第一篇：大腦思維訓練二年級教案

大腦思維訓練教案

第一講：解決問題

1.一塊布5尺長，一天剪掉一尺，幾天剪完？

2.5個小朋友玩捉迷藏，其中一個人負責找，他找到了一個人，還有幾個人沒找到？

3.盤子里有4個蘋果，分給2個小同學，每個小同學都分到2個蘋果，但盤子里還有兩個蘋果。想一想，該怎么分？ 4.每上一層樓要走20個臺階，從一樓到三樓要走多少個臺階？ 5.一根木頭8米長，每分鐘鋸掉一米長，幾分鐘可以鋸完？

6.一條小路5米長，兩旁都每隔一米種一棵樹，可共種樹多少棵？

7.倉庫原有一批貨物，運出一些后，又運進20袋，這時倉庫里的貨物比原來多5袋，問運出的貨物是多少袋？ 8.小軍家共養家禽82只。小雞有26只，小鴨數與小雞數相等，其余的是小鵝，小鵝比小鴨多幾只？

9.有一根電線，第一次用2米，又用去余下的一半；第二次用去2米，又用去余下的一半，還剩12米。這根電線原來有多少米長？

10.一年二班原有男生24人，女生18人，又轉來一些新同學，轉來的新同學中女生比男生少3人，現在這個班男生比女生多幾人？ 第二講：表內除法

1.6÷2讀作____，表示____________。2.9÷3讀作____，表示____________。3.填空：

()÷()=5，()÷()=5，()÷()=5，()-()=5，()-()=5 4.在()里填上兩個相同的數，在○里填上+、-、×、÷。()○()=1

()○()=1

()○()=0

()○()=0 5.用3個數列4個算式。（1）13、5、18，（2）31、14、17，（3）5、3、15，（4）4、20、5。6.圖形計算：看下面各圖形代表什么數？（1）○+○=○×○，○=()；（2）□×□=□÷□，□=()；（3）□×△=□÷△，□=()，△=()；（4）□-△=□÷△，□=()，△=()。

7.小明看書，第一天看了5頁，照這樣又看了兩天，她現在看到這本書的第幾頁？

8.有5張雙人椅，如果坐滿了人，可以坐多少人？15.有20名同學，每幾個人站一行，才能站5行？ 9.美術小組，4個人3天畫了12張畫，平均每天畫幾張？平均每人畫幾張？ 10.16÷2表示____，又表示____。11.42÷7表示____，又表示____。12.總數÷份數=()，總數÷每份數=()13.把4+4+4+3改寫四種簡便算式。（1）4+4+4+3=()×()+()，（2）4+4+4+3=()×()-()，（3）4+4+4+3=()×()，（4）4+4+4+3=()×()。14.哪兩個整數相乘得7？哪兩個整數相乘得6？

15.按第一行方法填算式。例：2、4、6、7，6×7=42（1）5、8、6、7，____（2）4、2、3、8，____（3）1、9、8、2，____（4）3、7、6、9，____（5）2、7、4、8，____ 16.判斷正誤，對打√，錯打×。（1）36÷6×6=36÷36=1（），（2）63÷9×7=63÷63=1（），（3）5×8÷4=5×2=10（），（4）9×9÷9=9×1=9（），（5）32÷8÷2=32÷4=8（），（6）4×2×3=4×6=24（）第三講：萬以內數的認識——數的不變

1.在卡片上寫好0到9這十個數字，然后把卡片倒過來看，哪些數字大小不變？哪些數字倒過來看還是數字？ 2.在卡片上寫好0到100這101個數，然后把卡片倒過來看，哪些數大小不變？哪些數倒過來看還是數？ 3.在卡片上寫好110到120這11個數，然后把卡片倒過來看，哪些數大小不變？哪些數倒過來看還是數？

4.在一間房子的東墻上寫好0至9這十個數字，然后在西墻上掛上一面大鏡子。你往鏡子里看，哪些數字大小不變？ 5.在一間房子的東墻上寫好0至100這101個數，然后在西墻上掛上一面大鏡上。你往鏡子里看，哪些數的大小不變？ 6.在一間房子的東墻上寫好110至120這11個數，然后在西墻上掛上一面大鏡子。你往鏡上里看，哪些數的大小不變？ 7.在卡片上寫好0～1000這1001個數，然后倒過來看，哪些大小不變？ 8.在卡片上寫的100～120這21個數，然后倒過來看？哪些數還是數？

9.在一間房子的東墻上寫好0～1000這1001個數，然后西墻上掛上一面大鏡子。你往鏡子里看，哪些數大小不變？ 10.在一間房子的東墻上寫好1000～1200這201個數，然后在西墻上掛上一面鏡子。你往鏡子里看，哪些數大小不變？ 11.有一張卡片上寫了一個兩位數，若把卡片倒過來看還是一個兩位數。已知正看與倒看兩個兩位數的差為63，求正看時兩位數是多少？

12.有一張卡片上寫了五位數，若把卡片倒過來看還是一個五位數，并且倒看的五位數的每個數字各不相同。已知正看與倒看兩個五位數的差是85905求正看時五位數是多少？ 第四講：克與千克 1.填單位使等式成立：（1）1（）-9（）=1（），（2）1（）-99（）=1（），（3）1（）-2（）=1（），（4）2（）-2（）=1（）。2.1斤鐵和2斤棉花哪個重？ 3.2公斤鐵和4斤棉花哪個重？ 4.1斤鐵和1斤棉花哪個重？

5.1粒糧食3尺長，不能吃來只能量。（打一量詞，即計量單位）

6.小小木桿輕又輕，數它辦事最公平，多是多來少是少，半點私心都不存。（打一工具）

7.一個小男孩，從一幢6層高的大樓里跳了出來，他不但沒受傷，反而蹦蹦跳跳地跑走了。你知道這是什么原因嗎？ 8.木塊上的數字：我國古代有一種玩具，是用五棵正小木塊做的，每個木塊的六面上分別寫著如下的數字：

甲：483 285 780 186 384 681

乙：642 147 840 543 741 345

丙：558 657 855 459 756 954

丁：168 663 960 366 564 267

戊：971 377 179 872 773 278

玩時，把這樣五個木塊隨便一擲，然后把每個木塊朝上的面的數字加起來。例如：483＋147＋855＋663＋278=2426。這個得數可以在幾秒鐘之內算出來。你知道怎么算的嗎？

秘密：五個個位數字加起來，作為得數的后兩位數，再用50減去后兩位數，所得差作為得數的前兩位數。這樣得到的四位數就是整個算式的得數。同學們可以玩一玩，算一算。9.數字表格，對比了解：

第五講：計算（每天中午1：20-1：30進行口算訓練 做口算題卡）1.填空：

第二篇：二年級數學思維訓練)

二年級數學思維訓練題（1）

1．小明今年6歲，小強今年4歲，2年后，小明比小強大幾歲？

2．同學們排隊做操，小明前面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人？

3．有一本書，小華第一天看了2頁，以后每一天都比前一天多看2頁，第4天看了多少頁？

4．同學們排隊做操，從前面數，小明排第4，從后面數，小明排第5，這一隊一共有多少人？

5．剛剛有9本書，爸爸又給他買了5本，小明借去2本，剛剛還有幾本書？

6．大華和小剛每人有10張畫片，大華給小剛2張后，小剛比大華多幾張？

7．貓媽媽給小白5條魚，給小花4條魚，小白和小花共吃了6條，它們還有幾條？

8．同學們到體育館借球，一班借了9只，二班借了6只。體育館的球共減少了幾只？

9．明明從布袋里拿出5個白皮球和5個花皮球后，白皮球剩下10個，花皮球剩下5個。布袋里原來有多少個白皮球，多少個花皮球？

10．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳給晶晶幾朵花，兩人的花就一樣多？

11．媽媽買回一些鴨蛋和12個雞蛋，吃了8個雞蛋后，剩下的雞蛋和鴨蛋同樣多，問媽媽一共買回幾個蛋？

12．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又來了7只黑山羊，現在共有幾只羊？

13．冬冬有5支鉛筆，南南有9支鉛筆，冬冬再買幾支就和南南的一樣多？

14．小平家距學校2千米，一次他上學走了1千米，想起忘帶鉛筆盒，又回家去取。這次他到學校共走了多少千米？

15．第一個盤子里有5個梨，第二個盤子里有4個梨，把第一個盤里拿1個放到第二個盤里，現在一共有多少個梨？

16．3個男同學借走6本書，4個女同學借走7本書，他們一共借走多少本書？

17．王老師有12元錢，正好買一支鋼筆和2個筆記本，如果只買一支鋼筆，還剩6元錢，你知道一個筆記本多少錢？

18．日落西山晚霞紅，我把小雞趕進籠。一半小雞進了籠，還有5只在捉蟲，另外5只圍著我，嘰嘰喳喳鬧哄哄。小朋友們算一算，多少小雞進了籠？

第三篇：1二年級數學思維訓練

二年級數學思維訓練

（一）班級（）姓名（）

主要內容：有余數的除法。（要點：

1、計算有余數的除法，余數一定要比除數小。

2、被除數=商×除數+余數）

一、我會填。

1、先圈一圈，再填空。

共有18

個○，每（）個一份，分成了（）份，還剩（）個。

共有

16個五角星，每（）個一份，分成了（）份，還剩（）個。

2、計算有余數的除法，余數一定比（）

小，反之除數一定比

（）大。

3、49里面最多有（）個9，余數是（）。

4、19根小棒可以擺（）個正方形，還剩（）根。

5、在算式○÷△=□??6中，除數△最小應該是（）。在算式○÷△=□??3中，除數△最小應該是（）。

6、在算式○÷6=□??△中，余數△可以是（），最大是（）。在算式○÷9=□??△中，余數△可以填（）個，其中最大是（）。

7÷3=6??3=6??

4=8??÷4=8??÷4=8??8÷8=5最大時，應該是（）

9、填出不同的算式。

??2??

2??2??210、學校買了50盆花，至少拿出（）盆后，正好平均分給9個班。

二、七彩生活園。

1、小紅帶領7個小朋友為幼兒園做50朵花，平均每人做幾朵？小紅要多做幾朵才能完成任務？

2、有一堆圍棋，按“二黑三白”排列起來（如圖），想一想，第31個是白子還是黑子？第40個呢？

●●○○○●●○○○●●○○○??

3、國慶節掛燈，按“紅、黃、藍、白、綠、紫”的順序掛，一共有58只燈，其中紅、黃、藍、白、綠、紫燈各有多少只？

4、有一列數：2，3，1，2，3，1，2，3，1??（1）第28個數是幾？

（2）這28個數的和是多少？

5、找出下面圖形的規律，根據規律算出第16個圖形是什么？ △○○△○○△○○△○○??第16個圖形是（）○△□□○△□□○△□□??第16個圖形是（）

6、有一列數：1，3，5，1，3，5，1，3，5??第19個數字是幾？這19個數的和是多少？

7、二年級二班有48名同學去看表演，每輛出租車只能坐5人，那么至少需要幾輛車？

至少需要輛車。

第四篇：二年級數學思維訓練1

二年級數學思維訓練

姓名：

1、一根繩子有2個頭，三根半繩子有（）個頭。

2、強強和小華打了2小時的乒乓球，每人打了（）小時3、8個人排成一排，從左邊數起，小明排第7,從右邊數起，小明排第（）。

4、華華家上面有3層，下面有2層，這幢樓共有（）層。

5、一本書，小紅第一天讀1頁，以后每天都比前一天多讀1頁，讀到第4天，一共讀了（）頁。

6、口袋里有黑襪子和白襪子各三雙，雜亂地放在一起，要你從口袋里去摸，你至少必須摸出（）只襪子能配成一雙顏色相同的襪子。

7、小花今年10歲，她比爸爸小28歲，去年，她比爸爸小（）歲。

8、從第9個數到第20個數，一共有（）個數。

9、找規律填數。（1）0、1、1、2、3、5、（）、（）。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

10、小青做一道除法算式題，把被除數的十位和個位數字看顛倒了，除以6后，結果商是4，問正確的商應該是（）。

11、有6棵樹，要栽成4行，每邊栽3棵，應怎樣栽？（請畫出來）

第五篇：創意設計思維訓練教案

第1 頁

課程題目：創意設計思維訓練

第一章第一節課題

教案內容：一，本次課的教學目標；二，內容及課時分配；三，重點，難點及處理方法； 四，教學過程五，教具，課件及掛圖；六，作業及輔導； 七，課后小結。

一、教學目標

本課程是藝術設計專業主干基礎課程，以創造性思維方法的學習和設計創意思維訓練，使學生具備創造能力、并承擔著將創意設計思維方法引向專業所需方向的重任，減少進入專業設計課程疑惑的學習障礙。旨在鼓勵學生打破現有的習俗大膽提問，培養解決問題以及突破困境的能力。課程以開放性的提高技巧及靈活的教學形式，技法學生的創造能力，協助學生發揮創造潛能及應用其想象力以突破思考空間，培養創新思維的習慣和勇于創新的精神。

二、內容

一、創意的概念

二、什么是好的創意

三、創意的來源

四、思維的概念

五、思維的類型

六、創意設計思維方法

1、發散思維法

2、聚合思維

3、頭腦風暴法

4、聯想法

5、逆向思維法

6、焦點法

7、缺點列舉法

8、希望點列舉法

9、特征列舉法

七、產品設計的思維模式

1、仿生型

2、模仿型

3、反叛型

三、重點，難點及處理方法

一、課程的重點：（1）、創意思維思維的基本理念及特征（2）、創意思維的思考方法及具體應用（3）、創意思維的孵化過程（4）、創意思維方法在產品設計中的應用

二、課程的教學難點（1）、創新思維的思維拓展訓練（2）、創意思維的思考方法（3）、創意思維的孵化

三、課程重難點的解決（1）、通過創意訓練，提高創造素質，挖掘同學們潛在的創造了，并借此激發設計創新才能，幫助他們拋棄常規，獲得自由創造的勇氣。（2）、幫助同學們快捷地選擇、學習非凡創意獲得的方法，通過創新實踐性的課題實訓，讓同學們掌握一些具體的、實用的創意方法。（3）、從可持續發展的角度，研究創意能力與規律，舉一反三，幫助學生解決創造能力外延和個人彈性發展的問題。(4）、引入創意思維設計示例，引發學生學習動機，提高學生的學習興趣和注意力，使學習氣氛融洽及生動。教學活動設計重點在有系統地將某些重要的創意思維策略運用于課堂內外的四、教學過程

1、課堂講授

2、學生回答問題

3、案例分析

4、學生提問

同學們,大家早上好, 今天我們上課的題目是”創意設計思維訓練”,這是一個非常有趣的課程，通過這門課程的學習大家能產生更好，更多的奇思妙想。首先我要告訴大家的是，我們的創意設計思維是要在我們的設計過程中的哪一步運用到，一般的設計過程從分析，構思，定安，評估，對了，是在我們構思的時候。我們今天要上的內容主要有：

創意是什么？什么是好的創意？創意來源于哪里？思維是什么？思維的類型、創造設計思維方法產品設計的思維模式。

我們看到創意設計思維訓練幾個字，我們一個一個的來理解，設計與藝術的區別，什么是創意？什么是思維？

我們通過幾個小游戲來讓大家理解。

創造設計思維的方法有哪些呢？我們先來學習發散思維法

一、發散思維

發散思維又稱幅散思維、求異思維，他是根據一定條件它是根據一定的條件，對問題尋求各種不同的，獨特的解決方法的思維，具有開放性和開拓性，也有人稱它為“創造力的溫床”。發散性思維具有以下特性： 1.流暢性

是指在短時間內表達出不同觀點和設想的數量。培養學生的思維速度，使其在短時間內表達較多的概念，列舉較多的解決問題方案，探索較多的可能性； 2．靈活性 是指多方向、多角度思考問題的靈活程度。培養學生從不同的角度靈活考慮問題的良好品質。3．獨創性

是指產生與眾不同的新奇思想的能力。培養學生大膽突破常規，敢于創新的創造精神； 4．精致性

是指對學生事物描述的細致、準確程度的培養。發散思維不受現有知識范圍和傳統觀念的束縛，它采取開放活躍的方式，從不同的思考方向衍生新設想。發散思維是設計思維的主要成分，所以，有的心理學家認為，設計思維就是發散思維。二是收斂思維

也稱聚合思維或集束思維，是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決問題方法的思維過程。在收斂思維過程中，要想準確發現最佳的方法或方案，必須綜合考察各種思維成果，進行綜合的比較和分析。因此，綜合性是收斂思維的重要特點。收斂式綜合不是簡單的排列組合，而是具有創新性的整合，即以目標為核心，對原有的知識從內容和結構上進行有目的的選擇和重組。1．抽象與概括的訓練“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里。”毛澤東的這十六個字，說明了科學的抽象和概括的一般步驟。引導學生積極思維，找出相關知識的內在規律，加以抽象和概括，這樣學生知識就學得活，問題解決得透，記憶深刻，掌握牢固，能收到事半功倍的效果；

2．歸納與演繹的訓練歸納法又稱歸納推理，是從特殊事物推出一般結論的推理方法。演繹法又叫演繹推理，是從一般到特殊。在認識過程中，歸納和演繹是相互聯系、相互補充的。傳統的專業課教學方法一般先講原理，然后再講實例。這種演繹式教學方法雖有利于求同思維的培養，但卻不利于創造性思維的發展。而歸納法教學有利于收斂性思維的培養。因此，從“特殊—→一般”的歸納式教學法有助于邏輯思維的發展，有助于彌補專業課邏輯推理不足的缺陷，更有助于創造性思維能力的培養；

3．比較與類比、分析與綜合的訓練創造性思維是一種綜合性思維。法國遺傳學家F?雅各布說：“創造就是重新組合。”比較、類比和分析是一種聯動性思維。它可以激發人們的情感，啟發人們的智慧，提出獨特性的方法。可引導學生對相關知識進行比較、類比和分析綜合，遵循：“發散—→收斂—→再發散—→再收斂”和“感性認識—→理性認識—→具體實踐”的認知過程，培養學生的創造能力。

三、逆向思維

什么是逆向思維法所謂逆向思維法，就是為了實現創新過程中的某項目標，通過逆向思考，運用背逆常規的邏輯推導和技術以實現創造發明的思維法。

1、逆向思維的實質是“思維倒轉”。逆向思維正是這樣一種克服思維定勢，另辟溪徑的行之有效的創新思維法。

2、逆向思維法有其客觀基礎。客觀事物的聯系無不具有正反兩個方面，具有可逆性。

3、逆向思維法在創造實踐中的運用，往往通過以下具體途徑：（⒈）功能型反轉構思法（⒉）結構性反轉構思法。（⒊）因果關系反轉構思法。（⒋）缺點逆用構思法。

四、聯想思維

1、什么是聯想思維法聯想創新法，是指在類比、模擬的基礎上，由事物間的相似性觸發聯想，舉一反三，轉移經驗，提出解決問題的新思路，或設計制造新產品的思維技法。

2、聯想思維法的組成由兩部分組成:一部分是聯想體，一部分是聯想物。

3、聯想思維法的類型⒈相似聯想⒉接近聯想⒊對比聯想⒋因果聯想聯想思維是將已掌握的知識信息與思維對象聯系起來，根據兩者之間的相關性生成新的創造性構想的一種思維形式。??

就工業設計而言，創新設計可以圍繞功能、形態、方式這三個方面來思考。

在我們進行產品設計的時候，其實也有那么幾種設計思維模式：

1、仿生型

2、模仿型

3、反叛性

五、教具，課件及掛圖

課件

六、作業及輔導

七、課后小結：

1、什么是創意。

2、簡單了解什么是好的創意。

3、思維的幾種基本形式，及它們各自對創意產生的影響。在接下來的幾節課里，將結合工業設計的實際依次為大家介紹幾種能夠鍛煉大腦、訓練思維的方法。（例如思維導圖法、故事板法、情境板法等等。）并且進行實際的操作訓練。其中比較重要和常用的思維方法如頭腦風暴法、聯想法等需要同學們經常的運用，加強練習，開發腦力，為以后造型設計做好準備。