第一篇：小猴學釣魚教學設計

10以內數的加減混合運算

邵南南

教學目標：

1、引導學生經歷從實際情境中抽象出用加減混合計算的數學問題的過程，直觀理解加減混合計算的意義。

2、掌握加減混合計算的計算順序，能正確進行10以內數的加減混合計算。

3、初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯系。

教學重難點：用自己的話表達圖意，理解加減混合的含義；掌握運算順序。教學過程：

一、情境導入

“小朋友們，聽過小貓釣魚的故事嗎？知道小貓為什么總是釣不到魚嗎？”（讓生說一說）“對，三心二意是釣不到魚的，能告訴老師上課的時候應該怎樣表現嗎？你們見過小猴子釣魚嗎？今天老師就帶你們去看看小猴子釣魚好不好?看看圖上都畫了什么？誰能根據圖畫，為大家講個故事？”（讓孩子充分的說，教師作適當補充）

“第一幅圖中小猴看小朋友釣魚很好玩，紛紛用樹枝學釣魚。第二幅圖描繪出用樹枝釣不上魚，有的小猴感到沒意思離開了，同時遠處又來了1只小猴?！?/p>

二、探究新知

1、誰能根據這幅圖，提出數學問題？（通過孩子的提問，引導本課重點）

現在有幾只猴子學釣魚？

說一說。（有5只小猴學釣魚，跑走了3只，又來了1只，現在有幾只小猴？）

2、小組同學討論，說一說自己的想法。

3、用算式，列一列。

教師要特別注意讓學生弄清事情發展的先后順序。為此，可

結合圖意多讓學生在小組中說說小猴學釣魚只數變化的過程，從而根據自己的理解獨立列出：

“5-3+1”，或“5+1-3”，并口算出結果。

4、觀察這些算式中的運算符號，你發現了什么？（有加號又有減號）像這樣，算式中既有加號也有減號的運算，我們把它們叫做加減混合運算。（板書：加減混合運算）

5、觀察這些加減混合運算的算式，讓學生說一說每個算式中各數代表的內容及每步計算的意義。用“先算……再算……”的方式表述運算順序，初步加減混合算式要從左往右依次計算的順序。

6、繼續看圖提問題

現在魚缸里有幾條魚？——小組討論，說一說自己的方法。

小組匯報，你是怎樣做的？為什么這樣做？

列算式：3-1+2＝4”或“3+2-1＝4”。算完得數后，組織學生結合自己列的算式，說說魚缸里小魚的條數是怎樣變化的，先算的什么，后算的什么。

7、通過剛才的計算你知道既有加法又有減法的加減混合運算該怎樣計算？（生總結從左往右依次計算）

三、拓展應用

1、自主練習第1題是通過解決小朋友手中現在有幾只氣球的問題，來加深對加減混合式題運算順序的理解。練習時，先讓學生根據圖意及自己的理解提出問題，再列式解答。此題由思維的角度不同，可以列出不同的算式，如可以是“4+3-2”，也可以是“4-2+3”還可以是“3-2+4”，只要學生說得有道理都可以。

2、自主練習第2題，讓學生弄清題意提出問題并自己解答。

3、自主練習，獨立完成。

4、動腦思考，小貓能釣到哪條魚？先讓學生說說題意，再獨立完成。

四、課堂小結

這節課你快樂嗎？你學會了什么？

第二篇：小猴下山教學設計

教案《小猴子下山》第三課時

教學目標

1.需要重點積累的詞語：又大又多、又大又紅、又大又圓；

2.能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

3.能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能看圖根據句式復述故事

教學重點

1.看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？ 2.正確、流利地朗讀課文，復述課文。

教學難點

讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

教學過程

一、談話導入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

師：看這是誰？（生：猴子），今天老師給大家帶來一個關于猴子的故事?！缎『镒酉律健?。

點擊鼠標：（1）玉米地 點擊鼠標：（2）桃樹下 點擊鼠標：（3）瓜地里

點擊鼠標：（4）樹林里（有小兔子）點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。

提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

二、分析課文

（一）學習第一自然段：

1.請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？ 2.指名分句讀課文，請同學說說每句話的意思。3.根據學生理解的情況，教師引導學生推導出： 電腦出示：①小猴子來到了什么地方？ ②它看見了什么？ ③它是怎樣做的？ 4.電腦出示：

小猴子走到_____________。他看見__________，非常高興，就_____________。教師引讀，以問促讀。

5.結合插圖，理解“又大又多”這一詞語。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。6.師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。7.結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。①可讓學生用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

（二）分組學習課文第二自然段 1.學生自學：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？（2）完成填空：

小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。（3）結合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。2.結合上述思考題小組進行討論。3.以小組為單位進行學習匯報。

4.提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘桃子。結合觀察圖畫，如猴子的神態、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內容。）

（三）分組學習第三自然段：

1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。2.教師檢查獨立學習的效果。

（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。（2）出示填空請同學說一說。

小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。

提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。

（3）結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。（5）請學生表演出小猴子的動作、神態、。

（四）、第三組學習四、五自然段。

1.自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P95頁3幅圖.2.教師抓住“只好”一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。3.請學生表演小猴子的動作、神態。

4.組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？

三、進入情境、演說結合。1.戴頭飾表演。

2.采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？續編故事：《小猴子第二次下山》。3.通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

讓學生討論：知道做事情要腳踏實地，一心一意，不要學小猴子撿了西瓜，丟了芝麻，喜新厭舊，最后什么也沒有獲得。

四、課外故事《跑跑鎮》

跑跑鎮上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了撞在一起：小貓和小鷹撞在一起出現了什么？蘋果和紅寶石撞在一起？全書充滿生活中幽默詼諧的小情趣。故事有想象力，構思巧妙，以出人意料的結果，讓人忍俊不禁。在比眼睛看到的最遠處稍微遠一點的地方，有個小鎮，叫跑跑鎮。在跑跑鎮里，居民們都喜歡快跑。跑著跑著，咣！免不了會撞到一起??

本書是一本創意游戲書，但是創意并不是天馬行空的想象，而是通過兩個不相關的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物；孩子可以從兩個不同的對象上觀察趣味的元素，進而聯想出兩個角色碰撞后可能產生的新變化。整本書充滿了創意和趣味，跟著噠噠噠的腳步聲，一起享受猜測的游戲樂趣吧！

四、《小猴子下山》板書

玉米地 玉米（又大又多）掰（玉米）扛（玉米）桃樹下 桃子（又大又紅）扔（玉米）摘（桃子）西瓜地 西瓜（又大又圓）扔（桃子）摘（摘西瓜）往回走 小兔（蹦蹦跳跳）扔（西瓜）追（小兔）小兔不見了 空著手回家去

第三篇：《小猴學本領》教學設計及說課稿

《小猴學本領》教學設計

木瓜鎮中心幼兒園

王慧芬

設計意圖：幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發展達到預期的健康水平。為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒的認知、技能的獲得，需要通過操作材料、情景而獲得，也需在與人互動的過程中學習，因此開展了健康活動《小猴學本領》。

活動目標：

1、通過各種形式爬的練習，讓幼兒學習爬時四肢的正確用力方法。

2、發展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強動作的靈活性。

重點難點：

學習爬時四肢的正確用力方法。

教學準備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教學過程：

一、開始部分

進入場地，四散站開。

準備活動，幼兒隨著兒歌內容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

教師：今天小猴子要來學習爬的本領，你們看過小猴是怎么爬的嗎?請你來做一做。

二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導幼兒進行手膝著地、手腳著地爬。

1、小猴子是怎樣爬的?請你們去試一試。

2、小猴子爬的時候要把四肢都放在地上，把身體撐起來。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時候肚子不要碰到地上。

三、游戲、小猴摘桃

桃園里的桃子都成熟了，我們去摘桃，好嗎?幼兒分組來完成游戲。

四、結束放松活動：聽音樂抖一抖，做放松運動。

活動反思：

身心健康是幼兒發展的重要基石，學前兒童健康教育歷來是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于健康身心發展的經驗。活動中小猴子的形象就是我們班上孩子學興趣班的縮影，有的孩子學了這個想學那個，結果什么都學不好，孩子們在活動時自己是旁觀者，能客觀的分析小猴的對與錯。老師請他們對照自己的時候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應該、有耐心，認真點就能成功。

幼兒健康領域內容的選擇“既適合幼兒身心的現有水平，又有一定的挑戰性”;“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”;“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的健康事件和問題，又有助于拓展幼兒健康的經驗和視野”。

《小猴學本領》說課稿

木瓜鎮中心幼兒園 王慧芬

一、說教材

要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

本次活動教材，選擇幼兒喜歡的美猴王做誘餌，能夠激發幼兒參與體育活動的興趣。活動中能夠注意幼兒發展的差異性，提供不同難度的場景讓幼兒自由選擇練習，待幼兒掌握跨跳基本動作后，在進行小組比賽，這樣有變化且環環相扣的游戲內容，符合中班幼兒年齡特點。

二、說幼兒

我班幼兒活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、創造新的玩法。與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗。在觀察中，我發現跳躍是中班孩子較喜歡做的動作之一，為此，設計本次活動，讓幼兒通過嘗試、模仿，練習助跑跨跳等基本動作，發展幼兒動作的協調性、靈敏性，培養他們克服困難的勇敢精神，從而提高幼兒的身體綜合素質。

三、說目標

1、認知目標：通過游戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。

2、技能目標：通過活動，使85%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，15%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作，從而發展跳躍能力。

3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。

四、說重難點

活動重點：幼兒領會助跑跨跳動作方法。

活動難點：助跑跨跳的動作準確和自我保護意識;

五、說教學法

1、開始階段：教師主要采用講解示范法進行教，幼兒采用觀察法、模仿練習法進行學。

2、基本階段：教師主要采用講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極評價法、分層遞進法;幼兒采用觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。

3、結束階段：教師主要采用講解示范法、積極評價法。幼兒采用觀察法、模仿練習法。

六、說過程

(一)、開始部分：5—6分鐘。

通過游戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。游戲：“學做解放軍”幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動和隊形練習。

(二)、基本部分：15-20分鐘

本階段分為三個環節：

1、提供材料，自由練習。主要是激發幼兒興趣，引導幼兒積極動腦探索“金箍棒”的不同玩法。

2、難點練習，重點指導。主要是利用器械練習助跑跨跳等動作，發展幼兒身體動作的協調性，靈敏性

3、玩運果子游戲。通過游戲，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。培養幼兒遵守活動規則和活潑開朗的性格，提高幼兒之間的合作能力

(三)結束部分：

請你跟我這樣做。做一些舒緩動作，放松自己，聽口令走進教室。

七、活動結果預測：

預計活動的目標基本實現，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%?；具_到預計的認知目標和動作技能目標。活動中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動。

第四篇：《小猴吉吉》教學設計示例

《小猴吉吉》教學設計示例

教學內容：

1．練習復述故事。2．學習查難檢字。教學過程：

一、復述《小猴吉吉》 1．自己練習復述。

2．同桌互相復述，并提出意見。3．指名復述。

通過復述，使學生感受一下，有的細節非常重要不能省，有的則可以省略。

二、學習查難檢字

1．熟悉部首目錄，找一找下面這些字的部首是什么？ 曬 原 勸 輩 裹 苦 園 腳

2．再找找下面字的部首：開 絲 包 事

遇到有些字在部首檢字表里查不到，怎么辦？ 3．打開書p27讀一讀：學習查找難檢字。4．用這個方法找找剛才這些字。

三、布置作業

回家練習查找難檢字。

第五篇：小猴跳水 教學設計資料

【教學目標】

1、能夠結合生動有趣的情境，使學生初步體會連加、連減的意義并學會解答方法。

2、能夠正確地口算10以內的連加、連減式題。

3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識，體驗學數學、用數學的樂趣。

【教學重點】理解連加、連減的意義及運算順序

【教學難點】對連加、連減的意義的初步理解

【教學準備】實物投影儀、小圓片

【課時安排】2課時

【教學過程】

第 1 課 時

一、談話激趣，引入新課

上節課我們知道了小猴子摘桃子，結果在捉青蛙的時候把桃子都丟掉了。這節課小朋友們又來到了小河邊，他們看到了一幅更有趣的畫面，同學們想不想看一看？那我們就去小河邊看看吧。

二、自主探索，學習新知

出示情境圖，提問：圖上畫的都是誰？他們在做什么？（學生自由回答）。

（一）連加

1、師引導：有4個同學在聚餐，有3個同學在看小猴跳水，遠處

又跑來2個同學，河邊一共有幾個同學？

2、指生列式解答，引導學生 用先算&&再算&&的方式說清

運算順序。4＋3＋2＝9（個）

2＋3＋4＝9（個）

3、觀察今天學的加法算式與以前學的加法算式有什么不一樣的地方？

教師小結：像這樣3個數相加叫做連加。

4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①小河里有2條粉紅色的魚，2條紅色的魚，3條黃色的魚，小河 里一共有多少條魚？

2＋2＋3＝7（條）

②石頭上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共 有多少只青蛙？

2＋3＋1＝6（只）

③草地上有5朵黃花，3朵紅花，2朵紫花，一共有多少朵花？

5＋3＋2＝10（朵）

（二）、課間休息：拍手游戲

（三）、連減

1、引導：樹上原來有5只猴子，跳進水里1只，又有2只猴子向

水里跳，樹上還剩幾只猴子？

2、指生列式解答，引導學生 用先算&&再算&&的方式說清

運算順序。

5－1－2＝2（只）

3、觀察今天學的減法算式與以前學的減法算式有什么不一樣的地方？

師小結：像這樣從一個數中連續減去2個數叫做連減。

4、你能提出類似的數學問題嗎？準備怎樣列式解答？小組討論。

5、全班交流，師生共同歸納：

①石頭上原來有6只青蛙，跳到水里3只，跳到岸上1只，石頭上還剩幾只青蛙？

6－3－1＝2（只）

②原來有7條魚，被小猴嚇跑了3條，跳起了2條，還剩幾條？

7－3－2＝2（條）

三、自主練習，拓展應用

在日常生活中，你還能提出連加、連減的數學問題嗎？

附板書： 連加、連減

4＋3＋2＝9（個）

5－2－1＝2（只）

第2課時

一、復習導入

1、口算練習：師出示卡片，學生接力比賽。

2、出示連加、連減題，學生說計算過程。（43頁第1題）

二、實物投影出示44頁2，學生觀察。