第一篇：新課標高中語文(人教版)必修1 《別了,“不列顛尼亞”》教案

別了，“不列顛尼亞”

《別了，“不列顛尼亞”》這篇課文如何教，難題不在教學目標的確定，而在教學過程的設計。這篇課文是一篇特寫消息，根據教材單元教學要求并結合課文的特色，學習目標可以確定為：

1、了解特寫消息與一般消息的區別及學習特寫的表達技巧。

2、品味課文莊重、含蓄的語言風格。

3、體會課文標題的新穎性。然而，教學過程如何設計呢？如何設計才能體現新課標的以學生為主體，調動學生的自主性的要求呢？本人在反復的構思、實踐和吸取多方的經驗之后，得出這樣的體會：用“比較”的方法既能激起學生的學習興趣，又能讓學生學起來覺得輕松。

具體過程是這樣的：

首先，用一分鐘的時間對新聞的概念、要素、特點和結構進行回顧一遍。

其次，給學生五分鐘時間閱讀課文，接著觀看有關香港回歸的照片資料，以助學生對課文的整體感悟。

其次，思考以下兩個問題：1〉課文中有哪些關于現場描寫的語句？2〉課文有哪些特色（比較閱讀）？這兩個問題能概括上述學習目標，問題解決完了，這節課的學習目標也就完成了。

這兩個問題重點探討第二個問題。本人根據課文內容改寫一篇一般性消息，作為資料印發給學生，主要是為了跟課文（特寫消息）作比較，讓學生從兩者中找出主要表達手法上的區別。接著探討課文在描寫上是如何體現細致這個特點的，也就是課文對現實場景的描寫是如何從多個角度（視覺角度、聽覺角度、感覺角度等）去進行的。這點完全可以交給學生自主分析，老師只需點撥和歸納。通過學生的分析和老師的歸納，學生不僅領會到特寫消息和一般消息的區別，也掌握了特寫的表達技巧。以上是課文特色表現之一。

課文特色表現之二是含蓄的語言風格。這點也是通過舉例比較讓學生體會、讓學生自己說。

課文特色的第三個表現是標題的新穎性。這點也是通過舉例比較讓學生自己說。

另外補充一點，課堂上要強調朗讀，對描寫精彩的語句，體現含蓄語言風格的語句，要求學生朗讀，根據教學過程，長的齊讀，短的個別讀，讓學生從自己讀或聽別人讀的過程中去得到體會。

以上兩個問題探討完畢之后，老師做個總結。最后用剩下的十分鐘時間做四道練習題。

總之，整個過程充分體現新課標的教學要求：學生是學習的主體，老師充當引導的角色。以下是本人的課案設計：

《別了，“不列顛尼亞”》課案設計

【學習目標】 １.復習新聞知識。

２.了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。３．品味本文莊重、含蓄的語言風格。４．體會本文標題的新穎 【課型】新授課 【課時安排】 1課時 【教學方法】自主 合作 交流 【教具使用】

1.香港回歸照片資料.2.課件 3.新聞材料 【教學重點】

1、了解特寫消息與一般消息的異同。學習特寫的表達技巧。

2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。【教學過程】 導語

香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準確地描繪了這難忘的時刻。

據了解,在有關香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。

今天，我們就讓這篇著名的《別了，“不列顛尼亞”》帶領我們回到1997年6月30日至7月1日的香港政權交接儀式現場，一起來重新感受那激動人心的場面。

一、復習新聞知識

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。

2、構成新聞的要素是什么？ 五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

1、when:何時

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

3、消息的特點：

１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性 ４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。

4、消息的結構

１>標題(正標、副標題)2〉導語

消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。3〉主體

主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。4〉背景

一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

5>結尾

消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發人深思，給人啟迪。

二、感悟（五分鐘閱讀課文；看香港回歸照片。）

三、請思考以下問題

1、課文中有哪些關于現場描寫的語句？(讓學生找 ①學生齊讀)

1、課文有哪些特色?（比較閱讀）

板書：

1、描寫 清新的可視性

細致 現實場景的描寫 生動的可聽性 富于動感 鮮明的色彩感

2、語言

含蓄 用事實講話：現場與背景相結合（讓學生找出體現含蓄的語言風格的語句，并且③學生齊讀)

3、標題 新穎

1、描寫細致 細致:（舉例比較）

①４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。②４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。

細致的程度:（舉例比較。提示：如何體現從多個角度——視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進行描寫。）

★４時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。★０點左右：在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴隨著《義勇軍進行曲》冉冉升起。★４時40分：彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”。

2、語言含蓄:（比較和體會以下例句）

①隨著末任港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。②香港回歸，標志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。同時也標志著英帝國的太陽在中國的領土上空永遠落下了。

標題１：別了，“不列顛尼亞”標題２：香港回歸交接儀式完美結束（本人根據課文改寫的一般消息的標題）

標題１：主謂倒裝，更能表達情感。虛實結合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港的殖民統治。總結

四、積累與鞏固 1.給下列加點字注音。

旗幟（qí zhì）掩映（yan yìng）矚目（zh? mù）展拓（zhan tu?）冉冉升起（ran ran）凝重（níng）

2.找出下列句子中的錯別字，并改正。

(1)英國的告別儀式是30日下午在港島半山的港督府拉開緒幕的。（）(2)面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落音”的號角聲中降下旗稈。（）(3)英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管制既將告終。（）

(4)將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜暮中。（）３、為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國的統治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統治的太陽落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。

4、給下面這則消息擬一個題目（能概括主要內容，不超過12字）。昨天，北京大學進行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對對聯，給‘九天攬月華夏英豪馳宇宙’對出下聯，挺有意思的。”除筆試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時間內自我陳述并抽簽答問，以考查學生的綜合素質。

第二篇：高中語文《別了,不列顛尼亞》教學案 新人教版必修1

云南省師范大學五華區實驗中學2015高中語文《別了，不列顛

尼亞》教學案 新人教版必修1 【教學目標】

１、知識目標：

⑴ 了解特寫新聞的特點。

⑵ 整體感知課文內容。

⑶ 思考文中重點語句的深刻含義。

２、能力目標：

⑴ 培養快速閱讀能力。（一分鐘閱讀500-６００個字。）

⑵ 學習新聞寫作。

３、情感目標：

培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信心和自豪感。

【教學重點】

１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。

２、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣。

【教學難點】

理解文中重點語句的深刻含義。

【教學方法】

速讀、品讀、感悟、討論。

【教具準備】

１、多媒體投影。

２、課文錄音帶、錄音機。

３、香港回歸盛典的錄象帶或 ＤＶＤ 片。

【課時安排】

１課時。

【教學步驟】

一、導語設計

（播放１９９７年７月１日，中英政府關于香港政權交接儀式的電視實況錄象。）

１９９７年７月１日，是一個彪炳史冊的日子。這一天的零點，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴鐘聲。它響徹環宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國政府恢復對香港行使主權的時刻到來了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長民族志氣、振國家聲威的喜慶時刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀世界歷史上的一件大事，它將永載史冊。

為了報道并見證這一具有劃時代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數之多，是世界新聞史上所罕見的。僅據香港布政司辦公室交接儀式統籌處統計，截至１９９７年５月８日，全球有７７８家傳媒、８４２３人登記采訪香港政權交接儀式。

作為中國國家通訊社的新華社，數位新華社記者不辱使命，不負眾望，作為歷史的見證人，真實、準確地記下了這難忘的時刻，寫下了《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。

二、研習課文

１、學生聽課文錄音或教師范讀，注意新聞播音的特點，發現并及時糾正自己的錯誤讀音。

２、復習新聞知識：

⑴ 什么是特寫新聞？

明確：新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。特寫新聞，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫新聞側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現在讀者面前。

⑵ 新聞（消息）的結構：

明確：標題（引標、正標、副標）、導語（新聞的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成）、主體（主體是導語之后，具體展開新聞事實的敘述，構成消息內容的主要部分）。一般新聞經常運用這三要素，有的新聞還有背景，一般說，背景材料是新聞的從屬部分，它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料，這篇課文就有不少背景材料。

３、文章的標題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標題更是如此。思考這篇新聞標題的用意所在。

學生思考討論后明確：標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，“不列顛尼亞”號在中國人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題一語雙關傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情緒又是復雜和深沉的。標題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。毛澤東主席在１９４９年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發表之時，曾經寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此標題，以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的殖民統治。“別了”委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達英國殖民統治的結束。主謂倒裝，更能表達情感。這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

４、快速閱讀，整體感知課文內容，掌握新聞的結構特征，理清思路：

學生思考討論后明確：

導語（第１自然段）。它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離港，這標志著長達１５６年的英國統治的結束。導語部分有三個重點，一個是點題，點明了英國國旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國，“不列顛尼亞”號將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了“不列顛尼亞”號以象征意義；二是揭示全文主旨，在香港飄揚了１５６年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；三是導語突出時間概念，為新聞主體部分按時序順序組織材料奠定了基礎。

主體（２～１１自然段），可分四層，按照時間順序，具體敘述了英國殖民者的告別儀式。

第一層（第２～３段）：

下午4∶30分，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕。地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第４～７段）：

晚６時１５分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達１５６年統治的結束。時間：晚６時１５分，儀式開始。７時４５分，降旗。

第三層（第８～９段）：

子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：１９９７年６月３０日的最后一分鐘和７月１日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。

第四層（第１０～１１段）：

零點４０分，“不列顛尼亞”號離港。

時間：零點４０分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

小結：主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定場景中著重描述了３次降旗與１次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１０個自然段，其中有８個自然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第４段，交代有關港督府的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

板書：

別了，“不列顛尼亞”

下午4∶30分

告別儀式 第一次降旗

晚６時１５分

告別儀式 第二次降旗

子夜時分

交接儀式 降旗與升旗

零點４０分

“不列顛尼亞”號離港

５、認真品讀文本，思考文中重點語句的深刻含義：

⑴ “掩映在綠樹叢中的港督府于１８８５年建成，在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修，隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡”。能否將句中加點的詞語互換？為什么？在這則新聞稿中，為什么要插入一段關于港督府的敘述？如何理解畫橫線的句子？

學生思考討論后明確：不能互換。因為不符合事物發展的正常順序。港督府經過歷任港督完善，是英國統治的象征，是英政權在港的標志。港督府是英統治的象征，港督的離去，人去樓空，意味著英國統治的結束。“掩映在綠樹叢中的港督府”、“古典風格的白色建筑”等描述性的語言生動、形象地展現了港督府的外觀。通過對港督府的描述，告訴世人，經過中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，香港已經回到祖國的懷抱，隨著末任港督彭定康的離去，中國人民一段屈辱的歷史永遠地成為過 5 去。“陳跡”二字寫盡了香港回歸后，中國人民的一段屈辱的歷史已經永遠地成為過去的民族尊嚴、民族自豪。“這座古典風格的白色建筑”不僅見證了那段歷史，時時警醒國人，而且演繹了今天國家的尊嚴，彰顯了民族的復興。

⑵ 為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

學生思考討論后明確：“日落儀式”的背景一是泊在港灣中的“不列顛尼亞”號，一是“紫荊花圖案”，作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港１５０年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國“，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國的統治，可以說在中國香港的土地上，英國殖民統治的太陽落了，所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。對于在駐港英軍總部附近舉行的告別儀式，作者也只是提了一句，但作者隨后捕捉到了一個典型的鏡頭：“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”象征英國統治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區區旗，構成了鮮明的對比，啟示人們發現這一儀式的深刻內涵。

⑶ 體味新聞的最后一段“從１８４１年１月２６日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個月零４天。大英帝國從海上來，又從海上去”。為什么把時間精確計算到“一共過去了１５６年５個月零４天”？如何理解“大英帝國從海上來，又從海上去”？

學生思考討論后明確：

香港離開祖**親的懷抱整整１５６年５個月零４天！這是一段讓中國人民刻骨銘心的漫長的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。對于中國人民來說，英國在香港進行的殖民統治的這段歷史是刻骨銘心的，是不應該被忘記的。隨著中國改革開放的不斷深入，綜合國力的不斷提高，中國人民經過漫長的期待，終于迎來了香港回到祖國懷抱的這一天。作者心中所蘊含的豐富的情感卻是通過精確記下英國統治的時間來表現的，語言非常含蓄，很有分寸。

“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治。“從海上去”明著是寫查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，暗寫英國的殖民統治結束，點明題意。英國當年從海上入侵，得以在香港殖民統治達1個半世紀，而如今中國國力的強大，領導者的努力，終結了英國殖民統治。

一句“大英帝國從海上來，又從海上去”，語言莊重而含蓄，平實卻具有出色的表現力，含義深刻，沒有諷刺，沒有痛罵，也沒有歡呼，既客觀地再現了這一歷史盛況，又表達了中國人民對長達一個半世紀的殖民統治結束后的欣喜之情。

“大英帝國從海上來，又從海上去”，這是現實的場景，也是一句概括性很強的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現實的對比。體現出新聞工作者較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。

６、體味特寫新聞的表達技巧：

⑴ 報道重大歷史事件，描述現實場景的同時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現實的場景和背景材料兩方面是如何有機地融合在一起的。

學生思考討論后明確：現實場景和歷史事實的交叉是本文的一大特色。現實的場景是新聞的主要內容，是新聞的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，引進對港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于１８８５年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡”。在寫廣場告別儀式時，插入“１５６年前一個英國艦長占領港島，升起英國米字旗”，“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”，讓人聯想起１５６年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。這些背景材料就像電影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了英國對香港１５６年統治的終結。把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題，歷史的回顧更強化了有不再來的意味。現實的場景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內涵，也讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。

⑵ 新聞用事實說話，作者的情感應自然流露于真實細節的選擇中，適當地運用細節可以使新聞事實“活”起來，使報道具有現場感和感染力。說說細節在《別了，“不列顛尼亞”》中的作用。

學生思考討論后明確：新聞寫作要力求簡約、含而不露，作者的情感要通過樸實的語言而不是浮華的形容詞來實現。例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“３０日下午”這個特定的歷史時刻，“在蒙蒙細雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個曾居住過二十五任港督的庭院”，“４點３０分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，兩個細節把英國對香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現地見證了這一微妙的歷史時刻，在含蓄的細節勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背 7 景”,這一細節的點染,進一步烘托出英國在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復了對香港行使主權”，正是有了這些生動的細節，突出了見證歷史、演繹尊嚴的主題，反映了中國人民揚眉吐氣走向富強的豪情，使報道的思想內涵更為深刻。記者還特別注意到以色彩增強文章的“視覺效果”：黑色的“勞斯萊斯”、白色的總督府、綠色的樹叢，使人有身臨其境之感。記者準確、客觀地記錄下歷史性的一幕，始終以事實表達著豐富的情感。消息的最后一段是這樣寫的：“從１５４１年１月２６日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個月零４天。大英帝國從海上來，又從海上去。”沒有任何修飾性的語言。然而，就在這看似不動聲色的描寫中，卻顯現出語言的張力。全篇以港督告別式開頭，在子夜易幟時高揚，又以“不列顛尼亞”離去收尾，起伏跌宕，制造出遞進的節奏，留給讀者無盡的想象。

７、把這篇特寫新聞改寫成一般新聞，你將省略哪些語言？體會一下這些語言的好處。

參考：“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過 ２５任港督的庭院”，“代表女王統治5年的彭定康登上了帶有皇家標致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于１９９７年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下”……交待告別的細節，事情的因果、始末交待的具體清楚。“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”儀式的氛圍起了點染的作用。

８、課堂小結：

在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是像一位高明的攝影師，善于捕捉香港主權回歸、末任港督撤離香港的最后時刻里那一個個重大場面的一瞬間；又像一個熟練的影視導演，巧妙地將一個個鏡頭組接起來，既準確生動又色彩明快地再現了這一歷史時刻的真情實景，突出這一事件的歷史意義。這篇新聞從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

三、練習（課后習題解答參考）

１、現實場景寫彭定康離開港督府時，引入了一些關于港督府歷史的背景材料；寫降旗的儀式，則讓人聯想起１５６年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。這些自然的銜接，使得背景材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實意義。

２、聯系上下文，揣摩下面語句的內涵：

⑴ 象征英國統治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區區旗，構成了鮮明的對比，啟示人們發現這一儀式的深刻內涵。

⑵ 大英帝國從海上乘船登陸香港，開始了長達１５６年的殖民統治；１９９７年７月１日凌晨，香港順利回歸祖國，參加儀式的英國官員乘坐“不列顛尼亞”號離開了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。這是現實的場景，也是一句概括性很強的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現實的對比。

３、寫作練習（參考答案略）

【備課資料】

一、寫作背景

香港回歸的背景：英國人的到來，使得香港卷入世界性事端。十九世紀，英商來華進行鴉片貿易，賺取大筆財富，換取中國的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進口。英商方面，渴望在港口加強地位，不受滿清朝廷控制，因此導致鴉片戰爭（１８４０～１８４２年）的爆發。英國船堅炮利，中國戰敗。香港島就在一八四二年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國。鄧小平同志在接見時任英國首相的撒切爾夫人的時候，明確地表達了中國政府將收回香港主權的意愿，同時，這也是國家主權神圣不可侵犯的體現。

１９９７年７月１日零點，中華人民共和國國旗和香港特別行政區區旗在香港升起，經歷了百年滄桑的香港終于回到祖國的懷抱，中國政府開始對香港恢復行使主權，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后時刻，將某些重要和精彩的場面，生動、形象地再現在讀者面前

二、推薦閱讀

學會用“眼睛采訪”，多寫實錄性新聞 ──《別了，“不列顛尼亞”》賞析

新聞報道除了要真實、準確，具有時效性外，還必須具有強烈的可讀性。學會用“眼睛采訪”，多寫實錄性新聞，就是增強新聞可讀性的有效途徑之一。現在在新聞寫作上出現了一些不良傾向，主要表現在：有的新聞事實少，空話多；有的搞新名詞“轟炸”，詞語隨意搭配；有的結構任意跳躍，華而不實；有的大話、套話連篇，讀來味同嚼蠟。多寫實錄性新聞，是醫治以上弊病的良方。第８屆“中國新聞獎”消息一等獎作品《別了，“不列顛尼亞”》一稿，就是一篇實錄性新聞佳作。具體說來，它有以下幾個特點。

首先是清晰的可視性。實錄性新聞突出表現在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現場氛圍。這就要求記者（通訊員）應具有敏銳的觀察能力，在采訪現場要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現，如文中寫的：“在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住過25任港督的庭院”，“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景”，“五星紅旗在英軍添馬艦營區升起”，“查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上‘不列顛尼亞’號的甲板。在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于１９９７年年底退役的‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一個個場景，一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對香港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

其次是具有生動的可聽性。實錄性新聞要再現特定的場景，特定的形象，離不開生動形象的語言，離不開各種音響。富有個性化的語言，形象感強的環境音響，有助于增強新聞的可聽性。如文中寫的：“英國米字旗最后一次在這里降落”，“‘不列顛尼亞’號駛離維多利亞港灣”，“彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”，“雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說”，“另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗”，“五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起”，等等。這些描述，仿佛清風徐來，給人以流暢自然的感覺，好像親臨新聞事實發生的現場，聽到降旗聲、下雨聲，講話聲和升旗的樂曲聲……從而受到強烈的感染。

第三是清新而又富于動感。全文沒有令人生厭的套話或可有可無的廢話，那些實在、具體的新聞事實，都是用生動的語言表達出來的。作者并沒有直接出面說什么，而是運用捕捉到的鏡頭，通過具體的人和事來表達香港回歸的劃時代意義。作者巧妙 10 地在文中穿插新聞背景材料，并運用對比手法，在看似靜態的敘述中注入動態的信息。如文中寫出的：“從１８４１年１月２６日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個月零４天。大英帝國從海上來，又從海上去。”讀后給人以強烈的滄桑巨變的自豪感，十分耐人尋味。

第四是具有鮮明的色彩感。如文中實錄的：“登上帶有皇家標記的黑色‘勞斯萊斯’”“廣場上燈光漸暗”“綠樹叢中”“白色建筑”“南海的夜幕”“懸掛的巨幅紫荊花圖案”“五星紅旗”等等，這些多彩交錯的畫面，給讀者以色彩明快的深刻印象。大量的新聞實踐證明，實錄性新聞已顯示出旺盛的生命力，越來越受到讀者的青睞。希望這束帶有露珠的花朵，在報紙新聞與廣播電視新聞百花苑中，越來越爭芳競艷。

第三篇：教案：別了不列顛尼亞

【教學目標】

１、知識目標：

⑴

了解新聞的特點

⑵

整體感知課文內容，分析特寫場景

⑶

思考文中重點語句的深刻含義

２、能力目標：

⑴

培養快速閱讀能力。（《新大綱》要求：一分鐘閱讀６００個字。）

⑵

學習新聞寫作。

３、情感目標：

培養學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發民族自信心和自豪感。

【教學重點】

１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。

２、學習特寫新聞的表達技巧，培養健康的審美情趣。

【教學難點】理解文中重點語句的深刻含義。

【教學方法】講解、品讀、感悟、小組學習、對比閱讀。

【媒體選用】多媒體展示課件。

【課時安排】１課時。

【教學步驟】

一、導語設計

同學們，有一首歌這樣唱： “小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風采是否浪漫依然？”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么 地方嗎？（“東方之珠”——香港!）

二．分析標題 ：別了，“不列顛尼亞”、舊題新用

意味深長。

活用毛澤東 《別了 , 司徒雷登》 的題目。

本文活用此標題，以英國皇家游輪 “不

列顛尼亞”

號象征英國在香港的殖民統治。“別了”

委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達英國殖民統治的結束。、句式倒裝，重在突出、強調。主謂倒裝，更能表達情感。、寓虛境于實境，匠心獨運；

虛實結合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港 的殖民統治。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐 英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，“不列顛尼亞”號在中國人的目光中

消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離

去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題

一語雙關傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情

緒又是復雜和深沉的。標題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。

這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

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三、回顧歷史

在學習文章前，我們先來了解一下香港是如何被英國侵占的原因、經過以及回歸 的歷程。讓學生根據根據歷史知識和課前收集的資料，請同學來介紹一下。（同

學介紹后，教師視情況作一總結

。）

．

歷史反思、不忘國恥

香港自古就是中國的領土，自秦代至清代道光年間，中國政府始終對香港行 使主權。

從１８世紀末起，英國把大量鴉片走私輸入中國。１８４０年，由于清政府

下令查禁鴉片，英國發動了第一次鴉片戰爭。１８４１年１月２６日，英國未經

中國政府同意，即派軍武裝占領了香港島。１８４２年同中國簽訂了不平等的 《南

京條約》，割占了香港島。

１８５６年，英國又聯合法國向中國發動了第二次鴉片戰爭。１８６０年３

月，英軍以“找尋住宿地”為借口，進駐九龍半島尖沙咀一帶。同年１０月，英 國迫使清政府簽訂了《北京條約》，割占了九龍半島尖端。

１８９８年英國又趁西方列強競相在中國劃分勢力范圍之機，借口說俄國的

勢力要南下，以抵制俄國勢力南下為借口，強迫清政府簽訂

《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島北部大片土地及附近２００多個島嶼（后來統稱為新界），租

期９９年，到１９９７年６月３０日期滿。

上述三個不平等條約，自從辛亥革命推翻清政府后，歷屆中國政府都不承認。

但在舊中國，國力衰微，無力解決香港問題。．

《七子之歌·香港》

香港被占領后，很多有識之士感到痛心，其中還有一些人寫下了紀念的詩篇，例

如聞一多于 ９２５年寫的《七子之歌·香港》

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親啊，我哭泣號啕，呼你不應。

母親啊，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！

（聞一多的《七子之歌》是一組詩，“七子”指當時被外國侵占的澳門、香

港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順大連。）．

香港回歸談判

中英關于香港問題的談判經過：

１９７９年，香港總督麥里浩訪問北京，商談１９９７年７月１日以后的香

港問題，鄧小平沒有明確表態，只說到時候會提出解決辦法。此后，經過研究，提出了“一國兩制”的基本思路。

１９８２年，英國首相撒切爾夫人訪問北京，主要還是商談香港問題。撒切 爾夫人首先提出延長９９年的租借期，鄧小平堅決地說，主權問題不能討論，１

９９７年中國要收回的不僅是新界，還包括香港島和九龍。撒切爾夫人又提出主 權歸還中國，但由英國繼續管理香港，小平同志又說，收回香港不是討論的問題，現在要討論的是用什么方式收回香港； 如果談判，必須在１９８４年９月之前完 成。并正式提出了“一國兩制”的構想。

１９８４年９月，中英草簽了《中英關于香港問題的聯合聲明》，同年１２

月正式簽署，確定了解決香港問題的方案。從此，香港進入了回歸的過渡期。

在香港回歸局勢明朗之后，開始組織起草 《香港基本法》，１９９０年４月，正式通過《香港特別行政區基本法》。１９９５年１２月，組織了香港特別行政 區籌備委員會，１９９６年１月籌備委員會開始工作。１９９６年１２月，董建

華被推選和任命為香港特別行政區第一任行政長官。

4.寫作背景

1997 年 7 月 1 日，香港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人由此寫了這篇 《別

了，不列顛尼亞》，報道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督 彭定康離開香港的具體情況。

這篇新聞特寫，通過對告別儀式的現場描述和 156 年的滄桑回顧，體現出香港

回歸的劃時代的重大歷史意義。

四．復習新聞知識．什么是特寫新聞？

明確：

新聞是新近發生的群眾關心的重要事實的報道。特寫新聞，也稱新聞

速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深 入新聞事件現場，采寫制作的一種新聞價值高、現場感較強、篇幅短小精粹的消

息文體。特寫新聞側重于“再現”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一 重大事件的發生現場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再 現在讀者面前。

．構成新聞的要素是什么？

五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

⑴

when ：何時。⑵

where ：何地。⑶

who ：何人。

⑷

what ：何事。⑸

why ：何因。⑹

how ：何果。．新聞的特點：針對性、及時性和真實性

．

結構：標題、導語、主體、背景和結語。

標

題

可分為引題、主題和副題。

導

語

放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的精 辟議論組成。

主

體

是新聞的主干、核心。要求圍繞導語具體介紹新聞事實。

背

景

對新聞事實進行解釋的事實材料 結

語

用來小結、展望、評價、激勵等。

五．快速閱讀，整體感知課文內容，掌握新聞的結構特征，理清思路：

學生思考討論后明確：

（一）分析課文結構．導語：（第 段）

：“不列顛尼亞”號離開，英國對香港統治的結束。

它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離港，這標志著長達１５ ６年的英國統治的結束。導語部分有三個重點，一個是點題，點明了英國國旗降

落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國，“不列顛尼亞”

號將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了 “不列顛尼亞” 號

以象征意義；

二是揭示全文主旨，在香港飄揚了１５６年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；

三是導語突出時間概念，為新聞主體部分按時序順序組織材料奠 定了基礎。．主體：（第 2 － 11 段）

：以時間為序，具體記敘告別儀式。．背景：港督府變遷。７段、１１段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電 影中的閃回一樣，將歷史與現實用鏡頭方式交錯出現，不僅畫面很強，且突出了

英國對香港１５６年統治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。．結尾：從海上來，又從海上去

小結：

主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的 場景的描述，這篇新聞真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定

場景中著重描述了３次降旗與１次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米

字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中

華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１０個自然段，其中有８個自

然段，都是作者在新聞發生的現場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背

景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第４段，交代有關港督府 的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。

作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香 港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

（二）構思創意 ：

描述現實場景時，兼顧歷史的回顧，增加作品的厚重感。

借鑒價值：極強的實錄性

清晰的可視性

第一層（第２～３段）：

場景一港督降旗

彭定康離開港都府

下午 4 ∶ 分，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕。地點：港島半山上的港督府。時間： 4 ∶ 30 分，降旗。4 ∶

分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第４～７段）：

場景二添馬艦東面的告別儀式

晚６時１５分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達１５６年統治的結束。時

間：晚６時１５分，儀式開始。７時４５分，降旗。

第三層（第８～９段）：

場景三“威爾士軍營”降旗，交接儀式上的易 幟

子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：

香港會議展覽中心。時間：

１９９７年６月３０日的最后一分鐘和７月１日的第一分鐘。

米字旗在香港最后

一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人 民解放軍接管香港防務。

第四層（第１０～１１段）：

場景四“不列顛尼亞”號離港

零點４０分，“不列顛尼亞”號離港。

時間：零點４０分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號離港。

象征意義

: 英國殖民主義者結束在香港的

統治權，中國恢復香港主權

實錄性新聞突出表現在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現場氛圍。這就要求記者（通訊員）

應具有敏銳的觀察能力，在采訪現場要善于捕捉精彩的

鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現，如文中寫的： “在蒙蒙細雨中，末任港 督告別了這個曾居住過 25 任港督的庭院”，“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟 在

?日落余音? 的號角聲中降下旗桿”，“停泊在港灣中的皇家游輪 ?不列顛尼亞?

號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個?日落儀式?的背景”，“五星紅旗在英軍添馬艦營區升起”，“查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上

?不列顛尼亞?號的甲板。在英國軍艦?漆咸?號及懸掛中國國旗和香港特別行 政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于１９９７年年底退役的

?不列顛尼亞? 號

很快消失在南海的夜幕中”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一個個場景，一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有

著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對香

港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

生動的可聽性(環境描寫烘托氣氛)旗落

雨聲

講話聲

樂曲聲

實錄性新聞要再現特定的場景，特定的形象，離不開生動形象的語言，離不開各

第四篇：別了,“不列顛尼亞”教案

第一課件網www.tmdps.cn 《別了，“不列顛尼亞”》教案

教學目標：

知識目標：

1.了解新聞六要素、新聞的特點，掌握新聞這一體裁的結構。

2.把握課文內容，理清課文結構。

3.體會課文 “現實場景與歷史事實的交叉”這一寫作特點，學習課文莊重、含蓄的語言特點。

能力目標：

1.學會分析一篇新聞的主要內容與寫作特點。

2.培養閱讀新聞作品的能力。

情感目標：

1.培養學生的愛國主義情感，激發民族自信心和自豪感。

2.引導學生關心時事、關注社會。

教學重點：

1． 掌握新聞這一體裁的相關知識。

2． 把握課文內容，理清課文結構，學習課文的藝術特點。

3． 培養學生的愛國主義情感，激發民族自信心和自豪感。

教學難點：

通過課文的學習培養學生的愛國主義情感，激發民族自信心和自豪感，幫助學生樹立正確的情感態度價值觀。

課時安排：一課時

教學步驟：

一、導入新課

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1.視頻導入：播放香港回歸的紀錄短片，再現香港回歸祖國的那一激動人心的歷史時刻。

2.歷史背景介紹：同學自己談談對香港回歸這一段歷史的相關認識、了解，教師視情況做適當補充。

3.導言：今天我們來學習《別了，“不列顛尼亞”》一文，讓我們來看看作者是怎樣以文字的形式，通過“新聞”這一體裁將我們中華民族這一大盛事記錄下來的。

二、文體知識

在進入課文學習之前，我們先來了解“新聞”這一體裁的相關知識。

1、新聞的概念

新聞的概念有狹義和廣義兩種。狹義新聞專指“新聞”，指對國內外新近發生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。廣義的新聞指及時報道新近發生的重要事件或生活現象的各種文章，包括新聞、通訊，和兼有新聞、文學雙重特征的報告文學。

2、新聞六要素

時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。就是通常所說的五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：when:何時

where:何地

who:何人

what:何事

why:何因

how：何果

3、新聞的特點：

真實性：讓事實說話，內容真實。簡明性：語言簡明扼要。時效性：報道迅速及時。

4、新聞的結構

每則新聞在結構上，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標題：一般包括引題、正題、副題。

導語：一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示新聞的重要事實，使讀者一目了然。

主體：隨導語之后，是新聞的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在。

背景：一般說，背景材料是新聞的從屬部分。是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，是新聞的從屬部分，它無固定的位置，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”之中，有時也可成為新聞的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

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結語：一般指新聞的最后一句或一段話，是新聞的結尾，它依內容的需要，可有可無。

三、整體感知

1.理清課文結構：按照剛才所學習的新聞的結構，找出課文中它所對應的各個段落。

導語：第1段；主體：2——10段；結語：第11段。

2.把握課文內容：按時間順序給這則新聞的主體部分分層，并歸納它主要寫了哪幾個場景。

第一層（第1～3段），港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第4～6段），添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達156年統治的結束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。

第三層（第7～8段），交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。

第四層（第9段），“不列顛尼亞”號離港。

時間：零點40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

文章是一篇特寫，特寫性消息，也稱作新聞速寫、新聞素描。主要是運用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實，使某些精彩的場景生動、形象地再現在讀者面前，因此從另一個角度來分析結構，本文就是由四個主要場景構成：

第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

第二個場景：晚上6點15分，添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；

第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

第一課件網www.tmdps.cn 通過對四個特定的場景的描述，真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

3.在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹？這些內容有什么作用？

引導學生找出哪些是現實場景，哪些是背景材料。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引人都對應于一個現實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，四、思考討論

1.如何理解標題“別了，‘不列顛尼亞’”的含義？

標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統治的結束。

這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

2.作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

例如：

①停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

②大英帝國從海上來，又從海上去。

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全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統治。“從海上去”指英國殖民統治的結束。

③如課文中“最后”一次的多次出現，強調英國對香港長達150多年的統治終于結束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。

3.學習這則新聞的意義何在？

開放性題目，學生自由討論回答，教師只作適當引導補充。主要想由此激發同學們的民族自信心和自豪感，培養愛國主義情感，樹立正確的情感態度價值觀。

五、小結

在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是特別的。作者沒有寫交接儀式現場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，向世人宣告了中國主權的回歸。正如課后所說：“香港回歸，這是一個讓億萬中華兒女噙淚的時刻；香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。”這是我們中華民族的一大盛事，在祖國華誕60周年的今天，這一歷史讓我們倍感自豪，也值得我們永遠銘記。

六、作業

預習下一篇課文《奧斯維辛沒有什么新聞》，比較分析這則新聞與我們今天所學的《別了，“不列顛尼亞”》有什么不同。

第五篇：別了,不列顛尼亞教案

人民教育出版社 高中語文 必修1 第10課

《別了，不列顛尼亞》教學設計

江西省余江縣第一中學 姜舟斌

【教學目標】

1、掌握基本的新聞知識，明確新聞與新聞特寫的異同

2、品味文章中重點語句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語言風格

3、回顧歷史，培養學生的愛國熱情和民族自信心

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、新聞特寫

新聞也稱消息，是對新近發生的、有社會意義的并引起公眾興趣的事實的簡短報道。具有及時性和真實性的特點，語言高度概括、篇幅短小，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。

新聞特寫，形象性、文學性、感染力比新聞強，常帶有作者的議論和抒情，篇幅較長，描寫細膩。

二、課文分析

新聞的結構：標題、導語、主體、結語

1、本篇新聞的標題有什么深刻的含義？

用典：含義豐富。毛主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國時，曾經寫過一篇文章，題目是“別了，司徒雷登”。意在指美國在中國作威作福的時代過去了。本文活用了這個標題。以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的殖民統治。

虛實結合：從字面上看，是指查爾斯王子和彭定康乘坐“不列顛尼亞”號游輪離開香港，這是現實的場景。“不列顛尼亞”是輪船的名字，但作者僅僅是向一艘船告別嗎？“不列顛尼亞”的離去，同時也象征著英國殖民統治在香港的終

結，中國一段屈辱的歷史終被洗雪。寓虛境于實境，獨具匠心，又了無痕跡。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的，曾經在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得一等獎。

2、本導語的新穎之處

散文式的開頭，蘊含著深刻的情感。開篇點題，告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開了香港，標志著長達150年的英國統治的終結。同時也揭示出文章的主旨。

3、本文的主體部分是以什么為順序來概述英方撤離香港的過程的？時間順序，以時間為順序進行寫作是本文主體部分的一大特色。

展示了六個不同的場景。

4時30分——末任港督的降旗儀式 4時40分——末任港督離開港督府 6時15分——英國添馬艦營區的告別儀式 7時45分——英方的第二次降旗儀式 子夜時分——中英交接儀式，香港易幟 0時40分——不列顛尼亞號離港

4、文章在寫現實場景的同時，巧妙的穿插了許多歷史資料。沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現實場景的作用。把歷史場景和現實場景相融合是本文主體部分的另一寫作特色。

5、文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節入手，在細節中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情。細節描寫是本文主體部分的第三大特色。

①“面色凝重的彭定康”

這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態。通過這一神態，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

②“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

③“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”

這兩處細節描寫都與“日落”聯系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統治，回歸祖國，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

6、本文的結語部分，我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

①現實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統，回歸祖國。

三、課堂小結

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

四、板書設計

別了，“不列顛尼亞”

標題

歷史意義與現實意義相融合 導語

散文式的開頭

開篇點題

主體

以時間為順序

歷史場景和現實場景相結合 結語

現實場景與歷史意義的結合