第一篇：硬筆行書教學
硬筆行書教學
（一）一、怎樣寫好字
（一）正確的學書之路
正確的學書之路是每個書法愛好者的夢想，使他們在學書的道路上少走或不走彎路。
1、古往今來，沒有一個書法家不是經臨帖而成功的。只有臨帖，才能取法乎上，吸收唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統東西獲得成功。
2、專其一，須有恒，得其形，入其神，再脫殼，涉其魂。師承一家，潛心鉆研，認真臨習，堅持不懈，形同神似。
3、當對一家書體形同神似后，應廣涉其它好帖，吸取營養，融會貫通。
4、加強字外功訓練，勤讀書，增學養，游山川，擴心胸。
綜上所述，我們將正確的學書之路概括為：
專一臨帖→形同神似→博采眾長→字外功夫→融會貫通→自成一家
（二）科學的學習方法
明確了方向，就要有一種科學的方法，使你盡快達到目的。練字的科學方法歸納如下：
1、摹帖和臨帖。
2、每天定量，堅持不懈。
3、循序漸進，蒂固根深。
二、書寫姿勢和執筆方法
（一）書寫姿勢
任何事物都有規矩，所謂沒有規矩，不成方圓。正確的書寫姿勢不只是為了好看，還可以使書寫技能得到充分、有效地發揮，有助于書寫者的身心健康。書寫姿勢同時也反映出書寫者的修養，只有身正才會字正。
正確的姿勢應是頭正、身直、肩平、胸舒、臂開、足安。（如圖）
正面
側面
1、頭部端正：頭要居中，稍向前下方俯視，眼睛與紙面一尺距離，不可俯得太低，也不可左偏、右斜。
2、身直肩平：臀部平坐于椅子中間大部，不能扭向一邊，兩肩平齊，上身不彎曲，使上身重心安穩。
3、臂開胸舒：兩臂自然開張，兩肘平放桌面，保持一線，腹背挺直，胸口與桌沿保持一拳距離，使呼吸順暢。
4、腿開足安：兩腿分開，與肩同寬，自然下垂，內側保持平行，兩腳平放地上，使全身平衡。
正確的書寫姿勢，才能使字寫得端正，重心平衡。同時，正確的姿勢也會給人的身體帶來益處。
（二）執筆方法
執筆，看起來問題小，只是鋼筆書寫中的小環節，但是牽一發而動全身。執筆方法不正確，不但妨礙書寫姿勢，影響書寫質量，還會給書寫者身心健康帶來危害，不可忽視。根據筆的自身特點，硬筆是三指執筆法，斜拿。
正確的執筆方法：
①用拇指、食指、中指三個指頭捏住筆桿（三指處于同一平面）
②指尖距筆尖約2.5cm～3cm（兩指左右）
③所有指關節都向外彎
④筆桿位于食指的根部（如圖）
同時，還要做到：
①指實：拇指、食指、中指來自三方的力量，處在與筆桿垂直的同一圓角上，將筆桿夾牢，松緊適度。
②掌虛：無名指和小指緊隨中指下部依次靠攏，并向掌心彎曲、虛握。小指的整個底部形成一個環形底座，虛貼桌面。
③桿斜：筆桿向右后方傾斜，緊靠在食指第三關節與虎口方向，與桌面呈45°角。如果寫較大的字，手指向前伸直，筆桿與紙面角度減小；書寫較小的字手指向掌心收縮，筆桿與紙面角度大，宜于精雕細琢。
三、行書及分類（行書簡介）
（一）什么是行書？
什么是行書？行書是漢字最普及的一種書體，始創于東漢末年，成熟于魏晉時期。爾后，歷朝歷代相繼延續，經久不衰。
行書也叫行押書，是介于楷書和草書之間的字體。行書正因有楷、草之長，筆畫簡練，書寫便捷，筆勢流動，體態活躍，容易辨認，因而千百年來深受人們的喜愛，是最實用的一種書體，顯示出它強大的生命力。
（二）行書的分類
行書大致以其作品所具有的楷書和草書成分，劃分為兩類：作品中楷書成分較多的稱之為行楷或楷行、真行；作品中草書成分較多的則稱之為行草或草行。
四
培養連筆意識訓練
（一）通過筆畫練習培養連筆意識
要寫好硬筆行書，首先要了解行書的運筆特點，即行書是流動的楷書，它的基本筆畫就反映了這一特征。因此，我們通過基本筆畫訓練，逐漸掌握行書運筆要領，為寫好行書奠定基礎。
點畫：行書點雖小，但很重要，起著筆畫的起止、過渡、裝飾、承上啟下、畫龍點睛的作用。點有獨立點、組合點兩種。
獨立點，寫法如楷書筆畫中撇點，右下頓筆由輕到重轉向左下，方向視下一筆畫起筆位置而定。
組合點，分橫式排列、豎式排列，重點體現出點與點之間的呼應關系。
橫畫：行書橫畫在字中起平衡作用，隨意性大，起、收筆變化多端，短橫有時處理成點，數橫并存忌平行劃一，要姿態各異。
短橫：起筆輕，收筆重，末端收筆可向左下勾出，以呼應下一筆。
長橫：起筆向左下輕落筆，快而有力向右運筆，駐筆后左下方出鋒運筆中間輕、兩頭重。
豎畫：豎畫有左豎、右豎、短豎、懸針、垂露之分。左豎向右上回鋒與下筆呼應；右豎向左下出鋒引帶下畫.懸針豎：垂直書寫，出鋒不可隨意甩出，以免輕浮。
垂露豎：收尾呈露珠狀，但不一定垂直，往往左側向左凸，右側向右凸。
撇畫：撇在字中是支撐重心作用，具有較強的運動感，其特點飄逸勁健，靈動活潑。
小撇：乃字之精神，寫法與楷書同。要注意長短、粗細及筆的走向，出鋒銳利。
長撇：中間部分要粗些，但勿過分，筆法與楷書同。
回鋒撇：起筆、中間部分與楷同，只是收筆處回鋒出鉤，以連帶下面筆畫。
捺畫：在字中支撐字的重心，姿態飄逸，一波三折，給人以流動的美。
斜捺：由輕到重再輕收筆出鋒，與左撇呼應，行書中亦可寫成反捺或捺點；
平捺：寫法同捺，關鍵把握好它的角度和長短。
鉤畫：鉤畫種類繁多（豎鉤、橫鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎鉤等），要做到穩重而有氣勢，體現出內在力量。
橫鉤：逆勢起筆與上筆遙相呼應，轉角處不必像楷書那樣嚴格，但要有力；
豎鉤：豎垂直鉤處多變，可向左上勾出，亦可作左下方出鋒。
折畫：折畫一般在字的外圍，對字包圍之勢，書寫要有力度，筆勢內聚，使字不散。
豎折：由上至左下快速落筆，蓄勢向右上方徐徐運筆，中間微上凸；
橫折：起筆重落，徐向右運筆，拐彎處快速向下彎去，至收筆處稍駐。
提畫：提畫尖銳挺拔，勁健有力，能增加字的力度和速度，美觀。可分為短提、長提、撇提。
提：行書提起筆由上而左下迅速落筆，稍駐回筆向右上方迅速挑出，出鋒尖利。
第二篇：硬筆行書書法教學
硬筆行書書法教學
三、行書及分類（行書簡介）
（一）什么是行書？
什么是行書？行書是漢字最普及的一種書體，始創于東漢末年，成熟于魏晉時期。爾后，歷朝歷代相繼延續，經久不衰。
行書也叫行押書，是介于楷書和草書之間的字體。行書正因有楷、草之長，筆畫簡練，書寫便捷，筆勢流動，體態活躍，容易辨認，因而千百年來深受人們的喜愛，是最實用的一種書體，顯示出它強大的生命力。
（二）行書的分類
行書大致以其作品所具有的楷書和草書成分，劃分為兩類：作品中楷書成分較多的稱之為行楷或楷行、真行；作品中草書成分較多的則稱之為行草或草行。
四 培養連筆意識訓練
（一）通過筆畫練習培養連筆意識
要寫好硬筆行書，首先要了解行書的運筆特點，即行書是流動的楷書，它的基本筆畫就反映了這一特征。因此，我們通過基本筆畫訓練，逐漸掌握行書運筆要領，為寫好行書奠定基礎。
點畫：行書點雖小，但很重要，起著筆畫的起止、過渡、裝飾、承上啟下、畫龍點睛的作用。點有獨立點、組合點兩種。獨立點，寫法如楷書筆畫中撇點，右下頓筆由輕到重轉向左下，方向視下一筆畫起筆位置而定。
組合點，分橫式排列、豎式排列，重點體現出點與點之間的呼應關系。
橫畫：行書橫畫在字中起平衡作用，隨意性大，起、收筆變化多端，短橫有時處理成點，數橫并存忌平行劃一，要姿態各異。
短橫：起筆輕，收筆重，末端收筆可向左下勾出，以呼應下一筆。
長橫：起筆向左下輕落筆，快而有力向右運筆，駐筆后左下方出鋒運筆中間輕、兩頭重。
豎畫：豎畫有左豎、右豎、短豎、懸針、垂露之分。左豎向右上回鋒與下筆呼應；右豎向左下出鋒引帶下畫.懸針豎：垂直書寫，出鋒不可隨意甩出，以免輕浮。
垂露豎：收尾呈露珠狀，但不一定垂直，往往左側向左凸，右側向右凸。
撇畫：撇在字中是支撐重心作用，具有較強的運動感，其特點飄逸勁健，靈動活潑。
小撇：乃字之精神，寫法與楷書同。要注意長短、粗細及筆的走向，出鋒銳利。
長撇：中間部分要粗些，但勿過分，筆法與楷書同。
回帶撇：起筆、中間部分與楷同，只是收筆處回鋒出鉤，以連帶下面筆畫。
捺畫：在字中支撐字的重心，姿態飄逸，一波三折，給人以流動的美。斜捺：由輕到重再輕收筆出鋒，與左撇呼應，行書中亦可寫成反捺或捺點；
平捺：寫法同捺，關鍵把握好它的角度和長短。
鉤畫：鉤畫種類繁多（豎鉤、橫鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎鉤等），要做到穩重而有氣勢，體現出內在力量。
橫鉤：逆勢起筆與上筆遙相呼應，轉角處不必像楷書那樣嚴格，但要有力；
豎鉤：豎垂直鉤處多變，可向左上勾出，亦可作左下方出鋒。
折畫：折畫一般在字的外圍，對字包圍之勢，書寫要有力度，筆勢內聚，使字不散。
豎折：由上至左下快速落筆，蓄勢向右上方徐徐運筆，中間微上凸；
橫折：起筆重落，徐向右運筆，拐彎處快速向下彎去，至收筆處稍駐。
提畫：提畫尖銳挺拔，勁健有力，能增加字的力度和速度，美觀。可分為短提、長提、撇提。
提：行書提起筆由上而左下迅速落筆，稍駐回筆向右上方迅速挑出，出鋒尖利。
（二）通過偏旁部首練習培養連筆意識
偏旁部首是筆畫的初步組合，雖然行書沒有一定書寫規則，但筆畫走向卻有相對固定寫法。因此，我們依照人們的書寫習慣，約定俗成的寫法來領會，并舉一反三。
1、偏旁部首的練習（常見偏旁部首列表，供大家練習參考）
2、偏旁部首在字中不同位置的變化寫法訓練
偏旁部首出現于字的上、下、左、右、里、外不同位置時，寫法也不盡相同，使得漢字書寫千變萬化。我們了解了這些變化要領，就可以觸類旁通，掌握書寫規則，熟習它們的變化規律，舉一反三，就可收到事半功倍的效果。
1、土部在左時豎畫偏右，下橫改提以讓右；在字右部時，兩橫間距拉開；在字上、下時，兩橫間距緊湊，避免結構松散。
2、火部在字左側斜撇改為豎撇，捺變點收縮；居字上部筆畫收縮，改捺為點；如在字右部或下部撇捺向兩邊伸展。
3、木部在左時橫短豎長且偏右，捺改點；在右時橫短豎長，撇捺伸展；在字上豎較短，撇捺張開；在字下橫畫長，豎帶鉤，撇捺改點。
4、日部豎畫柔和自然，橫折與豎畫協調，中橫居中不要太滿，底橫不可超出右豎。作左偏旁時較窄；在字右部地位適中。
5、月部豎撇較長，里面兩橫偏上不寫滿。月旁在左寫得瘦窄些；在右側寫得豐滿些。
6、方部點取斜勢，橫與點保持間距，彎鉤穩定重心。方在左橫畫右邊不能長；在字下部點與橫相交。
7、石部在左位置偏上，字形略小，以讓右；在字下部要橫長撇短；品字結構要上正左小右大。
8、耳部筆順先橫后豎再三橫，在字左懸針改垂露，下橫變提在右側稍豐滿些；居字上部懸針短。
9、米部在字左側時橫短豎長，捺變點；在字右邊撇捺伸展；居字上部豎畫的下部短；在字下部，豎畫的上部短。
10、禾部用作左旁，撇橫間距拉開，豎偏右，捺改點；在右時，左撇收縮以讓左；禾部在字上寫法有兩種：①下部伸展，禾部收縮；②下部收縮，則禾部撇捺伸展。
總之，筆畫之間要遵循上、下、左、右伸縮，高、低、顧、盼照應的規律，才能將字結構安排合理。
3、相似偏旁部首的區別練習
行書寫法簡省筆畫，再加之勾挑、牽絲相連，從而出現一些相似部首容易混淆。因此，我們有必要對其分析，找出規律、異同，掌握正確的書寫方法。
1、言字旁和三點水二者主要區別在第二筆。言字旁橫折提的橫折處實、重；三點水第二筆為右點收筆與第三筆虛連、輕。
2、提手旁和牛字旁都是一筆完成。區別是提手旁第一筆為橫，牛字旁是撇折，因此，提手旁第一筆逆勢過大很容易寫成牛字旁。
3、木字旁與反犬旁區別：①第一筆筆畫和筆勢不同，木旁為短橫，由左至右上挑，反犬旁為撇，由右上至左下再上覆連彎鉤。②第二筆木旁為豎，筆勢直；反犬為彎鉤，筆勢弧形。
4、奉字頭與卷字頭區別在首筆，奉字頭是橫，卷字頭為合兩點，如將合兩點寫得過近，連絲過粗，近似短橫，則二者就相象了。
5、四字頭和皿字底筆畫、筆勢相同，區別在最后一橫。四字頭橫畫縮在左豎與右折鉤內，而皿字橫將二者托起。
6、立字旁和足字旁下部完全一樣，不同點在上部：立旁是右點加斜橫，足字旁是口為首，只要筆畫與牽絲交待清晰，二者不難分辨。
7、示字旁與禾字旁區別在于起筆不同：示旁右點帶鉤呼出橫畫，禾旁為小撇，呼出橫畫；橫豎畫轉接處不同，示旁在下部，禾旁在上部。
8、貝字旁與欠字旁運筆方法基本相同。要區分二者，第一、欠旁起筆為撇而且較長，撇出后回筆短；貝旁起筆豎且短，回鋒長。第二、欠旁是撇折鉤，彎頭小；貝旁是豎彎折，彎頭大。
9、左耳旁和右耳旁筆畫、筆勢完全相同，區分在于左耳旁不封口，豎為垂露且短些；右耳旁封口，豎為懸針且稍長。
10、絞絲旁與雙人旁二者最大區別是雙人旁第二筆為撇，之后筆不離紙由撇原路返至中間作豎向右上回鋒，意連下一筆；絞絲旁折筆處是兩弧形，無撇畫、豎畫，收筆回鋒斜上作提。
（三）通過具體字加強連筆意識
筆畫與偏旁是結字的基礎，最終要結合成端莊、美觀、令人賞心悅目的漢字。我們從思想上要有筆畫之間是流動的，不是僵死的；筆畫之間是呼應的，而不是孤立的這種連帶或筆斷意連意識。
1、連橫訓練
2、連豎訓練
3、豎連橫訓練
4、連橫連豎訓練
5、橫豎橫相連訓練
6、其它筆畫相連的訓練
第三篇：硬筆行書教案
硬筆行書
大家好！很榮幸，今天能在這給大家講一堂課，不能說是我給大家上課，更多應該是大家之間的交流吧！
今天我主要給大家講的是硬筆行書（在黑板上寫下‘硬筆行書’），那么什么是行書（提問），大家知道么，哪位同學能夠告訴我，恩，行書是介于楷書和草書之間的一種書體，有句話叫“不真不草，是曰行書”（黑板寫下），寫的比較放縱流動，近于草書的稱行草，也稱草行，寫的比較端正平穩，近于楷書的稱行楷，又稱楷行，行書最早原是作草稿用的，沒有規定的寫法，早期也叫‘行押書’（寫下），相傳東漢末年‘劉德升’（寫下）首創行書，晉時‘王羲之，王獻之’（寫下），王羲之大家應該不陌生吧，他的‘蘭亭序’被譽為天下第一行書，他們父子把行書推到極峰，大行于世，一直沿用至今，現在大家日常生活中寫的都算是行書，為什么行書會這么流行呢？它都有哪些特點？有同學知道么（提問），恩，行書的特點是近于楷書而不拘束，近于草書而不放縱，既不像楷書那樣一筆一劃，書寫速度太慢，又不像草書那樣難以辨認，書寫方便，切合實用，行書實際就是楷書的快寫，楷書的流動，點畫的寫法基本和楷書一致，筆畫稍有減省，以勾、挑、牽絲來加強點畫的呼應，以圓轉來代替方折，舉例‘湍’（寫下），要注意書寫時的舒展、流動。
那么就字而言，寫好漢字，要注意哪些問題呢？（提問），恩，寫好漢字，首先要寫好點畫，然后要注意間架結構，還有一點就是筆順的問題，首先我們來講筆畫，上一節硬筆課，我們會長已經給大家講了8種基本筆畫的寫法，大家還記得有哪8種么，（提問），恩，大家在說的時候可以在紙上把它寫下來，有丶、一、丨、丿、乀、提、亅、乛（黑板寫），基本筆畫是漢字組成的基本要素，點畫就像零件一樣，零件不合格，位置放的再合適也是不行的，所以我們大家一定要加強點畫的練習。
接下來，我會以“楓橋夜泊”這首詩為例，給大家講一下間架結構和一些筆順問題，首先問大家，漢字都有哪些結構？（提問），根據構字成分的情況，可以把漢字分成獨體字和合體字兩大類，由一個構字成分組成的漢字就是獨體字，兩個或兩個以上構字成分組成的就是合體字，這個合體字又分為上下結構，左右結構，半包圍結構，全包圍結構，好，下面我們一起看這首詩，這首詩里的獨體字有‘月’、‘天’、‘火’、‘山’、‘半’，寫這個‘月’字（寫下），要注意上下要寬松，左右要緊湊，遇到這種多橫要注意橫筆等距，或者多豎的字也一樣比如‘盟’（寫下），大家在底下練一下，這個‘天’字，它是一個上收下展的字，還有這個‘火’字也是，大家知道這個‘火’的筆順是怎樣的么？那位同學愿意上來寫一下，好，這個‘火’應該是先寫兩點，再寫撇捺，給大家介紹一下‘秋’字的行書寫法，接下來，我們再講一下合體字，一般上下結構的字以上收下展居多，比如“落”、“蘇”、“夜”、“聲”字，我們把這個“落”字提出來，單獨跟大家講一下，首先講一下這個‘艸’，草字頭這一橫，有時寫長，有時寫短，要根據下面字形的情況而定，一般下面有長橫則這一橫寫短，無長橫，這一橫寫長，比如‘節’‘芒’，這個‘落’字的‘艸’，就不宜寫的過長，雖然它底下沒有長橫，但是它底下是個左右結構，所以這一橫就不寫太長，當然寫行書，有時也會寫的比較長（寫下），因為行草書對節奏和韻律感的要求，比結構要更高一些，還有就是在寫楷書時，這個‘艸’是這樣寫的（寫下），很多人不知道它的筆順，其實它應該是先豎再橫，然后是橫，再一豎撇，大家可以在下面練練，這樣印象會更深，下面講一下‘落’字下面的這個‘氵’，由兩個右點，和一個挑點組成，一般像這些個點的連寫，要注意游絲連帶的關系，下面兩點連寫上下呼應，筆斷意連，要注意三點成弧形，包在字的左側，要注意不能寫成‘讠’，再講這個‘各’，它呢，也是個上下結構的字，而且，有個特點，就是上面有個撇捺，凡是有這種開張筆畫的，下方多應上移迎就，這樣會顯得字緊湊，不脫節，下面大家可以在下面寫一下這個字，‘寒’‘夜’‘客’首點居正
左右結構的字，一般以左收右放居多，‘城’就比較典型，那么她右邊這個成功的‘成’的筆順，我再請兩位同學上來寫一下，寫成行書，筆順在寫楷書時，可能感覺不到，但是寫行書，如果筆順不對，那就要出問題了，比如說‘成’字（黑板上寫），先寫橫還是先寫撇，這個‘土’字旁，一般與右邊部分的第一筆連寫，‘楓’‘姑’‘外’‘鐘’‘到’‘對’左斜右正，‘啼’‘對’左部中偏上，‘帝’點直對正，半包圍結構，‘旬’低部左移，‘司’筆順 全包圍結構，‘國’框形不宜過大
再給大家講幾個常見字的筆順，首先講‘左’‘右’兩個字，左右兩個字的上部，是不是都是一樣的筆畫呢？我再請兩位同學上來寫寫下，恩，其實這兩個字的上部是不一樣的，篆書上左右的寫法左右，推出‘左’‘右’的筆順，‘九’‘乃’‘必’‘方’‘有’有，再講兩個繁體字的筆順寫法，畢竟大家都寫軟筆，難免會遇到繁體字，‘無’‘飛’，最后，我把這首詩再寫一遍，大家看一下
好了，大家現在在底下練習吧，有什么問題，我們再討論，謝謝大家！
楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
第四篇：硬筆行書教案
硬筆行書教案
硬筆行書教案[日期：2011-04-07] [字體：大 中 小]
第一課 實用硬筆書法概論及用筆方法
教學目的：通過本次課使學生了解中國漢字的演化過程；學習實用硬筆書法的意義和方法；掌握部分筆畫的寫法、用法；寫好例字。課程類型：實踐
教
具：自制《漢字演化過程》圖表；名家字帖；國內外典型學生書法作品 板書設計：提綱式 教學步驟：
一、介紹漢字起源及演化過程
二、講解筆墨常識及硬筆行書所需工具與材料
三、強調學習實用硬筆行書的重要意義。激勵學生學習實用硬筆行書積極性。展示并講解國外留學生包美蘭、金俸寬及本校以前學生無臂青年趙永哲等人的學書認真、刻苦的過程。
四、強調實用硬筆行書課程對學生的具體要求 保證學校要求的出勤率，無故缺席超過學校規定的標準，后果自負。
每天保證一定的練習量，質量和數量，實用硬筆行書練習字數每天要達到300字左右。
五、講解 橫的寫法
長橫：起筆朝右下行筆，但不是重按，順勢向右上行筆，中間向上略凸，收筆時駐筆即可。
短橫：起筆朝右下行筆，也不是重按，順勢向右上行筆，書寫速度加快時有時向右或向右下，因字而異，收筆時駐筆即可。豎的寫法
垂露豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，收筆時駐筆即可。懸針豎：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，略彎，露鋒收筆。*強調漢字左邊的豎百分之百是垂露豎；一字最后一筆的豎通常是懸針豎。但不是百分之百，如干、甲等字最后一筆的豎還是垂露豎比較好。撇的寫法
平撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較平。一般用在一個字或者一個結構的頭上。在行書中經常用橫替代。斜撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒不出鋒都可以。豎撇：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，略有彎度，斜度不大，收筆出鋒不出鋒都可以。
豎長撇：起筆朝右下按筆，順勢向下行筆，中間彎得大，朝左下撇出。
斜長撇：起筆朝右下按筆，順勢向左下行筆，和斜撇像但比斜撇彎。
* 強調豎長撇和斜長撇的區別
豎長撇上半段直，下半段彎的大。
吏、更等字從中插的撇
斜長撇上半段斜，下半段彎的不大。義、少等字不能從中插的撇。
橫折折撇：寫“建字底”，中間轉折帶尖；
寫“走之底”，中間轉折不帶尖。在書寫速度加快時建字底有時中間轉折不帶尖。
斜捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時重按，然后向右快速出鋒。在行書中經常用長點取代。
長捺：朝右下方輕落筆重行筆，主干部分略往左下凹，收筆時重按，然后向右快速出鋒。寫法和斜捺相像，但斜度較緩。
六、學生練習，老師輔導
第二課
實用硬筆行書的用筆方法
教學目的：通過本次課的教學使學生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應的例字 授課類型：實踐 板書設計：提綱式
教學方法：講解、訓練、比較、提問、練習等 教學過程：1.講課前先找4名學生到講臺前寫10個字 2.找3或5個同學到前面當評委打分。3.再找1—2名到講臺具體點評 4.老師點評，總結
一、講解
鉤的寫法：橫鉤、豎鉤、彎鉤、豎彎鉤、斜鉤、臥鉤的寫法 *重點講解豎鉤、彎鉤、豎彎鉤的變化形態、寫法、用法。因為這幾種鉤在行書中有多種變化。比如： 豎鉤：
水
樹 ①在前面有撇的情況下，帶寸字的情況下，鉤必須寫出來
劉
何 ②有立刀或寫帶“可”字時通常寫成懸針
才
芽 ③寫“才”、“芽”等前面帶撇的字時通常寫垂露。寧
竹 ④在一個小結構或一個字中，上面有筆畫，左邊沒結構時可寫成“撇”
于
靜 ⑤從橫插下時多寫成平鉤更美觀 彎鉤： 獵
獅 ①在反犬旁中較直 貌
家 ②在 豸、豕字旁 中較彎
學
孝 ③在帶“子”字中多用平鉤，這種用法何豎鉤第五中用法相似
丞
啄 ④前面帶撇就要鉤起來，這種用法和豎鉤的第一種用法相似。
豎彎鉤：1.元
光等字前面有撇，豎彎鉤可以變成翹鉤
2.倉
庵等字前面無撇，豎彎鉤一般寫成平鉤
3.翹
魅等字上 邊有結構豎彎鉤要鉤上去 橫折鉤（1）：寫月、用、周等字，轉折后豎是直的 橫折鉤（2）：寫刀、勿、母等字，轉折后豎是斜的 橫折鉤（3）：寫句、勺、勾等字，轉折后上半段豎是直的，下半段豎是稍彎的
橫撇彎鉤（1）：陰、隊、階等字，“耳刀”在左，要靠上、要小。
橫撇彎鉤（2）：都、邵、鄧等字，“耳刀”在右，要靠下、要大。
橫折折折鉤（1）：場、楊、湯等字，折要大。橫折折折鉤（2）：乃、秀、攜等字，折要小。
二、學生練習，老師輔導 第三課
實用硬筆行書的用法
教學目的：通過本次課的教學供學生掌握部分筆畫的寫法并能寫好相應的例字 課程類型：實踐
教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式 教學過程
一、講解
1.講課之前找4名同到講臺上各寫10個粉筆字 2.找3或5個人到前面當“小評委”給寫字的同學打分 再找1.2名同學到講臺具體評點 3.教師點評、總結 4.掌握部分筆畫的寫法
側點：朝右下方輕落重按。在書寫速度加快時變形較大。垂點：朝下方輕落重按，偏左。
撇點：朝右下按筆，然后朝左下快速行筆，斜度較大，一般在45度左右，收筆出鋒。在書寫速度加快時變形較大。左點：朝右下按筆，然后朝右上快速行筆，在書寫速度加快時變形較班大。
長點：朝右下方輕落重行，和側點相似。不可太直或打折。橫折（1）：寫橫后向左下折筆。寫口、田之類的字。橫折（2）：寫橫后向下折筆。寫目、國之類的字。*在行書中，由于書寫速度的加快，轉折的地方不一定都是棱角
豎折（1）：寫豎后向下行筆，然后朝右折筆。寫區、醫之類的字。
豎折（2）：寫豎后向右下行筆，然后朝右折筆。寫山、畫之類的字。
撇折：寫撇后向右折筆。折筆不能太斜或過直。寫絞絲旁除外。寫臺、去之類的字。
斜折：一個斜撇和長點的組合。寫女、娘之類的字。豎彎：在行書中常寫成小豎。寫西、酒之類的字。橫折彎：寫橫后向下折筆，然后朝右轉筆，注意不能寫鉤。寫朵、沿之類的字。
斜提：朝右下頓筆然后朝右上挑出。寫地、習之類的字。豎提：寫豎后向右上快速挑出。在行書中轉折的地方常不帶棱角。寫衣、良之類的字。
橫折提：寫橫后向下折筆，然后朝右上快速挑出。寫說、娘微之類的字。
第四課
實用硬筆行書中的筆畫替代
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書中的筆畫替代規律 課程類型：實踐
教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式 教學過程： 一講解：
1.找4學生到講臺答寫10個字 2.找3或5個到前面當評委打分。3.再找1—2名到講臺具體點評 4.老師點評，總結
5.具體講解：行書中筆畫的替代是為了出寫更為簡捷，流暢的一種方法。有時把某字其中一筆或幾筆用不同種的筆畫來替代，既不影響字型的美觀，又加快了書寫速度。（1）以點代橫、兩橫、三橫
元 上
非
月
耽
具
真（2）以點代豎
候
劉
川
（3）以點代撇
斤
季
家（4）以點代捺
放
大
食（5）以橫代點
曾
黑
帝（6）以提代點
款
尉
敘（7）以撇代點
母
舟
梅（8）以橫代撇
委
采
毛（9）以豎代撇
喬
拼
赤
以上的這些規律，講課時不但要教學具體寫法和用法，還要針對學生的具體情況，有的放矢指出常見病以及克服此類毛病的辦法
二、學生學習，教師輔導
第五課
實用硬筆行書的筆順變化
教學目的：通過本課的教學使學生掌握實用硬筆行書的筆順變化規律 課程類型：實踐
教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式 教學過程：
1、講課前先找4名學生到講臺前寫10個字
2、找3或5個同學到前面當評委打分。
3、再找1—2名到講臺具體點評
4、老師點評，總結
一、講解：
正常筆順是根據國家文化部，文字改革委員會一九六五年一月三十日聯合發布的《印刷漢字通用字形表》中規定的筆順。但在實用（行書）書寫中，確有一部分漢字用正常筆順來連帶筆畫之間的關系，不好看也不順手，但改變一下筆順則快捷，美觀，順手。
舉例：
正常筆順
改變筆順
現班
現班
青胃
青胃
佳桂
佳桂
成誠
成誠
有賄
有賄
我們決不可要根據自己的好惡隨之改變不該改變的筆順。例如：“ 國” 先寫大框
再寫被包圍部分
“道”先寫走之
再寫被包圍部分 等等
二、學生練習
老師輔導
第六課
用硬筆行書的常見草書偏旁入行書
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書的常見草書偏旁入書 規律
課程類型：實踐
教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式 教學過程：
1．講課前先找4名學生到講臺前寫10個字 2．找3或5個同學到前面當評委打分。3．再找1—2名到講臺具體點評 4．老師點評，總結 一講解：
我們所選擇的是一些常見，常用，實用性較強的草書偏旁結構，對那些實用性不強的草書偏旁部首不能學不能用。比如： 實用性較強
不實用的 草字頭
花
草
茶
分字旁
份
粉
扮
月字旁
風字旁
風
楓
瘋
馬字旁
每字旁
每海
梅
叟字旁等 四點底
熱
烈
燕 女字旁
娘
姐
妹 安字旁
按
鞍
胺 至字旁
侄
桎
倒 可字旁
河
何
荷 交字旁
校
膠
咬 舛字旁
舜
瞬
磷 各字旁
烙
洛
格 免字旁
晚
碗
勉 光字旁
晃
恍
咣 青字旁
請
清
情
打比喻：實用行書是一道菜，常見草書偏旁部首入行書是調料，不用沒有味道，用多了就會變味，一定要適度。
二、學生練習，老師輔導
第七課
實用硬筆行書的參差變化
教學目的：通過本課的教學供學生掌握實用硬筆行書的參差變化規律 課程類型：實踐 教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式
教學過程：1.講課前先找4名學生到講臺前寫10個字 2.找3或5個同學到前面當評委打分。3.再找1—2名到講臺具體點評 4.老師點評，總結
一、講解：
行書寫得好壞，參差變化是一個很重要的方面，把字寫得端正平穩，這是初學者首先要做到的。但僅僅是做到這一點還遠遠不夠。字寫得過于勻稱，平正，就會缺少活力，流于呆板，讓人看了覺得乏味，也談不上什么“美感”。一字之中相似筆畫的參差變化
三
彡
川 一字中相同兩個結構的參差變化
多
林
哥 一字中左右，左中右的參差變化
朝
街
鮮 一字中上下，上中下的參差變化
留
曼
蕃 字與字之間相似部分的參差變化
計劃單列城市 字與字之間的參差變化：人民日報
二、學生練習
老師輔導
第八課
用硬筆行書的牽絲連帶和筆斷意連
教學目的：通過本課的教學供學生掌握漢字結體的類型規律 課程類型：實踐
教學方法：講解、提問、練習等 板書設計：提綱式
教學過程：1.講課前先找4名學生到講臺前寫10個字 2.找3或5個同學到前面當評委打分。3.再找1—2名到講臺具體點評 4.老師點評，總結
一、講解：
1.找
1、找4學到講臺書寫10個字 2.找3或5個到前面當評委打分。3.再找1—2名到講臺具體點評 4.老師點評，總結
5.具體講解：在行書中處理好筆畫間的牽絲連帶和筆斷之連，是寫好字的重要因素之一。
牽絲，不是原來字中筆畫，而是在書寫速度加快時產生的筆畫間連線。連帶得好，顯得流暢，優美。如果處理不得當，有時會出牽絲做作。如果帶出過多繁亂的牽絲，讓人眼花繚亂，就會影響實用效果，更談不上美感。
另外還要注意到書寫時筆畫寫實，牽絲要虛，如果牽絲較重，就有些主次不分了，也欠妥。
筆斷意連是在有的字中，筆畫間雖然沒有牽絲連帶，但彼此呼應，脈絡相通。筆畫間雖然斷開，從筆勢上看還是連貫的，處理得體會給人一種是斷還連，氣勢順暢，渾然一體的感覺。
二、學生練習，老師輔導
第五篇：硬筆行書通編教案
硬筆書法教案
硬筆書法（行楷）教案
硬筆書法：1.正確的寫字姿勢
教學要求：
1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。
2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。
教學時間：一課時 教學過程：
一、導入。
同學們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說說圖上的同學在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。
教師在引導學生討論的過程中講解要點：
①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺)。
②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習要點(重點練習第四個要點)。
①老師按要求在講臺上做規范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。
②請一個同學到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導學生注意對照要求仔細觀察，發現問題予以糾正。
④全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
整編：張成利 硬筆書法教案
（3）鞏固練習
①說說寫字資勢的的要點。
②同座位或小組反復練習，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。
三、總結
1、強調寫字姿勢要點，總結本節課的學習情況，表揚學得好的同學。
2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
四、學習行楷的要求：以正楷為基礎，適當連筆按規范寫，課堂作業和家庭作業一半行楷一半正楷，如不適應行楷書寫，也可全練正楷。
硬筆書法：2.點 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”（啟下、啟右、豎三點、橫三點）。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示司馬彥行楷，讓學生欣賞優秀的書法作品。激趣：同學們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好行楷字，達到既規范，書寫速度又快。
整編：張成利 硬筆書法教案
導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字行楷，首先仍然是要寫好最基本的筆畫。
二、新授：
（一）學習啟下點。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
3、、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議啟下點該怎樣書寫。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“啟右點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：由上向下輕入重頓，然后向右上出鋒收筆，與右側的筆畫呼應。（一般是右點）
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“長點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
詳細講解：與下筆相連的點，寫法是尖入，重頓后向左下出鋒以帶下。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、講解書寫要領：一般作反捺用，收筆時略露附鉤，向左下方出鋒，或者筆頓即收，不帶附鉤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“豎三點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：可作三點水，書寫時點間筆意相連，一氣呵成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
淚、清、江
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“橫三點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：常在字的上、中、下出現，寫時有輕有重，有短有長，各盡姿態。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
覺、采、舉
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
今天我們學習了行楷點的書寫方法，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
整編：張成利 硬筆書法教案
四．作業：文方交畝小共東宗不大頭木冬清江學興舉
硬筆書法：3.點 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會并鞏固書寫基本筆畫“點”（復習啟下、啟右、豎三點、橫三點，學習上下兩點、左右兩點）。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習上下點。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
下邊一點有時呈向右上挑狀，以和下筆相呼應。
3、、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議啟下點該怎樣書寫。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“左右點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利
詳細講解：上小下大，上短下長，并以牽絲呼應。用在偏旁的上下點，其硬筆書法教案
2、講解書寫要領：在字頭，左點向右上出鋒接右點，右點向左下出鋒接下筆；在字底，則左點出鋒接右點，右點回鋒圓轉收筆。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）復習書寫上節課所學點和本節課所學內容
文方交畝小共東宗不大頭木冬清江學興舉
(四）出示行楷作品，學生自由練習
三．作業：練習新內容復習鞏固點的書寫。
硬筆書法：4.橫與豎 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會并鞏固書寫基本筆畫“橫與豎”（啟下橫、啟上橫、短豎、懸針豎、垂露豎）。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習啟下橫。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
整編：張成利 硬筆書法教案
詳細講解：書寫時向左下引帶出鋒，以和下筆呼應。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“啟上橫”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：書寫時末端向上引帶。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“短豎”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：有的以點代替。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“懸針豎”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、講解書寫要領：豎畫下端如旬倒懸，寫法是入紙后稍頓轉筆向下由重變輕，出鋒收筆，但切忌寫成鼠尾。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“垂露豎”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：落筆回頓即提筆向下，至末端回鋒收筆，其特點是兩端重中間輕，兩端慢中間快。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本課所內容。
整編：張成利 硬筆書法教案
硬筆書法：5.挑與折的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會并鞏固書寫基本筆畫“挑與折”（短挑、長挑、撇折挑、平折、豎折）及例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習短挑。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
然后提高向右上方用力挑出。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
詳細講解：土、立、王的偏旁最后的短橫變化而來。寫法是落筆后略頓，整編：張成利 硬筆書法教案
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“長挑”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：寫法與短挑相似，唯其筆畫稍長，有時與點畫結合。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“撇折挑”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇后折回與挑連寫，先寫撇，然后折筆用力向右上挑出，要干凈利落，不要拖泥帶水。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“平折”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：橫畫加鉤，先寫橫，橫與鉤要分明，轉折要自然有力。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“豎折”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：先寫豎畫，至折時筆先略提，輕頓筆后向右寫橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：6.撇與捺的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會并鞏固書寫基本筆畫“撇和捺”（回鋒撇、平撇、斜撇、斜捺、平捺）及例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習回鋒撇。
1、老師示范書寫。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、教師分析講解：
向左上回鋒帶尾收筆（有時不一定回鋒）。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“平撇”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一般在字頭，形態短而小。寫法是落筆稍頓后迅即向左平方向撇出。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“斜撇”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：與楷法相同，撇時要果斷撇出不遲疑，全力送到。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利
詳細講解：撇畫末端回鋒向上。寫法是落筆稍重，接著向左下寫撇，最后硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“斜捺”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：輕落筆向右下捺出，至末端略重并改斜捺為平捺出成刀狀。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“平捺”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：回鋒落筆，略橫后向右下行筆，最后平捺出鋒，寫出一波三折，呈流動態勢。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：7.鉤的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
整編：張成利 硬筆書法教案
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會并鞏固書寫基本筆畫“鉤”（豎鉤、斜鉤、臥鉤、背拋鉤、浮鵝鉤）及例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習豎鉤。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“斜鉤”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：側鋒落筆，縱筆向下，最后翻筆向上鉤出，中部要略帶弧，有韌勁，剛中含柔并帶縱勢。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
整編：張成利
詳細講解：寫法先寫豎然后頓筆用力鉤出。要求整體堅定挺拔，遒勁有力。硬筆書法教案
(三）學習“臥鉤”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：因平臥而得名，寫法是以順筆直入并向下向右用力作弧，至筆畫末端翻筆向左上用力鉤出。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“背拋鉤”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：先順筆寫橫，到轉折處折筆而下，順勢婉轉寫彎曲，最后翻筆向左上鉤出。注意轉彎處不能有生硬的棱角，鉤尖要向內，對準字心首畫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“浮鵝鉤”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：落筆稍重，接著引筆向下寫豎，隨即右拐變寫橫，最后翻筆向上（左上）鉤出。注意使鵝頭高昂，鵝身平正且呈圓勢，氣宇不凡。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
整編：張成利 硬筆書法教案
三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：7.點與撇的連寫
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會點與撇的連寫及例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習兩點連寫。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
詳細講解：兩點間距離不能靠得太攏。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“三點連寫”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利
硬筆書法教案
2、講解書寫要領：即點與豎提連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“單人旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇后回鋒寫豎。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“雙人旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩撇連寫再回鋒寫豎，豎短。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
整編：張成利 硬筆書法教案
三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：8.撇捺連寫和捺的多變
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會撇捺連寫和捺的多變以及例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習撇捺快寫。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
詳細講解：撇捺舒展。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
（二）學習“捺變為點”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：捺有時用長點代替。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“捺變為點之二”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：橫長時捺變為點。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“多變的捺”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇縮捺伸。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）牛刀小試
三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：9.偏旁部首1
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會言字旁、硬包耳、建之、走之、禿寶蓋、寶蓋頭以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。
整編：張成利 硬筆書法教案
二、新授：
（一）學習言字旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
詳細講解：點與橫筆斷意連。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“硬包耳”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：折畫圓潤，豎用懸針。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“建之”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：折畫變勢不大。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“走之”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：簡化成兩筆。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
整編：張成利 硬筆書法教案
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“禿寶蓋”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“寶蓋頭”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：簡化成兩筆，點可中立。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：10.偏旁部首2
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會左右包耳、巾字旁、山字旁、土旁、工字旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時
整編：張成利 硬筆書法教案
教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習左包耳。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
詳細講解：減折畫，豎用垂露。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“右包耳”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：包耳稍大，豎用懸針。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“巾字旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一筆寫成，豎用懸針。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“山字旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、講解書寫要領：三豎不同樣，不要寫得呆板。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“土旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：通常先豎后橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“工字旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一筆寫成，折處圓潤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：11.偏旁部首3
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
整編：張成利 硬筆書法教案
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會十字旁、士旁、草頭、草底、立刀旁、豎心旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習十字旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
詳細講解：豎用懸針有力。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書。
8、指名評議。
9、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“士旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：豎出頭較多。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“草頭”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：先左豎后橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，整編：張成利 硬筆書法教案
學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“草底”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：先橫后撇再懸針豎。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“立刀旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩豎連寫，可不寫鉤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“豎心旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩點變為豎折。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
整編：張成利 硬筆書法教案
硬筆書法：12.偏旁部首4
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會丁、于、提手、寸、刀旁、力旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習丁字。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
豎鉤可改寫成豎彎。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書,指名評議.8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“于”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“提手旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：豎多與提連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“寸”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：豎鉤與點連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“刀旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：注意斜中求正。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“力旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：注意連貫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
整編：張成利 硬筆書法教案
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：13.偏旁部首5
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會又、文頭、反文、反、幾、凡字旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習又字。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
居左時改捺為點。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
整編：張成利
硬筆書法教案
（二）學習“文頭”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：有時可用長橫點。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“反文旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇橫連寫后回鋒寫長撇。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“反”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇寫成短橫，回鋒寫長撇，再回上去寫橫折撇。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“幾旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇后回鋒寫橫折彎鉤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“凡旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：與幾相同，筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：14.偏旁部首6
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會兒、九、彡、反犬旁、手、牛旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習兒字。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
撇畫收筆頓一下。
整編：張成利 硬筆書法教案
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“九”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“彡”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：后兩撇連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“反犬旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“手旁”的書寫
整編：張成利 硬筆書法教案
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩橫連寫鉤變圓滑。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“牛旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇后回鋒連橫再連橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：15.偏旁部首7
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會彐、匚、立、亡、廣、疒旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
整編：張成利 硬筆書法教案
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習彐旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
下兩橫連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“匚”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：根據被包圍部分決定長短大小。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“立”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“亡”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點與橫連寫。
整編：張成利 硬筆書法教案
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“廣旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點與橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“疒旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點與橫、點與提連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：16.偏旁部首8
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
整編：張成利 硬筆書法教案
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會夕、歹、小、示、勹、子旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習夕旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
撇與橫折撇連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“歹”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“小”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩點可連寫或筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
整編：張成利 硬筆書法教案
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“示”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：上兩橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“勹旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“子旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
整編：張成利 硬筆書法教案
硬筆書法：17.偏旁部首9
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會爪、瓜、父、冬、口、囗旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習爪旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
平撇改成短橫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“瓜”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：與上字同。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“父”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：注意筆意相連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“冬”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：撇與橫折撇連寫，兩點連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“口旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“囗旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：橫折寫成橫折鉤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
整編：張成利 硬筆書法教案
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：18.偏旁部首10
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會用、同、木、禾、米、耒旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習用旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
中間兩橫連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
整編：張成利
硬筆書法教案
（二）學習“同”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：中間部分可一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“木”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：豎有時因連筆寫成豎鉤。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“禾”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：可改變筆順。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“米旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩點與橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“耒旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：三橫連寫，右捺改為點。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：18.偏旁部首10
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會日、白、田、由、氣、毛旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習日旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
整編：張成利
硬筆書法教案
下兩橫連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“白”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：下兩橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“田”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：里面先豎后橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“由”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：與田相似。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
整編：張成利 硬筆書法教案
（五）學習“氣旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：注意連寫或筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“毛旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：19.偏旁部首11
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會戈、戔、韋、車、斤、片旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
整編：張成利 硬筆書法教案
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習戈旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
注意筆斷意連。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“戔”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“韋”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：前三筆連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“車”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、講解書寫要領：豎折與橫連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“斤旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：平撇改為橫，與豎撇連寫，再回鋒寫橫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“片旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：分兩筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
硬筆書法：20.偏旁部首12
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會心、必、灬、臼、火、文旁以及相應例字。
整編：張成利 硬筆書法教案
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習心旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：
后兩點連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“必”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點與撇連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“灬”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：分兩筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
整編：張成利 硬筆書法教案
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“臼”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：里面改兩橫為兩點。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“火旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：兩點可連寫。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“文旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點橫撇可一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。三 小結：
通過這節課的學習，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四．作業：練習本堂課所學內容。
整編：張成利 硬筆書法教案
硬筆書法：21.偏旁部首13
教學要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆行楷的書寫要領；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會欠、及、戶、尸、示、衣旁以及相應例字。
3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養學生良好的書寫習慣，提高書寫速度。教學時間：一課時 教學過程：
一、導入：
向學生展示優秀作業，讓學生學習優秀的書法作品，表揚優秀，激勵全體。二、新授：
（一）學習欠旁。
1、老師示范書寫。
2、教師分析講解：撇與橫鉤連寫。
3、指名學生黑板上書寫。
4、師生評議書寫要領。
5、師邊講解邊再次示范。
6、出示例字并示范書寫。
7、指名板書，指名評議。
8、師再次演示例字寫法，學生練習。
（二）學習“及”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：注意筆斷意連。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(三）學習“戶”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
整編：張成利 硬筆書法教案
2、講解書寫要領：橫折與橫一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。(四）學習“尸”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：橫折與橫一筆寫成。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（五）學習“示旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：點后橫折,再撇后回鋒提出去。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
（六）學習“衣旁”的書寫
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
2、講解書寫要領：與示相近。
3、指名書寫，讓學生評議優劣。
4、教師分析講解，再次示范，學生再練。
5、教師示范書寫例字，每一個字略作講解，后學生練習。
6、指名學生上臺書寫，師生共評，再次練習。
7、學生練習書寫例字，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
整編：張成利
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