第一篇：別了,不列顛尼亞教案

教學目標

知識目標

1、了解新聞和通訊的異同。

2、了解文中重點語句的深刻含義。

能力目標

1、學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。

2、了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

情感目標

培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信。

教學重點

1、了解新聞和通訊的異同。

2、品味本文莊重、含蓄的語言風格。

教學難點

1、了解新聞和通訊的異同。

2、培養(yǎng)學生的愛國主義情感

教學方法

自主 合作 交流

課時安排

一課時

教學過程

一、導入新課

1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

二、簡介文題與體裁

本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

三、復習新聞知識

1、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。

2、構成新聞的要素是什么？

五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

1、when:何時

2、where:何地

3、wh:何人

4、what:何事

5、wh:何因

6、hw：何果

3、消息的特點：

１〉真：消息的事實必須真實。２〉短：消息要求短。３〉快：時效性４〉活：消息要寫得生動活潑，引人入勝。５〉強：消息的強是指思想性和指導性要強。

4、消息的結構

１>標題(正標、副標題)

2〉導語

消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。

3〉主體

主體是導語之后，構成消息內容的主要部分。

4〉背景

一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

5>結尾

消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

四、生字詞

旗幟（qí zhì）掩映（ǎn ìng）矚目（zhǔ ù）展拓（zhǎn tu）

冉冉升起（rǎn rǎn）凝重（níng）

五、分析課文

1、說說你如何理解標題？

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。

２、將文中表示時間的句子畫出來，看看這篇通訊是從什么角度，按什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？

時間 地點 主要事件

1997年6月30日

下午4點30分 港督府 彭定康注視著港督旗幟降下旗桿

1997年6月30日

下午4點40分 港督府 彭定康乘車最后一次離開港督府

1997年6月30日

下午6點15分 距英軍總部不遠的添馬艦

東面的廣場 舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言

1997年6月30日

下午7點45分 “威爾士親王”軍營旁 舉行第二次降旗儀式

1997年6月30日

最后一分鐘 中英香港交接儀式現(xiàn)場 米字旗在香港最后一次降下

新的一天來臨的第一分鐘

中英香港交接儀式現(xiàn)場 五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起

1997年零點40分 中國南海 查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中

3、按時間順序特寫了哪幾個場景？

場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點15分 在添馬艦 軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起；

場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當?shù)剡\用了一些背景材料。請找出來并體會它們在中的作用？4、7、11段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。

5、把這篇通訊改寫成一篇新聞，你省略了哪些語言？體會一下這些語言的好處。

“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風格的白色建筑”“廣場上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語言使描述對象生動、形象、可感。“末任港督官告別了這個曾居住過25任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于1997年底退役的‘不列顛尼亞’號”，“在英國軍艦‘漆咸’號及懸掛中國國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下”……交待告別的細節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。

“蒙蒙細雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實寫，但兩處用筆，寫出過程，對儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對“告別”的儀式的氛圍起了點染的作用。

6、這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義。你從文中哪些語句可以體會作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強調英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結束。

7、結構分析：

這篇特寫性消息按導語和主體可分兩部分。

第一部分（第１自然段）概述英國撤離香港的最后一刻是英國米字旗最后一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

第二部分（２至結束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關背景資料。

8、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①新聞中的事實一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實生活。

②新聞敘述要簡潔、明快，篇幅短小；通訊則要有較細致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長。

③新聞的時效性比通訊更強。

六、結束語

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

七、板書設計

（特寫）一 傍晚降旗

別了，不列顛尼亞 二 交接儀式

三 子夜告別 感悟→情感

四 零點40分

教學反思

新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學，我認為應該聯(lián)系現(xiàn)實懂得設計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應該學習認識世界的方法。

在整個過程中，都貫徹新課程理念，學生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學生在無形中在各個方面能夠得到提高。

另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點的問題，在以后的教學過程中更將努力。

第二篇：教案：別了不列顛尼亞

【教學目標】

１、知識目標：

⑴

了解新聞的特點

⑵

整體感知課文內容，分析特寫場景

⑶

思考文中重點語句的深刻含義

２、能力目標：

⑴

培養(yǎng)快速閱讀能力。（《新大綱》要求：一分鐘閱讀６００個字。）

⑵

學習新聞寫作。

３、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。

【教學重點】

１、欣賞特寫新聞的語言，品味文中蘊含的豐富感情。

２、學習特寫新聞的表達技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【教學難點】理解文中重點語句的深刻含義。

【教學方法】講解、品讀、感悟、小組學習、對比閱讀。

【媒體選用】多媒體展示課件。

【課時安排】１課時。

【教學步驟】

一、導語設計

同學們，有一首歌這樣唱： “小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風采是否浪漫依然？”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么 地方嗎？（“東方之珠”——香港!）

二．分析標題 ：別了，“不列顛尼亞”、舊題新用

意味深長。

活用毛澤東 《別了 , 司徒雷登》 的題目。

本文活用此標題，以英國皇家游輪 “不

列顛尼亞”

號象征英國在香港的殖民統(tǒng)治。“別了”

委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達英國殖民統(tǒng)治的結束。、句式倒裝，重在突出、強調。主謂倒裝，更能表達情感。、寓虛境于實境，匠心獨運；

虛實結合“實”指“不列顛尼亞”號游輪離開香港。“虛”指英國結束在香港 的殖民統(tǒng)治。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐 英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，“不列顛尼亞”號在中國人的目光中

消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離

去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題

一語雙關傳遞出中華民族在這種特定歷史時刻的自豪感，同時，此刻所傳遞的情

緒又是復雜和深沉的。標題寓虛境于實境，獨具匠心又了無痕跡。

這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

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三、回顧歷史

在學習文章前，我們先來了解一下香港是如何被英國侵占的原因、經(jīng)過以及回歸 的歷程。讓學生根據(jù)根據(jù)歷史知識和課前收集的資料，請同學來介紹一下。（同

學介紹后，教師視情況作一總結

。）

．

歷史反思、不忘國恥

香港自古就是中國的領土，自秦代至清代道光年間，中國政府始終對香港行 使主權。

從１８世紀末起，英國把大量鴉片走私輸入中國。１８４０年，由于清政府

下令查禁鴉片，英國發(fā)動了第一次鴉片戰(zhàn)爭。１８４１年１月２６日，英國未經(jīng)

中國政府同意，即派軍武裝占領了香港島。１８４２年同中國簽訂了不平等的 《南

京條約》，割占了香港島。

１８５６年，英國又聯(lián)合法國向中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。１８６０年３

月，英軍以“找尋住宿地”為借口，進駐九龍半島尖沙咀一帶。同年１０月，英 國迫使清政府簽訂了《北京條約》，割占了九龍半島尖端。

１８９８年英國又趁西方列強競相在中國劃分勢力范圍之機，借口說俄國的

勢力要南下，以抵制俄國勢力南下為借口，強迫清政府簽訂

《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島北部大片土地及附近２００多個島嶼（后來統(tǒng)稱為新界），租

期９９年，到１９９７年６月３０日期滿。

上述三個不平等條約，自從辛亥革命推翻清政府后，歷屆中國政府都不承認。

但在舊中國，國力衰微，無力解決香港問題。．

《七子之歌·香港》

香港被占領后，很多有識之士感到痛心，其中還有一些人寫下了紀念的詩篇，例

如聞一多于 ９２５年寫的《七子之歌·香港》

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親啊，我身份雖微，地位險要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親啊，我哭泣號啕，呼你不應。

母親啊，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！

（聞一多的《七子之歌》是一組詩，“七子”指當時被外國侵占的澳門、香

港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連。）．

香港回歸談判

中英關于香港問題的談判經(jīng)過：

１９７９年，香港總督麥里浩訪問北京，商談１９９７年７月１日以后的香

港問題，鄧小平?jīng)]有明確表態(tài)，只說到時候會提出解決辦法。此后，經(jīng)過研究，提出了“一國兩制”的基本思路。

１９８２年，英國首相撒切爾夫人訪問北京，主要還是商談香港問題。撒切 爾夫人首先提出延長９９年的租借期，鄧小平堅決地說，主權問題不能討論，１

９９７年中國要收回的不僅是新界，還包括香港島和九龍。撒切爾夫人又提出主 權歸還中國，但由英國繼續(xù)管理香港，小平同志又說，收回香港不是討論的問題，現(xiàn)在要討論的是用什么方式收回香港； 如果談判，必須在１９８４年９月之前完 成。并正式提出了“一國兩制”的構想。

１９８４年９月，中英草簽了《中英關于香港問題的聯(lián)合聲明》，同年１２

月正式簽署，確定了解決香港問題的方案。從此，香港進入了回歸的過渡期。

在香港回歸局勢明朗之后，開始組織起草 《香港基本法》，１９９０年４月，正式通過《香港特別行政區(qū)基本法》。１９９５年１２月，組織了香港特別行政 區(qū)籌備委員會，１９９６年１月籌備委員會開始工作。１９９６年１２月，董建

華被推選和任命為香港特別行政區(qū)第一任行政長官。

4.寫作背景

1997 年 7 月 1 日，香港回歸祖國，新華社記者周樹春等四人由此寫了這篇 《別

了，不列顛尼亞》，報道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督 彭定康離開香港的具體情況。

這篇新聞特寫，通過對告別儀式的現(xiàn)場描述和 156 年的滄桑回顧，體現(xiàn)出香港

回歸的劃時代的重大歷史意義。

四．復習新聞知識．什么是特寫新聞？

明確：

新聞是新近發(fā)生的群眾關心的重要事實的報道。特寫新聞，也稱新聞

速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是作者深 入新聞事件現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消

息文體。特寫新聞側重于“再現(xiàn)”，往往采用文學手法，集中、突出地描述某一 重大事件的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再 現(xiàn)在讀者面前。

．構成新聞的要素是什么？

五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

⑴

when ：何時。⑵

where ：何地。⑶

who ：何人。

⑷

what ：何事。⑸

why ：何因。⑹

how ：何果。．新聞的特點：針對性、及時性和真實性

．

結構：標題、導語、主體、背景和結語。

標

題

可分為引題、主題和副題。

導

語

放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的精 辟議論組成。

主

體

是新聞的主干、核心。要求圍繞導語具體介紹新聞事實。

背

景

對新聞事實進行解釋的事實材料 結

語

用來小結、展望、評價、激勵等。

五．快速閱讀，整體感知課文內容，掌握新聞的結構特征，理清思路：

學生思考討論后明確：

（一）分析課文結構．導語：（第 段）

：“不列顛尼亞”號離開，英國對香港統(tǒng)治的結束。

它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離港，這標志著長達１５ ６年的英國統(tǒng)治的結束。導語部分有三個重點，一個是點題，點明了英國國旗降

落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國，“不列顛尼亞”

號將最后完成接載英國王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了 “不列顛尼亞” 號

以象征意義；

二是揭示全文主旨，在香港飄揚了１５６年的英國米字旗即將下降，香港即將回歸；

三是導語突出時間概念，為新聞主體部分按時序順序組織材料奠 定了基礎。．主體：（第 2 － 11 段）

：以時間為序，具體記敘告別儀式。．背景：港督府變遷。７段、１１段介紹了一些背景材料，這樣一來，就像電 影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了

英國對香港１５６年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。．結尾：從海上來，又從海上去

小結：

主體部分按時間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對四個特定的 場景的描述，這篇新聞真實地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻。幾個特定

場景中著重描述了３次降旗與１次升旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米

字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結束，五星紅旗的升起則標志著中

華人民共和國恢復對香港行使主權。主體部分共有１０個自然段，其中有８個自

然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場，以眼睛為“攝像機”，以耳朵為“錄音機”，簡筆勾勒出的清晰可視的一個個場景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背

景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個是第４段，交代有關港督府 的一些背景材料，一個是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對照，深化了主題。

作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香 港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

（二）構思創(chuàng)意 ：

描述現(xiàn)實場景時，兼顧歷史的回顧，增加作品的厚重感。

借鑒價值：極強的實錄性

清晰的可視性

第一層（第２～３段）：

場景一港督降旗

彭定康離開港都府

下午 4 ∶ 分，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕。地點：港島半山上的港督府。時間： 4 ∶ 30 分，降旗。4 ∶

分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第４～７段）：

場景二添馬艦東面的告別儀式

晚６時１５分，添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達１５６年統(tǒng)治的結束。時

間：晚６時１５分，儀式開始。７時４５分，降旗。

第三層（第８～９段）：

場景三“威爾士軍營”降旗，交接儀式上的易 幟

子夜時分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：

香港會議展覽中心。時間：

１９９７年６月３０日的最后一分鐘和７月１日的第一分鐘。

米字旗在香港最后

一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人 民解放軍接管香港防務。

第四層（第１０～１１段）：

場景四“不列顛尼亞”號離港

零點４０分，“不列顛尼亞”號離港。

時間：零點４０分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞” 號離港。

象征意義

: 英國殖民主義者結束在香港的

統(tǒng)治權，中國恢復香港主權

實錄性新聞突出表現(xiàn)在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現(xiàn)場氛圍。這就要求記者（通訊員）

應具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場要善于捕捉精彩的

鏡頭、典型的場面，并給予形象的再現(xiàn)，如文中寫的： “在蒙蒙細雨中，末任港 督告別了這個曾居住過 25 任港督的庭院”，“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟 在

?日落余音? 的號角聲中降下旗桿”，“停泊在港灣中的皇家游輪 ?不列顛尼亞?

號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個?日落儀式?的背景”，“五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起”，“查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上

?不列顛尼亞?號的甲板。在英國軍艦?漆咸?號及懸掛中國國旗和香港特別行 政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護衛(wèi)下，將于１９９７年年底退役的

?不列顛尼亞? 號

很快消失在南海的夜幕中”等等，這些簡潔的筆法，為讀者勾勒出一個個場景，一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有

著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無窮，并加深了對香

港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

生動的可聽性(環(huán)境描寫烘托氣氛)旗落

雨聲

講話聲

樂曲聲

實錄性新聞要再現(xiàn)特定的場景，特定的形象，離不開生動形象的語言，離不開各

第三篇：別了,“不列顛尼亞”教案

第一課件網(wǎng)www.tmdps.cn 《別了，“不列顛尼亞”》教案

教學目標：

知識目標：

1.了解新聞六要素、新聞的特點，掌握新聞這一體裁的結構。

2.把握課文內容，理清課文結構。

3.體會課文 “現(xiàn)實場景與歷史事實的交叉”這一寫作特點，學習課文莊重、含蓄的語言特點。

能力目標：

1.學會分析一篇新聞的主要內容與寫作特點。

2.培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。

2.引導學生關心時事、關注社會。

教學重點：

1． 掌握新聞這一體裁的相關知識。

2． 把握課文內容，理清課文結構，學習課文的藝術特點。

3． 培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。

教學難點：

通過課文的學習培養(yǎng)學生的愛國主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感，幫助學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

課時安排：一課時

教學步驟：

一、導入新課

第一課件網(wǎng)www.tmdps.cn

1.視頻導入：播放香港回歸的紀錄短片，再現(xiàn)香港回歸祖國的那一激動人心的歷史時刻。

2.歷史背景介紹：同學自己談談對香港回歸這一段歷史的相關認識、了解，教師視情況做適當補充。

3.導言：今天我們來學習《別了，“不列顛尼亞”》一文，讓我們來看看作者是怎樣以文字的形式，通過“新聞”這一體裁將我們中華民族這一大盛事記錄下來的。

二、文體知識

在進入課文學習之前，我們先來了解“新聞”這一體裁的相關知識。

1、新聞的概念

新聞的概念有狹義和廣義兩種。狹義新聞專指“新聞”，指對國內外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事實的簡要而迅速的報道。廣義的新聞指及時報道新近發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，包括新聞、通訊，和兼有新聞、文學雙重特征的報告文學。

2、新聞六要素

時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。就是通常所說的五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：when:何時

where:何地

who:何人

what:何事

why:何因

how：何果

3、新聞的特點：

真實性：讓事實說話，內容真實。簡明性：語言簡明扼要。時效性：報道迅速及時。

4、新聞的結構

每則新聞在結構上，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標題：一般包括引題、正題、副題。

導語：一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示新聞的重要事實，使讀者一目了然。

主體：隨導語之后，是新聞的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在。

背景：一般說，背景材料是新聞的從屬部分。是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是新聞的從屬部分，它無固定的位置，常插在主體部分，也插在“導語”或“結語”之中，有時也可成為新聞的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

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結語：一般指新聞的最后一句或一段話，是新聞的結尾，它依內容的需要，可有可無。

三、整體感知

1.理清課文結構：按照剛才所學習的新聞的結構，找出課文中它所對應的各個段落。

導語：第1段；主體：2——10段；結語：第11段。

2.把握課文內容：按時間順序給這則新聞的主體部分分層，并歸納它主要寫了哪幾個場景。

第一層（第1～3段），港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國告別儀式的序幕，地點：港島半山上的港督府。時間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第4～6段），添馬艦東廣場告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場的告別儀式，象征著英國長達156年統(tǒng)治的結束。時間：晚6時15分，儀式開始。7時45分，降旗。

第三層（第7～8段），交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個儀式的高潮。地點：香港會議展覽中心。時間：1997年6月30日的最后一分鐘和7月1日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時，添馬艦東廣場升起五星紅旗，中國人民解放軍接管香港防務。

第四層（第9段），“不列顛尼亞”號離港。

時間：零點40分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離港。

文章是一篇特寫，特寫性消息，也稱作新聞速寫、新聞素描。主要是運用類似于電影特寫鏡頭的手法反映事實，使某些精彩的場景生動、形象地再現(xiàn)在讀者面前，因此從另一個角度來分析結構，本文就是由四個主要場景構成：

第一個場景：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

第二個場景：晚上6點15分，添馬艦軍營東面廣場舉行象征英國管治結束的告別儀式；

第三個場景：子夜時分，舉行中英香港政權交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起；

第四個場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號離開香港。

第一課件網(wǎng)www.tmdps.cn 通過對四個特定的場景的描述，真實地再現(xiàn)了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻，幾個特定場景中著重描述了幾次升旗與降旗。國旗是一個國家的象征與標志，英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結束，五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權。作者鄭重地記錄下這一歷史時刻，含蓄地表達了一種祖國恢復對香港行使主權時的莊嚴與喜悅的心情。

3.在對這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內容的介紹？這些內容有什么作用？

引導學生找出哪些是現(xiàn)實場景，哪些是背景材料。比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的背景材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。現(xiàn)實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引人都對應于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關鍵詞銜接在一起，四、思考討論

1.如何理解標題“別了，‘不列顛尼亞’”的含義？

標題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

①毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。

②以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的統(tǒng)治。

③“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。

這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

2.作者在敘述中語言顯得沉著平靜，沒有直接的議論和抒情，但從這些我們又仿佛聽到內心的激動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱藏作者感情的語句。

例如：

①停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

“日落儀式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號，一是‘紫荊花圖案’作為英國告別儀式的背景，標志著英國對中港150年來的殖民統(tǒng)治結束和香港自治的新的歷史階段的開始。

②大英帝國從海上來，又從海上去。

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全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治。“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結束。

③如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強調英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結束了，中華民族百手來的恥辱被洗雪，中國人民終于可以在自己的國土上行使主權，揚眉吐氣了。

3.學習這則新聞的意義何在？

開放性題目，學生自由討論回答，教師只作適當引導補充。主要想由此激發(fā)同學們的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

五、小結

在眾多關于香港回歸的報道中，《別了，“不列顛尼亞”》是特別的。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動，而是選擇了英方撤離這樣一個角度，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，向世人宣告了中國主權的回歸。正如課后所說：“香港回歸，這是一個讓億萬中華兒女噙淚的時刻；香港回歸，這是一個令所有華夏子孫開顏的瞬間。”這是我們中華民族的一大盛事，在祖國華誕60周年的今天，這一歷史讓我們倍感自豪，也值得我們永遠銘記。

六、作業(yè)

預習下一篇課文《奧斯維辛沒有什么新聞》，比較分析這則新聞與我們今天所學的《別了，“不列顛尼亞”》有什么不同。

第四篇：別了,不列顛尼亞教案

人民教育出版社 高中語文 必修1 第10課

《別了，不列顛尼亞》教學設計

江西省余江縣第一中學 姜舟斌

【教學目標】

1、掌握基本的新聞知識，明確新聞與新聞特寫的異同

2、品味文章中重點語句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語言風格

3、回顧歷史，培養(yǎng)學生的愛國熱情和民族自信心

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、新聞特寫

新聞也稱消息，是對新近發(fā)生的、有社會意義的并引起公眾興趣的事實的簡短報道。具有及時性和真實性的特點，語言高度概括、篇幅短小，它以消息、通訊、特寫等樣式，向我們提供各方面最新的資訊。

新聞特寫，形象性、文學性、感染力比新聞強，常帶有作者的議論和抒情，篇幅較長，描寫細膩。

二、課文分析

新聞的結構：標題、導語、主體、結語

1、本篇新聞的標題有什么深刻的含義？

用典：含義豐富。毛主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國時，曾經(jīng)寫過一篇文章，題目是“別了，司徒雷登”。意在指美國在中國作威作福的時代過去了。本文活用了這個標題。以英國皇家游輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的殖民統(tǒng)治。

虛實結合：從字面上看，是指查爾斯王子和彭定康乘坐“不列顛尼亞”號游輪離開香港，這是現(xiàn)實的場景。“不列顛尼亞”是輪船的名字，但作者僅僅是向一艘船告別嗎？“不列顛尼亞”的離去，同時也象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終

結，中國一段屈辱的歷史終被洗雪。寓虛境于實境，獨具匠心，又了無痕跡。

文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得一等獎。

2、本導語的新穎之處

散文式的開頭，蘊含著深刻的情感。開篇點題，告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號離開了香港，標志著長達150年的英國統(tǒng)治的終結。同時也揭示出文章的主旨。

3、本文的主體部分是以什么為順序來概述英方撤離香港的過程的？時間順序，以時間為順序進行寫作是本文主體部分的一大特色。

展示了六個不同的場景。

4時30分——末任港督的降旗儀式 4時40分——末任港督離開港督府 6時15分——英國添馬艦營區(qū)的告別儀式 7時45分——英方的第二次降旗儀式 子夜時分——中英交接儀式，香港易幟 0時40分——不列顛尼亞號離港

4、文章在寫現(xiàn)實場景的同時，巧妙的穿插了許多歷史資料。沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現(xiàn)實場景的作用。把歷史場景和現(xiàn)實場景相融合是本文主體部分的另一寫作特色。

5、文章在報道香港回歸這樣宏大的場景時，從細節(jié)入手，在細節(jié)中蘊含著深刻的意味，在平淡的筆調中洋溢著濃烈的感情。細節(jié)描寫是本文主體部分的第三大特色。

①“面色凝重的彭定康”

這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

②“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

③“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”

這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

6、本文的結語部分，我們該如何理解結語中“大英帝國從海上來，又從海上去”這句話的深刻含義？

①現(xiàn)實場景。1841年，大英帝國橫跨印度洋而來；1997年，“不列顛尼亞”號黯然從海上離去。②歷史輪回。“從海上來”標志英國對香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國。

三、課堂小結

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

四、板書設計

別了，“不列顛尼亞”

標題

歷史意義與現(xiàn)實意義相融合 導語

散文式的開頭

開篇點題

主體

以時間為順序

歷史場景和現(xiàn)實場景相結合 結語

現(xiàn)實場景與歷史意義的結合

第五篇：《別了,“不列顛尼亞”》教案

第四單元

單元知識講解：

一、結合教材38頁，教師補充：

過渡語：閱讀新聞作品對我們來說有兩重意義：一方面，新聞之所以是新聞，在于它是新近發(fā)生的，這些可能與我們的生活息息相關，它們可以提供我們有用的信息，引導我們關注當下發(fā)生的事情，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；另一方面，當我們閱讀這些新聞作品的時候，我們面對的并非正在發(fā)生的事件，因為新聞所反映的都是已經(jīng)發(fā)生了的事情，它永遠是過去的新聞，到了今天已經(jīng)成了歷史，我們可以從容地回顧那段“歷史”，汲取經(jīng)驗和教訓。（多媒體展示）

二、了解新聞相關知識（多媒體展示）1.什么是新聞（消息）？

新聞也叫消息。新聞這一概念有狹義和廣義之分。狹義的單指消息；廣義的指消息、通訊、報告文學、特寫、評論等等。消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發(fā)生的、有價值的、群眾最關心的事實。2.新聞（消息）的基本特征？

結合教材38頁表現(xiàn)在：及時性、真實性、文字少、篇幅小是其基本特征。3.新聞（消息）的樣式？

結合教材38頁表現(xiàn)在：消息、通訊、特寫等樣式。4.構成新聞的要素是什么？ 五個“Ｗ”和一個“Ｈ”即：

（1）when 何時（2）where 何地（3）who 何人（4）what 何事（5）why 何因（6）how 何果 5.新聞的結構（重點講解）

（1）標題（板書：標題）(正標、副標題)（必有）

①含義：通常位于新聞正文之前的對新聞內容加以提示的簡短的文字，而且字號一般要大于正文。

②特點：標題必須簡明準確地概括消息的主要內容，幫助讀者理解報道的事實。③分類：主題（正標題）、副標題、引題

主標題：它說明新聞中最重要或最引人注意的事實和思想,是標題的最主要的部分，主標題在整個標題中所用的字號最大，居于最顯著的位置，起到了核心的作用。

引標題：它位于主標題之前，主要作用是引出主標題。文字較短，不超過一行。常見的有三種方式：①說明相關的背景、意義、目的、原因、氣氛、方法等引出主題。②直接敘述主干事實的起始部分來引出主標題；③提出疑問和發(fā)表議論引出主標題，不寫新聞事實。

副標題：它位于主標題之后，主要是用事實對主標題作些補充和解釋。解釋可分為兩類，第一類是主標題不寫事實，只提出一種論斷或疑問，標題所準備的新聞事實，全部寫在副標題中。另一類是，主標題已承擔一部分敘事的任務，副標題所作的解釋，范圍可大可小，比較靈活。補充也有兩種：一是補充主標題以外的次要事實；二是對主標題所寫事實的續(xù)報

②、導語（必有）：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導語。③、主體（必有）：主體是導語 之后，構成消息內容的主要部分。

④、背景： 一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）第4、7、11自然段。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有準確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識中感受到深厚的歷史內涵。

⑤、結尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。小結新聞（消息）的結構：上面這五個方面，其中的標題、導語和主體是必須有的，至于背景和結尾到是可有可無的。

10.短新聞兩篇

《別了，“不列顛尼亞”》教學設計

教學目標： 知識目標：

1.了解新聞和通訊的異同。2.了解文中重點語句的深刻含義。能力目標：

1.學習本文用詞準確、生動形象的語言特點。2.了解本文以時間順序組織材料的寫作特點。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神，激發(fā)民族自信。教學重點：

1.了解新聞和通訊的異同。2.品味本文莊重、含蓄的語言風格。教學難點：

1.了解新聞和通訊的異同。2.培養(yǎng)學生的愛國主義情感 教學方法：自主、合作、交流。課時安排：1課時。

一、導入設計（提問式導入）：

同學們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風采是否浪漫依然？”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？

多媒體板書：“東方之珠”——香港！提問：香港回歸是什么時候？ 明確：1997年7月1日（生答略）。

1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權。（1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，迫使清政府于1860年簽訂《北京條約》，割讓九龍半島南端即今界限街以南的地區(qū)。中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又逼迫清政府于1898年簽訂《展拓香港界址專條》強租新界，至此香港完全成為了英國的殖民地，租期99年。上個世紀80年代初，按照國家領導人鄧小平提出的“一國兩制”，中央政府開始與英國政府就解決香港問題展開談判，確認中華人民共和國政府于1997年7月1日恢復對香港行使主權。

這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最后歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。→補充出澳門回歸的時間（1999年12月20日）（多媒體板書）

提問：如果你是一名記者，你會怎樣報道這一事件？（多媒體板書）

明確：今天，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫歡慶回歸人們是多么激動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，突出了這一事件的歷史意義。正是因為選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。今天我們一起學習《別了，“不列顛尼亞”》，再次感受一下這一歷史時刻。

二、研究課文結構

標題分析（結合板書寫出本文的標題：別了，“不列顛尼亞”）

板書：標題：別了，“不列顛尼亞”

提問：文章的標題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標題更始如此。思考這篇新聞標題的用意所在→即說說你如何理解本文標題的？（多媒體板書）

過渡語：毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題，以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國在香港的殖民統(tǒng)治。“別了”，委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達英國殖民統(tǒng)治的結束。這里主謂倒裝，更能表達情感。這個標題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告別了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實際的意思是英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結束了，香港重新回到祖國的懷抱中。

明確：標題一語雙關，有兩層意思。

（1）以英國皇家油輪“不列顛尼亞”號象征英國殖民統(tǒng)治在香港的終結（中國歷史上屈辱的一段終 被洗雪）。→不列顛（大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國）

（2）“別了”，用委婉中略含嘲諷的口氣，表明這之中統(tǒng)治的結束。→標題獨具匠心，傳遞出中華民 族在這種特定歷史時刻的自豪感。

（一）導語部分分析（結合板書讓學生用一句話概括出本文的導語）（多媒體板書）明確：（第一段）香港末任港督離開香港。

板書：導語：香港末任港督離開香港

（二）主體部分分析（結合板書分析）

1.提問：本文主體部分是按照什么順序來寫的呢？

明確：時間順序來寫。

2.提問：按時間順序列出英國殖民者在文中的活動（即概括主體部分寫到的事件）。（多媒體板書）

明確：4時30分：末任港督的降旗儀式→第三段

4時40分：彭定康離開港督府→第三段 6時15分：英國告別儀式→第五段

7時45分：英國舉行第二次降旗儀式→第七段 子夜時分：中英香港交接儀式上的易幟→第八段 0時40分：“不列顛尼亞”號離開香港→第十段 板書：4時30分：末任港督的降旗儀式

4時40分：彭定康離開港督府 6時15分：英國告別儀式

7時45分：英國舉行第二次降旗儀式 子夜時分：中英香港交接儀式上的易幟 0時40分：“不列顛尼亞”號離開香港

（三）提問：文章按時間順序特寫了哪幾個場景？（多媒體板書）

明確：場景一：下午4點30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場景二：下午6點15分在添馬艦軍營東面的廣場 舉行象征英國管治結束的“告別儀式”，降下英國國旗；

場景三：子夜時分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國國旗升起； 場景四：零點40分查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”離開香港；

（四）找出本文中所穿插的背景（多媒體板書）

過渡語：這篇特寫在報道新聞的事實時，還適當?shù)剡\用了一些背景材料。請找出來并體會它們在文章中的作用？

提問：文章在寫現(xiàn)實場景的同時，又相應地介紹一些背景材料，請在文中找出來并分析其作用。明確：過渡語：本文所穿插的背景主要有2個背景材料，表現(xiàn)在：

1.第五段中：提到彭定康離開港督府時，就引入了一些關于港督府歷史的背景材料。2.第七段中：降旗儀式。則令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。→此 外還有第四段和第七段。3.小結背景的內容：港督府變遷

板書：背景：港督府變遷

4.作用：背景材料的引用也使得現(xiàn)實的場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內涵。這樣一來，就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實用鏡頭方式交錯出現(xiàn)，不僅畫面很強，且突出了英國對香港156年統(tǒng)治的終結。歷史的回顧更強化了用不再來的意味。

（五）結語部分分析

1.提問：請問文章是以什么語言來結束的呢？

明確：最后一段，最后一句話“大英帝國從海上來，又從海上去”。

板書：結語：海上來，又從海上去

2.分析最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”。（1）提問：這句運用了什么修辭手法？

明確：對比。→短短的十三個字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊。

（2）提問：最后一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？即有什么深刻的含義？（多媒體板書）

明確：全文最后一句語言莊重而含蓄，有深刻含義。

“從海上來”指當年不可一世的英國遠征軍耀武揚威地來，強占了中國的領土，開始殖民統(tǒng)治。

“從海上去”指英國殖民統(tǒng)治的結束。今天只能黯然地從海上離去。→表現(xiàn)出勝利的自豪之情，溢于言表。（六)、難點句子：

①“4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。” 分析：這是對末任港督彭定康面部表情的特寫，生動的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當時復雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會為任何人停止，香港終將回歸祖國。

②根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠不會有另一面港督旗幟從這里升起。

分析：這里末代港督與前任形成對比，揭示了英國殖民統(tǒng)治的終結。③“港督旗幟在‘日落余音’的號角聲中降下旗桿”

“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個‘日落儀式’的背景。”

這兩處細節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？

分析：英國曾經(jīng)占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國”的殖民主義太陽在香港永遠的落下了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。

三、小結本文主題（多媒體板書）

本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

四、結束語（多媒體板書）

1997年7月1日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。

增強民族自信心、自豪感，香港回歸為我們完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎，為澳門回歸提供了好的借鑒——落后就要挨打，我們收回香港，我們國力增強了，華夏子孫盼望祖國的大統(tǒng)一，希望臺灣早日回到祖國的家門，我們作為新時代的學子，應該把握現(xiàn)在的大好時光好好學習，為祖國的更美好的明天努力。

五、作業(yè)設計（多媒體板書）

1.為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？ 2.根據(jù)新聞的特點，試著寫一篇短新聞。

七、多媒體展示關于香港的圖片

八、視頻播放香港回歸交接儀式 板書設計：

標題：別了，“不列顛尼亞”

導語：香港末任港督離開香港

主體：4時30分：末任港督的降旗儀式

4時40分：彭定康離開港督府 6時15分：英國告別儀式

7時45分：英國舉行第二次降旗儀式 子夜時分：中英香港交接儀式上的易幟 0時40分：“不列顛尼亞”號離開香港 背景：港督府變遷 結語：海上來，又從海上去

《別了，“不列顛尼亞”》教學反思：

新課程第四單元的體裁是新聞和報告文學，我認為應該聯(lián)系現(xiàn)實懂得設計這個單元的目的，所以在研討過程中將知識性和情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)并重，畢竟我們應該學習認識世界的方法。

在整個過程中，都貫徹新課程理念，學生自主合作交流，師生合作交流，課堂氣氛熱烈，學生在無形中在各個方面能夠得到提高。

另外，第一次教授新聞單元，還存在知識和能力之間的切合點的問題，在以后的教學過程中更將努力。