以故事導入，幫助孩子了解勇敢，再請學生“成為小醫生”，給生活中不勇敢的同學提出藥方，幫助他們增強勇氣，讓大家勇敢挑戰生活中的困難，“爭當智多星”，勇敢的“試一試”相信自己一定行！最后通過“制定小雄鷹計劃”去戰勝生活中的困難。但是在具體上課過程中，并沒有嚴格按照備課內容進行，環節時間把控不好，導致授課時間過長。板書隨意添加內容，沒有按預定書寫，面對課堂中學生散漫的情況調整的方法單一，不能有效的的調控課堂。

第四篇：第三單元 第三課 學做“小雄鷹”

第三單元 第三課 學做“小雄鷹”

第三課 學做“小雄鷹”

教學目標：

1、了解鷹的生活習性和本領。

2、認識到自己身上嬌氣的地方，想想應怎樣改正。

3、能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，并結合自己的經驗給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學習。

教學重點和難點：

能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，并結合自己的經驗給大家出主意。

教育目標：

1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質。

2、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

3、制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。

教學方法：

1、讓學生設想一下不敢飛的小鷹會是怎樣的想法，我們對他應該說些什么？學生角色表演。

2、讓學生告別“嬌寶寶”，學做小雄鷹。

3、請同學結合自己的經驗，幫助“不行”的同學出主意、想辦法。

4、向“我不能”告別，和“我能行”交朋友。

5、制定“小雄鷹計劃”自己選擇伙伴，相互監督。達到目標后，再確定新的目標。

課前準備：

1、學生課前準備：寫出“我能行”的事和“我不行”的事。

2、教學器材：紙糊的文具盒、大紅榜、“小雄鷹”計劃書。

教學設計：

教學過程設計：

一、導入：

1、今天老師特意邀請了一位老朋友和我們一起學習知識，快看看是誰來了？沒錯，快和貝貝打個招呼吧！

2、老師要給同學們講一個故事，故事是這樣的。播放課件一。

二、聽故事想問題：

1、師以誦讀代講：鷹媽媽生了一對可愛的小寶寶，它常常對這兩個小家伙說：“你們要飛上藍天，做勇敢的小雄鷹。”小鷹康康聽了媽媽的話，就跟著媽媽每天練習飛行，而多多卻一點也不想學。這一天，天空剛剛還很晴朗，突然電閃雷鳴下起了暴雨?？耧L像發了怒一樣，把樹木吹得東倒西歪(課件聲效)?？悼嫡f：“大風大雨我不怕！”就拍拍翅膀跟著媽媽飛走了。多多呢？它還是躲在窩里，真是急死人了。

2、孩子們，我們快把多多叫出來，你勸勸他，老師也拖動多多，我們一起來！

3、哎！(老師邊搖頭邊嘆氣)最后的結果大家一定猜到了。課件：康康飛上了藍天，成為了一只真正的雄鷹。

4、為什么同是鷹媽媽的孩子，康康飛上了藍天，而多多就不行呢？

根據學生發言板書：

怕 懶 圖片

勇 勤 圖片

5、為什么康康一定要克服困難練習飛翔？

6、好朋友貝貝也向我們提問題了：“你愿意向哪只小鷹學，為什么？”

7、教師小結：

我聽出來了，大家都愿意向康康學。的確，生活不能總是一帆風順的，只要擁有面對困難的勇氣和克服困難的信心與行動，才能戰勝困難，學會生存的本領。我們人類也是如此，要想將來展翅高飛，必須從小接受鍛煉。來來來，快讓我們一起學做小雄鷹吧！(指康康的圖像，板書)

三、聯系生活交流感受：

1、說起來容易，這生活中的難事啊還真不少呢！

2、課件：播放書上插圖(68——69頁)討論：圖中小朋友遇到的問題你有沒有遇到過？

3、老師搖身一變是記者身份啦！我準備采訪幾位參加我們《實話實說》節目的小嘉賓。誰愿意接受采訪呀？

(1)你好！你經常會遇到這些情況嗎？比如說哪種，你當時怎么想的，怎么做的，為什么？

(2)找一個男孩，你遇到過哪種情況？比如拼裝四驅車太難了，有沒有想過放棄，最終如何？

(3)面對全體學生：實話實說有沒有人在遇到這些困難的時候有些發怵，讓困難把你壓倒了。

四、動手操作經驗積累：

1、看來大家在面對困難的時候做法還不太一樣，當遇到挫折怎樣才是正確的做法呢？

2、課件出示游戲：歡迎你參加“學做小雄鷹”擂臺賽。

3、介紹游戲規則：小選手們4個人一組，完成你手中的拼圖。在規定時間內比一比哪個組合作得好。

4、flash課件，老師下組查看。

(1)教師提醒：在拼圖過程中你有可能會遇到一些困難，怎么辦？向誰學？

(2)鼓勵發小獎票：夸合作好的小組(愛思考、充滿自信??)。

(3)倒計時游戲結束

5、采訪

(1)第一組：快介紹經驗，你們為什么完成得這么出色？(齊心協力、多動腦筋、經常練習)

(2)第二組：你們沒能向他們組那樣完成得快，看來肯定是遇到了困難。找一個代表說說吧。(沒拼裝過、不會、沒動腦筋)

(3)大家快幫幫他們，給這個小組一些建議吧！

(4)孩子們，你們想向哪只小雄鷹學？沒拼完的圖怎么辦？

6、假如擺在我們眼前的拼圖就是我們身邊的困難，當我們遇到困難的時候，怎樣才是正確的做法呢？

(1)尋求合作、反復練習、開動腦筋、樹立信心

(2)課件出示小兔貝貝的話。

(3)趕快記住小兔貝貝的話，學生齊讀練習背誦。

五、探究活動：

1、課件出示書上的插圖，你再遇到這種情況時會怎樣做呢？

(1)不怕寒冷到戶外，外面的世界多好啊??

(2)課件掌聲鼓勵、大拇指動作鼓勵、貼獎票

2、老師舉例說明：

(1)在生活中，每個人都會有一些膽怯的事或一時克服不了的困難。實話實說老師也有，很難說出口。你們知道嗎？我最怕的事是當眾唱歌，我一直認為自己的歌聲不好聽，怕別人嘲笑，結果越怕越不敢唱，越不唱越怕。今天教學做小雄鷹一課，我愿意克服困難突破自己，唱首《風雨無阻》，幫幫我好嗎？

(2)真高興今天我終于勇敢地走出了這一步，其實突破自己并不難，謝謝大家對我的鼓勵，你也可以呦！

3、學生舉例說明：你有沒有膽怯的事，說出來聽聽?？鞄退鰝€主意。

4、教師小結：

有了困難千萬別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。如果在預定時間內成功克服了困難，就鼓勵自己發個小笑臉。加油??！看看誰的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？

教案點評：

本課教學從4方面對學生進行意志品質的教育。

第一個環節通過聽故事、看故事，將學生帶入教學環境中。再加上學生的角色扮演，教師適度提出問題：怎樣克服困難學飛翔，成為勇敢的小雄鷹？學生在旁觀者的角度分析，不用老師教，學生就能知道應該怎么做是對的，了解意志品質的重要性。第二個環節通過學生在生活中經常遇到的幾種情況展開討論，使學生更加深刻的認識遇到問題不要逃避，滲透意志品質的培養。第三個環節通過學生動手操作，在實踐中遇到困難，再在實踐中解決困難，逐步培養意志品質。第四個環節通過“我能行”的環節，讓學生樹立信心，學做“小雄鷹”，使“小雄鷹”計劃得以實施。

總之，本節課的教學從課改的新思想進行研究。

一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯系學生生活的主題內容為載體，引導學生在生活中發展。

二、開放性。本課教學內容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。

三、活動性。本課教學設計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發現問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。

第五篇：《學做文明人》教學設計

廣西合浦縣閘口鎮中心小學（536118）陳海燕 教學內容：

三年級《品德與社會》第53—57頁《學做文明人》。教學目標：

1.知道文明受人尊敬，不文明受人唾棄，樹立學做文明人的情感態度。2.養成文明的習慣，在生活中具備文明行為。教學重、難點：

1.要求學生學會區分文明與不文明行為。

2.要求學生養成文明的習慣，在生活中具備文明行為。教學過程： 1.導入：同學們，通過上節課的學習，我們知道為什么有些人在人們心目中的形象如此高大，而有些人在人們心目中的形象卻如此矮小，這節課，讓我們繼續走進實際生活中一起學做文明人。

2.板書課題：學做文明人。

3.談話：同學們，當今社會，講文明的人很多，但是不講文明的現象也不少。我們的好朋友圓圓也來到了我們的課堂，還給同學們提出要求呢，請同學們看，當有人這樣說話做事時，你心里是什么感受？（課件逐一出示課本第54頁圖片）讓學生逐一講解圖意并談感受。然后歸納小結：這些是什么行為？我們該怎么做？

4.說一說：在公共場合，你還見過哪些不文明的行為？心里有什么感受？怎樣才是文明的？你有過不文明的行為嗎（結合學校實例）？

5.同學們，不文明的行為還有很多（出示課件資料卡，讓學生朗讀并討論：隨地吐口香糖殘渣屬于什么行為）。清除廣場上的40萬塊口香糖殘渣怎么會造成這么大的經濟損失？（課件出示清潔工人清除口香糖殘渣圖片，并讓個別學生發言）提問：你怎樣清除口香糖殘渣？ 小結：因為口香糖殘渣黏性比較大，較難清除。所以就會造成很大的經濟損失。教育學生要講衛生，注意環保，學做文明人。

6.同學們，讓我們跟著盼盼一起走進社會，走進校園看一看如果人們的行為是這樣（出示課件：課本第55頁圖

1、圖

2、圖3），①讓我們一起來到車站，看看人們是怎么做的？②圖上的小女孩在干什么？③這是哪里，她們在做什么？結合本校的事例圖片，請你說說為什么這是文明行為,你有過文明的行為嗎？

7.同學們，文明行為無處不在，讓我們一起走進故事屋看一看，長春市的人們又是怎樣做的（課件展示人們文明道德的典型事例，讓學生開眼界）？提問：同學們，當時百貨大樓有多少人，停電多長時間，這些人是怎么做的？你認為他們這種是什么行為？能說出理由嗎？我們在學校也有類似的情況，無論是做操或集會，遇到突然下雨或突發事件的時候，也不能慌亂和擁擠，要聽從指揮，有秩序的歸隊。上課時，如果老師突然有事走開，你們該怎么做呢？小組討論發言（要自覺遵守紀律，做文明的好學生）。

小結：同學們，剛才我們學會了鑒別、區分哪些是文明行為，哪些是不文明行為。相信同學們也知道了哪些事情該做，哪些事情不該做，讓我們大家都來學做文明人。

8.引導學生體驗實踐活動：同學們，我們的社會要和諧，必須全社會的人都行動起來；我們的校園要和諧，每個師生都要行動起來；那我們的班級要文明，該怎么做呢？（讓學生回答：要制訂班級文明公約）再分組討論從哪些方面入手，小組代表發言，教師板書：①文明禮貌，②衛生方面，③安全方面，④學習方面，⑤紀律方面。學生按要求制定班級文明公約，展示學生作品，綜合制訂一份班級文明公約讓學生朗讀。要求大家一起共同遵守。課件出示班級文明公約： 班級文明公約 遵紀守時要做好，見面問候有禮貌。儀表端莊講衛生，不損環境要環保。課間休息不打鬧，文明整潔要做到。上下樓梯靠右走，課間安全最重要。認真學習進步快，各項活動認真搞。班級公約大家定，行為習慣常對照。同學之間常監督，遵紀守法班風好。9.課堂延伸。

布置作業：要求學生回家和家人商量制訂一個家庭文明公約。