第一篇:作文:我的傷心事
我的傷心事
生活中,每個(gè)人都會(huì)有傷心事,我也有一件傷心事,它至今還在我腦海里回蕩。
在我上二年級(jí)的時(shí)候,有一次數(shù)學(xué)考試,老師說:“今天數(shù)學(xué)考試,雖然題目很簡單,但要多檢查一下,越簡單的題目越容易出錯(cuò)呀!”老師說完后,便把試卷發(fā)下來了。我一看,真的很簡單呀,還是B卷,我做過這個(gè)單元的A卷,通常都是A卷比B卷容易,現(xiàn)在怎么變成B卷比A卷容易了呢?我不管三七二十一了,做完就是一二三的事,想到這兒,我便提筆寫了起來。寫呀寫呀,不到二十分鐘我就寫完了,我想:反正題目也很簡單,絕對(duì)能考100分,不用檢查了吧!于是,我便在座位上玩起筆來。時(shí)間一分分過去,到收試卷的時(shí)候了,數(shù)學(xué)組長一走過來,我便胸有成竹地把試卷交上去了。等所有組長交完試卷,老師說:“這試卷我?guī)Щ丶腋模魈鞎?huì)報(bào)分?jǐn)?shù),不過,95分以下的可要受罰的哦。”說完就下課了。
第二天,第一節(jié)課正好是數(shù)學(xué)課,叮鈴鈴??上課了,老師拿著備課本,走到講臺(tái)前,那時(shí)候,我們個(gè)個(gè)都屏息凝神,期待著考試分?jǐn)?shù)。老師開始念分?jǐn)?shù)了:“周暢,99分;譚歡容,100分;肖哲遠(yuǎn),100分??陳圓,90分??”
啊?我才考了90分,這么簡單的題目,我居然才考了90分,以后叫我怎么見人呀!都是粗心惹的禍呀!我真是傷心透了。我的傷心事
在我的記憶中,有過許許多多令人難忘的事:高興的事,傷心的事,趣事,傻事??今天,我就給大家講講令我傷心的一件事。
我過10歲生日時(shí),爸爸媽媽給我買了一只黃色的小狗,我高興極了,給它取名為“雄獅”。“雄獅”很通人性,跟我的關(guān)系最好。可是,過了不久,爸爸又看中了一只米黃色的小狗,二話不說便買回家,取名為“圈圈”。“雄獅”和“圈圈”相處得并不融洽,“圈圈”不是咬“雄獅”的尾巴,就是追趕它,“雄獅”被“圈圈”弄得不耐煩了,就會(huì)“汪汪”大叫兩聲。爸爸對(duì)“雄獅”越來越冷淡,經(jīng)常對(duì)它大吼大叫。每當(dāng)這時(shí),我就會(huì)和“雄獅”去玩,逗它開心,“雄獅”的眼睛里就會(huì)流露出感激??
我最擔(dān)心的事還是發(fā)生了。那天,我放學(xué)回到家,發(fā)現(xiàn)“雄獅”不在了。我問爸爸,他說:“它跟著你媽媽出去了。”晚上,“雄獅”還沒回來,我又去問爸爸,他說“雄獅”在樓下外婆家。夜里,我還是不放心,就悄悄披起衣服下了樓。可到外婆家一看,哪里還有“雄獅”的影子!
第二天,我便要求爸爸把“雄獅”接回來。爸爸扭不過我,只好把“雄獅”接了回來。我雖然只和“雄獅”分別了一個(gè)晚上,但是我卻覺得一夜之間它仿佛瘦了許多。后來,爸爸又把“雄獅”弄去守一個(gè)朋友的“大魚塘”,聽說過得還不錯(cuò)。一次,我們?nèi)胰ソ加危愤^“雄獅”所在的地方,我要求去看看它,爸爸同意了。我下了車,一看,當(dāng)時(shí)就有一種被騙了的感覺:那是什么“大魚塘”啊,只有差不多8平方米那么大!“雄獅”已經(jīng)不見了,聽人家說,它是在我走后,一直咬鐵鏈,居然把鐵鏈咬斷了!我一直認(rèn)為,如果它死了,就是爸爸把它害死的!
雄獅永遠(yuǎn)地離開我了,我傷心極了。
我的傷心事
我的傷心事說來可真不少,其中有一件至今還記憶猶新,每次想起,它就像一根針,深深地刺痛著我的心。
那是發(fā)生在去年的一件事。當(dāng)時(shí)我還不會(huì)游泳,下水還要借助游泳圈。去游泳那天,天氣很好,我抱著游泳圈盡情地享受戲水的歡快,這時(shí),有兩個(gè)和我年齡相仿的女孩從深水區(qū)朝我這方向游了過來,到了跟前,她們睜大眼睛很夸張地看了看我,又看了看我手里的游泳圈,“撲哧”一聲笑了,那樣子,就好像是看見了一個(gè)什么怪物似的,用輕蔑的眼神瞟了我一眼我,說:“喲,我還以為是幼兒園的娃娃呢,瞧吧,這么大個(gè)人了,居然抱著救生圈在爬呢,丟死人了,要是我呀,哪里還敢來。”說完,還特意在我身旁游了一圈,似乎在向我示威:看看,我游得多棒。
我聽了以后,真是又氣憤又自卑。看著她們遠(yuǎn)去的身影,我委屈得直想掉淚,只是硬生生地忍著。她們的話至今還似乎在耳邊回蕩。過了許久,我收拾行裝默默地離開了游泳池,在路上,我靜靜地想了許多,被人嘲笑是多么傷心的事啊!可平時(shí),自己不也是常常像這兩個(gè)女孩一樣嘲笑別人嗎?往事一幕一幕在眼前晃過——我嘲笑弟弟看動(dòng)畫片顯得很幼稚,他一定很傷心;我嘲笑妹妹手腳不靈活,跳舞像具僵尸,她心里該有多難過呀;我還嘲笑同學(xué)衣著丑陋,有損校容校貌,他們又會(huì)怎么想呢;我還……我不知道我的聲聲嘲笑給他們的心靈留下了多少的傷害,想著這一切,我覺得無比的后悔,我真想馬上向他們說聲對(duì)不起,可是被傷害過的心靈又要過多久才能復(fù)原呢?我不知道。
經(jīng)過這件事后,我很少再去游泳池,我常想,要是哪一天我和那兩位女孩相遇,我一定會(huì)告訴她們——人與人之間,應(yīng)該多一些贊賞少一些嘲笑,因?yàn)椋瑐苏弑刈詡?/p>
第二篇:我的傷心事敘事作文
我的傷心事敘事作文1
每個(gè)人心里可能都會(huì)有那么一件令自己最最傷心的事兒吧,我就有這么一件,讓我想想就扎心。
那時(shí)候我才上四年級(jí),正逢學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì),藍(lán)藍(lán)的天空中掛著幾朵大大的云,那么美麗,我的心情無比激動(dòng)。這時(shí),老師突然叫我過去。我問:“老師怎么了?有什么事兒嗎?”老師對(duì)我說:“一會(huì)有一個(gè)800米的跑步,你上去。”我疑惑不解地問:“老師,我跑步那么慢,為什么還要讓我去啊?”老師解釋說:“今年的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比往年要多,那幾個(gè)跑得快的都超項(xiàng)了。”“那王子豪呢?他沒有超項(xiàng),您可以找他呀!”老師有點(diǎn)兒生氣了,回答道:“他肚子疼,就得你上!”我聽出來老師這是在給我下命令,只好垂頭喪氣的走上賽道。
槍聲一響,其他運(yùn)動(dòng)員都如地鐵似的沖了出去,我也緊隨其后。一開始我還可以跟上,可是我們的距離慢慢的拉開,我越跑越慢,跑了最后一名。
比賽結(jié)束了,我低頭走到班級(jí)的位置,同學(xué)們都在紛紛議論:“他跑那么慢,為什么還上去?”“聽說是趙老師讓他上去的。”“也不知道老師是怎么想的?”……我非常無奈,失落地跑到班級(jí)排最后一個(gè)無人的角落里,看著大家那么開心地繼續(xù)觀看比賽,我更加的生氣,在我眼中,老師和同學(xué)們就是我最大的'敵人,因?yàn)樗麄兌紓α宋业男模业男木驮谶@時(shí)候悄悄的破碎了。我特別難過,眼淚都要流下來了,我決定再也不原諒老師和同學(xué)們。
回到家,我向媽媽傾訴這件事兒,媽媽擁抱了我,我感覺心情好多了。媽媽又說:“老師和同學(xué)們都沒有惡意。比如同學(xué),他們只是議論這件事兒,并不是要針對(duì)你,而你如果始終記恨著,那豈不是要傷心一輩子。不如咱們大度些,不計(jì)較,而且你這心哪,得傷過以后才能堅(jiān)強(qiáng)。”我覺得媽媽的話也有道理,我不能揪著這件事不放了。
我的傷心事敘事作文2
每當(dāng)看到外婆的照片,我的眼睛總會(huì)模糊,眼淚掙扎著涌出了眼眶,我忍不住地哽咽,淚珠止不住地往下淌。
聽媽媽說,外婆是個(gè)“女強(qiáng)人”。
回憶每次放學(xué)回家,家里的電話響個(gè)不停,不用問,一定是外婆打來的。電話那頭傳來外婆熟悉而又溫暖的聲音:“欣欣啊,你剛放學(xué)嗎?今天開不開心呀?婆婆自己種的瓜果青菜又可以摘了,星期六或星期天的時(shí)候和你的爸爸媽媽一起過來拿呀!沒有打農(nóng)藥,絕對(duì)健康、安全,你們就放心食用好了……”
聽爸爸說,外婆是個(gè)慈祥的人。
回憶以前去外婆家,臉上洋溢著的是開心的,幸福的表情。一開門,外婆就走過來,說:“是欣欣過來了啊,趕快進(jìn)屋,婆婆給你準(zhǔn)備了你最愛吃的水果和零食……”離開時(shí),外婆總不忘給我一些零花錢,說:“這些錢,你拿去買好吃的,買好玩的',或者買一些你上小學(xué)要用的文具。”
慢慢的,我長大了,我是一名二年級(jí)的小學(xué)生了。一天放學(xué),從媽媽的手機(jī)中傳來噩耗——外婆摔傷了。我們的心一下子就被揪了起來,爸爸媽媽立刻決定在星期六帶我回一趟外婆家看看外婆。
星期六到了,我們推開門,只見外婆坐在沙發(fā)上,手臂包扎的很厚很厚的紗布。外婆看見我,面無表情的臉上露出了笑容。我問外婆:“外婆,你痛不痛?”
“欣欣,你們來啦,外婆不痛,就是一點(diǎn)小傷而已。沒有你們想的那么嚴(yán)重。沒事!”
“哦,那就好。”
外婆的話,使得我心里五味雜陳,很心疼外婆。其實(shí)我心里明白,外婆嘴上說著不痛,其實(shí)只是為了不讓我們擔(dān)心她。
一波未平一波又起,原本以為外婆的手傷好了就沒事了。可讓我們?nèi)f萬沒有想到的是,在20xx年的一天,由于外婆突發(fā)疾病,死神竟然悄無聲息的就這樣把外婆帶走了。
我傷心極了,之前發(fā)生的一幕幕,都在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。
如今,當(dāng)我每每望向天空,看到一顆又一顆閃爍的星星時(shí),我就會(huì)這樣安慰自己:外婆還活著,她正在看著我呢。
第三篇:我的傷心事-寫事作文
我的傷心事-寫事作文
每當(dāng)看到外婆的照片,我的眼睛總會(huì)模糊,眼淚掙扎著涌出了眼眶,我忍不住地哽咽,淚珠止不住地往下淌。
聽媽媽說,外婆是個(gè)“女強(qiáng)人”。
回憶每次放學(xué)回家,家里的電話響個(gè)不停,不用問,一定是外婆打來的。電話那頭傳來外婆熟悉而又溫暖的聲音:“欣欣啊,你剛放學(xué)嗎?今天開不開心呀?婆婆自己種的瓜果青菜又可以摘了,星期六或星期天的時(shí)候和你的爸爸媽媽一起過來拿呀!沒有打農(nóng)藥,絕對(duì)健康、安全,你們就放心食用好了……”
聽爸爸說,外婆是個(gè)慈祥的人。
回憶以前去外婆家,臉上洋溢著的是開心的,幸福的表情。一開門,外婆就走過來,說:“是欣欣過來了啊,趕快進(jìn)屋,婆婆給你準(zhǔn)備了你最愛吃的水果和零食……”離開時(shí),外婆總不忘給我一些零花錢,說:“這些錢,你拿去買好吃的,買好玩的,或者買一些你上小學(xué)要用的文具。”
慢慢的,我長大了,我是一名二年級(jí)的小學(xué)生了。一天放學(xué),從媽媽的手機(jī)中傳來噩耗——外婆摔傷了。我們的心一下子就被揪了起來,爸爸媽媽立刻決定在星期六帶我回一趟外婆家看看外婆。
星期六到了,我們推開門,只見外婆坐在沙發(fā)上,手臂包扎的很厚很厚的紗布。外婆看見我,面無表情的臉上露出了笑容。我問外婆:“外婆,你痛不痛?”
“欣欣,你們來啦,外婆不痛,就是一點(diǎn)小傷而已。沒有你們想的那么嚴(yán)重。沒事!”
“哦,那就好。”
外婆的話,使得我心里五味雜陳,很心疼外婆。其實(shí)我心里明白,外婆嘴上說著不痛,其實(shí)只是為了不讓我們擔(dān)心她。
一波未平一波又起,原本以為外婆的手傷好了就沒事了。可讓我們?nèi)f萬沒有想到的是,在20xx年的一天,由于外婆突發(fā)疾病,死神竟然悄無聲息的就這樣把外婆帶走了。
我傷心極了,之前發(fā)生的一幕幕,都在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。
如今,當(dāng)我每每望向天空,看到一顆又一顆閃爍的星星時(shí),我就會(huì)這樣安慰自己:外婆還活著,她正在看著我呢。
第四篇:地球的傷心事教案
《地球的傷心事》教案
教學(xué)內(nèi)容:
六年級(jí)下冊(cè)教材第55頁至58頁內(nèi)容,包括“地球的傷痕”和“尋找受傷的原因”兩個(gè)主題活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長,資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然、人與社會(huì)和諧共存的重要。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類正在毀壞地球的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),明確環(huán)境問題,的嚴(yán)重危機(jī),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步探究地球受傷的原因,學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的破壞,關(guān)心環(huán)境問題,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):
了解環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的嚴(yán)重危機(jī)。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、地球圖片(彩色卡紙)、資料袋
學(xué)習(xí)方法:自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
一、圖片導(dǎo)入
二、活動(dòng)一:資料大搜集——我為地球“號(hào)脈”
1、在你身邊都發(fā)現(xiàn)了哪些環(huán)境問題呢?
請(qǐng)先自學(xué)教材第56頁、57頁的內(nèi)容,想一想你知道了哪些環(huán)境污染?
學(xué)生簡單回報(bào)。出示課件
請(qǐng)每個(gè)小組深入研究一件地球傷心事,然后在小組內(nèi)交流一下,貼在小組的卡紙上。
溫馨提示:
(1)每個(gè)小組深入研究一件環(huán)境問題。
(2)組長做好分工,分好展示員、解說員。
(3)對(duì)圖片、文字資料進(jìn)行分類,粘貼在藍(lán)色的卡紙上。
2、小組合作,教師巡視
3、全班交流:
(課件)教師根據(jù)學(xué)生交流,課件出示
森林被濫伐(80%,每年14萬平方千米,約是43個(gè)濟(jì)南市的面積)
土地沙漠化(1/3土地面臨沙漠化,每年6萬平方米的土地沙漠化,約是18個(gè)濟(jì)南市,威脅著60多個(gè)國家,受影響的約占16%,1/6)
水土流失(我國是最為嚴(yán)重的國家之一,現(xiàn)有水土流失面積356萬平方千米,約是1100個(gè)濟(jì)南市的面積.占總的37%,土壤總量每年50億噸.帶來多方面的危害.)
水體污染(目前12億人無法獲得,每年有220萬人死于潔凈的飲用水,2025年將有23億無法獲得)
石油將耗盡(每天消耗7100萬桶,每年增加2%,去年已經(jīng)消耗一半,石油越來越少了.石油是不可再生資源。為了爭奪石油,還發(fā)動(dòng)了海灣戰(zhàn)爭.海灣戰(zhàn)爭對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的破壞將持續(xù)100年。)
動(dòng)物瀕臨滅絕(有12250種動(dòng)物瀕臨沒絕,白鰭豚、大熊貓、華南虎等)
白色污染(白色污染的危害:、侵占土地。停留的時(shí)間很長,一般可達(dá)100—200年。第二、污染空氣。第三、污染水體。第四、火災(zāi)隱患。)
4、隨著科技的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,昔日的地球,我們美麗的家園,變成了現(xiàn)在傷痕累累的樣子,我們一起來了解《世界的十大環(huán)境問題》
三、活動(dòng)二:初步分組調(diào)查,尋找受傷的原因
1、剛才的視頻,我們看到一個(gè)千瘡百孔的地球,我們現(xiàn)在最大的疑惑是什么?(地球受傷的原因)(小組討論)
小組匯報(bào):人類的原因造成環(huán)境污染。課下同學(xué)們可以調(diào)查研究。
2、模擬演講:同學(xué)們,如果你是地球媽媽,你有什么感受。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下,以“地球的訴說”為題,進(jìn)行一分鐘演講。
3、同學(xué)們講得真好,我們應(yīng)該怎樣救救地球呢?(環(huán)保,人與動(dòng)物、自然和諧生存)匯報(bào)完后,貼在黑板上“保護(hù)地球”。
五、全課總結(jié)
1、我們呼吁:保護(hù)環(huán)境!從我做起!珍惜資源!珍愛地球!
2、總結(jié):同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,讓我們攜起手來。從我做起,從身邊的點(diǎn)滴小事做起,共同保護(hù)我們的美麗地球吧!
第五篇:教師揮淚傾訴八大傷心事
1、職稱評(píng)定教師的痛
職稱關(guān)系到教師的工資,也關(guān)系到教師的名聲,所以大多看的相當(dāng)重,因?yàn)榭吹闹兀S多教師總是感到痛。一是撕下臉皮之痛。本來教師的關(guān)系是其樂融融的,可是每到職稱評(píng)定季節(jié),就人人自衛(wèi),人以群分了,為了幾分之差,爭論的臉紅的有很多,昔日溫情脈脈變成了冷嘲熱諷,老師斯文的臉皮撕破了,這種痛許久也不
能治愈成功。二是折斷脊梁之痛。現(xiàn)在的職稱評(píng)定要具備個(gè)“優(yōu)”或“模范”,于是,許多教師為了這個(gè)必不可少的東西,折斷了本來挺直的脊梁,求主任,找校長,跑局長,好話說盡,笑臉陪光,關(guān)系用透,金錢到位,這種折斷脊梁的疼痛,讓老師本來純潔健康的心態(tài)染上了污垢。三是劃破血管之痛,我向來把教師的工資當(dāng)作教師生命的血脈,但在職稱評(píng)定面前,教師不得不劃破血管了,花錢買文章發(fā)表;花錢請(qǐng)槍手參加沒用的考試;參加花大錢形式主義的培訓(xùn),雖然隱隱做痛,但還是把血獻(xiàn)給了人家。
職稱評(píng)定應(yīng)該是促進(jìn)教師工作的一種舉措,應(yīng)該讓教師心中高興,但現(xiàn)在卻成了教師的痛,每年有那么多教師承受職稱評(píng)定之痛,是對(duì)教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)的破壞,是對(duì)教師整體素質(zhì)提高的阻礙,更是對(duì)教師心理的一種傷害。
2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)理想的肥皂泡
其實(shí),教師喜歡培訓(xùn),因?yàn)橹挥信嘤?xùn)才能讓自己的素質(zhì)不斷更新,才能讓自己的方法更先進(jìn),才能提高自己的素質(zhì),但是現(xiàn)在的培訓(xùn)卻讓教師只有悲哀。
比如這幾年,國家搞了個(gè)骨干教師培訓(xùn)大計(jì)劃,國家培訓(xùn)、省里培訓(xùn)、地縣培訓(xùn),多好啊。然而,我們某些人卻把這么好的計(jì)劃變成了小行動(dòng),因?yàn)橥扑]的所謂骨干教師不是領(lǐng)導(dǎo)眼中的紅人,就是很少上課的校內(nèi)管理人員,一些人把培訓(xùn)當(dāng)成旅游觀光的好機(jī)會(huì),當(dāng)成人情送人了,真正激昂上進(jìn),努力能干的骨干教師受不到培訓(xùn)。不該培訓(xùn)的培訓(xùn)了,只是對(duì)牛談琴,當(dāng)然,更談不上讓他們把培訓(xùn)的精神向基層一線教師傳達(dá)了。該培訓(xùn)的沒有培訓(xùn),獨(dú)自緩慢探索。
地方教育機(jī)構(gòu)為了響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,也組織了形式多樣的花架子培訓(xùn),諸如“某某工程”“某某計(jì)劃”之類,名詞不斷翻新,內(nèi)容只憑領(lǐng)導(dǎo)想當(dāng)然,只要有轟動(dòng)效應(yīng)即可。至于是否符合實(shí)際,產(chǎn)生效果,鬼才知道。反正檔案要有,材料要送,新聞要上,電視要播,費(fèi)用要收。于是,老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外,還要寫夠多少篇毛筆字,填夠多少張聽課卡,發(fā)夠多少篇教研文,記夠多少頁學(xué)習(xí)筆記等等。上有政策,下有對(duì)策,檢查前的“阻擊戰(zhàn)”“突擊戰(zhàn)”“間諜戰(zhàn)”等各種戰(zhàn)術(shù)五花八門,和平時(shí)代,在學(xué)校里演繹著動(dòng)紙筆、動(dòng)口舌的戰(zhàn)爭,這是費(fèi)神的“勞”。當(dāng)然,還必須拿出“財(cái)”,不扣下幾張鈔票可不行,否則,繼續(xù)教育證上大章不扣,評(píng)模?進(jìn)職?妄想!地方培訓(xùn),教師怎能高興?
教師實(shí)在需要培訓(xùn)也熱愛培訓(xùn),但現(xiàn)在的培訓(xùn)卻成了教師理想的肥皂泡。
3、人事制度凝固的心靈嘆息
現(xiàn)在的學(xué)校人事制度實(shí)在不能讓人恭維,才華橫溢者永遠(yuǎn)是被管理者,才能平庸者卻常常平步青云,無能者管理有能者,只有一聲嘆息。
你才華橫溢,你就要永遠(yuǎn)在教學(xué)一線牛一樣的工作,你不干誰干?而且,如果真的讓你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)的無能陰暗不就暴露了嗎?況且,你也不能做領(lǐng)導(dǎo),現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人來利往,你那種靠業(yè)務(wù)立身的想法是讓人恥笑的。因此,大部分教師在走過激情澎湃之后,平靜了,衰老了,成了撞鐘的和尚;有些則清醒的走出了教育,去實(shí)現(xiàn)新的人生輝煌;當(dāng)然,也有一小部分憑借著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和忍耐,奮斗出了個(gè)人的陽光燦爛,但大多數(shù)人只是在嘆息中度過了。
你如果平庸無能,那有時(shí)到成了好事,你上不了課,就可以當(dāng)干事,當(dāng)干事經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)身邊跑來跑去,自然而然認(rèn)識(shí)了許多領(lǐng)導(dǎo),學(xué)會(huì)了許多技巧,更重要的是,也聽到看到了領(lǐng)導(dǎo)的某些密聞,領(lǐng)導(dǎo)呢?則為了保持自己的秘密,對(duì)干事也另眼相看,這樣,逐漸干事也成了領(lǐng)導(dǎo)的圈內(nèi)人,不久也成了領(lǐng)導(dǎo)。因此,在學(xué)校里經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象,上課的老師累死累活,一輩子做老師,不上課者輕松自如,反而成了領(lǐng)導(dǎo),真是一種讓人啼笑皆非的人事怪現(xiàn)象。
另外,學(xué)校是知識(shí)分子聚集的地方,人才濟(jì)濟(jì),不相上下,占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)位子的就那么幾個(gè)人,大多數(shù)人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯,雖然也許有少數(shù)幾個(gè)成功人給普通人帶來點(diǎn)理想的瑰麗,但他的成功的條件也不是所有人具備的,大多數(shù)人只能在傳統(tǒng)的人事制度下,奴隸般的工作生活著,這里的奴隸一方面是工作的奴隸,一方面是精神的奴隸。
現(xiàn)在的老師已經(jīng)對(duì)這種丑陋的人事制度淡漠了,即使嘆息也已經(jīng)麻木,成了一種凝固的悲哀。
4、應(yīng)試教育奪命的機(jī)械游戲。
在非常實(shí)在的應(yīng)試教育制度下,不僅僅學(xué)生是受害者,老師也是深其害的,應(yīng)試教育實(shí)際上對(duì)老師是一種奪命的機(jī)械游戲。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要看學(xué)校的成績,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高了,一好百好,即使你有丑,也可忽略不計(jì),一好遮百丑,于是,在這樣的大環(huán)境下,老師就有了許